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국립암센터 자기소개서 평가A좋아요

*성장과정 가족사항"근면과 성실로 10년 후의 나를 생각하라."는 가훈을 바탕으로 성실하게 최선을 다하고 미래를 계획하는 것을 중요시 하면서 성장했습니다.어렸을정때부터 책임감이 강하여 늘 목표를 향하여 끊임 없이 노력하는 것의 중요성을 강조하셨던 아버지와 항상 긍정적인 자세로 작은일이라도 중요시여기며 최선을 다하라고 하셨던 어머니는 늘 저에게 신뢰와 응원을 아끼지 않으셨고, 부모님의 기대를 어긋나지 않도록 학창시절을 노력하고 성실한 자세로 임하였습니다. 어렸을 때부터 다른 사람보다 많은 형제 덕에 조화와 배려, 서로 챙겨주는 것의 중요성을 배우며 성장했습니다.부모님과 함께 어렸을 때부터 정기적으로 재활원에서 봉사활동을 하였습니다. 어렸을 때부터 이런 경험을 통해서 주위 이웃에 늘 귀기울이며 다른 사람들의 입장에서 생각해보며 나를 되돌아 볼 수 있는 기회를 가졌으며, 늘 봉사와 사랑의 마음을 잊지 않아야 겠다고 생각했습니다.* 성격 장단점저는 정과 웃음이 많고 , 힘든 일이 있어도 그 속에서 제가 찾을 수 있는 긍정적인 면을 찾으려 노력하고 주위사람들에게도 함께 그런 분위기를 만들려고 노력하는 것이 장점입니다. 그래서 주위에 저를 믿고 늘 찾아주는 사람들이 많은 편입니다.저는 목표를 정하면 이를 위해 계단을 밟듯이 차근차근 노력하고 부족한 것을 보충해 나가려 노력합니다. 부족한 점을 채우고 목표를 이루기 위해서 꾸준히 하나하나 노력하는 것이 장점입니다.저의 단점은 다른 사람을 이끌고 앞에서 주체하는 리더쉽이 부족하다는 점입니다. 하지만 부드러운 카리스마라는 말이 있는 것처럼 저는 다른 사람들을 세심한 배려와 배려로 비록 앞에서는 아니지만 그런 점으로 사람들을 이끌고 있으며, 저의 단점을 개선하기 위해 대학 시절동안은 학생회 생활을 통해서 일을 주체적으로 해나가고 다른 학우들을 이끌 수 있는 기회를 많이 가지려고 하였습니다.* 생활 신조, 인생관저는 '어떤 일이라도 최선을 다하고 긍정적으로 즐기자' 를 생활신조로 생각하고 있습니다. 남들이 보기에 작아 보이는 일이라도 가치가 있고 배울 수 있는 것이 있으며, 작아보이는 것부터 최선을 다 하고 잘 해낼 수 있어야 큰 일도 잘 해낼 수 있다고 생각합니다. 또한 어떤 일이든지 긍정적으로 즐기면서 한다면 능률도 오를 수 있고 팀웍도 좋게 할 수 있다고 생각합니다. 그래서 저는 작은일이라도 열심히하고 긍정적으로 즐기면서 하자를 생활신조로 삼고 있습니다.* 지원동기현재 우리나라 암환자 유병율도 증가하고 있는 추세이고, 암조기검진사업과 국민들의 암검진 인식 향상, 국립암센터 설립, 국내 암진단·치료기술의 향상 등 국가암관리사업의 지원 강화에 따라 5년 생존율도 높아지는 추세라는 기사를 본적이 있습니다. 그만큼 암이라는 질병이 이제는 우리 주변에서 많이 볼 수 있으며 그만큼 치료와 예방, 발병후 관리 면에서의 중요성도 증가하고 있는것 같습니다.다양한 암에 따른 최첨단 장비와 시스템이 갖추어져서 우리 국민들의 암예방, 지식 보급,암치료 등에서 우리나라 최고의 위치에서 계속해서 노력하고 발전해 나가는 이곳 국립 암센터에서 저의 간호사로서의 첫발을 시작하고 저도 국립암센터의 발전과 함께 성장해 나가고자 이곳에 지원하게 되었습니다.*근로계약제 및 연봉제에 대한 의견능력에 따라 노력한 만큼의 대가가 따르기 때문에 연봉제는 능력과 임금이 직결되어 직원의 의욕을 높이고 효율성도 증대되어 경쟁력이 강조되는 현대 사회에서 적합한 제도라고 생각합니다.반면에 근로자와 사업주간의 고용기간을 정해 근로계약을 체결하는 근로계약제는 임금, 계약기간, 근무장소등을 정하기 때문에 직원의 노력과 능력여부에 상관없이 임금이 정해져 직원의 사기가 저하되고, 계약기간이 명시되어 있기 때문에 계약기간으로 인한 불안정, 소속감 저하로 현대 사회에서 효율성이 떨어지는 제도라고 생각합니다* 건전한 노사문화 의견어느 직종이든 아무리 힘든 일이라도 내가 일하고 싶은 곳, 함께 하면 즐겁고 성취감이 있는 곳이라면 노사 모두에게 즐거움을 준다고 생각합니다. 상호신뢰와 존중의 문화를 바탕으로 참여와 협력의 문화에서는 지식사회에서 가장 중요한 자산인 인적자원을 최대로 활용하고 경쟁력 강화를 불러일으킨다고 생각합니다.서로의 해결점을 못찾았다고 해서 무책임한 방법인 파업, 시위를 하는 것만이 최선의 방법이라 생각하지 않습니다.

