새로운 미래가 온다 교육경영 및 교육행정2 3 4 1 Contents 5 새로운 미래의 중심에 우뇌가 있다 . 지식근로자들의 미래 정보화 사회에서 ' 컨셉과 감성 ' 의 사회로 하이컨셉 , 하이터치 ( 개념과 감성의 시대 ) 미래인재의 6 가지 조건1 새로운 미래의 중심에 우뇌가 있다 . 좌뇌 - 논리적 사고 , 분석적 추론 , 상황을 이해하고 최종 판단을 내림 . ( 논리 · 연산 · 언어 · 분석 능력담당 ) 우뇌 - 표정을 인식 , 해석하여 기분을 읽어냄 . 각 부분을 종합적으로 해석→통합→결론 ( 종합 · 감정표현 · 문맥 · 글 · 그림담당 )2 지식근로자들의 미래 21C - 우뇌형 사고를 하는 사람들이 점점 많은 주목을 받기 시작 세 가지 원인 ① 풍요 _ 소비를 넘어 소유를 갈망하는 사람들 ② 아시아 _ 아웃소싱의 세계화 ③ 자동화 _ 변호사 , 의사도 안전하지 않다 .농경시대 ( 농부 ) 산업화시대 ( 공장노동자 ) 정보화시대 ( 지식근로자 ) 하이컨셉의 시대 ( 창작자 및 타인과 공감하는 능력의 소유자 ) 18 세기 19 세기 20 세기 21 세기 3 정보화 사회에서 ' 컨셉과 감성 ' 의 사회로 ATG( 풍요 , 기술 , 세계화 )하이컨셉 , 하이터치 ( 개념과 감성의 시대 ) 4 하이컨셉 예술적 · 감성적 아름다움을 창조하는 능력 트렌드와 기회를 감지하는 능력 훌륭한 스토리를 만들어내는 능력 관계가 없어 보이는 아이디어들을 결합 → 뛰어난 발명품으로 만들어내는 능력 하이터치 공감을 이끌어내는 능력 인간관계의 미묘한 감정을 이해하는 능력 한 사람의 개성에서 다른 사람을 즐겁게 해주는 요소를 출력해 내는 능력 평범한 일상에서 목표와 의미를 이끌어내는 능력5 미래인재의 6 가지 조건 ■ 디자인 _ 하이컨셉 시대의 핵심 능력 ■ 스토리 _ 소비자를 움직이는 제 3 의 감성 ■ 조화 _ 경계를 넘나드는 창의성의 원천 ■ 공감 _ 디자인의 필수 요소 ■ 놀이 _ 호모 루덴스 ( 유희의 인간 ) 의 진화 ■ 의미 _ 우리를 살아 있게 하는 원동력“ 디자인이란 본질적으로 우리의 필요에 걸맞고 , 우리 생활에 의미를 부여하기 위해 주변 환경을 만들고 꾸미려는 인간의 본성으로 규정될 수 있다 .” 효용과 의미의 결합이 이루어져야 함 . ex) 탁자의 효용과 의미 디자인은 아웃소싱하거나 자동화하기 어려운 하이컨셉 재능이다 . 비즈니스에서 점점 경쟁우위를 부여하고 있는 디자인 분야 → 새 시장 창조 ex) SONY 디자인 _ 하이컨셉 시대의 핵심 능력하이컨셉과 하이터치의 교차점에 존재 ⇒ 여러 가지 문맥을 통해 어떤 사실을 좀 더 쉽게 이해할 수 있도록 해줌 – 하이컨셉 항상 감정적인 펀치를 날림 – 하이터치 팩트 (fact) 와 스토리 (story) “ 왕비가 죽고 왕이 죽었다” – 팩트 “왕비가 죽자 왕이 상심한 나머지 세상을 떠났다” – 스토리 정보 , 지식 , 문맥 , 감정 등을 하나의 치밀한 패키지로 요약하고 문맥을 만들고 , 감정에 호소하는 능력은 하이컨셉 시대에 꼭 필요한 중요한 조건 중 하나 . 스토리 _ 소비자를 움직이는 제 3 의 감성조화를 이루는 능력을 이해 , 계발하기 위한 가장 좋은 방법 가운데 하나가 그림 그리기다 . 