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젊은 베르테르의 슬픔 분석 보고서 (서양문학세, 괴테, 젊은 베르테르의 슬픔을 나름대로 연구 분석한 레포트 입니다) 평가A+최고예요

- 들어가며괴테의 소설을 읽은 것은 이번이 처음이다. 괴테는 에커만과의 대화에서“나는 체험하지 않은 것, 고민해 보지 않은 것을 시로 쓴 적은 없으며 말로도 해본 적이 없다. 연애시는 다만 연애하고 있었을 때만 썼다…” 라고 얘기했다. 그렇듯 괴테는 문자 그대로 생활하는 시인이었다고 한다. 이 책을 미리 생각하기론, 따분하고 당시에는 아니었겠지만 이제는 뻔한 사랑 이야기일거라 생각했지만, 어디서도 생각지 못한 신선함과 생생함을 엿볼 수가 있었다. 그것은 뛰어난 묘사나 소설적인 기법에서라기 생겨난 것이라기보다는, 괴테가 말했듯 그의 체험과 감정이 진실하게 묻어난 작품이기 때문일 것이다. 그런 작품이기에 베르테르에 투영된 괴테의 모습과 그의 시절을 쫓아가며 이 글을 엮어 보았다.1 작가 괴테와 젊은 베르테르괴테의 삶과 작품괴테는 독일 프랑크 푸르트 암마인에서 태어 났으며 대표적인 독일의 고전주의 문학가이며 자연연구가 이다.

인문/어학| 2008.10.25| 10페이지| 2,500원| 조회(838)

괴테, 젊은 베르테르의 슬픔, 서양문학, 독일문학, 젊은 베르테르

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E-learning 체험 보고서, - 원격교육 수업을 들으면서 (인터넷 강의, 원격교육, 평생교육, 이러닝)