취업| 2011.03.20| 3페이지| 3,000원| 조회(1,460)

간호, 간호사 자기소개서, 국립암센터

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동기론의 개념, 예시, 적용, 의견

< 동기론>>● 동기의 개념직무를 수행하는 과정에서 개인목표와 일치되는 조직목표를 위한 노력을 자발적이고 지속적으로 기울이도록 이끌어나가는 과정 및 촉진하는 활동● 동기부여의 종류1) 내재적 동기부여 : 성취감, 안정감, 책임감, 도전감 등 업무담당자와 일 자체의 직접적 관계 속에서 발생한다. 동기요인에 해당된다.2) 외재적 동기부여 : 작업조건, 대인관계, 승진, 임금, 감독 등 직무환경으로부터 발생한다. 외재적 보상이 촉진요소가 되며, 위생요인에 해당된다.● 동기부여의 중요성① 개인이 일을 통해 자아실현을 할 수 있는 기회를 제공한다.② 구성원 개개인으로 하여금 맡은 바 업무를 해낼 수 있다는 과업수행에 대한 자긍심과 자신감을 갖게 된다.③ 자발적인 업무수행노력을 촉진하여 개인의 직무만족과 생산성을 높이고 나아가 조직유효성을 제고시키는데 적극 기여한다.④ 조직을 변화시키는 추진력이 된다.⑤ 경쟁우위의 원천으로서 사람의 중요성이 커지고 있는 상황에서 개인의 동기부여는 기업경쟁력을 제고시키는 열쇠가 된다.●동기부여의 과정Ⅵ. 목표수행Ⅰ. 욕구결핍Ⅱ. 욕구충족수단 탐색Ⅲ 목표지향적행동Ⅳ 욕구에 대한 재평가Ⅴ. 보상 또는 벌종업원사람들은 욕구를 충족시키기 위하여 동기가 유발된다.개인은 욕구가 결핍되면 그 욕구를 충족시킬 수 있는 방안을 모색하게 되고 그 결과 하나의 행동안이 선택되어 목표지향적 행동을 한다. 그 다음 일정한 시간이 지나 성과를 평가하고 이것을 바탕으로 보상과 벌이 주어진다. 이것은 개인에 의해 욕구결핍을 재평가하게 되어 순환과정을 반복하게 된다.그러면 욕구의 결핍이 동기를 유발시켜 어떤 행동을 하게 되는데, 이를 동기부여과정이라고 이름붙일 수 있으며 이러한 동기과정을 통해 욕구-동기-행동간의 관계를 설정할 수 있을 것이다.● 동기부여 사례1) 2002년 월드컵 4강진출월드컵에 참여했던 선수들의 기대를 통한 동기부여와 밀접히 관련이 있다. 2002년 한일 월드컵에서 히딩크 감독은 병역 혜택을 열망하는 선수들의 정신력을 적절히 활용하며 4강의 기적을 일구었다. 또 한 군 면제를 받을 경우 해외 진출의 가능성도 커져 선수들은 더욱 시합에 최선을 다할 수 있었다. 실제로 2002년 월드컵 이후 이천수, 송종국, 이영표 등이 병역 혜택을 등에 업고 수백만 달러의 몸값을 벌어들이며 유럽리그에 진출할 수 있었다. 이처럼 개인의 동기는 그 자신의 노력이 어떤 성과를 가져오리라는 기대와 그러한 성과가 보상을 가져다 주리라는 수단성에 대한 기대감의 복합적 함수에 의해 결정된다.2) 프로야구 선수 연봉제기업에서의 연봉제는 최근에 주목되기 시작하였지만 프로야구선수의 연봉제는 프로야구의 시작과 함께 도입되어서 나름대로의 체계화된 틀을 갖추고 있다. 이를 통하여 연봉제와 인센트브를 통한 동기부여의 성공사례를 알아보도록 하겠다.연봉은 각개인의 연간 성적을 반영하고 있다. 2009년도의 연봉교섭을 보면 선수 중 99명이 1억원 이상의 연봉을 받고 있다. 이중에서 2008년도 우승팀 SK는 16명으로 최대를 달리고 있다. 8개 구단 중 최다 억대 연봉자를 배출하고 있다. 이는 우승하면, 좋은 성적을 내면 연봉은 오르게 되어 있다는 평범한 진리를 우리에게 보여주고 있다. 보수는 선수의 의욕을 격려하고 팀에 양호한 성적을 가져오는 결과로 되어 있다.표1) 선수들의 동기부여 순환도개개인의 의욕팀의 호성적높은 보수효과적이고 확실한 강한 팀이 되기 위한 동기부여 방안은, 보수(연봉, 인센티브)를 높이면 강하게 된다는 사실이다. 객관적인 사실, 즉 그 해의 성과를 가지고 판단해, 보수(연봉, 인센티브)를 후하게 올려주는 것이 선수들에게 강한 동기부여가 된다는 사실은 의심의 여지가 없다. 물론 못하는 선수들에게 높은 연봉과 인센티브를 부여한다고 해서 좋은 결과가 나오고, 확실한 동기부여가 되는 것은 아니다. 객관적인 보상기준을 정해 놓고, 그 기준에 따라서 보상을 올려줄 때만 선수들 개개인에게 동기부여가 되는 것이다.높은 연봉지급이 팀의 좋은 성적과 개인의 좋은 성적에 대한 강한 동기부여를 하는 것이 아니고, 높은 연봉에 대한 기대감이 강한 동기부여를 하는 것이다. 선수들은 시즌을 마치고 나서 다음해의 연봉계약을 한다. 다음해의 연봉은 지난해의 성적을 기준으로 산출되기 때문에, 다음해의 연봉은 지난해 성적의 결과이기도 한다. 즉 선수들은 다음해의 연봉을 위해서 높은 연봉을 위해서 한해를 열심히 뛴다. 좋은 성적이 높은 연봉을 가져오는 것이 확실하기 때문에 높은 연봉이 선수들에게 강한 동기부여가 됨은 당연한 사실이다.물론 과감한 연봉의 삭감 및 동결도 선수들로 하여금 강한 동기부여를 하는 방법의 일종이다. 동결이나 삭감을 통해서도 강력한 동기부여가 가능하다.