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국내 아파트 단지에 적용된 탑상형주거동의 계획

국내 아파트 단지에 적용된 탑상형주거동의 계획 특성에 관한 연구 - 90년대 중반이후 최근 사례를 중심으로A Study on the Planning Characteristics of 'Tower-type Block' in Korean Apartment Housing Estates - Focused on Recent Cases*서 론연구의 배경 및 목적 판상형 주거동의 남향 반복배치→ 단지구성의 획일화, 시각적 폐쇄감, 도시경관 저해 등의 문제 11층 이상의 건물 중 87.4%가 공동주거용 건물이므로 도시경관의 측면에서 스카이라인 구성은 중요하다. 도시경관과 단지내 개방감 확보 차원에서 판상형 주거동에 비해 장점을 가진다. 판상형 위주의 계획관행으로부터 탈피 연구의 범위 및 내용 탑상형 주거동은 단지구성 측면의 요구에 대응하는 성격이 강하다. 두 동이상의 주거동이 배치된 사례를 중심으로 주상복합단지는 제외 90년대 중반 이후부터 계획되어 최근 준공되었거나 준공예정인 사례 연구의 진행 90년대 중반까지의 탑상형 주거동의 국내 전개과정 고찰 선정된 사례를 중심으로 단지, 주거동, 단위주거 차원으로 구분하여 계획특성 분석 문제점 점검 및 개선방향 모색*탑상형 주거동의 정의 및 국내 전개과정탑상형(타워형) 주거동의 정의 일반적으로 판상형 주거동과 대비되는 개념 건축법규상 16층 이상의 평면의 장단변비가 1:4이하인 주거동으로 정의 김헌수: 법규상 정의+주호진입방식의 개념 도입(중심홀형, 변형탑상형) 본 연구에서는 '10층 이상의 주거동으로 단일한 홀을 중심으로 개별 주호로의 접근이 이루어지는 주거동'으로 용어를 사용한다. 탑상형 주거동의 국내 전개과정 1970년대중반 ~ 1980년대 중반 부분적인 탑상형 주거동의 적용김헌수(1999). 탑상형 아파트의 계획지표에 대한 비교연구. 건국대 석사논문*탑상형 주거동의 정의 및 국내 전개과정탑상형 주거동의 국내 전개과정 1970년대중반 ~ 1980년대 중반 주도적인 배치형식 단지전체를 계획: 단지구성의 변화가 아니라 밀도제고 차원에서의 적용*탑상형 주거동의 정의 및 국내 전개과정다양한 형태의 시도 각 단위주거들이 다른 주호들과 벽을 공유하지 않아 3면 개방이 가능 단지 내 최대평형 → 주거동의 차별화전략 주거동구성이 밀실하지 못하므로 대형평형에서만 적용 공유면적의 최소화 공용부분에서의 채광, 환기 조건 열악, 엘리베이터 대기시간이 길어진다. 전형적인 평면형식 전면2호 남향, 후면2호 동서향 홀중심으로 계단실, EV 대칭배치 홀의 양단은 개방*탑상형 주거동의 정의 및 국내 전개과정탑상형 주거동의 국내 전개과정 1980년대중반 ~ 1990년대 중반 용적율 증대의 고밀화방안 단지 구성상의 변화 부산 망미주공아파트(1984~86) 테라스하우스와 탑상형 주거동을 혼합배치 수서시영1단지(1992) 보행자광장의 한쪽끝에 배치, 시각적 초점형성층수차이*탑상형 주거동의 정의 및 국내 전개과정탑상형 주거동의 국내 전개과정 전개과정의 종합 도입의도: 단지구성의 변화토지효율성을 높이는 수단 저층과 고층으로 스카이라인의 변화 시도미약군집 배치로 중심 옥외공간 구성 단지내 보행동선을 연계하여 경관 형성4호조합의 평면 조합수가 많아지면 둔중한 외관 형성, 불리한 향*최근 사례의 계획특성사례 선정 기준 및 분석 내용 사례 선정 기준 분석대상: 90년대 중반 이후에 계획되어 현재 준공되었거나 건설 중인 사례 공동주택 단지의 경관 문제에 대한 사회적 관심이 증폭되기 시작한 시기 사회적 관심이나 요구에 부응하기 위한 필요성 23개 단지중 주거동 차원에서 37개동, 단위주거차원에서 84개동으로 분석*최근 사례의 계획특성*최근 사례의 계획특성사례 선정 기준 및 분석 내용 분석 내용 설정*최근 사례의 계획특성단지 구성 특성 탑상형 주거동의 배치개념 및 특성시각통로 확보, 자연경관요소 도입중심공간도로는 보행자전용도로로 연계 단지 전체의 주요 외부공간으로 기능*최근 사례의 계획특성단지 구성 특성 탑상형 주거동의 배치개념 및 특성대형평형 위주 외부공간의 보행자 전용공간화 단순하고 획일적인 단지구성층수 차별화, 전망조건 향상 랜드마크로 활용*최근 사례의 계획특성단지 구성 특성 용적율과 주거동 형식별 평균층수비 주거동의 형식별 층수의 차이 : 도시경관 향상, 랜드마크적 성격, 입체적 계획에 영향을 주는 요소 평균층수비: 탑상형 주거동의 평균층수과 비탑상형 주거동의 평균층수를 각각 산출한 후 탑상형 주거동의 평균 층수를 1로 하였을 때의 비탑상형 주거동의 평균 층수고밀조건하에서는 층수변화가 어렵다 250% 이하의 용적율조건일 경우는 가능*최근 사례의 계획특성주거동 구성상의 특징 탑상형 주거동의 평면형상별 특성3호 조합방식 대형평형의 적용 → 소형평형으로도 확대 서로 벽을 공유하지 않는 주거동 → 모든 세대들이 벽을 공유, L자형*최근 사례의 계획특성주거동 구성상의 특징 탑상형 주거동의 평면형상별 특성 ㅁ자형 주거동(4호조합방식) EV와 계단실의 위치, 공용홀이 외기와 접하는 면의 수와 방식에 따른 차이공용홀이 2면이상 외기에 면한다. 양단부에 공용발코니를 설치한 사례*최근 사례의 계획특성주거동 구성상의 특징 탑상형 주거동의 평면형상별 특성 4호 조합방식 향개선형 평면들 1997년 이전에는 보이지 않는 최근에 시도되는 형식 향불리 세대를 원천적으로 없애는 결합주호수 축소방식→ 형태변형 방식*최근 사례의 계획특성주거동 구성상의 특징 기준층 면적 및 최장대각선 길이단위주거규모파악입면적 산출기준ㅁ자형주거동: 60㎡ 과 85㎡ 대의 중소형 평면에 적용 L자형, Y자형: 규모에 관계없이 폭넓게 적용 L자형, Y자형 최장대각선길이 ㅁ자형 최장대각선길이(전면폭을 크게 설계)*최근 사례의 계획특성개구부 구성방식에 따른 단위주거 특성 전용면적별 개구부 구성방식채광, 환기조건 열악 2개사례 한정전형적인 주호 형식 85㎡ 이상의 평형주로 135㎡ 의 대형 평형에 적용*최근 사례의 계획특성개구부 구성방식에 따른 단위주거 특성 단위 주거 특성 일면개방방식 봉천: 인접동과의 이격거리 미확보 상계: 인접세대간의 프라이버시 침해해소 → 실들의 전면배치중소형평형대의 직각개방방식 일렬배치형: 많이 적용 채광, 환기의 불리 → 판상형주거동과 유사한 실구성*최근 사례의 계획특성개구부 구성방식에 따른 단위주거 특성 단위 주거 특성 대형평형대의 직각개방방식 모서리 부분의 실배치에 따른 분류양단 개방형식 삼면개방형식*문제점 및 개선방향주거동들의 근접배치에 따른 시각적 차폐문제 측벽부를 이용하여 주거동간격을 최소화, 사각지대인 모서리부분 근접 군집시 획일적인 격자형 배치패턴은 지양 탑상형과 판상형의 층수 차별화 부족 인동간격 완화규정을 활용하여 개발가능한 최고층수로 개발하려는 의도 스카이라인의 변화 및 랜드마크적 성격을 부각 다양한 주거동 형식의 개발 부족(단조롭고 획일적인 단지구성) 적용가능한 평면이 다양하지 못하다.(비용증대와 위험부담) 판상형 주거동내 단위주거 형식의 답습 향불리세대의 발생, 직각개방형 단위주거에서의 통풍 문제 등의 해결노력 → 전망조건 우선, 3면 개방방식으로의 전환, 공용홀의 활용 소비자 선호경향의 선도 부족 소비자를 좇기보다는 계획자 차원에서 선도하려는 의식전환 필요*결 론탑상형 주거동의 적용 주된 경관요소의 대응 중저층 판상형으로 인간적 스케일의 옥외공간 구성 고층 탑상형으로 스카이라인의 변화 유도 4호조합 ㅁ자 형 주호형식정착 향개선형 평면형 등의 적용 양단개방형 주거동형식의 적용 층수, 외부공간, 주호형식의 차별화되지 못한 문제점 계획상의 특성에 한정되었으므로 개선요소를 규명하는데 한계가 있으므로 향후연구에서는 탑상형 주거동 거주자의 거주후 평가를 통한 점검이 필요하다.*이상으로 발표를 모두 마치겠습니다. 감사합니다.{nameOfApplication=Show}

