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현대인에게 필요한 과학적 소양과 이를 다루기 위해서 학교교육에서는 무엇을 해야하는가

Q) 현대인에게 필요한 과학적 소양과 이를 다루기 위해서 학교교육에서는 무엇을 다루어야 하는가?A) 과학은 학문적 형태가 아닌 그 자체로서 우리가 살아가는 이 세상에서 큰 비중을 차지한다. 생명의 창조, 우주의 탄생 등의 극히 드문 경우를 제외하고는 대부분의 현상과 원리가 과학적 사실에서 근거한다는 데에 대해서는 부정할 수가 없다. TV의 뉴스나 과학 잡지에서 과학자들이 주장하는 과학이론이나 학자들이 실험을 토대로 내세우는 연구결과들만이 과학이 아니라는 것이다. 즉, 우리가 매일 아침 일어나서 세수하는 물에서도, 앉아있는 의자에서도, 강의실에서 나오는 히터에서도 과학적 원리가 숨겨져 있고 과학의 한 부분이다. 다만, 우리가 과학에 대해 깊게 생각해보지 않았거나 똑같이 흘러가는 일상생활 중 한 부분으로서 당연히 받아들였기 때문에 지금 논하려는 ‘과학적 소양’이나 ‘과학적 지식’이라는 말을 들었을 때에는 천동설, 빅뱅이론 등의 개념만 떠올리며 나와는 거리가 먼 어려운 학문이라고만 여기는 것이다.앞에서 과학이 생활 밀착적인 학문이라는 것을 강조한 이유는 과학적 소양과 일상생활은 분리시킬 수 없을뿐더러 우리가 이미 접하고 있다는 것을 말하고 싶어서이다. 그러므로 인간에게, 현대인들은 물론, 과학적 소양은 우리의 필요여부와 떠나 당연히 요구되어진다고 생각한다. 물론, 과학적 소양의 깊이는 개인차를 갖는데, 과학적 소양을 남들보다 조금 더 많이 가진다면 우리가 살아가는 세계를 본질적으로 이해할 수 있고 어떤 면에서는 과학적 원리를 알고 생활하는 이상 편하게 생활할 수 있다.여기에서 과학적 소양이 무엇인지에 대해 규명해볼 필요가 있는데, 과학적 소양을 가진다는 것은 인간이 사회를 살아가기 위해 필요한 최소한의 과학에 대한 지식과 이해, 더 나아가 사회와 상호작용을 통한 과학, 기술에 대한 지원과 통제 과정까지 이해하는 능력을 갖춘 상태를 말한다. 즉, 과학은 주로 사회에서 기술이라는 과정을 거쳐 우리 사회에서 흔히 볼 수 있는 물질적 형태로 존재하고, 사회에 존재하기 때문에 예술, 수학과 같은 인간 활동과도 연결되어 있으며 인간의 복지 증진에도 영향을 미친다는 것이다. 과학적 소양의 정도에 관해서는 정확하게 단정 지을 수는 없지만, 적어도 한 인간으로 사회에 살아가는 이상 심각한 문제를 가지지 않을 정도의 최소한의 과학적 배경 지식은 있어야 한다고 본다. 예를 들어, 과학적 소양이 없는 사람이 불을 끄기 위해 기름을 부었다고 하자. 어떻게 되겠는가? 자신은 물론 어쩌면 사회에까지도 영향을 미칠지 모르는 심각한 문제를 일으키는 상황을 초래할 것이다. 이런 극한 상황을 제외하더라도 과학적 소양을 가지지 않는다면 여러모로 생활에 지장을 갖게 된다. 태양의 자외선이 인체에 해로운지 모른다면 피부노화나 시력감퇴 등을 남들보다 더 빨리 겪을 지도 모른다.나 또한, 사회에서 경제생활인 제품 구매를 하는 도중에도 제품 구매와 관련된 과학적 소양이 있고 없고에 의한 차이를 또 한 번 체험할 수 있었다. 