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반응중심 학습 모형 적용 국어과 교수학습 과정안

(국어)과 교수-학습 과정안일 시2011년 6월 21일 화요일3교시(11:00~11:40)대 상지도교사단 원7. 넓은 세상 많은 이야기교 과읽기 140-141쪽차 시4/6학습주제시의 형식으로 된 기행문을 읽고 중요한 내용 정리하기학습목표기행문을 읽고 중요한 내용을 정리할 수 있다.학습모형반응중심 학습모형교수?학습자료교사동영상, 학습목표 및 활동 제시 카드학생활동지(1~4번 쪽지), 풀학습단계학습과정교수ㆍ학습 활동시간(분)자료 및 유의점문제확인반응형성반 응명 료 화반응심화정리 및평 가동기유발학습목표확 인학습활동안 내시 읽기및 구체화반 응명 료 화경험으로심 화정리하기차시예고♣ 동영상 감상하기? 시 형식의 기행문을 동영상으로 보기♣ 학습목표 확인하기5′7′8′15′5′동영상시 형식으로도 기행문을 쓸 수 있다는 경험을 하게 한다.1번 쪽지여행을 하는 것처럼 상상하도록 유도한다.2번 쪽지여정과 감상을 잘 파악하고 있는지 확인 한다.3번 쪽지기행문임을 인지하도록 한다.4번 쪽지기행문을 읽고 중요한 내용을 정리할 수 있다.♣ 학습활동 안내하기[ 활동1 ] 를 읽고 중요한 내용 정리하기[ 활동2 ] 여러 방법으로 다시 읽어 보기[ 활동3 ] 나의 경험 표현하기♣ 활동1. 를 읽고 중요한 내용 정리하기 - 전체활동? 시 속의 장면을 상상하며 낭독하기- 여행을 간 것처럼 상상을 하며 ‘선암사’를 낭독하기? 내용 파악하기- 1번 쪽지 해결 및 함께 내용 파악해 보기♣ 활동2. 여러 방법으로 다시 읽어 보기 - 짝 활동? 다양한 방법으로 읽어 보기- 짝과 한 연씩 번갈아 읽어보기, 짝과 서로 가장 재미있거나 기억에 남는 연을 골라서 읽어보기 등.? 글쓴이가 여행에서 무엇을 보고 듣고 느꼈을지 생각해보기- 2번 쪽지 해결 및 여정과 감상에 대한 내용 정리하기♣ 활동3. 나의 경험 표현하기 - 개별활동? 나의 경험을 시로 표현하기- 자신이 여행한 곳에 대하여 처럼 시로 표현해 보기♣ 정리 및 평가하기 - 전체활동? 기행문을 읽고 중요한 내용을 정리하는 방법 이야기하기- 4번 쪽지의 빈칸 채우기를 통해 정리하기♣ 차시예고 하기- 낱말의 뜻을 생각하며 글 읽어보기◎ 평가계획평가 내용 및 관점평가시기평가방법기행문을 읽고중요한 내용을정리 할 수 있

교육학| 2013.04.06| 1페이지| 1,000원| 조회(137)