공학/기술| 2009.03.27| 23페이지| 3,000원| 조회(479)

단지계획, 아파트단지, 단지계획탑상형주거

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피터 아이젠만의 건축에서 보여지는 Blurred Zone 평가B괜찮아요

피터 아이젠만의건축에서 보여지는“ Blurred Zone"아이젠만의 작업과 건축 활동은 오늘날 현대 건축에서 파라다임으로서의 위치를 갖게 되었으며 건축 활동은 시작에서부터 비평적 작업, 즉 근본적으로 건축적 지식의 생산 가능성에 대한 일괄적인 연구였다. 이러한 아이젠만의 작업들이 최근에 들어서는 “ Blurred Zone" 의 개념들이 많이 언급되고 있다.Blurred zone은 건물, 부지, 프로그램, 문맥 등에 의해 건축에 부과된 일종의 틀을 의심해보려는 시도이며 이 개념은 형태와 지면이라는 개념, 그리고 건축이 들어서는 틀이라는 개념에 반대를 뜻한다.그래서 Blurred Zone은 대상 건물과 지면간, 중심과 가장자리간, 내부와 외부간, 그리고 채워진 공간과 빈 공간간 존재하는 흐릿한 구역을 의미하며, 이러한 구역은 정적이거나, 분리되거나, 고립되거나, 특징 규정적일 필요는 없고 어떻게든 보다 가변적이고 유연하게 움직인다는 것으로 해석되어질 수 있다.folding 과 grafting 역시 blurring을 표현하기 위한 하나의 방법론적으로 적용되고 있는 것이다. 즉 다섯 손가락에 한 손가락을 추가하려고 하였을 경우, 다섯 개와 하나로 보일 만큼 다른 손가락을 추가한 것이 아니라 전체적으로 여섯 개로 읽힐 수 있도록 변형을 가한다는 것을 의미한다.이러한 작업들의 일선상에서 최근 아이젠만의 작품에서 관심거리로 읽혀지는 것은 바로 “틈(interstitial)" 이라는 개념이다.즉 사이공간(間) 의미를 규정하는 작업들인데, 이 용어는 일체의 역사성, 기존의 의도성의 한가지 측면과의 단절로써 사용되었는데, 그렇다고 또 다른 의도성을 염두에 둔 것을 의미하지는 않는다. 오히려 의도성이 틈새를 다르게 보는 다소 임의적 결정을 따른다는 쪽으로 해석하는 편이 맞는 듯 싶다.아이젠만이 작업하고 있는 틈새 같은 이슈들은 이미 모두 건축에 존재하였으며 억압된 상태로 존재되어왔던 것들을 노출시키려 하는 시도에서부터 시작되었다고 본다. 즉 틈새가 대지와 프로그램 등에 어떻게 작용하는지를 알아보려는 작업을 말하는 것이다.그렇다면 이러한 의도들이 작업에 어떠한 방식으로 적용되고 있는지를 다음의 일련의 작품들을 보면서 알아보도록 하겠다.작품분석1. Aronoff Center for Design and ArtAronoff Center의 건축은 대지와 프로그램의 현실적 데이터보다는 우연한 두 과정을 통해서 형성되었다. 기존 건물을 기록해 나가면서 생긴 데이터는 종합적인 과정을 통해 수정되고, 새로운 구조는 여러 곳에 흔적을 확산시킴으로써 얻어졌다. 대지의 북쪽 경계를 이루는 곡선은 불확실한 기하학적 기초(정확한 기하학적 원칙이나 기능으로 축약될 수 없는)로서 채택되었고, 기존 건물의 경계와 기본적인 형태구조- 갈매기 모양- 는 그 기능이나 내용이 제거된 지수로 여겨졌다.이러한 요소를 분절함으로써 보여주고 싶은 효과에 대해서는 다음과 같은 애매한 말을 하고 있다; 기존의 건물, 자연적 지형 그리고 새로운 건물 사이에 상처 없는 콤플렉스를 건설하고, 새 건물과 기존 건물 그리고 랜드스케이프 사이의 가능한 대립을 없애기 위해 설계를 계속적으로 변형했다. 기존 건물에 가해진 변형은 두 가지로, ‘자리 바꾸기’와 ‘다시 방향 정하기’인데, 이것은 그가 다른 작업을 할 때 이미 사용했던 것이다. 하지만 여기서는 상수로서가 아니라, 대수적이고 비확정적인 비율로 사용되었다. 이것은 잠재적 흔적의 비율이 변화되며, 부분적 변형이 있을 수 있음을 뜻한다. 변형은 더 일반적인 방법으로 시작될 것이며, 그들이 영향을 주는 조직의 내부 구조의 변화보다는 공간과 방향에서의 자리 잡기를 목표로 한다. 건물 콤플렉스의 경계와 수평적 과정의 ‘ 이상적인 갈매기 형태’를 진행시킴으로써, 변형의 결과는 창출된 구조 사이에 어떤 종류의 위계도 세우지 않는다. 이러한 작업에 선행하는 ‘갈매기 형태의 이상화’ 는 아마도 기존 콤플렉스에 내재된 흔적에서 더욱 통합적인 구조를 만들려는 시도일 것이다.자연 지형으로부터 나온 데이터를 조작하는 것은 통합하기 보다는 지역마다 다르게 만드는 연속적인 과정이다. 첫 번째 작업은 프로그램의 ‘양’과 함께, 대지 지형의 곡선을 찾는 것인데, 이것은 프로그램과 대지의 대립을 제거하는 기술이다. 