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교육과정및교육평가

교육과정 및 교육평가 - 정찬기오 교수님 2008013008 체육교육과 조 정원제5장 교육과정의 평가1) 교육과정 평가이론의 발전과정구분특징주장비판점등급화,점수화, 판단점수, 기록에 의한 위계적 등급화, 분류교사의 평가권 강조주관성, 편견의 영향 등 인간의 비본질적 요소 작용측정운동과학적 측정기술의 교육적 적용·주관성 극복, 객관성, 타당성, 신뢰성 중시지나친 측정관, 직관적 사고 간과8년 연구경험주의교육에 대한 종단적 실험연구,진보주의 교육의 우수성자기측정 및 개선이 목적, 학교운영에 자료 제공연구방법의 부적절성, 실험변인의 처치문제교육과정 및 프로그램의 개선전체 교육과정평가의 기초설계기존 프로그램 개선을 위한 전체 프로그램 평가과비용, 많은시간필요대규모 평가와 경향20세기 후반 교육실제의 거시적 조사교육전반에 대한 일반적 자료 제공, 정책 결정 자료제공특수상황무시, 비실제적 예언 평가자들의 통찰력 무시책무성을 위한 평가학교의 책임강조학교의 책무성을 대중에게 증명권한 없는 교사와 학생에게 책임전가의사결정 및 실천을 위한 평가지역적 문제해결 위한 기초제공문제이해와 개선 위한 환류평가개별적 특이성에만 몰두. 일반성 무시2) 교육과정 평가모형구분특징주장비판점목표지향평가목표-성취결과의 일치정도 평가목표와 무관한 평가경향 극복잠재적 교육활동 간과탈목표지향평가프로그램의 실제적 효과판정편견이 덜하다(객관성)비실용적, 상황판단에 시간허비전문영역들을 도입한 평가다른분야를 교육평가에 이용성공적 모형으로 교육의 실제를 조명교육현상의 독특성 무시. 많은 시간과 비용이 필요함자연주의적평가질적연구,관찰,참여하는 현장연구인간이 평가도구과학적 규준 무시, 객관성 결여교육적 비평과 감정예술적, 문학적 평가방법 응용과학적 패러다임 탈피고도의 전문성을 지닌 평가자가 요구됨연구자로서 교사평가평가 전문가로서 교사가 평가고사의 직접탐구.비판, 개선전문적 또는 학구적 연구나 평가에 부적절이론화 평가재개념화 교육과정 학파(갈등주의)해방교육을 통해 성장함지나친 개인주의와 주관성반응들의 평가활동과 과정의 평가에 비중을 둠비공식적 다원적 가치부여시간과 비용이 많이 요구됨제Ⅱ부 교육평가제1장 교육평가의 역할과 교육목표1) 교실평가의 유형과 기능 그리고 실예2) 인지능력(Cognitive Domain)① 지식(기억) : 지식은 이전에 학습한 자료들을 기억해 내는 것. 구체적 사실에서 부터 완전한 이론에 이르는 폭넓은 정보나 자료재생의 의미 내포. 인지적 영역에서 학습결과의 가장 하위수준.-일반적인 수업목표의 예 : 일반적 용어를 안다. 특수한 사실을 안다. 기본적 개념을 안다. 원리를 안다-구체적 학습목표 동사 : 정의한다② 이해 : 자료의 의미를 파악하는 능력. 번역, 해석, 추론. 단순기억의 수준을 넘어선 단계, 아는 것의 최하위 수준.-일반적인 수업목표의 예 : 사실과 원리를 이해한다. 언어적 자료와 도표, 그래프를 해석한다. 방법과 절차를 증명.- 구체적 학습목표 동사 : 구별, 설명한다. 예를 제시한다. 바꾸어 쓴다. 요약한다.3) 정의적 영역(Affective Domain)① 가치화 : 가치화는 학생이 특정 대상이나 현상, 행동에 부여하는 비중이나 가치와 관련되어 있음. 충분한 일관성과 안정성이 있는 행동과 관련되어있다.-일반적인 수업 목표의 예 : 민주적인 과정에서 믿음을 갖게한다, 일상생활에서 과학의 역할을 인정한다, 문제해결의 태도를 갖게한다, 사회개선을 위해 헌신하게 한다.