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초등 과학 8가지 교수학습모형

1. 경험 학습 수업 모형(1) 경험 학습 수업 모형의 배경과 특징? 사물과의 경험이 비교적 적은 초등학교 저학년 학생을 위하여 고안된 것? 강조점 : 자연현상과 친숙감을 갖도록 하는 점? 정보 수집이 그 일차적인 목표♠ 첫째, 학생들의 구체적이고 조작적인 감각 경험이 강조된다는 점· ‘구체적’ 및 ‘감각적’ : 학생이 감각 기관을 이용하여 자연 현상을 실제로 관찰함을 의미· ‘조작적’ : 학생들이 직접 물체를 다룬다는 것을 의미· 구체적이고 조작적인 상황이 불가능 할 때 : 그림이나 사진, 슬라이드, 비디오 등의 시청각 자료를사용♠ 둘째, 학습 활동이 기본적인 탐구 과정에 강조점을 둔다는 점· 특히 관찰과 분류의 탐구 과정이 일차적으로 강조 됨· 교사가 과학 내용을 지도하더라도 일차적으로는 탐구 과정 능력의 신장에 초점 두어야 함♠ 셋째, 특정한 내용 목표를 갖지 않는다는 점· 교사가 어떤 개념이나 일반화를 직접적으로 내세우지 않는다는 뜻(2) 경험 학습 수업 모형의 절차경험 학습 수업 모형의 단계1. 자유탐색· 학생들이 미리 준비된 학습 자료를 자유롭게 만져보고 모양이나색 등을 여러 가지 방법으로 탐색하는 단계· 주어진 자료와 친숙해지고 많은 정보를 수집2. 탐색결과 발표· 교사는 학생들의 활동이 적절하였는지, 또는 보완할 부분이 무엇인지파악할 수 있으며, 학생들의 의사전달 능력을 기르게 할 수 있음3. 교사 인도에 따른 탐색· 교사가 학생들의 관찰 결과에 대하여 여러 가지 질문을 하고, 어떤방향이나 기준을 제시하여 학생들이 추가로 탐색 활동을 하게 함4. 정리· 그동안 관찰한 내용을 토의를 통하여 정리· 학습 소재에 따라 분류 활동을 함2. 발견 학습 수업 모형(1) 발견 학습 수업 모형의 특성? 귀납적인 방법을 바탕으로 한 것? 학습 내용이 주변의 구체적인 사례로부터 일반적인 과학 개념이나 법칙을 이끌어 내는 경우에 주로사용♠ 첫째, 규칙성의 발견이나 개념을 형성하고 일반화하는 데 일차적인 강조점을 둠· 학생들을 주로 관찰을 통하여 수집된 자료를 분석하도4. 규칙성 발견 및개념 정리· 관찰 탐색한 결과에 대한 발표와 토의를 통하여 일반화하고 규칙성을발견하는 단계· ‘개념’ 또는 ‘일반화된 추리’ : 여러 가지 관찰된 사실들로부터 규칙성을 이끌어내고 기술한 것· 교사는 한 개념에 대한 학생들의 여러 가지 표형을 하나로 정리하는일을 해야 함· 학생들이 규칙성을 발견하지 못하거나 개념 형성을 하지 못하면 피드백 과정을 통하여 자료를 좀 더 제시한 다음 일반화 할 수 있도록해야 함5. 적용 및 응용· 앞에서 발견한 규칙성이나 형성된 개념을 이제까지 접하지 않았던새로운 사례나 사실에 적용함으로써 활용의 범위를 넓혀 감· 교사는 지금까지 제시한 자료와는 다른 자료를 제시하여 학생이 배운것을 얼마나 잘 이해하고 있는지 파악할 수 있음3. 탐구 학습 수업 모형(1) 탐구 학습 수업 모형의 배경 및 특성? 학생이 실험 과정에 직접 참여하는 기회가 많아서 과학의 본성을 학생들에게 전달 할 수 있음? 과학의 본성 중에서 반증주의에 바탕을 두고 있음? 학생이 자연에 대하여 의문을 가지고 이를 해결하기 위하여 가설을 설정하고 자료를 모으고 분석함으로써 가설을 검증하고 결론을 유도? 가설 설정, 일반화 등과 가은 고차원적 사고 능력을 요구하기 때문에 형식적 조작 단계의 학생들에게적합 함? 수업 내용이 자연 현상에 대한 문제를 가설-검증 방식으로 해결하는 데 적합한 경우에 활용 됨♠ 첫째, 과학의 본질적인 과정인 가설-검증 절차를 체득하는 모형임♠ 둘째, 자료 수집 이전에 가설 설정이 먼저 이루어져야 하므로 가설을 세울 수 있는 상당한 기존지식이 필요함· 틀린 가설도 옳은 가설 못지않게 중요함 ⇒ 가설이 틀린 이유를 검토함으로써 결정적인 문제해결의 열쇠를 얻을 수 있기 때문· 가설 검증의 절차가 곧 자연 현상을 이해하는 수단임♠ 셋째, 실험 설계가 중요함· 실험을 계획하고 설계하는 데 창의력과 아이디어가 크게 요구됨♠ 넷째, 변인을 찾아내고 변인 통제를 정확히 해야 함· 독립변인 : 우리가 관심을 가진 실험에 영향을 미치는 요인, 즉어려운 엉뚱한 가설은 검증에서 제외시키도록 유도3. 실험 설계· 위에서 세운 가설을 검증하기 위하여 어떤 변인이 있고 그 변인을어떻게 통제할 것이며, 실험에 사용하는 기구는 무엇이고, 실험과정은어떠해야 할 것인지 계획을 세우는 단계4. 실험· 실험을 주도적으로 수행하여 나가는 능력과 실험에 필요한 기능과기술을 익히고 발휘할 수 있어야 함· 실험을 통하여 관찰, 분류, 측정 등과 같은 기초 탐구 과정 기능을익히고 발휘하는 것이 중요함5. 가설 검증· 위에서 얻은 자료를 해석하여 문제의 잠정적인 해답, 즉 가설이 성립할수 있는 가를 판가름하는 단계· 실험 결과와 가설이 잘 부합되면 가설을 그대로 수용하게 되고 그렇지않을 경우에는 가설을 수정하여 실험 설계 단계부터 다시 시작하여수정된 가설을 검증할 수 있도록 해야 함6. 적용· 적용 활동을 통하여 새로운 과학 탐구 문제를 발견할 수 있으며,앞에서 얻은 과학 지식이나 법칙에서 오류가 발견될 때에는 가설 설정단계로 되돌아가 다시 탐구 과정을 밟음4. 