*유* 스토어

*유*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

12개
전체 판매량

20개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 12개

뇌교육대학원 입학 자기소개서 및 학업계획서

자기소개서※ 다음 항목을 중심으로 에세이 형식으로 작성하시오.1) 경력(대학생활 또는 직장활동 상황)2) 지원동기 및 장래계획3) 성격의 장단점 및 특기4) 상벌 및 기타(해외연수 포함)저는 초등학교 교사가 되기 위해 전주교육대학교에 진학하였습니다. 4년간의 대학생활을 마친 후 처음에는 전북 소도시에서 초등 교사로서의 일을 시작하였습니다. 교육대학교에서는 대학교 특성 상 학문을 깊이 있게 학습하기가 어렵습니다. 그래서 저는 대학교 내내 깊이 있는 공부에 대한 열망이 있었습니다. 그러나 전북에서는 더 깊이 있는 공부를 하기가 어려움을 깨닫고 시간이 지나도 계속 제자리걸음일 것이라는 생각에 직장을 서울로 옮기게 되었습니다. 서울에 와서 전북에 있을 때보다 더 다양한 경험을 할 수 있었고 다양한 사람들을 만날 수 있었습니다. 특히 주변의 선생님들께서 저에게 더 필요한 공부를 할 수 있도록 많은 도움을 주셨습니다. 다양한 경험과 다양한 사람들과의 만남 속에서 마침내 저에게 적합한 대학원을 발견하게 되었습니다.교사라는 직업은 평생 계속 배울 수 있는 직업이기도 하지만 항상 같은 것을 반복하는 조금은 지루한 직업이 될 수도 있습니다. 또한 ‘학생보다는 낫다’는 우위의식과 모든 것을 다 알고 있다는 허세를 버리고 스스로 많은 노력이 필요합니다. 교사로서의 길을 3년 이상 걸어오면서 어느새 본인은 배우는 학생의 입장이 아닌, 어떻게 하면 제가 아는 것을 많은 학생들에게 잘 전달할 수 있을까에 초점을 두는 전형적인 교사의 눈높이 상황에 왔습니다. 그러나 지금까지 해왔던 교수 방법으로는 아이들을 변화시키기가 어려웠습니다. 그래서 알게 된 것이 홍익인간의 이념을 기초로 한 뇌 교육이었습니다. 뇌 교육에 대해서 공부하고 이를 교육 현장에서 적용하면 제가 가르치는 많은 아이들을 긍정적으로 변화시킬 수 있을 것이라고 생각합니다. 대학원에서의 재교육으로 많은 학생들의 존경과 모범이 될 수 있는, 스스로 자신감 넘치는 교사가 될 것이라고 기대합니다.전북에서 서울로 직장을 옮길 때 임용 시험을 다시 보아야 했습니다. 주변 사람들이 모두 안 될 것이라고 했을 때 저는 합격에 대한 믿음과 공부에 대한 열망을 가지고 퇴근 후 매일 도서관에 가서 공부하였습니다. 서울로 임용 시험을 본 첫 해에는 불합격하였으나 다시 희망을 가지고 서울로 임용 시험을 보고 합격하였습니다. 