지난 학기에 자외선에는 UVA와 UVB가 있고, SPF는 UVA차단정도를 PA는 UVB차단정도를 나타낸다는 것을 알고 나서는 선크림 구매 시에도 SPF지수가 높은 제품만을 고르지 않고 다른 정보들도 고려해 사게 되었다. 그리고 과학적 소양이 전혀 없던 어린 시절, 차가운 얼음이나 드라이아이스에 손을 대면 달라붙는다는 사실조차 몰랐을 때에는 손이 달라붙어 큰일 날 뻔도 하였다.과학적 소양은 또한 반복되는 일상생활의 지루함을 덜어주기도 한다. 인간은 성격이 적극적이고 소극적이고를 떠나 누구에게나 호기심이 있는데, 그 호기심을 가지고 푸는 데에서 느끼는 희열도 무시할 수 없다는 것이다. 작은 예이지만, 목욕탕에서 손발이 쭈글쭈글해지는 이유를, 평생 살아가면서 왜 그런지에 대해 한번 쯤 호기심을 갖고 알아간다는 것도 일상 생활의 소소한 즐거움의 한 부분이 될 수 있다. 또 다른 예로 소는 풀만 먹는데 왜 그렇게 덩치가 큰지에 관해서도 의문을 가져볼 수 있고 이러한 의문을 가지다보면 모든 현상에 대해서 당연한 고정관념으로만 바라보지 않고 낯설게 접근할 수 있는 능력이 길러질 수 있어 여러모로 우리에게 득이 된다는 것이다. 특히 우리 안에서 가장 가깝게 호기심을 가질 수 있는 곳이 우리 몸인데 우리 몸에 대해서 과학적 소양을 가진다면 일상생활이 쉬워지고 편해지며 건강한 방법으로 오래 살 수 있을지 모른다.정리해보자면, 과학적 소양은 우리가 사회의 한 구성원으로서 살아가는 이상, 더 나아가서는 편안한 삶을 위해 필요하다는 것이다. 내가 남들보다 좀 더 자동차의 구조나 부품에 대해서 잘 안다면 차가 고장이 났을 때에 카센터에 가서도 덤티기 쓸 가능성도 낮아지고 컴퓨터에 관련된 부품에 대해서 잘 알고 있다면 수리 센터에 가서 돈을 들이지 않고도 고칠 수 있으므로 과학적 소양을 많이 안다고 해서 실이 될 것은 없다. 또한, 기술이 그 어느 때보다도 발달한 지금 이 시대에서 과학적 소양을 가지지 않는다는 것은 사회에서 의사소통하거나 학자들의 연구결과 등과 같은 흔히 전문적으로 인식되는 과학관련 정보를 접했을 때에 자신의 의사를 밝히거나 비판하기도 힘들어진다.앞서, 과학적 소양은 개인의 요구에 따라 정도가 달라질 수 있으며, 사회생활을 하거나 인간이 기본적으로 살아가는 데에 문제가 발생하지 않는 선의 최소한의 과학적 소양은 지녀야한다고 하였는데, 이런 과학적 소양을 기르기 위해서 학교 과학교육은 조금 더 생활과 밀접한 실험이나 탐구 위주로 흘러가야한다고 생각한다. 먼저, 과학적 소양을 갖는 데에 있어서는, 과학이라는 학문이 학생들이 기피해야하고 어려워해야할 학문이 아니라는 점을 인식시켜 줄 필요가 있는데, 이는 다양한 매체나 학생들의 호기심을 가지는 현상에 대해서 같이 탐구하는 방식으로 해결할 수 있다. 예를 들어, 과학 관련 드라마나 신문 속에 ‘삶의 지혜’라고 연재된 코너에서부터 과학 현상에 대한 흥미도를 높일 수 있도록 해야 한다. 내가 초, 중, 고등학교 때에도 짜여진 커리큘럼과 실험결과에 맞추어 과학실이라는 한정된 교실 안에서 이미 정해진 기구들을 써가며 탐구활동을 하고, 지식위주의 과학만 접했지만, 대학생이 되고나서 다큐멘터리나 강의를 들을 때 교수님이 말씀해 주시는 일상생활 관련 과학 지식을 접하면서 내가 과학자가 되지 않는 한 과학은 지루한 학문이 아님을 새삼 느끼게 되었다.

