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몬테소리 연간 , 세부계획안

월단원주주제월단원주주제3신나는 어린이집1바르게 인사하기9우리나라/감각기관1감사합니다-말사용2옷 입고 걸기2미안합니다-말사용3가방 정리하기3병뚜껑 열고 닫기4화장실 사용하기45매트 말고 펴기10가을1콩 옮기기4따뜻한 봄1선위걷기22꽃꽂이 하기3채소썰기3화분에 물주기4숟가락으로 쌀 옮기기4미니빗자루 사용하기11교통기관/도구와기계1집게 사용하기5나와 가족/친구들1의자에서 앉기와 일어서기(책상있을때)2펀치 사용하기(직선)3지정선까지 자르기2의자에서 앉기와 일어서기(책상없을때)4빨래집게 꽂기3책상위의 먼지 닦기5접기,자르기,붙이기4숟가락으로 구슬 옮기기6여러 가지 동물1스펀지로 옮기기12하얀겨울1가위 자르기(직선)2위험한 물건 다루기2가위 자르기(곡선)3쟁반나르기3펀치 사용하기(곡선)4손씻기45바지접기1새해/설날1손톱깍기 사용하기7여름1옷틀(단추)2한그릇에서 한그릇 따르기(마른것)2옷틀(버클)3한그릇에서 두그릇 나누어 따르기(마른것)3옷틀(지퍼)4바느질하기 (직선)4옷틀(리본)5바느질하기 (곡선)52형,언니가되었어요1목걸이 만들기8여행/다양한 색과 모양1분류하기(색)2양말접기2색물따르기3바나나 썰어 대접하기3몸단장하기4도장찍기45도형구성하기몬테소리 연간 교육계획안몬테소리(일상 영역) 계획안활동주제옷 입고 걸기주 차3월2주활동목표자기가 입고 온 외투를 스스로 바르게 정리를 할 수가 있다.담당교사활동내용도입♥ 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루 둥뚜뚜~~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 안녕하세요^^*♥ 몬테소리 시작 전 주의 집중예쁜 아기새가 가지에 앉아 제일 예쁜 친구들을 찾고 있어요♬제일 예쁜 친구는 누구일까요? 그건 바로 ○○○!입니다~~♥ 오늘의 주제에 대해 간단히 설명을 한다.♥ “옷 입고 걸기” 주제 큰소리로 따라하기♥ 몬테소리 수업시간 지켜야 할 약속을 말한다.1. 큰소리로 이야기 하지 않기2. 옆친구와 장난치지 않기본론♥옷 입고 걸기1.선생님이 친구심을 기른다.담당교사활동내용도입♥ 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루 둥뚜뚜~~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 안녕하세요^^*♥ 몬테소리 시작 전 주의 집중예쁜 아기새가 가지에 앉아 제일 예쁜 친구들을 찾고 있어요♬제일 예쁜 친구는 누구일까요? 그건 바로 ○○○!입니다~~♥ 오늘의 주제에 대해 간단히 설명을 한다.♥ “꽃꽂이 하기” 주제 큰소리로 따라하기♥ 몬테소리 수업시간 지켜야 할 약속을 말한다.1. 큰소리로 이야기 하지 않기2. 옆친구와 장난치지 않기본론♥선생님이 먼저 시범을 보인다.1.꽃꽂이에 필요한 재료들을 알아본다.2.꽃,꽃병,가위,받침접시,꽃놓을쟁반,주전자,오목한그릇,스펀지나천,집게,찌꺼기 담는 그릇,앞치마,비닐매트.3.교사가 꽃꽂이 하는 시범을 보여준다.4.아동이 한명씩 교사와 짝을 이루어 함께 꽃꽂이를 해본다.5.꽃꽂이를 직접 해보고 어떤 느낌이 들었는지 이야기를 나누어본다.6.완성된 꽃병을 교실에 장식을 한다.♥다음 시간에 배울 내용 설명 해주기.마무리♥ 마침 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루 둥뚜뚜~~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 감사합니다^^*몬테소리(일상 영역) 계획안활동주제화분에 물주기주 차4월3주활동목표화분에 물을 줄수가 있다.담당교사활동내용도입♥ 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루 둥뚜뚜~~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 안녕하세요^^*♥ 몬테소리 시작 전 주의 집중예쁜 아기새가 가지에 앉아 제일 예쁜 친구들을 찾고 있어요♬제일 예쁜 친구는 누구일까요? 그건 바로 ○○○!입니다~~♥ 오늘의 주제에 대해 간단히 설명을 한다.♥ “화분에 물주기” 주제 큰소리로 따라하기♥ 몬테소리 수업시간 지켜야 할 약속을~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 감사합니다^^*몬테소리(일상 영역) 계획안활동주제스펀지로 옮기기(물짜기)주 차6월1주활동목표스펀지의 촉감과 스펀지가 물을 흡수하는 것을 안다.담당교사활동내용도입♥ 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루 둥뚜뚜~~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 안녕하세요^^*♥ 몬테소리 시작 전 주의 집중예쁜 아기새가 가지에 앉아 제일 예쁜 친구들을 찾고 있어요♬제일 예쁜 친구는 누구일까요? 그건 바로 ○○○!입니다~~♥ 오늘의 주제에 대해 간단히 설명을 한다.♥ “스펀지로 옮기기(물짜기)” 주제 큰소리로 따라하기♥ 몬테소리 수업시간 지켜야 할 약속을 말한다.1. 큰소리로 이야기 하지 않기2. 옆친구와 장난치지 않기본론♥스펀지로 옮기기(물짜기)1.준비물 설명하기: 볼이깊은 그릇 2개, 짜기용 스펀지, 정리용 스펀지, 쟁반, 물병, 책상, 앞치마2.