순환 학습 수업 모형(1) 순환 학습 수업 모형의 배경 및 특징? 경험주의와 피아제의 인지 발달 이론에 바탕을 둔 일종의 개념 변화 모형? 학습자의 개념의 분화와 교환 과정을 잘 설명함? 주요 개념 : 인지적 비평형과 인지 구조의 자율 조정, 직관을 통한 문제 해결 접근, 선개념의 고려,환경과의 상호작용 등(2) 순환 학습 수업 모형의 단계와 주요 특징♠ 순환 학습 수업 모형의 3단계확장탐색평가설명① 탐색 단계· 새로운 상황에서 학생 자신의 작용과 반응을 통하여 학습함· 학생은 최소한의 안내를 통하여 새로운 자료와 생각을 탐색함· 새로운 경험은 익숙한 사고방식으로 해결하기 어려운 문제, 인지적 갈등 상황이나 자료를 제시하고,그것에서 규칙성을 확인할 수 있어야 함· 교사는 학생의 초기 이해와 사전 개념을 열린 탐색 활동을 통하려 진단· 교사는 학생의 기존 지식과 새로운 지식을 암시를 통하여 연결할 수 있도록 도와줌· 개인 또는 모둠별 활동을 통하여 다양한 관점과 질문을 경험념을 해소하고 과학적으로 타당한 개념이나 지식이발달하게 함☞ 이들 세 가지 형태는 대체적 개념의 확인, 지적 갈등 유발, 사고력 변화 측면에서 효과가 다름또한 학생들이 단순히 자연을 기술하느냐, 가설을 제안하느냐, 가설을 검증하느냐의 차이가 있음(4) 순환 학습 수업 모형의 변형·확장 형태① 4E 모형· 탐색(exploration) → 설명(explanation) → 확장(expansion) → 평가(evaluation)· 이론적 배경 : 피아제의 인지 발달 이론과 구성주의의 심리학· ‘탐색(exploration) → 설명(explanation) → 확장(expansion)’ 세 단계는 각각 순환 학습의 기본 형태인 ‘탐색 → 용어 도입 → 개념 적용’과 본질적으로 동일함· 평가 단계는 지필, 관찰, 포트폴리오, 수행 평가 등 다양한 방법으로 이루어짐② 5E 모형· 참여(engagement) → 탐색(exploration) → 설명(explanation) → 정교화(elaboration) → 평가(evaluation)· 과학 지식의 구성과 과학적 개념의 변화에 목표를 둠· 참여(engagement) : 학생들의 관심과 흥미를 수업에 끌어들이고, 주어진 질문이나 용어, 선행 지식등에 관하여 학생들의 생각을 말하게 할 수 있으며, 학생들이 알고 있는 것과 할 수 있는 것을 촉진시켜 주는 연결 고리를 제공· 탐색(exploration) : 교사는 내용을 직접적으로 설명하거나 학생들의 토의를 일방적으로 이끌어서는안 됨· 설명(explanation) : 교사는 학생들의 설명과 질문이 끝나면 관련된 이론, 개념, 법칙 등을 정의하거나설명함· 정교화(elaboration) : 결과를 적용하고 결론을 도출함, 처음에 생각하였던 것을 다시 설명하고 지금의생각과 비교· 평가(evaluation) : 학생들의 인지 구조가 변한 증거를 찾고, 후속되는 교수·학습 내용과 관련된 질문을 함③ 7E 모형참여(engage)사전 개념 활성화(elicit)참여(engage)탐색(explore 토대로 내용 제시 및 계열화에 활용할 수 있음② PEOE 모형· 관찰이 이루어지기 전의 초기 설명의 중요성을 강조· 예상(prediction) → 설명(explanation) → 관찰(observation) → 설명(explanation)· POE 모형에 따른 교수·학습보다 학생들의 설명을 더 강조5. 개념 변화 학습 수업 모형(1) 개념 변화의 조건? 학생들이 자신의 오개념을 과학적 개념으로 바꾸어야 함? 개념 변화를 위한 4가지 조건① 자신의 생각에 불만을 가짐② 새로운 개념을 이해할 수 있음③ 새로운 개념이 옳은 것 같음④ 새로운 개념이 활용 가능성이 많음? 개념 변화 학습 수업 모형들의 공통점· 학생들이 자신의 생각을 표현할 수 있는 기회를 초기에 제공· 인지적 갈등을 일으켜 자신의 생각에 불만을 갖도록 함· 생각을 변화시킬 수 있도록 과학 개념을 이해 가능하고, 그럴 듯하고, 활용 가능성이 많음을 보여주도록 제시하는 과정을 포함(2) 개념 변화 학습 수업 모형의 단계별 특징? 개념 변화 학습 모형의 종류 : 반성적 모형, 인지갈등 수업 모형, 구성주의 학습 모형 등생각의 변화 비교생각의 표현· 학생들이 학습할 내용과 관련된 각자의 생각(오개념)을 표현· 자신의 생각을 정리하여 공책에 적도록 함생각의 재구성명료화와 교환상충된 상황에 노출새로운 생각의 구성새로운 생각의 평가· 학생들이 자신의 생각을 발표· 다른 학생들의 생각에 비추어 자신들이 가지고 있는 생각의의미를 명료화· 학생들의 생각과 상충되는 현상이나 사건을 제시· 자신의 생각을 바꾸려는 동기를 제공· 자신의 부족한 생각을 대체할 수 있는 새로운 생각을 구성· 학생들이 스스로 구성하기 어려운 과학 개념을 교사가 제시· 새로운 생각이 얼마나 적절한지를 평가하는 것· 학생들은 이 단계를 통해 새로운 생각이 옳다는 것을 충분히인식하여야 함생각의 응용· 새로운 생각이 얼마나 활용 가능성이 많은지를 인식하게 함생각의 변화 검토· 재구성한 생각을 처음 생각과 비교☞ 개념 변화 학습 수업 모형은 과학의 모든