반응중심, 반응중심 학습 모형, 반응중심 학습

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직소 적용 국어과 교수학습 과정안

( 국어 )과 교수?학습지도안일 시2011. 11. 4 (금) 1,2교시장 소교 과국어(읽기)단 원5. 정보를 모아학습주제여러 종류의 자료에서 얻은 정보를 정리하면서 글 읽기대 상교 사1본시 학습의 전개단원(제재)5. 정보를 모아본시주제여러 종류의 자료에서 얻은 정보를 정리하면서 글 읽기일시2011. 11. 4(금) 1,2교시장소교과서읽기 98~105쪽차시5~6/6학 습 목 표여러 종류의 자료에서 얻은 정보를 정리하면서 글을 읽을 수 있다.자료활용계획학습 자료읽기, 전문가 활동 기록지 및 평가지학습모형JigsawⅢ멀티미디어 자료해상왕 장보고 동영상학습형태학습단계학습 과정교 수 ·학 습 활 동시간자료(□) 및 유의점(■)도입동기유발학습 목표제시수업 안내◆ 동기유발○ ‘해상왕 장보고’동영상 감상- 교과서 내용과 가장 유사한 ‘해상왕 장보고’동영상 보기◆ 학습 목표 알아보기여러 종류의 자료에서 얻은 정보를 정리하면서 글을 읽을 수 있다.◆ 수업에 대한 안내○ ‘전문가 활동’ 및 ‘서로 가르치기’ 이해하기- 전문가 활동 및 서로 가르치기 방법 자세히 안내하기○ 학습활동 안내[활동 1] 다양한 자료를 활용해 정보 수집하기[활동 2] 전문가 활동하기[활동 3] 서로 가르치기3′5′□ 장보고관련동영상■ 수업에서아동이 특정주제의 전문가임을 인지시킴■ 전문가활동을 성실히 수행해야 협력적 모둠활동이 이루어짐을 인지시킴모집단활동전문가활동모집단재소집활동 1활동 2활동 3◆ 다양한 자료를 활용해 정보 수집하기○ 교과서 98~103쪽 읽기(돌아가며 읽기)- ‘㉮장보고(인명사전), ㉯해상왕 장보고(위인전), ㉰장보고연표(연표)’를 읽고 자료의 종류와 장보고에 대한 정보파악하기○ 학습과제와 역할 점검- 전문가 활동을 할 활동 주제 정하기- 모둠에서 해당하는 번호의 주제에 관한 정보를 수집하여 기록하기- 각자 맡은 주제를 의논 할 위치 선정[ 전문가 활동 주제 ]1. 장보고의 출생에서부터 신라로 돌아오기까지의 일2. 장보고의 성격 및 특징3. 해적을 소탕하기까지의 과정4. 무역활동을 하는 장보고5. 장보고의 죽음 및 시대적 배경◆ 전문가 활동하기○ 전문가 집단 조직 및 과제 수행- 전문가 활동 위치로 이동하기- 1모둠 전문가부터 시작해 6모둠 전문가까지 자신이 조사 및정리한 것을 돌아가며 발표하기- 공통의 핵심적 내용 기록하기◆ 서로 가르치기○ 모둠(모집단)의 재소집- 각 전문가들은 모둠으로 돌아가 첫 번째 주제를 맡은 사람부터 마지막 주제를 맡은 사람까지 탐구한 주제에 대하여모둠원들에게 발표 및 정리하기○ 전체학급 단위의 요약- 학급 구성원 모두 함께 각 주제에 대하여 요약 및 점검하기○ 협력적 기능의 점검- 질문 및 관찰을 통한 각 모둠별 협력적 활동에 대해 점검해보기○ 휴식기 및 평가 대비를 위한 모집단 활동- 조사한 것을 검토 또는 습득 하거나 모둠 내 퀴즈를 통해평가 대비하기15′20′20′■ 돌아가며글을 읽어서더욱 집중하도록 유도□ 전문가 기록지■ 자신이 맡은 주제에 관한 정보만 기록 하도록 주지 시킴■ 이동시 소란스럽지 않도록 함■ 진지하고충분한 의견교환이 일어나도록 순회지도 및 격려를 함■ 협력적관계의 중요성을 인지시킴■ 편안한 분위기에서 정리한 것을 학습하도록 유도평가와추수지도차시예고평가 및 보상차시예고◆ 퀴즈 해결 및 보상하기○ ‘나는야 역사&인물 전문가!’