프로그램 속에 나타난 이같은 공간의 양은 이 건물에 다른 간격의 시스템을 도입한 계수 1.6에 의해 기하 급수적으로 중첩된 곡선으로 주변에 첨가되었는데, 이전 프로젝트의 특징이었던 추상적 격자의 반복적 메트릭스에서 나온 서로 다른 공간을 제시한다. Aronoff Center를 만드는 과정의 다음 단계는 볼륨의 상대적 방향성의 지역적 분리를 보여주는 임의적 계수 1.2에 의해 생겨난, 프로그램의 양의 ‘점근선적 경사’이다. 본래의 맥락을 존중하면서 수직적인 계단 모양의 상자로 만드는 세 번째 작업은 비슷한 효과를 추구하는데, 프로젝트의 전체 질서로서 수평적 데이터를 바꾸고, 대지의 경사진 지형을 재도입하는 것을 목표로 한다. 그 다음 작업은 프로그램의 양을 서로 다르게 왜곡시켜서 얻은 볼륨을 기하 급수적으로 비트는 것이다. 지형의 라인에 대한 최종적 변형은 세겹의 프로그램으로 노선의 단계를 수정하는 것으로, 이것은 결과로 나타난 그리드의 단면 관계에서 마찬가지로 부분적인 차별적 효과를 가져온다. ‘대수적 중첩’과 ‘점근선적 경사’ 그리고 ‘자리 바꿈’은 일관적인 원칙에 의해 만들어졌음에도 불구하고 지역적으로 서로 다른 메트릭스와 더불어 닫힌 간격의 메트릭스를 벡터적 공간으로 변형시킨다.Aronoff Center의 건축은 대지와 프로그램의 현실적 데이터보다는 우연한 두 과정을 통해 형성된다. 기존 건물을 기록해 나가면서 생긴 데이터는 종합적인 과정을 통해 수정되고, 새로운 구조는 여러 곳에 흔적을 확산시킴으로써 얻어진다. 자연 지형과 대지에서 나온 데이터는 본래의 흔적에서 공간적으로 다른 격자로 변형하는 과정을 연속적으로 거친다.두 개의 평행한 과정의 결과는 서로 다른 기하학 사이에 나타나기 시작하는 그래프에 중첩된다. 전통적인 기능적, 구조적, 시공 데이터는 기하학적 윤곽 위에 분산될 것이다. 이것은 그의 최근 작품에서 언제나 나타나며, 프로젝트의 기하학적 구조가 구태의연한 ‘건축의 요소’인 기둥, 문, 화장실, 계단, 엘리베이터에 의해 만들어지는 것을 볼 때, 가장 모호한 단계의 과정이다. 어떠한 특정 형태에 대한 저항은 가장 전통적인 기술로 이 프로젝트를 건설하는 순간 포기되며, 프로젝트의 구체화 과정은 가장 전통적인 기술로 이 프로젝트를 건설하는 순간 포기되며, 프로젝트의 구체화 과정은 중재를 통해 이루어지기는 것이라기보다는 기하학적 다이어그램의 모순을 통해 나타난다.Aronoff Center는 오랜된 것과 새로운 것과의 경계를 흐리게 할려는 희미한의도를 엿볼수 가 있었다. 물론 아이젠만의 의도가 개입되어 있겠지만 오늘날 그가 이야기하는 틈새성의 커다란 계기가 되었던 작품으로 생각되어진다. 그리고 Blurring을 추구하였던 그의 의도가 성공적으로 적용된 작품으로 보여진다.2. Church of the Year 20002000년 교회는 교회의 유형학적 정의를 다루고 있는데 이것은 교회를 재현하는 것이 아니라 교회를 교회처럼 보이지 않게 하는 의도에서 프로젝트의 접근이 이루워 진 것이다. 즉 이 교회에는 전통적인 유형, 기능, 의미가 제거되었다.이러한 유형들의 전통이 있기 때문에 반드시 이러한 방식으로 해야 한다는 것을 의미하지는 않는다. 종탑과 세례당을 갖춘 교회와 같이 보여야만 하는 것은 아니다. 교회가 된다는 것이 본당 양쪽에 측량이 있어야 한다는 것을 의미하지 않으며, 보이드 공간인 본당에 의해 측량이 나뉘어질 수 없는 것도 아니다. 이 교회는 전통을 통해서 그러한 방식으로 존재하여 즉 전통을 단절하는 것이다. 기존의 유형학을 그 전통적인 정당화로부터 제거하여, 그러한 전통적인 정당화에서 억압된 것을 보여주는 연습인 것이다.이 교회 역시 전통적인 종탑과 세례당, 파사드, 본당의 관계를 흐리게 하려는 시도를 볼 수 있었다. 교회처럼 보이는 것이 아니라, 합법화의 전통적인 양식으로부터 단절된 교회처럼 보이는 것, 이것이 이 프로젝트가 보여지는 방식인 것이다.교회의 형태는 다이어그램에서 볼 수 있듯이 크리스탈의 분자 배열처럼 지면으로부터 자라 오르는 현상이다. 이것은 원래의 크리스탈 단계에서, 등방성 또는 액상 단계에 이르기 전, 분자 배열의 중간 단계인 네마틱 상태로의 점진적인 일그러짐을 표현한다. 또한, 이 다이어그램은 다양한 레이어의 변형에서 나타나는 여러 겹의 레이어와 중첩이라는 액정의 또 다른 측면을 표현해 준다. 이로 인해 이 교회엔 두 개의 루트가 형성이 되는데 하나는 세속적 루트이고 다른 하나는 친교 공간을 통한 교회적 루트이다. 근접성과 거리감을 상징하는 교회의 본당은 양옆을 이루고 있는 복도를 통해 교회에 순례 여행의 통로를 제공한다. 천장이 없는 개방된 중앙 공간을 중심으로 양편에 배치된 두 통로는 폐쇄된 공간으로서 빛과 그림자. 공간과 매스의 대비가 강조되면서 성체의 아득한 신비를 표현해주고 있다.