교육학| 2013.07.08| 15페이지| 1,000원| 조회(264)

초등과학, 대구교대, 탐구학습, 순환학습, 교수학습모형, 개념변화학습, 발견학습수업..

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대구교대 송남희 생물 잎의 구조

실험11. 잎의 구조1. 실험 목적① 닭의장풀에 대해 알아본다.② 잎의 구조에 대해 자세히 알아본다.③ 기공개폐기작인 k? pumping theory에 대해 알아본다.④ 닭의장풀 잎의 뒷면 표피를 벗겨내어 프레파라트를 제작하여 본다.⑤ 현미경을 이용하여 공변세포와 기공을 관찰하고 과학스케치를 해본다.2. 관련 이론⑴ 닭의장풀(Common Dayflower) · 달개비, 닭개비 라고도 한다. 닭장 주변에 많이 핀다고 해서닭의장풀이란 이름이 지어졌고 산과 들에 무성하게 자라고 있다.· 외떡잎식물의 닭의장풀과에 속하는 1년생 초이다.· 줄기는 옆으로 뻗으면서 자라고 마디에서 새로운 뿌리가 나오기도 한다.· 잎은 어긋나며 잎자루 밑에 있는 잎 집의 가장자리에 긴 털이 있다.· 꽃은 연한 파란색이고 7∼8월에 나비와 비슷한 생김새로 피는데,6장의 꽃덮이 조각 중 3장은 하얀색으로 꽃의 뒤쪽에 달리고,안쪽에 달리는 3장 중 2장은 파란색으로 둥글고 서로 마주보고 달려나비의 날개처럼 보이며, 나머지 1장은 하얀색이고 나비날개같이 생긴2장의 아래쪽에 달린다.· 수술은 6개이나 이중 4개는 꽃밥이 없고 2개만이 꽃밥이 달려 있는데,나비의 더듬이와 비슷하게 생겼다.· 식물 전체를 나물로 먹기도 하며 한방에서는 해열·해독·이뇨·당뇨병치료에 쓴다. 또 꽃에서 푸른색 염료를 뽑아 종이를 염색하기도 한다.★ 우리 실험에는 꽃이 피기 전 잎만 무성한 닭의장풀을 사용하였다.⑵ 잎의 구조① 책상조직 : 길쭉한 세포가 규칙적으로 배열되어 있는 조직으로, 보통 고등 식물의 잎에서 해면조직과 함께 잎살을 구성한다. 이 조직을 구성하는 세포는 잎 표면에 직각 방향으로 긴 기둥모양의 세포가 책상이 정열 되어있 듯 질서정연하게 밀집되어 배열되어 있으며, 세포 사이의공간이 비교적 적다. 책상 조직을 구성하는 세포에는 엽록체가 많이 있으며, 이 엽록체들은햇빛을 잘 받도록 배열되어 있어 광합성이 매우 활발하게 일어난다.② 해면조직 : 책상 조직 밑에 있는 부분으로 세포들이 불규칙하게 배열되어 있고, 세포 사이의공간이 많아 공기 확산이 잘된다. 해면 조직을 이루는 세포에도 엽록체가 있어서 광합성이 일어나나책상 조직에서보다는 훨씬 적게 일어난다. 또한 기공이 있는 뒷면표피세포에 가까이 있어서 외부와연결되어 있어, 이곳을 통해 공기와 수증기가 이동할 수 있다. 낮에는 공기 중의 CO₂로 광합성을하고 밤에는 호흡을 한다.③ 표피 : 식물 잎의 앞면과 뒷면을 덮고 있는 한 층의 세포로 된 조직으로, 엽록체가 없어서투명하다. 줄기, 뿌리, 잎, 꽃, 열매, 씨 등을 둘러싸고 있고 여러 층으로 되어 있는 경우도 있다.표피의 주요 기능은 식물체의 보호이다. 표피 조직은 내부 조직을 보호하며, 수분 증발을 막아 준다.일반적으로 잎의 앞면표피는 뒷면표피보다 윤이 나고 매끄러운데, 이것은 큐티클층이 잘 발달되어있어 표피를 덮고 있기 때문이다. 이는 물리적 장애, 수분 손실, 감염에 대한 보호막 역할을 한다.※ 잎의 앞면표피와 뒷면표피의 차이점 : 뒷면표피에는 공변세포와 기공이 존재한다.☞ 그렇다면 잎의 앞면표피에는 기공이 존재하지 않을까? 기공은 햇빛이나 비와 같은 외부 환경조건보다는 식물의 내부 상태에 따라 조절되기 때문에 잎의 뒷면에 주로 존재하지만 잎의앞면에도 존재한다. 해바라기나 양파, 보리 등에는 잎의 윗면에도 기공이 많이 존재하며 또한기공이 잎의 윗면에만 존재하는 수생식물도 있다.★ 그림에서 표피를 노란색으로 그려 놓았는데 이는 무색투명한 표피를 표시하여 보여주기 위함이다.④ 공변세포 : 잎의 표피에는 표피 세포의 일부가 변형되어공변세포로 되어 있으며, 이 공변세포가 기공을 형성한다.또 엽록체가 있어 광합성을 한다.공변세포의 안쪽 벽이 바깥쪽보다 두껍다.※ 부세포 : 공변세포에 붙어있으며 기공개폐 시 도움을 주는 역할을 한다.⑤ 기공 : 소시지모양의 공변세포 두 개가 짝을 이루어 기공을 만든다. 기공을 통해 기체교환이나증산작용이 일어난다. (※ 증산작용 : 잎의 기공을 통한 식물체에서의 수분증발)⑥ 잎맥 : 잎맥은 식물의 잎에 있는 관다발로 줄기의 관다발과 이어져 있다.잎맥의 구조를 보면 위쪽에 물관부, 아래쪽에 체관부가 있으며, 관다발 전체를 둘러싼 관다발집의세포층이 있는 것이 보통이다. 잎맥은 잎살을 튼튼하게 지탱해 주고, 물과 양분을 포함한 여러 가지물질이 이동하는 통로이다.⑶ 기공개폐기작1960년대 미국에서 식물에 빛을 쪼였을 때 K?이공변세포로 능동 수송되는 것을 발견하였다.하지만 이 과정은 청색광에 민감한 색소에의해서 매개되기 때문에 청색광에 의해서만유도되었다.광합성을 하거나, 빛 없이도 세포안의 CO₂가줄어들면 기공은 열린다. 잎 세포의 CO₂가감소함에 따라 공변세포로 더 많은 K?이수송되고 K?이 증가함에 따라 팽압이 커져서기공이 열린다. (세포 안에 K?이 들어오게 되면세포내 용질의 농도가 증가하게 되므로 주변세포로부터 물이 들어온다.)수분 스트레스에 의해 물의 손실이 심할 때 공변세포 주변의 세포에서 앱시스산(abscisic acid;ABA)호르몬이 분비된다. 이는 K?의 흐름을 바꾸어 팽압이 감소하며 기공이 닫힌다.3. 준비물 및 실험 방법닭의장풀 잎, 생물현미경, 슬라이드글라스, 커버글라스, 스포이트, 핀셋, 안전면도날, 흡수지① 닭의장풀 잎 뒷면의 표피를 벗긴다.(닭의장풀 잎의 뒷면이 위로 오도록 잡는다.한손은 잎의 끝부분을 잡고 다른 손은 엄지로 잎의 밑을 잡고 검지로 위를 잡는다.내 몸에서 바깥방향으로 비틀면서 사선으로 천천히 잎을 찢는다.)② 벗겨진 표피를 슬라이드 글라스 위에 올리고 안전면도날을 사용하여 가로X세로 5mm정도가 되도록잘라낸다.③ 핀셋을 사용하여 잘라낸 표피를 잘 펼쳐놓고 스포이트를 이용해 물을 한 방울 떨어뜨린다.(이때 잎의 기공 때문에 기포가 많이 생기므로 기포를 최대한 제거해 주어야 한다.☞ 핀셋 끝을 이용하여 표피를 톡톡 쳐주어서 기포를 제거한다.)④ 슬라이드 글라스와 커버글라스 사이에 기포가 생기지 않도록 천천히 커버글라스를 덮는다.