표2) SK 와이번스의 예 (단위 : 만원)선 수2008시즌연봉2009시즌연봉성 적2007 시즌2008 시즌박 경 완30,00050,000타율:0.247타율:0.273정 근 우11,00017,000타율:0.323타율:0.314 안타2위최 정9,00015,000타율:0.267타율:0.328올스타, 한시리즈MVP김 광 현4,00013,000방어율:3.62 승리: 3방어율:2.39 승리:16올스타, MVP,골든글러브박 정 권4.0005,000타율:0.221타율:0.260정 우 람8,00014,000방어율:4.28 홀드:14방어율:2.09 승리:9홀드: 25채 병 용15,00018,000승,패:11승 8패승,패:10승 2패 올스타김 재 현30,00050,000타율:0.196타율:0.310물론 금전적인 보상말고도, 선수들에게 동기부여를 하는 요인들은 상당히 많다. 하지만 프로야구의 동기부여 방식중, 금전적인 방식은 연봉제를 도입하고 있는 다른 어떤 국내 기업보다도 확실하게 구성원들에게 동기부여를 하는 것만은 틀림없다. 오로지 선수들의 능력이 선수들의 가치를 평가하는 것이기 때문에, 가치 평가의 주요한 수단인 금전적인 보상은 선수들의 능력향상과 성과향상의 주요한 동기가 된다.3) 메리어트 호텔 경영;내재적 동기부여메리어트 호텔의 이직률은 동종 산업에서 가장 낮은 수준이다. 종업원들에게 총체적인 가치를 제공함으로써 이를 이룰 수 있었다.① 돈은 물론 중요하지만, 그것이 전부는 아니다그들이 직장을 떠날 것인지 남을 것인지를 결정하는 데에 있어서 돈 보다는 무형적인 요인들, 예를 들면 일과 삶의 균형, 리더십의 품격, 승진의 기회, 작업 환경 및 교육 훈련 등이 훨씬 커다란 비중을 차지하였다. 유연한 근무시간제, 맞춤형 성과급 패키지, 경력 개발 기회 등 비금전적인 요인들을 고려한 새로운 시스템을 구축하였다.② 배려해 주는 직장은 기본이다일하러 왔을 때 집에 무슨 일이 있는지를 알 수는 없다. 그러나 그들은 이곳에 와서 편안하고, 안전하며, 환영 받는 느낌을 받을 수 있다. 회사에 마음을 붙인 직원은 이직할 확률이 매우 낮다. 각자의 생일이나 결혼기념일 등을 축하한다. 왜냐하면 이는 직원들 사이에 충성심을 유발하고 고객들과는 지속적인 사업 관계를 구축할 수 있도록 해 주기 때문이다.이러한 활동의 결과, 직원 개개인은 우리 호텔 운영을 성공적으로 만드는 데 중요한 역할을 담당한다는 느낌을 갖게 된다.③ 내부에서 승진시킨다경영진의 반 이상은 내부에서 승진한 사람들이다. 모든 직원에게 그들의 능력이 닿는 한 얼마든지 높게 그리고 넓게 발전할 수 있도록 기회를 준다. 베테랑 직원들을 리더십을 발휘할 수 있는 지위로 승진시킴으로써 사업의 혼, 즉 회사 문화가 한 세대에서 다음 세대로 승계된다. 내부 승진 제도는 또한 채용 및 유지를 위한 강력한 수단이기도 하다. 직원들은 승진 기회에 대한 믿음이 회사에 머무르는 핵심적인 요인이라고 말한다.=>메리어트 호텔은 매출액부분 뿐만 아니라 직원들이 일하기 좋은 회사 소수민족이 일하기 좋은 회사이다. 이는 앞 사례에서 보듯 메리어트 호텔의 경영이 직원 들이 일하기 좋은 회사를 만들어 줌으로써 일에 대한 동기를 유발 시키려는 노력의 성과라고 생각 된다.4) CJ 경영① 성과주의 인사제도CJ의 인사제도는 성과에 의해 보상하고 "TOP Performers"에 대해 인정하고 보상하며, 전 임직원들에게 보상 확대의 기회를 제공하고, 종업원에게 보다 나은 경력발전 및 개발, 교육의 기회를 제공하는 제도를 운영하고 있다.② 총보상(Total Rewards)제도와 인센티브 제도총보상 제도는 금전적인 보상인 임금을 포함하여 직원에게 경제적인 안정, 자기계발 욕구 충족 및 육성의 기회를 제공함으로써, 보다 안정적인 삶을 누리고 직무에 최선을 다할 수 있도록 다양한 보상을 제공한다.인센티브제도는 회사,본부,사업부의 재무적 성과를 반영하여 기본연봉과는 별도로 경영성과와연동하여 지급되는 변동 성과급을 의미 하는 것으로, 궁극적인 목적은 개인, 사업부, 본부 그리고 회사의 성과 향상에 있다.③ 기업문화기업문화는 회사내 조직간의 유연성을 제고시키는 역할을 하는데, 종업원에게 동기부여 효과와 함께 직무의 효율성을 제고하고 있다. CJ에서는 맞춤형 복리후생plan이라 하여 임직원 개개인에게 년간 사용할 수 있는 일정포인트를 주고, 해당포인트 한도 내에서 자신에게 필요한 아이템을 선택, 활용하는 선택적 복리후생 제도를 운영하고 있다. 아이템에는 생활용품구입, 콘도이용, 자기계발, 문화생활, 주택구입, 학자금, 의료비, 개인연금 등이 있다. 그리고, 회사 내에서 직급 호칭 폐지를 하고 "님"호칭을 사용하도록 되어 있으며, flexible time제를 사용하고 있다. 그리고 복장 다양화& CJ Dress Code정립과, 무기명 토론방, CEO 대화방을 운영하고 있다. Ace Group, CJ Challengers, 동호회와 이문화 체험 제도를 실행하고 있다. 또한, 경영자-구성원간 상호 커뮤니케이션 needs 충족을 위해 CJ Festival이나 남산 피크닉, CJ Cup, 기념일 축하행사, 사회공헌활동 등 다양한 야외활동을 지원하고 주최하고 있다. 게다가 사내 테이크아웃 커피샵, 무료 스넥바, Fitness Center등을 설치해 임직원들에게 편의를 제공해주고 있다.