퀴즈 해결하기- 활동한 것을 바탕으로 장보고와 관련 된 퀴즈 해결하기- 다른 모둠과 바꿔 검사하기- 퀴즈를 푼 사람에게 돌려주고 모둠 평균 구하기○ 보상하기- 평균이 높은 모둠에게 상품 및 하쿠나마타타딱지(스티커 대용) 전달- 개인 득점이 높은 아동에게 ‘으뜸전문가, 성실전문가, 노력전문가’라는 호칭 부여 및 칭찬 후 결과물 전시하기◆ 다음 차시 안내하기- 글에 나타난 의견이 적절한지 판단하는 방법 알아보기15′2′□ 평가지■ STAD 방식으로 개인과 모둠 보상을 함□ 상품, 하쿠나마타타딱지2판서 계획〔 단원명 〕5. 정보를 모아〔학습목표〕여러 종류의 자료에서 얻은 정보를정리하면서 글을 읽을 수 있다.〔활동1〕다양한 자료를 활용해 정보 수집하기〔활동2〕전문가 활동하기〔활동3〕서로 가르치기[오늘의 미션] - 나는야 장보고 전문가!- 연필, 지우개, 기록지, 읽기책- 1번~5번 순서로 돌아가며 각자 맡은 주제 안내3평가 및 보상 계획1. 평가 계획구 분평 가 관 점시 기방법지식여러 종류의 자료에서 얻은 정보를 정리하여 장보고에 대하여이해하는가?학습 중지필평가(퀴즈해결)기능여러 종류의 자료에서 원하는 정보를 찾아 정리하고 전달 할 수 있는가?학습 중관찰평가체크리스트태도학습 활동에 적극적인 자세로 참여하는가?학습 중관찰평가2. 보상 계획기준개별 퀴즈 해결 후 모둠 평균개별보상퀴즈 해결 수에 따른 으뜸전문가, 성실전문가, 노력전문가 선발 후 칭찬 및 학급카페에 공개하여 칭찬 댓글 달아주기※ 해결 수 : 으뜸전문가 - 9개, 성실전문가 - 8개, 노력전문가 - 7개모둠보상간식(전병) 및 하쿠나마타타 딱지 각 3개※ 하쿠나마타타 딱지- 현재 학급에서 스티커 대신 사용하는 딱지로서 다양한 보상 활동에 활용함4활동지전문가 활동 기록지 - ‘해상왕 장보고’[전문가 정보]* 이름 :* 맡은 주제 :? 여러 종류의 자료에서 얻은 장보고에 대한 정보를 ‘전문가 활동 및 모둠 활동’을 통해 기록해 봅시다.전문가 이름활동주제내 용장보고의 출생에서부터 신라로 돌아오기까지의 일장보고의 성격 및 특징해적을 소탕하기까지의 과정무역활동을 하는 장보고장보고의 죽음 및 시대적 배경나는야 역사&인물 전문가!?? 전문가 활동 및 모둠 활동을 한 것을 바탕으로 ‘장보고’에 대한 퀴즈를 해결해 봅시다.번 호퀴 즈해 결!?1장보고가 태어난 지역은?2장보고는 어디의 군대에 들어가서 벼슬을 하게 되었나요?3장보고가 신라로 돌아오게 된 결정적 이유는?4장보고가 고향에서 설치한 해군?무역 기지 이름은?5세계적 변화와 흐름에 눈을 뜬 장보고는 ‘이것’의 중요성을 알고 있었다. 이것은 무엇인가요?(4글자)6장보고는 왜 죽게 됐나요?7장보고는 누구의 손에 죽게 됐나요?8장보고가 활약하던 시기의 왕은?9장보고의 성격 및 특징은?10장보고는 특히 어느 나라와 활발한 국제 무역을 했나요?장보고의 출생에서부터 신라로 돌아오기까지의 일장보고의 출생에서부터 신라로 돌아오기까지의 일장보고의 출생에서부터 신라로 돌아오기까지의 일장보고의 출생에서부터 신라로 돌아오기까지의 일장보고의 출생에서부터 신라로 돌아오기까지의 일장보고의 출생에서부터 신라로 돌아오기까지의 일장보고의 성격 및 행동 특성장보고의 성격 및 행동 특성장보고의 성격 및 행동 특성장보고의 성격 및 행동 특성장보고의 성격 및 행동 특성장보고의 성격 및 행동 특성해적을 소탕하기까지의 과정해적을 소탕하기까지의 과정해적을 소탕하기까지의 과정해적을 소탕하기까지의 과정해적을 소탕하기까지의 과정해적을 소탕하기까지의 과정무역활동을 하는 장보고무역활동을 하는 장보고무역활동을 하는 장보고무역활동을 하는 장보고무역활동을 하는 장보고

교육학| 2013.04.06| 7페이지| 1,500원| 조회(170)

직소 적용 국어과 교수학습 과정안, 직소 적용 국어과, 직소 적용

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방통대 3학년 인간과 교육 과제 - 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교․설명하시오.