E- learning 체험 보고서0. 들어가며세계는 지금 디지털 기반 속에서 새로운 지식과 정보를 습득하고, 문화를 창조하며 이를 통해 지식정보강국을 실현해 가고 있다. 이에 누구나, 언제, 어디서나 원하는 교육을 받을 수 있는 원격교육 및 평생학습 체제가 점차 교육계의 화두가 되고 있다. 넓은 의미로 e-Learning을 생각한다면, e-Learning은 디지털화된 정보를 매개로 학습주체의 적극적인 정보수집, 편집 가공 및 평가 판단의 과정을 통해서 자신에게 필요한 지식으로 전환하고, 이를 다른 학습자와 함께 공유하는 학습활동을 지칭한다고 할 수 있다. 이러한 E-learning의 정의와 특성은 어떠하며 직접 체험한 E-learning은 어떠했는지 서술해 보았다.2. E-learning 이란?① E-learning의 정의E-Learning이란 Electronic Learning의 약자로 네트워크 기반을 통해 교육이 제공되고, 상호작용이 일어나며, 촉진되는 모든 형태의 교육을 지칭한 용어이다. 여기서 네트워크란 인터넷, 학교나 대학의 랜(LAN), 기업의 웬(WAN) 등이 포함된다. 또한 방송 매체를 포함하여 인터넷 기반 교육(WBT: Web Based Training), 컴퓨터 기반 교육(CBT: Computer Based Training) 등 On-line으로 제공되는 모든 교육도 포함된다고 할 수 있다.E-Learning은 현재의 네트워크 기술을 기반으로 동시에 교수자와 학습자가 정해진 시간에 한자리에 모여 학습을 하는 동기적 학습(synchronous learning)과 교수자와 학습자가 각자의 스케줄에 맞춰 비실시간으로 학습을 수행할 수 있는 비동기적 학습(asynchronous learning) 혹은 이를 혼합한 학습으로 나눠볼 수 있다.동기적 학습(Synchronous Learning) 이란 교수자와 학습자의 상호작용이 동일한 시간에 이뤄지는 모든 종류의 학습을 말한다. 모든 학습자들이 정해진 시간에 모두 한자리에 모이는 것이 필요하며, 전통적으로튜터 상호작용, 학습자-콘텐츠 상호작용 그리고 학습자-LMS 상호작용 등이 있을 수 있다. 물론 오프라인 교육에서도 학습자-교수자-학습내용 간의 상호작용은 존재하기 때문에 상호작용이 이러닝 만의 특징은 아니다. 그렇지만 상호작용이 광범위하게 작용할 수 있다는 점이 오프라인 교육과는 다른 점이다. 시공간의 제약을 뛰어넘는 이러닝의 특성을 활용하여 학습자-LMS 상호작용과 학습자-콘텐츠 상호작용을 적절하게 배치하면 홀로 콘텐츠 내용만 보는 형식의 학습에서 벗어나 보다 역동적이고 능동적인 학습환경을 만들어 낼 수 있는 것이다.2. 권위자 또는 전문가에 의해 내용이 개발된다.오프라인 교육의 경우에도 교수자는 내용 전문가임과 동시에 수업의 권위자이다. 하지만 가르치고, 수업을 주도하는 영역에 있어서만 역할을 하기 때문에 다양한 부분의 사람들이 참여하지 못하고 교수자 중심으로 이루어지기 쉽다. 그러나 이러닝의 경우에는 콘텐츠 하나를 제작하기 위해서 내용전문가, 교수설계자, 웹디자이너, 애니메이터, 매체 제작자, 시나리오 작가 등 아주 다양한 사람들이 협업을 하여 이루어지고, 협업을 하는 사람들 모두는 해당 분야의 전문가들로 구성되는 것이 일반적이다.3. 학습자 요구에 따라 맞춤형 학습이 가능하다.학습자 요구에 따라 맞춤형 학습이 가능하다라는 것은 문장을 해석하기에 따라서 논란의 여지가 있을 수도 있다. 해석을 단위 콘텐츠 내에서 학습자의 요구를 충족시키는 것이 이러닝이라고 한다면, 현재 이러닝 콘텐츠 중에는 이러한 요구를 맞출 수 있는 것이 거의 없다.이러닝 콘텐츠 전체를 놓고 본다면, 학습자가 자신의 요구와 동기에 따라서 학습내용을 선택하여 자기 주도적으로 학습할 수 있다는 차원에서 해석을 하면 바로 '맞춤형 학습'이 될 수 있는 것이다. 단순히 주어진 커리큘럼에 의해서 수동적으로 따라가는 일방적인 교육이 아닌 학습자 스스로가 자신의 요구에 따라서 선택하고 학습하는 형태가 가능하고, 그럴수 있을 만큼의 다양하고 풍부한 이러닝 콘텐츠들이 이미 구비가 되어 있으므로 맞춤형학습 시간을 선택할 수 있는 통제권이 있다.자기조절학습(Self-Regulated Learning)이라는 개념이 있다. 학습자 스스로가 학습을 하는데 있어서, 스스로 학습의 시간, 양, 방법 등을 조절해 가면서 학습을 하는 것을 말하는데, 이러닝은 이러한 자기조절학습 환경을 지원한다. 학습관리시스템에서 제공하는 다양한 기능들과 학습을 위한 네비게이션 등을 통해 학습자가 학습을 주도하기 때문이다. 학습자에게 학습의 주도권이 넘어가고, 학습의 요소들을 조절할 수 있다는 이유만으로도 이러닝은 구성주의 학습으로 분류될 만한다.7. 사용이 용이하다.컴퓨터와 인터넷만 연결이 되어 있으면, 키보드와 마우스만으로 학습이 가능하다. 그리고 사용자 인터페이스도 보통의 웹 인터페이스와 크게 다르지 않으며, 이미 정형화되어 있는 이러닝 콘텐츠의 레이아웃이 있기 때문에 조금만 익숙해 지면 크게 어려움 없이 학습을 할 수 있다.8. 온라인 지원이 가능하다.이러닝은 태생이 웹기반이기 때문에 학습지원자체가 온라인으로 이루어진다. 