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진보주의 와 교육

진보주의 교육1. 개요교육에 대한 사상과 이론은 언제나 있어 왔지만, 20세기만큼 많은 교육사상이 논란이 되기는 일찍이 없었다. 그 중에서도 가장 뚜렷이 모습을 나타낸 것은 진보주의 교육사상이라고 할 수 있을 것이다 그 뒤를 이어서 나온 본질주의와 항존주의 교육사상도 주목할 만한 교육사상들 이지만, 이들은 모두 진보주의에 대한 반대 및 비판적 입장으로 등장한 것이고 또한 그 근본 철학은 전통적인 철학의 연장이라는 점에서 특별히 20세기적이라고 보기에는 진보주의만큼 뚜렷한 성격의 사상이라고는 할 수가 없다.- 진보주의란전통적이며 권위적인 교육으로부터 아동의 자유와 인권을 중시하며, 교육을 과학적 연구 위에 기초하여 개혁하자는 일종의 교육의 자유화 운동이라고 할 수 있다.- 출현의 사회적 배경진보주의 교육을 현실적으로 형성, 출현케 하는데 영향을 미친 것은 산업혁명, 현대과학의 발달, 민주주의의 성장, 미국의 사회적 환경과 특히 실용주의 등의 외적 여건이었다.- 진보주의 교육사상의 사상적 기초진보주의 교육사상은 그 기초로서 두 가지 중요한 근원을 가지고 있다. 그리고 어디에 더 강조점을 두는가에 따라 두 주류로 나누어 생각할 수 있다.그 중하나가 300년 전에 코메니우스의 실학주의 교육사상에서 18세기 루소, 그리고 19세기 의 페스칼로찌, 프로벨, 헬발트를 통하여 19세기말 시발된 신교육운동으로 이어져 내려오는 사상적 연원의 연속으로써 내려온다고 할 수 있다. 또 다른 하나의 기초는 존 듀이의 실용주의 혹은 실험주의라고 할 수 있다.그러나 듀이 역시 자연주의에 감명을 얻은바가 있었기에 진보주의자들 중 대부분은 듀이의 철학에 기초한 교육이론과 실천을 밀고 나갔다기보다는 루소와 그 후계자들의 낭만적 자연주의에 기초하고 있었다. 그들의 주장은 아동의 본성, 즉 인간의 본성에 기초한 이론이었다. 그러나 이에 반해 듀이와 같은 실용주의자들은 지식의 이론에 기초하여 자유와 흥미의 이론, 문제해결책을 중심으로 한 지력(Intelligence)의 문제에 관심을 기울였다.그러나진전되었다. 진보주의는 20세기초에 형성되기 시작하여 1930년대에 절정에 달하였다.2) 듀이는 진보주의 교육을 발전시키기 위하여 1896년 시카고 대학에를 세우고 1916년에 『민주주의와 교육』을 발간하여 진보주의 운동에 이론적 근거를 제공하였다.3) 1918년에 진보주의 교육협회가 조직이 되고 1920년부터 1930년대까지 전성기를 이루어 전세계를 풍미하였다.4) 1930년대의 경제대공황에 즈음하여 진보주의가 사회적 문제의 해결에 별로 도움을 주지 못한다는 비난을 받자, 종래의 아동중심교육에서 더 나아가 사회문제 중심의 교육으로 전향하였다. 이리하여 지역사회운동이 시작되었다.5) 진보주의 교육운동은 1955년 진보주의 교육협회의 해체와 1957년 소련의 인공 위성 스푸트니크의 발사로 퇴조하였다.6) 1958년에 국가방위교육법(National Defence Act)을 제정하고 그 결과로 미국은 능력주의를 강조하는 교육으로 바뀌어 나갔다. 미국 내에서는 소련에 뒤떨어진 과학기술을 따라잡기 위해서는 학교교육이 잘되어 한다는 판단이 서게되었다. 결국 교육계는 과학과 수학을 중심으로 한 지식교육위주의 교육풍토가 한동안 만연했다.3. 진보주의 교육의 교육에 대한 정의와 특징1)교육에 대한 정의진보주의 교육이론은 개인차를 존중한 아동의 경험 개조를 돕는 작용이다. 진보주의 교육의 주요 견해를 다음과 같이 요약할 수 있다.① 교육은 생활이다.- 듀이는 농업에 기초를 둔 미국의 구체제 시대가 완전히 종지부를 찍고 산업주의의 근대적 미국이 급격하게 발전하기 시작하는 것을 보고, 교육은 국민생활에 필요한 것으로 인식하고 아동은 사회와 교육을 통하여 변천하는 시대에 적응해 나갈 것을 강조했다.② 교육은 성장이다.③ 교육은 사회적 과정이다.- 사회가 존속하는 일은 자기 갱신에 의하지만 그러한 갱신은 아동의 교육적 성장에 의하여 이루어진다고 듀이는 주장하고 있다. 사회환경이란 나와 너의 총체로서 성립된다. 나와 너의 공동 활동을 수행하는 목적은 민주사회 건설에 필요한 조건과 방법을본질주의 - 인류가 쌓아 놓은 문화적 유산 가운데 본질적인 것만을 교육과정으로 구성)4. 진보주의 교육의 원리1) 모든 학생에게 자연적으로 발달할 수 있는 자유를 주어야 한다.(Freedom to develop naturally)2) 교육은 활동적이어야 하며, 또한 아동의 흥미를 학습활동의 동기가 되게 할 것. (Interest, the motive of all work)3) 교육은 생활을 준비하기 위한 것이라기보다는 오히려 그 자체가 되어야 한다.4) 교육과정은 아동의 경험을 토대로 하는 것이어야 하며, 결코 교수하기 위하여 만든 교재를 해서는 안 된다.5) 교사의 역할은 아동을 감독하는 것이 아니라 충고하는 것이다.(조력자로서의 교사)(The teacher, a guide not a task master)6) 학교는 경쟁보다 오히려 협동을 장려해야 한다.7) 교육에는 보편적인 목적이나 궁극적 목적은 있을 수 없다. 계속적인 성장의 과정이다. 그러므로 교육은 개개인의 성장?발달을 돕는 특수한(개별적인)목적을 갖는다.8) 교육과 민주주의는 서로 간에 중요한 의미를 가지고 있다. 그러므로 교육은 어디까지나 민주적으로 운영되어야 한다.9) 아동의 발달이란 단지 학교 성적뿐만 아니라, 그의 육체적?지적?도덕적?사회적 발달을 내포하고 있으며, 이를 과학적으로 연구하고 기록하여 지도의 중점을 아동 한사람 한사람의 인간 전체적 발달에 두어야 한다.(전인교육)(Scientific study of pupil development)10) 아동의 육체적 발달의 영향이 미치는 조건에 유의하며 교육의 제1목표를 건강 증진에 두어야 한다.(Greater intention to all that affects the child's physical developement)11) 아동 생활의 요구에 응하기 위한 학교와 가정과의 협력해야 한다.(Cooperation between school and home to meet the needs of childlife)12) 진보주의 학교는 교육운로 맞지 않는다.③ 자유를 지나치게 강조하여 방종하는 불량아를 길러낼 가능성이 많다.④ 아동중심 교육이 너무 지나쳐 목표설정 및 문제해결능력이 상실되었다.⑤ 학습자의 자발적 활동을 지나치게 강조 → 아동을 성인이나 과학자로 취급⑥ 전통적 학습방법과 문제해결을 통한 지식 획득 방법이 크게 다르지 않음⑦ 아동의 흥미 및 관심과 생활주변의 문제를 지나치게 강조함으로써 서구 사회에서 학문의 발달을 지연시키는 원인이 됨⑧ 진리를 상대적인 것으로만 생각한 것이다.- 본질주의자 배글리는 진보주의 교육을 다음과 같이 비판하였다.① 진보주의 교육은 그 주장과 언동이 과격하다.② 진보주의 교육은 자유를 극도로 존중한 결과 사회적 통제를 무시하였다.③ 진보주의 교육의 개인주의적 성향은 사회적 요구를 도외시하고 있다.④ 진보주의 교육은 사회적 적응만을 중요시한 결과 사회의 문화적 전통을 경시하였다.6. 결론진보주의 교육 사상은 20세기 최대의 교육 사상으로서 한국의 민주적 교육이념의 수립, 민주적 교육방법 의 도입, 아동 존중 사상, 한국의 학교 제도의 수립 등에 영향을 주었다. 이 이론이 스푸트니크 인공 위성의 발사로 도전을 받았으나 진보주의가 주장했던 교육 방법은 불멸의 진리로 남아 있다. 또한 본질주의는 진보주의를 완전히 부정한 것이 아니라 진보주의의 장점을 인정하면서 전통적 교육으로 접근해 가자는 이론으로 그 후 지적 학습에 많은 영향을 주었고 1960년대의 학문중심 교육과정에 이론적 근거를 제시했다.7. 그밖에 생각할 점진보주의 사상이 미국 공교육에 끼친 영향과 미국 공교육의 현실열린교육이라는 용어가 처음 쓰인 나라는 미국이다. 진보주의 교육은 여러 측면에서 열린교육의 선구자라고 할 수 있다. 아동과 학습에 대한 신념이 진보주의 교육이나 열린교육이나 거의 일치한다. 진보적 학교에서의 "프로젝트법"이 나 "학습단원"은 열린 교실에서의 통합된 교육과정의 기초로서의 프로젝트와 유사점이 있다. 또한 미국의 진보주의 교육은 한국의 열린 교육과마찬가지로 인성교육을 한다. l945년, 입장 에 서 있다는 점등에서 관심을 모았다.그러나 미국 인성교육의 결과는 참담했다. 아이들이 오히려 더 난폭해졌고 공부만 더 못하는 결과가 나타났다. 수업시간에 공부 대신 착해지라고 손에 손잡고 서로를 칭찬하며 놀게한 결과 벌어진 사태였다. - 미국 청소년 범죄 비율은 15%정도이며 1981년 시카고 교육청에서 실시한 조사는 조사실시전 두달 사이에 25%의 학생이 물건을 도난당한 경험이 있으며, 약4%의 학생이 폭행경험이, 2.5%의 학생이 강도를 당했다고 보고하고 있다. 특히 주목할만한 점은 교사에 대한 학생들의 폭력이 1979년에만 11만건이 발생하였다.- 결국 80 년대 초?중반기에 미국의 교육문제는 개선된 점이 별로 없이 미국 학교 교육의 실패가 또 다시 사회적 문제로 부각되었다. 실제로 미국 학부모들 또한 공립학교 교육에 대한 불신과 불만을 표시하고 있다. 펀드매니저인 테드 포츠맨은 사람이 4만명의 도심 빈곤층 학생들에게 장학금을 주기로 하고 뜻을 같이하는 사람들과 함께 기금을 모았다. 이 장학금은 공립학교로부터 사립학교나 종교계열의 학교로 아이를 전학시키기를 원하는 학부모들을 돕기위해 지불될 예정이었는데 이 프로그램에 지원한 학부모는 120만명에 달했다. 또 1999년 클리블랜드 교육청은 소수의 불우한 학생들을 추첨을 통해 공립학교를 자퇴시키고 종교 계열의 학교로 전학시키는 제한적인 전학제도를 도입한바 있다. 클리블랜드의 이 제도 또한 매우 인기가 좋아서, 3,500명이라는 한정된 자리에 17,500명이 몰려들었다.여기서 한가지 간과해서 안될 중요한 문제점은 흔히 한국의 열린교육이 재원 및 시설, 교사부족 등으로 실패했다고 주장하는 사람들이 열린교육을 실시한 미국의 공립교육 역시 사립교육과 달리 적은 재원, 시설, 교사 때문에 실패했다고 생각하는 것이다.그러나 실제로는정반대다. 전국적으로 볼 때 미국의 공공교육은 사립학교에 비해서 오히려 2배에 가까운 교육비를 지출하고 있다. (학생 일인당 교육비(1996～1997) => 밀워키: 공립-$7,500