-구체적인 학습목표 동사 : (능동적,주관적으로) 형성한다, 초대한다, 제안한다, 공유한다.② 조직화 : 다른 가치들을 한데 모으고 그것들간의 갈등을 해결하는 것, 일관성 있는 가치체계를 구성하기 시작하는 것과 관련이 있다. 인생철학의 개발과 관련이 있는 수업목표들이 이 범주에 들어간다.- 일반적인 수업목표의 예 : 문제해결의 과정에서 체제 설계의 역할을 인식하게 한다. 자신의 행동에 대한 책임을 느끼게 한다, 자신의 힘과 한계를 이해하고 수용하게 한다- 구체적인 학습목표동사의 예 : (객관적으로) 비교한다, 설명한다, 관계 짓는다.4) 심리운동영역 (Psychomotor Domain)지각 ▶태세▶유도된반응▶기계화된반응▶복합외현반응▶적응▶창안① 유도된 반응-일반적인 수업목표의 예 : 골프를 휘두르는 시범을 보인다, 식사를 준비하기 위해 최적의 절차를 결정한다.- 구체적인 학습목표동사의 예 : 종합한다 만든다 눈금을 읽는다, 구성한다, 분해한다, 나타낸다, 분석한다.② 기계화 된 반응- 일반적인 수업목표의 예 : 매끄럽고 알기 쉽게 글을 쓴다. 실험장비를 작동한다. 영사기를 조작한다- 구체적인 학습목표의 예 : 유도된 반응행동과 동일③ 복합 외현 반응-일반적인 수업목표의 예 : 톱을 능숙하게 조작한다. 수영에서 바른자세를 보여준다. 자동차 운전을 능숙하게 하는 것을 보여준다.- 구체적인 학습 목표동사의 예 : 유도된 반응행동과 동일제2장 교육평가의 타당성과 신뢰성구분·의미 및 관련사항이 론 적타당도(논리성)표면타당성피험자가 느끼는 문항의 적절성내용타당성내용전문가가 느낄수 있는 문항의 대표성-2원분류표를 활용하면 효과적교과타당성검사문항과 교과(교수)목표와의 유관성경험적 타당도(상관성)공인타당도현 시점에서 관련검사 결과와의 일치정도예언타당도미래의 성취수준을 예언하는 정도구인타당도구할려고 하는 변인을 잴 수 있는 충실성의 정도요인타당도하위검사의 독립성 또는 독특성의 정도구분측정방법확인결과표시검사/재검사 신뢰도일정기간 동안에 동일검사를 동일 피험자에게 두번 검사하여 검사실시의 시기차에서 나타나는 안정성 측정안정성 계수동형검사동형의 두 검사를 동일 피험자에게 동시에 실시하여 검사 문항내용의 차에서 오는 검사도구의 동형성을 측정동형성 계수반분 신뢰도한번의 검사를 통하여 기우 또는 전후로 양분/채점하고 검사문항 내용의 동질성 확인축소판 동형검사이면서 동질성 검사도 가능문항내적 합치도문항내의 정답반응과 오답반응의 일관성을 측정동질성 계수제3장 교실평가의 설계1) 교실평가의 단계① 평가목적의 판단,결정 ② 평가내용 및 학습행동의 분류작업하기 ③ 적정문항유형의 선택 ④ 적절평가문항의 준비⑤ 평가문항의 수집,편집 ⑥ 평가실시 ⑦평가 처리 ⑧결과의 활용 ▶ 목적: 교수-학습의 개선구분객관식서답형단답문항완성문항선택형진위문항구성문항선다문항논술식개방논술형제한논술형제4장 단순형 평가과 선택형 평가1. 단순형 평가문항의 구성 & 한계① 단답형 문항 : 적절한 단어, 숫자, 기호등을 직접요구하는 질문, 불완전한 문장을 완성하도록 하는 문항 형태⇒ 오답은 분명하고도 정확하게 주어져야함. 상관없는 무관련 단서들은 배제되어야 함. 간단명료한 대답 요구.② 택일형 문항 : 학생들에게 둘 중에서 한 개의 답을 고르는 것을 요구 (T or F 유형)⇒ 어림짐작으로 알아맞히는 추측성, 각문항의 낮은 신뢰성, 진단적 가치가 없는 것등은 배제.