공학/기술| 2009.03.27| 5페이지| 1,500원| 조회(420)

건축, 피터아이젠만, blurred zone

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유체역학 베르누이결과

1.서론유체역학은 정역학, 동역학, 그리고 열역학의 고전법칙을 적용시키는 것에서부터 유체를 연속적인 media로 시물레이션 하는 것까지의 분석적 학문으로 발전되어왔다. 질량, 에너지, momentum 보존과 그의 응용에 관한 여러 법칙들은 유체의 양적 운동 분석으로부터 설명되어진다.이번실험에서 사용되는 특수한 수력학적 모델은 베르누이 원리를 설명하기 위한 장치이다. 이 장치는 투명한 아크릴의 벤투리관으로 구성되어있다. 벽의 tapping series로부터 정적인 압력을 측정할 수 있다. total head를 읽기 위하여 탐침은 관의 중심을 따라 위치한다.이 실험의 목적은 차차 좁아지는 관의 유량이 일정한 물에 대하여 수렴하거나 발산하는 단단한 관에 물을 흘려 유속을 측정하고 정적인 압력과 전체 압력을 측정하여 베르누이 법칙의 타당성을 생각해 보는것에 있다.2.실험이론▣베르누이 식베르누이 식은 정상 상태의 비압축성 무저항 흐름에서 역학적 에너지의 보존을 나타낸다.여기서 p는 옆의 구멍에서 측정한 static 압력,v는 유체의 속도,z는 유체의 높이를 말하며, 수평 관에 대하여 z1 = z2 이다.베르누이 식은 Euler 공식의 적분 또는 에너지 보존법칙으로부터 유도되어진다.이는 설계와 토론에서 다시 자세히 알아보기로 한다.▣베르누이 식의 다른 형태관이 수평으로 되어있다면 z1=z2라고 할 수 있으므로 베르누이 식은 다음과 같게된다.실험 장치에서 static 압력 head p 는 옆의 구명의 기압을 기압계를 이용하여 측정한다.기압계는 실제로 높이 h(in metres)를 측정하게 되고 p와의 관계는 다음과 같다.이를 적용시키면 베르누이 식은 다음과 같다.속도와 관련있는 전체압력 head를 동적압력 head라 한다.▣전체압력 Head전체압력 head h0 은 탐침의 끝부분에서 흐름이 잠시 멈추도록 고안된 구멍이 흐름을 향하도록 탐침를 설치하여 측정할 수 있다. 그러므로이고 베르누이 식에서임을 알 수 있다.▣속도 측정유체의 속도는 시간 t동안 흐른 부피 V를 측정하여계[그림 1. The F1-15 Bernoulli's Theorem Demonstration Apparatus]실험하게 되는 장치는 투명한 아크릴로 정교하게 만든 다양한 단면을 가진 관이다. 여기에는 여러 개의 압력 측정을 위한 구멍이 뚫려 있으며 이들 각 구멍에는 기압계가 연결되어 있다. 이 기압계들은 각 6곳에서 정적압력 head를 연속적으로 측정할 수 있게 해준다. 계산을 돕기 위해 구멍의 위치와 모든 관의 지름 등이 다음 그림에 나타나 있다. 기준은 점 A이며 이는 h1의 값과 관련이 있다.[그림 2. The dimensions of the tube]측정을 쉽게 하기 위하여 실험 장치는 양끝에 두 개의 접합관을 이어 놓았다.관의 어느 구간에서든 전체 압력 head를 측정하기 위하여 hypodermic, 전체압력 head 탐침이 주어졌다. 이 탐침은 관 마개를 느슨하게 한 다음 제거할 수 있다. 이때 관 마개는 손으로 다시 조여 주어야 한다. 손상을 막기 위하여 탐침은 저장이나 운반 시 반드시 완전히 삽입되어 있어야 한다. 설치를 쉽게 하기 위하여 tapping이 하나 더 있다. 8개의 tapping은 모두 일정한 압력이 유지된 기압계 관 bank에 연결 돼 있다. 기압계의 압력을 일정하게 유지하기 위해서 기압계판의 뒤쪽에 있는 hand pump를 저장위치에서 기압계 manifold의 흐름 입구에 연결해야 한다.실험 장치의 아래에 흐름 조절 밸브가 있다. 실험 장치 내의 압력과 흐름 속도는 흐름 조절 밸브와 bench supply 제어 밸브를 별도로 조절함으로 달라진다.Tapping PositionManometer LegendDiameter[mm]Ah125.0Bh213.9Ch311.8Dh410.7Eh510.0Fh625.0▣실험과정1.장치설치?Bernoulli's Apparatus를 수평하게 설치한다. barometer를 이용한 정확한 높이 측정을 위하여 필요하다.?Test section 은 flow방향으로 140 가 되도록 하여 수렴하는 방향과 물이 흐르crew를 다시 잠그고 최대 와 최소값을 기압계로부터 읽는다.2.결과 도출 과정?Setting the flow rate처음 최대 유량속도를 읽고, h1 -h5 차이가 약 50mm가 되도록 한다.?Reading the static head안정화 되면 h1 -h5 읽는다.?Time volume collectionvolumetric tank를 이용하여 time volume collection을 측정한다.?Reading the total pressure head distributiontest section의 길이에 따라 total pressure probe를 움직여 total pressure head distribution을 측정한다.4.실험결과유속을 측정하기 위하여 5L 비커에 물이 채워지는 시간을 측정하였다. 즉를 이용하여 구한다. 