인터넷에 접속 자체가 안되는 문제를 제외학는 동영상 코덱상의 문제라던가 아니면 운영체제 자체의 문제로 이러닝 학습이 정상적으로 진행되지 않는 문제까지도 온라인으로, 그것도 원격으로 지원이 가능하다. 좋은 세상이다.9. 협력학습이 가능하다.협력학습은 동시적인 방법은 비동시적인 방법이 있는데, 동시적인 방법은 채팅(텍스트, 화상 채팅 모두 포함)이 대표적이고, 비동시적인 방법은 게시판이 대표적이다. 이 중에서 비동시적인 방법인 게시판을 더 많이 활용하고, 특별한 경우에만 동시적인 방법을 사용하여 협력학습을 하게 된다. 물론 콘텐츠의 성격과 운영 지침에 따라서 우선순위는 바뀔 수 있다.10. 다양한 견해를 반영, 수용할 수 있다.이러닝은 학습자 중심이다. 따라서 학습자들의 다양한 요구를 이메일, 게시판, 문자, 설문조사 등의 방법으로 받아 이를 분석한 후 학습의 효율성과 효과성을 높이기 위해 반영, 수용하게된다.11. 온라인 평가와 검색이 가능하다.이러닝은 형성평가와 사이버 강좌의 수강을 통해 일단 실제로 강의가 진행되는 서울과 내가 현재 살고 있는 대전이라는 물리적 거리를 제거할 수 있었다.?사이트 구성 : 아이티칭 사이트는 크게 다섯 가지의 메뉴, 로 구성되어 있다. 먼저 온라인 수강에는 현재 개설되어 있는 온라인 강의와 강사들에 대한 소개와 무료특강 등을 제공하고 있으며 수강신청 방법도 알려주고 있다. 마이페이지는 강의를 수강하는 유료회원만 이용할 수 있는 메뉴인데, 학습자가 편하게 이용하도록 돕는다. 이 페이지를 통해 현재 어떤 강의를 어느 정도까지 들었으며 언제까지 들어야 하는지 알 수 있으며, 교육형성평가나 전공 형성평가와 같은 테스트도 제공한다. 자신이 수강하는 강의 중 모르는 것을 물어보면 담당 교수자가 답변을 해주는 게시판과 과목관련 자료를 제공하는 자료실도 있다. 또 사이트 이용자로서의 학습자의 개인 정보를 수정하는 메뉴도 마련되어 있다.세 번째 임용가이드는 교원임용고시에 대한 정보를 제공하고, 그에 따른 학습가이드나 합격사례, 기출문제 자료실 등 기관이 학습자에게 도움이 되는 서비스를 제공하고 있다.네 번째 게시판은 공지사항과, 뉴스란으로 꾸며져 있는데 사이트와 관련된 정보를 알리거나, 강의와 관련된 정보를 공식적으로 알릴 때 사용한다. 마지막으로 고객센터 메뉴에서는 사이트를 이용하는 방법이나 QnA같은 란을 통해서 강의 외적인 부분의 정보를 얻고 묻고 답할 수 있도록 마련해 두었다. 예를 들어 동영상 강의를 듣다가, 프로그램이 잘 실행되지 않을 때나 소리가 나지 않을 때 등 매체와 관련된 질문을 할 수도 있고, 강의 듣는 방법에 대해서 질문을 할 수도 있다.4. 교육의 구성 요소는 어떠한가?일반적으로 교육활동을 구성하는 세 가지 핵심적인 요인으로 ‘교수자’ ‘학습자’ ‘교과내용’을 꼽을 수 있다. 원격교육에서는 이 세 가지 요인과 더불어 ‘교수활동의 사전준비와 기획’ 그리고 교수자와 학습자간의 상호작용을 가능하게 해 주는 ‘소통매체’가 필수적 요소가 된다. 이러한 요인들은 어떠한가?? 교수자원격교육에잘 가르치며 인기라더라‘라는 정보를 통해서 신청하게 되었다.원격교육의 교수자는 두 가지 유형으로 나뉠 수 있다. 먼저 ‘원격학습에 대한 구조화된 인적지원’으로 정의되는 튜터가 있는데 이는 학생들의 과제를 평가하고, 피드백을 제공하며, 필요에 따라 면대면 지도를 개인별 혹은 그룹별로 제공하는 등 학습자를 안내하는 역할을 한다. 또 두 번째 유형은 교과내용 전문가로서의 교수자이다. 내가 수강한 강의의 교수자는 튜터로서의 교수자라기 보다는 교과내용 전문가로서의 역할만 했으며, 그를 통해 강의를 듣는 것 외에는 별다른 피드백을 받을 수 없었기에 교수자와의 상호작용은 저조한 편이었다고 할 수 있다.? 원격학습자원격학습에서 가장 중요한 개념이 학습자가 아닐까? 학습자가 원격학습을 하게 된 동기는 원격학습의 가장 큰 특징인 시공간적 자유로움이나, 스스로 자기 학습을 조직화할 수 있다는 점 상대적으로 입학이 용이하다는 점 등 여러 가지이다. 나는 직접 교육학 강의를 들으러 서울까지 갈 수 없었고, 또 주변에 임용고시에 맞춘 교육학 강의를 제공하는 사설 학원 등을 찾기 어려웠기에 시공간적 자유로움을 누리고자 인터넷 강의를 수강하였다. 인터넷 강의를 수강하지만, 학습자로서의 부담은 면대면 방식처럼 여전히 존재했다. E-learning 강의를 체험하면서 크게 느낀 부담감은 “과연 이 강의를 모두 소화할 수 있을까?”하는 것이었다. 교육학이라는 방대한 교과내용을 강의를 들을 수 있는 기간인 3월 29일에서 6월 27일까지로 정해진 90일 동안 들어야 했기 때문이다. 특정한 수업 시간과 공간에 출석하지 않고 내 스스로의 시간을 자율적으로 조절하여 들을 수 있다는 것이 원격교육의 큰 장점이기도 하지만, 또한 단점으로 작용함을 느낄 수 있었고, 학습자 자율성이 원격학습에서 얼마나 중요한 개념인지 깨달았다. 혼자서 강의를 듣다보니, 규칙적으로 시간을 정해 놓고 듣기 보다는 시간적 여유가 있을 때, 또 내가 듣고 싶을 때 들었다. 그러다보니 실생활에서 피곤하거나 과제가 많다는 이유로 강의를