2012학년도 2학기 과제물(온라인제출용)_________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( 공통 ) 형○ 과 제 명 : 1. 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교?설명하시오. 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.첫 번째주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의교육관, 실존주의 교육관을 비교?설명하시오.1. 각 교육관의 특징가. 주입식 교육관1) ‘교육’을 보는 관점가) 전통적 교육관으로 사회마다 문화적 전통을 가지고 있으므로 전통적 교육관의 특징도 사회에 따라 다름에도 불구하고 공통적으로 볼 수 있는 교육관나) 교육 : 가르치는 사람이 배우는 사람에게 어떤 지식이나 기술을 전달하고 익히도록 하는 과정.2) 인간관 및 사회관가) 인간관 : 인간은 사회적 존재로서 기존의 문화를 습득함으로써 인간이 됨.나) 사회관 : 사회는 개인보다 앞섬. 사회적 관습이나 제도, 문화에 익숙해지도록 개인을 길들이는 것이 일차적으로 중요하며, 개인의 흥미나 관심, 개성에 대한 고려는 이차적인 것으로 여김.다) 개인(배우는 사람) : 사회가 제시하는 기존의 지식 체계나 신념 체계를 수동적으로 받아들이고 그에 적응해 나가는 존재라) 가르치는 사람 : 배우는 사람의 흥미나 자발성에 상관없이 배우는 사람의 머릿속에 주입해야 하는 책임이 있음.(일방적, 강압적, 권위적)마) 교육의 결과 : 사회적 지식 체계를 얼마나 잘 수용하느냐의 여부에 따라 달라지며, 학교는 개인간의 능력 차이를 가려내고 우수한 개인들을 가려내는 선발 기능을 가짐.3) 행동주의가) 주입식 교육관을 대변하고 있는 것으로 행동주의 심리학에 기초하고 있음. 인간에 관한 관찰 가능한 행동 자료를 보고 심리적 현상을 설명할 수 있으며, 적절한 ‘자극과 보상’으로 인간의 행동을 원하는 방향으로 변화시킬 수 있다고 믿음.나) 대표적주의 교육관1) 등장배경전통적 교육관(주입식 교육관)에 대한 비판을 통해 제기되어 왔으며, 개인의 자유와 권리를 존중하는 오늘날의 민주주의 사회의 교육관으로 대표적인 것으로 자리 잡고 있음.2) 교육의 원리가) 아동은 자라나는 식물, 가르치는 사람은 정원사에 비유나) 아동이 자신의 흥미와 개성에 따라 자기 능력을 충분히 발휘할 때 자아실현이 이루어지며, 교육은 이와 같은 ‘성장과 자아실현을 위한 과정’임.다) 교육을 잘 받은 인간이란 자신과 자신이 속한 사회를 끊임없이 새롭게 만들어 나갈 수 있는 주체적이고 능동적인 힘을 지닌, 창의적이고 자율적인 인간3) 대표적 인물 : 루소(J.J. Rousseau)가) 지식의 주입과 교사의 일방적인 지도를 강조하는 전통적인 교육관을 비판하고, 자연주의적 교육관을 체계적으로 제시한 대표적 인물나) 아동의 흥미와 자유로운 활동을 강조하는 아동 중심의 교육관을 처음으로 제시다) 루소의 교육관은 프뢰벨, 페스탈로치, 헤르바르트에 의해 전개된 19세기 유럽의 신교육 운동의 바탕이 되었으며, 20세기 미국의 진보주의 교육이론의 토대가 됨.4) 한계점 및 비판점가) 개인의 자유, 개성을 지나치게 강조하여 사회교육을 상대적으로 소홀히 함.나) 자연인성을 무조건적인 성선설로 봄.다) 가정교육에 주력하여 학교교육을 경시함.라) 국가와 사회?문화를 경시하고 원시적인 자연에 복귀시키려 함.다. 진보주의 교육관1) 등장배경20세기에 접어들면서 미국에서 등장한 진보주의 교육관은 두 가지 중요한 철학적 배경을 지님. 하나는 미국에서 형성된 프래그머티즘(pragmatism) 또는 실용주의 철학이며, 다른 하나는 루소, 프뢰벨, 페스탈로치, 헤르바르트를 통해 내려온 자연주의적 교육관임.2) 교육의 원리나) 세계와 우리의 ‘상호작용’은 우리가 갖는 생각, 신념, 욕구, 지식 그리고 기존의 ‘경험’에 따라 달라짐.다) ‘진리’란 절대불변의 것일 수 없으며, 우리의 경험과 상호작용의 방식에 따라 변화함. ‘가치’ 역시 우리의 경험으로 그 유용성이 증명된 것경험 중심 교육.사) 아동은 자신의 학습 경험을 구성해 나가는 주체로서 존중받아야 함.아) 아동의 흥미와 개성에 대한 존중, 아동의 경험과 참여, 그리고 사회적 협동을 강조하는 진보주의적 교육관은 현대 민주주의 사회에 가장 대표적인 교육관3) 대표적 인물 : 듀이(J. Dewey)가) 삶이란 곧 경험의 과정이며 경험을 통한 성장의 과정이라고 봄.(전인교육을 목표)나) 경험은 인간이 그를 둘러싼 황경과 상호작용하는 과정과 그 결과를 뜻 함.다) 인간은 환경과의 관계를 통해 경험을 성립시키고, 끊임없이 겪게 되는 새로운 경험 속에서 그의 신념과 그가 속한 사회 문화를 발전시켜 나감.라) 교육활동을 원만히 수행하기 위해서는 아동의 능력, 흥미, 습관 등을 올바르게 포착하고 심리적인 통찰에 의해 그들이 무엇을 바라고 있는가를 알고 교육계획을 수립하여 교육활동이 이루어져야 함.(교육의 과정과 목표는 별개의 것이 아님.)마) 교육은 생활의 과정이지 성인생활을 위한 준비 또는 장래를 위한 준비가 아님.4) 한계점 및 비판점가) 아동의 자발성을 이끌어 내는 과정이 어려움.