교육학| 2011.12.28| 3페이지| 1,000원| 조회(142)

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초등 과학 교육이 나에게 가지는 의미

Q) 초등학교 과학교육이 나에게 어떤 의미가 있을까?초등학교 과학교육에서 가장 중요한 것은 아이들의 흥미를 끌 수 있는 과학현상이나 과학기사 등을 부담 없이 자유롭게 접할 수 있는 기회를 제공하는 것이라고 생각한다. 내가 초등학교 때 접했던 과학교육은 과학개념의 암기와 이미 알고 있거나 예상 답안이 존재하는 몇 번의 과학실험으로 이루어졌던 것 같다. 다시 말해 과학이라는 과목이 어렵고 쉽고를 떠나 재미없는 과목으로 나에게 인식되었던 것 같다.초등학교 아이들에게 과학적 개념의 완전한 이해란 아이가 과학에 뛰어난 재능을 보이거나 과학자의 꿈을 가져 과학에 흥미를 느끼는 아이가 아닌 이상 불가능한 것이라고 생각한다. 어차피 중학교, 고등학교 진학 이후에 과학적 사실이나 원리 등 지식적인 측면의 과학을 수도없이 반복적으로 암기 위주의 방법으로 접할텐데 초등학교 아이들에게 이론, 설명 중심의 과학 수업은 과학이라는 과목에 대한 부정적인 시각만 더해줄 것이다. 아직까지 과학이라는 과목에 대한 인식이 확고하지 않은 아이들에게 긍정적인 인식을 더하기 위해 생활 속 재미있는 과학 현상이나 과학 관련 잡지와 기사, 초등학교 수준의 다큐멘터리 등 아이들의 흥미를 끌 수 있는 내용을 위주로 수업해야 한다고 생각한다.물론 초등학교 과학 교육과정에 따라 수업을 진행하여야 하지만, 단원과 관련된 과학적 사실이나 이야기 등을 교사가 아이들에게 들려준다면 적어도 아이들이 과학이 지루하고 재미없는 과목이라고 단정 짓지는 않을 것이다. 다시 말해 과학 교육과정에 따르되 재미있는 과학 현상이나 사실에 대해 반 전체 모든 아이들이 참여해 탐구하거나 실험하는 기회를 자주 가져 생활과 과학의 밀접한 연관성을 느끼도록 해 주어야 한다는 것이다. 재미있는 과학 활동의 구체적인 예로는 영화 속에서 과학 현상 발견하기 (플러버, 로봇 관련 영화), 과학 다큐멘터리 시청, 한 학기에 한 두 번 과학관 견학가기 등이 있다. 이러한 교수 자료를 위해 교사의 부담이 가중되기는 하지만 의자에 앉아 딴짓하거나 조는 아이들이 대부분인 과학적 지식 전달 위주의 수업보다는 아이들의 흥미 유발로 적극적인 참여가 이루어지는 수업을 하게 된다면 그만큼 더 보람차고 뿌듯할 것이라고 믿는다. 교사의 흥미로운 자료 하나로 아이들의 과목에 대한 인식이 긍정적으로 형성된다면 그것보다 더 보람찬 일이 어디 있겠는가.

교육학| 2011.12.28| 1페이지| 1,000원| 조회(67)

