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수학과 교수학습과정안-2학년 2단원 여러가지 도형-원

수학과 수업교수·학습 과정안단 원2. 여러 가지 도형주 제원의 개념을 이해하고 특징 설명하기일 시대 상2학년 1반장 소수 업 자1.단원개관이 단원에서는 평면도형을 다음의 과정에 따라 학습하도록 구성하였다. 먼저 구체물에서 원, 삼각형, 사각형을 찾아 약속하고 분류하고 그려 보는 활동을 통해 도형의 의미와 특징을 이해하도록 하였다. 그다음으로 삼각형과 사각형에서 찾은 특징을 일반화하여 오각형과 육각형의 의미를 추론하도록 모양을 채우고 꾸미는 활동을 통해 평면도형에 대한 감각을 기를 수 있게 하였다.2. 학급의 실태 (N=3)조사내용조사방법빈도(명)실태분석 및지도 대책상중하□,△,○모양을 알고 구분하여 분류할 수 있다.면접, 관찰□,△,○모양을 충분히 구분하고 분류할 수 있음.생활 주변에서 ○모양을 찾아 내며 정확한 ○모양과 그렇지 않은 것을 구분할 수 있다.관찰생활 주변에서 ○모양을 잘 찾아 내며 정확한 ○모양과 그렇지 않은 것을 잘 구분 할 수 있음.3. 단원 전개 계획차시주제주요활동(기능)1단원도입교실안에서 원, 삼각형, 사각형, 오각형, 육각형, 쌓기나무로 만든 모양을 찾고 단원 학습 내용을 소개한다.2○을 알아볼까요?- 생활 속에서 원을 찾고 약속한다.- 원을 본떠 그려 보고 특징을 이해하게 한다.- 원인 것과 아닌 것을 인식하고 분류하게 한다.- 원으로 그림을 그려 보게 한다.3△을 알아볼까요?- 생활 속에서 삼각형을 찾고 삼각형, 변, 꼭짓점을 약속한다.- 삼각형을 본떠 그려 보고 특징을 이해하게 한다.- 삼각형인 것과 아닌 것을 인식하고 분류하게 한다.- 삼각형으로 그림을 그려 보게 한다.4□을 알아볼까요?- 생활 속에서 사각형을 찾고 사각형, 변, 꼭짓점을 약속한다.- 사각형을 본떠 그려 보고 특징을 이해하게 한다.- 사각형인 것과 아닌 것을 인식하고 분류하게 한다.- 사각형으로 그림을 그려 보게 한다.5칠교판으로 모양을 만들어 볼까요?-칠교판 조각을 삼각형과 사각형으로 분류하게 한다.-칠교판을 이용하여 여러 가지 모양을 만들어 보게 한다.6?과?을 알아볼까요?- 변의 수를 늘려 가며 오각형, 육각형을 만들어 보게한다.- 삼각형과 사각형의 특징을 일반화하여 오각형과 육각형의 의미를 이해하고 이름을 지어 보게 한다.- 오각형, 육각형을 그려 보고 구별하게한다.7도형을 만들어 볼까요?- 놀이를 통해 다양한 도형의 성질을 이해하게 한다.8똑같은 모양으로 쌓아볼까요?- 쌓기나무가 쌓인 모양을 보고 똑같은 모양으로 쌓게 한다.- ~의 앞, ~의 오른쪽, ~의 위, 2층이 나타내는 의미를 이해하게한다.- 쌓기나무로 쌓은 모양에 대해 설명을 듣고 똑같이 쌓게 한다.9여러 가지 모양으로 쌓아 볼까요?- 쌓기나무를 이용하여 여러 가지 모양으로 쌓게 한다.- 만든 모양에 대해 위치나 방향을 이용하여 설명하게 한다.- 주어진 쌓기나무 수를 이용하여 만들 수 있는 다양한 모양을 알아보게한다.10-이 단원에서 배운 내용을 문제를 풀며 정리하게 한다.11재미있는 모양을 만들어요-색종이로 여러 가지 도형을 만들어 재미있는 모양을 꾸며 보게 한다.4. 