교육학| 2010.11.07| 6페이지| 1,500원| 조회(370)

교육학, 동기론, 동기 부여, 동기론 예시, 동기부여과정

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노인체험복 소감문 평가A좋아요

노인체험복 소감문노인수업을 지금까지 듣고 여러 가지 노인수업을 들으면서 노인의 특성을 여러 가지로 배워왔었다. 이번에 노인체험복을 입어보면서 평소에 보고 또 수업시간에 배워왔던 노인의 특성에 대해서 내가 직접 겪어보고 생각해 볼 수 있었던 좋은 기회였던 것 같다.처음에는 초록색으로 된 옷을 보고 저걸 입는다고 노인체험을 할 수 있을까 라고 생각했는데 나하나 장비를 착용하다가 보니 노인들의 불편함을 각 부위별로 하나하나 느낄 수 있었던 계기가 되었던 것 같다.근골격계면에서 보면 노인들은 나이가 들어감에 따라 연골의 경화, 마모, 섬유아세포의 증식 및 합성능력 감소 등으로 결체조직하의 신장력이 감소하고 강직이 증가됨에 따라 관절기능이 제한된다. 그리고 골다공증 등으로 척추후만증이 발생하게 된다. 노인체험복도 이러한 특징을 체험 할 수 있도록 되어있었는데 허리가 구부러져서 걸어다니는데도 허리가 너무 아팠고, 의자에 앉고 싶어도 다리가 잘 안구부러지며 뭘 잡고 싶어도 손가락이 말을 잘 안듣는 기분이었다. 그리고 친구들과 계단을 올라가서 매점을 다녀오는 체험을 해보자고 해서 해보았는데 계단을 오르는데도 계단이 높아서 다리를 들기도 불편하였고 무릎에 통증도 있었다. 그리고 전체적으로 관절가동범위가 줄어들어서 등을 긁는 간단한 동작도 하기 힘들었고 전체적으로 누가 다리를 붙잡고 있는것처럼 움직이는데도 다리가 무겁고 힘들어서 조금만 움직이고 행동하여도 피로감이 더 해져서 움직일 때마다 '아이고'소리가 저절로 나오게 되었던 것 같다. 그리고 몸이 무겁다는 느낌이 커서 화장실 가기도 힘들 것 같았고 씻으러 가서 씻으면서 한자세를 취하는 것도 힘들것 같았다. 노인의 위생적인 면도 노화가 되면서 유지하기 힘들겠구나 라는 생각도 들었다.시각적인면에서 보면 고글같은 것을 쓰는 체험이었다. 노화가 되면서 노인들은 수정체의 탄력성이 감소되어 수정체의 만곡을 증가시킬 수 있는 능력이 감소하게되어 근거리에서 잔글씨가 잘 안보이는 원시가 생긴다. 그리고 수정체가 혼탁하게 되어 시력이 저하되고 눈부심이 증가하게 되며 섬광에 대한 과민성이 증가되고 조명이 낮은곳에서의 시력이 감소되어 움직이는 물체를 구별하기가 어려워진다. 이러한 특징을 체험복을 통해서 체험해 볼 수 있는데 고글을 끼는 순간 눈앞에 안개가 낀것처럼 뿌옇고 흐리고 이렇게까지 원래 안보이는건가 라는 생각이 들정도로 안개가 낀것같아 답답하다는 생각이 들었다. 그리고 글씨를 보는데도 잘 보이지 않아서 계속 노력해서 보려고 애썼더니 눈이 아프고 피곤하다는 생각도 금방 들었다. 평소에 눈이 안좋아서 렌즈나 안경을 끼기는 하지만 그것과는 또 다르게 피곤하고 답답하다는 생각이 많이 들었다. 