저의 장점은 이렇게 불가능한 일이라도 최선을 다해 도전하고 실패하게 되었을 때 배우는 마음으로 한 발 물러서 반성을 하고 발전을 기대하는 것입니다. 또한 항상 자신감을 가지고 살아가면 원하는 결실을 맺을 수 있다는 마음자세로 모든 일에 매진합니다. 그리고 자기 주도적 학습 자세를 갖추고 있어서 누가 옆에서 강요하지 않아도 스스로 필요한 것을 찾아서 공부합니다. 반면 단점은 제 생각을 말로 조리 있게 표현하기를 어려워하며 또 잘 표현하려고 하지 않는다는 점입니다. 평소 제 생각이나 느낌을 말하지 않아서 상대방이 답답해하고 본심을 오해하는 경우가 있지만 제 생각을 글로 나타내보기도 하고 말로 표현하는 연습을 통해 극복하려고 노력하고 있습니다.학업계획서※ 다음 항목을 중심으로 에세이 형식으로 작성하시오.1) 진학 희망 전공분야 및 연구계획2) 졸업 이후의 계획 및 포부 등저희 진학 희망 전공분야는 뇌교육학과입니다. 저는 학교 현장에서 근무하고 있습니다. 일을 하면서 느낀 점은 크게 두 가지입니다. 첫 번째로는 제가 알고 있는 것을 상대방에게 완전히 전달하기는 정말 어렵다는 것입니다. 제가 학습 내용을 아이들에게 가르치려고 아무리 열심히 수업 준비를 하여도 학습에 흥미를 느끼지 않고 뇌가 깨어 있지 않는 아이들에게는 아무 소용이 없었습니다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 뇌 과학에서 밝혀낸 뇌의 작용 원리를 이해하여 아이들이 스스로 정보를 얻고 정보를 활용할 수 있도록 올바른 뇌 사용법을 가르쳐야 한다고 생각합니다. 두 번째로는 많은 아이들이 틀에 박힌 사고를 하고 있다는 것입니다. 현재와 같은 정보화 시대에서는 지식과 정보를 다량 습득하는 것보다 창의적이고 창조적으로 활용하는 능력이 더 중요시 되고 있습니다. 그러나 지금과 같은 학교 교육에서는 아이들의 창의성을 기르기가 어렵습니다. 뇌 교육을 교육 현장에 적용하여 아이들이 뇌를 잘 쓰는 원칙과 기술을 어릴 때부터 익히도록 해야 합니다.교사 한 명이 다수의 아이들을 가르치다보니 발생하는 문제들이 있습니다. 아이들 하나하나와 진정한 소통을 하기 어려운 것이 가장 큰 문제입니다. 1년이 지나도 친해질 수 없는 아이들이 있습니다. 뇌 교육에 대한 이해는 이러한 아이들과 소통하는 것을 도와줄 것입니다. 또한 인간 두뇌에 대한 연구를 통해 아이의 학교에서의 문제, 가정에서의 문제에 효과적으로 개입할 수 있어 상담 효과를 극대화할 수 있을 것입니다. 뇌 교육에 대한 이해와 현장에의 적용은 소수의 아이들뿐만 아니라 학급 전체의 아이들과 좀 더 가까워지는 계기를 만들어 줄 것이며 교사와 아이들의 높은 친밀감은 교실에서 일어나는 많은 문제들을 발생하지 않게 하거나 해결해 줄 것이라고 생각합니다.