큰 그림을 볼 수 있는 능력은 뚜렷한 번영과 풍요 때문에 빚어진 우리 시대의 다양한 물질적 재난에 대한 해독제로서 가장 중요한 재능일지도 모른다 . 많은 사람들이 시간에 쫓기고 이 - 메일과 정보의 홍수가 가져다 준 너무나 많은 선택권 앞에서 당황스러워하고 있다 . 이러한 현대의 만성적 질병에 대한 최선의 처방은 자신의 삶에 대한 문맥적 접근 , 큰 그림을 통해 진정 중요한 것과 그저 성가신 것을 구별해 보는 것이다 . 인간에 대한 모든 가능한 측면을 아우르는 방식을 통해 자신의 삶을 감지할 수 있는 이러한 능력은 의미를 찾는 데 꼭 필요한 요소다 . 조화 _ 경계를 넘나드는 창의성의 원천자신을 다른 사람의 처지에 놓고 생각 하며 그 사람의 느낌을 직관적으로 이해하는 능력은 본능적인 것이다 . “리더십은 공감하는 능력과 연관이 깊다 . 공감은 타인을 격려하고 , 그들의 삶에 활력을 불어넣어 주기 위해 타인과 관련을 맺고 연대하는 능력이다 .” 공감을 통해 사람의 생명을 좌지우지 할 수도 있다 . ex) 의학부분 공감 _ 디자인의 필수 요소“웃음클럽” - 매일 이른 아침 공원 , 마을 녹지대 , 쇼핑센터 등에 모여 30 분 동안 웃는 사람들의 작은 모임으로 이 클럽이 가장 많이 생겨나고 있는 곳은 직장이다 . ex) 포드자동차 - 웃음을 엄격히 금지시킴 노스웨스트 항공 - “ 즐겁게 일하지 못하는 사람을 어떤 일에도 좀처럼 성공을 거두지 못 한다” 노스웨스트 항공은 오늘날 가장 성공적인 경영성과를 보이고 있는 기업이다 . 놀이 _ 호모 루덴스 ( 유희의 인간 ) 의 진화* 놀이의 중요성 게임 유머 즐거움 창의성 , 생산성 , 협동성이 향상된다 .의미 _ 우리를 살아 있게 하는 원동력 “사람의 주된 관심사는 즐거움을 얻거나 고통을 피하는 데 있는 것이 아니라 삶의 의미를 찾는 데 있다” – 빅터 정신적인 가치의 추구 ex) 정기적으로 기도하는 사람들은 그렇지 않은 사람들보다 평균적으로 혈압이 낮다 . ex) 삶의 의미와 목적을 중시하는 여성들은 바이러스와 일부 암세포를 공격하는 세포의 수가 높은 것으로 드러났다 . 행복을 추구하라 ex) 누가 내 치즈를 옮겼을까 ? ex) 라비린스 - 나선형 보행코스Thank you ~{nameOfApplication=Show}
2조 발표자료NO.1부. 미래는 하이컨셉, 하이터치 시대다■ 새로운 미래의 중심에 우뇌가 있다.* 이제까지 많은 사람들이 우리를 인간답게 만드는 데 주 효한 역할을 하는 뇌는 '좌뇌'라고 주장. 우뇌는 좌뇌를 보조하는 역할에 불과하다고 생각.* 인간의 양쪽 뇌는 늘 함께 작용하지만 서로의 주된 기 능은 확실히 다름* 좌뇌 - 논리적 사고, 분석적 추론, 상황을 이해하고 최종 판단을 내림 ▶(논리·연산·언어·분석 능력담당)* 우뇌 - 표정을 인식, 해석하여 기분을 읽어냄. 각 부분을 종합적으로 해석→통합→결론(종합·감정표현·문맥·글·그림담당)“양 뇌의 어느 한쪽도 다른 쪽의 도움 없이는 일을 수행하지 못한다.우리는 생활 속에서 문맥에 맞는 문장을 필요로 하고 있다.“■ 지식근로자들의 미래* 21C - 우뇌형 사고를 하는 사람들이 점점 많은 주목을 받기 시작.① 풍요_ 소비를 넘어 소유를 갈망하는 사람들- 이성적이고 논리적이며 기능적인 면에 호소하는 것만으로는 충분하지 않다.