그리고 물건을 보았을 때 색깔이 무슨색깔인지 잘 구별도 안되어서 노인들이 다니다가 신호등색깔 같은 것을 구별하지 못해서 위험이 생길수도 있겠구나 라는 생각이 들었다. 그리고 왜 또 노인들이 색깔이 튀고 화려한 옷을 선호하는지도 왜그런지 알것 같다는 생각이 들었다.청각적인 면에서는 귀마개를 끼고 체험을 했는데 청각적으로 노화가 되어가면서 고막이 퇴축되고 이소골이 위축되고 경화되어 음전달 능력이 감소된다. 또 청신경이 퇴화되고 전정의 감수성이 감소되어 초기에는 고음에 취약하며 75세 이상에서는 3/1이 청각을 상실하게 된다. 귀마개를 끼고 있다보니 친구들이 옆에서 얘기하는것도 잘 안들렸고 체험을 하다가 전화가 왔는데도 벨소리를 잘 듣지 못하여서 전화가 온것도 잘 알 수 없었다. 그리고 잘 들리지 않으니 사람들이 말하는것도 알아들을 수 없고 답답하다는 생각이 많이 들었고 계속 되묻게 되었다.체험복을 입고 있다가 보니 불편감이 많아서 옆에서 친구들이 도와줘야 할 일이 많았었다. 옆에서 간단한 것 하나하나를 도움을 받다보니 옆에 누군가가 도와주는 것이 편하고 도와주는 사람에게 의지가 많이 되었던 것 같다. 평소에는 쉽게 도움없이 하는 작은 물건집기, 앉기 등도 혼자서 할 수 없어서 답답하기도 하고 간단한것도 혼자 못해서 다른사람에게 도움을 요청해야 돼서 불편하기도 하고 고마우면서도 미안하다는 생각이 들었다. 내가 노인이라면 그러한 상황들을 겪으면 우울하고 불안해질것 같았다.노인 체험복을 입어보고 몇분동안이지만 많은 것을 느낄 수 있었던 것 같다. 노인들이 항상 움직일 때마다 앓는 소리를 하는지도 힘드셔서 그러실 것이라고는 생각했지만 내가 직접 체험해보면서 왜그런지 이해할 수 있었고 또 왜 노인들이 잘 걷지 않으시는지 이해할 수 있었다. 또 노인들이 왜 느리게 행동하는지 잘 이해하지 못했었는데 노인입장에서 다시 생각해 볼 수 있었던 것 같다. 그리고 노인들이 왜 의존적인지에 대해서 약간은 부정적인 생각도 들었었는데 노화가 되어가면서 어쩔수 없이 의존할 수 밖에 없고 무기력하게 되는 것도 노인의 입장에서 생각해 볼 수 있었던 것 같다. 3학년이 될 때까지 노인에 대해서도 많이 배워왔는데도 지식으로 쌓는것과 내가 직접 체험해 보면서 노인의 입장에서 생각해 보는 것과는 달랐던 것 같다. 직접 겪으면서 막연하게 노인의 어려움을 생각하던 것을 좀 더 마음속에서 이해하고 공감하면서 생각해 볼 수 있는 계기가 되었던 것 같다. 또 체험복을 입으면서 할머니, 할아버지, 부모님 등도 생각해 볼 수 있는 계기도 들었고 나이가 들어서 나도 노인이 된다는 것이 무섭기도 하고 걱정도 많이 들었고, 할머니 할아버지는 얼마나 불편하셨을까.. 나도 나이가 들면 이렇게 겪고 답답하고 서글픔을 느낄 수 있는 거구나 라는 생각도 들어서 안타깝기도 했고 할머니할아버지께도 좀 더 따뜻하게 더 잘해야 겠다는 생각도 들었다. 부모님께도 건강관리, 운동, 식이관리 등을 하셔서 좀 더 노후에 대비하실 수 있도록 해야겠다는 다짐도 해보았다.

의/약학| 2010.06.03| 3페이지| 1,000원| 조회(1,101)