물병에 물을 적정선까지 받아온다.3.왼쪽그릇에 물을 붓는다.4.스펀지를 양손으로 쥐는 모습을 2~3번 인지시킨다.5.스펀지를 물이든 그릇에 넣는다.6.스펀지 위에 왼손을 놓고, 그 위에 오른손을 겹쳐 놓는다.7.손에 적당히 힘을 주어 스펀지에 물이 완전히 흡수 되도록 누르고 스펀지를 빼서 오른쪽 빈 그릇에 적당한 높이 만큼 넣는다.8.스펀지를 2~3번 짠다. (주의: 비틀어서 짜지 않는다.)9.왼쪽의 물을 오른쪽으로 모두 옮긴다.10.정리용 스펀지로 주변에 떨어진 물을 닦아서 정리한다.11. 교사가 2~3차례 시범을 보여주고 옮기는 과정에서 아동과 함께 1:1 로 옮겨 보고아동이 스스로 옮기도록 지도를 한다.♥다음 시간에 배울 내용 설명 해주기.마무리♥ 마침 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루 둥뚜뚜~~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 감사다.5.오른손으로 혁대를 오른쪽으로 완전히 뒤집은다음 왼손의 두손가락으로 핀을 잡고 핀을 뒤로 놓는다.6.혁대를 원래 위치대로 놓고 왼손으로 버클을 세우고, 오른손 검지로 혁대의 버클을 빼낸다.7.앞단은 두손으로 좌우로 펼친 다음 아래쪽에서 버클을 채운다.8.버클안에 혁대의 끝을 빠져나가게 하고 빠져나간 혁대를 오른쪽으로 세게 당긴 후 왼손으로 바늘을 구멍에 꿰고 고리의 왼손으로 잡고 오른손으로 혁대의 끝을 고리에 건다.9.아동과 1:1로 해보고 스스로 할수있도록한다.♥다음 시간에 배울 내용 설명 해주기.마무리♥ 마침 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루 둥뚜뚜~~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 감사합니다^^*몬테소리(일상 영역) 계획안활동주제옷틀(지퍼)주 차7월3주활동목표지퍼를 스스로 잠그고 열고 내릴수가 있다.담당교사활동내용도입♥ 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루 둥뚜뚜~~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 안녕하세요^^*♥ 몬테소리 시작 전 주의 집중예쁜 아기새가 가지에 앉아 제일 예쁜 친구들을 찾고 있어요♬제일 예쁜 친구는 누구일까요? 그건 바로 ○○○!입니다~~♥ 오늘의 주제에 대해 간단히 설명을 한다.♥ “옷틀(지퍼)” 주제 큰소리로 따라하기♥ 몬테소리 수업시간 지켜야 할 약속을 말한다.1. 큰소리로 이야기 하지 않기2. 옆친구와 장난치지 않기본론♥옷틀(지퍼)1.옷틀 (지퍼)를 책상으로 가져와 친구들에게 보여준다.2.어떤 모양인지, 어떤 것인지 물어본다.3.지퍼를 끝까지 내려 양쪽으로 펼치고 앞의 틀 처럼 시범을 보여준다.4.아동과 함께 1:1로 지도를 하여 해본다.5.아동이 스스로 할수있도록 해본다.♥다음 시간에 배울 내용 설명 해주기.마무리♥ 마침 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕리로 따라하기♥ 몬테소리 수업시간 지켜야 할 약속을 말한다.1. 큰소리로 이야기 하지 않기2. 옆친구와 장난치지 않기본론♥감사합니다 - 말사용1.감사합니다라는 말을 사용할수있는 상황만들기.2.아동이 물컵을 가져와서 “선생님 드십시오”라고 권하면교사는 “감사합니다. 고마워요”라고 말한다3.아동과 교사가 역할을 바꾸어 해보고 친구들끼리 역할을 정해 해본다.♥다음 시간에 배울 내용 설명 해주기.마무리♥ 마침 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루 둥뚜뚜~~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 감사합니다^^*몬테소리(일상 영역) 계획안활동주제미안합니다 - 말사용주 차9월2주활동목표미안합니다.실례합니다. 표현알기담당교사활동내용도입♥ 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루 둥뚜뚜~~안녕 안녕 뿡뿌루 뿡뿡뿡~안녕안녕~ 삐삐리 삐삐삐~~안녕안녕~~친구들~~♬선생님! 안녕하세요^^*♥ 몬테소리 시작 전 주의 집중예쁜 아기새가 가지에 앉아 제일 예쁜 친구들을 찾고 있어요♬제일 예쁜 친구는 누구일까요? 그건 바로 ○○○!입니다~~♥ 오늘의 주제에 대해 간단히 설명을 한다.♥ “미안합니다 - 말사용” 주제 큰소리로 따라하기♥ 몬테소리 수업시간 지켜야 할 약속을 말한다.1. 큰소리로 이야기 하지 않기2. 옆친구와 장난치지 않기본론♥미안합니다 - 말사용1.“미안합니다.”라는 말을 사용할수있는 상황만들기-여러사람이 즐겁게 이야기를 하고 있는 중에 자리에 앉을때-타인의 대화중에 자기가 어쩔수 없이 그 중의 한사람에게 용무가 있을때-사람에게 부딪혔을때-사람 앞을 지나가고 싶을때-잘못해서 꽃병을 넘어지게 하든지 유리교구를 떨어지게 했을때2.역할극을 해 보고 미안합니다.실례합니다 라고 말해보기♥다음 시간에 배울 내용 설명 해주기.마무리♥ 마침 인사하기☞매주 동일(목소리의 크고 작음, 빠르고 느림 등 변화를 주면서 한다.)♬안녕안녕~둥뚜루계획안

교육학| 2012.08.26| 48페이지| 3,000원| 조회(1,558)

몬테소리, 몬테소리 프로그램, 몬테소리 계획서, 몬테소리계획안, 몬테소리 유아교..