교육학| 2008.04.21| 8페이지| 2,000원| 조회(246)

교육, 교육사상, 현대과학, 진보주의, 항존, 세기적

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초등학교 과학 우리몸의 생김새 평가A좋아요

초등 과학 6-1 3단원우리 몸의 생김새(2, 3차시 + 심장의 구조와 기능)컴퓨터 교육심화과정3조초등과학 6-1 우리 몸의 생김새(2 ? 3차시, 심장)1. 단원 설정 이유‘우리 몸의 생김새’ 단원에서는 우리 몸의 내부에는 어떤 기관들이 있고, 또 그 기관들이 각각 우리 몸을 유지하기 위해서 어떠한 일을 하는지에 대하여 학습하고, 나아가 우리 몸을 건강하게 유지하기 위해서는 어떤 생활 습관을 길러야 좋은지에 대하여 학습하는 데에 목적이 있다.우리는 실제 생활에서는 우리 몸이 매일매일 변화하고 있다는 것을 자연스럽게 받아들이고 있다. 자유자재로 팔을 움직일 수 있고, 음식을 먹으면 소화가 되고, 운동을 하면 심장박동이 빨라지고, 숨이 찬다는 것은 경험으로 이미 알고 있는 것이다. 너무나 자연스러운 이 현상들이 실제로 우리 몸의 여러 조직과 기관들에 의해 체계적으로 일어나고 있다는 것에 대해 탐구하는 과정에서 학생들은 흥미를 가질 것이다.평소 만져보고 보는 등 신체 외부의 변화만을 인식하는 데에 국한되어 있던 경험을 이 수업을 통해 신체 내부를 살펴봄으로써 확장시킬 수 있다. 그 과정에서 우리 몸 속에서 일어나는 현상에 대해 신비로움을 느끼고 자신의 몸에 대한 경이감을 느낄 수 있다.특히 건강에 대한 중요성이 강조되고 있는 사회적인 흐름에 비추어 볼 때 우리 몸의 생김새라는 단원은 매우 큰 의미가 있다. 요즘 학생들은 잘못된 생활습관의 결과로 비만, 안경을 낀 학생의 증가, 근력약화 등 많은 문제를 갖고 있다. 따라서 이 단원의 지도는 학생들이 실질적으로 겪게 되는 변화와 건강이라는 측면에서, 우리 몸속에 있는 기관의 종류와 기능을 이해하는 것뿐 아니라 그것을 바탕으로 학생들 스스로 우리의 몸을 아끼고 사랑할 줄 아는 마음을 가지도록 한다. 그리고 각 기관의 건강을 위해서는 어떠한 생활 습관을 갖는 것이 중요한지 실제 생활을 반성해보고 과학 이론과 실생활을 연관 지을 수 있다.2. 본시학습목표1) 인지적 목표1) 뼈와 근육의 생김새와 하는 일을 알 수 있다.2)에서 어떤 역할을 할까요?6) 들숨과 날숨의 기체에 대한 개념Q. 들숨에 비한 날숨의 산소와 이산화탄소 양의 차이?응답 유형응답자 수(%)산소 양이 줄고 이산화탄소 양이 늘어남(바른 개념)19(28.36)질소 양이 줄고 이산화탄소 양이 늘어남3(4.48)산소 양이 늘고 이산화탄소 양이 줄어듬32(47.8)산소와 이산화탄소 양에 변화 없음13(19.4)7) 운동 후 호흡수의 변화에 대한 개념Q. 운동 후 호흡수가 빨라지는 이유는?응답유형응답자 수(%)심장이 빨리 뛰어서15(22.39)몸이 뛰니까 폐도 빨리 움직여야 하므로8(11.9)운동을 하면 땀이 많이 흐르기 때문0몸에 더 많은 산소를 공급하기 위해(바른 개념)44(65.7)8) 폐에서의 기체교환에 대한 개념Q. 이산화탄소와 산소의 교환은 어디에서 일어나나요?응답유형응답자 수(%)허 파(바른 개념)15(22.4)심 장22(32.8)위15(22.4)간15(22.4)9) 심장의 기능에 대한 개념Q. 심장이 하는 일응답유형응답자 수(%)온 몸에 공기를 보냄9(13.4)혈액을 만듦12(17.9)혈액을 온 몸으로 보냄(바른 개념)42(62.69)혈액 속의 찌꺼기를 거름4(6.0)개념별 대표적인 오개념 유형오개념 유형응답수(%)체내 산소의 역할심장과 폐를 움직이는 힘으로 사용35%공기의 이동 경로폐에서 다른 기관으로 직접 이동26%들숨과 날숨의 기체날숨의 기체가 들숨에 비해 산소양이 늘고 이산화탄소 양이 줄어듬47%기타 오개념날숨일 때 이산화탄소가 대부분이다.구 분흡 기 (%)호 기 (%)질소78.078.0산소20.917.0이산화탄소0.034.0기타1.071.0과학의 수업 방법 선호도 : 과학 수업 방법 중 가장 좋아하는 것은 무엇입니까?실험토론선생님의 설명기타인원수22621비율(%)70.919.26.43.25. 지도상의 유의점이 단원은 우리 몸속의 기관을 중심으로 기관의 종류와 생김새 및 하는 일에 대하여 알아보고, 우리 몸을 건강하게 유지하는 방법에 대하여 알아보도록 구성되어 있다.1) 이 단원에서 학습하는 우리 몸록 잡고 있는 등의 방법을 쓰는 것이 좋겠다.뼈에서 교사가 알아야 할 지식1. 뼈?사람은 206개의 뼈를 가지고 있다. 물론 남자와 여자는 뼈의 수가 같다. 절반정도가 손과 발에 있다. 또한 갓난아기는 뼈가 306개있고 성인이 되며 뼈가 합쳐지게 된다.성인 뼈의 구분 (206개)축을 이루는 뼈(80개)사지를 이루는 뼈(126개)두개골(29개)팔(64개)두개골8견대4얼굴14윗팔뼈2이소골6전완4설골1손목16척추(26개)손과 손가락38경추7다리(62개)흉추12하지대2요추5대퇴부4종추1다리4이골1발목14가슴(25개)발과 발가락38늑골24흉골1소계80소계126전체 206개1) 머리뼈 (15종 23개)머리뼈는 15종 23개의 뼈로 이루어진다. 