본시 교수학습 과정안일 시대 상수업자단원명2. 여러 가지 도형차 시2/11교과서30~33학습주제○을 알아볼까요?학습목표원의 개념을 이해하고 특징을 설명할 수 있다.성취기준[2수02-03] 교실 및 생활 주변에서 여러 가지 물건을 관찰하여 삼각형, 사각형, 원의 모양을 찾고, 그것들을 이용하여 여러 가지 모양을 꾸밀 수 있다.교수자료프레젠테이션학습자료활동지교과역량문제해결 역량인성요소협동, 배려, 이해단계(시간)교수 ? 학습 활동료 및 의점도입( 5′)▣ 동기유발○ 그림을 보며 ‘○’모양 찾기?그림에서 ‘○’모양을 찾아 보세요?몇개 찾았나요?▣ 공부 할 문제‘○’ 모양을 무엇이라 할까요?▣ 공부 할 순서 알아보기[활동1] ‘원’ 약속하기[활동2] ‘원’ 알아보기[활동3] ‘원’ 그려보기프리젠테이션원이라는 용어를 약속할 때 까지 ○모양을 ‘원’이라고 부르지 않는다.전개( 30′)▣‘원’ 약속하기○‘○’모양이름 약속하기?찾은 모양을 무엇이라고 할까요?-동그라미라고 합니다.-원이라고 합니다.?그림과 같은 모양의 도형을 원이라고 합니다. 원이 모두 몇 개인지 알아 맞혀 봅시다.그림에서 원을 찾고 수를 세어보는 활동을 통해 원을 인식하는 활동이 충분히 이루어지도록 한다.프리젠테이션,▣ ‘원’ 알아보기○‘원’ 그려보기?동그란 모양의 도형을 ‘원’이라고 하는데, 이러한 도형을 어떻게 그릴까요?-원 모양의 물건을 본떠서 그립니다.?주변에서 원을 그릴 수 있는 물건을 찾아보세요. 무엇이 있나요?-풀뚜껑, 동전, 음료수 캔, 컵, 모양 자등?모양자를 가지고 원을 그려보세요?컵을 가지고 원을 그려보세요?잘안그려 진다면 그 이유는 무엇일까요?-본뜨고자하믄 물체가 움직여서 그렇습니다.-연필과 물체의 끝을 잘 맞추어야 합니다.-컵은 테두리를 따라 안쪽으로 힘을 주어 그리고, 모양 자는 테두리를 따라 바깥쪽으로 힘을 주어 그립니다.○ ‘원’의 특징알아보기?‘원’의 특징을 발표해 봅시다.-뾰족한 부분이 없습니다.-곧은 선이 없습니다.-굽은 선으로 이루어져 있습니다-길쭉하거나 찌그러진 곳이 없습니다.-어느쪽에서 보아도 똑같이 동그랗습니다.-크기는 다르지만 모양은 똑같습니다.○ ‘원’찾아 보기?교과서 32쪽에서 원을 모두 찾아 보세요?그림에서 원이 아닌 이유가 무엇인지 발표 해봅시다.?교실 안에서 찾을 수 있는 원에는 무엇이 있나요?-시계, 휴지, 화분받침...?교실 밖에서 찾을 수 있는 원에는 무엇이 있나요?-동전, 반지, 표지판...활동지혹시 컴퍼스를 이용해서 그리는 것은 다루지 않는다.프리젠테이션학생들의 경험을 바탕으로 생활 주변에서 본 여러 가지 원 모양을 자유롭게 발표할 수 있도록 한다.▣ ‘원’ 그려보기○ ‘원’으로 그림그리기?원으로 그림을 그려 봅시다.?자신이 그린 그림에 이름을 붙여 보세요?친구가 그린 그림의 이름을 맞펴보세요?친구가 그린 그림에서 사용된 원의 개수는 몇 개인가요?프리젠테이션원을 그릴때에는 원 모양의 물체나 모양 자를 이용하여 원을 본떠 그릴 수 있도록 지도하고, 원을 그리는 조작 능력을 향상하기 위하여 물체를 본뜨지 않고 손으로 원을 그리는 행위는 지양하도록 한다.