그리고 속도 v는 Flow Rate를 각 구간의 면적으로 나눠주면 된다. Dynamic Head는로부터 구하고, Total Head는 Static Head 와 Dynamic Head를 더해주면 구할 수 있다. 같은 실험을 다섯 번 측정 하였는데, 결과를 정리하면 아래의 표와 같다. 각각 유속과 온도는 다르게 측정하였다.[표1.1~1.5 실험결과 정리]1Volume Collected V [m3]0.005Time to Collect t [sec]45.85Flow Rate Qv [m3/sec]0.000109ABCDEFUNITStatic Head h0.1750.150.120.080.0550.065[m]Velocity v0.2221570.718640.9971871.2127554291.3884836910.222157[m/sec]Dynamic Head0.0025180.0263490.0507340.0750395780.098361580.002518[m]Total Head h00.1775180.1763490.1707340.1550395780.153361580.067518[m]2Volume Collected V [m3]0.005Time to Collect6991.3705351.6668116441.9083326510.305333[m/sec]Dynamic Head0.0047570.0497730.0958350.1417480130.185802730.004757[m]Total Head h00.2597570.2547730.2458350.2217480130.225802730.069757[m]4Volume Collected V [m3]0.005Time to Collect t [sec]34.18Flow Rate Qv [m3/sec]0.000146ABCDEFUNITStatic Head h0.2650.220.1650.1050.060.09[m]Velocity v0.2980080.9640031.3376551.6268237691.8625505340.298008[m/sec]Dynamic Head0.0045310.0474130.0912920.1350283460.1769946170.004531[m]Total Head h00.2695310.2674130.2562920.2400283460.2369946170.094531[m]5Volume Collected V [m3]0.005Time to Collect t [sec]037.2Flow Rate Qv [m3/sec]00.000134ABCDEFUNITStatic Head h0.250.210.160.1050.0650.085[m]Velocity v0.2738150.8857431.229061.4947536681.7113434740.273815[m/sec]Dynamic Head0.0038250.0400280.0770710.1139943130.149423290.003825[m]Total Head h00.2538250.2500280.2370710.2189943130.214423290.088825[m]전체적인 흐름을 알아보기 위하여 각 실험에서 각 측정지점에 따른 속도 변화와 Total Head의 변화를 그래프로 나타내었다. 속도의 경우 E지점까지 꾸준히 증가하다가 F지점에서 다시 처음의 속력으로 돌아온다. 그도되어 지는지 알아보자.에너지 손실, 이득이 없는 경우에 에너지 보존법칙으로부터 유도가 가능하다. v는 단면평균유속, p는 압력으로 단면 내에서 일정하다고 하고, 밀도는 ρ로 하고 g는 중력가속도로 한다. 아래와 같은 검사관에서 검사면으로부터 나가는 유체가 갖는 에너지를 Eout, 검사면으로 들어오는 유체가 갖는 에너지를 Ein , 검사면에서 유체가 외부로부터 받는 일은 WR , 검사면에서 유체가 외부에 대해 하는 일을 WD 로 정의하면, 에너지 증가는 행해지는 일과 같으[그림 4. 베르누이 정리]므로 유체에 대해서는, Eout, - Ein = WR - WD [1-1]이고, 이를 변형하면 Ein +WR = Eout + WD [1-2]가된다. z를 기준 위치로부터의 높이, 질량을 m이라하면 운동에너지와 위치에너지 합은 m(1/2 v2 +gz)가 된다. 단면 전체를 고려하면, (Q=Av=일정 [1-3])Eout, = ρQ(1/2 v22 +gz2) , Ein = ρQ(1/2 v12 +gz1) [1-4]그리고 검사면의 일율은 (압력)*(면적)*(속도)이므로WD = p2A2v2 , WR = p1A1v1 [1-5]이 식을 [1-2]식에 대입하여, 식 [1-3]을 적용하면ρQ(1/2 v12 +gz1) +p1Q = ρQ(1/2 v22 +gz2) + p2Q [1-6]으로부터베르누이 식을 얻을 수 있다. 이 방법 외에도 Euler 방정식을 적분하여 베르누이 방정식을 얻을 수 있다. 하지만 이 내용은 대부분의 교과서에 나와 있으므로 생략한다. 베르누이 공식에 따르면 역학적 에너지는 항상 보존되므로 같은 값을 가져야 한다. 즉 베르누이 방정식은 어느 검사면에서나 Total Head가 같아야 함을 말해준다. 하지만 이번 실험결과를 보면 뒤 지점들로 가면서 Total Head가 줄어들고, 굴곡이 생김을 알 수 있다. 이점은 베르누이 식이 유도될 때 한 가정들로부터 원인을 찾아보자.우선 가정을 나열하면 다음과 같다.1.비압축성유체이며, specific 무게는 어디서든 같아야 한다.2.유다.