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우리가 접하는 과학기사와 초등과학 내용과의 관련성

Q) 우리가 접하는 과학기사는 초등과학내용과 얼마나 관련이 있을까?1 기사와 관련된 초등 과학교육과정의 내용은 무엇인지 구체적으로 서술하기천문硏 "5월 밤하늘에 볼거리 가득"(대전=연합뉴스) 정윤덕 기자대전 대덕 연구 개발 특구 내 한국천문연구원은 다음달 1일과 30일 해가 뜨기 직전 동쪽 하늘에서 5개의 행성과 달이 모여 있는 현상이 일어난다고 28일 밝혔다.1일 오전 5시 30분 동쪽 하늘 지평선 부근에 수성, 금성, 화성, 목성, 천왕성, 달이 한눈에 들어올 정도로 모이게 된다.달도 밝지 않은 그믐달이여서 행성들을 관측하기에 좋은 조건이다.지평선에서 목성이 가장 가까이 있으며 위로 올라가면서 화성, 수성, 금성, 달, 천왕성을 차례대로 볼 수 있는데 달, 금성, 목성은 맨눈으로도 볼 수 있다.이어 30일 오전 5시에도 수성, 금성, 화성, 달, 목성이 순서대로 동쪽 지평선 부근에 모여 있는 것을 볼 수 있다.천문연 관계자는 "이들 현상은 모두 고도가 낮은 곳에서 관측되기 때문에 높은 산이나 건물이 없이 트여 있는 곳에서 관측하면 좋다"며 "4개 행성이 모이는 현상은 2015년, 5개 행성이 모이는 것은 2022년에 다시 일어날 예정"이라고 말했다.cobra@yna.co.kr 2011/04/28 10:52 송고위 기사는 2011년 5월 새벽 해가 뜨기 직전 동쪽 하늘에서 있을 천문 현상에 관련된 과학 기사로 현재 초등학생들이 사용하는 교과서를 기준으로 초등학교 3학년 1학기 3단원 , 5학년 2학기 7단원 , 6학년 2학기 4단원 과 연관 지을 수 있다.먼저, 초등학교 3학년 단원에서는 학생들이 낮과 밤이 생기는 이유를 이해하고 하루 동안의 달의 이동 방향, 여러 날 동안 같은 시각에 달의 위치와 모양을 관찰하게 하여 시간에 따라 달의 위치와 모양이 변한다는 것을 인식하도록 요구한다. 위 기사에서는 지구의 위성인 달의 위상변화(그믐달)에 대해 언급하고 있으며 지구에서 가장 가까운 달이 밝지 않은 탓에 다른 행성들의 관측이 한층 더 쉬워졌다는 문장에서 독자가 지구와 달, 더 나아가서는 다른 행성들까지도 제자리에 있는 것이 아니라 움직이는 것임을 알 수 있어야 하고 이는 행성과 지구의 공전개념에 대한 이해를 요구하고 있다는 사실을 알 수 있다.초등학교 5학년 단원에서는 학생들이 태양이 지구의 주된 에너지원이며 태양과 행성들의 상대적인 크기와 거리를 파악하고 우주 탐사 이유를 생각하게 하는 데에 목표를 둔다. 위 기사에서 언급한 여러 행성들의 이름(수성, 금성, 화성, 목성, 천왕성)과 같은 과학 전문 용어와 태양계의 구성 순서(수-금-지-화-목-토-천-해-명), 행성의 공전에 대한 기본적인 이해가 선행되어야 위 기사를 기피하지 않고 읽을 수 있다는 점에서 초등학교 과학 내용과 충분히 연관성을 가진다.또한, 6학년 때 학습하는 단원에서는 계절 변화에서 나타나는 현상과 그 원인을 이해하고 해가 뜨고 지는 시각과 기온의 변화 경향, 태양이 고도에 따라 동일한 면적에 도달하는 태양 복사 에너지의 양이 다르다는 것을 학생들이 학습하기를 요구하는데, 이러한 내용은 위 기사에서 발견할 수 있듯 태양은 동쪽 하늘에서 뜨는 것임(지구의 자전과도 관련있기도 함)을, 고도에 관한 기본적인 지식이 있어야 관측하기 좋은 장소에 대한 이해가 가능한 것임을 알 수 있다.2 초등학교 학생들이 이해할 수 있도록 기사를 해설하기안녕, 여러분. 