→ 시각적 혹은 정신적인 만족을 요구하는 사람들- 디자인, 감정이입, 유희 등의 soft한 특성 등이 해당 제품을 차별화하는 주요한 경쟁력 으로 작용.- 풍요는 일상생활에 ‘아름다움’이라는 우뇌적 사고를 고양시킴.② 아시아_ 아웃소싱의 세계화- 아웃소싱, 수많은 저항, 보이콧, 정치적 행동을 촉발.- 해외에 있는 경쟁자들이 좀 더 낮은 수준의 임금을 받으면서도 동등한 수준으로 수행할 수 있는 일이 아닌, 더욱 어려운 일을 추구할 필요가 있다.- 일상적 컴퓨터 업무 수행 < 관계구축 업무 수행- 일상적 문제 해결 < 새 기회를 탐색하는 업무 우뇌형 사고- 단일 요소를 분석하는 업무 < 큰 그림을 합성하는 업무③자동화_ 변호사, 의사도 안전하지 않다.- 엔지니어, 프로게이머, 변호사 등이 이에 해당.- 기계도 할 수 있는 기본적인 업무 외에 데이터베이스와 소프트웨어가 할 수 없는 업무 (카운슬링, 중재, 법정변호 등 기타 우뇌형 사고가 필요한 서비스)를 제공해야.- 컴퓨터가 대신할 수 없는 능력을 찾아 개발하도록.■ 정보화 사회에서 '컨셉과 감성'의 사회로* 산업화 시대 - 대량생산 노동으로 육체적 힘과 강인한 체력을 필요로 함.* 정보화 시대 - 정보와 지식이 선진 세계경제의 원동력으로 떠오름.좌뇌형 재능을 갖춘 지식근로자들을 필요로 함.* 하이컨셉시대- 풍요, 아시아, 자동화의 3가지 요소의 영향력이 확대.우뇌형 사고를 지닌 사람들을 필요로 함.창작자 및 다른 사람에게 감정적인 공감을 이끌어낼 수 있는 능력 요구.⇒ 미래는 ‘좌뇌’가 뛰어난 사람이 몰락하고 ‘우뇌’가 뛰어난 사람이 승승장구하는 이원적인 세계가 아니다. 좌뇌적 사고는 여전히 필요불가결하다. 하지만 더 이상 그것만으로는 부족하다. 하이컨셉 시대에 우리에게 필요한 것은 양쪽 뇌를 모두 활용하는 새로운 사고이다.■ 하이컨셉, 하이터치(개념과 감성의 시대)* 하이컨셉 : 예술적·감성적 아름다움을 창조하는 능력트렌드와 기회를 감지하는 능력훌륭한 스토리를 만들어내는 능력관계가 없어 보이는 아이디어들을 결합 → 뛰어난 발명품으로 만들어내는 능력*하이터치 : 공감을 이끌어내는 능력인간관계의 미묘한 감정을 이해하는 능력한 사람의 개성에서 다른 사람을 즐겁게 해주는 요소를 출력해 내는 능력평범한 일상에서 목표와 의미를 이끌어내는 능력2부. 미래인재의 6가지 조건■ 디자인_ 하이컨셉 시대의 핵심 능력* "디자인이란 본질적으로 우리의 필요에 걸맞고, 우리 생활에 의미를 부여하기 위해 주변 환경을 만들고 꾸미려는 인간의 본성으로 규정될 수 있다."* 효용과 의미의 결합이 이루어져야 함. (예) 탁자의 효용과 의미)* 디자인은 아웃소싱하거나 자동화하기 어려운 하이컨셉 재능이다.* 비즈니스에서 점점 경쟁우위를 부여하고 있는 디자인 분야 → 새 시장 창조 (예)SONY)■ 스토리_ 소비자를 움직이는 제 3의 감성* 하이컨셉과 하이터치의 교차점에 존재⇒ 여러 가지 문맥을 통해 어떤 사실을 좀 더 쉽게 이해할 수 있도록 해줌 - 하이컨셉항상 감정적인 펀치를 날림 - 하이터치* 팩트(fact)와 스토리(story) - “왕비가 죽고 왕이 죽었다” - 팩트“왕비가 죽자 왕이 상심한 나머지 세상을 떠났다” - 스토리* 정보, 지식, 문맥, 감정 등을 하나의 치밀한 패키지로 요약하고 문맥을 만들고, 감정에 호 소하는 능력은 하이컨셉 시대에 꼭 필요한 중요한 조건 중 하나.