자연과학| 2009.04.10| 11페이지| 3,000원| 조회(690)

기압, 실험, 유체역학, 베르누이

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학교복합화 평가A+최고예요

학교시설 복합화지속가능한건축계획+단지계획연구실 권충현,박주현,김종렬복합화의 개념 학교시설의 개방 학교개방이란 기존의 학교시설이나 공간을 지역주민이 여러 필요에 따라 방과후 또는 수업시간 중에도 빈교실을 활용하는 것을 의미한다. 말 그대로 개방이다. 예) 운동장 이용, 선거때의 투표장 등으로 활용 등의 사례부터 학부모 대학, 컴퓨터 학습, 영어회화, 풍물놀이 등 학교시설의 복합화 복합이라는 것은 학교개방과 달리 학교의 신축 ․ 증축 ․ 개축시 지역주민의 평생교육의 필요에 의해, 또는 지역주민의 편의를 위해 필요한 여러 종류의 시설을 부지의 효율적 활용이라는 점에서 학교와 일체적으로 또는 동일 부지내에 설립하는 것이다. 학교내에 주민편의 및 문화시설, 사회체육시설, 평생교육시설 등을 복합적으로 구성하여 지역주민의 생활편의와 복지향상 및 학생교육의 질적 향상을 위한 시설 정책이다. - 교육부교육시설 복합화의 목적 1. 교육시설의 효율적 이용 학교시설을 방과 후 지역주민을 위한 평생교육시설로 활용함으로써 학교시설의 이용률을 높이고 지역사회의 부족한 교육 및 문화공간 확보에 기여 2. 예산투자의 효율성 확보 교육청은 학교부지 내 유휴토지를 지방자치단체에 무상으로 제공하고 지방자치단체는 교육용 시설로 사용될 수 있는 주민편의시설, 문화시설 등을 건축하여 주민의 생산적 복지에 기여 교육청은 체육관, 정보도서관 등의 시설건축에 필요한 재원을 절감할 수 있고 지방자치단체는 주민복지시설 부지확보에 소요되는 경비와 노력을 줄일 수 있는 일석이조 3. 평생교육을 고려한 학교시설의 사회화 학교시설을 평생교육의 장으로 활용하여 학교를 지역사회의 중심시설로 확장하고 학생들을 위한 어학, 정보화 교육시설을 구비함으로써 학교시설의 정보화 요구를 수용함과 동시에 학부모의 사교육비를 경감복합화 시설 학교시설과 물리적ㆍ기능적으로 연관성이 높은 지역사회시설에 대한 지역주민 및 학교측 사용자의 시설요구를 조사ㆍ분석 하고, 이에 대한 관계기관간 협의를 통하여 결정 ◦ 대상시설의 예 - 특별교실: 음악 시설비 투자주체에서 해당시설을 관리함을 원칙으로 하되 외부전문기관 또는 전문경영인을 활용한 위탁경영방식의 도입 등 세부적인 사항은 관계기관간 협의를 통하여 결정 수익자 부담원칙 - 주차장, 수영장, 헬스장 등의 유료화에 의해 시설의 관리 운영에 필요한 최소비용을 수익자에게 부담시킬 수 있는 방안을 강구 - 유료화에 의하여 잉여금이 있을 경우 해당지역의 교육환경개선에 재투자하는 것을 원칙으로 하되, 세부적인 사항은 관계기관간 협의를 통하여 결정복합화 국내 사례 - 서울시 금호초등학교 금호교육문화회관22,41911,40611,01310,869.74합 계5,5515,551162대6,282.74지하주차장3,220.19문화센터성동구16,8685,85511,01320m 5lane1,366.81수영장계지자체등교육청수용규격면적(㎡)비고운영 주체사업비 (백만원)규 모유 형금호초등학교 전경문화회관복합화 국내 사례 - 서울시 돈암초등학교 교육문화관돈암초등학교 전경문화회관9,1501,5007,6503,127합 계80명378발명교실학교250명378시청각실미확정1,5001,50040명227에어로빅장800명1,099체육관미확정7,6507,65025m 6lane1,045수영장계지자체 등교육청수용규격면적(㎡)비고운영 주체사업비 (백만원)규 모유 형복합화 국내 사례 - 부산시 감정초등학교 공영주차장주차장 전경주차장 내부사하 구청2,7502,75079대2,354지하주차장계지자체 등교육청수용 규격면적 (㎡)비 고운영 주체사 업 비 (백만원)규 모유 형복합화 국내 사례 - 부산시 광일초등학교 공영주차장주차장 전경주차장 내부지자체1,3761,37660대1,879지하주차장계지자체 등교육청주차 대수면적 (㎡)비고운영 주체사 업 비 (백만원)규 모유 형복합화 국내 사례 - 대전시 동도초등학교 학교 숲학교 숲 전경학교 숲 과 놀이터'02년 조성2323350합 계'02년 조성1313소나무외 8종 390주140'01년 조성생명의 숲1010소나무외 10종 390주210학교 숲계지자체 등교육청규격면적 (㎡)비고형복합화 국내 사례 – 경기도 성남 계원예술고등학교 벽강 예술관 - 문화예술 프로그램(문화교실)을 개발하여 성남지역 주민들에 대한 문화예술 교육 기회 증대 - 극내외 저명한 예술계인사 초청 및 예술공연을 유치하여 지역주민들의 문화예술 욕구를 충족 - 문화시민으로서의 긍지와 자부심을 고양예술관 관람석예술관 무대복합화 국내 사례 – 충남 천안 봉서초등학교 미래로 평생학습장1,5571001,4571,530.66합 계32.80응접실131.21강의실98.41음악실32.80다도예절실825.59다목적강당98.41교육정보실114.61미술실학교1,*************.83도서실계지자체 등교육청비고운영 주체사 업 비 (백만원)면적 (㎡)유 형복합화 국내 사례 – 충남 천안 봉서초등학교 미래로 평생학습장 - 학교평생학습의 기반조성 - 자녀와 함께 하는 주말 체험학습 프로그램 - 수요자 중심의 평생학습프로그램 운영외부강사초빙 평생학습교육자녀와 함께하는 주말체험 학습 (바둑교실)복합화 국내 사례 – 충남 아산 온양동신초등학교 교육테마공원교육테마공원 전경테마공원 야외수업학교50501,070공원계지자체 등교육청비 고운영주체사업비 (백만원)면적 (㎡)유형복합화 국내 사례 – 경북 경주 문화고등학교 다목적 구장 및 100m트랙다목적 우레탄 구장100m 트랙2면1,385다목적구장 (농구,족구등)서울올림픽 기념 국민체육진흥공단학교257257100m × 4 LANE585100M트랙계지자체 등교육청수용 규격면적 (㎡)비고운영 주체사업비규 모유 형현장 조사 (2004. 