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영아기, 유아기의 발달과업과 그 예

영아기, 유아기의 발달과업과 그 예1. 서론발달과업이란 개인이 인생에서 학습해야 할 과업, 즉 우리 사회에서의 건전하고 만족스러운 성장을 보장해 주는 것을 말한다. 이 과업들은, 행복하고 성공한 사람이라는 판단을 받거나 자기 스스로 그렇게 판단하게 되려면 학습하지 않으면 안 될 것들이다.해비거스트는 발달과업이라는 것은 개인의 생애 중 어떤 특수한 시기에 나타나는 과업으로서 그 과업을 훌륭히 성취하면 행복을 누릴 수 있고 후일에 겪게 될 다른 과업도 잘 치러 나가게 된다고 하였다. 그러나 만일 이에 실패하면 개인적으로 불행을 초래할 뿐 아니라 사회의 인정도 못 받고 후일에 겪게 될 다른 과업도 잘 치를 수가 없게 되는 것이다.이 보고서에서는 인생의 발달과업 중에서 특히 영아기와 유아기에 초점을 두고, 어떠한 발달과업이 있는지 알아보고, 발달과업을 성취한 경우와 그렇지 못한 경우에 대하여 주변 사람 또는 본인의 예를 들어 설명하고 분석해 보고자 한다.2. 본론가. 영아기, 유아기의 발달과업① 걸음걸이 배우기 : 생후 9개월 내지 15개월이면 대개의 어린아이들은 걸을 수 있도록 생물적으로 준비가 된다. 동체의 뼈, 근육, 신경은 그 과업을 치를 수 있을 지점까지 발달해 있기 때문이다.② 고형음식물 먹기 : 유아의 소화계통은 점차로 성장해서, 여러 가지 음식물을 소화하고 동화하게 되며, 그의 씹는 장치는 늦어도 두 살까지는 고형음식물도 먹을 수 있도록 발달이 된다.③ 말 배우기 : 의미 있는 소리를 내는 것을 배우고 이 소리를 사용해서 다른 사람들과 의사소통하기를 배우는 것이다. 생물적 기초는 어린아이는 실제로 말하기를 배우기 전에 언어기관의 신경과 근육은 출생 시에 이미 상당히 발달되었다. 심리적 기초는 어린아이가 인간적인 의미로 말하는 능력을 얻게 되는 과정을 설명하는 데 두 가지 입장이 있다. 그 중 한 가지 입장은 어린아이가 우연히 여러 가지 무의미한 소리를 발하는 데서부터 이 말 배우기가 시작된다는 것이다. 자기 주위의 사람들은 어린이들이 어떤 소리와 어떤 사태를 결합하기를 배울 때까지 어떤 말만을 골라서 어떤 일정한 사태 하에서만 규칙적으로 되풀이 한다는 것이다. 다음 입장은 어린이들의 초기발성은 결코 우연적인 것이 아니고 그에게 의미기 있는 소리다. 이 소리들은 자기의 감정을 표시하기 때문이다.④ 배설물 통제 익히기 : 사회적으로 용서를 받을 수 있는 시간과 장소에 배뇨, 배변하기를 배우는 일이다. 생물적 기초는 수의적 배뇨를 담당한 신경은 2~4세까지는 아직 완전히 발달하지 않는다. 몇 살에 가서 항문근육을 통제하고 배설을 조절하는 신경이 충분히 작용하게 되는지 알 수 없다. 심리적 기초는 배뇨, 배변 훈련이 어린 아이들이 받는 최초의 도덕적 훈련이다. 이 훈련을 통해서 어린 아이가 배뇨, 배변의 필요를 인식하고 이 행동을 자발적으로 통제하고 자기 자신을 깨끗하고 건조하게 책임을 지기 때문이다.⑤ 성차와 성적 정숙을 학습하는 것 : 남녀간의 행동의 차이를 관찰하며 성에 따라서 그에 알맞은 행동하기를 배운다. 또, 남성과 여성의 해부적 차이를 배우게 된다.⑥ 생물적 안정성 이루기 : 출생 시의 인간은 체내의 수분, 심장 박동률 등은 외부적 조건 여하에 의해 크게 변화한다. 