나) 경험의 개조는 환경을 조작함으로서 이루어지므로 다양한 환경 및 적합한 환경 제시가 어려움.다) 아동중심, 생활중심 교육을 하다 보니 반드시 알아야 할 것을 놓치거나 적절한 시기에 제시하지 못 하는 경우가 있음.라) 실제로 진보주의는 1957년 소련의 스프트니크호 발사로 타격을 입음.라. 실존주의 교육관1) 등장배경20세기에 들어 인간을 과학적으로 파악하고 설명하려는 경향이 강해지자 이에 대한 비판도 강하게 제기 됨. 실존주의는 이러한 비판적 세력들 중 하나.2) 교육의 원리가) 인간은 어떤 객관적인 기준으로 파악될 수 있는 존재가 아니라 처한 상황 속에서 끊임없이 선택, 결단, 행동하는 가운데 스스로를 형성해 나가는 실존적인 존재나) 자유와 선택, 주체적 결단과 행동?참여?책임 등은 실존철학의 중심개념다) 교육의 목적 : 자유롭고 창조적인 인가의 형성라) 교육은 주체적인 선택을 통해 스스로를 형성해 나존은 본질에 앞선다.’ : 인간은 자신의 주체적인 선택과 결단, 실천 행위로 자신의 운명을 결정해 나가는 자유로운 존재임.(자기 행동의 결과에 책임)다) 마틴 부버는 교육의 목적을 자기결정적인 자아 형성에 있다고 봄.4) 한계점 및 비판점가) 실존주의는 단지 자신의 실존을 찾고 자기에게 주어진 것에 충실할 것을 가르치므로 교육에 어떤 명백한 방침을 제시해 주지 않음.나) 개인을 본위로 하므로 환경과의 관계를 소홀히 한다는 비난을 받음.다) 비연속적 교육에는 한계가 있음.2. 주입식 교육관과 자연주의?진보주의?실존주의 교육관 비교 분석순서기 준주입식 교육관자연주의 ? 진보주의 ? 실존주의 교육관가교육을 보는 관점외부적인 지식과 신념을 일방적으로 주입하여 배우는 사람을 일정한 방향으로 변화시키려는 것배우는 사람의 내부에 잠재해 있는 가능성들이 자연스럽고 올바른 방향으로 커 나갈 수 있도록 도와주는 과정나교육의 중심이미 전달할 지식을 습득하고 있는 교사나 전달 내용이 담긴 교과서의 절대적이고 일방적인 권위에 의존해 교육정해진 내용과 틀 안에서의 교육이 아닌 아동 개개인의 개성과 흥미를 중심으로 한 경험 위주의 교육다교육의 목표아동이 기존 사회체제에 잘 적응할 수 있도록 함.새로운 지식과 가치를 창조해 나가는 사회적 과정에 창의적이고 주체적으로 참여할 수 있도록 함.라교육의 주체자교육의 중심이 ‘교사’이므로 교사에 의해 전반적인 수업이 전행됨.교육의 중심이 ‘아동’이므로 아동의 자발적, 적극적 참여에 의해 활동이 이루어짐.마지식전수주입을 통해 지식 전수스스로 경험을 통해 지식 습득바평가전달 받은 내용의 숙지전인적 성장 및 자율적 참여두 번째‘에릭슨의 성격발달단계이론’을 설명하고, 그 교육적 시사점을논하시오.1. 에릭슨의 성격발달단계이론가. 발전된 관점에서 프로이드의 이론과 비교에릭슨의 성격발달단계이론에 들어가기에 앞 서 알아 두어야 할 점이 있다. 그는 프로이드의 딸인 안나프로이드로부터 정신분석이론을 훈련받았다. 하지만 이 이론을 크게 세 가지 점에서 발전시켜 나갔다요하지만 이것만으로는 모든 성격발달을 설명할 수 는 없다고 봄. 발달과 인성에서 무의식이나 본능, 충동이 아니라 사회적 문화적 영향을 강조하였기 때문에 심리사회적 발달이론(psychosocial development)으로 불림.4) 위의 3가지 특징을 미루어 보아 에릭슨의 성격발달단계이론을 살펴보면 첫 4단계는 프로이드의 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기와 유사함을 알 수 있음.연 령자아의 특성프로이드의 단계출생-1세2-3세4-5세6-11세12-18세성인초기성인기노년기기본적신뢰감-불신감자율성-의심과 수치심주도성-죄책감근면성-열등감정체성-역할혼돈친밀감-고립감생산성-침체성자아통합-절망감1. 구강기2. 항문기3. 남근기4. 잠복기5. 성욕기 에릭슨의 성격발달단계나. 발달단계1) 기본적 신뢰감 대 불신감(basic trust vs. mistrust) - 희망(구강기와 유사)가) 안전, 생존, 애정 등에 ‘어머니의 양육태도’가 절대적인 시기나) 생후 처음으로 맞는 심리적 위기로 기본적 신뢰감 대 불신의 갈등의 해결다) 어머니가 아동에게 애정적이고 안정을 제공하면 자신 및 세상을 ‘신뢰’하게 되고, 어머니가 거부적이고 무관심하고 일관성 없는 행동을 하면 ‘불신감’을 기름으로써 남을 의심하고 두려워하고 불안해 함.※ 출생 후 신뢰감이 형성되었을지라도 어머니의 사랑과 멀어지면 후에 불신감이 생길수도 있고, 불신감이 생겼다 하더라도 나중에 교사, 친구의 사랑에 의해 극복될 수 있음. 즉, 생물학적 또는 본능적 충동이나 욕구보다 ‘사회적 관계가 발달을 결정’함.2) 자율성 대 의심과 수치(autonomy vs. doubt, shame) - 의지(항문기와 유사)가) 신체적, 정신적으로 급격한 발달이 일어남. 언어를 사용하여 의사소통을 하고 걷고,밀고 당기고 잡는 등 ‘스스로 할 수 있는 일’들이 많아짐.나) 새롭게 발달하는 기능에 자부심을 느끼고 스스로 할 수 있는 일들을 최대한 많이 하려고 함.다) 에릭슨은 대소변 훈련에서의 근육통제로부터 시작하여 일반적 충동과 행동에 이르기까있음.