11. 26) 금호복합화 사업 추진 효과 각종시설의 사용 시간 차에 따른 이용 극대화 체육관 : 방과 후 지역 주민 이용 수영장 : 초등학교 에서는 학기중 평일 3시간 , 토요일 2시간을 학생 전용으로 사용 하고 기타 시간은 지역 주민이 활용함 주차장 : 주간 – 교직원 및 문화시설 주민과, 지역주민 이용 야간 – 지역 공영주차장으로 활용 복합화 시설 운영상의 문제점 설비물이 공동으로 되어있어 운영비 산출이 복잡 복합시설물의 동선합시설을 끼고 있는 문화관 쪽 중앙계단 시설구조 학생들의 안전사고금호초등학교진입부에서금호문화회관입구금호문화회관 지하1층 평면다목적 체육관에어로빅 강습실 – 학교수업에 소음문제의 원인금호문화회관 1층 평면실내로비수영장 – 레인은 적고 대기 공간이 넓어. 아이들은 고려했으나 성인 기준에 는 부적합 (성인들의 강의는 물속에는 주로 이루어짐)대강당-강의실 천정높이로 체육공간으로 사용하기에 불편헬스장문제점 지하주차장 유지관리 문제급식실의 위치(위생문제)와, 아이들 기준의 샤워시설로 성인용으로 불편수영장의 악취배치도운동장1운동장2금호초등학교외관계획에서 나타난 이용자 문제점계획에서 나타난 이용자 문제점불필요한 동선문제인터뷰인터뷰 내용정리0~2 – 운영주체에 따른 공과금 시설사용에 대한 분리가 불 분명하고 각 주체에 모든 요구가 상충하게 되는 원인 해결 – 좀더 운영프로그램에 대한 세분화된 계획과 복합화 시설 이후의 보조나 지속적인 관리가 필요하다 5~7 – 주차공간은 문화관에도 학교에도 부족한 입장에서 이윤추구를 위한 공영주차장은 일부를 위한 방편인 것이다. 11~12 – 아이들과 성인들에게 필요한 시설은 편리하기 위한 치수의 차이가 있다. 한쪽에만 귀속되지 않고 변화할 수 있게 계획 (샤워기 같은 경 우 고정되어 있지 않고 위아래 조절 할 수 있을 것으로 생각) 13 – 소음문제 : 학교와 밀접하게 접목되어 있을 경우 설비적인 측면이 충분 히 보완 되어야 할 것이다 14 – 계획자체에 불편 : 공간이 주어진 곳에는 분명 존재이유가 필요할 것이다. 막연하게 빈공간보다는 학생들을 통해 활성화 될 필요가 있다. 21 – 체육관과 수영장 같은 시설을 학생들이 쓸수 있는 것은 장점 그러나 분명 시간대 조절에 대한 프로그램이 필요한 것이다. 34 – 문화관 운영주체는 불편요소에 대해 복합화 시설은 불필요하다. 장기적인 이용계획에 대한 고려가 필요하다.돈암초등학교돈암초등학교 교육문화관돈암초등학교금호문화관 옥상이용다목적강의실금호문화관 – 3층 관리 교육청 – 과학선생님 연수 공간수영장 문제점복도공간과 채광을 목적으로 마련된 화단들인터뷰인터뷰내용정리38 - 운영주체가 항상 학교에 우선권이 주어져 있어 문화 관 운영에 큰 불만은 없다. 이익이 많이 발생할 경우 운영비에 귀속 46~48 - 물론 시설 이용비에 대한 명확한 구분이 없으나 합의를 통해 해결 51- 입지에 따라 문화관운영의 이익여부 – 주변에 아파트 단지가 많고 수영장시설이 없는 이유등금호초등학교 돈암초등학교 복합화 시설비교 1.복합화 시설과 학교가 어떻게 접목되어 있는가? 금호초등학교의 경우 바로 근접돈암초등학교의 완전 분리복합화시설비교 (수영장)금호초등학교돈암초등학교의 경우가 여유공간 확보3. 복합화시설비교 (주차공간)금호초등학교 - 공영주차장 까지 들어와 운영권 주체가 3군데로 혼잡돈암초등학교 - 학교와 문화관 주차공간이 분리4. 복합화시설비교 (체육관)금호초등학교돈암초등학교 – 배드민턴코트와 좌석5. 복합화시설비교 (프로그램)금호초등학교 – 교육과는 별개의 상업적용도로만돈암초등학교 – 교육공간 확보6. 복합화시설비교 (운영주체구성)복합화에 대한 의견두 개의 학교가 너무나 상반된 결과를 보이고 있다. 물론 금호초등학교와 돈암초등학교의 복합화에 대한 반응의 차이는 주체와 프로그램, 입지등을 통해 나타난 것으로 판단된다. 금호초등학교의 경우는 지난 3년의 운영결과 매년 7천만원의 적자를 보고 있고 학교자체에 여러가지로 불편함을 초래하고 있어 결과적으로 복합화 시설이 실패했다는 생각이 든다. 돈암초등학교의 경우 아직 1년 밖에 되지 않아 설부른 판단은 어렵지만 일단은 복합화를 계획함에 있어 긍정적인 결과를 보인다.물론 별동의 건물로 분리 되어 있어 다른 불편함들을 비교하는 것이 어렵지만 한편으로 다른 경우에 적용 될 때를 예상할 수 있을 것이다. 복합화 시설이 제일 처음 적용된 금호초등학교와 두번재인 돈암 두 학교에서의 인터뷰와 조사를 통해 이후 계획들은 좀더 운영주체와 관리의 방식의 명확한 구분이 있어야 할 것이고 결합에 대한 설비적인 문제들도 고민해야 할 점이라 하겠다. 이후 계}