아직 성인의 몸처럼 안정되게 하는 균형기제는 효과적으로 작용하지 않기 때문이다.⑦ 사회적 물리적 실재에 대한 개념의 형성 : 어린 아이들은 어떤 영상과 소리는 자기를 돌봐 주고, 자기의 필요를 채워 주는 존재라는 것을 배운다. 이렇기 위해서는 신경계통은 어느 수준까지 발달되어 있어야 한다. 그리고 교사들의 도움을 얻어서 개념을 형성할 수 있도록 되어야 하고, 그 개념을 대표하는 사물의 이름을 배우게 되어야 한다.⑧ 자기를 부모, 동기와 타인에게 정서적으로 관련짓기를 배우는 것 : 언어발달이 그 정점에 달하면 어린아이들은 여러 가지의 몸짓을 통해서 자기 경험을 타인과 분여하기를 배운다. 또, 자기 부모나 형제자매를 무의식중에 모반하는 습관을 배운다. 특히 자기를 자기 부모와 동일화하는 과정을 배운다.⑨ 선악을 구별하기를 배우고 양심을 발달시키는 것 : 아동은 선악의 개념을 배워야 하고 이 선악의 개념에 내용을 부여해야 한다. 유아기의 후반에 들어가서는 부모의 경고와 징벌의 음성을 고려하게 된다. 이렇게 해서 양심이 발달하며, 이 양심 위에 가치관과 도덕적 성품이 확립되는 것이다.나. 발달과업이 성취된 경우- 나의 영아기 및 유아기는 너무 오래되어 잘 생각이 나지 않아서 나는 주로 나의 자녀들에 대하여 성취된 경우를 제시하고자 한다. 나는 1남 1녀의 어머니로서 30년을 살아왔다. 이 두 아이 중 첫째인 아들은 돌잔치 사진에 걸어 다니는 모습이 찍혀 있는 것을 보면 알 수 있듯이, 12개월이 되지 전에 이미 걸음마를 할 줄 알았으므로, 영유아기 발달과업 중 첫 번째 과업을 제 때에 달성하였다. 둘째인 딸아이는 첫째보다는 걸음을 늦게 걸었으나, 돌 직후부터는 걸음마를 시작하여 15개월 이전에 잘 걷게 되어, 역시 발달과업을 잘 성취하였다 할 수 있겠다.- 고형 음식은 아이들이 약 5개월 정도 되었을 때 이유식을 점차 시작하여, 간식으로 과일 등을 먹으면서 먹기 시작하였고, 말을 한 것은 두 아이 모두 10개월을 전후하여 시작하여 돌 정도 되어서는 문장을 구사할 수 있었다. 다른 발달과업에 비하여 나의 아이들은 특히 말배우기가 매우 빨리 성취된 것 같다. 성취를 빨리하게 되니, 그 외의 발달과업도 빨리 성취할 수 있었던 것 같다. 예를 들면, 자신과 다른 사람의 다른 성을 구별하는 것이나, 부모를 모방하여 새로운 언어나 행동을 배우는 등의 관련짓기 같은 발달과업 등을 빨리 성취한 것 같다. 그 때의 성취는 지금까지 영향을 미쳐서 언어적인 면으로는 매우 뛰어나 글쓰기나 말하기에 재능을 보이고 있다.다. 발달과업이 성취되지 못한 경우- 나의 조카 중 한 명은 말을 매우 늦게 시작하였다. 다섯 살이 되어서도 문장을 구사하지 못하고, 분절된 언어로 대화하며, 정확한 발음을 하지 못하였다. 아마도 부모의 맞벌이가 아동에게 언어적인 자극을 많이 주지 못하여 생긴 문제점으로 보인다. 네 살이 넘어서도 배설물 통제를 스스로 하지 못하여 기저귀를 착용해야 했는데, 이전의 발달과업을 제대로 성취하지 못하여 다른 발달과업을 성취하는 데에도 영향을 준 것이 아닌가 생각된다. 이 조카는 할머니가 도맡아 키우면서 배변 훈련을 하고, 언어적인 자극을 많이 주면서 서서히 말문이 트이고, 배설물통제도 스스로 잘 하게 되었다. 당시에는 말을 늦게 시작하고, 또래의 발달보다 느린 발달특성을 보여 걱정을 많이 하였으나, 현재는 중학생으로서 그 또래 청소년기의 발달과업을 잘 성취하고 있다.