학교| 2014.03.27| 2페이지| 3,000원| 조회(216)

자기소개서, 학업계획서, 대학원, 입학, 석사, 뇌교육, 뇌교육대학원

미리보기

닫기
6학년 사회 - 2. 세계 여러 지역의 자연과 문화 - 5대양 6대주를 설명하고 세계지도에서 위치 찾기

( 사회 )과 교수학습 과정안지도일시2013. 10. 2 ( 수 ) 5교시지도교사대상6 학년 3 반 26 명 (남 13명, 여 13명)장소6-3 교실단원명2. 세계 여러 지역의 자연과 문화본시 주제5대양 6대주를 설명하고 세계지도에서 5개국 이상의 위치 찾기수업모형문제해결학습모형차 시2/15학습목표5대양 6대주를 설명하고 세계지도에서 5개국 이상의 위치를 찾을 수 있다.단계학습과정교수학습 활동시간자료(☆) 및 유의점(♡)문제파악전시학습상 기◎ 전시학습 상기하기지난 시간에 무엇을 배웠습니까?- 지난 시간에는 세계가 다양한 인종과 민족, 국가로 구성되어 있다는 것에 대해 배웠습니다.1′동기유발◎ 학습 동기 유발하기구글어스롤 통해 지구의 모습을 보여준다.가고 싶은 나라가 있습니까?- 프랑스에 가고 싶습니다.- 미국에 가고 싶습니다.우리가 가고 싶은 나라를 쉽게 찾으려면 어떻게 하는 것이 좋겠습니까?- 일일이 찾아보아야 할 것 같습니다.- 쉽게 찾을 수 있는 어떤 표시가 있을 것 같습니다.3′☆구글어스 홈페이지 (earth.google.com)문제 확인학습문제확 인◎ 학습문제 확인하기5대양 6대주를 알아보고 세계지도에서 5개국 이상의 위치를 찾아봅시다.♡학생들이 학습문제를 확실히 인지할 수 있도록 한다.학습활동안 내◎ 학습활동 안내하기[활동1] 세계지도 맛보기[활동2] 세계지도 파헤치기[활동3] 여러 나라 찾아보기정보수집활동15대양 6대주 알아보기◎ [활동1] 세계지도 맛보기지금 여러분에게는 세계지도 퍼즐이 주어져 있습니다. 칠판에 있는 세계지도를 참고하여 퍼즐을 맞추어봅시다. 가장 빨리 맞춘 모둠에게는 상품이 있습니다.- 세계지도 퍼즐을 맞춘다.완성한 세계지도에 사회과탐구를 참고하여 5대양 6대주를 써 넣어 봅시다.- 모둠별로 완성된 세계지도에 5대양 6대주를 써 넣는다.앞에 있는 세계지도에 5대양 6대주 카드를 붙여봅시다.- 아이들 중 몇 명이 나와 5대양 6대주 카드를 붙인다.8‘☆세계지도 퍼즐, 칠판 부착용 낱말카드(5대양 6대주)♡모둠활동 중 소외되는 학생이 없도록 독려한다.활동2경선, 위선, 적도, 북반구, 남반구 알아보기◎ [활동2] 세계지도 파헤치기세계지도에는 지구상의 위치를 쉽게 찾기 위해 마치 바둑판과 같은 선을 그려두었습니다. 가로로 된 선을 ‘위선’, 세로로 된 선을 ‘경선’이라고 합니다. 위선과 경선은 °(도) 단위로 되어있으며 위선은 0°를 기준으로 위로 90°, 아래 90°로 이루어져 있습니다. 경선은 영국의 그리니치 천문대가 있는 곳을 0°로 하여 동쪽으로 180°, 서쪽으로 180°로 이루어져 있습니다.경도 0°인 그리니치 천문대를 기준으로 오른쪽은 동경, 왼쪽은 서경이라고 합니다.위도 0°를 기준으로 위쪽은 북위, 아래쪽은 남위라고 합니다.- 학생들은 칠판의 세계지도에서 경도와 위도를 확인한다.적도를 기준으로 위쪽은 북반구, 아래쪽은 남반구라고 합니다.위도 0°에는 어떤 나라들이 있습니까?- 에콰도르/몰디브 등이 있습니다.동경 30°에는 어떤 나라들이 있습니까?- 이집트/수단/우크라이나 등이 있습니다.8′☆경위선 그려진 투명 아스테이지, 모둠별 세계지도♡경선과 위선을 정확히 알 수 있도록 칠판에 표시하며 설명한다.♡경위도의 시작점에 대해 유의하여 설명한다.♡학생들이 지루해하지 않도록 쉽고 간략하게 설명한다.문제해결활동3경위도 개념 적용하기◎ [활동3] 월드컵 개최국을 찾아라!경도와 위도를 이용하여 월드컵 개최국을 찾는 게임을 해봅시다. 화면에 제시된 경도와 위도를 보고 나라를 빨리 찾는 팀에게 1점이 주어집니다. 최종 우승팀에게는 상점 5점을 주겠습니다.

교육학| 2014.03.27| 2페이지| 1,000원| 조회(421)

