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ABC 서술식 사건표집법 양식

★ ABC 서술식 사건표집법관찰유아 : 생년월일 :관 찰 자 : 관 찰 일 : 2010. 11. 4 목요일관찰행동 :시 간사건 전사 건사건 후요약 :

교육서식| 2013.11.14| 1페이지| 500원| 조회(1,137)

유아교육, 교육학, [등록대기] ABC 서술식 사건표집법

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빈도 사건표집법 양식

★ 빈도 사건표집법관찰유아 : 생년월일 :관 찰 자 : 관 찰 일 : 2010. 11. 4 목요일관찰 행동 :지 침① 유아가 아래의 활동영역에 해당되는 행동을 보였을 때 행동하는 란에 /로 표시한다.② 영역을 더 줄이거나 늘이거나 관찰하고 싶은 영역을 선택하여 선택적으로 관찰할 수 있다.성공/실수 영역요약 :

교육서식| 2013.11.14| 1페이지| 500원| 조회(2,332)

유아교육, 교육학, 빈도 사건표집법

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시간표집법 양식

★ 시간표집법관 찰 자 : 관찰대상 :관찰장소 : 관찰일시 : 2010. 11. 4 목요일관찰행동 : 관찰장면 :30초(1회)30초(2회)30초(3회)30초(4회)…※ 1회에 30초씩 관찰하고 30초 기록하라. 30초 동안 동일한행동이 여러 번 나타나더라도 1번만 표시하라.

교육서식| 2013.11.14| 1페이지| 500원| 조회(1,130)

유아교육, 교육학

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Keller의 ARCS 이론

Keller 의 ARCS 이론*Keller 의 ARCS 이론 A ttention( 주의집중 ) R elevance( 관련성 ) C onfidence( 자신감 ) S atisfaction( 만족감 )* 주의집중의 하위범주와 전 략 지각적 주의환기 학습자의 관심을 끌기 위해 무엇을 해야 하는가 ? 시청각 매체의 활용 비일상적인 내용이나 사건 제시 주의분산의 자극 지양 탐구적 주의환기 호기심을 어떻게 자극할 수 있을까 ? 능동적 반응유도 문제해결 활동의 구상장려 신비감의 제공 다양성 주의를 어떻게 유지시킬 수 있을까 ? 간결하고 다양한 교수형태 사용 일방적 교수와 상호작용적 교수의 혼용 교수자료의 변화 추구 목표 - 내용 - 방법의 기능적 통합* 관련성 유지의 하위범주와 전략 친밀성 수업을 학습자의 경험과 어떻게 관련지을 수 있을까 ? 친밀한 인물 혹은 사건의 활용 구체적이고 친숙한 그림의 활용 친밀한 예문 및 배경 지식의 활용 목적지향성 어떻게 학습자들의 요구를 최대한 만족시킬 수 있을까 ? 실용에 중점을 둔 목표제시 목적지향적인 학습형태 활용 목적의 선택 가능성 부여 필요나 동기의 부합성 학습자의 학습유형이나 개인적 관심과 연결할 수 있을까 ? 다양한 수준의 목적 제시 학업성취여부의 기록체제 활용 비경쟁적 학습상황의 선택 가능 협동적 학습상황 제시* 자신감의 하위범주와 전략 학습의 필요조건 제시 성공에 대한 긍정적인 기대감을 갖도록 하기 위해 어떤 도움을 줄 수 있는가 ? 수업 목표와 구조 제시 평가 기준 및 피드백의 제시 선수학습능력의 판단 시험의 조건 확인 성공의 기회 제시 학습자가 능력에 대한 확신을 갖도록 돕기 위해 어떤 학습경험을 제공할 것인가 ? 쉬운 것에서 어려운 것으로 과제 제시 적정수준의 난이도 유지 다양한 수준의 시작점 제공 무작위의 다양한 사건 제시 다양한 수준의 난이도 제공 개인적 조절감 증대 성공이 능력과 노력에 기초한다는 것을 어떻게 확신하게 할 것인가 ? 학습의 끝을 조절할 수 있는 기회 제시 학습속도의 조절 가능 원하는 학습부분으로의 빠른 회귀가능 선택 가능하고 다양한 과제와 다양한 난이도 제공 노력이나 능력에 성공 귀착* 만족감의 하위범주와 전략 자연적 결과 강조 학습경험을 통해 내적 만족도를 어떻게 증가시킬 것인가 ? 연습문제를 통한 적용의 기회 제공 후속 학습상황을 통한 적용의 기회 제공 모의상황을 통한 적용의 기회 제공 긍정적 결과 강조 성공에 대해 어떤 보상을 제공할 것인가 ? 적절한 수업 계획의 활용 의미 있는 강화의 제공 정답을 위한 보상 강조 외적보상의 사려 깊은 사용 공정성 강조 결과의 공정성을 어떻게 알게 할 것인가 ? 수업목표와 내용의 일관성 유지 연습과 시험내용의 일치{nameOfApplication=Show}

교육학| 2013.11.14| 6페이지| 1,000원| 조회(147)

유아교육, 교육학, Keller의 ARCS 이론

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유아수학교육 : 부분과 전체

Funny Math For kids ~ 룰루랄라 즐거운 수놀이 ♬ 부분과 전체학습 목표 1, 1/2, 1/3, 1/4, 1/8 을 이해할 수 있다 .초 대 장 OO 유치원 친구들 ~ 오늘은 스펀지 밥의 22 번째 생일이야 생일 파티에 초대 할께 . 와서 맛있는 케이크도 함께 먹고 스펀지 밥의 생일을 축하해줘 . ♥ 장소 : 바닷속 스펀지 밥 집케이크를 어떻게 나누어 먹으면 좋을까 ? ? ? ?① 케이크 1 개조각이란 ? 케이크 1 조각 ① 조각 : 한 물건에서 따로 떼어 내거나 떨어져 나온 작은 부분 .두 조각 으로 나누어 한 조각씩 먹어요 . ① ② ① ② 케이크 1 개를 친구와 나누어 먹으려면 어떻게 해야할까요 ?우리는 2 명 , 케이크는 1 개 , 반쪽 짜리 케이크는 2 개이제 ‘ 분수 ’ 를 배워 볼까요 ? 분수는 전체 가운데 부분이에요 . 분수에는 가로로 긋는 선이 있어요 . 선 아래에도 수가 있고 , 선 위에도 수가 있어요 .사과를 자를 때도 분수가 숨어있지요 .케이크를 자를 때 숨어있는 분수를 찾아볼까요 ? 2 조각으로 나누어 1 조각을 먹어요 . ‘2 분의 1’ ① ② ① 1 2세 조각 으로 나누어 한 조각 씩 먹어요 . ① ② ③ ① ② ③3 조각으로 나누어 1 조각을 먹어요 . ‘3 분의 1’ ① ② ③ ① 1 3 ①퀴즈 : 4 조각으로 나누어 1 조각을 먹어요 . ‘4 분의 1’ ① ② ③ ① 1 4 ② ① ③ ④ ①퀴즈 : 8 조각으로 나누어 1 조각을 먹어요 . ‘8 분의 1’ ① ② ① 1 8 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ①오늘은 분수에 대하여 알아보았어요 . 다음시간에는 우리가 배운 내용으로 직접 케이크를 잘라서 친구들과 나누어 보도록 해요 ~.감사합니다 .{nameOfApplication=Show}

교육학| 2013.11.14| 17페이지| 1,500원| 조회(170)

유아교육, 교육, 유아수학교육, 유아수학, 부분과 전체

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