교육학| 2021.05.17| 5페이지| 1,500원| 조회(225)

수학, 수업안, 원, 교수학습과정안, 2학년, 2단원 여러가지도형

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파리대왕 독후감

냉전시대가 아니었다면 공감되지 않았을 파리대왕대학신문사 기자로 일했던 선배가 아주 감동적으로 읽었다며 파리대왕을 추천했다. 책이야기를 꺼낼 때 마다 아주 감동적으로 읽었다며 직장생활의 어려움을 겪을 때마다 파리대왕을 생각한다면서도 줄거리는 얘기해주지 않았다. 웃으갯 소리로 파리가 진짜 나오냐며 물어도 애매한 답변 뿐이었다. 도서관에서 파리대왕이라는 책 제목을 보고 나도 모르게 집어 들었다. 옛날사람-20세기 사람-이 번역한 것이라 요즘 잘 쓰지 않는 한자어도 있어서 읽고도 머릿속에 어떤 장면인지 떠 오르지 않는 일이 많았다. 그래도 읽다 보면 재미가 있어지고 줄거리에 푹 빠지겠지 하는 심정으로 꾸역꾸역 읽어 나갔다.무인도에 한 무리의 소년들이 불시착 했다. 책 겉봉의 소개에서는 핵전쟁으로 어른들이 아이들을 비행기에 태워 살리려고 보냈다는데, 정작 책안에서는 그런한 내용은 보이지 않았다. 가장 연장자이면서도 이성적으로 행동하는 랠프, 똑똑하지만 리더감으로는 좀 부족해 보이는 안경쓴 뚱보 돼지, 책안에서 한번도 그 이름이 소개되지 않은 것 같다. 처음에는 둘이가 만났다. 그리고 섬의 높은 곳, 책 표현상 고대에서 소라를 불어 흩어진 아이들을 모았다. 꼬마에서 랠프의 나이까지의 아이들, 여자는 없었다. 랠프가 몇 살인지도 모르겠다. 대략 십대중반의 나이? 어린아이들은 그저 배만 부르면 즐겁게 뛰어 놀았다. 랠프정도의 몇몇 아이들이 상황을 해결하고자 리더를 뽑기로 했다. 소라를 가진자에게 발언권을 주자는 규칙을 세웠다. 그리고 맨 처음 랠프가 소라를 가지고 왔으므로 그가 리더가 되었다. 랠프는 구조를 위해 봉화불을 피워야 된다고 주장했고, 봉화불을 피우는 아이들과 섬을 정탐하는 조로 나뉘었다. 봉화불은 아이들이 원하는 수준 만큼 잘 피워지지 않았고 꺼트리기 일 수였다. 아이들은 점점 지쳐갔다. 정탐을 갔던 아이들은 멧돼지를 발견하고 사냥해 왔다. 멧돼지와 마주쳐 겁이나서 잡지 못해던 랠프는 일단의 소년들로부터 비난을 받고 리더로의 자격을 의심 받는다.어릴적 티비 만화에서 봤음직한 내용의 뻔한 스토리 였다. 아니면 진짜 티비 만화로 파리대왕을 봤을 수 도있다. 도대체 이 책이 왜 재미있고 감동적인 걸까? 의문이 들기 시작했다. 스토리는 뻔했다. 아이들끼리 살기위해 해체나가다가 다투고 결국에는 구출 되거나 몇 명만 살아남거나 그런 것 아니겠는가? 그만 읽을까 생각하다가 진짜 파리가 나오는지 안나오는지 그것만 알아보고자 열심히 읽었다. 나이가 든 탓인지 읽으면 읽을수록 난해하고 머리가 띵해지며 잠이 왔다. 같은 페이지를 몇 번씩 읽은지도 모르겠다.잭은 랠프와 나이가 비슷한 소년이었다. 용맹스럽고 사냥을 해서 아이들을 먹였다. 그를 따르는 아이들이 생겨났다. 그리고 그를 따르는 아이들은 랠프를 리더로서 못마땅하게 여겼다. 결국 잭무리들은 공동체에서 이탈해서 다른 조직을 만들어 살게 되었다. 섬을 탐색하던 중 사이먼?은 멧돼지의 공격을 받아 죽게되었다. 피흘린채 쓰러져 서서히 의식을 잃어가며 파리가 온몸에 들러붙는 상황에서 대왕파리의 환상을 보며 죽어 간다. 이것이 파리대왕이 나오는 딱 반페이지의 장면 묘사이다. 이 장면에 이르렀을 때 정말로 파리대왕이라는 괴물이 나오는 판타지소설이 시작되는 구나 생각했지만 거기 뿐이었다. 더 이상 파리 대왕은 나오지 않았다. 그건 단지 의식을 잃어가며 죽어가는 소년의 환상에 지자지 않았다. 잭의 무리들은 점점 난폭해져갔다. 그리고 그들이 사냥한 멧돼지 고기로 랠프에게 남아 있는 소년들을 유혹했다. 그리고 급기야는 얼굴에 물감을 칠을 하고 랠프무리들을 공격하기 시작했다. 랠프의 무리들은 도망을 쳤다. 돼지는 도망치다가 낭떠러지에 떨어져 죽고 만다. 해변으로 도망친 랠프는 군함을 발견하고 해군장교에 의해 구출된다.