세계지도, 6학년, 초등학교 사회, 지도 읽기, 5대양 6대주, 위도 및 경도

미리보기

닫기
[도덕지도안]5학년 2학기 10. 우리 문화와 세계 문화 2차시

( 도덕 )과 교수?학습 과정안일 시2008.12.8.(월).1교시대상5학년 2반(남15,여14)지 도교 생지 도교 사단 원10. 우리 문화와 세계 문화차 시2/3범 위141-146쪽주 제적극적으로 문화 교류하려는 마음 다지기수 업전 략수 업 모 형집단 탐구 학습 모형학습목표세계 여러 나라와 적극적으로 문화를 교류하려는 태도를 갖는다.학 습 형 태전체-모둠-전체참 고사 이 트http://www.kerinet.re.kr/준비물교 사사진, PPT, 활동지학 생과제물, 교과서단 계학습과정교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(?) 및유의점(?)문제상황제시동기유발?관련 사진 보여주기- 사진을 보면서 무엇을 느꼈습니까??징그럽습니다.?많이 아파보입니다.- 오늘은 천연두를 치료하려고 노력한 사람에 대해서 알아보겠습니다.5?사진 자료학습문제제시?학습문제 확인세계 여러 나라와 적극적으로 문화를 교류하려는 태도를 가져 봅시다.학습순서제시?학습순서 및 활동 안내 종두법의 도입을 읽고 물음에 답하기 문화 교류에 대해 토의하기탐구계획의수립? 종두법의 도입을 읽고 물음에 답하기- 여러분은 예방 주사를 맞은 경험이 있습니까?? 네. 보건소에서 맞아봤습니다.- 종두법의 도입을 한번 읽어봅시다.- 천연두란 어떤 병입니까?? 천연두 바이러스에 의해 생기는 전염병입니다.- 이 글을 읽고 어떤 생각을 했습니까??지석영 선생님이 존경스럽습니다.?외국 문물이라도 도움이 되면 받아들여야 한다고 생각했습니다.?자신의 의지가 중요하다고 생각했습니다.15탐구실시탐구결과발표모둠별탐구활동모둠별발표하기? 문화 교류에 대해 토의하기- 우리나라의 문화나 문물이 외국으로 전해진 사례, 외국의 문화나 문물이 우리나라에 들어온 사례에 관하여 토의해 봅시다.?모둠별로 모여 조사한 문물이 전해진 사례에 대해 토의한다.- 모둠 활동이 끝난 조는 각자의 탐구 주제를 발표해 봅시다.?모둠별로 발표하기15?생활의 길잡이?실물 화상기탐구에대한정리학습한내용 정리및탐구활동반성차시 예고? 오늘 배운 내용 정리하기- 세계 여러 나라와 적극적으로 문화 교류를 해야 하는 까닭은 무엇입니까??서로의 문화를 받아들임으로써 자국의 문화를 더욱더 발전시킬 수 있습니다.- 다른 나라와 문화 교류를 하면서 어떤 태도를 가져야 합니까??자랑스러운 우리 문화를 소중히 여기면서 외국의 문화도 존중해야 합니다.?차시 예고- 다음 시간에는 여러 나라의 문화 이해 방법을 찾아 실천해 볼 것 입니다.5?PPT판서계획핵 심 판 서제시 방법제시 시기외국 문화를 받아들일 때의 우리의 태도?바르고 좋은 문화는 적극적으로 받아들여야 한다.?우리 문화에 대한 자부심을 가지고 다른 문화를 받아들여야 한다.

교육학| 2008.12.09| 2페이지| 1,000원| 조회(980)

도덕지도안, 5학년 도덕, 문화 교류

미리보기

닫기
음악지도안[20.앞으로]

( 음악 )과 교수?학습 과정안일 시2008.11.28.(금).5교시대상5-2(남 15 여 14)지 도교 생지 도교 사단 원20. 앞으로차 시2/3범 위44-45주 제셈여림, 기악합주수 업전 략수 업 모 형기악중심 수업모형학습목표셈여림을 살려 지휘에 맞추어 합주할 수 있다.학 습 형 태전체-모둠-전체참 고사 이 트준비물교 사큰북, 작은 북, 음악학 생가락악기와 리듬악기단 계학습과정교 수 ? 학 습 활 동시간(분)자료(?) 및유의점(?)감각적감지학습동기유발?학습 동기 유발-오케스트라와 독주곡을 들려준다.?감상한다.-첫번째 음악과 두 번째 음악은 무엇이 다릅니까??첫번째는 많은 악기로 연주를 하였고 두 번째는 한 가지 악기로만 연주하였습니다.-오늘은 오케스트라처럼 여러 가지 악기로 합주를 해보겠습니다.5오케스트라와 독주곡 mp3학습문제제시?학습문제셈여림을 살려 지휘에 맞추어 기악 합주를 해 봅시다.학습순서안내?학습순서 및 활동 안내 셈여림과 리듬 익히기 합주하기 모둠별 합주하기기초기능익히기? 셈여림과 리듬 익히기- 제제곡에 사용된 셈여림에는 어떤 것이 있습니까??mp, mf, f, 가 있습니다.- 셈여림에 따라 지휘를 하며 제재곡을 불러보게 한다.?셈여림에 주의하며 제재곡을 부른다.-리듬 연주 부분의 리듬을 익히도록 한다.?여러 번 반복해서 연습한다.표현활동표현방법탐색? 합주하기- 가락악기만 가락 부분을 연주해 봅시다.- 리듬악기만 리듬 부분을 연주해 봅시다.- 지휘에 맞추어 셈여림을 살리며 합주해봅시다.?가락악기, 리듬악기 파트별로 나뉘어 합주한다.심화활동창의적표현및내면화? 모둠별 합주하기- 가락악기 2명, 리듬악기 2명, 노래 2명으로 나누어 모둠별로 합주해봅시다.?각 모둠별로 연습한 후 한 모둠 씩 나와서 합주해 본다.학습정리?학습 내용 정리하기- 합주를 한 소감은 무엇입니까??혼자서 연주하는 것보다 즐거웠습니다.?소리가 다양해서 재미있었습니다.차시예고?차시예고- 다음 시간에는 짧은 노래를 직접 만들어 보도록 하겠습니다.판서계획핵 심 판 서? 셈여림mp(메조피아노) : 약간 여리게mf(메조포르테) : 약간 세게f (포르테) : 세게