■조화_ 경계를 넘나드는 창의성의 원천조화를 이루는 능력을 이해,계발하기 위한 가장 좋은 방법 가운데 하나가 그림 그리기다.큰 그림을 볼 수 있는 능력은 뚜렷한 번영과 풍요 때문에 빚어진 우리 시대의 다양한 물질적 재난에 대한 해독제로서 가장 중요한 재능일지도 모른다. 많은 사람들이 시간에 쫓기고 이메일과 정보의 홍수가 가져다 준 너무나 많은 선택권 앞에서 당황스러워하고 있다. 이러한 현대의 만성적 질병에 대한 최선의 처방은 자신의 삶에 대한 문맥적 접근, 큰 그림을 통해 진정 중요한 것과 그저 성가신 것을 구별해 보는 것이다. 인간에 대한 모든 가능한 측면을 아우르는 방식을 통해 자신의 삶을 감지할 수 있는 이러한 능력은 의미를 찾는 데 꼭 필요한 요소다.■공감_디자인의 필수 요소자신을 다른 사람의 처지에 놓고 생각하며 그 사람의 느낌을 직관적으로 이해하는 능력. 본능적인 것이다.“리더십은 공감하는 능력과 연관이 깊다. 공감은 타인을 격려하고, 그들의 삶에 활력을 불어넣어 주기 위해 타인과 관련을 맺고 연대하는 능력이다.”공감을 통해 사람의 생명을 좌지우지 할 수도 있다. ex)의학부분■놀이_ 호모 루덴스(유희의 인간)의 진화*“웃음클럽”- 매일 이른 아침 공원, 마을 녹지대, 쇼핑센터 등에 모여 30분 동안 웃는 사람들의 작은 모임으로 이 클럽이 가장 많이 생겨나고 있는 곳은 직장이다.*ex) 포드자동차- 웃음을 엄격히 금지시킴노스웨스트 항공- “즐겁게 일하지 못하는 사람을 어떤 일에도 좀처럼 성공을
목 차Ⅰ. 교과목표Ⅱ. 교과 구성 요소1. ?(듣기)2. ?(읽기)3. 중국어 읽기 (본문)4. 본문 연구5. ?(말하기)6. 확인 학습과 ?(쓰기)7. 중국 문화 산책? 학습 도우미8. 부록Ⅲ. 단원 지도 계획1. 교재명2. 단원명3. 단원 지도 목표4. 단원 학습 목표5. 언어기능6. 지도상의 유의점7. 단원 학습 지도계획8. 본시 학습 지도안Ⅳ. 첨부자료1. 본문단어 및 본문내용2. 형성평가3. PPT 화면 자료Ⅰ. 교과 목표‘중국어Ⅰ’과목은 학생들이 중국어 학습을 통하여 중국어권의 역사, 사회, 문화, 관습 등을 종합적으로 이해하여 중국어로 의사소통하는 능력을 기를 수 있게 도와주는 과목이다.이를 배움으로써 일상생활에서 사용하는 쉬운 중국어를 이해하고 표현할 수 있는 기초적인 의사소통 능력을 기르며, 이를 바탕으로 중국인과 적극적으로 의사소통하려는 태도를 기른다. 동시에 중국 문화를 수용하고 우리 문화를 중국인에게 소개할 수 있는 언어적 바탕을 마련한다.(1) 중국인이 사용하는 간단한 일상생활의 대화를 듣고 이해한다.(2) 일상생활에서 사용하는 간단한 말을 중국인이 알아들을 수 있도록 말한다.(3) 일상생활에서 사용하는 쉽고 간단한 글을 읽고 이해한다.(4) 중국어로 짧고 간단한 내용의 글을 쓴다.(5) 중국어로 의사소통을 하려는 적극적인 태도를 가진다.(6) 중국인의 일상생활에 대해 관심을 가지고 그들의 사고방식을 이해하려는 태도를 가지 며, 이를 바탕으로 세계에 대한 이해의 폭을 넓힌다.Ⅱ. 교과 구성 요소학생들의 본문 내용 파악과 학습목표의 이해를 돕기 위하여 매 과의 앞에 핵심내용과 학습 목표를 중국의 사진과 함께 제시하였다. 