자연과학| 2013.04.05| 4페이지| 1,000원| 조회(342)

생물, 자연과학개론, 잎, 대구교대, 송남희, 잎의 구조

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대구교대 송남희 생물 탄수화물 검정

실험 8. 탄수화물 검정1. 실험 목적① 탄수화물의 종류에 대해 자세히 알아본다.② 탄수화물의 검정 방법에 대해 알아본다.③ 안전사고의 확률을 줄이고 실험시간을 절약할 수 있는 과학적인 실험방법을 설계하여 직접탄수화물을 검정하여본다.2. 관련 이론⑴ 탄수화물탄수화물은 모든 동식물에 들어 있으며 생명에 필수적이다. 대부분의 탄수화물은 (CH₂O)n의 비율로탄소, 수소, 산소를 포함하고 있기 때문에 ‘탄소의 수화물(hydrate of carbon)'이라고도 한다.탄수화물은 세포의 생명활동을 위한 에너지원(글루코오스), 구조적 성분(식물의 셀룰로오스), 다른 생체분자 합성의 전구물질 등으로 쓰인다. 어떤 탄수화물(리보오스와 디옥시리보오스)은 뉴클레오티드와핵산(DNA와 RNA)의 구조적 성분이 된다. 이 외의 탄수화물은 보조효소, 항생물질, 연골, 갑각류의껍질, 박테리아 세포벽, 그리고 포유류 세포막의 중요한 성분이다.탄수화물은 가지고 있는 단순 당 단위(simple sugar unit)의 수에 따라 단당류, 이당류, 다당류로 분류 된다.① 단당류더 간단한 화합물로 가수분해 되지 않는 탄화수소이다.단당류는 가지고 있는 탄소의 수에 따라 분류할 수 있다.가장 작은 당인 삼탄당(triose)은 탄소수가 3개이다. 그리고 탄소수가 4개인 것은 사탄당(tetrose),5개는 오탄당(pentose), 6개는 육탄당(hexose)이다.세포에서 가장 많이 발견되는 단당류는 오탄당과 육탄당이다.ex) n=5 ; ribose, deoxyribosen=6 ; glucose, fructose, galactose, mannose생물에 존재하는 단당류 중에서 가장 중요한 것은 글루코오스, 프룩토오스, 갈락토오스이다.㉠ 글루코오스(포도당, glucose)원래 덱스트로오스(dextrose)로 불리던 글루코오스는 자연계의 생명체에 두루 그리고 대량으로존재한다. 이 물질은 살아 있는 세포의 기본 에너지이다.동물에서 글루코오스는 뇌세포와 적혈구처럼 미토콘드리아가 거의 또는 전혀 없는 세포에더할 나위알코올(헥시톨)의 일종. 갈락토오스의 환원으로 생성) 등이 축적되어간 장애, 백내장, 심각한 정신박약 들을 일으킨다.이에 따른 유일한 치료법은 조기 진단과 갈락토오스가 포함되어 있지 않은 식이섭취이다.㉣ 만노오스(mannose)분자식 C6H12O6. 알도헥소오스의 하나이다.D-만노오스는 다당류로서 식물계에 널리 분포하고, 그 가수분해로 얻는다. 상아야자의 열매나곤약(崑蒻)의 가루는 만노오스 제조의 원료이다.세균이나 동물의 세포에서도 세포막의 성분이다.② 이당류※ 과당류 : 적어도 2개 또는 3∼4개의 단당류로 연결되어 있다.따라서 단당류가 몇 개 연결되었는가에 따라 이당류(disaccharide), 삼당류(trisaccharide)등으로 부른다. 단당류는 같은 종류일 수도 있고 다른 종류일 수도 있다.예를 들어 맥아당은 포도당 두 분자로 이루어진 이당류이나, 다른 형태의 이당류인자당(sucrose)은 서로 다른 단당류인 포도당과 과당으로 이루어져 있다.글리코시드 결합에 의해 서로 연결할 때 단당류는 다양한 생물학적 기능을 수행하는 다양한 분자를형성한다. 이당류는 두 개의 단당류로 구성된 글리코시드이다.㉠ 수크로오스(자당, 설탕, sucrose)상업적으로 가장 중요한 이당류는 자당, 즉 보통 우리가 먹는 설탕인데 전 세계에서 연간약 1억톤 이상이 생산되고 있다. 설탕은 광합성을 하는 모든 식물체에서 발견되는데, 식물의잎과 줄기에서 생성되고 식물전체로 운반되는 에너지원이다. 이것은 상업적으로는 사탕수수와사탕무로부터 얻는데, 설탕은 식물체용액의 14∼20%를 차지하고 있다.설탕을 가수분해하면 같은 양의 D-글루코오스와 케노스인 D-프룩토오스를 얻는다.설탕은 양쪽 단위의 두 아노머 탄소가 글리코시드 결합으로 연결되어 있다는 점에서 다른이당류와 다르다.어느 단당류 고리도 열린 사슬 형태로 되돌아갈 수 없기 때문에 수크로오스는 비환원당이다.※ 아노머 탄소 : 고리형 단당류에 있는 헤미아세탈 탄소이다.아노머 탄소에서만 다른 배열을 하고 있는 두 단당류를 아노머라 한다.★ 말토오스의 평형 혼합물을 이룬다.※ 변광회전 : α와β형태의 D-글루코오스는 수용액에서 상호변환 된다. 용액 중에서 아노머의상호변환 때문에 나타나는 광학회전의 변화를 변광회전(mutarotation)이라고부른다.㉢ 락토오스(젖당, lactose)사람과 소의 젖에 있는 주요 당이다(4∼8% 들어 있다).락토오스를 가수분해하면 같은 양의 D-갈락토오스와 D-글루코오스를 얻는다. 글루코오스단위가 α 배열을 하고 있는 결정성의 아노머는 치즈 유장으로부터 상업적으로 생산된다.③ 다당류다당류 분자는 에너지 저장형 또는 구조 물질로 사용된다. 다당류는 글리코시드 결합으로 연결된수많은 단당류 단위로 구성되어 있다. 즉 대부분의 다당류는 수백에서 수천 개의 단당류 단위를갖고 있는 거대한 분자이다.다당류는 셀룰로오스와 아밀로오스처럼 선형 구조를 하거나 또는 글리코겐과 아밀로펙틴처럼 분지모양 구조를 하기도 한다. 