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12월 일일보육계획안

일일 보육 계획안교사원장2011년 12월 5일 월요일 날씨 : 반 명 :재 적출 석결 석결석사유주 제날씨가 추워졌어요.목 표겨울이 되어 달라지는 자연현상에 관심을 갖고 달라지는 생활을 이해한다.활동활 동 내 용자료 및 유의사항평가7:30~9:00등원? 선생님 , 친구들과 반갑게 인사 나누기(아동의 기분과 건강상태 파악하기)· 손 소독하기? 신발, 가방 등 물건 정리 정돈하기· 투약의뢰서를 확인하기체온기투약의뢰서일일연락장영역별 교구9:00~10:00자유 선택활동· 영역별 자유선택활동-영역별 교구를 바르게 사용하면서 활동할 수 있도록 지도해 준다.10:00~10:30정리정돈/신변처리/간식시간? 교구를 제자리에 바르게 정리한다.? 차례대로 줄을 서서 화장실에 간다.? 용변을 본 후 깨끗하게 손을 씻도록 지도 한다.? 맛있게 간식을 먹고 정리를 할 수 있도록 지도한다.수건, 비누. 간식그릇10:30~11:00대?소집단활동? 인사 및 손 유희 활동① 자신의 이름을 부르면 손을 들어 본다.② 날짜 손 유희 활동을 통해 동작을 모방 할 수 있도록 한다.? 이야기 나누기 -우리 친구들 신나는 주말 어떻게 보내고 왔나요?-자기소개를 하고 한명씩 앞에 나와 발표해 본다.? 새 노래 : 손이 시려워 꽁? 안전생활 지도 : 감기를 조심해요? 기본생활습관지도 : 함께 쓰는 물건을 소중히 다루어요.이야기나누기자료, 그림악보, 동화자료안전생활지도자료,기본생활습관지도자료11:00~12:00놀이소개/자유선택활동? 하루 일과를 알아보고 영역별 놀이를 소개한다.? 개별적 혹은 소집단으로 각 영역에서 준비 된 활동을 자유롭게 선택하여 놀이를 한다.하루일과표,영역별 교구? 언어듣기 영역 -라디오 조작을 바르게 할 수 있도록 지도해 주고 헤드셋을 바르게 착용하여 들을 수 있도록 지도해 준다.? 읽기 영역 -카드와 책을 유아와 함께 보며 읽어 본다.? 말하기 영역 -활동지를 이용하여 알맞은 그림을 칸에 붙이며 이름을 말해본다.? 쓰기 영역 : -사계절의 그림 카드를 보며 겨울과 관련된 그림을 찾아본다과표,영역별 교구? 언어듣기 영역 -라디오 조작을 바르게 할 수 있도록 지도해 주고 헤드셋을 바르게 착용하여 들을 수 있도록 지도해 준다.? 읽기 영역 -카드와 책을 유아와 함께 보며 읽어 본다.? 말하기 영역 -활동지를 이용하여 알맞은 그림을 칸에 붙이며 이름을 말해본다.? 쓰기 영역 : -사계절의 그림 카드를 보며 겨울과 관련된 그림을 찾아본다.동화 테이프라디오그림카드교구판그림카드? 수?조작 영역 -겨울의 날씨에 대해 알아본다.-날씨의 지시카드가 있는 돌림판을 소개한다.-그림카드를 붙인다.-먼저 돌림판의 그림을 다 붙인 유아가 이긴다.돌림판 2개, 다운받은 그림 2세트,코팅지,고정핀혹은할핀,찍찍이,까끌이? 과학 영역 -활동 자료를 제시하고 탐색해 본다.-각각의 유리컵에 얼음과 따뜻한 물을 담고 온도계를 넣어 변화를 관찰한다.-활동의 유의점 : 따뜻한 물이 식거나 얼음이 녹으면 새 것으로 바꿔준다.온도계2개(수은주의 변화가 잘 보이는 큰 것, 얼음,따뜻한 물, 통 2개? 음률 영역 -활동 자료를 제시하고 탐색해 본다.-채를 이용하여 트라이앵글을 연주해 본다.-동요를 들으며 박자에 맞추어 연주해 본다.트라이앵글? 미술 영역 -겨울의 모습을 상상한 뒤 말로 표현해 본다.-상상한 겨울의 모습을 다양한 그리기 도구를 이용하여 표현해 본다.-그리기 활동을 마친 후 초를 켜 촛농을 떨어뜨려본다.-작품을 보고 느낌을 말해본다.도화지,물감, 크레파스, 색연필,싸인펜초,라이터? 역할 영역 -감기에 걸렸던 경험을 이야기 해본 뒤 말로 표현 해 본다.-감기에 걸린 경험을 몸으로 표현 해 본다.-병원 역할놀이로 감기를 이겨내는 방법을 알아본다.-감기에 걸려 아픈 역할을 경험해 본 느낌을 표현해 본다.병원놀이도구(체온계,약,주사기,청진기)물수건? 쌓기 영역 -추운 겨울 날씨를 생각하면 어떻게 바람을 막을 수 있을 지 생각한다.-블럭으로 바람을 막을 수 있는 집을 만들어본다.-완성된 집에서 자유롭게 겨울 놀이를 한다.다양한 블럭활동활 동 내 용자료 및 유의사항평가12:00~13:30이에 정리 해 본다.행거,옷걸이? 쌓기 영역 -겨울철에 따뜻하게 보낼 수 있는 집을 상상해 본다.-다양한 블록을 이용하여 추위를 막을 수 있는 집을 표현해 본다.다양한 블록12:00~13:20점심식사/양치지도? 용변을 본 후 깨끗하게 손을 씻도록 지도한다.? 개별적인 상호작용을 하면서 올바른 식습관 지도를 한다.? 다 먹은 식판을 스스로 정리할 수 있게 지도한다.(식사 중인 친구에게 방해되지 않도록 자유선택활동하기)? 스스로 이를 닦을 수 있도록 지도하고 잘 못하는 아동에게는 1:1로 지도한다.식판칫솔,치약양치컵13:20~14:00예배/신변처리? 묵도를 드림으로써 예배를 시작한다.? 인사 및 찬양-바르게 앉아 경건한 마음으로 예배를 드린다.? 성경동화 : 요나? 새 찬양 : “앗 뜨거워”? 차례대로 줄을 서서 화장실에 간다.? 용변을 본 후 깨끗하게 손을 씻도록 지도 한다.성경동화자료, 그림악보14:00~14:101차 하원? 