먼저, ‘한국천문연구원’이 발표한 이 연구자료에서 곧 다가올 5월 1일과 30일에 천문학적 현상이 일어날 것임을 말하고 있는데요, ‘천문’이란 우주에서 일어나는 여러 가지 현상과 그러한 현상 속에서 발견할 수 있는 법칙들을 연구하는 과학의 한 분야에요. 그러니까 우리가 지금 이해하려고 하는 이 기사는 천문학적 현상들, 즉 우주에서 벌어지거나 우주와 관련된 현상들에 관해 이야기하고 있는 거예요. 우리가 살고 있는 이 지구는 우주라는 거대한 공간 속의 하나의 부분에 지나지 않아요. 다른 말로, 지구라는 별 이외에도 다른 여러 가지 별이 존재한다는 거죠. 그런데 그 여러 가지 별들은 우리가 매일 보는 태양을 중심으로 가족처럼 관계를 맺고 있는데, 지구를 제외한 다른 가족 구성원들로 수성, 금성, 화성, 목성, 토성, 천왕성, 해왕성, 명왕성이 있어요. 이 구성원들은 태양을 기준으로 줄을 서 있는데, 지구는 금성과 화성 사이에, 즉 수-금-지-화-목-토-천-해-명 순서로 서열을 이루고 있답니다. 아 ! 그리고 이러한 구성원들을 지금부터는 별이 아닌 ‘행성’이라는 좀 더 과학적인 용어로 지칭할게요. 이제 기본적인 태양계의 구성에 대해 알 수 있겠죠?이제 태양의 가족들을 알았으니, 기사 첫 줄부터 읽어볼까요? 어? 근데 1일과 30일 해가 뜨기 직전 동쪽 하늘에서 이러한 천문학적 현상들이 일어날 것이라고 하네요. 왜 하필이면 동쪽하늘일까요? 이것은 바로 지구가 자전하기 때문이예요. 지구는 항상 움직이는데, 이러한 지구가 움직이는 행동을 과학적으로는 두 가지로 분류한답니다. 한 가지는 자전이고 또 다른 한 가지는 공전인데요, 자전은 지구 혼자서 스스로 하루에 한 바퀴씩 뱅글뱅글 도는 것을, 공전은 1년에 걸쳐 태양 주위를 뱅글뱅글 도는 것을 뜻해요. 여기서 좀 더 알아두자면, 지구 뿐만 아니라 다른 태양의 가족 구성원들도 태양 주위를 돈답니다. 여하튼, 지구가 혼자서 뱅글뱅글 도는 자전은 일정한 방향으로 이루어져요. 서쪽에서 동쪽으로 말이죠. 지구가 서쪽에서 동쪽으로 도니 자연적으로 태양은 동쪽에서 떠서 서쪽으로 진답니다. 매일매일 반복해서 말이죠. 얼핏보기에는 태양이 매일 움직이는 것 같지만, 사실은 지구가 매일 한 바퀴씩 스스로 돈답니다. 이제 왜 동쪽 하늘에서 해가 뜨는지 알겠죠?다음 문단은 아까 태양의 가족을 배우면서 배웠던 행성들의 이름이 나열되어 있네요. 수성, 금성, 화성, 목성, 천왕성, 달을 관측할 수 있다고 하네요. 이제 다음 문단 이해를 위해서 달에 대한 이해가 필요해요. 태양은 스스로 빛을 내지만, 달은 그러지 못해요. 그러니까 지구에서는 햇빛이 비치는 달의 낮 부분만 볼 수 있죠. 또한 지구가 태양의 둘레를 돌듯이 달은 한 달에 한 바퀴씩 지구의 둘레를 돈답니다. 그래서 햇빛이 달을 비출 때만 볼 수 있는 달은 한 달을 주기로 매일 조금씩 모양이 바뀌어요. 초승달에서 점점 커져 보름달이 된 후, 조금씩 작아져 그믐달이 되는 거죠. 이제 문장 속의 ‘그믐달’이 달의 모양 중 하나라는 것을 알 수 있겠죠?그리고 그 문장에서 달이 그믐달이라서 행성을 관측하기 좋다고 했는데, 지구 주위를 도는 달이 그믐달이라는 것은 가장 작을 때를 뜻하니 상대적으로 다른 행성들을 조금 더 뚜렷하게 관측가능하겠지요?그리고 마지막 문단을 보면 ‘고도’라는 용어가 나와요. 고도라는 것은 천체가 지평선이나 수평선과 이루는 각거리를 말해요. 고도가 낮은 곳에서 천문학적 현상이 발생한다는 것은 반대로 높은 곳에서 관찰할 때 관측이 좀 더 유리하다는 것을 뜻하죠. 여러분들이 앞으로 배우게 될 ‘태양의 남중고도’ 라는 개념도 태양의 고도가 하루 중 가장 높을 때를 뜻하는 것이라는 것 ! 이제 알 수 있겠죠?