핵산 및 단백질과 달리 많은 다당류의 분자량은 고정된 값이 없다.다당류의 분자 크기는 세포의 대사 상태를 반영한다. 예를 들어 식사 후 혈당량이 높을 때 간은글리코겐을 합성한다. 혈당량이 감소할 때 간은 글리코겐을 분해하여 글루코오스를 혈액으로 방출한다. 만약 동물이 계속해서 단식을 하게 되면 글리코겐이 거의 소모될 때까지 위에서는 소화과정이 지속된다. 다당류에는 한 종류의 단당류로 구성된 동질다당류와 하나 또는 그 이상의 다른 종류의 단당류로 구성된 이질다당류가 있다.우리가 공부한 녹말, 글리코겐, 셀룰로오스는 모두 동질다당류이다.㉠ 녹말(전분, starch)식물세포의 에너지 저장원인 녹말은 음식물 속에 존재하는 주요한 탄수화물 중 하나이다.녹말을 제공하는 주요한 음식물로는 감자, 쌀, 옥수수, 밀이 있다. 녹말 속에는 두 종류의 다당류,즉 아밀로오스(amylose)와 아밀로펙틴(amylopectin)이 있다.아밀로오스에는 약 20%의 녹말이 들어 있고, 50∼300개의 글루코오스 단위가 1,4-결합으로 연결된 연속적인 사슬(곁가지가 없다)로 되어 있다.선형 아밀로오스를 가지고있다. 글리코겐은 장으로부터 피 속으로 흡수된 글루코오스로부터 만들어져서 간이나 근육으로운반되어 효소에 의해 중합된다. 글리코겐은 소화된 음식으로부터 과량의 글루코오스를 버리거나 저장하고, 후에 세포에 에너지가 필요한 경우 혈액에 글루코오스를 공급해 줌으로써 인체 내의 글루코오스 균형을 유지하는 역할을 한다.㉢ 셀룰로오스(cellulose)셀룰로오스는 글루코오스의 1,4-β-글루코시드 결합으로 연결된 곁가지가 없는 고분자이다.x선 분석 결과에 의하면 셀룰로오스는 셀로비오스 단위가 선형으로 연결된 사슬로 되어 있다.평균 5000개의 글루코오스 단위로 이루어진 이 선형 분자는 이웃 사슬에 있는 하이드록시기사이의 수소결합에 의해서 서로 결합되어 미세섬유(fibril)를 형성한다.상당한 물리적인 강도를 갖는 셀룰로오스 미세섬유는 중심 축 주위에 반대 방향으로 나선형으로감겨져 있다. 나무, 면화, 삼, 짚, 그리고 옥수수 속대는 주로 셀룰로오스로 이루어져 있다.사람이나 동물은 녹말과 글리코겐은 소화시키지만, 셀룰로오스는 소화시키지 못한다.사람의 몸에는 β-글루코시드 결합을 가수분해할 수 있는 효소가 없지만 많은 박테리아는β-글루코시데이즈(β-glucosidase)를 가지고 있기 때문에 셀룰로오스를 가수분해 할 수 있다.소와 같이 새김질을 하는 반추동물은 혹위(되새김질의 첫 번째 위)속에 이러한 미생물이 살고있기 때문에 풀이나 다른 형태의 셀룰로오스를 소화할 수 있다.⑵ 탄수화물 검정 방법① 베네딕트 반응(Benedict reaction)베네딕트 용액에 포함되어 있는 황산구리(CuSO₄)는 염기성 용액과 반응하여 Cu(OH)₂로 되고이것이 환원당에 의해 환원되면 적갈색의 Cu₂O 침전물이 된다.환원력이 있는 당을 검출할 때 사용한다.(설탕과 다당류는 환원력이 없다.)주로 글루코오스, 프룩토오스, 갈락토오스, 말토오스, 락토오스를 검출하는데 사용한다.1. 시험관에 베네딕트 용액을 2㎖ 취한다.2. 검사할 당용액을 2∼3방울 첨가한다.3. 알코올램프에서 직접 가열하스와 α-1,4결합의주사슬에 α-1,6결합을 하는 아밀로펙틴으로 이루어져 있다. 이들은 글루코시드 결합으로 이루어진커다란 사슬모양인데 요오드-요오드칼륨 용액을 처리하게 되면 요오드와 요오드칼륨이 이 사슬안으로 끼여 들어가서 청색으로 나타나게 되는 것이다.녹말(Starch) = amylopectin(80%) + amylose(20%)amylopectin + 요오드용액 → 적자색amylose + 요오드용액 → 청자색스포이트로 묽은 요오드용액을 검정할 용액에 1∼2방울씩 떨어뜨려서 색깔의 변화를 관찰한다.3. 준비물 및 실험방법베네딕트 용액(Benedict Solution), 바르푀드 용액(Barfoed Solution), 묽은 요오드 용액,10㎖ 스포이트 2개, 작은 스포이트 4개, 타이머, 시험관 12개, 시험관대, 시험관 집게, 알코올램프,석면철망, 삼발이, 물이 든 비커, 미지의 용액(증류수, starch, maltose, galactose)▲ 시험관대와 시험관▲ 알코올램프, 삼발이, 석면철망, 물이든 비커 : 용액이 든 시험관을 중탕할 때 이용한다.◀ 시험관 집게 : 동그란 부분을 눌러 시험관을집고 시험관을 옮길 때에는집게의 끝부분을 잡는다.동그란 부분을 잡고 옮기다손에 힘을 주게 되면 집게가벌어져 시험관을 떨어뜨리게된다.▲ 10㎖ 스포이트와 작은 스포이트스포이트 벌브< 조의 실험 방법 >① 실험 준비물들을 사용할 수 있도록 세팅한다.㉠ 스포이트에 크기가 맞는 벌브를 각각 끼운다.㉡ 작은 스포이트 4개에 네임펜으로 하나씩 숫자 1,2,3,4를 적고미지의 용액 번호에 맞춰 각각의 스포이트를 꽂아둔다.※ 네임펜으로 숫자를 적을 때는 반드시 스포이트 유리부분의 위쪽에 적는다.㉢ 시험관대에 엎어져 있던 시험관들을 4개, 4개, 4개로 나눈 후 네임펜으로 하나씩 숫자 1,2,3,4를적고 시험관대에 바로 세워 다시 꽂아둔다.② 조원 2명씩 짝을 이뤄 4개의 시험관에는 베네딕트 용액 2㎖를,다른 4개의 시험관에는 바르푀드 용액 2.5㎖를 취한다.※ 큰 스포이트의 눈금은을