옷을 바르게 입고 개인 물건을 가방에 넣을 수 있도록 지도한다.? 머리를 단정하게 하고 신발을 바르게 신은 후 차량에 탑승한다.? 오늘 즐거웠던 일에 대해 이야기를 나누고 교사와 인사를 나눈다.14:10~15:30낮잠/휴식? 휴식 및 낮잠을 잘 잘 수 있도록 조용한 음악을 듣는다.? 낮잠을 자지 않는 아동은 조용한 활동을 하도록 지도한다.개인침구라디오15:30~15:50손 씻기/오후간식? 차례차례 줄을 손을 깨끗이 씻는다.? 자리에 바르게 착석하여 간식을 먹는다.? 간식을 다 먹은 후 간식그릇을 제자리에 스스로 정리한다.활동지, 색연필, 싸인펜15:50~16:20활동지 지도? 활동지-연필과 색연필을 바르게 쥐고 활동할 수 있도록 지도해 준다.-제자리에 바르게 앉아 활동할 수 있도록 지도해 준다.16:20~16:50대근육 활동? 볼풀장 놀이-놀이시설을 이용하기 전 놀이시설 이용 규칙에 대해 약속한다.-놀이시설을 이용할 때에는 질서를 지켜 안전하게 이용할 수 있도록 지도한다.16:50~17:002차 하원? 옷을 바르게 입고 개인 물건을 가방에듬 악기를 이용해 빠르게 혹은 느리게 연주 해 본다.-리듬 악기를 바꾸어 연주해 본다.리듬악기(템버린,케스터네츠,트라이앵글,실로폰 등)? 미술 영역 -미술활동의 재료를 유아가 충분히 탐색할 수 있도록 한다.-다양한 재료를 이용하여 창작활동을 할 수 있도록 유도한다.-창의적인 활동이 잘 이루어지지 않는 유아에게는 교사의 모방을 통한 창작 활동을 유도한다.솜,다양한꾸미기, 그리기자료? 역할 영역 -겨울옷을 탐색하여 본다.-순서에 맞게 옷을 입을 수 있도록 지도하고 스스로 활동하기 어려워하는 유아에게는 도움을 준다.-추운 겨울철의 모습을 떠 올리며 역할 놀이를 해 본다.-놀이를 마치고 겨울옷을 벗어 옷걸이에 정리 해 본다.행거,옷걸이12:00~13:30점심식사/양치지도? 용변을 본 후 깨끗하게 손을 씻도록 지도한다.? 개별적인 상호작용을 하면서 올바른 식습관 지도를 한다.? 다 먹은 식판을 스스로 정리할 수 있게 지도한다.(식사 중인 친구에게 방해되지 않도록 자유선택활동하기)? 스스로 이를 닦을 수 있도록 지도하고 잘 못하는 아동에게는 1:1로 지도한다.식판칫솔,치약양치컵13:30~14:00음악감상/창의적 신체표현?호두까기 인형 중 “작은 서곡” 들으며 색 리본 활동-호두까기 인형 중 “작은 서곡” 들어보고 느낌을 이야기 해 본다.-음악을 듣고 박자에 유의하며 빠르게, 느리게 색 리본을 이용하여 신체 활동을 해 본다.카세트CD색리본교구14:00~14:101차 하원? 옷을 바르게 입고 개인 물건을 가방에 넣을 수 있도록 지도한다.? 머리를 단정하게 하고 신발을 바르게 신은 후 차량에 탑승한다.? 오늘 즐거웠던 일에 대해 이야기를 나누고 교사와 인사를 나눈다.14:10~15:30낮잠/휴식? 휴식 및 낮잠을 잘 잘 수 있도록 조용한 음악을 듣는다.? 낮잠을 자지 않는 아동은 조용한 활동을 하도록 지도한다.개인침구라디오15:30~15:50손 씻기/오후간식? 차례차례 줄을 손을 깨끗이 씻는다.? 자리에 바르게 착석하여 간식을 먹는다.? 간식을 다 먹은 후 간식그릇을 제자리에 인형,여관주인, 천사, 마리아,요셉, 인형, 의상, 소품들? 쌓기 영역 -산타할아버지가 타고 다니는 썰매에 대해 이야기 나눈다.-썰매를 만들 때 무엇으로 만들 수 있을지 이야기 나눈다.-만들고 싶은 썰매를 디자인한다.-여러 가지 블록과 소품을 이용하여 썰매를 구성한다싼타할아버지 썰매 사진, 여러가지블록(별돌블록, 유니트블록,와플블록)12:00~13:20점심식사/양치지도? 용변을 본 후 깨끗하게 손을 씻도록 지도한다.? 개별적인 상호작용을 하면서 올바른 식습관 지도를 한다.? 다 먹은 식판을 스스로 정리할 수 있게 지도한다.(식사 중인 친구에게 방해되지 않도록 자유선택활동하기)? 스스로 이를 닦을 수 있도록 지도하고 잘 못하는 아동에게는 1:1로 지도한다.식판칫솔,치약양치컵13:20~14:00예배/신변처리? 묵도를 드림으로써 예배를 시작한다.? 인사 및 찬양-바르게 앉아 경건한 마음으로 예배를 드린다.? 성경동화 : 황금 달란트? 새 찬양 : “뼝뼝뼝뼝”? 차례대로 줄을 서서 화장실에 간다.? 용변을 본 후 깨끗하게 손을 씻도록 지도 한다.성경동화자료, 그림악보14:00~14:101차 하원? 옷을 바르게 입고 개인 물건을 가방에 넣을 수 있도록 지도한다.? 머리를 단정하게 하고 신발을 바르게 신은 후 차량에 탑승한다.? 오늘 즐거웠던 일에 대해 이야기를 나누고 교사와 인사를 나눈다.14:10~15:30낮잠/휴식? 휴식 및 낮잠을 잘 잘 수 있도록 조용한 음악을 듣는다.? 낮잠을 자지 않는 아동은 조용한 활동을 하도록 지도한다.개인침구라디오15:30~15:50손 씻기/오후간식? 차례차례 줄을 손을 깨끗이 씻는다.? 자리에 바르게 착석하여 간식을 먹는다.? 간식을 다 먹은 후 간식그릇을 제자리에 스스로 정리한다.활동지, 색연필, 싸인펜15:50~16:20활동지 지도? 활동지-연필과 색연필을 바르게 쥐고 활동할 수 있도록 지도해 준다.-제자리에 바르게 앉아 활동할 수 있도록 지도해 준다.16:20~16:50대근육 활동? 볼풀장 놀이-놀이시설을 이용하기 전 놀이시설 본다.