교육학| 2013.01.23| 3페이지| 1,000원| 조회(511)

영아기, 유아기, 예, 영유아, 발달과업

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유아를 위한 반응중심 문학활동 및 책놀이 계획안

유아를 위한 반응중심 문학활동 및 책놀이 계획안1. 책 선정 이유: 프레드릭(레오 리오니)이 책의 작가 ‘레오 리오니’는 원래 그림책 작가는 아니었는데, 기차를 타고 가다가 손자를 위해 종이를 찢어서 이야기를 만들다가 작가가 되었다고 한다. 이 책은 나와 친구의 생각은 다를 수 있다는 것을 앎으로써 긍정적인 자아정체성을 확립할 수 있도록 도와주는 책이다. 따라서, 평소 아동이 직접 경험할 수 없는 것을 간접적으로 경험하게 해 주는 동화라고 생각되어 선정하였으며, 특히 다양한 색을 내포하고 있어 색에 반응하는 활동을 구성할 수 있는 좋은 책이라고 생각되었다.2. 활동 계획안활동명1. 내가 만약 프레드릭이라면…2. 내가 찾은 색깔은?목표다른 사람의 입장을 이해하고 타인을 즐겁게 할 수 있는 방법을 안다.자신의 생각과 느낌을 그림이나 글로 창의적으로 표현한다.색을 보고 다양하게 연상하여 새로운 생각을 해본다.느낌이나 생각을 말로 표현할 수 있다.활동자료OHP, OHP필름, 의자, 활동지, 잡지, 풀, 가위활동내용< 도입 >어린이들이 집중하는 가운데 그림책을 구연한다.그림책의 내용을 회상하며 이야기를 나눈다.- 프레드릭과 친구들은 겨울이 된 후 어디서 지냈나요?- 돌담 밑에서 겨울을 보내던 프레드릭과 친구들의 마음은 어땠을까요?- 친구들은 그림책의 마지막에 프레드릭을 뭐라고 불렀나요?OHP를 활용하여 그림을 보여주며 상황에 대해 이야기 나눈다.- 프레드릭 친구들의 어떤 표정을 하고 있는 것 같나요?- 우리들도 한번 흉내 내어 볼까요?< 활동1 >프레드릭의 입장이 되어서 친구들을 즐겁게 해 줄 수 있는 방법에 대해 활동한다.- 프레드릭은 친구들을 기쁘게 해주기 위해 어떻게 했나요?- 기나긴 겨울동안 동굴 안에서 무엇을 하고 지내면 좋을까요?- 너희들이 만약에 프레드릭이라면 친구들에게 어떤 이야기를 들려주고 싶나요?활동지에 표현한 것을 발표한다.- 프레드릭의 친구들은 프레드릭을 시인이라고 불러 줬는데, 우리는 이 친구를무엇이라고 불러줄까요?활동을 정리하고 평가한다.- 친구들 앞에서 이야기(그림, 동시, 노래)를 해보니까 어땠나요?- 내 이야기를 듣고 친구들이 즐거워하는 모습을 보니까 어떤 기분이 드나요?< 활동2 >빨간공, 하늘색공, 연두색공, 노란색공을 넣은 비밀상자에 손을 넣어 공을 하나씩 꺼내어 보면서 색과 연상되는 여러 가지 사물들에 대해 이야기 나눈다.- 선생님이 여기 비밀 상자 안에 여러 가지 색깔의 공을 넣어 두었어요. 어떤 색깔의 공이 나올까요?- 빨간색/하늘색/연두색/노란색하면 어떤 느낌이 드나요?- 우리 교실에서 빨간색/하늘색/연두색/노란색 물건을 찾아볼까요?각 색과 같은 색의 사물을 잡지에서 찾아 붙여본다.- 잡지에서 같은 색의 사물들을 찾아 오려 붙여 봅시다.내가 찾은 사물과 친구의 사물을 비교한다.- 모든 작품을 벽에 걸어 두고 미술관에서 감상하듯이 돌아다니며 감상해 볼까요?< 정리 >다음 시간에 배울 내용을 예고한다.- 다음 시간에는 프레드릭의 이야기를 좀 더 살펴보고, ‘겨울’이라는 계절의 특징에 대해서 배워 보고 다양한 활동을 해 봅시다.3. 참고 자료가. 반응중심 학습법:http://classroom.re.kr/uploadfile/content/content02/second02/data01/05/index.htm나. http://blog.daum.net/coolday2609/55

교육학| 2013.01.23| 4페이지| 1,000원| 조회(1,887)