자연과학| 2013.04.05| 10페이지| 1,000원| 조회(245)

탄수화물, 생물, 자연과학개론, 대구교대, 송남희, 탄수화물 검정

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대구교대 송남희 생물 꽃의 구조

실험6. 꽃의 구조1. 실험 목적① 개나리꽃의 구조와 각 부분의 명칭과 기능에 대해 알아본다.② 식물의 생식에 대해서 알아본다.③ 실체현미경을 사용하여 개나리꽃의 구조를 관찰하여 본다.④ 관찰하는 것과 보는 것의 차이점을 알고 관찰 시 주의해야할 점은 무엇인지 알아본다.⑤ 실체현미경을 사용하여 개나리꽃의 암술을 관찰하여 본다.2. 관련 이론⑴ 개나리꽃의 구조3∼4월에 꽃이 잎보다 먼저 잎겨드랑이에 1∼3송이씩 핀다.※ 잎겨드랑이 : 식물의 줄기나 가지에 잎이 붙어있는 부분의 위쪽노란색의 꽃은 꽃잎 4장의 밑부분이 통으로 붙어있어 통꽃이다. 화관의 끝은 4갈래로 갈라졌다.수술2개 암술1개가 들어있다.※ 화관(corolla) : 꽃잎(petal)으로 이루어져 있다. 가장 눈에 잘 띄는 꽃 부분이며,색깔과 향기의 차이에 의해서 꽃의 종류를 구분할 수 있다.장미나 목련처럼 꽃잎이 서로 떨어져 있는 화관을 이판화관이라고 하며갈래꽃이라고도 한다.꽃잎이 융합되어 있는 화관을 합판화관이라고 하며 통꽃이라고도 한다.꽃 부분 중에서 가장 아래쪽에 그리고 가장 바깥쪽에 있다.개나리꽃의 꽃받침잎은 꽃잎의 수와 같이 4장이다.그리고 꽃잎의 사이사이에 교대로 배열되어있어서 꽃잎이 떨어지지 않게잡아준다. 꽃받침잎은 꽃눈이나 다른 어린 꽃 부분을 감싸고 있기 때문에 그 속에있는 부분들이 발달하는 동안 보호 작용을 한다.즉 세균과 곰팡이 포자를 막아주고, 꽃눈 안쪽의 습도를 높게 유지시켜서건조하지 않게 하며, 꽃눈을 먹어치우려는 곤충을 막아주는 등 중요한 일을 한다.개나리는 암수딴그루로 이는 암꽃과 수꽃이다른 그루에 피는 것을 뜻하며 자웅2가화,자웅이주라고도 한다.수꽃 : 두 개의 수술은 꽃밥이 서로 뭉쳐져유착되어있고 그 밑에 퇴화된 작은암술이 있다.(우리가 실험에 사용한 개나리꽃이 수꽃)암꽃 : 암술이 길고 퇴화된 수술은 작다.대부분의 개나리는 수나무이기 때문에암꽃을 보기가 힘들다.수꽃 암꽃① 수술(웅예, stamen) :꽃가루를 만드는 기관이다.4개의 꽃가루 방이 하나로 융합된 꽃가루주머니(약, anther)와이 주머니가 붙어 있는 자루인 수술대(화사, filament)로 이루어진다.꽃가루주머니를 구성하는 방, 즉 약실에서 소포자(꽃가루로 됨)들이만들어지므로, 약실을 소포자낭이라고 한다.※꽃가루주머니와 꽃가루를 합쳐서 꽃밥이라고 일컫는다.수술은 한꽃에 여러개가 있으며 이를 합해 수술군 또는 웅예군이라고도 한다.② 암술(자예, pistil) :암술을 구성하는 기본단위가 심피(carpel)이다.(꽃 제일 안쪽 깊숙한 곳⇒ 심 , 가죽처럼 얇은 한 장⇒ 피) 심피에서 암술이 만들어 진다.심피는 암술머리(주두, stigma), 암술대(화주, style), 씨방(자방, ovary)으로 구성되어 있다.꽃가루를 받아들이는 부분이 암술머리이다.암술머리와 씨방 사이에 있는 자루와 비슷한 부분을 암술대라고 한다.암술머리가 암술대 위에 있기 때문에 암술대는 수분(꽃가루받이)을 잘할 수 있도록 암술머리의위치를 높여주는 역할을 할 수 있다.씨가 맺히는 부분을 씨방이라고 한다. 하나의 꽃은 1개 또는 여러개의 심피를 가질 수 있다.Ⅰ ⅡⅠ.완두의 단자예 : 콩 꼬투리는 1개의 심피로 구성(단심피)된 암술, 즉 단자예가 발달된 것이다.횡으로 자른 심피에서 씨방벽(심피)속에 밑씨가 한 개 들어 있는 것을 볼 수 있다. (ex) 복숭아)Ⅱ.붓꽃속 식물의 복자예 : 암술은 3개의 심피로 이루어진(복심피, 다심피) 복자예이다.한 개의 심피 안에 밑씨가 한 개 또는 두 개가 들어있다. (ex) 참깨, 백합)※ 심피의 기원< 원시적인 심피의 발달 과정을 보여주는 모식도 >A: 가장 원시적인 심피는 잎처럼 생긴 것으로 생각된다. 