교육학| 2013.03.20| 5페이지| 1,500원| 조회(454)

인간과교육, 방송통신대, 주입식교육관, 에릭슨의 성격발달단계 이론, 자연주의교육..

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방송통신대 재배식물육종학 과제

2012학년도 2학기 과제물(온라인제출용)______________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( B ) 형○ 과 제 명 : 돌연변이 육종을 통해 육성된 가장 최근의 신품종과 육성과정을 기술하시오.1. 개요돌연변이 현상은 동?식물 구분없이 나타나는 현상이다. 돌연변이의 단어를 사전적 의미로 나누어서 생각해보면 ‘돌연’은 ‘예기치 않은, 뜻밖의’ 란 의미를 가지고 있으며 ‘변이’는 ‘괴이한 변화’라는 뜻으로 두 가지를 합성해 보면 ‘예기치 않은 변화’로 풀이가 된다. 이처럼 예기치 않은 변화로 달리 말하면 흔한현상은 아니라는 것이다. 따라서 진화론적 관점에서는 돌연변이로 말미암아 새로운 환경의 변화에 적응을 하는데 중요한 모티브가 된다는 것이다. 예기치 않은 유전적 발현을 통해 예기치 않는 주변환경의 변화와 맞아 떨어질 때에 비로소 그 종은 더욱 생존율이 높아지기 마련이다. 생물 육종학이 발달하기 이전에는 단순한 돌연변이 현상을 기이하게만 여기고 그 빈도가 빈번하지는 않았으나 유전학의 발전으로 인위적인 조작으로 더욱 돌연변이의 발현이 더욱 잦아질 수 있게 되었다. 돌연변이의 발현은 집단의 크기가 크면 클수록, 돌연변이 유전율이 높으면 높을수록 쉽게 이용가능 하다. 돌연변이가 우량할 수도 있으나 반대로 열등할 수도 있으므로 쉽게 말해 모 아니면 도이다. 재배 육종학의 목표는 우량한 돌연변이체의 돌연변이율을 높여서 그 개체 수를 늘려 식물 생산성을 향상 시키는 데에 있다.2. 돌연변이의 유형식물의 돌연변이는 자연돌연변이와 인위 돌연변이가 있다. 자연 돌연변이는 돌연변이율이 극히 낮으나 생물진화에 더 없이 중요한 역할을 한다. 반면 인위 돌연변이는 이온화 방사선과 화학물질을 이용하여 하기 때문에 돌연변이율이 상대적으로 높은 편이다. 식물육종 재배학에서는 교배육종 유전자 재조합으로 인위적 돌연변이를 많이 실험이나 실용화에 활용한다. 돌연변이의 유형을 네 가지로 나누어 볼 수 있다.첫 번째로, 돌연변이의 유형중 가장 큰 비중을 차지하는 DNA의 변화에 의 한 것이다. 그중 가장 기초적으로 DNA의 염기 서열 중 한 쌍만이 변해 기존의 아미노산과 다른 아미노산이 합성되므로써 일어나는 점 돌연변이이다. 복귀 돌연변이는 염기 치환이 일어나 염기가 기존의 것과 다른물질을 지정함으로서 나타나는 것이다. 트랜스포존은 전위하여 다른 DNA에 끼어들어 감으로서 기존의 유전자 기능이 변항 돌연변이가 발현된다.둘째로, 염색체 돌연변이가 있는 데 이것은 외부적인 요인에 의해 기존의 자신이 가지고 있던 고유한 특징을 완전히 뒤엎는 것이다. 다시 말해 염색체 수와 모양은 세대를 거듭해도 그 틀은 바뀌지 않으나 인위적인 조작을 거처 그 수와 형태를 변화 시키는 것이다. 가장 흔히 쓰이는 방법으로 방사선 처리가 있다.셋째로, 이형 접합체가 체세포 분열을 할 때 염색 분체 사이에 재조합이 일어나는데 이를 체세포 재조합돌연변이라 일컫는다.3. 돌연변이 유발원돌연변이 유발원은 이온화 방사선(ionizing radiation)과 화학물(chemical mutagen)로 나눌 수 있다. 주로 최근에 돌연변이를 유발할 때 방사선을 많이 활용한다. 그 이유는 감마선과 X선을 이용하면 방사선 처리가 쉽고 잔류 방사능이 거의 없기 때문이다. 하지만 때에 따라 웅성불임 유발일 경우에는 화학물질을 활용한 염색체 돌연변이가 용이하다.4. 방사선 처리를 통한 돌연변이 육종우선 이 실험은 감마선 처리를 통한 특이화색 돌연변이 유도와 우량 변이주를 선발하는 데에 그 목적이 있다. 시험 품종은 레드데블스로서 개화 특성과화색 변이 정도가 아래 보기와 같이 나왔다.품종명화형화색화색변이화형변이비고레드데블스Double적 색없음있음Single→Double 형으로 변화위 결과와 같이 기대한 화색변화는 없었으나 화형이 변화 한 것을 볼 수 있다. 방사선 조사한 레드데블스는 설상화가 1겹에서 평균 3.5겹, 최대 5겹으로 증가하여 화형이 Single형에서 Double형으로 변화한 것을 볼 수 있다. 아래 그림을 참고하면 될 것이다.5. 화학 물질을 이용한 돌연변이 육종기존 재배 품종인 남도마늘 보다 다수성이며 고품질 난지형 마늘 신품종 및 큰 주아 생산량이 우수하여 대주아 재배로 씨 마늘 값을 절약할 수 있는 경영비 절감형 품종 육성을 목표로 한 실험이다. 실험은 아지드화나트룸(sodium azide)를 10mm를 마늘 인편에 처리하여 키메라가 유기된 집단에서 다시 회복 되면서 양적 형질이 증가된 개체들을 계통 육성하였다.남도 마늘에 비해 전남 12호는 불완전 추대 난지형 마늘 품종으로서 옆초 밖으로 화경이 추대하지 않아 화경을 제거할 필요가 없다. 구피생이 적자색이며 수확시 구 껍질이 파열 도지 않아 외관이 깨끗하다. 또한 생마늘 매운맛이 약하며, 찐마늘은 점성이 강하다. 남도 마늘과 같이 전남 12호 또한 재배지역이 난지에서 재배가 가능하다.가. 병해저항성품종명바이러스(1~9)녹병(1~9)잎마름병(1~9)전남 12호301남도마늘513바이러스와 잎마름병에 약간 강함나. 마늘 품질품종명생마늘찐마늘 점성단맛 매운 맛전남 12호유약강남도마늘무강중생마늘은 단맛이 느껴지며 매운맛이 약하여 생마늘용으로 적합하고 찐마늘은 점성이 강하여 식미가 우수하다.다. 마늘의 수량성품종명주아수큰주아비율인편수구중수량전남 12호9.7368.239.21,156남도마늘29.218.046.31,323*주아수는 적으나 큰주아 비율이 높고, 구중과 수량은 남도 마늘에 비해 적음【적 요】전남 12호는 남도 마늘에 비해 초장이 짧고, 추대율이 매우 낮으나 화경장이 짧으며 생마늘 매운맛이 매우 약한 차이를 있으며, 수량성은 전남 12호가 남도 마늘에 비해 낮다. 하지만 생 마늘 맛이 매우 약하기 때문에 2010년에 우영마늘로 품종명을 부여하여 품종보호 출원예정이다.6. 돌연변이 육종 특징 및 성과돌연변이 육종은 영양번식식물과 같이 교배 육종을 적용하기 어려운 재배 식물의 개량에 유리하다. 또한 영양번식 식물에 방사선을 조사하면 체세포 돌연변이를 쉽게 얻을 수 있으며 그 돌연변이체를 하나의 품종으로 육성하기가 용이하다. 위에서 살펴본 바와 같이 돌연변이 육종을 통해 개량하는 형질도 있는 반면, 열성인 인자가 발현되는 경우도 있다. 과연 어떤 것이 경제성이 있느냐는 것은 어떤 형질을 경제성의 우선순위에 두느냐에 따라 달린 것이다. 돌연변이 육종은 유전자원을 확대하는 측면도 있다. 특히 인위 돌연변이에 의해서 새로운 웅성불임 유전자를 얻는다. 생명체의 기능을 밝히는 연구재료로 쓰여서 동일 형질에 대한 다양한 변이를 살펴봄으로써 외형적이거나 내병성과 같은 내재적인 연구의 재료가 된다. 돌연변이 육종을 통해 얻은 성과는 벼 밀 보리와 같이 구황 식물군들의 돌연변이체를 중간 모본으로 육성한 품종들이 많다는 것이다. 이 말은 곧 돌연변이체가 인류의 식량 조달에도 큰 몫을 했다는 것을 증명한다. 결국 다수성 돌연변이체를 많이 육성함으로서 농민의 입장에서는 생산량의 증대로 경제성이 나아진다. 병충해에 강하게 됨으로서 농약과 화학비료의 살포량이 줄어들게 되어 환경보호에도 증진이 된다.

농/수산학| 2013.03.20| 5페이지| 1,500원| 조회(565)

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공연 예술 산업의 발전 방향 : `난타` 사례 연구