수업안, 아동문학, 계획안, 그림책, 동화책, 반응중심, 책놀이

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편식하는 어린이를 위한 영양교육

편식하는 어린이를 위한 영양교육1. 편식의 정의편식이란 어떤 종류의 식품만을 좋아하고 다른 식품을 거부하는 것을 말한다. 즉, 음식을 좋아하고 싫어하는 감정이 강해 식사 내용이 항상 영양상으로 불균형하고 발육과 성장, 영양 상태가 상당히 불량한 상태를 말한다. 즉 음식에 대한 기호(嗜好)가 강하기 때문에 식사의 내용이 한쪽으로 치우치는 식생활 방법이다.누구나 최소한 한두 가지의 싫어하는 음식이 있지만 음식에 대한 기호가 확실해 지는 유아기 때 여러 가지 다양한 식품을 섭취하지 않게 되면 섭취한 적이 없는 식품들에 대한 거부감을 가지게 되어 편식하는 식습관이 쉽게 형성되어진다.물론 식품을 싫어하고 좋아하는 일이 다소 있어도 이로 인해 영양소의 섭취의 균형이 깨지거나 발육과 건강의 장애를 초래하는 등의 걱정이 없는 한 편식이라고 생각하지 않는다. 예를 들면 다른 야채는 다 먹는데 당근만 못 먹는 경우, 다른 육류와 생선은 다 먹는데 고등어만 못 먹는 경우는 편식이라고 할 수 없다. 영양지도의 분야에서 문제시되는 편식은 음식을 좋아하고 싫어하는 감정이 강하고 식사내용이 항상 영양적으로 불균형하며 발육과 성장 및 영양상태가 상당히 뒤떨어지는 경우에 해당된다.2. 편식의 원인가. 양친이나 가족이 편식하는 사람이 있을 때 아동은 편식하기 쉽다. 부모가 편식하면 그들이 잘 먹지 않는 음식은 만들지도 않고, 먹지도 않게 되므로 유아들도 그것을 배우게 된다. 형제들 가운데 그런 일이 있어도 마찬가지이다.나. 억지로 먹이려 할 때 편식하기 쉽다. 영양가가 많다고 해서 억지로 많이 먹이려 강요하면, 유아는 그 음식에 대해 싫증을 느끼게 된다.다. 싫어한다고 한두번 먹여보고 먹이지 않는 경우도 편식의 원인이 된다. 어머니가 영양에 대한 지식이 없다던가, 있더라도 무관심하여 한두번 먹여보고 싫다고 한다고 그 이후로 먹이지 않고 좋아하는 것만 먹이면 편식이 되어 버리고 만다.라. 너무 음식에 신경과민일 때 편식할 수 있다. 아동이 고기를 먹지 않는다고 고기를 먹지 않으면 죽는다고 한다든지, 파리가 전염병을 옮긴다고 하여 곧 전염병에 걸리는 것처럼 말을 한다든지 하면, 아동은 그렇게 되는 것 같이 생각되어 도리어 음식이 싫어지는 때가 있다.3. 식사관리를 통한 해결책가. 이유식 시기의 올바른 훈련- 다양한 색깔, 맛, 향기의 식품 접할 수 있게 한다.- 씹는 능력에 맞게 이유식 무르기를 조절해 준다.- 맛과 질감이 늘 똑같은 가공된 이유식제품을 피한다.나. 주변인들과 함께 식습관 개선- 아이에게만 강요할 것이 아니라 가족들의 식습관이 어떤지 돌아볼 필요가 있다. 만약 부모님이나 형제의 식습관에 문제가 있다면 다함께 개선하는 모습을 보여주는 것도 큰 도움이 된다.다. 즐거운 분위기의 식사시간- 식사시간에는 가족들이 함께 모여앉아 즐거운 분위기에서 식사할 수 있도록 노력한다. 엄마나 아빠가 아이가 먹지 않는 음식을 맛있게 먹는 모습을 보여주는 것 만 으로도 아이에게는 그 음식에 대한 거부감을 줄일 수 있는 하나의 대안이 된다.- 아이 혼자서 식사하는 경우는 가능하면 없도록 한다. 혼자서 식사하는 시간은 아무래도 무료하고 즐겁지 않을 것이다. 또한 밥을 먹으면서 자연스럽게 얻게 되는 교육의 기회 또한 가질 수 없다.