교육학| 2008.10.25| 7페이지| 2,500원| 조회(543)

원격교육, 평생교육, 이러닝, 원격학습, 이러닝체험

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프랑스 언어와 문화] 프랑스의 교육과 언어교육

서론현 세계는 다변화 되고 국제화 되고 있다. 세계간의 지역 간의 벽과 경계가 허물어지면서 더 다른 나라와의 교류 없이는 살 수 없게 되었다. 이 시점에서 외국어는 아주 중요한 쟁점이 되었으며, 그에 따라 외국어 교육의 중요성도 더욱 높아지고 있다. 우리나라도 외국어 교육, 특히 영어 교육의 열기가 뜨겁다. 초등학생의 영어 자격시험도 생겨나고, 어떤 영어 자격 시험은 응시생의 수가 너무 많아 문제가 생기기도 한다. 외국어 자격시험은 취업이나, 학교 입시의 필수 조건이 된지 오래이다. 그러나 이런 외국어 교육의 형태가 바람직하지만은 않다. 너무나 영어 교육만을 중요시하는 풍토가 있으며, 그에따라 우리나라 언어인 한글파괴 현상이 일어나기도 한다. 이 시점에서 프랑스에서는 어떤 외국어 교육이 실시되고 있으며, 그 과정은 어떠한지 또한 외국어 교육에 대한 모국어 교육은 어떠한 형태로 실시되고 있는지를 알아 보고자 한다.1. 프랑스 교육제도 및 과정Ⅰ. 프랑스 학제단계학교급기간연령의무기간(총10년)1단계초등학교(에꼴 프리메르)5년6세~11세5년2단계중학교(꼴레쥬)4년11세~15세4년3단계고등학교(리세)3년15세~18세1년?초등교육초등교육은 5년동안 행해지는 의무교육이다. 공립의 경우 학비 전액 면제되기도 하며, 학년에 따라 3개의 과정으로 나뉘어진다. 성적이 우수한 학생들 월반제 허용하기도 하고 미진아에게는 일년을 더 연장해 주기도 한다.11e Cours preparatoire (CP)11학년, 우리나라의 경우 초등학교 1학년에 해당,10e Cours elementaire 1e annee (CE1)한국의 초등학교 2학년으로 기초과정9e Cours elementaire 2e (CE2)8e Cours Moyen 1er annee (CM1)한국의 4,5학년으로 중급과정7e Cours Moyen 2e (CM2)교과편성 : 프랑스어, 역사, 지리, 시민교육 등을 중시. 특히 프랑스어 교육 강조? College - 중학교목표 : 고등학교 교육을 잘 받을 수 있는 지식과 기능을 길- 고등학교대학 진학 및 기술자 자격증을 취득하는 것을 목표로 하며 수업연한은 3년(2학년, 1학년, 졸업반)이며 17-19살의 학생이 취학하고 있다. 고등학교 전체 학생의 74,6%가 공립학교에 다니고 있으며, 학급당 평균인원은 공립이 26명, 사립은 21명 정도이다. 고등학교의 교육은 두 개의 단계로 되어 있는데 2학년은 bac의 방향을 준비시키고 결정하게 하는 과정으로 다양한 선택과목을 포함한 공동 필수 과목으로 운영되고 있으며 1학년과 졸업반에서는 bac시험 및 기술 자격증에 따라 서로 다른 시간표에 의거, 단계별로 운영된다.. 2e (Seconde) 고교 1년/1e Premiere 고교 2년 /Terminale 고교 3년. Baccalaureat 대학입학자격시험Ⅱ. 교과 과정및 내용- 교과과정을 통해서 프랑스 교육의 내용과 방향성을 살펴 볼 수 있다.? 초등학교 : 초등학교에서 실용 외국어 교육과 지역 언어를 활성화하고 과학교육을 개선하며 정보통신기술의 활용을 증대 시키는데 중점을 둔다. 그에 대한 교육방안을 크게 네가지로 나누면첫째, 쓰기 언어와 말하기 언어등 언어 능력획득과 학습 부진의 예방 및 기본적인 학교기능을 강화 한다둘째, 실용 외국어 교육을 활성화 한다. 유치원 마지막 학년에서 초등학교 고학년까지는 한 가지의 외국어를 배우도록 강조한다.셋째, 지능을 조화롭게 발달시켜 나가도록 예술교육을 특별히 강조하고, 동시에 과학교육과 정보통신기술의 활용을 확대해 나간다.넷째, 정보통신 기술 분야의 교육적 활동이 잘 이루어 지도록 장비를 구축한다구분교과목 명프랑스초등학교 1,2학년(Cycle2)(7개 교과 영역)초등학교 3, 4, 5(Cycle 3)(4개의 교과군과 2개의 다교과 영역)- 언어와 프랑스어 습득- 더불어 살기- 수학- 세계의 발전- 외국어와 지역어- 예술교육- 체육 교육? 교과영역- 프랑스어 인문교육(문학, 프랑스어 관찰, 외국어나 지역어, 역사와지리,단체생활)- 과학교육 (수학, 실험과학과 기술)- 예술교육 (음악교육, 시각예술)- 체육13개교과)4학년(14개교과)필수교과프랑스어수학외국어역사?지리?시민교육과학과 기술(생명?지구과학,기술)예술교육(미술, 음악교육)체육교육프랑스어수학제1외국어제2외국어역사?지리?시민교육과학과 기술(생명?지구과학)물리와 화학기술예술교육(미술, 음악교육)체육교육프랑스어수학제1외국어역사?지리?시민교육생명?지구과학물리?화학기술예술교육(미술,음악)체육교육선택교과라틴어, 지역어제2외국어(외국어,지역어)직업의 발견기술고전어(라틴어,그리스어)- 중학교 교육과정 편성 (초중등학교 교육과정 총론 개정 연구개발 - 한국교육평가원)? 고등학교 : 정보통신 기술 분야의 능력을 모든 학생들이 습득할 수 있도록 강조하고 있으며, 고등학교에서 모든 학생들이 문화 예술 교양 교육을 통해 일반 교양에 입문하도록 하고 있다. 