현재 살아있는 많은 피자식물(속씨식물)은접혀서 열리지 않는 어린잎의 모양과 비슷한 심피를 갖고 있다.B: 가운데가 접히고 가장자리가 서로 만나서 융합되며,그 표면에 생긴 털들이 암술머리와 같은 역할을 한다. 암술머리와 암술대는 분화되어 있지 않다.C: 만일 이런 송편모양의 심피가 아래쪽에서만 밑씨를 만들고 위쪽은 길어진다면,보다 진화된 현대식물의 심피와 닮아가기 시작할 것이다.D: 송편모양의 심피를 횡으로 자르면, 생장하는 꽃가루관과 밑씨 등의 위치를 확인할 수 있다.속씨식물의 다 자란 밑씨는 배낭과 배낭을 둘러싸며 양분이 들어 있는 주심, 주심을 둘러싸고 있는1층 또는 2층의 주피 등으로 이루어져 있다.주피에 감싸인 밑씨의 한 끝에는 조그만 구멍이 뚫려 있는데, 이를 주공이라고 한다.꽃가루관이 이 구멍을 통해 배낭으로 들어와 정핵을 방출한다. 배낭은 하나의 큰 알세포로,이것이 3회의 핵분열을 하여 알세포 1개, 조세포 2개, 극핵 2개, 반족 세포 3개를 가진 배낭이 된다.이 때 속씨식물에서는 알세포와 극핵이 정핵과 중복 수정을 하여 각각 배와 배젖을 만들게 되는데,수정이 끝나면 꽃은 지고 밑씨는 자라서 씨가 되며 씨방은 자라서 열매가 된다.그리고 주피는 씨껍질이 되고 씨방벽은 꼬투리가 된다.※ 꽃가루관 : 꽃가루가 암술머리 위에 붙으면 형성되는 가느다란 관으로 밑씨를 향해 뻗어 나간다.속에서는 식물의 정자인 정핵이 운반되며 이것이 밑씨에 도달하면 수정이 이루어진다.※ 배 : 정핵과 알세포가 수정된 수정란이 세포분열해서 된 것으로장차 자라서 식물체가 될 부분이다.떡잎, 어린눈, 어린줄기, 어린뿌리 등으로 구성된다.배젖 : 배가 자라는데 필요한 양분이 저장되어 있는 부분이다.※ 꼬투리(협과, legume) : 콩과의 열매로서 심피에서 발달하고 성숙한 후 건조하면두 줄로 갈라지는데 씨가 방출하게 된다. 두과(豆果)라고도 한다.3. 준비물 및 실험방법⑴ 실험 준비물실체현미경, 전원공급장치(transformer), 개나리꽃, 메스, 핀셋, 해부침, 샬레☜해부침 : 어떤 구조를 넓게 펼쳐서 관찰하고자 할 때 사용하는 도구로서시료를 잘게 부수는데 사용된다.또 뾰족한 침의 성질을 이용하여 해부실험에서 세부적인 기관을 살펴보거나특정 기관을 정교하게 찢거나 터뜨려야 할 때도 이용된다.☜메스 : 메스와 해부침은 실체현미경 오른쪽에 핀셋은 왼쪽에 놓고 사용한다.⑵ 실험방법★ ‘관찰하는 것’과 ‘보는 것’의 차이 : 관찰한다는 것은 목적을 가지고 세밀하게 보는 것이다.① 개나리꽃 한 개를 샬레의 중앙부분에 올려놓는다.② 샬레는 재물대의 유리판위에 올려놓는다. (유리판의 색은 더 잘 보이는 쪽으로 한다.)③ 전체적인 개나리꽃의 구조를 관찰한 후 각 부분 부분을 관찰한다.※ 관찰 전 유의사항관련이론을 생각하며 암술을 관찰하고 어떤 것부터 관찰할지 계획을 세운다.관찰은 전체에서 부분으로 외부에서 내부로 한다.① 개나리꽃 한 개를 샬레의 중앙부분에 올려놓고 샬레는 유리판위에 올려놓는다.② 암술을 관찰하기 위함이므로 꽃잎 등을 제거해 암술이 잘 보이도록 만든다.③ 암술의 전체적인 구조를 관찰한 후 과학스케치를 한다.④ 암술을 종으로 자르고 잘려진 단면의 내부 구조를 관찰한 후 과학스케치를 한다.⑤ 새 개나리꽃의 암술을 횡으로 자르고 잘려진 단면의 내부 구조를 관찰한 후 과학스케치를 한다.(암술은 재물대 유리판위에 올려둔 샬레 안에서 자른다.배율을 너무 높게 하면 관찰하기 어렵거나 상 찾기가 어려울 수 있으므로 적당히 낮은 배율로관찰한다.)4. 실험결과개나리꽃의 전체 모양 : 꽃잎 4장은 밑 부분이 통으로 붙어있다. (통꽃)꽃받침은 꽃잎 사이사이에 배열되어 있다.꽃받침 잎의 녹색 끝부분에서는 갈색 털이 관찰되었다.꽃잎을 확대해 보니 세로 맥이 관찰되었다.우리가 관찰한 개나리꽃은 수꽃으로 수술이 암술보다 길었고 2개의 수술대 윗부분에는 꽃밥덩어리가 있다.꽃 밥에서 관찰되는 작은 가루가 꽃가루이다.암술 위에 수술 2개가 유착되어 있다.포는 꽃봉오리가 겨울동안 얼지 않게 보호해주는 역할을 한다.