라. 자립심 형성- 아이의 자립심을 길러주는 훈련을 도와준다. 이 경우에는 식사시간보다는 평소 생활에서의 훈련이 중요하다. 예를 들어 가벼운 심부름을 돕도록 하여 성공적으로 수행하면 충분한 칭찬으로 성취감을 길러준다던가, 아이의 의견을 존중하여 사소한 일에도 선택의 기회를 제공하는 것도 좋은 방법이 될 수 있다.4. 어린이집에서 활용 가능한 영양교육 학습계획안활동명채소야 놀자목표● 다양한 채소의 종류에 대해 알 수 있다.● 편식하지 않고 밥을 먹는 태도를 기를 수 있다.대상만 6세시간30분수업 자료우유송 플래시, 당근송 플래시,백설공주 인물 그림(공주,계모,난장이들)편식 안돼 플래시단계활동방법T/C도입우유송과 당근송의 플래시를 컴퓨터로 재생하여 보여주면서, 노래를 따라 부르게 한다.T: 여러분, 우유송과 당근송 들어본 적 있나요? 선생님이 노래 반주를 틀어줄테니 아는 사람은 따라 부르고, 잘 모르면 처음엔 잘 듣고 두 번째에 다라 불러 보세요.(노래 재생)C: 네~(노래를 따라 부른다.)T: 잘 불러 보았습니다. 그런데 여러분, 노래를 이렇게 씩씩하게 잘 부르지만 아마도 실제로 우유과 당근을 잘 안 먹는 어린이가 있는 것 같아요. 오늘은 다양한 채소의 이름들도 알아보고, 이것을 왜 먹어야 하는지 우리 몸 속에서 하는 일을 알아보려고 합니다.전개영양 동화를 구연하며, 관련된 채소를 사진(식품 자석)으로 보여준다. 영양동화의 내용 속에는 다양한 채소가 몸에서 하는 역할이 담겨있다.T: (백설 공주의 등장인물을 보드판에 붙이며)자, 이 인물들은 어느 동화에 나오는 인물들일까요?C: 백설공주요~T: 네. 맞아요. 백설공주와 일곱난장이들도 편식에 대한 고민이 많았는데요, 어떻게 고민을 해결할까요? 함께 알아볼게요.C: 네~T: 옛날 옛날에 영양에 대한 풍부한 지식을 갖춘 백설공주가 살았습니다. 백설공주는 피부가 매우 곱고 하얗기로 유명하였습니다. 그리고 키도 크고 몸매도 날씬하고 아름다웠어요. 계모는 이런 백설공주를 매우 질투하였습니다. “백설공주야, 너는 정말 매우 곱고 아름답구나. 그 비결이 뭐지?” “저는 밥을 먹을 때 채소를 많이 먹어 비타민을 많이 섭취합니다. 또 고기는 적당히만 먹어야 살이 찌지 않는답니다.” “뭐라고?맛없는 채소를 많이 먹고, 맛있는 고기를 적게 먹으라니, 나를 놀리는구나. 이 백설공주를 당장 내쫒아라!” “어마마마, 흑흑...”쫓겨난 백설공주는 여기저기 떠돌아 다니다 숲속에서 어느 오두막집 앞에 다다랐어요. “아무도 안계세요?” 난장이 7명이 고개를 빼꼼히 내밀며 백설공주를 맞아 주었어요. 난장이들은 키가 정말 작고 배가 불룩 나온 모습이었습니다.“여러분께서 저를 보살펴 주신다고 하니까 감사의 마음으로 저는 요리를 해 드릴게요.” “저희들은 일을 하는 데에 힘을 많이 쓰니까 고기를 많이 구워 주세요.” “저는 달콤한 과자와 초콜렛을 많이 만들어 주세요.” “저는 양념치킨이랑 피자, 콜라가 좋아요.” 난장이들은 좋아하는 음식들을 이야기 하며 백설공주에게 만들어달라고 졸랐습니다.(이 때 음식들의 사진을 보여주면서 말한다.)“여러분들은 지금 말한 음식을 매일 먹었나요?” “네, 그럼요. 저희는 좋아하는 음식만 매일 먹어요.” “뭐라고요?” 백설공주는 생각하였습니다. ‘이 난장이들은 키가 작고 배가 매우 불룩한데 아마도 먹는 습관의 문제인 것 같아. 채소를 좋아하는 난장이는 한 명도 없네.’