교육학| 2012.01.18| 39페이지| 1,500원| 조회(438)

크리스마스, 유아 교육, 보육실습, 일일보육계획안, 12월, 유아 보육, 날씨가추워..

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우리 아이들이 웃고 있는 모습을 보면 제 입가에도 미소가 번집니다.항상 다양한 표정으로 다양한 방법으로 저에게 사랑을 요구하고 저에게 사랑을 주기도 하는 이 아이들에게 다른 아이들과 똑같기를 강요하는 것이 아니라,우리 아이들이 할 수 있는 능력 내에서 최선을 할 수 있도록, 자신이 할 수 있는 것들을 최대한 펼칠 수 있도록 지도하고 기대하고 바랍니다.어머니들은 왜 이것도 아직 못하냐고들 한 숨을 내 쉬며 속상해 하지만 저는 우리 아이들이 할 수 있을 때까지 지원해 주고 인내하며 기다려 달라고 이야기 합니다.우리 아이들에게는 시간이 필요하고 인내를 필요로 합니다. 아이들의 욕구를 충족해 주면서 우리 아이들의 일상생활과 사회에 잘 적응 할 수 있도록 지도하여야 합니다.1) 발달장애 2급 oo이의 일상생활에서의 문제 행동아동명ooo(M)생년월일(만)2003. 4. 6진단명발달장애2급일상생활문제행동oo이는 반응을 잘 하지 않는 아이입니다. ①교사가 부르거나 질문을 던지거나 자신의 이름이 불리면 한번 쳐다 보았다가 다시 시선을 돌립니다. 평소 말을 잘 하지 않고 자신의 생각이나 요구를 표현하지 않는 것이 가장 문제점입니다.②평소 화장실에 가고 싶을 때 교사의 옷을 잡아당기며 “쉬”라고 말하지만 일주일에 1회~3회정도 표현하지 않고 그 자리에서 바지를 입은 체 대소변을 봅니다.지도방법①눈 맞추기-교사가 말하는 것에 대한 적절한 반응을 보이지 않았을 때 반응을 요구만 하기 보다는 어떤 적절한 대답을 하지 않고 시선을 피하더라도 고개를 돌려 눈을 맞추어 교사가 꾸준히 다정한 말을 걸고 장난도 치며 웃어주며 눈을 맞추는 연습을 하였습니다.②대소변 의사 표현하기-항상 oo이가 배변에 대한 의사표현을 하지 않는 것이 아니기 때문에 oo이가 적절한 표현으로 화장실을 다녀 올 때마다 oo이가 좋아하는 사탕을 강화물을 하나 씩 제공하여 화장실에 가는 것에 대한 좋은 결과를 제시해 줍니다.oo이가 스스로 표현하여 화장실에 갔을 때 매번“oo이가 화장실 가고 싶다고 표현 한거구나~ 정말 잘했어!”라는 말과 “최고!”라고 하며 엄지 손가락을 들어 칭찬을 아끼지 않습니다.칭찬과 강화물로 인해 배변 훈련 의사를 스스로 표현해 봄으로써 표현에 대해 좀 더 자신감을 가지고 흥미를 느낄 수 있도록 지도합니다.2) 8세 언어장애 2급과 자폐장애가 있는 동우의 일상생활에서의 문제행동아동명ooo(M)생년월일(만)2004. 5. 3진단명언어장애 2급일상생활문제행동oo는 언어장애 2급에 자폐증상이 있습니다. ①oo는 자신만의 세상에 빠져들어“오,오,오”소리를 내며 뛰어다니거 한 자리를 빙글빙글 반복적으로 도는 것을 좋아합니다. 자신이 좋아하는 장난감 하나만 가지고 똑같은 방법으로 활동을 하는 것을 즐깁니다.또한 ②점심시간에는 숟가락 질을 할 수 있지만 스스로 밥을 먹으려 하지 않고 밥을 떠 달라고 교사의 손을 숟가락 쪽으로 당기거나 숟가락을 들어 밥을 떠서 흘리며 장난을 칩니다. 좋아하는 것은 빨리 씹지만 좋아하지 않는 것들은 입 안에 두고 천천히 씹어 다른 친구들 보다 항상 늦게 밥을 먹습니다.