프랑스인 중의 48%가 외국어를 활용할 만한 능력을 갖추기 못하고 있다는 점에서 말하기 뿐만 아니라 쓰기, 읽기 능력을 포함하는 외국어 교육을 강조하고 있다.일반계 고등학교기술계 고등학교- 인문계열(L)- 사회 경제계열(ES)- 과학계열(S)- 과학 및 제3차 기술계열(STT)- 과학 및 실험 기술계열(STL)- 보건의료사회계열(SMS)- 과학 및 산업 기술계열(STL)2. 프랑스의 언어 교육Ⅰ. 모국어 교육프랑스의 모국어 사랑은 각별하다고 알려져 있다. 한 예로, 프랑스나 프랑스계 주민이 다수 살고 있는 캐나다 퀘벡주에서는 구성원들의 영어소통 능력이 있음에도 이의 사용을 자제하고 금지하려는 사회분위기가 팽배하다. 바로 민족과 문화의 정통성과 자주성 보호차원에서 일 것이다 프랑스는 영어를 중요시 하는 세계적인 변화에서도 모국어를 강조하며 사용해왔지만, 최근에는 그 변화를 받아들여야 하는 상황에 직면해있다. 그러나 프랑스의 외국어 교육은 무조건 외국어만을 강조 하는 것이 아니라, 철저한 모국어 교육을 바탕으로 하고 있다.① 초등학교의 모국어 교육과정 내용프랑스의 유?초등 교육은 제1주기, 2주기, 3주기로 묶어서 진행된다. 초등학교의모국어 교육에서 가장 쟁점이 되는 것은 계층 년제로 적응주기, 중앙주기, 진로주기로 교육과정을 운영하고 있다. 각 주기별로 읽기, 쓰기, 입말(듣기 말하기)에 대한 목표가 제시되어 있으며 사용할 텍스트에 대해 자세히 설명이 되어있다.③ 고등학교 모국어 교육과정 내용학년교과내용고1교육과정합리적인 언어 활용- 의사소통과 표현: 의사소통과 의사표현, 수사와 문체 언어의 시적활용글감 : 16,17세기 프랑스 작가연구, 19세기장편연구, 20세기 작가들, 운문외국 작가의 불어작품, 고대 및 현대 외국 작가 번역작품 연구 등고2교육과정바깔로레아 국어 전기 시험 준비라는 학년의 특성에 따라 종합문제식 학습: 과제 수행능력, 판단력 검사, 거시적인 관점에서 글의 내용, 구성, 인물, 주제, 사고 등을 연구하여 보고하게 함교재 : 글의 유영이나 수사를 정의하는 용어, 언어학영역, 운율, 서술, 연극, 유형, 논리, 미학 영역고3의 교육과정인문, 문학 계열 지망생에게 필수, 상경계열 학생은 선택내용 : 서양 문화의 근간이 되는 기본작품(성경, 그리ㅅ고전, 아리스토텔레스 등), 중세걸작품, 20세기 국문학, 외국의 주요작품, 아이디어 문학프랑스의 고등학교 자국교육에 있어서는 특히 국어 국문학과 철학을 통해 모든 영역의 학생들이 사회생활을 영위하는데 있어 기본적으로 갖추어야 할 모든 의사소통 능력과 논술 능력, 수사능력을 중시하여 가르치고 있다.④ 프랑스 모국어 교육의 특징?다른 교과와의 통합 교과화 및 통시적 학습 능력 중시한다: 자국어 교육을 교과 및 교과 횡적 여역에서 동시에 다루어 모국어 교육의 중요성을 강조하는 것 뿐만 아니라 다른 교과와의 통합 교과를 지향함을 의미한다.?학습자의 경험 중시 한다학생들의 언어 습득에 있어 입말, 글말(구어, 문어)로 나누어 학습하게 하는데 이는 실생활과 밀접한 관련을 맺는 언어활동을 중요시하고 있다는 점이다.? 문학 텍스트 읽기 아틀리에를 통한 문학 장르 중시 한다문학 텍스트를 큰 소리로 낭독하거나, 책을 읽고 난 후 작품에 대해 토론하는 등 많은 문학적 경험을 실시하여 학생들에게 과적인 정책이 다언어주의라고 결론을 짓고, 그 원칙을 통해 문화차원의 지방주의를 실천하는 동시에 영어의 범람과 오염에서 프랑스어를 살릴 수 있다고 보았다.이러한 정책을 실천하기 위해 언어교육 방침을 세웠는데, 한편으로는 중등교육에 12개의 외국어 선택을 부여해 영어를 제1외국어로 의무화하는 나라에 비해 영어 중요성을 상대적으로 축소시키고 또 학생들이 두 개 외국어 가운데 하나를 지방어로 대체해 선택할 수 있도록 허용함으로써 국민의 문화 다원주의에 대한 요구를 부응하고자 했다. 그러나 이것은 모두 반드시 철저한 프랑스어 교육을 바탕으로 이루어져야 한다는 것을 전제로 한다.?1994년 투봉법 : ‘진정한 프랑스어 사용에 관한 법’을 프랑스에 부여. 외국어와 교류의 세계화 추세 속에서 외부를 향해 개방적인 태도를 취하면서도 프랑스 사회를 결집 시키는 요소로서, 그리고 프랑스 내에서 이루어지는 국제적 의사소통의 수단으로 프랑스어의 위상을 보존하고 프랑스국민이 일상생활과 직업 활동에서 프랑스어를 사용하고 또 사용하게 하는 권리를 보장하는 것을 목적으로 한다.?조스팽 법 : 지역어 사용을 격려 - “프랑스의 경제 기술 사회 문화의 변화 및 유럽 국제 연합환경의 변화에 적응하는 교육내용 교육방법을 제공하며 그 교육에는 전 교육단계에 있어 지역어(알자스어 오크어 바스크어 브르통어등) 지역문화의 교육을 포함할 수 있다. -> 이중 언어 교육 실시로 이어짐.“초등학교에서부터 외국어 입문교육을 개시한다” ->외국어 교육의 중시 정면으로 언급. 95년부터 초등학교 2학년부터 외국어 교육이 진행되고 있음.외국어 교육프랑스 중등 교육과정에서 지역어 외국어를 배운 다는 것은 단지 일상 속 에서의 의사소통을 배우는데 그치지 않으며 해당지역이나 국가의 관습, 생활양식 등 가장 직접적인 현실에 대한 이해에 바탕을 둔 상호 문화적 의사소통 능력을 기르는 것이라고 전제하며, 중학교 과정에서는 경험과 문화의 비교를 통해 상대주의와 관용의 정신을 고양함과 동시에 자신의 정체성을 확고히 한다. 또한