자연과학| 2013.04.05| 6페이지| 1,000원| 조회(388)

생물, 개나리, 자연과학개론, 대구교대, 송남희, 꽃의 구조

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대구교대 물 해캄과 검정말

실험12. 수중식물 - 해캄과 검정말1. 실험 목적⑴ 물에 사는 작은 생물인 해캄과 검정말의 특징과 생활사에 대해 알아본다.⑵ 해캄과 검정말의 잎 표본을 만드는 법에 대해 올바르게 이해한다.⑶ 생물현미경을 이용하여 해캄과 검정말의 잎을 관찰하여 본다.2. 관련 이론⑴ 해캄① 학명: Spirogyra② water-silk, mermaid's tresses, pond scum이라고도 한다.③ 분류학적 위치 : 학자에 따라 분류하는 방법은 다르다.(식물계에 넣을 경우) 녹조식물문 녹조강 별해캄목(=>별처럼 생긴엽록체가 한 세포 안에 위, 아래 두 개가 있다) 별해캄과 해캄속④ 사는 곳 : 물살이 약한 개울 가장자리, 논밭의 수로, 미나리꽝(미나리밭) 등★ 해캄 채집 시 해캄이 아닌 것을 채집하는 경우가 많다.구별방법 : 나무막대나 핀셋으로 건져 올리면해캄은 물에 묻은 채로 축 쳐져서 건져지고 촉감이 미끈하고 부드럽다.반면, 해캄이 아닌 것은 양옆으로 돌기 같은 것이 나있고 촉감이 거칠다.⑤ 해캄의 생활사· 봄∼가을 : 영양생식을 한다. 영양생식은 사상체의 분절증식(단순히 분열을 하는 것처럼 핵이갈라지는 것)에 의해 일어난다.· 늦가을 : 접합에 의한 유성생식을 한다.㉠ 해캄은 물속에서 계속 움직이다가 인접한 개체와 나란히 마주보게 되고 두 개체에서 돌기가 나온다.㉡ 두 개체의 돌기가 합쳐지게 되고 이를 다리처럼 생겼다고 하여 접합교(conjugation bridge)또는접합관(conjugation tube)이라 한다.㉢ 접합교를 통해 한쪽의 원형질이 전부 다른 쪽으로 이동하여 합쳐지게 되고 접합자를 형성한다.(이때 이동한 쪽을 male gamete(수배우자), 받는 쪽을 female gamete(암배우자)라고 한다)· 겨울∼이듬해 봄 :융합된 세포인 접합자는 두꺼운 세포벽으로 둘러싸여 영양적 사상체가 죽는 겨울 동안 살아남는다. 접합자는 복상(2n)이며, 봄이 되면 감수 분열을 하여 새로운 해캄(n)이 된다.줄무늬가 엽록체이고 엽록체 위로 동글동글한 것은 전분핵(실제 핵은 아니고 녹말입자이다. 해캄에는 녹말을 저장해두는 곳이 없어서 광합성의 산물인 녹말을 덩어리로 둥글게 입자처럼 뭉쳐 엽록체 위에 얹어둔다)이다.⑥엽록체는 해캄의 원통모양을 따라 한 가닥이 계속 나선형으로 연결되어 있는데 이는 물속에서 햇빛을 더 많이 받아 광합성의 효율을 높이기 위함이다.때문에 생물현미경으로 관찰 시 초점에 따라 사선방향이 달라진다.⑵ 검정말① 학명 : Hydrilla verticillata Casp.② 분류학적 위치 : 속씨식물문 단자엽식물강 택사목 자라풀과 ③ 사는 곳 : 호수, 논밭의 수로, 개울 등많이 모여 자라서 시커멓게 보인다.④ 모습 : 여러해살이 물풀로 줄기는 길이 30∼60cm로 원통꼴이며가지를 치고 마디가 있다.⑤ 잎 : 돌려나기로 3∼8장씩 난다. 길이는 1∼2cm로 길쭉하고 가장자리에는 잔 톱니가 있으며끝이 뾰족하다.⑥ 꽃 : 암수딴그루이고 8∼9월에 물 밖으로 나와 핀다.꽃은 옅은 자주색이고 꽃과 꽃받임잎이 각각 3장이다.▲암그루▲수그루▲암꽃▲잎차례⑦ 열매 : 수과(심피로부터 형성되며 열매가 익어도 열개하지 않는 과일)이며 9∼10월에 익는다.가늘고 길며 겉에 실 같은 것이 2∼3개 붙는다.열매 속에는 짧은 기둥처럼 생긴 씨앗이 1∼3개 들어있다.⑧ 번식방법 : 수그루와 암그루가 따로 있는 식물이 꽃가루받이를 하려면 도와주는 것이 있어야 한다. 검정말의 경우는 물이 도와주는 역할을 한다. 물 위에 뜬 꽃가루가 물결을 따라 흐르다가 물 위에 핀 암꽃의 암술머리에 닿으면 꽃가루받이가 이뤄진다.이렇게 물의 도움으로 꽃가루받이를 하는 식물을 수매화라고 한다.검정말은 침수식물로 줄기 마디에 수꽃이 핀다. 수꽃은 녹색 포에 싸여 있다가 성숙하면 포가 가로로 갈라져서 꽃줄기에서 떨어져 나와 물 위로 떠오른다. 꽃과 꽃가루가 물 위를 떠다니다가 암술머리와 만나 수정이 이루어진다.암꽃은 처음에는 포에 싸여 있다가 씨방이 자람에 따라 밖으로 나와물 위에서 핀다. 수면 위로 올라와야 하기 때문에 암꽃이 어디에피냐에 따라 씨방의 길이가 달라진다.⑨ 월동방법 : 겨울눈으로 땅에 파묻혀서 겨울을 난다.⑩ 검정말은 비교적 고등한 식물인 만큼 엽록체의 모양이 타원형으로 동글하게 형성되어 있다.(하등한 해캄의 엽록체는 띠처럼 형성되어 있다)살아있는 생물이기 때문에 원형질이 움직임에 따라 엽록체도 가만히 있지 않고 (세포벽을 따라)계속해서 움직인다.3. 준비물 및 실험방법생물현미경, 슬라이드글라스, 커버글라스, 물이 든 비커, 스포이트, 흡수지, 거즈, 핀셋, 해캄, 검정말⑴ 해캄 관찰하기① 슬라이드 글라스에 물을 두 방울정도 떨어뜨린다.※ 해캄은 수중식물이므로 물 환경을 만들어 주기위해 충분한 양의 물이 있어야한다.하지만 물이 너무 많으면 해캄이 둥둥 떠다니고 퍼지게 되므로 주의한다.② 핀셋으로 해캄을 한 가닥 꺼내어 슬라이드글라스의 물방울 안으로 들어오게 둘둘 말아 얹는다.※ 개체가 너무 많으면 겹쳐보여서 제대로 관찰하기 어려우므로 적은 양의 해캄을 표본으로만든다.※ 해캄을 슬라이드글라스 위에 길게 펼쳐 놓으면 물이 없는 부분의 해캄이 말라 죽게 되고물이 있는 부분의 해캄도 같이 원형질이 파괴된다.③ 기포가 생기지 않도록 주의하여 커버글라스를 덮는다.④ 커버글라스 주변의 물을 흡수지로 제거하여 준다.※ 흡수지로 커버글라스 전체를 덮고 위에서 누르면 해캄이 터지고 끊어져서 원형질이 파괴되므로커버글라스 주변에 흡수지의 가장자리를 살짝 대고 흡수시켜 제거한다.⑤ 생물현미경 대물렌즈 10X로 관찰한 다음 40X로 관찰한다.※ 해캄의 앞, 뒤로 초점을 바꿔 맞춰가며 관찰한다.▲실험에 사용하기 위해 준비 된 해캄과 검정말★ 표본으로 만들었던 해캄은 살아있는 생물이므로 관찰이 끝난 후 다시 원래 있던 물속에 넣는다.⑵ 검정말의 잎 관찰하기※ 생물현미경으로 관찰하기 전에 먼저 줄기에 잎이 달리는 모양, 한 마디에 달리는 잎의 수,잎의 크기, 잎의 생김새 등을 전체적으로 관찰한다.① 슬라이드글라스 위에 물을 한 방울 떨어뜨린다.② 검정말 마디에 붙은 잎을 하나 뜯어서 슬라이드글라스의 물 위에 올려놓는다.③ 기포가 생기지 않게 주의하여 커버글라스를 덮는다.④ 커버글라스 주변의 물을 흡수지로 제거하여 준다.⑤ 생물현미경 대물렌즈 10X로 관찰한 다음 40X로 관찰한다.4. 실험 결과10*10=100X10*40=400X나선형 띠로 된 엽록체가 있다.초점을 바꾸었더니 띠로 된 엽록체의 나선방향이 바뀌었다.⑴ 해캄⑵ 검정말의 잎10*10=100X10*40=400X세포벽 안에서 작고 동그란 엽록체가 관찰되었다.동그란 모양의 엽록체가 움직인다.5. 고찰· 해캄은 사람의 머리카락처럼 가늘고 길며 미끈하고 부드럽다.· 해캄은 영양생식과 접합에 의한 유성생식을 한다.· 두 개체에서 나온 돌기가 합쳐져서 접합교를 형성하고 이를 통해 접합자가 형성된다.

자연과학| 2013.04.05| 5페이지| 1,000원| 조회(616)

생물, 자연과학개론, 대구교대, 해캄, 검정말, 해캄과 검정말

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