교육학| 2009.03.27| 64페이지| 5,000원| 조회(488)

학생교육, 학교복합화, 복합화사례, 학교개방

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복합화 학교 사례

Mixed-use Tendencyfor Educational Facolities■ 이치가와시 제7중학교 복합시설 (교육,문화,복지의 멀티플렉스)일본,이치가와 제7중학교 복합시설, 중학교 교사를 개축하면서 문화센터, 보육소, 노인복지시설을 입체적으로 건설하였다.소 재 지: 동경 도심시 설: 중학교 A동, 급식실, 문화센터, 보육소, 케어하우스, 데이케어센터건설기간: 2002.9.1~2003.8.31용 적 율: 약 101% (허용용적율 200%)연 면 적: 약 21,956㎡ (신축부분 약 14,901㎡)층 수: 지상 6층, 지하 1층이치기와 제7중학교 복합시설의 구성특징: 1989년 이후 일본의 저출산 고령화가 본격적으로 진전되고 있던 상황에서도 이 지역 은 미취학 아동이 많은 편이었고, 노인복지시설의 중점적인 확충이 요구되고 있던 지 역있었다. 이치가와 시립 제7중학교는 고도경제성장기였던 1963년에 건설된 이래 노 후화가 현저하게 진행되었고, 교사동의 개축이 검토되는 과정에서 이치가와시는 새로 지을 학교시설의 건축 용적률 여유분을 효율적으로 활용하여 지역주민으로부터 수요가 높은 문화센터와 시급하게 확충이 요구되었던 지역의 노인복지시설 그리고, 미취학 아 동을 위한 보육시설을 한 동의 학교 건물에 입체적으로 건설하기로 하고, 일본의 임대 형 민간투자사업으로 추진하였다.■ 초후시초와 초등학교 (21세기로 열린 지역 커뮤니티센터)시 설: 초등학교, 주민개방형 실내수영장과 도서관공 기: 2001.3월~2002.8월연면적:11,000㎡ (부속동: 110㎡)층 수: 지상 3층, 지하 1층특징: 1996년 초후시는 저출산 현상에 의한 학생 수의 감소로 지역 내 학교 규모의 적정화를 꾀하기 위해 규모가 작은 노가와 초등학교와 오오마치 초등학교를 통합하여 신설학교를 노가와 초등학교 부지에 설치■ 밀알 학교 MilAl School위치: 서울시 강남구 일원도 713번지대지면적: 9,832.4㎡건축면적: 2,813.5㎡연면적: 9,958.8㎡건폐율:28.6%용적율:80.8%규모: 지하 2층, 지상 4층설계: 유 걸밀알학교의 시작은 한 교회의 교회건축관에서 비롯된다. 교회건물이 시간적으로 주일날 하루에 집중적으로 사용되고 나머지 6일간은 부분적으로만 사용이 되는 것을 생각할 때 이 교회건축에 많은 비용을 들이는 것은 생활공간이 극히 제약을 받고 있는 한국의 실정에서 볼 때 부의 지혜로운 관리가 아니라는 생각이 든다. 밀알학교 건축의 주된 일꾼이 된 남서울 은혜교회는 교회의 건축기금을 더 유용하게 사용하기 위하여 건축기금을 교육공간 및 교육시설에 사용하고, 교육공간의 일부를 주말에 빌려서 사용할 생각을 하였다.

시장조사| 2009.03.27| 5페이지| 2,000원| 조회(1,038)

노인복지시설, 밀알학교, 복합화 학교, 이치가와시 제7중학교

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