교육학| 2008.12.04| 2페이지| 1,000원| 조회(311)

음악지도안, 5학년 음악, 앞으로, 기악합주

미리보기

닫기
영해별신굿놀이 감상문

영해별신굿놀이공연을 보러 전통문화센터에 갔다. 전통문화센터에서는 매주 토, 일요일에 여러 가지 공연을 한다. 오늘 우리가 볼 공연은 영해별신굿놀이였다. 보통 굿이라고 하면 무속인들이 점을 칠 때 하거나 귀신과 대화하는 것을 생각해왔다. 그런데 이번 공연을 보고나서 굿도 하나의 예술장르라는 것을 깨달았다. 공연은 약 40분 정도의 짧은 시간동안 진행되었는데 정말 기대 이상이었다. 공연을 보기 전에는 국악이니까 별로 재미도 없고 또 굿이라서 종교적인 색이 엄청 짙은 그런 공연일 줄 알았다. 그런데 노래, 춤, 악기 연주가 절묘하게 어우러져 굉장히 흥겨웠다.우리가 본 굿은 별신굿으로 별신굿은 3년이나 5년 혹은 10년마다 마을의 수호신에게 마을의 평화와 풍년을 기원하는 굿이다. 고대에는 국가에서 행해지던 제사의식이었으나 후에는 하회마을에서 죽은 자의 영혼을 위로하는 해변 어촌의 행사로 변천해 갔다. 우리나라 해안지방에서는 동해안별신굿과 남해안별신굿으로 나뉘어 전해지고 있다고 한다. 영해별신굿놀이는 동해안별신굿의 한 종류로 음력 3월에 행해진다. 굿은 굿이 행해지는 곳의 나쁜 기운을 씻어내는 부정굿, 마을의 수호신을 모셔오는 골매기 청좌굿, 신과 인간을 화해시키는 화해굿, 시준굿 또는 중굿이라고도 불리는 세존굿, 조상신에 대한 조상굿, 가옥을 관장하는 성주신에게 바치는 성주굿, 천왕신에 대한 천왕굿, 눈병을 없애주는 굿거리인 심청굿, 무녀가 축원을 한 뒤 놋대야를 입에 무는 놋동이굿, 마마를 앓게 하는 손님신에 대한 손님굿, 용왕신에 대한 용왕굿, 신들을 따라 다니는 수비들을 풀어먹이는 거리굿의 순서로 진행된다. 그러나 시간 관계상 부정굿과 세존굿을 중심으로 공연이 이루어졌다. 또한 영해별신굿놀이는 시도무형문화재 제 3호로 지정되어있다고 한다. 나는 굿도 문화재로 포함시킨다는 사실을 알고 놀라웠다. 그동안 내가 굿에 대해서 얼마나 몰랐는지, 또 우리 국악에 대해 얼마나 무지했었는지 새삼 알게 되었다.영해별신굿놀이에서는 북, 장구, 자바라, 징, 꽹과리 등이 사용되었다. 그런데 굿에서 연주하는 장구와 꽹과리는 보통 우리가 보던 것과는 좀 달랐다. 장구는 크기도 더 작고 모양도 약간 달랐으며 사용하는 채의 모양도 독특했다. 꽹과리도 채가 우리가 보통 알고 있는 채와는 다른 그냥 긴 막대기 모양의 채였다. 연주하시는 분께서 설명을 해주셨는데 이렇게 굿에서 사용하는 채는 보통 사물놀이용, 풍물놀이용 장구, 꽹과리 채보다 더 소리내기가 어렵다고 하셨다.굿의 처음은 뒤에서 북, 장구, 징, 꽹과리로 연주를 하시고 앞에서는 무당이신 것 같은 분이 신태집을 들고 춤을 추시는 것이었다. 