사회과학| 2011.04.28| 2페이지| 1,000원| 조회(141)

사례, 문제, 지도, 일상생활, 지도방법, 방과후 보육

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전체수업 계획안 (교구사진 첨부) 주제 : 여름, 소주제:물놀이를 해요 평가B괜찮아요

? 전체수업 계획안 ?주 제여 름소 주 제물놀이를 해요!영역활동 내용활동 자료도 입-오늘 바다로 여행을 떠날꺼예요.-여행을 떠나기전에 지난 시간에 배운 “즐거운 여름” 부르고 갈까요?이야기나누기- 여행지에 알맞은 여행물품에 대해 알아본다.- 여행지에서 지켜야 할 규칙에 대해 알아본다.1.여행을 가보았던 경험에 대해 이야기 나눈다.- 우리친구들은 여행을 가본 적이 있어요?- 언제 여행을 가보았어요?- 누구와 함께 여행을 가보았어요 ?- 어디로 여행을 갔었어요?- 여행을 가서 어떤 어떤 것들을 보았어요?- 여행을 갈 때 어떤 것들을 가져갔었어요?2. 여행에 대해 이야기 한다.- 이 사진 속의 여행지는 어디일까요?- 이곳에 가면 무엇을 할 수 있을까요?- 이곳에 가려면 어떤 것들을 준비해 가야 할까요?3.여행지에 알맞은 여행물품에 대해 이야기 나눈다.- 여행을 갈 때에는 어떤 것들을 가지고 가야 할까요?- 자~ 여기 여행 가방이 있어요..- 여기에 어떤 어떤 물건들을 담아가면 좋을까요?- 여기에 여러 가지 물건들이 있어요.- 어떤 것들을 가방 안에 넣으면 좋을까요?- 우리친구는 왜 그 물건을 가져가야 할 것 같아요?3. 여행지에서 지켜야 할 약속에 대해 알아본다.- 오늘은 여행지에 가져가야 하는 물품들에 대해 이야기 해보았어요.- 우리친구들이 여행지에 가서 지켜야 할 약속들은 무엇이 있을까요?- 엄마와 아빠와 너무 멀리 떨어진 곳에는 가면 안돼요.- 물에 너무 깊이 들어가면 안돼요.- 우리친구들은 안전하게 약속을 잘 지키는 그런 멋진 친구들이 되도록 해요1.여행지사진(바닷가, 산)2.여행 시 필요한 물건 (가방, 물안경,수영복, 물놀잇감,치약, 칫솔,반팔옷, 모자)조 형-셀로판지의 색깔변화에 대해 알아본다-여러가지 표현으로 꾸며본다1. 코팅지 안에 셀로판지를 붙인다.- 여기 있는 비닐들은 어떤 색깔이 있을까?- 비닐들을 손으로 잡아서 비벼볼까? 어떤 소리가 나니?- 투명 비닐에 셀로판지를 붙여보자.2. 셀로판지를 붙인 코팅지를 코팅기에 넣어 코팅한다.3. 네임펜이나 매직으로 셀로판지를 코팅한 부분을 꾸민다.- oo는 매직으로 그림을 그리는구나.- oo는 바다 그림을 그리는구나 ?.4. 유아가 꾸민 것을 보고 반응해 준다.5. 양 끝에 구멍을 뚫어 고무줄로 묶은 후 영아 머리둘레에 맞게 고정해준다.6. 셀로판지 썬캡을 씌워주기전에 색깔에 대한 이야기 한다.-썬캡으로 보면 어떤 색으로 보이지 ?-빨간색이랑 파랑색이 섞이면 무슨 색깔이 될까 ?-노란색과 파란색이 섞이면 무슨 색깔이 될까?-빨간색과 노랜색이 섞이면 무슨 색깔이 될까?7.썬캡을 쓰고 실외활동을 해본다.- 썬캡을 써보니 어때?- oo가 만든 썬캡 멋지구나.코팅기셀로판지매직싸인펜펀치고무줄언 어1.바다 속 친구들에 대해 이야기 한다.- 바다에 가본 경험이 있나요?- 바다 속에는 어떤 친구들이 사나요?- 몇 명의 친구를 소개할께요2. 언어 교구 판을 보여준다3. 바다 속 친구 자료를 보여주면서 이름을 붙여 본다.- 이 바다 속 친구 이름은 뭘까?