자연과학| 2011.12.28| 3페이지| 1,000원| 조회(104)

초등과학, 기사, 과학기사, 일상과학기사

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영화 속 교사

모든 색깔은 그 색깔 자체만으로 이미 매력적이다: 영화 속 교사어느덧 교대에서 공부한지 2년이 흘러가고 있고 솔직히 말해서 난 요즈음 과연 내가 지금 실제 선생님들처럼 교사가 될 자격과 능력이 있는지 자꾸 의심이 든다. 정말이지 교대에 온 학생들은 사람들 앞에서 말도 잘 하고 할 수 있는 능력이 한 두가지가 아닌데 사람들 앞에서 발표하는 것이 늘 두렵고 자신있게 내보일 수 있는 능력 하나 없는 내가 한없이 작아지기만 하고 꿈꿔왔던 좋은 교사가 되는 목표에서 점점 멀어지고만 있는 느낌이 든다.이렇게 정신적으로 혼란에 빠진 나에게 의도하지는 않았지만 여러 영화 속에서 교사의 모습을 살펴볼 수 있는 기회를 갖게 되었는데, 어느 정도 내가 요즈음 하고 있는 고민을 잠시 접어두고 현재, 즉 교사가 되기 위해 준비하는 과정에 충실할 수 있는 의지를 조금이나마 갖게 해주었다. 흔들리고 있던 나였지만 다시 나만의 색깔을 찾아 나는 나이기에 나답게 살아야겠다하는 마음가짐을 갖게 해 주었다.영화 속에서 나오는 다양한 교사, 멘토들처럼 사람은 각자만의 매력을 갖고 있다. 일반적으로 좋은 교사라고 불리는 아이들 마음을 잘 이해해주고 훌륭한 교수법으로 효과적으로 가르치는 선생님들의 매력 또한 무한한 매력 중 하나에 속한다고 할 수 있다. 교사는 우리가 일반적으로 떠올리는 교사 이미지의 매력을 가지고 있을 수도 있지만 정말 현대 사회에서 용납 불가능한 교사를 제외하고는 교사 나름대로의 매력도 그만큼 가치를 갖는다는 것이다. 단, 여기서의 매력은 항상 진심이 담겨진 매력이어야 한다. 그 매력을 진심으로 학생들이나 도움을 필요로 하는 사람들에게 나타내어 보인다면 학생들 또한 진심으로 각 선생님마다의 매력을 알아준다고 생각한다. 의 ‘듀이 핀’ 선생은 일반적인 교사와는 달리 다소 부족한 지식과 교수법의 소유자이지만 ‘음악(rock)에 대한 열정’이라는 그만의 매력을 진심으로 아이들과 교류했기에 아이들 또한 그를 ‘듀이 핀’다운 교사로 인정해준다.음악으로 아이들과 교감하는 ‘듀이 핀’ 선생과 ROCK으로 하나된 아이들< 스쿨 오브 락 >지금의 고민을 하고 있는 나에게 의 루앤 선생님이나 의 키팅선생님보다는 의 듀이 핀 선생 혹은 의 김상남 코치와 같은 독특한 매력을 가진 선생님들이 더욱 더 와 닿았다. 객관적으로 보았을 때 이미 교사로서의 자질을 갖추고 있고 자신만의 신념을 확고히 하고 있는 루앤 혹은 키팅 선생님보다는 어떻게 보면 일반적인 교사이미지와는 거리가 먼 듀이 핀이나 김상남 코치가 난 더 대단해보였다. 가르치는 것에 전혀 관심이 없던 그들이지만 자신들만의 매력을 진심으로 학생들에게 나타내보였을 때 그들 또한 가르치는 것에 대한 보람과 즐거움을 느꼈던 것 같다.