노인, 노인간호, 노인체험복 소감문, 신장력, 연골의 경화

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영화 the wall 감상문

처음에 영화를 볼때는 영상도 오래 된거 같았고 어떤영화지?주인공이 간호사네? 이런 호기심에 영화를 봤었다. 총 3편으로 된 영화였고 낙태로 고통받는 여성을 그리고 있었는데 영화를 통해서 낙태에 대해서 여러면으로 생각해 볼 수 있는 계기가 된 것 같다.가장 인상깊게 보았던 첫 번째 이야기를 보면, 남편의 동생과 관계를 맺어 원치 않은 임신을 한 여성이 나온다. 그녀가 살고있던 1950년대는 법적으로 낙태가 금지되어 있었다. 그런 상황에서 그녀는 아이를 낳을 수 없는 상황이기에 낙태를 하기 위해 처방 없이 임신부에게 금지된 약을 다량 복용하기도 하고, 혼자 대바늘을 이용해서 낙태를 시도하기도 하다가 결국은 비밀리에 의사를 불러 재산을 털어 소독과 마취도 없이 시술을 감행하게 된다. 이러한 장면들을 보면서 느낀 생각은 낙태를 무조건 반대만 하는것도 옳지않다는 생각이 들었다. 물론 아직 태어나지는 않았지만 하나의 생명이고 낙태가 하나의 생명을 죽이는 행위이고, 이것이 살인일 수 있다. 하지만 영화를 보면서 느낀점은 정말 그렇게까지 절실하게 낙태를 원하는데 하지 못하고, 원치 않는 임신의 책임 자체를 그녀 혼자 지는것이 안타깝다는 생각도 들었다. 영화를 보고나서 친구와도 계속 얘기를 해보았지만 그녀에게 선택은 정말 한정적이다. 아이를 낳아도 남편이 이미 죽은 상태이고 남편의 동생의 아이인데 그녀는 사회적으로 매장될 것이고 아이도 그녀도 손가락질을 받으며 생활할 것이다. 그녀가 사회생활을 해나가고 삶을 사는데 선택권은 하나밖에 없었을 것 같다. 낙태가 불법으로 정해놓는다 해도 그녀처럼 낙태를 필요로 하는 여성은 어떤 상황에서도 존재할거고 그렇다면 그게 합법적으로 이뤄지는 것의 필요성도 많이 느낄 수 있었던 것 같다.낙태는 아주 오래전부터 큰 논쟁거리 중 하나이다. 생명과 관련되어 있기에 더 신중하게 얘기되는 문제점인 것 같다. 찬성입장 반대입장 모두 '아.. 그럴수 있겠다. 이런입장에선..'이라는 생각이 들며 모두 수긍가는 면이 있다. 간호사로서 생명의 소중함도 느끼고 의료적으로도 아이가 기형일때와 같을 때 해결할 수 있는 면이 있고 낙태에 대해서 무분별하게 행해지면 안된다는 생각도 든다. 하지만 정말 원치않는 상황에서와 같은 경우라면 무조건 낙태에 대해서 비난하고 반대하는 것은 옳지 않다고 생각한다. 예를들어 성폭행을 당한 경우, 경제적이나 가정 사정상으로 아이를 낳을 수 없는 경우, 초음파 검사 결과 아이가 기형인 경우, 미혼모인 경우 등 원하지 않았던 아이인 경우 이 아이를 무조건 낳는것이 좋은 것일까?아이를 원치 않았기에 아이는 환영받지 못하고 사랑받지 못하고 방임되거나 버려질 수도 있다. 아이를 낳기는 낳았지만 제대로 기르지 않는것도 아이에게도 부모에게도 고통이 될 수 있을 것 같다. 그리고 아이뿐만 아니라 엄마에게도 삶이 있고 인생이 있다. 물론 아이의 생명도 중요한 문제이지만 삶을 살아가는 여성에게 선택권이 있다고 생각한다. 정말 원치 않고 아이를 낳더라도 고통스럽고 엄마에게 힘든 상황일 때 무조건 아이를 낳는 것만이 옳은 결정은 아닌 것 같다.

독후감/창작| 2010.06.03| 2페이지| 1,000원| 조회(428)

