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삼각형 외심 지도안(수업안) 평가D별로예요

단원대단원Ⅴ. 기하교사김종민소단원§2. 삼각형의 외심차시2/7학습목표? 삼각형의 외심의 뜻을 알고, 그 성질을 이해한다.학습자료?교사 : 교과서, 지도안, 활동지, 형성평가지, 노트북,?학생 : 교과서, 활동지, 형성평가지, 노트, 필기구, 자, 컴퍼스구분학습내용교수 - 학습 활동자료및유의점교 사학 생도입(5분)?학습준비출석확인?전시학습확인?동기유발?상호 인사하고 학습 분위기를 조성한 후, 출석을 확인한다.?질문을 통해 전시간에 배운내용을상기시킨다.질문 :- 이등변 삼각형이란 무엇인가요?- 성질은 이등변삼각형성질은 어떤것이 있을까요??실제 상황과 연결하여 외심에 대한동기유발할 수 있도록 한다.-아래 그림과 같이 세 학교 A, B, C가 있고, 세 학교에서 같은 거리에있는 지점에 도서관을 지으려면 어떻게 해야 하는지 물어본다.?주변을 정리, 정돈하고 바른 자세를 갖춘다.?여러가지 삼각형을 생각하며. 대답한다.대답:- 두변의 길이가 같은 삼각형입니다.- 1. 이등변삼각형의 두 밑각의 크기는 서로 같다.2.이등변삼각형의 꼭지각의 이등분선은 밑변을 수직이등분한다.?여러가지 방법을 생각해 보고 지목받으면 큰소리로 자신있게 발표한다.칠판판서교과서구분학습내용교수 - 학습 활동자료및유의점교 사학 생전개(37분)?학습목표설정?조별과제제시?활동지1(외심의 정의 알기)?정의하기?응용문제풀이?활동지2(삼각형에 따라 외심의 위치가달라짐 알기)?확인하기?학습목표- 삼각형의 외심의 성질을 이해하고설명할 수 있다.?활동지1를 가지고 아래와 같은 활동 후 성질을 파악하도록 한다.?여러 의견들을 전체적으로 정리한다.?준비한 자료를 화면으로 제시하면서 외심이 무엇인지 보여준다.- 각 변의 수직이등분선이 한 점에만남을 확인 시킨다.- 각 꼭지점으로부터 같은거리에 있는 점이 원을 통해 외심이 됨을보여준다.?응용문제를 소개하고 학생들과 협동하여 문제를 해결한다.?학생들의 발표결과와 응용문제 내용을 종합하여 정리하고 강화한다.?활동지2를 해결하게 한다.- 아래 삼각형의 외심을 작도하게한다. 돌아다니며 잘하고 있는지확인한다..예각 직각 둔각?GPS를 통해 꼭지점을 움직여 삼각형을 변형시킨다.?큰소리로 함께 읽는다.?각자 자기 답안을 자유롭게 구성원에게 얘기하면서 토론한다.?지목받은 학생은 자신의 생각과 구성원들의 의견들을 정리하여 차분하게 발표한다.?GSP 자료에 주목하여 외심의 정의를 정확하게 인지한다.?칠판을 주목하며 문제해결에 적극동참한다.?자와 컴퍼스를 이용한 활동을 통해삼각형에 따라 외심의 위치가 달라짐을 안다.?GSP 자료에 주목하여 삼각형을 변형시키면 외심의 위치가 바뀜을 안다.칠판 판서과제물(활동지1)GSP 자료칠판활동지2자,컴퍼스GSP 자료구분학습내용교수 - 학습 활동자료및유의점교 사학 생정리(8분)본시학습내용 정리및질의 응답형성평가과제제시차시예고수업정리?학습목표를 재확인 하고 본시 학습내용을 정리한다.?외심의 정의를 다시 확인시킨다.?형성평가 문제를 풀게 한 후 정답을 제시하고 각자 맞은 문항수를 세어 성취도를 확인한다.?성취도에 따라 심화, 보충자료를 과제로 제시한다.?차시예고 : 삼각형의 내심?상호 인사하고 수업을 마친다.?선생님의 질문에 응답하며 오늘 배운 내용을 상기한다.?궁금한 사항에 대해 질문한다.?외심의 정의를 다시 상기시킨다.?형성평가 문제를 푼다.?맞은 학생은 손을 든다.?과제의 내용을 인지한다.?차시학습 내용을 인지한다.?상호 인사한다.형성평가지보충,심화학습지형성평가1. 다음 그림에서 점가

교육학| 2012.11.19| 3페이지| 1,500원| 조회(527)

지도안, 수학교육, 삼각형, 외심

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