사회과학| 2010.03.26| 3페이지| 1,000원| 조회(2,446)

계획안, 여름, 보육실습, 물놀이, 실습일지, 전체수업

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[프로젝트수업] 주제 : 우유 평가A+최고예요

1. 프로젝트 준비단계(1)주제선정주제선정이유주위에서 쉽게 볼 수 있으며 집에서나 어린이집에서 우유를 늘 마시는우유의 맛에 대한 궁금증을 가지고 우유가 만들어지는 과정에 대해의문을 가질 수도 있다는 가정 하에 우유프로젝트를 통해 다양한 종류,맛, 우유가 만들어 지는 과정 또한 우유의 이로운 점에 대해 알아보기위해 이 주제를 선정하게 되었습니다.추구하는 목표- 우유의 종류에 대해 안다.- 우유가 만들어지는 과정에 대해 안다.- 우유가 우리에게 주는 이로움에 대해 안다.- 우유의 맛에 대해 안다.- 우유를 만드는 곳이 다양하다는 것을 이해한다.주요개념- 우유는 넣는 재료에 따라 맛과 색이 달라진다.- 우유의 포장 재료는 다양하다.- 우유의 유통과정 중에 살균처리를 한다.- 우유는 칼슘이 풍부하다.(2) 예비 주제망 구성①브레인 스토밍'우유'라는 주제를 선정한 후 교사가 떠오르는 생각을 모두 떠올려 보고 이것을 유목화하는과정을 거치면서 자신의 지식, 개념, 아이디어들을 인식하는 과정매일우유콩우유성장칼슘아이스크림달콤키가커요담백생크림요플레분유두유축협우유치즈커피우유뼈제티식빵젖병남양우유서울우유아기몸이 튼튼슈퍼하얀색치아김민정컵건강풀집젖소엄마흰색밀가루목장비타민단지우유구름대구우유초코우유영양어린이집설탕소금목장요구르트피부미인솜사탕콘프러스트버터이마트거품딸기우유크림재활용홈플러스빨대우유팩눈두부바나나우유죠리퐁②유목화(3)자원목록작성2. 프로젝트 시작단계(1) 경험 나누기교사 : 친구들!우유를 마셔본 적 있나요?유아 : 네~ / 아니요./ 아까 마셨어요./교사 : 맞아요~우리 친구들 중 거의 대부분의 친구들이 우유를 마셔요~그럼 언제 우유를 마셨었죠?우유를 먹지 못하는 친구들은 다른 친구들이 언제 우유 먹는 것을 봤나요?유아 : 방금 전 간식시간에 마셨어요./엄마가 줄 때 마셔요. /등교사 : 그래요~방금 전 간식시간에도 마셨고, 아침에 일어나서 마시는 친구, 엄마가 냉장고에서 꺼내주면마시는 친구들도 있고 많은 곳에서 우리는 우유를 마셔요.그렇다면 우리가 매일매일 먹는 이 우유는 어디에서 오는 것일까요?유아 : 슈퍼에서 엄마가 사와요./ 젖소한테서 와요./ 등? 교사가 미리 준비해 온 하얀 종이를 씌운 우유곽을 유아들에게 보여주어 집중시킨다.T : 자연반~ 친구들~ 선생님 손에 지금 무엇이 쥐여져 있나요?C : 하얀색 상자요./ 하얀 우유요./ 모르겠어요./? 하얀색 종이를 씌우지 않은 우유곽을 꺼내 비교하게 해 오늘 할 활동을 집작하게 한다.T : 그럼 이 하얀 상자와 우유곽이 무엇이 다른가요?C : 어? 하얀색 우유에는 이름이 없어요./ 그림도 없어요./ 색깔도 없어요./T : 그래요~ 이 하얀색 우유곽(우유통)에는 아무것도 그려져 있지않아요. 친구들이 말한 것처럼 이름도 없고, 그림도 없어요. 그렇다면 우리 친구들이 이 우유곽에 무엇을 할 수 있을까요?C : 이름을 지어져요./ 그림을 그려줘요./ 색칠해줘요./등? 오늘 배울 주제에 대해 이야기 한다.T : 맞아요. 우리 친구들 말처럼 오늘은 이 우유곽에 이름도 지어주고 그림도 그려서 색칠을 해 볼꺼예요. 친구들이 마시고 싶은 우유를 그려도 되고 있었으면 하는 우유를 상상해서 그려도 되요. 잘 할 수 있나요?C : 네~./ 재미있을 거 같아요./ 난 생각햇어요./등(2)질문목록궁금해요어떻게 알아볼까요?알아냈어요우유는 왜 하얀가요?-> 인터넷에검색을 해봐요.우유에는 많은 친구들 중 탄수화물이라는 친구가 가장 많이 숨어있는데 그 친구가 하얀색이기 때문이예요.우유의 종류에는 머가 있어요?-> 슈퍼에 가봐요.-> 책을 봐요.초코우유, 딸기우유, 커피우유, 흰우유, 바나나우유 등이 있어요왜 엄마는 매일 우유를 마시라고 할까요?-> 어머니께 여쭤봐요.-> 선생님께 질문해봐요.뼈를 튼튼하게 해주는 칼슘이 있어서 우리의 몸을 튼튼하게 해주라고 먹어요.우유를 마시면 진짜 키가 크나요?-> 책을 찾아 봐요.키가 크려면 칼슘이 필요한데, 우유 속에 칼슘이 많기 때문에 도움을 줘요.칼슘은 머예요?-> 인터넷 동영상을 봐요.-> 선생님께 여쭤봐요.-> 책을 찾아봐요.키가 크기 위해 필요한 우리 몸속의 성분으로 치아나 뼈에 들어 있는 거예요.하루에 얼마나 우유를 마셔야 하나요?-> 책을 찾아 봐요.-> 인터넷을 검색해 봐요.하루 3잔을 마시는 것이 가장 적당해요.딸기우유만 마셔도 키가 크나요?