인문/어학| 2007.08.10| 10페이지| 2,500원| 조회(571)

프랑스, 문화, 프랑스교육, 프랑스언어, 프랑스의외국어교육

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The Cafe1. 창업업종? 카페를 선택한 이유: 요즘은 스타 벅스나 커피 빈 같은 테이크아웃 커피 체인점들이 늘어나고 있다. 이제 카페는 단순한 약속장소만이 아닌 문화공간으로 그 의미의 범위가 넓어지고 있으며, 특히 젊은 20대들에게 카페는 친구들과 이야기를 하며 교제를 나누는 만남의 장이 되기도 하지만 자신만의 시간을 가질 수 있는 공간으로 각광받고 있다. 그런데 나의 고향인 경북 안동에는 이런 공간이 없다. 비록 작은 도시이고, 농촌지역이지만 이 지역상권 소비자를 분석하여 본다면, 10대 ? 20대 학생들이 주를 이루고 있다. 그럼에도 불구하고 이 지역에는 20대 후반~30대를 겨냥한 술집이나 카페는 종종 있으나, 10대와 20대들의 부담 없이 들어가서 좋은 분위기에서 이야기를 나누며 즐길 공간이 없다. 그런 공간에 대한 불편함과 아쉬움을 절실히 느꼈기에 이런 카페가 꼭 필요하다고 생각하여 선택하게 되었다.요즘 인터넷 서핑을 하다보면 많은 사람들이 자신이 갔던 음식점이나 카페의 사전을 웹상에 올려두는 것을 본다. 그곳에서 카페 관련 사진과 글을 볼 때마다 더 아늑해지고 편안해 지는 것을 발견하게 된다. 나도 이런 공간에서 친구들과 얘기도 하고 책도 보고 싶다는 생각을 종종했는데 주위에서 전혀 이런 공간을 발견하지 못했다. 나와 같은 생각을 가진 많은 젊은 여성들을 타겟으로 한 카페를 만들어 보고 싶다. 그러기에 우선 이 카페는 공간 구성과 음악, 소품을 이용한 분위기에 초점을 맞출 것이다.? 이 카페의 방향 및 키워드‘동네 언니네 집에 놀러간 듯한 아늑하고 아기자기한 느낌의 카페’① Music이 카페에 가면 좋은 음악을 들을 수 있다② Cultural community문화를 즐기는 이들의 커뮤니티좋아하는 것들을 얘기할 수 있고, 만날 수 있는 곳③ Mini Shop작은 소품을 살 수도 있다.④ 자기만의 방책을 읽거나 음악을 듣거나 공부를 하거나 혼자만의 시간을 충분을 가질 수 있다.(시간대별 메뉴 할인제 : 학생들이 많은 이용하는 토요일, 일요일 오후에는 학생들을 대상으로 한 메뉴를 할인하여 주고 이용하는 시간에는 그 사람들의 메뉴에 맞춰서 할인)2. 준비? 상권 분석중앙동 상권은 안동시 최대의 상권이라 불릴 만큼 안동의 상권에서 큰 비중을 차지하고 있다. 조흥은행 상권의 중심권에는 의류, 소매업 등이 부중심권에는 음식점과 주점 등이 비중심권에는 숙박 및 오락서비스업 등이 발달되어 중심 상업지역이 모습을 갖추고 있다. 하루 유동인구를 보면 20대 여성 구성비가 30%를 차지(안동시 평균의 18%)하여 숙녀복, 악세사리 판매업 등 20대 여성을 겨냥한 업종이 비중이 높은 경향을 보인다.조흥은행 상권내 롯데리아 1호점 앞 차없는 거리 유동인구는 오전 10시 ~ 오후 11시까지 평일 15,000명, 주말과 일요일에는 20,000명 수준으로 안동시 인구를 감안하면 매우 높은 비율을 차지하고 있으나 총 15개 소구역으로 나눌 경우 유동인구 편차가 심해 소구역별로 업종 분포가 유동인구의 성별과 연령별에 따라 업종차별화 및 동일 메뉴전문음식점들이 집중되어 있다. 조흥은행 상권 앞에서 조사한 유동인구는 20대가 전체의 50%의 높은 비율을 차지하며 그중 여자가 60% 이상을 차지하고 있다. 오후 5시 ~ 7시까지 유동인구는 매우 높은 경향을 보이는데 이는 젊은 청소년들의 유입이 많다.? 현재 동일업종 시장 조사현재 안동에는 예전의 시장이었던(구시장이라고 부름) 삼산동을 중심으로 시내 상업가가 형성 되어 있다. 주로 옷가게들이 밀집하여 있고, 분식점, 패밀리 레스토랑, 술집, 서점등 많은 가게들이 몰려있는 지역이다. 거의 10대와 20대를 중심으로 상권이 형성 되어 있다. 거의 카페는 1층이나 2층에 자리 잡고 있다. 2층의 카페들은 주점을 겸하는 경우가 많아서 청소년들이나 단순히 친구와의 가벼운 만남을 목적으로 하는 20대 초반의 여성들이 부담 없이 들어가기가 쉽지 않다. 그 외 부담 없이 이용 가능한 테이크아웃 커피전문점은 A카페와 B카페 두 곳이 있는데 모두 체인점이다. 두 곳을 모두 이용하여 본 결과, A카페는 규모가 크고 리모델링을 하여서 내부가 더 깔끔하고 세련된 반면, 커피 값이 B카페보다 더 1000원정도 더 비싸고 맛이 더 떨어진다는 단점이 있다. B카페는 커피 맛이 좋고 값이 저렴하지만, 규모가 작아서 테이블이 오밀 조밀 구성되어 있어서 이용하기에 좀 불편한 면이 있다. 