교육학| 2010.12.07| 1페이지| 1,000원| 조회(238)

교육과정및교육평가

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체육원리 정리

체육 원리 나만의 정리^^1장 체육원리 및 체육의 개념체육원리란?! 체육활동의 실제적인 지침이다.-현대 체육은 과학적 원리를 기초로 한다. 그러나 체육활동은 철학적 문제+전통윤리, 도덕 문제와도 연관되어 있다.* 체육의 개념1)용어의 변천 청소년을 위한 신체단련 프로그램? 그리스 시대부터 근대 초까지 Gymnastics→physical culture(신체육성)→physical training(신체단련)→physical education(체육)? 현대체육의 선구자 - 우드, 귤릭, 윌리엄스, 내쉬 → 이들의 스승: 한나* 체육(physical education)의 몇 가지 문제점1.단순히 신체 단련이라는 의미로 받아들여 질 수 있다.2.독립적인 학문의 성격보다는 교육의 한 영역에 국한되고 만다.∴체육(physical education)이란 용어는 독립된 영역의 명칭으로서는 문제가 있다.2)체육사조의 변천영국의 강건한 기독교주의(M.C) - Sport교육미국→ 체육유럽의 국가(민족) 주의 - 신체단련(체조)유럽의 단련주의 - 존로크자연주의 - 루소범애주의 - 바세도우, 짤즈만 → 구츠무츠(근대체육의 아버지)국가주의 사상의 기초∵자연주의는 범애주의와 20C 듀이가 전개한 진보주의 교육사상에 영향을 끼침.*유럽대륙의 국가주의 체육사조독일의 얀 , 스웨덴의 링 , 덴마크의 나흐테갈 → 유럽의 체조체계(스포츠 X , 체조운동만 일어남.)*영국의 강건한 기독교주의 스포츠 교육 사조퍼블릭 스쿨 → 팀 게임(team spirit)를 중심으로 한 스포츠 교육!?“남성다움”이란 자질의 함량을 추구했던 교육.“강건한 기독교주의”란 기독교적 윤리를 기반으로 성립된 스포츠교육.*미국의 진보주의와 신 체육 사조존듀이의 영향을 받은 미국의 우드, 귤릭, 헤더링턴, 윌리엄스, 내쉬 등이신체의 교육(Education of the physical)이란 종래의 개념을↓ 전환신체활동을 통한 교육(Education through the physical)↓ 놀이를 통한 교육신 체육(New physic 강건한 기독교주의나 제국주의라는 이데올로기를 바탕으로 확산되었다.4)국가 및 인류 화합 수단으로서의 체육 → 체육활동은 이념과 체계를 극복한다.5)삶의 질 향상 방편으로서의 체육! → 철학적 가치6)철학적 삶의 경험으로서의 체육 → 삶의 방식=운동경기*체육스포츠와 유사한 용어!1)보건 → 보건은 건강을 유지하기 위한 위생활동이다.2)체조 → 신체의 조화적?균형적 발달, 바른 자세의 교정과 유지, 건강증진을 위하여 인위 적으로 고안된 운동이다.3)무용 → 인간의 내재적인 사상이나 감정을 표현하는 예술적 신체 활동이다.