이중 아래턱뼈와 목뿔뼈 두 개를 제외하고 나머지 21개의 뼈는 서로 복잡하게 연결되어 하나의 덩어리를 형성하고 있다.2) 귓속뼈 (2쌍 6개)귓속뼈는 망치뼈, 모루뼈, 등자뼈로 구성되며, 소리를 안쪽귀로 전달해주는 역할을 한다.3) 척추 (26개 or 33개)척추는 척추뼈라고 부르는 33개의 뼈가 차례로 연결되어 이루어진다. 그 부위에 따라 목 부분의 목척추뼈(7개), 가슴부분의 등척추뼈(12개), 허리부분의 허리척추뼈(5개), 엉덩이부분의 엉치척추뼈(5개)와 꼬리척추뼈(4개)로 이루어진다. 그런데 엉치척추뼈와 꼬리척추 뼈는 각각 서로 융합하여 한 개가 되는데 이를 엉치뼈와 꼬리뼈라고 부른다.각각의 척추뼈는 척추뼈몸통, 척추뼈구멍, 가로돌기 그리고 가시돌기 등으로 구성이 되는데 몸통은 우리 몸의 기둥으로 몸무게를 지탱해주고 척추뼈구멍은 아래위로 연결되어 척추관을 이루어 그 속에 척수를 담아 보호한다. 가로돌기는 갈비뼈를 고정시켜주는 역할을 하고, 가시돌기는 등의 중간을 눌렀을 때 만져지는 것이 바로 가시돌기이다.? 이처럼 척추는 우리 몸의 기둥으로서 척수를 담고 있는 중요한 기능을 하기 때문에 의자에 앉을 때나 바닥에 앉을 때 똑바른 자세로 앉는 것이 중요하다.4) 가슴우리뼈 (13종 25개)12쌍의 갈비뼈와 1개의 복장뼈로 호흡과0여 개의 크고 작은 근육이 있고 이들은 몸무게의 약 40%를 차지한단다.수의근내장근육없다(민무늬근 :평활근육); 내장근육은 근육미세섬유가 불규칙하게 배열되어 있어서 줄무늬가 없다.내장근육은 내장의 벽을 만든다. 소화관에서는 이 내장근육의 수축과 이완으로 음식물을 부수고 또 아래쪽으로 이동시킬 수 있다.불수의근 :민무늬근은 자율신경에 의해 조절되므로 사람의 의지대로 조절 할 수 없다.심장근육있다.심장근육은 골격근육과 내장근육의 특징을 다 가지고 있다. 형태학적으로는 골격근육을 닮아 횡문근육이고 기능적으로는 자율신경에 의해 조절되는 불수의근이다.불수의근이렇게 근육이 여러 종류인 것은 그 기능이 다르기 때문이다. 골격근육은 근육미세섬유가 규칙적으로 배열되어 있으므로 큰 힘을 낼 수 있다. 하지만 쉽게 피로해지므로 오랫동안 힘을 내지는 못한다. 반면에 내장근육은 큰 힘을 내지는 못하지만 오랫동안 힘을 낼 수가 있다. 심장근육은 적당한 힘을 내면서 태어나서 죽을 때까지 평생 동안 운동을 한다.3) 관절(關節 articulation)관절이란 2개 또는 그 이상의 뼈가 가동적(可動的)으로 연접한 구조물을 말한다.관절은 대부분 한쪽 뼈의 머리가 둥글게 나오고 다른 쪽 뼈가 깊이 우묵해져 있어 이 두 뼈가 맞물린 형태로 되어 있다. 관절의 모양은 위치에 따라 조금씩 다른데 무릎·팔꿈치·손목·어깨 등 몸 속에서도 특히 잘 움직이는 관절을 활막(滑膜)관절이라고 한다. 이 관절의 바깥쪽은 관절낭이라는 튼튼한 자루로 싸여 있고, 관절의 선단은 부드러운 연골로 덮여 있다. 관절포는 관절액(활액)을 생산, 뼈와 뼈 사이(관절강)에 이음매 윤활유를 공급한다. 이 활액은 또 관절 연골에 영양을 공급하는 에너지원이기도 하다. 관절 연골은 뼈와 뼈 사이에 맞물리는 힘을 흡수하는 완충 역할을 맡고 있다.4) 연골보통 말하는 뼈인 경골(硬骨)에대비된다. 기질의 구성성분에 따라 초자연골(硝子軟骨) ·탄성연골 ·섬유연골로 나눈다.초자연골에서는 기질이 반투명하고, 언뜻 보아 균일하며 무구조로 보이나 자른다.② 잘려진 끝 부분을 셀로판 테이프로 감싼다.(패트병의 잘려진 부분이 날카로워 그 위에 그냥 풍선을 씌울 경우 찢어지기 쉽다.)③ Y자 유리관의 양쪽 가지에 각각 풍선을 씌운 후 빠지지 않도록 실로 동여맨다.④ 고무마개로 패트병의 입구를 막은 후 패트병 안 쪽으로 Y자 유리관을 넣고 긴 부분을 고무마개에 끼운다.(고무마개의 구멍이 충분히 크지 않으므로 물이나 비누를 칠해서 끼우도록 한다. 풍선이 패트병 밖으로 나오지 않을 정도로 충분이 유리관을 올려서 고무마개에 끼운다.)⑤ 공기를 넣어 잠시 놓아 둔 풍선의 머리 부분을 약간 자르고 만들어진 패트병의 아랫부분에 씌운다. 씌워진 풍선 둘레를 셀로판 테이프로 빈틈없이 붙인다.⑥ 씌운 풍선을 팽팽할 정도로 당겨서 밑으로 나와 있는 풍선의 매듭을 묶는다.- 호흡기 모형을 직접 만들어보니 생각보다 많은 어려움이 있었다. 패트병을 자르는 일부터 Y자 유리관을 끼우는 일, 패트병에 풍선을 씌우는 일 등은 힘도 많이 들고 다칠 위험이 많아 학생들이 활동하기에는 힘들 것 같았다. 폐를 대신하는 풍선의 부풀어짐과 줄어듬을 확실히 관찰하기 위해서는 패트병 내부를 최대한 밀폐 상태가 되도록 해야 한다. 따라서 고무마개로 빈틈없이 막고 풍선을 씌운 부분도 셀로판 테이프로 꼼꼼히 붙여주어야 한다. 또한 풍선을 불어서 잠시 둔 것을 쓰면 당기기 쉬워 최대한의 변화를 일으킬 수 있다. 패트병의 선택도 중요한데 보통 생수를 담는 패트병은 너무 얇아서 풍선을 씌우면 모양이 잘 변화되므로 적당히 단단한 것을 사용한다. 실제 몸의 구조와 비슷하고 다루기도 편리한 둥근 모양이 좋고 겉의 무늬가 없이 투명해야지만 내부가 잘 관찰된다.호흡에서 교사가 알아야 할 지식생물이 물질을 산화 또는 분해하여 생활 활동에 필요한 에너지를 획득하는 작용을 총칭하는데 주로 산소를 들이마시고 이산화탄소를 내뱉는 과정을 의미하기도 한다. 즉, 공기 중의 산소를 흡입하여 각 조직세포에 보내고, 각 조직 세포에서 대사과정에 의하여 생성된 이산화탄소를 외부로 배출하는 쉴 때