하지만 두 곳 모두 활발히 영업중으로 소비자의 이용률이 높다. 이런 두가지 면을 보완한 메뉴의 가격이 저렴하고 아늑한 공간을 가진 카페가 아쉬운 실정이다.? 타켓 고객층10대 후반과 20대 초반의 여성을 타켓 으로 한 소녀감성에 맞춘다. 안동 조흥은행 앞은 상권의 가장 중심지로 유동인구가 가장 많은 지역이다. ‘이곳의 유동인구는 20대가 차지하는 비율이 50%를 넘어서고 있고 남자보다 여자의 유동인구 비율이 70%로 높게 집계되었다. 그리고 의류나 주점의 구성비가 높게 나타나는 것은 당연한 결과다. 앞으로 젊은층과 여성을 Target으로 하는 업종은 더욱 발전할 것이다.’) 라는 분석결과에서도 보여 지듯 젊은 여성을 중심으로 카페를 구성한다.? 위치 선정번화가인 조흥은행 앞은 의류소매상/음식업으로, 청소년 등과 젊은층 특히 여성층을 겨냥한 업종의 상점이 발달해 있다. 그리고 차 없는 거리에 많은 사람들이 다니기 때문에 그쪽의 급지가 높은 것은 당연한 결과다. 앞으로도 이와 같은 상황이 계속 이어질 것이다.- 구분 특성)위치특징임대료조흥은행앞상권의 가장 중심지로 유동인구가 가장 많은 지역이다상 1층 20평 5000 150 0상 2층 20평 4000 80 0상 3층 20평 3000 50 0남단 시외버스터미널 일대이곳은 조흥은행 상가로 드나드는 많은 차량이 출입하는 길이다. 그리고 주차공간의 부족으로 현재 교통 혼잡을 많이 겪고있다.중 1층 20평 5000 130 0중 2층 20평 4000 60 0중 3층 20평 3000 30 0북단 분수대 일대조흥은행 상가로 드나드는 많은 차량이 출입하는 길이다. 그리고 주차공간의 부족으로 현재 교통 혼잡을 많이 겪고있다.중 1층 20평 5000 130 0중 2층 20평 4000 60 0중 3층 20평 3000 30 03. 카페 설계? 공간을 어떻게 만들 것인가?다른 곳에 비하여 안동의 임대료가 비교적 낮으나, 번화가이고 중심부이기에 호락호락한 가격은 아니다. 또 또래 여학생층을 대상으로 한 만큼, 넓은 공간보다는 작은 공간을 효율적으로 배치하여 활용하도록 한다.그리고 가장 중요한 요소인 인테리어에 세심한 신경을 써야 한다. 카페는 커피나 기본 메뉴의 맛도 중요하지만 그에 못지않게 ‘분위기’가 많은 것을 좌우한다. 예쁘고 아기자기한 외관, 특이한 인테리어로 먼저 홍보 효과를 누릴 수 있고 관심을 끌 수 있다. 내 경험에 비추어 봤을 때도 커다란 소파를 일렬로 배치해 두고 있는 구식의 카페보다는 독특한 분위기를 가진 카페에 더 눈이 가고 나중에 한번 가봐야겠다는 생각을 하며 지나가곤 했다. 그리고 요즘은 블로그나 싸이월드에 많은 사람들이 자신이 가 본 음식점이나 카페의 후기를 올리곤 한다. 그것도 홍보의 한 형태로 중요한 역할을 하고 있다. 예쁘고 아기자기한 소녀 감성에 맞춘 독특한 소품을 이용하여서 특유의 분위기를 가진 카페를 만드는데 초점을 두어, 사진 찍어 두고 싶은 공간. 분위기 때문에 또 오고 싶은 공간으로 창조한다.- 좌석 배치 : 손님들 서로 방해가 되지 않게 최대한 개인적 공간을 확보하면서도 조화로울 수 있게 배치한다.- 일인용 좌석 마련: 혼자만의 시간을 즐기고 싶은 고객들을 겨냥하여 일인용 좌석을 마련한다.- 잡지와 책 배치: 편안한 분위기를 창출하고, 느긋한 분위기에서 시간을 가질 수 있도록 배려한다- 다양한 소품 배치: 전체적으로 의자, 테이블 등의 가구에서부터 숟가락 찻잔과 휴지에 이르기까지 세심하게 소품을 마련한다. 그리고 가게의 분위기와 어울리는 작은 소품들을 구매하거나 만들어서계산대 주위나 입구에 세팅해 놓아 구매로 이어질 수 있게 한다.? 메뉴- 일정한 수입 없이 용돈으로 생활하는 학생들을 대상으로 한 것이므로, 비싼 메뉴 보다는 약간 낮은 가격의 메뉴를 많이 설정한다. coffee류(1500원~4000원), 차가운 음료(1000~2000), 따뜻한 차(1500~4000), 아이스크림, 간단한 샌드위치와 사이드 메뉴(감자튀김, 치즈스틱 등) 세트메뉴, 초콜렛, 쿠키 등을 팔도록 하고 가격은 낮게 측정하여 5000원 이상이 되는 것이 없도록 한다. 요즘 학생들의 소비심리는 같은 가격으로 음식을 주문한다고 해도 비싼 것 하나를 주문하기보다, 낮은 가격의 여러 가지 메뉴를 주문할 것이므로, 커피나 차와 함께 먹을 수 있는 낮은 가격의 간단한 핑거 푸드나 사이드 메뉴를 개발하여서 메뉴에 도입한다.