루앤과 키팅선생님은 내가 생각해왔던 이상적인 교사상이고 모든 학생에게 등불과 같은 존재가 되는 신념이 확고한 멋진 교사로 인식되었지만,문제아 학급의 아이를 진심이 담긴 그녀만의 교육법으로 올바른 길로 인도해주는 루앤 선생그것과는 다른 매력으로 학생들과 교감하는 교사의 모습 또한 그만의 매력으로 충분히 교사의 역할을 하였다고 본다. 즉, 나 또한 훌륭한 교수법을 알거나 미래 교사로서의 능력은 부족할 지 몰라도 나만의 따뜻한 매력으로 교사의 역할을 한다면 충분히 보람찬 일일 것 같다. 그리고 지난 학기 4학년 아이들 4명을 대상으로 방과 후 멘토링을 했을 때 그 중에서 유난히 수줍음을 많이 타고 친구들 사이에서 말 수가 많이 없는 슬기라는 아이가 있었다. 수업이 끝나자마자 멘토링 교실로 와서 멘토링 수업을 시작하기 전 몇 분 정도 나랑 대화를 하곤 했는데 알고 보니 이야기도 잘 하고 생각도 깊고 착한 아이었다. 슬기와 수업 시작 전 나눈 대화 몇 마디를 대수롭지 않게 생각하고 있던 어느 날, 슬기가 “선생님 덕분에 학교 오는 것이 즐거워졌어요. 선생님은 제 마음도 잘 이해해주시고 제 이야기도 잘 들어주시잖아요. 선생님이랑 이야기하는 것이 재미있어요.” 라고 하는 말을 듣게 되었는데 그렇게 기분 좋을 수가 없었다. 슬기는 학교에서 마음을 터놓고 이야기할 수 있는 상대가 필요했던 것인데 상황과 여건이 그렇지 못했고 다른 아이들에 비해 사고하는 성숙도가 달라 아이들과 어울리기에도 힘들어했던 것이다. 나는 솔직히 다른 학생들에 비해 말을 잘 못하고 남 앞에서 이야기하는 것을 두려워하는 편이다. 물론 필요한 상황에서는 이야기하지만 나서서 이야기하거나 내 주장을 확고하게 밝히지는 못한다. 그러나 나는 남들의 이야기를 들어주고 같이 즐거워해주거나 위로해주는 것을 잘 하는 편이다. 아직까지 나의 신념이 확실하거나 당당하게 이야기할 수 있는 자신감은 없지만 학생들 한 명 한 명의 이야기를 들어주고 그들의 고민거리를 함께 나누며 이해해 줄 수 있는 자신감은 있다. 이것 또한 나만의 매력이라면 나는 진심으로 흔쾌히 교사가 되는 어려운 과정을 수행해 나답게 나만의 색깔을 지닌 교사가 되고 싶다.내가 본 영화 속에서의 교사를 위에서도 얼핏 말했듯 두 분류로 부류 짓는다면, 문제아 학급의 담임을 맡아 스스로 만든 새로운 커리큘럼과 교수법으로 아이들 마음의 문을 연 의 루앤 선생, 권위와 압박의 상징인 책상 위에 올라가 세상을 보는 새로운 눈을 뜨라고 말하며 그동안 짓눌렸던 자기 자신을 발견하라고 하는 의 키팅 선생을 한 부류로, 잘나가던 MVP 야구선수가 여러 번의 음주폭행사건에 연루되어 이미지 관리를 하라는 매니저 손에 이끌려 청각장애 야구부 임시 코치직을 맡으며 점점 아이들과의 교감을 통해 변화되어가는 의 김상남 코치, 친구 이름을 사칭해 한 초등학교의 대리교사로 취직해 아이들과 음악적 의사소통을 해 나가는 의 듀이 핀 선생을 독특한 매력의 교사들로 한 부류 지을 수 있겠다.진심이 담긴 김상남 코치의 태도에 감동받고 떠나려는 코치를 “선생님 가지 마세요” 하며 말리는 아이들