교육학| 2008.04.21| 11페이지| 4,000원| 조회(1,815)

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초등학교수학이렇게가르쳐라 독후감

‘초등학교 수학 이렇게 가르쳐라’ 를 읽고- 교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다. -교수님과의 수업을 하면서 자주 듣는 질문이 있었습니다. 과연 초등학교에게 수학을 가르친다는 것은 쉬운 일인가? 라는 것입니다.교육대학교를 들어오기 전, 그리고 들어와서 1학년 동안 그 질문에 대한 대답은 다른 많은 사람들의 대답과 같이 “쉬운 일이다.” 이었습니다. 이미 알고 있는 것, 그것도 아주 쉽게 생각하는 초등학교의 수학을 어렵게 생각할 이유가 없었습니다.초등학교의 교육과정과 내용을 알지도 못한 상태에서 초등수학은 단순히 덧셈과 뺄셈, 그리고 곱셈과, 나눗셈으로 이루어진 간단한 것들이라고 생각했습니다. 그러나 교육대학교 생활을 2년쯤 하고 생각해보니 단지 수학뿐 아니라 어떤 것을 나 자신이 아닌 누군가에게 가르친다는 것이 생각보다 무척이나 어렵다는 것을 깨달아 갔습니다.흔히들 “서울대 나왔다고 해서 모든 것을 잘 가르치는 좋은 선생이 되는 것은 아니다”라고 말합니다. 이 말은 자신이 알고 있는 것과 그것을 가르치는 것은 많은 차이가 있다는 것을 뜻하는 것 같습니다.저 같은 경우는 방학 동안 학원에 가서 고등학생들을 상대로 수학을 가르친 경험이 있습니다. 과외와는 달리 학원은 실수를 용남하지 않기 때문에 많은 시간을 수업 준비에 투자했습니다. 그리고 내가 가르칠 것을 준비하면서 크게 깨달은 것이 있었습니다. 그것은 나 스스로가 그 내용에 대해서 확실하게 알고 있지 못하면 다란 사람에게 그것을 가르칠 수 없다는 것, 그리고 설령 내가 알고 있는 내용이라고 할지라도 그것을 다른 아이들에게 이해시키기가 쉽지 않다는 것입니다.책에서도 말하는 것과 같이 가르치는 것에 대한 전문적인 지식이 바탕이 되어야지만 그것을 남에게 이해시킬 수 있다는 것을 크게 깨달았습니다. 또 책에서 말하는 것 중에 수학을 가르치면서 나 스스로 더욱 발전하게 되며 더욱 심층적으로 공부하게 된다는 부분이 있었는데 이것 역시 상당히 정확한 표현이라고 생각했습니다. 고등학교를 다닐 당시 친구들이 모르는 문제를 가르쳐주면서 혼자 풀 때 잘 몰랐던 부분들까지 설명할 수 있게 되었던 기억이 있습니다. 또 학원에 나가서 수업을 준비하면서 수업을 준비하다보니깐 보다 근본적인 원리를 공부하고 그것을 아이들에게 설명하고 이해시키다 보니 이때까지 잘 몰랐던 개념들이 나도 모르게 이해 되는 경우가 많았습니다.학생들과 함께 공부하면서 함께 발전해 나간다는 것이 정말인 것 같았습니다.이러한 경험들을 통해서 제가 생각한 것은 무엇보다도 지금 우리에게 필요한 것은 아이들을 가르치는 교수법과, 그 전에 바탕이 되어야하는 가르치는 내용에 대한 전문적이고, 심층적인 이해라고 생각합니다. 그러기 위해 수업이 나 자신이 가르쳐야할 것에 대해 고민해보고, 연구하는 것이 중요하다고 생각합니다. 그러한 면에서 교수님께서 지도하신 수와 연산 부분에 대한 심층 있는 공부는 많은 도움이 되었던 것 같습니다.모든 학년에 대한 분석은 아니었지만 적어도 내가 공부한 학년에 대한 부분만은 심층 있게 다루어 봄으로써 내가 가르쳐야할 것에 대해 많이 공부하고 고민해 보는 시간이 되었던 것 같습니다.그리고 모든 학년을 대상으로 그려본 Mind map은 초등수학의 흐름과 교육과정을 한눈에 파악할 수 있는 좋은 공부가 되었습니다.초등학생을 가르치는 초등교사가 될 예비교사로서 분수의 나눗셈이 몇 학년에서 배우는지, 그리고 분수라는 것은 어디서 배웠는지, 나눗셈은 언제 배웠는지도 모르는 저 자신에 대해 너무나 부끄럽고, 그리고 그 부끄럼 뒤에는 이렇게 있음 안 되겠다는 걱정과 지금이라도 이것에 대해 알게 되어서 다행이라는 안도의 한숨이 나왔습니다.많은 시간이 걸렸지만 Mind map을 그리면서 초등수학의 흐름을 이해하게 되었고, 내가 어느 학년을 맡게 된다면 지금 내가 가르쳐야 할 것이 무엇이며, 그 전에 무엇을 배웠는지를 알 수 있게 되었습니다.이러한 교육과정상의 흐름을 알고 그 하나, 하나의 내용을 심층 있게 분석, 이해 한 다음에 해야 할 교사의 일은 바로 ‘그것을 우리 아이들에 어떻게 가르치나?’의 교수법에 대한 고민이라고 생각합니다.내가 알고 있는 것을 어떻게 다른 사람에게 가르칠지에 대한 고민은 어떤 지식에 대한 이해보다 더 어려운 일이 될 수 도 있을 것입니다. 내가 가르치는 아이들이 무엇을 알고 있고, 무엇을 모르고 있으며, 이 아이들이 가지고 있는 사고의 체계에 대한 분석 없이 단지 개념을 가르치고, 반복시켜서 아이들에게 습득시키는 식의 교육은 잘못되었다는 것을 이번 기회를 통해서 깨달았습니다.특히 정신 발달상 아직 확고한 체계를 잡지 못하고 계속 발전해 나가고 있는 초등학생들의 경우 그 발달 과정에 대한 이해 없이는 올바른 교수가 이루어지지 않을 것입니다. 이러한 아동들의 발달 과정에 대해 교육심리학이나, 교육원리 시간에 배워 봄으로써 그것에 대한 이해하고 공부할 수 있었습니다. 이것을 바탕으로 아이들의 발달 과정에 맞는 교수법을 익히고 연습하는 것이 바로 올바른 교수법을 익히는 방법이라 생각합니다.