공연예술산업의 발전 방향:“난타” 사례 연구1. 서 론2. 난 타2.1. 난타의 개요2.2. 난타의 연혁2.3. 난타의 특징2.4. 난타의 성공요인2.5. 난타의 성과3. 결론참고문헌주제어: 난타, 공연예술, 송승환, 에든버러, 다이아몬드 모델1. 서 론죽기전에 꼭 봐야할 영화로 손꼽히는 ‘타이타닉’. 97년 개봉당시 18억불이라는 월드와이드 수입 이외에도 북미 비디오와 DVD렌탈 매출이 $324,425,000, 북미 케이블 방송 판권료가 $55,000,000, 해외 DVD 및 비디오 대여, 판매에 따른 매출이 무려 $1,200,000,000나 된다고 한다. 이는 잘만든 문화컨텐츠가 얼마나 큰 추가 수익을 발생시킬 수 있는지 보여주는 유용한 사례이다. 2012년에는 3D로 재개봉된다고 하니 벌써부터 기대가 되고 있다. 최근에 우리나라도 우수한 영화로 해외에서 수상도 하고, 높은 흥행 수익도 올리기도 한다. 그러나 영화와 비슷하면서도 다른 요소인 ‘공연예술’ 분야에서는 두각을 나타내지 못하고 있다. 공연예술 산업은 성공확률은 낮으나 한번 성공하면 높은 수익을 보장한다. 전 세계적으로 성공한 뮤지컬 ‘오페라의 유령’과 영화 ‘쥬라기 공원’의 예를 살펴 보자.히트 뮤지컬과 영화의 비교단위 : 백만달러‘오페라의 유령’(뮤지컬)‘쥬라기공원’(영화)전 세계 총수입2000913제작비(마케팅비 포함)970공연 및 상영기간10년 이상20주자료 : Harold L. Vogel, Entertainment Industry Economics, 2001오페라의 유령은 TV방송, 라디오, 디자인, 영화, 출판, 관광등 여러 분야에 사용되었다. 즉 하나의 공연작품이 타문화산업에 다단계에 걸쳐 활용되는 원소스-멀티유즈(One Sourse ? Multi Use)의 창구효과를 보여주고 있다.그럼 공연예술이란 무엇인가? 공연예술은 무대에서 춤, 음악 등 다양한 형태의 콘텐츠를 관객에게 직접 보여주는 것을 말한다. 연기자와 관객이 같은 공간에서 상호 교감한다는 점에서 영화 등 다른 콘텐츠와 차이가로드웨이 전용관 공연 400회 돌입2004. 02 뉴욕 오프브로드웨이 전용관 프리뷰 개관(미네타레인 극장)2003. 09 아시아 최초로 뉴욕 브로드웨이에서 공연(뉴빅토리아 극장)07 난타전용관 통합 개관(정동 A&C)01 외국인이 가장 좋아하는 서울 볼거리로 선정최초 중국 수학여행단 난타 관람2002. 08 제 14회 아시안게임 개막식 공연04 난타 강남 전용관 개관03 국내 외 총 관람객 100만명 돌파2001. 11 세계일류상품 선정(산업자원부 주최)고르바초프 난타극장 방문2000. 12 한국관광공사 주최 한국관광대상 수상(한국관광공사 주최)11 국내최초 공연문화벤쳐기업 인증 획득(중소기업청)난타 체험 프로그램 시작(최초 일본 수학여행단 참가)국내 최초 상설공연장 난타 전용관 개관1999. 08 영국 에딘버러 프린지 페스티벌 참가 전회 매진기록1998. 03 제 4회 한국뮤지컬대상 ‘특별상’수상1997. 10 서울 호암 아트홀 초연2.3 난타의 특징(1) Non-Verbal PerformanceNon-Verbal Performance란 아무런 대사 없이 비트로만 구성된 장르를 말한다. 전 세계적으로 돌풍을 일으켰던 공연 형태의 한 종류로 우리나라에도 STOMP, TAP DOGS 등의 작품이 소개된 바 있다. 우리나라에서는 최근 10년 간 새롭게 등장한 공연형태이기 때문에 전형과 모범이라는 것이 없어 오히려 새로운 공연창출을 시도할 수 있는 절호의 기회로 삼게 되었다.(2) 언어 장벽 파괴NANTA는 리듬과 비트 그리고 상황만으로 구성된 작품이다. 따라서 언어장벽으로부터 자유로울 수 있기 때문에 세계인이 함께 공감할 수 있는 작품이며, 나라간 민족 간의 문화적 이질감을 탈피할 수 있는 기회가 된 것이다.(3) 전통 리듬우리에게는 전 세계적으로 그 독창성을 인정받는 농악(사물놀이)의 훌륭한 리듬이 있다. 이는 세계시장으로 다가갈 수 있는 더없이 좋은 밑거름이 되고 있으며, 한국 전통 리듬을 현대적 공연 양식에 접목한 작품이다.(4) 드라마기존의 Non-Verb, Music, Cinema 를 기획, 제작하는 문화벤처 기업? 비언어극(Non-verbal performance)인 '난타'를 기획, 제작? 2000년에는 국내에 NANTA 전용극장을 개관? 국내 최초로 10년 장기공연에 돌입? 한국을 찾은 외국인에게 우리나라의 우수한 공연문화를 선보이기 위해 노력(4) PMC 엔터테인먼트 USA? 난타의 미국공연 ? 국내 공연 수출 ? 브로드웨이 공연 수입(5) 작품에 대한 믿음과 투자? 제작팀은 국내의 성공에 만족하지 않고 외국으로 가져가겠다고 결단함? 브로드웨이 연출가들을 한 달씩 데려다가 4번이나 작품을 고쳤다.? 세계인이 이해할 수 있는 코드의 웃음과 감동을 만들어냈다.나. 수요 조건(Demand Condition)(1) 90년대 비언어극 유행(2) 우리나라의 해외공연 형태와 난타? 교포들을 대상으로 하는 위문공연? 정부지원으로 한국의 전통문화를 소수의 사람들에게 소개하는 공연? 난타의 해외공연 형태- 현지 프로모터에게 돈을 받고 작품을 팔아서 현지 사람들에게정식적인 관람료를 받고 돈을 버는 공연을 처음으로 시작함(3) 에든버러축제? 