사전학습으로 본문과 관련된 내용에 대하여 듣기(?),읽기(?)과정을 거쳐 본문학습을 하게 된다. 본문 연구는 본문내용의 문법적 지식과 문장표현의 심층적 접근을 꾀하며, 아울러 확인학습을 통하여 학습내용에 대하여 총체적 정리를 하고 중국문화산책 또는 학습도우미를 통하여 중국어에 대한 상식과 중국문화에 대한 이해의 저변을 넓힌언어로써 습득하는 것이 효과적이기 때문에 독음으로 된 본문을 먼저 반복해서 익히고 그런 후에 한자로 된 본문을 익히는 것이 적합하다. 이때 원어민 발음이 녹음된 테이프나 CD를 이용하여 듣고 따라함으로써, 중국어를 배우는 한국인으로서 발음 차이의 간극을 좁히려 노력한다.4. 본문 연구 : 문장과 어휘에 대한 이해는 학생 스스로가 본문 연구를 통해 이해할 수 있다. 어려운 문법 사항의 설명은 가급적 피해 학생들이 중국어는 어렵다는 인식을 갖지 않도록 한다. 어휘 의미와 용법에 대하여는 본문의 내용을 활용하고, 생활 주변에서 경험할 수 있는 간단한 예문을 학습함으로써 생활 속에서 중국어 활용을 높이도록 하고 중국어 학습에 대한 의용과 자신감을 심어주고 문제해결 능력을 기른다.5. ?(말하기) : 의사소통 기능 예시문을 제시된 그림이나 사진에 맞는 것을 선택하여 대입 시켜서 구두로 표현하는 것으로 중국어 독음뿐만 아니라 어휘도 확장시킬 수 있다. 또한 과제는 본문의 대화문을 평서문으로 짧게 구성하여 제시된 것을 읽고 독음으로 제시한 질문에 답하게 하는 것이다. 문맥의 의미를 파악하고 학생 스스로 답을 준비함으로써 학습 내용을 확인하게 한다.6. 확인 학습과 ?(쓰기) : 확인 학습에서의 첫째 과제는 빠져 있는 중국어 독음과 한자를 쓰게 하여 학생들로 하여금 독음과 한자쓰기에 익숙하게 만드는 것이다. 둘째는 퍼즐을 통해 중국어 어휘, 한어병음, 한자를 측정한다. 셋째는 듣기와 쓰기를 종합적으로 연습하는 것으로 듣고 보기의 어구로 문장을 재구성하는 것이다. 또한 보기의 어구로 정상적인 중국어 어순대로 배열하는 쓰기 연습이나 문장 중에 빠진 정보를 채우는 연습 등도 있다. 넷째는 듣고 성조 표시하기, 발음에 맞는 단어를 고르기 등으로 구성되어 있다. 다섯째는 듣고 그림 고르기, 숫자를 이용한 게임하기, 듣고 시간적기, 지도를 보고 가는 길 말하기, 대화하는 그림을 보고 말하기, 메뉴를 보고 중국요리 주문하기, 친구의 취미에 대해 말하기 등 흥미를 끌 만한 요소들이 제시되였다.Ⅲ. 단원지도계획1. 교재명 : 고등학교 中??Ⅰ -정진출판사-2. 단원명 : 第四? ?迎?迎!3. 단원 지도 목표 : 처음 사람을 만나거나 윗사람을 대할 경우 우리는 예의를 갖추어 존대말을 사용한다. 중국어는 우리말 보다는 대우법이 발달되지 않았지만 일상생활에서 예의를 갖추어 쓰는 말들이 많이 있다. 이 과에서는 손님을 환대하는 표현, 감사하는 표현, 사양의 표현 등 상대방에 예의를 갖춘 겸손한 표현들을 공부하게 된다.4. 단원 학습 목표(1) 이해면-중국어의 언어 형식과 문법구조 및 여러가지 상황에서의 표현을 이해할 수 있다.① 의문사를 이용한 의문문의 구조를 이해할 수 있다.: 평서문+? ? ⇒ 王老?在??② 의문대명사를 이용한 의문문을 이해할 수 있다.⇒ ???