여기서 신태집이란 짚으로 만든 바구니 비슷한 것인데 여기에 망자의 혼을 실어 달래는 것이라고 하였다. 춤이 조금 진행되다가 나중에는 무당 한 분이 더 나오셔서 노래를 하셨다. 목소리가 굉장히 간드러지고 맑았다. 그러나 이러한 노래는 처음 들어서인지 가사를 도무지 알아들을 수가 없었다. 정말 국악을 많이 접해봐야 함을 절실히 깨달았다. 국악을 계승하자고 수없이 말하는데 인간문화재나 무형문화재 이런 것으로만 국악을 계승할 것이 아니라 아이들을 가르치는 선생님들이 국악에 대해서 잘 알고 아이들에게 많이 가르쳐주고 접하게 해주어야 한다고 생각한다. 아이들에게 국악을 잘 가르쳐주어야 할 선생님부터가 국악에 대해 하나도 모르고 있으니 국악이 계승되지 않는 것이 당연하다. 나부터라도 우리 고유의 음악에 대해 더 잘 알고 가르칠 수 있도록 해야겠다.굿의 처음은 부정굿인데 이 굿에서 춤을 추시는 분이 계속 신태집을 들고 춤을 추신다. 신태집의 크기가 상당히 큰데 그것을 들고 춤사위를 부드럽게 살릴 수 있다는 것이 정말 대단하였다. 부정굿의 노래는 지금까지는 들어보지 못한 그런 노래였다. 판소리도 아니고 아리랑 같은 민요도 아닌 것이 참 특이하였다.부정굿이 끝난 후 가장 많이 한다는 세존굿의 공연이 이어졌다. 세존굿은 굿거리장단보다 좀 더 빠른 동산풀이장단으로 시작하여 자진모리 장단, 휘모리 장단까지 이어지는 장단을 바탕으로 이루어지는 굿이었다. 지금까지 내가 알던 국악 장단은 굿거리 장단, 자진모리 장단, 세마치 장단, 휘모리 장단 등 책에 나와 있는 것밖에 몰랐고 책에 나와 있는 장단이 다 인줄 알았다. 그런데 굿거리보다 좀 더 빠르고 자진모리보다 조금 느린 장단이 또 있다는 사실에 놀랐다. 조사해보면 엄청나게 많은 장단들이 각 지역마다 다르게 존재하고 있을 것 같다.세존굿은 무당 분이 나오셔서 자바라 비슷한 것을 들고 춤을 추는 것이었다. 자바라인줄 알았는데 음악 시간에 본 자바라보다는 크기가 좀 더 작았다. 자바라를 연주하는 것이 아니고 들고 춤을 추시는데 자바라에 뭔가 다른 의미가 있는 것 같았다. 장단에 맞추어 느리게도 빠르게도 춤을 추었다. 변화무쌍하게 춤을 추시는 분을 보니 내 몸도 절로 장단에 맞추어 반응하고 있었다. 세존굿이 끝난 후 한 분께서 시간이 좀 남는다며 준비는 하지 않았지만 그냥 장단에 맞추어 춤을 추는 공연을 보여주신다고 하셨다. 부정굿에서 춤을 추신 분과 세존굿에서 춤을 추신 분이 함께 나오셔서 같이 춤을 추었다. 준비도 하지 않았는데 둘이서 장단이 정말 잘 맞았다. 보는 사람들마저도 흥이 나게 만드는 장단과 춤이었다.

독후감/창작| 2008.12.04| 3페이지| 1,500원| 조회(217)

공연, 어촌, 마을, 별신굿, 전해

미리보기

닫기