세계각처에서 유명한 전문 음악인, 연극인, 오페라그룹들이 스코틀랜드의수도인 에든버러로 몰려와 축제를 즐김? 매년 8월 마지막 두 주와 9월 첫째 주에 개최? 이 축제에 공연작품은 공식 초청작과 프린지(Fringe : 비공식 초청작)로나누어짐- 100여편이 공연되는 공식 초청장보다 프린지부문이 더 많은 주목을 받음- 해마다 세계 1,000여개 팀들이 참신한 아이디어를 담은 작품을 선보여‘공연 예술계 아웃사이더들의 경연장’으로 자리 잡았음.? 새로운 연극, 음악작품들이 런던이나 세계의 다른 수도로 진출하기 전에에든버러에서 초연- 공연장과 길거리, 선술집 등에서 열리는 크고 작은 프린지 공연들은 새로운실험의 장이자 미국 브로드웨이와 영국 웨스트엔드 진출의 전초적 성격을 띰? 에든버러 축제는 영극, 공연의 견본시의 역할을 수행(4) 외국인 관광객 증가? 일본사람들이 약간 줄었음에도 불구하고 거먼스를 택하고,「난타」초연 후 2년 에든버러 페스티벌 참가로 실마리를 풀어가기 시작했다. 국내 최초의 넌버벌(비언어) 퍼포먼스「난타」(해외공연명 Cookin') 공연은 영국 에든버러 페스티벌 참가 당시 대히트를 쳤고, 그 결과 축제 기간 중 PMC에 초청을 의뢰한 국가만도 15개국을 넘어서는 성과를 거두었다. 「난타」는 세계 각 국에서 몰려든 흥행사들에게 선보여 수출입 계약을 맺는 견본시장인 이 페스티벌에서 일약 세계적인 작품으로 우뚝 솟았다. 어셈블리극장(350석 규모)에서 총27회(연장2회 포함) 공연, 객석 점유율 100%를 기록하며 8000여명의 관객을 동원했다. 이번 페스티벌에 참여한 1346개 작품 중 가장 일찍 매진되는 기록도 남겼다.하지만 난타에게도 벽으로 보여지듯 아시아 공연물이 브로드웨이의 높은 콧대를 꺾기엔 역부족이었다. 따라서 이를 극복하기 위해 「난타」제작팀은 이미 에든버러 진출 전부터 미국 브로드웨이에 아시아 공연물을 전문적으로 올려주는 흥행사 브로드웨이 더 아시아 에이전시와 수입금의 15%를 나눠주는 조건으로 접촉을 시작했다. 이에 브로드웨이 더 아시아 는 난타를 뉴욕 디즈니랜드 무대에 올려, 미국시장에서의 가능성을 실험했다. 그러나 아무리 궁극적인 목적이 브로드웨이 입성이지만 섣부른 뉴욕 행은 돌이킬 수 없는 실패가 될 수 있다는 PMC 자체 분석으로 「난타」 팀은 브로드웨이 입성을 뒤로 미루고, 유럽과 아시아의 우회로를 택했다. 그 이후 미리 맞춰놓은 것 마냥 아시아 유럽 순회공연이 끝나자 국내 공연 사상 최고액인 54억 원에 「난타」미국 순회공연 계약이 맺어졌다.「난타」의 2000년 활동결과는 단일공연 사상 처음으로 38억 원의 매출로 가시화 됐다. 이 액수는 투자자본 26억 원을 제하고도 12억 원이라는 순이익을 올린 것이다.이듬해, 「난타」는 12억 원의 2.5배에 달하는 27억 원의 순이익을 냈고 모두 제작비로 돌렸다. 제작팀은 여기에 만족하지 않았다. 세계화된 공연상품으로의 완벽성을 기하기 위해 이후 브로드웨이 쇼탁터 를등 주방기구를 마를 두드리며 한국의 리듬과 멋과 가락을 익히는 이벤트까지 마련한 것이다.③ 색깔 있는 10개 팀의 공연난타는 현재 브라운, 화이트, 그린, 퍼플, 옐로우, 블랙, 블루, 레드, 오렌지, 네이비팀 등 모두 10개 팀으로 나뉘어 중단 없는 행진을 하고 있다. 팀을 10개로 나눈 이유는 체력소모가 많은 이유도 있겠지만 10개 팀이 각각의 고유한 색깔을 가지고 있어 한 작품을 같은 배우가 같은 배역만 하는 것과는 다르게 관객이 다시 오더라고 또 다른 팀의 새로운 난타를 볼 수 있게 했다. 그 구성원은 manager, head chef, hot souce, sexy guy, nephew로 조직되어 각각의 특성을 살려 작품을 전개하고, 독립된 듯 하면서도 전체적인 원을 그리듯이 하나의 화음을 만들어 낸다. 같은 작품의 연출도 다른 팀의 구성원이 다시 연출하여 또 다른 작품 연출을 만들어내고, 그로 인해 작품의 형성은 끝없는 도전과 창출로 이어지는 결과를 낳게 되어 더 흥미를 주고 있다.라. 인프라 (Infrastructure)(1) 연극분야에서 처음으로 저작권 등록난타는 97년 10월 연극 쪽에선 처음으로 당국에 저작권을 등록해 놓았기 때문에 표절 모방은 법적인 제재를 받는다. 따라서「난타」라는 제목, 그리고 밥그릇에서 휴지통까지 일상용품을 사물놀이 리듬으로 두드린다는 공연의 독특한 내용까지 그 누구도 모방할 수 없게 되었다.(2) Agent난타의 기획자 송승환은 난타 해외 수출을 위해서는 아무래도 국제 마케팅 분야의 외국전문가를 끌어들여 야겠다고 생각했다. 수소문끝에 당시 "레 미제라블" "스텀프" 등 브로드웨이 뮤지컬 수입에 관여하던 삼성영상사업단 김향란 차장으로부터 미국 "브로드웨이 아시아"사의 시몬 자넷 사장을 98년초 소개받았다. 미국 브로드웨이에 아시아 공연물을 전문적으로 올려주고 브로드웨이 뮤지컬을 일본 홍콩 한국 등지에 판매하는 회사였다. 브로드웨이 더 아시아 에이전시와 수입금의 15%를 나눠주는 조건으로 접촉을 시작했다. 이에 브로드웨이 .

경영/경제| 2013.03.19| 18페이지| 2,500원| 조회(238)

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