독후감/창작| 2008.04.21| 3페이지| 1,500원| 조회(715)

독후감, 수학, 초등학교, 교육대학교, 대답, 초등학교수학이렇게가

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친사회성 기르기에 대한 계획

친사회성 기르기1. 친사회성이란?어떤 혜택이나 외적인 보상을 기대하지 않고 타인을 돕는 행동 성향으로 타인을 이해하고 배려하는 동정, 자선, 기부, 친절, 협동, 도움주기 등을 일컫는 말2. 관심 가진 목적요즘 주변의 아이들을 보고 있으면 정말 어린이답게 순수하고 때 묻지 않았음을 느끼는 경우도 많지만 어떨 때 보면 참 이기적이다. 남을 배려할 줄 모르는 아이들이 참 많구나 라는 것을 느낄 때도 있다. 점점 사회가 핵가족화 되어 가정에서도 형제자매 없이 자라는 아이들이 많고 사회적인 풍토 또한 아동들의 개인적인 성향을 부추기는 모습을 발견할 수 있다. 한 예로 아파트에서 공동으로 사다놓은 달걀을 아이가 일부러 깨트린 것을 보고 경비아저씨가 야단을 쳤더니, 아이 어머니가 자기 아이 기죽이지 말라고 돈은 얼마든지 물어내겠다고 했다는 이야기에서 현대의 개인적이고 이기적이며 남을 배려할 줄 모르는 사회적 풍토를 엿볼 수 있다.그러나 사람이 자라면서 혼자 살아갈 수 없으며, 다른 사람과의 관계 속에서 그들과 원만한 인간관계를 가지기 위해서 친사회성을 기를 필요가 있다.학교 역시 사회성을 가진 집단으로 친사회성이 필요한 곳이며, 친사회성을 배울 수 있는 좋은 곳이기도 하다.그렇기 때문에 친사회성을 교실에서 가르친다면 좋은 학습이 이루어 질 것이라고 생각되었다.3. 교육의 필요성제7차 교육과정은 '학생들의 도덕적 덕과 인격형성을 지향하면서 도덕성의 인지적, 정의적 및 행동적 측면을 조화롭게 육성하는 일에 주력한다. '로 되어 있고 도덕성을 갖춘 도덕적인 사람을 기르는 것이 도덕 교육의 목표이다.즉 요즈음 학생들에게 절실히 요구되는 것은 삶의 개인화를 막고 어우러져 사는 삶을 사는 것이다. 그러나 나 하나밖에 모르는 학급 분위기 속에서 아이들은 더더욱 서로를 경쟁상대로 인식할 뿐 공동체의 일원으로 느끼기 어려운 것이 사실이다.이렇게 정보사회와 정보화의 홍수 속에 사는 오늘날 현실은 무한 경쟁에 대비한 지적 능력만을 강조하고 있어 어린이들은 나누어 갖기, 협력과 협동하기, 자것이다.4.교육과정 ( 학년 : 6학년, 기간 : 1학기 )4-1 활동 유형과 특징용서하는 마음친구의 잘못을 용서하는 게시판을 학급 뒤에 게시해 두고 그 하루 친구의 잘못을 용서해주고 또 친구가 자신의 잘못을 사과하지 않더라도 자신이 친구의 잘못을 너그럽게 이해해주는 내용을 넣어 서로 상대방의 입장에서 생각해보게 한다.칭찬'칭찬해주세요' 코너 활용하기교실 뒷면에 '칭찬해주세요' 코너를 통해 서로 간에 조그만 장점이라도 발견하여 칭찬해주도록 한다. 다른 사람의 장점을 발견하고 칭찬해 주는 것에서부터 타인을 배려하고 이해하는 마음이 실천된다는 것을 학생들이 직접체험해 보도록 한다.칭찬 으뜸이타인 배려의 첫 번째 단계로서 칭찬하기와 바른 몸가짐 가지기의 생활화를 위해 도입함일주일에 한 번씩 개봉하는 칭찬 저금통을 활용하여 한 달간 칭찬 으뜸이 후보를 4~6명 정도 뽑는다. 힌 달 동안 칭찬 저금통을 통해 칭찬을 많이 받은 이들 중에 으뜸이로 추천하고 싶은 친구에게 편지를 쓰게 한다. 편지에는 추천하는 사람과 그 이유를 자세히 쓰도록 한다. 자신이 쓴 편지를 추천인에게 직접 전달해 준다. 추천 편지를 가장 많이 받은 사람이 이 달의 칭찬 으뜸이로 선발된다. 칭찬 상장을 주어 칭찬하도록 한다.이 활동의 가장 큰 효과는 서로를 칭찬하는 데에 익숙해져 간다는 것이다.역할 활동내가 만든 연극 무대(역할놀이를 통한 역지사지 상황 만들기)주로 도덕 시간에 이루어지는 역할 놀이를 실생활에서 도덕적 가치 판단이 필요한 상황으로 옮겨다 놓았다. 더불어 사는 삶의 즐거움을 알기 위해 다른 이와의 관계의 중요성을 인식시키기 위해서 도입한 활동이다작은 싸움이나 학급회의 시간에 가치 갈등이나 도덕적 가치 판단이 필요한 경우에 역할놀이로 상황을 만들어 본다. 상황을 직접 재연해 보면서 자신의 감정을 표현하고 반성하고 평가해 볼 있도록 하고, 다른 이의 입장에서 생각해볼 수 있는 기회를 가지게 한다.가치 판단의 시점에서 즉석에서 쉽게 역할 놀이를 꾸미게 될 수 있었으며, 다른 이의 입장을 이해프로그램에서 이웃사랑을 실천하고 있는 사람들의 사례를 조사하여 스크랩하기이웃사랑이 필요한 곳을 직접 찾아가서 봉사하고 실천 소감문 작성하기실천 소감문 작성하여 서로간의 실천 감동 나누기생일 축하 해주기아동들은 자신의 생일날에 대해 어른들과 달리 다른 사람들이 관심을 가지고 축복해 주기를 원한다.부모님이 관심 있는 집이라면 색다른 생일날을 맞이할 수도 있겠지만 대부분의 아동들은 보통의 생일처럼 생일을 보낸다. 그래서 학교에서 만이라도 친구의 생일날을 기억하고 축하해주는 날을 만들어 본다.1. 생일날이 되는 아동의 사진을 찍어 준다.2. 생일이 되는 아동에게 친구들이 축하의 인사말을 간단히 적어 생일 축하장을 만들어 준다.3. 선생님이 준비한 간단한 선물을 받고 생일선물 전달 시 생일축하 노래를 불러준다.4. 