낙태, 영화, 모성간호, the wall 감상문

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중등학교 교육과정

중등학교 교육과정 변천교수요목기(1945-1954)-교재가 전혀 없었으며 [각과 교수요목]을 교육내용의 지침으로교수요목시대교수요목기(1945-1954)1945년 미군이 인천 상륙후 행정기구 조직, 한국 교육위원회 조직, 신조선인을 위한 교육 명령신조선인을 위한 교육목적 : 일본의 잔재를 없앰.평화와 질서유지.문제점신조선인을 위한 교육교수용어를 한국어로 할것, 조선이익에 반하는 것 일체 교수하지말것 중등학교이상 학교 재개, 초.중등학교 교과 및 주당 교수 시수표. 수신,일본어, 일본사 없애고 공민, 국사신설. 한국어를 국어로 교육.내용-학습교재 부족으로 국어,국사 제외 교과과정 준비 못한채 운영 -내용빈약 : 일제강점기의 교과서 그대로 번역하여 사용 -수업:교사가 준비한 교재, 판서의존교수용어를 한국어로 할것, 조선이익에 반하는 것 일체 교수하지말것 중등학교이상 학교 재개, 초.중등학교 교과 및 주당 교수 시수표. 수신,일본어, 일본사 없애고 공민, 국사신설. 한국어를 국어로 교육.내용교수용어를 한국어로 할것, 조선이익에 반하는 것 일체 교수하지말것 중등학교이상 학교 재개, 초.중등학교 교과 및 주당 교수 시수표. 수신,일본어, 일본사 없애고 공민, 국사신설. 한국어를 국어로 교육.내용교수용어를 한국어로 할것, 조선이익에 반하는 것 일체 교수하지말것 중등학교이상 학교 재개, 초.중등학교 교과 및 주당 교수 시수표. 수신,일본어, 일본사 없애고 공민, 국사신설. 한국어를 국어로 교육.내용문제점-학습교재 부족으로 국어,국사 제외 교과과정 준비 못한채 운영 -내용빈약 : 일제강점기의 교과서 그대로 번역하여 사용 -수업:교사가 준비한 교재, 판서의존1947년 교수요목 발간.*교수요목 : 주제나 제목과 같은 교과의 지도 내용을 상세히 기술한 문서.① 제정하는데 충분한 시간이 없어 교과별로 가르칠 주제를 열거하는 정도에 불가. ② 교수의 목표나 지도상의 유의점 등에 관한 언급이 없었음. ③ 내용이 학생의 지적 능력에 비해 너무 높았음.① 교과의 지도내용을 상세히 기술하고,과정생활중심 교육과정으로 지적체계를 중심으로 하면서 학생들의 생활과 경험을 존중.제 1차 교과과정(1954-1963)④ 흥미 중심의 작업단원을 구성하여 작업을 통해서 능동적으로 생활의 경험을 심화시키고 확충.③ 지식과 기억에 의존하던 주입식 교육에서 벗어나서 학습자의 생활과 경험을 바탕으로 이해와 기 능 및 태도를 신장시키는 방향으로 전환.② 과거의 소단원제를 지양하고 대단원제를 채택하여 학습의 생활화와 학습의 효과를 불 러옴.① 계통적 학습이었던 종래의 교과학습의 배열에서 생활 중심의 단원학습 배열로 전환교육과정이 지향하는것1차교과과정구성방침이나 목표를 따로 명시하지 않고, 교육법이 제시하고 있는 교육목적을 달성하고자 함.국정교과서와 검인정 교과서- 정규교과서, 인정교과서-보조 교과서로사용.도덕과 반공교육을 강화, 실업교육을 강조함.교육과정은 필수교과, 선택교과, 특별활동으로 편성.제 2차 교과과정(1963-1973)스푸트니크 충격에 대비 위한 세계적인 - 교육의 질을 향상하기 위한 노력= 초․중등 교육 개선. 우리 나라 교육 과정 구조재정 ,5․16 군사정변을 계기로 하여 종래의 교육을 평가, 새로운 교육과정으로 개정= 2차 교육과정경험중심 교육과정 =생활중심교육과정교육과정을 '학교의 지도하에 학생들이 가지는 경험의 총체'로 봄제 2차 교과과정(1963-1973)교육과정 보다 체계화현재와 같은 형태의 각론, 총론으로 나누어져서 교육과정 개정취지, 일반목표, 교과별 시간배당 등을 제시제 2차 교과과정(1963-1973)교과에 필수적인 최소한의 요소 엄선하여 기초학력 기르도록 함.교육과정 계열화를 통해 각급 학교사이의 연계성과 교과간의 통합성 강조.운영면에서 지역사회 개선과 발전에 기여할 수 있는 지역성 강조.조직면에서 통일성, 계통성 강조.교과에 필수적인 최소한의 요소 엄선하여 기초학력 기르도록 함.교육과정 계열화를 통해 각급 학교사이의 연계성과 교과간의 통합성 강조.운영면에서 지역사회 개선과 발전에 기여할 수 있는 지역성 강조.교과에 필수적인 최소한의 요소 최소한의 요소 엄선하여 기초학력 기르도록 함.교육과정 계열화를 통해 각급 학교사이의 연계성과 교과간의 통합성 강조.교육과정 내용면 : 자주성, 생산성, 유용성 강조.교육과정 구성은 교과, 반공도덕, 특별활동 세영역으로 이루어짐.조직면에서 통일성, 계통성 강조.운영면에서 지역사회 개선과 발전에 기여할 수 있는 지역성 강조.교과에 필수적인 최소한의 요소 엄선하여 기초학력 기르도록 함.교육과정 계열화를 통해 각급 학교사이의 연계성과 교과간의 통합성 강조.제 2차 교과과정(1963-1973)1969년 국민교육헌장 반포, 1969 1차 개정 : 한글전용을 실시하여 국어과에서 한자교육 하지 않을것, 교련교과 신설, 제2외국어로 스페인어 채택. 1973년 2차 부분개정 : 고등학교에서 일본어 제2국어로 채택, 실업.가정교육 강화, 기술교과 공통필수로 신설.제 3차 교과과정(1973-1981)제3차 교육과정은 우리 나라 교육과정 제정상 처음으로 교육과정 심의회에서 시안을 확정하고, 2년간의 실험 평가를 거쳐 확정.