③ 在의 쓰임새에 대해서 이해할 수 있다.④ ?를 비롯한 어기조사의 쓰임에 대해서 이해할 수 있다.⑤ 상대방에게 부탁하거나 권할때 사용하는 ?의 쓰임을 이해할 수있다.(2) 표현면-배운내용을 적절한 상황에서 자유롭게 구사 할 수 있다.① 在를 사용한 사람의 위치와 존재의 표현을 말할 수 있다.② 어기조사를 사용하여 의문문을 부드럽게 표현할 수 있다.③ 환영의 인사표현을 구사할 수 있다.⇒ ?迎?迎!④ 오랜만에 만났을 때의 인사표현을 구사할 수 있다.⇒ 好久不?。⑤ ?을 사용하여 경어의 표현을 자유롭게 구사할 수 있다.⇒ ??! ?坐! ?喝茶!⑥ 감사의 표현과 사양의 표현을 구사할 수 있다.⇒ ??! - 不客?!⑦ 사과의 표현과 대응하는 표현을 구사할 수 있다. ⇒ ?不起。 - ??系。5. 언어 기능(1) ?:겸손과 사양의 표현을 듣고 이해한다.방문자를 확인하거나 오랜만에 만난 사람과 인사할 때 쓰이는 말을 듣고 익힌다.(2) ?:손님을 접대할 때 쓰는 표현을 구사할 수 있다.실생활에 쓰이는 감사와 사양의 표현을 구사할 수 있다.(3) ?:독음을 정확하게 발음하며 읽을 수 있다.병음을 보지 않고 간체자만 보고 읽을 수 있다.선생님 댁을 방문하는 상황 표현을 읽고 연습한다.(4) ?:대화의 단문료소요시간1차41~43기본?듣기- 단원 및 학습목표 소개- 겸양의 표현을 듣고 그림을 보고 추측하기- 녹음을 듣고 해당 독음을 변별하기- 그림과 녹음을 통해 의미를 생각하며 따라하기컴퓨터mp3 또는녹음기50분2차44~45기본?／?듣기/읽기- 주요 문장을 읽고, 그림을 보며 의미를 짐작하기- 본문을 전체, 또는 두 모둠으로 나눠서 읽기- 손님과 주인의 역할을 나누어 본문 읽기- 독음으로 표기된 글을 유창하게 읽기컴퓨터ppt 자료mp3 또는녹음기50분3차46~47기본및확인?／?／?듣기/읽기/말하기- 본문내용 녹음 들려주기- 새 단어 소개하기 및 읽기- 본문 대화문 읽고 해석하기- 손님을 접대할 때 쓰이는 표현 이해하기- 중요한 표현의 쓰임 이해하기- 학생을 지명하여 우리말을 중국어로 옮겨 보기컴퓨터ppt 자료mp3 또는녹음기50분4차48~49확인및심화?／?읽기/말하기- 교사, 학생의 1대 1 대화로 본문 내용 확인하기- 학생들이 역할극으로 대화하기- 교사가 한국어로 낱말 제시하면 학생이 중국어로 대답하기- 그림을 보고 상황에 알맞은 표현으로 말하기컴퓨터ppt 자료mp3 또는녹음기50분5차50~52심화및보충?／?쓰기/말하기- 녹음을 듣고 성조에 맞게 표기하기- 퍼즐의 한어병음 완성하기- 녹음을 듣고 그림을 알맞게 배열하기- 친구 집에 갈 때 쓰는 말 해보기- 중국인 차 문화, 접대문화 이해하기- 형성평가컴퓨터ppt 자료mp3 또는녹음기50분일시2010년 5월 24일대상2학년11반장소2학년11반교실단원第四? ?迎?迎!소단원본문연구차시3／5학습목표- 손님을 환대하는 표현과 예의를 갖춘 겸손한 표현을 중국어로 말할 수 있다.- 감사와 사양의 표현을 이해하고 적절한 상황에 중국어로 말할 수 있다.교과서46~47쪽학습 도구교과서, ppt, 유인물학습단계학습내용교수 - 학습활동학습자료 및유의점교사학생도 입(5´)인사 및주의 환기▶ 중국어로 인사 한다- ??好!▶ 반장의 지시에 따라 중국어로 인사 한다.-立正! 敬?!-老?好!