나의 이름에 담긴 뜻, 친구에게, 선생님에게, 부모님에게 생일을 맞이하여 나의 각오를 쓰고 생일을 맞이하여'나'를 새롭게 생각해보는 계기가 되게 한다.'나'의 의미를 다시 한번 생각해 보는 시간이 되었으며 여태껏 몰랐던 내 이름에 담긴 뜻을 알고 이름을 지어주신 부모님께 감사하는 마음도 가지게 된다. 친구의 생일을 축하해 주는 가운데 서로 상대방을 더 잘 이해하는 계기가 되기도 한다.돕고 살기도움 주기로 시작한 아름다운 세상 만들기아동들의 생활모습을 보면 아주 사소한 일에라도 양보를 알고 자기주장을 내세우는 경우를 자주 볼 수 있다. 나를 회생하여 다른 사람에게 도움을 주는 사람이 되어보자는 취지에서 도움주기를 실시한다.도움주기를 한 사람은 교실 뒤편에 있는 나팔꽃에 내용을 적고 교실 뒤편에 있는 도움주기란에 나팔꽃을 올린다. 도움을 받은 사람은 또 다른 도움주기를 실시하고 그 내용을 올린다.학급 홈페이지에 우리 반 도움주기 아동들을 '우리반 어린이들' 란에 올려주고 칭 찬해준다.다른 사람에게 도움을 주고 내 이름이 교실과 학급홈페이지에 올려졌다는데 자부심을 갖고 한 번 이름이 올려졌던 아동들은 자발적으로 도움주기를 실시하는 모습을 볼 수 있을 것이다.인간천가 외롭게 지내게 지내는 이유는 무엇이라고 생각합니까?친구가 개선할 점이나 바라는 점을 적어서 편지로 보내 본다.친구가 개선할 점이나 바라는 점을 적어서 편지로 보낸다.친구의 달라질 모습을 미리 예상하여 그려볼까요?다른 메체를 통해 친 사회화 배우기사례조사통해 친사회성 다지기재량활동, 방과 후 과제 활동을 통해서 이웃사랑 봉사활동을 한 사례를 찾아 스크랩하고 방학이나 주말을 이용하여 우리 이웃에서 도움을 필요로 하는 곳에 직접 봉사활동을 하도록 한다.신문 학습을 활용한 미담사례 스크랩 및 실천 의지 다지기신문 기사를 통하여 밝은 심성 가꾸기 및 친사회성 실천의지를 다지도록 한다.집에 있는 신문에서 미담 사례를 스크랩한다. 기사를 스크랩한 후 제목 붙여보기, 내용 요약하기, 실천 다짐하기를 통해 바른 생활 태도의 형성을 도모하였다. 미담 기사를 스크랩하여 우리 주변에 이웃에 관심을 가지고 내가 할 수 있는 일을 찾아보도록 한다.아동들이 주변에서 일어나는 일이 관심을 가지게 되었으며 특히 소외되어있던 우리 이웃의 기사를 통해 다른 사람을 배려하는 마음을 키울 수 있다. 다른 사람에 대한 관심뿐만 아니라 실천하도록 노력하는 모습을 찾아볼 수 있다.TV프로그램을 통한 친사회성 기르기TV프로그램을 통해 사회적인 바른 행동을 생각해 보며 다른 이웃에게 관심을 확대 할 수 있도록 안내한다.좋은 나라 운동본부, TV동화 행복한 세상, 사랑의 리궤스트 등 좋은 내용읠 프로그램을 시청하도록 하고 시간이 지나면 본 내용과 느낀점을 이야기토록 한다.TV 프로그램을 통해 아동들이 질서를 왜 지켜야하는지에 관한 이해와 지키려는 실천 의지가 높아질 것이고 교사가 지시하지 않더라도 나중에 모금전화와 같이 모금활동을 TV를 통해서 본다면 전화 한통을 걸어주는 따뜻한 아이들의 마음을 늘릴 수 있을 것이다. 이런 영향이 부모에게까지 전달되는 것을 볼 수 있었다.모둠활동즐거운 모둠활동아동들의 협동심을 길러주고 상대방을 이해하고 배려하는 친사회성을 학급의 작은 모임에서부터 키우도록 하기 위해 각종따뜻한 마음을 기르도록 한다.토의를 통한 모범적인 행동 실천 의지 다지기학급 생활에서의 문제점이나 질서 예절에 관한 토의 활동을 통해 행동을 반성할 수 있도록 한다. 또한 토의 후에는 만화로 나타내기, 동시 짓기, 노래 짓기 등의 활동을 통해 실천의지를 다진다.토의 활동을 통해 자신의 생활을 반성하고 자신의 잘못된 행동이 다른 친구에게 방해가 됨을 알고 고치려 노력하는 모습을 볼 수 있을 것이다.일기지도를 통한 친사회성 기르기매일 쓰는 일기에 친사회적인 제목을 미리 정해주어 아동들이 남을 배려하는 마음의 실천 의지를 다지게 한다. 일기라는 특성이 자신의 생활을 반성해보고 발전 가능성을 기대하는 의지를 다지는 것이므로 아동들의 친사회적인 성향을 반성하며 다짐하는 계기가 될 것이다.사랑의 편지쓰기일주일에 한번 씩 대상을 바꾸어 가며 말로 하지 못한 마음의 이야기들을 나누도록 하는 활동을 통하여 아동들의 고민과 갈등을 해결시켜 주는 상담의 자료로 삼을 수 있는 편지 쓰기 활동을 통하여 상대방을 이해하고 고마움과 사랑하는 마음을 다지는 기회로 삼는다.시 쓰기 활동을 통한 아름다운 심성 가꾸기일주일에 한번 씩 아침자습 활동을 통하여 시를 쓰게 하고 좋은 시를 감상하는 기회를 마련하였다. 작은 스케치북에 시를 쓰고 시화로 꾸미는 활동을 하게 하였더니 처음에는 시를 쓴다는 것에 부담을 가졌으나 생활 속의 일들을 시로 쓰게 한다.이 활동을 통하여 컴퓨터 오락과 건전하지 못한 정보의 홍수 속에 노출되어 삭막해진 아이들의 정서 순화에 많은 도움을 준 활동이다.친사회성 실천기록장 활용일 주일동안 자신이 실천한 친사회성 관련 실천 행동을 기록하여 매주월요일 도덕 시간에 발표하게 하여 아동들이 그 실천 내용과 실행 횟수를 들어 보고 실천을 많이 하고 실천 내용이 모범적인 아동을 선정하여 그 주일의 도덕인 사람으로 뽑아 간단한 시상을 하여 더욱 행동 강화 효과를 높여준다.(방학 중에는 가족과 함께 실천하는 기회를 마련하므로 가족과의 유대감을 높여 주고 친사회성 행동의 실천 의지를 더욱.