독후감/창작| 2021.05.17| 2페이지| 1,500원| 조회(180)

독후감, 파리대왕, 독후감상문

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2018 수학서술형 평가

2018학년도 1학기 수학 서술형 평가학년 반 번 이름:1. 약분과 통분하는 방법을 설명하시오.약분하는 방법:통분하는 방법:2. 크기가 같은 대나무 통에 태준이는{1} over {4}만큼, 주영이는{2} over {9}만틈 물을 모았습니다. 누가 물을 더 많이 모았는지 비교하는 방법을 설명해 보시오.3. 직육면체의 전개도를 서로 다른 모양으로 4개 그리시오■ 성장 이야기 ■교실 이야기 (담임교사 의견)가정 이야기 (학부모님 의견)

학교| 2018.06.29| 1페이지| 1,500원| 조회(94)

통분, 서술형 평가, 수학 논술, 수학서술형평가

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2018 국어서술형 평가

2018학년도 1학기 국어 서술형 평가학년 반 번 이름:00초등학교 5학년 아이들은 남자 1명 여자 3명 총 4명입니다. 체육시간이 되면 남자아이는 축구를 하고 싶어 하고 여자아이들은 다른 것을 하기를 원합니다. 그럴 때 마다 다수결을 하면 언제나 여자아이들이 원하는 쪽으로 결정 나기 쉽습니다. 비단 체육시간 뿐만 아니라 보드게임이나 자리정하기나 학교생활전반에 있어서 다수결을 하면 여자아이들 쪽으로 결정되는 경우가 많습니다. 이 문제에 대해 10분간 토의하고 자신의 의견이 드러나게 제안하는 글을 쓰시오 (토의 태도 30점, 제안하는 글 내용 40점(문제상황이 잘드러나는가?10점, 제안하는 내용이 적절한가 10점, 제안하는 까닭이 적절한가 10점, 제목이 전체 글의 내용과 어울리는가10점 , 글의 양 30점)

학교| 2018.06.29| 1페이지| 1,500원| 조회(101)