교육학| 2013.01.23| 3페이지| 1,000원| 조회(462)

영양, 편식, 아동영양, 편식지도, 편식교육

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초등학교 새학기 학급 규칙 안내 가정통신문

0학년 0반 학부모님께안녕하십니까? 이번에 새로이 0학년 0반 학생들을 담임하게 된 교사 000입니다. 새학년을 맞이하여, 학부모님들께 저를 소개함과 동시에 몇 가지 안내말씀을 드리고자하오니, 내용을 꼼꼼히 읽어보시기 바라며, 아울러 함께 배부된 아동기초조사표도 직접 작성하여 보내주시면 감사하겠습니다.담임교사 소개? 이름 :? 교육철학 : 민주적인 학급 운영, 자기주도적인 학습 능력 신장, 창의성 함양? 관심분야 : 종이공작, 창의성교육, 발표력신장, 사진, 협동? 이메일주소 :? 휴대폰 :매우 급한 경우를 제외하고, 아이들 하교시간인 오후 3시 이후로 전화주세요.전화 연락은 출근 시간 8시 40분 이전 또는 퇴근 시간인 17시 이후에는 삼가주시기 바랍니다.일반적인 학생 관련 상담은 문자, 서신 등을 통하여 미리 약속을 한 후 방문바랍니다.상담이 필요한 경우, 상담 목적을 미리 말씀해 주시면 상담이나 자료 준비에 매우 큰 도움이 됩니다.기본 학습 준비물1. 필통 - 반드시 적당한 크기의 필통을 하나 준비▶ 필통 안에는?① 연필 2자루 이상 - 전날 또는 아침에 미리 깎아 넣어둡니다.② 지우개 - 예쁜 것보다는 잘 지워지는 것을 준비합니다.③ 15cm 정도의 자④ 빨간색 또는 파란색의 색볼펜▶ 자신의 학용품에는 반드시 이름을 쓰도록 지도바랍니다.2. 공책 - 3~6학년용 일반 크기의 줄공책 5권(수학,국어,사회,과학,독서록),영어공책, 줄이 없는 연습장 1권3. 가위, 풀 - 항상 교실 서랍에 두고 다닙니다.4. 칫솔 + 치약 + 물컵 - 점심 시간에 양치질을 합시다.5. 실내화 주머니 + 흰실내화 (슬리퍼형은 신지 않습니다. 체육시간에 위험합니다.)6. 알림장 - 수첩이나 공책으로 1개(크기는 관계 없습니다.)안내 사항1. 일반적인 과제, 행사 등은 평소 주간학습안내를 통하여 미리 안내가 되는 편이지만, 갑자기 발생하는 중요한 과제나 준비물, 행사 내용 등은 알림장에 기록하도록 할 예정입니다. 따라서 학생들의 알림장 준비를 학부모님께서도 신경 써 주시고, 가끔씩 살펴보시어 학생들이 학교생활을 잘 하고 있는지 확인하시기 바랍니다.2. 학생들이 과제물을 해결해 오지 않거나, 중요한 준비물을 준비하지 않은 경우, 수업 시간에 교과서를 준비하지 않은 경우에는 20분 동안 교실에 남아 독서 또는 학습시간을 가진 후 하교시킬 예정입니다.(20분 공부 제도) 실수나 바쁜 일로 하지 못한 경우에도 마찬가지의 제도를 적용할 예정입니다. 한 건당 20분씩 누가 적용되며, 발생한 당일에 모두 해결할 수 있도록 노력하는 것이 원칙이나, 부득이한 경우에는 5분 단위로 끊어서 하거나 다른 날 해도 무방합니다. 20분 공부를 하고있는 도중 친구와 떠들거나 장난을 하면 시간이 5분씩 추가됩니다.3. 교과서를 가져오지 않은 날은 선생님에게 쉬는 시간에 미리 이야기하면 빌려줄 수 있습니다. 단, 수업시간 도중에 이야기하는 것은 빌려줄 수 없습니다. 다른 반 친구들의 책을 빌려 피해를 주지 말고, 선생님에게 빌리도록 합니다. 하지만, 학습 내용은 자신의 공책에 정리해 두었다가 본인의 교과서에 옮겨 적을 수 있도록 합니다.4. 학생들이 큰 잘못을 한 경우에는 학부모님께 전화 연락을 드리고, 학생이 작성한 반성문을 가정으로 보내겠습니다. 반성문을 학생이 가져온 경우, 학생의 잘못에 대하여 가정에서 한 번 더 지도해주시고, 가정통신문을 작성하신 후 싸인 또는 도장으로 확인 부탁드립니다.(반성문 제도)