경영/경제| 2007.08.10| 6페이지| 2,500원| 조회(580)

창업, 계획서, 창업계획서, 창업요령, 계획서작성

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[영어사 및 영어발달사] 중세영어의 특징, 고대영어 평가A좋아요

1. Benedict Reform① 배경 (교회 쇠퇴의 원인)- 8C말 Denmark인의 침략, 영국 공략 시작? 외적 몰락 : 수도원의 소실, 약탈793년 Lindisfarne이 불에 탐 / 794년 Jarrow가 약탈당함9C : Northumbria와 Mercia의 전 지역 교회와 수도원이 폐허로 변함? 내적 타락 : 성직자들의 도덕적 타락 → 교육과 학문의 쇠퇴- 종교와 학문이 이처럼 타락했던 시기에 많은 라틴어가 영어 속에 들어갔으리라고는 생각하기 어렵다.② 전개과정? 알프레드 대왕 : 개혁을 시작하였다. 교회를 복구하고 수도원을 창설하며 20년간 교육 확대 및 학문 증진에 노력하였으니 결실은 미약하였다.? 10C후반 3명의 종교 지도자 등장: Dunstan(Canterbury 대주교), Athelwold(Winchester주교), Oswald(Worcester주교및 York의 대주교) 들이 Edgar왕의 동정어린 지지를 받으며 영국에서 순수한 수도원 생활을 부흥을 일으킴? Fleury와 Ghent에 있는 대륙 수도원의 선례에 강력한 지지를 받음- 대륙 수도원을 모델로 영국 수도원을 제 조직? 세속적인 사제 추방하고 Athelwold는 베네딕트 규칙 개정판(Concordia Regularis)를 마련 - 에 맹세한 사제를 세움③ 결과개혁의 노력이 다른 교파에도 확대일반적인 도덕 개혁에 영향을 줌교육이 개선됨(학교가 설립되고 학문의 장려가 사제들과 성직자들에서 일어남)수도원이 다시 문학 활동의 중심이 됨영어에 미친 Benedictine Reform의 영향ⅰ) 영어에 대한 Latin어의 영향 : 교회의 성쇠와 학문의 상태에 따라 뜨기도 하고 가라앉기도 하였다.ⅱ) 새로운 문학활동의 결화 Lantin어 문학이 도입되었는데 상당한 양의 낱말들이 이때 차용되었다.ex>차용어들의 예종교관련alb, Antichrist, antiphoner, apostle, canticle, cantor, cell...학자풍, 문학적인차용어문학관련accent, brief(the veLondon까지 선을 그어(Danalaw) 북동쪽에 머물러도 된다는 것)을 체결함③ 제3기(878~1042) ‘정치적 조정과 동화시기’Wedmore 조약 체결이 침략의 끝이 아니라, Guthrum은 정치적 정비와 융화를 통해 조약을 어기고 다시 침략을 시도한다 이에 Alfred의 아들인 Edward the Elder(900~923)와 손자 Athelastan(925~939)가 함께 역공을 가해 Denmark군대를 몰아낸다.937년 ‘Brunanburh 전투’ - Denmark와 Scot연합군 VS Athelstan의 대첩The battle of Brunanburh - 이 전투를 칭송한 시10C중엽까지 동부영국의 혈통 관습 대부분이 Denmark적이었 으나 영국의 지배로 재 편입 됨.991년 - Olaf Tryggvason이 이끄는 Viking함대가 영국 동남해안 지방을 습격하고 약탈함. 함대는 그후 Maldon근처까지 Blackwater해로 항해하였고 East Saxon족의 백작 Byrhtnoth이 대응하기도 함(The Battle of Maldon시의 주제가 됨) -영국군 패배, 침략자에게 뇌물을 주고 약탈행위 모면(침략이 공식적인 성격을 띄면서 약탈 → 뇌물)994년 - Norway왕이 된 Olaf는 Denmark의 왕 Svein과 합작하여 London새로이 공격. 그 후 Svein은 왕이 될 것을 결심1014년 -Svein은 아들 Cnut의 지지를 받고 영국왕인 AEthelred를 망명시키고 왕위 탈촤. 그후 그의 아들이 승계, 23년간 영국은 Denmark왕들이 지배함.☆영국의 Denmark왕Denmark왕재위기간Svein1014년2년의 공백기:왕위 다툼의 기간Cnut1016~1035HaroldⅠ1035~1040Hardicnut1040~10423. Wedmore TreatyDenmark인들의 침입 2기에 이루어 진 일로 878년 영국의 Alfred왕과 Denmark의 Guthrum왕의 전투에서 영국이 승리하나 완전하지는 못하였다. 그리고 Alfred대왕ugby600개 이상의 -by(farm이나 town을 뜻하는 덴마크어)로 끝나는 이름을 가진 지명Althorp, Bishopsthorpe, Gawthorpe, linthorpescandinavia어 -thorp(villeage)를 내포Applethwaite, Braithewaite,Cowperthwaite, Langthwatie-thwaite(an isolated piece of land)Brimotoft, Eastoft, Langtoft-toft(a piece of ground)5. The Norman Conquest & The Phenomena after thatSaxon LineEdwyEdgarEdward the Martyr?thelred the UnreadyEdmund Ironside955~959959~975975~979979~1016(Norman여인과 결혼)1016Danish LineCnutHaroldIHardicnut1016~10351035~10401040~1042Saxon LineEdward the ConfessorHaroldII (Godwinson)1042~1066 : 세자 없이 사망1066 : Hastings전투에서 사망House ofNormandyWilliamI, the ConquerorWilliamIIHenryIStephen1066~10871087~11001100~11351135~1154House of PlantagenetHenryIIRichardIJohnHenryIIIEdwardIEdwardIIEdwardⅢRichardII1154~11891189~11991199~1216 (1203, Normandy상실)1216~12721272~13071307~13271327~1377 (백년전쟁시작, 흑사병발생)1377~1399House of LancasterHenryⅣHenryⅤHenryⅥ1399~14131413~14221422~1461 (백년전쟁끝, 1453)① The Norman ConquestNormandy의 기원? Normandy - 프랑스 북쪽 재산은 모두 Norman족이나 외국인들이 소유했다.⑵ Norman의 고위 성직자들이 교회 모든 요직을 차지 : 두명의 대주교는 Norman인이었고, 영국주교들은 조롱을 받았으며 빈자리가 사망이나 박탈로 인해 생길때마다 외국인들로 교체되었다. 새로운 재단이 설립되면 Norman에서 온 수사들로 채워졌다.⑶ 많은 외국 군대 주둔 및 유력한 영국인과 결혼 : Norman족은 자신들의 안전을 위해 군대를 주둔시켰고(성직자들도 때로 무장한 지지자들의 호위를 받으며 직무) 유력한 영국인과 그들의 친척의 혼인을 중매했다.⑷ 상당수의 대륙 상인들과 기술자가 영국에 정착 : Norwich와 Nottingham에 프랑스 촌락이 있었고 Southampton에 프랑스 거리의 이름이 남아있다.⑸ 언어 : 상류층에서는 불어 하류층에서는 영어가 성행하였다.⑹ 영국 왕실에서의 불문학 성행 : 유한계급이 많아지면서 문학이 발달했는데 언어는 불어였으나, 그 내용은 지극히 영국적이었다.6. knowledge of French among the Middle class노르만 정복 이후, 영국에서 불어는 궁정과 상류계급의 언어였고 영어는 일반 대중의 언어였다. 불어 사용은 앞선 문명에 대한 동경으로 인해 자연스러운 것이었다.12C 말까지 영어에 대한 지식이 최고 계급 사람들 사이에 흔한 것이었다면, 불어의 지식 또한 사회계층의 밑바닥에서도 약간 발견되었다.영주와 평민사이의 기사 계급에서도 비록 그들의 모국어가 영어 였으나, 불어가 장려 되었던 것으로 보인다. → 높은 계급으로 갈 수록 불어의 중요성이 강조기사들 다음으로 불어를 잘 알고 있던 계층은 중산층이었고, 상업중심지에서 Norman식 이름을 가졌던 사람들이 가장 뚜렷한 시민들이었고 상인계급의 상인계급의 대다수를 차지했다.불어에 대한 지식은 자유 소작인들에게까지 확대되었으나, 평민들 속에서 영어만큼 대중적인 역할을 하지 못한 것으로 보인다.중류 계층 사이에도 불어의 사용이 존재했으나, 원래 사용하고 있던 영어 만큼 널리 쓰이지 못했다.7.pid프랑스 Lusignan의 Hugh와 정식으로 약혼한 상태였는데 John은 그녀와 황급하게 결혼한다.전개 : John은 Lusignan가의 적개심을 예상하여 먼저 공격한다→ John과 Hugh모두 프랑스왕에 도움을 호소하나, 프랑스 Philip왕은 John에게 Paris에 있는 궁전에 출두하라고 소환을 명령한다(1202) 그러나 John왕은 거절하고 영지법에 따라 프랑스는 John왕이 프랑스에 소유한 영국의 영토를 몰수하고 Normandy를 침략하며 공국의 대부분을 장악한다결과 및 영향 : 1204년 Rouen은 항복하고 영국왕실은 Normandy를 상실하게 된다. Normandy의 상실은 영국인에게 이전에 있던 프랑스에 대한 동경이 아니라 열등감과 적대감을 가져와서 영어를 강화하는 동기가 된다. 프랑스에 공국을 가지고 있던 귀족들은 프랑스의 압박에 의해 토지를 포기해야 했다.9. The Hundred year's War (1337~1453)배경 : 다양하고 복잡한 원인 - 1066년 Norman왕조 이후 프랑스 내부에 영국이 영토를 소유했었기 때문에 오랜 기간 동안 분쟁이 조금씩 있어왔음1328년 : 프랑스 카페왕조의 Charles4세가 후계자 없이 사망하고 그의 사촌형제인 발루아 가문의 Philippe6세가 왕위에 오름 → 영국왕 Edward3세가 자신의 모친이 카페 왕조라는 이유로 자신이 프랑스 왕위를 계승해야 한다고 반발. 그리고 Edward3세는 플랑드르에 수출해오던 양모공급을 중단(당시 양모는 경제적 가치가 큼) → 이에 맞서 Philippe6세도 지금의 가스코뉴 지방인 프랑스 내의 영국영토 기옌지방의 몰수를 선언1337년 : 영국의 Edward 3세와 Philippe6세의 백년 전쟁 시작과정 : 1346년 Crecy에서 1356년 Poitiers에서 영국이 승리하고 다시 역전 당하기도 하다가 Henry5세의 1415년에 Agincourt에서 짧은 성공을 하지만 결국 1429년 프랑스 Joan of Arc에게 영국이 패배하고 프랑스가 승리한다결과 : 려졌다.

인문/어학| 2007.08.10| 14페이지| 2,500원| 조회(815)

백년전쟁, 중세영어, norman, viking age, normandy

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