- 밝은 수업 분위기를 유도 한다.전시 학습복습▶ 전자라는 것을 덧붙여 설명한다.-?迎 hu?nying 환영하다?迎은 일반적으로 중첩하여 사용한다.4과 제목인 ?迎?迎의 뜻을 덧붙여 설명한다.-在 zai ~에 있다한국어에 ‘존재하다’동사의 ‘재’자가 在를 뜻한다는 것을 설명하면서 사람, 사물의 위치와 존재를 나타낼 때 쓰인다고 설명한다.예)他在家。그는 집에 있다.▶ 새 단어의 발음을 듣고 성조를 익힌다.▶ PPT 의 단어를 보고 큰소리로 읽는다.▶ 단어의 뜻을 경청하며 중요한 내용은 필기한다.-컴퓨터MP3 파일-학생들이 이해하기 쉽게 설명하고, 중간 중간에 질문이 있는지 물어 본다.-예문을 들때 학생들의 중작을 유도하고, 큰 글씨로 명확하게 판서 한다.학습단계학습내용교수 - 학습 활동자료 및유의점교사학생전개(40´)새 단어 학습?在??。그녀는 한국에 있다.-? shei 누구의문대명사라는 것을 언급하고 의문문을 만들 때 뒤에 의문사?가 붙지 않는다는 것을 강조 한다.예)?是???(x)?是??(o) 너는 누구니?-? ya 어기 조사문장을 쫌 더 부드럽게 말하기 위해 끝에 붙이는 어기 조사로 중국인들의 언어 습관에 대해 언급한다.?? (딱딱한표현)??? (한결 부드러움)-久 ji? 오래 되다好久不? 오랜만에 만난 사람에게 반가움을 나타내는 표현.-? q?ng 청하다상대방에게 부탁하거나 권할 때 사용하는 경어로 중국인들이 많이 사용함을 강조한다.본문에서는 손님이 방문 했을 때 주인이 마중하며 쓰는 표현이다.▶ 질문에 큰소리로 대답 하면서 문장 만들기에 참여 한다.▶ 만든 문장의 내용과 뜻을 생각하며 실생활에 응용할 수 있게 기억한다.-교실 분위기가 많이소란스럽지 않도록 주의 한다.학습단계학습내용교수 - 학습 활동자료 및유의점교사학생전개(40´)새 단어 학습예) ?坐! 앉으세요?喝茶! 차를 마시세요-? jin 들어오다(↔出chu 나가다)예)他??。그는들어온다.?出去。그녀는 나간다.-坐 zuo 앉다예) 坐? 차를 타다.-喝 h? 마시다( 吃chi먹다)-茶 cha 차예) 喝茶。차를 마시다.喝水。물을 마시다.-??xiexie
이 책의 제목에서 알 수 있듯이 저자인 미래학자 다니엘핑크는 앞으로 다가올 미래의 변화를 예측하며, 미래시대가 요구하는 인재의 조건을 명쾌히 제시해주고 있다.과거에는 지식근로자의 시대였다면, 미래는 ‘하이컨셉’과 ‘하이터치’의 시대라고 할 수 있는데, 나는 이 용어들이 처음에는 생소하게 느껴졌다. 그런데 책 후반부에 갈수록 그 뜻이 이해되어지고 지금시대에 딱 걸 맞는 용어라 생각되었다. 하이컨셉은 예술적 미와 감정의 아름다움을 창조해내며, 이야기창출과 관계없는 아이디어를 결합해 뭔가 새로운 것을 창조해 내는 능력을 말하며, 하이터치는 다른 사람과 공감하고, 미묘한 인간관계를 잘 다루며, 자신과 다른 사람의 즐거움을 잘 유도해 내고, 목적과 의미를 발견해 이를 추구하는 능력을 의미한다. 즉, 간단하게 창조하고 큰 그림을 그리는 능력이 하이컨셉이고 공감의 능력이 하이터치라고 이해 할 수 있다.