교육학| 2013.01.23| 2페이지| 1,000원| 조회(621)

가정통신문, 규칙, 학급, 안내문, 학부모, 안내, 새학기

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지구시스템과학 판구조운동론 문제와 답

지구시스템과학 판구조운동론 문제와 답라.1. 대륙들을 해안선과 대륙붕을 경계로 맞추면 각 대륙들이 너무나 잘 들어맞는다. 암석의 종류나 산맥과 같은 지질구조들이 대서양 넘어 양쪽 연안의 대륙으로 잘 연속되는 점, 그리고 남아메리카, 인도, 오스트레일리아, 남극에서 발견되는 육상 동식물 화석의 분포 등이 잘 들어맞는 점을 들 수 있다.2. 지구 자기장의 변화 역사에 대한 연구와 해저에 대한 연구, 레이저를 이용한 판의 이동속도 측정이 베게너의 대륙이동설을 입증해 준다.3. 해양지각의 고자기연구 자료로부터 입증되었다. 중앙해령에서는 현무암이 분출되어 새로운 해양 지각이 생성되고 호가장되며, 이때에 현무암내의 자성광물들은 당시의 지구 자기장 방향으로 자화된다. 그 후 지구 자기장은 역전되고, 중앙해령에서 새로이 분출되는 현무암 내의 자성광물들은 앞서와 반대의 방향으로 자화된다. 지난 지질시대에 지구의 자기장은 여러 번 역전되었는데, 이 역전의 시간적 기록은 계속 확장되며 새로 생겨난 해양 지각에 보존되는 것이다. 과학자들은 해양탐사선으로 중앙해령을 가로지르며 자기장의 세기를 측정한 결과 해양 지각이 정자화된 곳에서는 자기장이 강하게 측정되고, 해양 지각이 역자화된 곳에서는 약하게 측정됨을 확인하였다.4. 각 대륙의 판들이 맨틀의 대류에 따라 마치 컨베이어 벨트 위에 실려 가는 물건처럼 연약권 위에 실려서 운반된다.5. 해저 중앙해령에서 현무암이 분출되어 새로운 해양지각이 생성되고 확장될 때 현무암내의 자성광물들은 당시의 지구 자기장 방향으로 자화된다. 그 후 지구 자기장은 역전되고 중앙해령에서 새로이 분출되는 현무암 내의 자성광물들은 앞서와 반대의 방향으로 자화된다. 이러한 역전은 여러 번 역전되었는데, 지구자기장의 역전이 일어났던 시간들은 이미 육상암석에 대한 방사능 연령측정과 고자기 연구를 통해 잘 알려져 있으므로 해양 자력탐사를 통하여 해저의 정자화와 역자화의 패턴과 그 간격을 측정하면 해양지각의 연령을 측정할 수 있다.6. 맨틀의 대류로 인하여 해저산맥, 즉섬의 방사능 연령을 구하면 태평양판의 이동속도를 알 수 있다. 다른 방법은 지상의 두 관측소에서 인공위성을 향하여 레이저 빔을 쏘아 거리를 측정함으로써 각 관측소의 위치와 기지국간의 거리를 알아낼 수 있는데, 이를 주기적으로 실시하면 단층운동이나 판운동의 크기와 속도를 알아낼 수 있다. 라디오 신호를 이용할 수도 있는데, 퀘이사나 인공위성들은 끊임없이 라디오 신호를 발사하고 있는데 그들의 위치가 정확히 알려져 있다. 따라서 지구상의 여러 기점에서 이들에 라디오 망원경을 맞추어 신호가 도착되는 시간의 차이를 측정하면 기점들간의 상대적 위치를 알 수 있다. 각기 다른 판위에 기지국을 설치한 다음 이러한 측정을 반복적으로 측정하면 판운동의 방향과 크기가 파악된다. 그 외 GPS를 이용하여 지속적으로 측정하는 방법도 있다.9. 지구의 외각 껍데기인 암석권이 7개의 큰 판과 기타 여러개의 작은 판으로 나뉘어져 있으며 이들 판은 맨틀 대류에 의해 여러 방향으로 이동하면서 대륙과 해양의 탄생, 대산맥의 형성, 지진과 화산대의 성인과 분포등 지표상의 여러 가지 대규모의 지질과학적 현상들을 일으키고 아울러 다양한 종류의 특징적 암석들을 생성시킨다는 이론.10. 판운동의 원동력은 지구 내부로부터 방출되는 열이다. 지구 내부기원의 열에 의하여 맨틀에서는 열대류가 일어난다. 열대류의 뜨거운 상승류는 중앙해령 때로는 열점을 형성시키고 차가운 하강류는 섭입대를 이루면서 다시 맨틀 속으로 침강하게 되는데 상승류의 냉각된 껍질부분은 암석권을 이루게 된다. 맨틀 대류에서 상승류보다는 하강류가 판운동에 중요한 영향을 미치는 것으로 알려져 있다.11. 해령에서 멀어 질수록 해저지각의 나이와 퇴적물의 두께가 증가한다는 특징이 있으며, 대서양 중앙 해령, 태평양 중앙해령 등이 있다. 지각변동은 해저지각이 생성된다.12. 특징은 상대적으로 밀도가 더 큰 해양판이 대륙판 아래로 비스듬히 침강(섭입)하면서 소멸된다는 것이고, 알류샨해구, 히말라야, 알프스 등이 있다. 산맥, 습곡의 형성, 해구 생성과 판의 섭입이나 대륙충돌로 발생되는 엄청난 압력과 열은 기존의 암석을 변성시키기도 하는데, 이때 다양한 변성암들이 생겨난다.16. 판구조 활동은 거의 판의 경계부에 집중되는데 화산작용은 판의 수렴이나 발산경계 지역에서 일어나고 지진활동은 모든 종류의 판의 겅계에서 일어난다. 판구조운동으로 지진과 화산의 원인을 분명하게 설명할 수 있다.17. 탄생할 수 있다.제6장 화석과 지질시대 생물라.1. 현재 지구에서 일어나고 있는 변화는 지질시대 동안에도 동일하게 일어났을 것이므로 지질시대에 생성된 사물이나 일어난 사건을 해석할 때 현재 일어나고 있는 변화의 원리와 과정을 적용한다는 원리이다.2. 진화된 생물의 화석을 포함한 지층은 덜 진화된 화석 생물을 포함한 지층보다 나이가 적음을 이용하여 지층의 생성 시기를 밝히는 원리이다.3. 방사성 동위원소를 이용한 연대측정에서는 이용하는 방사성 동위원소의 반감기에 따라서 수일 내지 수십억 년에 이르는 다양한 단위의 시간을 측정할 수 있다. 