-> 선생님께 여쭤봐요.키가 크긴 하지만, 딸기우유에는 흰우유 보다 적은 양의 칼슘이 들어 있어서 많은 도움을 주지는 않아요.키가 크기 위해서 우유 대신 먹을 수 있는 건 없나요?-> 인터넷을 검색해 봐요.-> 책을 보았어요.우유 대신 멸치, 새우, 치즈, 시금치 등의 칼슘이 풍부한 음식을 먹어도 되요.젖소 말고 우유를 얻을 수 있는 곳이 있나요?-> TV를 봐요.-> 책을 찾아봐요.오직 젖소에게만 우유가 나와요.젖소도 우유를 마시나요?-> 책을 찾아봐요.젖소도 우유를 먹어요. 젖소가 어렸을 때 어미젖소의 우유를 먹어야 살 수 있기 때문이예요.우유를 마시면 배가 아픈데 그건 왜 그런가요?-> 의사선생님께 여쭤봐요.-> 책을 찾아봐요.우유를 마시면 몸속에서 분해를 시켜줘야 소화가 되는데 분해를 도와주는 친구들이 적어서 소화가 잘 되지 못해서 그래요.상한 우유를 마시면 어떻게 되나요?-> 의사선생님께 여쭤봐요.-> 부모님게 여쭤봐요.배탈이 나고, 설사를 해요흰우유에 네스퀵을 태운거랑 쵸코우유 중 어느 것이 더 맛이 있나요?-> 직접 마셔봐요.먹는 사람마다 다르지만, 쵸코우유가 맛이 진하기 때문에 더 맛있어요(3) 통합적 교육 과정망 구상하기이야기 나누기?토의◈활동목록◈“우유”를 통해 각 영역별로할 수 있는 다양한활동들을 생각해 보자.조형·우유에 대한 이전경험·우유에 관한 생각 모으기·내가 좋아하는 우유·우유를 이용한 음식·우유의 종류·우유가 만들어지기까지·우유 속의 영양소·우유를 이용한 음식·우유와 모유·우유와 함께 먹어요·우리 몸이 건강해져요·우유가 주는 삶의 지혜·우유가 주는 효과·우유를 마시는 방법·유통기한이 지난 우유이용법·우유를 홍보해요·우유가 우리에게 오기까지·만약 우유가 없다면?·이전경험 표현하기·우유에 대한 1차/ 2차 표상하기·우유 식품 그리기·우유를 흘려 표현하기·우유 캐릭터 그리기·광고지 만들기·젖소 모자이크하기·우유곽 디자인하기·우유곽으로 병풍 만들기·연필꽂이·딱지 접기·유제품 찾기·우유 광고 찾기·‘우’로 시작하는 글자·우유 상표 찾아보기우유수?과학·내가 좋아하는 우유그래프·우유가 소화되기 까지·우유가 우리에게 오기까지·우유 부패 실험·우유 흡수 실험·우유에 식초를 섞으면?·우유와 탄산음료 치아 넣 고 관찰하기·우유양 비교 (200,500,1000㎖)·상한 우유와 신선한 우유 비교·관찰하기·우유 용기 비교하기·우유 끓이기·영양소 알아보기새노래?음률·무엇을 주련·우유송·아이들은·이렇게 살래요·동물사육제·우유 CM송 듣기·소가 되어보아요·우유 광고 흉내내기·우유송 동작 만들기게임?역할·우유곽 멀리차기·우유곽 쌓기·농장 아저씨 놀이·우유가게 놀이·분유 속 사탕 찾기·우유 전달하기·우유 빨리 마시기·우유 음식 파티하기·우유 배달원이 되어봐요·우유를 홍보해요·우유 박사 되어보기·우유 요리사 되어보기현장견학?요리동화?동시·소목장·우유 보급소·서울우유 안산공장 견학·과일 우유 만들기·코코아 만들기·플란더스의 개·키가 쑥쑥 크는 먹을거리·내 우유를 찾아주세요·재미있는 농장동물·깊은 밤 부엌에서·쑥쑥 자랐어요·도시락 속에는·그것은 엎지른 우유같아요·우유가 좋아(동시짓기)2. 프로젝트 전개 단계(1) 활동 : 우유 유통 과정교사 : 어? 친구들~이 첫번째 사진 속에무엇이 있나요?유아 : 소가 나왔어요./젖소에요./풀먹고 있어요./ 커요./교사 : 우리ㅇㅇ친구가 말한 것처럼이 사진 속에 있는 것은 젖소예요.??? ??우리가 우유를 마시기 위해서는제일 먼저 젖소를 만나러 가야해요.젖소에게서 우유를 제일 먼저받아와야해요.?????( 유아 : 사진에 집중한다. )(2) 활동 : 우유 옷을 입혀주세요.< 교사가 사전에 준비해 놓은,하얀 종이를 씌운 우유곽을 유아들에게??보여주어 집중시킨다. >?교사 : 자연반~ 친구들~선생님 손에 지금 무엇이 쥐여져 있나요??유아 : 하얀색 상자요./ 하얀 우유요./모르겠어요./?교사 : 그럼 이 하얀 상자와 우유곽은 무엇이다른가요??유아 : 어? 하얀색 우유에는 이름이 없어요./그림도 없어요./ 색깔도 없어요./?교사 : 그래요~ 이 하얀색 우유곽(우유통)에는 아무것도 그려져 있지 않아요.친구들이 말한 것처럼 이름도 없고,그림도 없어요.????? 그렇다면 우리 우리 친구들이 이 우유곽에 무엇을 할 수 있을까요??유아 : 이름을 지어져요./ 그림을 그려줘요./색칠해줘요./3. 프로젝트 마무리 단계교사 : 우리 친구들이 말했던 것처럼

사회과학| 2009.10.30| 7페이지| 1,500원| 조회(2,538)

우유, 프로젝트수업, 통합적 수업, 심층수업

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