이렇게 정보화 시대에서 하이컨셉 시대로 바뀌게 된 요인을 세가지로 보고 있는데 바로 ‘풍요’, ‘아시아의 부상’, ‘자동화’이다. ‘풍요’는 세계 경제가 발달하고 많은 사람들이 더 이상 먹고 사는 문제에만 매달리지 않게 되어 효율과 기능보다는 디자인, 예술성과 창의성에 눈을 돌리게 되었다는 것을 말한다. ‘아시아의 부상’은 미국을 비롯한 서구 선진국가 들이 단순한 작업들을 아시아로부터 아웃소싱 하는 것이 가능하게 되면서 아시아에서 할 수 없는 보다 창의적인 작업들을 하는 방향으로 전환해 나가게 되었다는 것이다. ‘자동화’는 지식 근로자와 같이 논리적, 분석적 사고능력이 요구되는 직업을 가진 사람들이 자동화로 인해 점차 컴퓨터와 첨단기계들에 대체되어 이제는 기계가 대체할 수 없는 창의적, 예술적 능력을 가진 사람들이 주목받기 시작했다는 것이다.나는 이 책을 읽어나가면서 미래사회가 아니라 지금 현재진행중인 일들을 말하고 있는 걸 느꼈다. 2007년도에 수정본이 발간됐는데 하루가 다르게 변화하는 지금 사회에서는 벌써 현재가 되고 있는 것이다. 하지만 나는 저자가 시대의 변화 요인을 예리하게 지적했으며, 미래 아니, 지금 현재 사회가 요구하는 인재의 조건을 읽으면서 여러 번 공감하게 되었다. 그 조건을 다음 6가지로 볼 수 있다.첫째, 기능만으로는 안 된다. 디자인으로 승부하라 둘째, 단순한 주장만으로는 안 된다. 스토리를 겸비해야 한다. 이를 위해 의사소통과 자기이해능력이 밑받침 되어야한다. 셋째, 집중만으로는 안 된다. 조화를 이루어야 한다. 즉 큰 그림을 볼 수 있고 새로운 전체를 구성하기 위해 이질적인 조각들을 서로 결합해 내는 능력을 말한다. 넷째, 논리만으로는 안 된다. 공감이 필요하다. 다섯째, 진지한 것만으로는 안 된다. 놀이도 필요하다. 하이컨셉 시대에는 업무적으로나 일상생활 면에서 마음의 여유를 즐길 필요가 있다. 여섯째, 물질의 축적만으로는 부족하다. 의미를 찾아야 한다.이 조건들을 중심으로 나도 곧 취업을 해야 하는데, 그때를 위해 준비해야하지 않을까 하는 생각이 들면서 도 한편으로는 우리나라 현실에서는 쫌 동떨어진 조건이 아닌가 하는 생각이 든다. 취업 할 때는 아직까지 창의력과 예술성보다는 어학실력 즉 토익이나 토플 중국어 HSK점수 등을 중시하며, 컴퓨터 자격증은 필수가 되었으니 말이다. 취업 후 직장을 다니면서 실적과 능력을 중시하는데 이때 이 여섯 가지 조건들이 꼭 필요하지 않을까 하는 생각이 든다.그리고 이 책에서 흥미로웠던 실험은 바로 우뇌와 좌뇌의 기능이다. 어릴 때 들었던 말로는 오른손을 많이 사용하면 수학적, 과학적, 논리적 능력이 발달하고, 왼손을 많이 쓰면 창의력, 예술적 능력이 발달한다고 말이다. 그래서 나는 어린마음에 일부러 왼손으로 글씨를 쓰려고 연습했는데 잘 안 되서 창의력이 안생기면 어쩌나 고민하기도 했다. 이 책을 읽어보니 그때 들었던 말이 결코 근거 없는 말이 아니 였다는 것을 알게 되었다. 역사적으로 보면 우리나라도 그렇지만 다른 나라의 문화에서도 왼손은 부정적인 의미를 나타내고 있다. 왼손잡이를 경시하며 왼손으로는 악수도 하지 않는데, 이렇게 왼손의 사용이 적다보니 과거 사회는 발전이 더뎠으며 창의력이 중심이 되는 예술가와 이야기꾼들은 이방인 취급을 당한 것이 아닌가 하는 생각이 든다. 이제는 창의력과 예술성이 중요시 되어 이런 직업들이 각광을 받고 있다.
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