교육학| 2008.04.21| 6페이지| 2,000원| 조회(538)

배려, 사회성, 아이, 이기적, 경비아저씨, 행동성향

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컴퓨터 조립과 소프트웨어 깔기

1. PC 분해 및 조립 활동1.1 활동 전략? 철저한 분업화각자의 능력에 맞는 업무를 분담하고 충실하게 실행하여 효율적으로 활동을 진행한다. 비교적 컴퓨터에 대한 지식이 많은 남학우들은 컴퓨터 분해와 조립의 중추 역할을 맡고 여학우들은 함께 활동에 참여하며 사진을 찍고 활동을 정리하고 부품을 관리하는 역할을 맡았다. 이의 결과로 활동이 더욱 효율적으로 무리 없이 이루어 졌으며 조원간의 협동심이 더욱 발휘되었다.? 활동의 세밀한 정리사람의 두뇌가 아무리 뛰어나다고 해도 새로운 것을 배우고는 모든 것을 다 기억하기는 쉽지 않다. 그렇기 때문에 분해 활동 중간 중간에 사진을 찍고 정리하여 기록하는 전략을 세워 조립 활동 시 더욱 수월하게 할 수 있었다.1.2 실습 순서분해본체 커버 해체 → 보조 기억 장치 해체 → 전원 공급 장치 해체 → 메인보드 해체 → RAM카드 해체→ CPU해체조립CPU 조립 → RAM카드 조립 → 메인보드 조립 → 보조 기억 장치 조립 → 전원 공급 장치조립 → 본체 완성 → 케이블 연결 및 컴퓨터 확인1.3 실습 전 준비해야할 것연결선을 해체한 본체 뒷 모습케이블타이 :조립을 하고나서 선을 깔끔하게 정리할 때 유용하게 쓰인다드라이버 :나사를 조일 때 많이 쓰인다.십자드라이버와 일자드라이버 둘 다 준비한다.☆ 준비물☆ 전원은 끄고 본체에 연결된 각종 케이블을 제거한다.☆ 간편한 복장을 입는다. 시계나 팔지 등 간단한 장신구는 잠시 빼어둔다.☆ 부품을 만지기 전에 케이스에 잠시 손을 대서 정전기를 흘려보내는 것도 괜찮다1.4 분해 활동① 본체 옆 커버 해체본체 커버를 고정하는 나사를 드라이버로 풀고 본체 커버를 해체한다. 여기서 나온 나사들은 잘 모아두고 잃어버리지 않도록 주의한다.② 본체 앞 커버 해체앞 커버는 옆 커버와는 달리 나사로 고정 된 것이 아니라 플라스틱 고정핀을 밀어서 당기면 쉽게 해체 할 수 있다.앞 커버에는 전원 장치와 컴퓨터가 전원을 켰음을 알릴 수 있는 조명, 그리고 하드디스크가 잘 돌아가고 있음을 알리는 조명이 연결되이것은 여러 개의 하드디스크가 있을 때 하드디스크 사이의 주된 이용 순서를 정하고 충돌을 막기 위해 있다. 데이터 케이블은 하드 디스크와 메인보드의 IDE 1에 연결되어 이 케이블로 하드 디스크의 데이터들을 메인보드로 주고받을 수 있다.메인보드의 데이터 케이블을 해체 하고 난 후는 전원 케이블을 해체한다. 그리고 하드디스크를 컴퓨터에서 완전히 분리한다. 우리가 실습한 컴퓨터는 처음부터 하드디스크가 나사로 고정되어 있지 않았기 때문에 그냥 컴퓨터 본체 안에서 꺼냈다.③-2 CD-ROMCD-ROM은 하드디스크나 플로피 디스크와 달리 너무 커서 앞으로 뽑을 수 있게 되어있다. CD_ROM도 하드디스크 해체와 같이 데이터 케이블을 먼저 뽑는다. 아까 하드디스크가 IDE 1에 연결 된다면 CD-ROM은 IDE 2에 연결된다. 이 케이블을 전부 해체하고 전원케이블을 뽑는다. CD-ROM이 하드 디스크나 플로피 디스크와 다른 점은 오디오 케이블이 있다는 것이다. 이것은 CD-ROM에서 나온 오디오 데이터를 바로 메인보드로 연결시키기 위한 것인데 이 케이블을 통해 오디오 데이터를 빠르게 연결시킬 수 있다.③-3 플로피 디스크플로피 디스크도 하드디스크와 CD-ROM과 같이 데이터 케이블을 해체하고 전원 케이블을 해체 한다.④ 전원 공급 장치 (파워 서플라이)이 장치는 컴퓨터의 곳곳에 전류를 공급한다. 보조 기억장치들의 전원케이블과 메인보드의 케이블과 외부의 전원이 연결 되어 있는 곳으로 여기에 연결된 케이블을 모두 뽑고, 전원 공급 장치를 고정하고 있던 나사들을 모두 빼서 해체한다. 이 장치가 해체되면 메인보드가 한눈에 들어오게 된다.전원 공급 장치를 제거한 뒤, 컴퓨터 본체의 외부 팬도 나사를 빼서 분리 한다.⑤ 메인 보드 해체- 컴퓨터 본체와 연결된 슬롯의 카드들을 먼저 해체하고 전체적으로 메인보드를 떼어 낸 후 RAM과 CPU를 해체한다. 실습한 컴퓨터의 메인보드는 사운드 카드가 내장되어 있어 사운드 카드를 해체 할 필요는 없다.⑤-1 하드 보안관하드 보안관은 학교나 컴 하는 것으로 컴퓨터 안에 전화기의 역할을 하는 것이라고 생각하면 된다. 이것도 하드 보안관과 같은 방법으로 해체 하면 된다.랜선 꽂는 부분⑤-3 그래픽 카드그래픽 카드는 화면을 볼 수 있게 하는 역할을 한다. 이것의 사양이 높을수록 고화질의 화면을 즐길 수 있다. 그래픽 카드는 다른 카드와는 달리 슬롯의 색이 다르다. (고동색이고 슬롯의 크기도 좁다.)이것은 그래픽 카드의 읽히는 방식이 다르기 때문이다. 그 이유는 다른 카드보다 데이터의 처리양이 많고 속도도 빨라야 하기 때문이다.위와 같은 이유로 그래픽카드에는 방열판도 있다. 방열판은 그래픽 카드의 열을 식혀주는 역할을 한다. 최근에 나오는 그래픽 카드는 방열판 대신 쿨러가 달린 카드가 많다.⑤-4 메인보드 분리본체와 연결 된 카드들을 제거하고 나서는 메인보드를 분리한다. 메인보드는 본체와 6개의 나사로 연결되어 있고 이것을 제거하면 메인보드를 지탱하고 있던 곳곳의 검은 받침대를 볼 수 있다.