국민교육헌장이념을 구현국민교육헌장 이념구현인간교육강화지식기술 교육 쇄신제 3차 교과과정(1973-1981)① 국민교육헌장 이념을 교육과정에 반영. ② 학문중심 교육과정 이론에 이론적 토대를 두고 있음 ; 지식의구조 강조, 교과기본개념과 원리이 해 중시, 발견학습 채택, 나선형 교육과정 시행. ③ 도덕을 교과로 채택함 ; 반공.도덕을 '도덕'으로 개정하여 정규교과로 승격 ④ 국사를 사회교과에서 분리하여 독립된 교과로 채택. ⑤ 남학생은 기술,여학생은 가정을 필수교과로 하며 농.공.상.수산.가사 중 하나 선택하도록 함 ⑥ 교육과정 구성을 교과활동과 특별활동 두 영역으로 구분.3차교육과정의 특징, 민주적 가치함양 학교교육 목표 : 자아실현, 국가발전제 3차 교과과정(1973-1981)① 지식의 구조, 발견학습 강조- 수학.과학의 학습내용이 과다, 내용이 어려워짐, 지식의 실용적 측면 간과= 일상생활과 관련된 문제해결이 소홀해짐. ② 지식의 구조에 대한강조- 분과주의를 건전한 사회, 문화사회, 통일 조국으로 전망건강한 사람심미적인 사람능력있는 사람도덕적인 사람자주적인 사람제4차 교육과정 (1982~1987)종합적이고 복합적인 성격 - 특정 교육과정의 이론을 따르지 않고, 여러 교육과정 이론을 종합교과중심 경험중심 학문중심 인간중심 . . .미래지향적 교육과정 (특히 인간중심)제4차 교육과정 (1982~1987)개정의 방침--초등학교 1.2학년의 바른생활, 슬기로운생활, 즐거운생활 -1`종 도서를 중고등학교의 도덕, 국민윤리, 국사로 축소-학습내용의 과다, 학습하기 어려운 교과 내용, 교과목 위주의 분과주의 교육, 일반 교육의 소홀, 전인교육과 인간교육의 미흡③ 국민정신 교육을 강화 : 통학교과를 신설함② 교육내용의 양과 수준을 축소 조정하여 적정화① 제3차 교육과정의 문제점 보완제4차 교육과정 (1982~1987)교육과정 운영지침이 처음으로 계획,지도,평가,기타 네부분으로 나누어짐 평가의 지침을 처음으로 제시. 중학교의 교육과정 편성은 3차때와 동일, 교과활동에 자유선택을 추가.제5차 교육과정 (1987~1992)통합적 교육과정 4차 교육과정의 기본 골격을 유지, 점진적 개선을 시도정보화시대에 대응하는 교육제5차 교육과정교육 과정의 효율성제5차 교육과정 (1987~1992)목적건강한 사람자주적인 사람창조적인 사람도덕적인 사람제5차 교육과정 (1987~1992)개정의 방침-교육목표의 상세화, 교육내용의 정선, 지도서의 실용화, 평가방법의 다양화-교과용 도서의 2조화, 교과 단원의 지역화, 교재 활용의 다양화, 교육과정 운영의 탄력화-이수과목의 축소, 학습량의 적정화, 교과목의 조정, 개발 과정의 효율화③ 교육과정의 지역화② 교육과정의 내실화① 교육과정의 적정화제5차 교육과정 (1987~1992)중앙 집권식 교육과정체제에서 단점으로 지적되는 교육과정의 지역화를 강조 기초교육의 강화 : 초등학교에서 1.2학년의 통합교과에 포함되어있던 국어와 수학을 다시 분리. 1교과 다교과서 체제 도입 : 국어(말하기ㆍ듣기+쓰기+읽기), 수학(인 사람창의적인 사람도덕적인 사람제6차 교육과정 (1992~1997)개정의 방침-적성,능력,진로 고려, 기초능력을 신장, 평가방법개선④ 운영의 효율화--학습량과 수준을 조정, 내용의 적합성↑, 학습부담↓-교육내용의 획일성,경직성,폐쇄성↓ -지역과 학교의 재량권↑(지방분권형 교육과정으로의 전환을 시도)③ 내용의 적정화② 필수과목의 축소, 선택과목의 확대, 내용의 획일성감소① 교육과정 결정의 분권화제6차 교육과정 (1992~1997)1997년부터 초등학교 3학년 영어 교과 시작 국사 : 중학교에서 사회에 통합, 고등학교에서는 필수과목에서 제외 한문 : 중학교에서 국어에 포함 교과별 시간수의 배정 : 연간 34주 동안의 최소 시간만 지정, 학교 재량에 따라서 운영하도록제7차 교육과정 (1997~현재)국가 수준의 공통성과 함께 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 추구하는 교육과정 자율성과 창의성을 신장하기 위한 학생중심 교육과정 교육부, 교육청, 학교, 교원, 학부모 학생이 함께 실현해 가는 교육과정 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지.관리하기 위한 교육과정21세기제7차 교육과정 (1997~현재)특징 ① 초등 1학년 ~ 고등 1학년 - 10학년 : 10년 동안에 국민 공통 기본 교육과정을 편성하여 운영함국민 공통 기본 교육과정10년 동안 모든 학생들이 필수 공통과목을 이수하도록 하는 것 (교과,재량활동, 특별활동)제7차 교육과정 (1997~현재)11,12학년: 선택중심 교육과정을 편성하여 운영 - 보통교과(일반 선택과목,심화선택과목) + 전문교과- 교과 재량활동(한문,컴퓨터,환경,생활 외국어,기타) + 창의적 재량활동-자치활동,적응활동,계발활동,봉사활동,행사활동-국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어 (10개 교과)③ 특별활동② 재량활동① 교과제7차 교육과정 (1997~현재)② 수준별 교육과정 운영 : 단계형, 심화보충형, 과목선택형수준별 교육과정다양한 능력을 가진 학습자들을 고려하지 못하고 획일적인 교육과정 내용을 제시한 것에서 }

교육학| 2010.06.03| 35페이지| 2,000원| 조회(172)

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