방사성 동위원소에 의한 연대측정의 원리와 사용되는 시료의 범위는 매우 다양하다(→ 색인 : 방사성 연대측정법). 예를 들면 탄소-14(C14) 탄소14연대측정법 은 대략 500~5만 년의 연대측정에 널리 이용되며, 주로 생존시에 대기와 C14를 교환했던 유기체의 화석 잔유물을 대상으로 한다(→ 색인 : 탄소14연대측정법). 이 방법은 대기중 탄소의 비방사성 동위원소에 대한 방사성 동위원소의 비(C14/C12)가 거의 일정하다는 가정을 근거로 하여, 측정대상 유기체가 죽어서 대기와의 동위원소 교환이 중단되면 그 기간에 비례하여 화석 내에 존재하는 C14의 양이 감소한다는 것을 이용한다. 반면 칼륨-아르곤 연대측정법 은 주로 결정질 암석의 연대측정에 이용되는데, 이는 칼륨-40(K40)이 붕괴하여 아르곤-40(Ar40)으로 변하는 것을 이용한 방법으로 이때 칼륨의 양이 1/2로 감소하는 데 걸리는 시간(반감기)은 약 13억 년이다. 이 방법은 주로 지구상의 가장 오래된 암석들의 연대측정에 이용된다되어야 하며, 모원소와 자원소가 쉽게 빠져 나가지 않고 광물 내에 모두 보존되어야 한다. 즉 광물이나 암석이 생성된 이후 방사성 붕괴 과정에서 생성된 자원소가 빠져 나가서는 안 되며, 또 외부로부터 방사성 원소가 첨가되어서도 안 되는 닫힌계이어야 한다.8.1) 집단유전학과 진화의 요인: 집단유전학은 진화의 요인을 따지는 중요한 토대가 된다. 이것은 생물의 같은 종의 집단 안에서 자연선택에 의하여 각각의 유전자의 비율이 계속되는 세대에서 어떻게 변화하는가 등을 수리적 및 실험적으로 조사하는 분야이다. 선택은 개체에 대하여 작용하는데 개개의 개체는 어떤 대립유전자에 관하여 동형이거나 이형이다. 다음 세대의 개체의 형질은 그 유전자들을 받아 표현된다. 어떤 유전자형이 다음 대에 남기는 개체수의 비율로 적응도를 정하고 선택의 세기는 적응도에 관련이 있는 선택계수로 나타내는 등 수리적으로 이 문제를 다룬다. 돌연변이도 일어나고 잡종강세 현상도 있어 문제가 복잡하게 되는 경우가 가끔 있다.2) 종의 형성: 종이란 교잡을 통하여 생식적 연락이 유지되는 여러 집단의 모임이다. 다시 말하면, 같은 한 유전자 급원을 나누어 가지는 여러 집단의 전체 모임이다. 한 종의 유전자 급원 내부에서는 유전자가 자유로이 유통될 수 있지만 2종의 각 유전자 급원 사이에서는 그렇지 못하다. 즉, 생식적 장애가 종과 종 사이를 격리시키는 것이다. 따라서, 종의 형성 과정문제는 생식적 장애가 어떻게 이루어지는가를 설명하는 데 있다. 한 종의 개체들은 어느 지역에 분산되어 있다. 그것들이 생식을 통하여 서식처를 더 넓혀가는 동안 여러 환경에 부딪친다. 여기서 어떤 유전자형의 소유자들은 그것들이 처하고 있는 환경에 적응적이어서 살아 남아 자손을 남기고 어떤 것들은 적응성이 없어 그렇지 못하다. 이 과정이 바로 자연선택이다.3) 기타 문제: 집단유전학의 실제 연구대상은 종의 내부문제, 즉 소진화의 문제이다. 이미 말한 바와 같이 소진화의 메커니즘으로 대진화를 설명할 수 있다고 생각하는 사람은 많지만, , 어룡, 부유성 유공충 등이 있으며, 육상에서는 공룡, 익룡 등이 영원히 사라졌다. 이들 생물의 대량 멸종 원인으로는 질병의 창궐, 기후의 급변, 서식처의 감소, 초신성의 폭발, 소행성의 충돌 등이 거론되고 있다.11. 방사성 탄소-14는 질소-14가 대기권 상층에서 우주선과 충돌하여 양성자를 1개 방출함으로써 생성된다. 탄소-14는 탄소-12와 함께 먹이 또는 직접 공기를 통해 살아 있는 생물의 세포 내에 들어가게 된다. 생물이 죽게 되면, 더 이상 탄소-14는 생물의 체내로 공급되지 않으며, 탄소-14는 서서히 붕괴하면서 그 양이 줄어들게 된다. 과학자들은 시료 내에 포함된 탄소-12에 대한 탄소-14의 비값을 현대기 중에 들어있는 탄소-12에 대한 탄소-14의 비값과 비교하여 시료의 방사성 연령을 측정한다.12. 고생대 시작과 함께 바다에 많은 생물들이 폭발적으로 급속도로 증가하였다. 특히 주목할 만한 사건은 캄브리아기에 살았던 많은 생물들이 탄산칼슘이나 인산칼슘을 분비하여 껍데기나 외골격을 형성하였던 점이 자외선으로부터 몸을 보호해주어 생물들이 얕은 바다에도 살 수 있었다.13. 대륙이동이란 지구의 대륙들은 고정된 것이 아니며 뜨거운 맨틀 지각판인 지표면이 이동한다는 의미이다. 판의 이동은 생물의 진화에 크게 영향을 미쳤다. 2억 5,000만 년 전, 고생대 말기 무렵의 판 이동으로 이전에 분리되었던 대륙이 모여서 하나의 거대한 초대륙인 판게아를 형성하였다. 중생대인 1억8,000만 년 전에 대륙이 이동해서 서로 멀어짐에 따라 각 대륙은 다른 동식물의 계통으로 진화되는 독립된 지역이 되었다.14. 화석화작용이란, 생물권에 살던 생물체가 암석권으로 옮아가는 모든 과정을 의미한다. 이 작용에는, 첫째, 생물의 자연사를 포함한 질식사, 매몰사 등 여러 가지 죽음과 죽음의 원인을 다루는 사망과정, 둘째, 생물이 죽은 후 부패, 분해, 또는 파쇄되거나 운반되어 퇴적물 내에 묻힐 때까지의 여러 과정을 연구하는 화석퇴적론, 그리고 일단 퇴적물에 묻힌 생물 잔해의 한다.

자연과학| 2012.04.29| 7페이지| 1,000원| 조회(304)

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