서술형, 논술평가, 국어서술형평가, 교실 이야기

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5학년 음악수업안

2음악과 교수 ? 학습 계획안단 원1. 음악으로 여는 마음 (9)소리모아마음모아주 제성부의 어울림을 느끼며 리코더 연주하기(2/2)인성요소협동, 책임대 상5학년 반 남 명, 여 명, 총4명일 시2018년 5월 14일 월요일 4교시장 소5학년 1반 교실수 업 자( 음악 )과 본시 교수 ? 학습 계획안1. 단원(제재)명 : 1. 음악으로 여는 마음2. 단원의 개관이 단원은 5학년 학생들이 음악을 만나는 첫 단원이므로, 음악을 쉽게 이해하고 받아들일 수 있는 내용으로 구성하였다. 따라서 노래를 부르기 전에 가져야 하는 바른 자세 익히기, 다장소 음계이해하기, 리코더 연주를 위한 바른 자세와 주법 익히기, 단소의 기본 주법익히기, 4/4박자의 셈여림을 살려 노래 부르기 등에 중점을 두었다. 학생들은 이 단원을 통해 단순하고 기본적인 내요을 익히면서 즐겁게 음악 활동에 참여 할 수 있게 된다.3. 단원의 목표1. 바른 자세로 노래 부를 수 있다.2. 리듬꼴, 변박 음계를 이해하고 노래 부를 수 있다.3. 리듬꼴, 변박, 음계를 이해하고 악기를 연주할 수 있다.4. 전래 동요를 외워서 노래 부를 수 있다.5. 장단의 세를 살려 자진모리장단을 치며 노래 부를 수 있다.6. 성부의 어울림을 살려 부분 2부 합창을 할 수 있다.7. 여러 가지 놀이를 하며 노래 부를 수 있다.8. 같은 가락과 다른 가락, aba형식을 구별하며 신체 표현을 할 수 있다.9. 바른 자세와 주법으로 리코더를 연주할 수 있다.10. 바른 자세와 바른 주법으로 단소를 연주할 수 있다.11. 소리의 어울림을 생각하며 기악 합주를 할 수 있다.12. 노랫말을 바꾸거나 노랫말에 맞는 말붙임새를 만들 수 있다.13. 노래에 어울리는 장단꼴을 만들어 연주할 수 있다.14. 음악적 요소를 이해하며 음악을 감상할 수 있다.15. 음악적 특징을 파악하며 감상할 수 있다.16. 생활 속에서 음악을 활용하며 즐길 수 있다.17. 우리 음악의 소중함에 대해 이야기할 수 있다.4. 단원의 평가 계획영역교육과정요소평가 방법표현? 바른 자세와 호흡으로 내래 부를 수 있다.? 바른 자세와 주법으로 악기를 연주할 수 있다.? 악곡의 특징을 살려 혼자 또는 여럿이 외워서 노래 부르거나 악기로 연주할 수 있다.?실기 평가?관찰 평가감상?다양한 문화권의 음악을 듣고 음악의 특징에 대해이야기할 수 있다.?5학년 수준의 음악 요소 및 개념에 대해 구별할 수 있다.?의식 음악, 축제 음악, 풍류 음악등을 듣고 쓰임에 대해 이야기할 수 있다.?실기 평가?관찰 평가생활화? 생활 속에서 음악을 활용하며 즐길 수 있다.? 우리 음악의 소중함에 대해 이야기할 수 있다.?실기 평가?관찰 평가5 본시 교수 학습 계획가. 본시 수업의 방향이 제재는 4/4박자의 느낌을 살려 노래 부르고, 메아리 노래를 부르며 소리의 어울림을 느끼는 데 중점을 두어 지도한다. 또한, 바른 주법을 익혀 메아리 노래를 리코더 2중주로 연주하며 성부의 어울림을 느끼도록 한다.나. 본시 교수?학습 과정안일 시2018. 5. 14. 월요일 4시대 상5학년 꽃무리반 4명지도교사단원(제재)9. 소리모아 마음모아주 제리코더 2중주 하기차 시2/2학 습목 표· 바른 주법으로 리코더를 연주할 수 있다.· 성부의 어울림을 느끼며 리코더 2중주를 할 수 있다.자 료교사전남교수학습센터, 리코더학생리코더인성요소협동, 책임과정학습요소교 수 ? 학 습 활 동시간자료 및 유의점도입학습분위기조성학습문제확인? 제재곡 부르기?가사의 분위기를 살려 즐겁게 노래 부른다.?모둠을 나누어 메아리 노래로 부른다.? 학습 문제 확인하기5´다양한 방법으로 음정을 조율해서 부른다.전남교수학습센터필요한 자료만 선택적으로 사용한다.성부의 어울림을 느끼며 리코더 2중주를 해 보자? 학습 활동 안내하기 올림바음의 리코더 운지 익히기 메아리 노래에 맞추어 리코더 연주하기 리코더 연주로 화음감 익히기전개올림바음의 운지법 익히기리코더 2중주하기? 올림바음의 리코더 운지 익히기? 올림바음의 운지법을 알아 봅시다.-올림바(파#)’ 음의 리코더 운지를 익힌다.-올림바의 운지법을 연습 해 본다.?올림바음에 유의 하며 제제곡을 연습해 봅시다.-제제곡을 연습한다.15´개인적으로 연습한후 협동하여 리코더를 연주해 본다.리코더 연습전에 계명창으로 불러보며 제제곡을 익힌다.? 메아리 노래에 맞추어 리코더 연주하기-두 모둠으로 나누어 메아리 노래를 번갈아가며 연주해 본다.- 두 명은 연주하고 두 명은 감상 및 평가를 번갈아 가며 해본다.?잘한 점과 아쉬운 점에 대해서 이야기 해봅시다.10´성부 간에 조화를 이루어 화음의 아름다움을 경험하도록 지도한다.리코더 연주로 화음감 익히기? 리코더 연주로 화음감 익히기? 교과서에 있는 세 개의 가락을 연습해 봅시다.-세 모둠으로 나누어 모둠 1,2,3의 순서로 4마디 간격으로 연주한다.7´한명은 감상하고 세명이 연주하는 방법을 반복하여 소리의 어울림을 느끼도록 한다.정리학습내용 정리

교육학| 2018.06.28| 5페이지| 1,500원| 조회(498)

학습계획안, 음악과교수, 5학년 음악수업안, 리코더연주수업

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