독후감/창작| 2011.12.27| 4페이지| 1,000원| 조회(107)

위험한 아이들, 굿 윌 헌팅, 스쿨 오브 락, 글러브, 영화 속 교사, 듀이 핀

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5학년 영어 15 Can you join us ? 수업지도안

SubjectEnglishGrade5thUnit15 Can you join us ?Key ExpressionCan you join us?Sure./ Sorry, I can't.Period4/6ObjectivesStudents can understand the expression of 'suggestion'.MaterialsComputer, handout, a lottery box, giftsProcedureTeaching-Learning ActivitiesTimeMaterialand TipsIntroduction□ GreetingsT : Good morning, everybody ! How are you today ?Ss : Great ! How about you ?T : I'm so happy to have a class with you guys. It's getting cold day by day. Please take care of yourself. Okay?Ss : Okay !T : Come on, let's start the class !□ Review what Ss learned last timeT : Do you remember what we've been learning thesedays in English class ? Can you say a key expression of this unit ?G : Yes, Can you join us?T : Right. We are learning the expression of asking somebody to do something together and answering from the suggestion. Please look at the screen.T : Let's read the sentence together.Ss : Can you join us ?Let's play the piano.How about making a snowman together ?T : Great job ! What ca series ?Ss : Yes, it was fun !T : Um... then do you know this Quidditch Worldcup in the movie, ?Ss : Yes, it's really fun sports./Harry Potter tries to catch the Golden snitch in that game.T : Right. Today, Harry Potter is asking his friends to join the Quidditch Worldcup. So, he wrote an invitation. Invitation means "초대장“ in Korean. Do you want to read an invitation from Harry Potter ?Ss : Yes !T : Oh, before that, do you want to guess the Harry Potter's friends?Ss : Doby, Hermione, Ron ?T : Good guess, but he sent an invitation to his friends from other movies. First one is............. "Gollum" from .T : Next friend is "Avatar" from . And his other friend is "Edward" from . And the last one is "Jack Sparrow" from....?Ss : !T : Right ! So, Harry Potter wrote an invitation to his four friends and his friends answered whether they can join or not. So, let's read the invitation first !(Give Ss time to read an invitation in the handout)T : Are you done reading ? Okay, do not look the bf the sheet one more time precisely, and answer the question on the back from number one to number six. Okay? "Start!"(Give Ss time to answer the question and let them put lottery tickets in the lottery box)T : Are you done putting the lottery tickets in this box? Okay, let's check the answer first. What is the answer for number 1 ? This question was decoding the sentence. Decoding means "암호를 해독하다“ in Korean. Any volunteer?Ss : Can you join us ?T : Right ! It's the key expression of this unit. Right ?Ss : Yep !T : What's the answer for number 2? Who wrote this invitation ?Ss : Harry Potter !T : When will the Quidditch Worldcup start ? Please say date and the time together !Ss : November 24th, 2'o clock.T : Good. Who can join this game ?Ss : Avatar and Edward.T : What did Avatar say ?Ss : Oh, I want to see wizards. Okay, I'll join ?T : Is that saying "yes" to this invitation ?Ss : Yes !T : How about Edward ? What did he say?Ss : Sure, I can. What are friends for !T : Yes, you're right. : Why ? He said "It sounds fun !"Ss : But he has to keep his ship, 'Black Pearl'.T : Yes, that's why he cannot join. Question number six was kind of difficult. Wasn't it ?Ss : Yes, kind of.T : Let's read the question together.Ss : How many players does Harry Potter need and how many preparation things do they have to bring ? Add two numbers and write an answer.T : Good job. How many players does Harry Potter need in this invitation ?Ss : SixT : Right. And, how many preparation things do they have to bring ? Preparation means "준비물“ in Korean.Ss : Three things.T : What were they ?Ss : They were flying broomstick, towel and safety helmet.T : Great job ! So, the answer would be nine. How ?Ss : Six plus three is nine.T : Okay, then, let's have a time to pick two lottery tickets from this box.(Teacher picks two lottery tickets and check the answers)T : Congratulations for two winners ! Here's gifts for you. Okay, everybody did a great job ! From now on, let's move on to the next activity. Nout dancing at the party ? Can you join us ?T : Right. Which sentence can be matched with the second one ?Ss : Why don't we ride broomsticks ? Can you join us ?T : Right. Which sentence can be matched with the last one ?Ss : Let's find a secret room. Can you join us ?T : Yes, Hermione and Ron are looking for the secret room.27'(Act.1-20',Act.2-7')Conclusion□ ReviewT : Okay, so far, you did an excellent job ! Please keep studying like this everyday. Let's review the expressions of suggeestion. When you ask somebody to do something together, what do you say ?Ss : Can you join us ?T : What other expressions did you learn ? Let's read the first sentence in Activity2.Ss : Let's find a secret room.T : Right. When you ask someone to join something, you can use the expression of "Let's~". How about the second one ?Ss : Why don't we ride broomsticks ?T : Yes. You can also use "Why don't we~" when asking somebody to do something together. And the last one ?Ss : How about dancing at the party ?T 5'

교육학| 2011.12.16| 7페이지| 2,000원| 조회(261)

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