나사 분리 분리 후분리 후 지탱 하고 있던 받침대⑤-5 RAM카드이것은 컴퓨터의 주기억 장치로 용량이 커지면 커질 수 록 많은 데이터를 처리 할 수 있다. 우리가 실습한 컴퓨터에서는 128MB용량의 RAM카드가 두개 꼽혀 있었다. 이 컴퓨터는 세 개의 RAM카드 슬롯을 지원한다. RAM카드는 큰 용량의 카드 하나를 꼽는 것 보다 작은 용량의 카드를 두개 꼽는 것이 더 효율적이다. 그리고 두개의 용량이 다를 경우 작은 용량의 속도를 따라 가기 때문에 두개의 RAM카드의 용량은 맞춰주는 것이 좋다.RAM카드의 슬롯의 양 옆을 보면 하얀 손잡이 같은 부분이 보인다. 이것을 양 옆으로 눌러주면 RAM카드가 튀어 나온다.원래는 두개 달려있음옆의 손잡이 부분을 양손으로 눌러주면 된다⑥ CPUCPU는 컴퓨터의 모든 데이터를 처리하는 곳으로 많은 일을 하기 때문에 발열량이 많다. 따라서 쿨러와 방열판이 함께 붙어 있으며 이 쿨러가 성능이 좋으면 좋을수록 컴퓨터의 소음이 줄어든다.ⓐ 먼저 쿨러에 메인보드와 연결된 전원을 공급 해 주는 서 방열판에 붙어 있었다.ⓕ 이것을 조심스럽게 분리 하고 나서야 CPU를 볼 수 있었다. 원래 CPU는 방열판을 제거 하고 난 후 CPU옆에 있는 핀을 눌러 뽑으면 분리가 된다.－ 원래 방열판을 제거하면 CPU가 잘 꼽혀있어야 되는데 높은 열로 인해서 들어붙어서 방열판과 함께 떼어졌다. 그래서 상표와 기종을 확인할 수 없었다. 그래서 컴퓨터를 켜서 알아냈다.1.5 조립 활동- 조립은 컴퓨터 분해의 순서에 반대로 하면 된다. 주의할 점은 알맞은 케이블과 슬롯에 정확히 조립해야 한다는 것이다.1) 메인보드 조립① CPUCPU는 굉장히 중요하고 섬세한 부품이기 때문에 조립 및 분해 시 많은 주의를 요한다. CPU를 메인보드에 장착할 때 한 쪽 모서리가 조금 잘려진 부분이 있는데 거기에 맞춰서 조립해야 하며 CPU의 핀이 구부러지지 않도록 주의해야 한다. CPU를 맞는 자리에 장착시킨 후 완전히 고정 시켜야 하는데 해체서 올렸던 핀을 다시 눌러 원래대로 꼽으면 고정이 된다. 그다음은 방열판을 장착 하고 쿨러 팬을 다시 조립하면 된다. 그리고 쿨러의 전원 케이블을 다시 연결 한다.조립하기전 부붐의 모습ⓐ CPU를 기판에 고정하는 장면ⓑ 고정한 CPU위에 방열판을 얹고 덮개를 씌우는 장면ⓒ 방열판 위에 냉각팬을 얹고 고정하는 장면ⓓ팬에 전원을 공급하기위해 전원선을 꽂는 장면② RAM 카드분해 했던 RAM 카드를 슬롯에 위치시킨 후 양옆의 하얀 손잡이 부분을 꼭 누르면 딸칵 하는 소리가 나며 RAM 카드가 장착이 된다.③ 메인보드 본체 연결분해시의 메인보드의 나사를 드라이버로 고정시켜 메인보드를 본체에 다시 장착 시킨다.④ 그래픽 카드그래픽 카드를 갈색 슬롯에 끼우고 나사로 고정한다.그래픽 카드 꽂는 갈색 슬롯손으로 꽂기만 하면 된다⑤ LAN 카드, 하드 보안관LAN 카드와 하드 보안관등의 카드들은 그래픽 카드와 달리 병렬식으로 연결 되므로 아무 슬롯에 장착해도 상관이 없다. LAN 카드도 슬롯에 끼운 후 나사로 고정한다.2) 보조 기억 장치 조립① 하드 디스크하드 디스크분이 있다. 그 곳이 바로 Jumper Setting 이다. 이것을 마스터로 맞춘 후 데이터 케이블도 마스터 케이블을 꽂은 후 메인보드의 IDE 1과 연결 해 준다.하드디스크가 처음 분해 할 때부터 나사가 없이 있던 것을 전원 공급 장치의 나사를 가지고 고정시켰다.② CD-ROM, 플로피 디스크CD-ROM과 플로피 디스크를 분해했던 방향으로 꽂아 준 후 데이터 케이블과 오디오 케이블을 메인보드와 연결시킨다.3) 전원 공급 장치- 전원 공급 장치는 나머지 부품을 다 조립 한 후 본체 케이스를 닫기 전에 연결 하는 것이 좋다. 왜냐하면 케이블이 워낙 많아 이것을 먼저 조립 했을 시 공간이 부족하고 조립이 어려울 수 있기 때문이다.외부 팬을 먼저 장착 한 후 전원 공급 장치를 나사로 고정 시킨 후 각 부품에 맞는 케이블을 찾아 연결시킨다.4) 본체 완성 및 케이블 연결본체 앞부분의 케이스의 램프 케이블을 메인에 연결하고 케이스를 다시 조립한다. 여기서 플로피 디스크나 CD-ROM의 위치가 맞지 않으면 제대로 조립이 되지 않으므로 이 점에 유의한다. 본체 옆 부분의 케이스도 연결 하고 나사로 고정한다.본체가 완성 되면 나머지 컴퓨터의 각 부분에 맞는 케이블에 연결 하여 컴퓨터가 제대로 작동 되는 지 확인한다.완성후2. OS install & update※ 유의사항지시사항을 정확히 읽어본 후 진행해야한다.※ 운영체제 설치과정2.1 시모스(CMOS/BIOS)설정하기(CD-ROM으로 부팅하도록 설정)① 컴퓨터에 전원을 넣은 후 화면에 텍스트가 보이기 시작하면(삼보PC의 경우 PC메이커 이미지가 떴음) BIOS 설정 화면으로 들어가기 위해 F1, F2, Delete 키 중 하나를 누른다.(메인보드 마다 키가 다르기 때문에 처음 부팅할 때 화면 하단에 나오는 메시지를 잘 보고 키를 누른다. 모를 경우 여러 키를 다 눌러 본다.)② BIOS 설정으로 들어왔으면 Advanced Setup메뉴에서 부팅 순서를 CD-ROM이 제일 먼저 오도록 설정한다.(키보드를 활용해서 설정하고 키른다.

공학/기술| 2008.04.21| 23페이지| 3,500원| 조회(678)

컴퓨터, 활동, 정리, 조립, 분해, 학우

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