예술가들 사상을 움직임에 담아냄.4)레크리에이션 → 여가활동. ≠ 레크레이션=재생, 다시 살리는 것생활 속에서 쌓인 심신의 피로를 풀고 새로운 힘을 북돋우기 위하여 여가시간에 행하 여지는 창조적이고 건설적인 활동이다.5)운동 = 생존 사체에 수반되어 이루어지는 기본 동작으로부터 생산에 직접 관계되는 노 동 그리고 놀이?게임, 스포츠에 이르기 까지 다양하고 폭넓은 활동을 총칭하는 말이다.6)놀이 → 규칙X, 허구적, 비생산적, 쾌락적 성격을 지닌 자발적인 활동이다.7)게임 → 신체적 기능이나 전술, 확률 등에 의해 결과가 결정되는 놀이의 한 형태이다.8)스포츠 → 게임이 지니는 허구성, 분리성, 미확정성, 규칙성, 경쟁성 등과 같은 특징을 지니며, 전술과 단순 혹은 복합적인 신체기능에 의해 결과가 결정되는 활동. Agon요소有, 그러나 놀이, 오락성↑9)운동경기 → 운동경기는 스포츠의 영역에 포함되나 경기의 결과가 매우 강조된다. 헌신, 희생, 강인한 정신력이 강조되며, 어떻게 이기느냐 보다 그 결과가 더 중시 되는 경향이 있다.10)움직임 교육 → 무용이론가 루돌프 라반의 이론에 근거.?놀이, 작업 및 창작적 표현 등을 포함한 일상적인 활동에서 자신의 신체적 능력을 깨닫고 자신의 신체를 효과적으로 사용하도록 가르쳐 주는 개별화 된 접근 방법을 지향하는 교육적 개념의 용어.3장 놀이 및 게임이론.1. 놀이 이론1)고전이론(1)잉여에너지 설 → 스펜스모험심, 책임감, 의무감, 등을 깊이 의식하는 계기를 마련할 수 있는 매체가 된다.(3)스포츠 참가의 단계와 의미☆토마스는 참가 단계를 지향, 준비, 참여, 몰입 ,해결이라는 5단계로 제시했다.1)지향단계 - 실현가능한 목표를 택하여 그 활동을 위하여 최선의 방법을 결정하는 단계 이다.2)준비단계 - 체력을 기르고, 전문기술을 발전시켜 스포츠에서 퍼포먼스를 위해 시간과 경비 등을 투자하는 단계.3)참여단계 - 준비단계가 완료되어 실제 활동에 참가하는 단계이다.4)몰입단계 - 자발적인 스포츠 참여를 통하여 자기 자신 전부를 스포츠 체험에 던져 넣 고 단순히 기분전환이라는 정도를 뛰어넘어 자신과 스포츠가 통합체가 되는 것을 의미한다.5)해결 및 결의단계 - 스포츠의 체험이 종결되어 자신이 했던 스포츠체험을 정의하고, 그 행위의 결과를 받아들이며 그 속에서 자신을 발견하게 되는 단계 이다.2.스포츠의 잠재적 의미1)탁월성의 추구? 인간은 주어진 객관적인 조건 하에서 보다 나은, 보다 높은, 보다 넓은 세계를 향하여 뛰어남을 추구한다.2)지배와 우월성? 스포츠 참가자들은 시합에서 탁월한 수행력을 발휘하여 자신이 상대를 지배하고 더 우월해 지려고 한다.3)개인적 한계의 규정? 자신의 한계에 도전하여 그 수준을 뚜렷하게 하려는 시도이다.4)모험의 기회 포착? 스스로 위험을 감수하며, 위험성이 있는 스포츠를 택하는 동기는 도전을 통하여 성취 를 맛보려는 것과 개인적으로 자신의 한계를 확인하려는 요구이다.? 모험적인 스포츠참여는 위험한 상황의 경험을 통하여 자기 인식, 자신에 대한 이해, 성격의 발달 등을 추구하기 위한 가공된 기회이다.5)표현? 많은 스포츠 중에서 우리의 감정을 움직이는 것들은 본질적으로 인간의 “표현”에 대 한 욕구를 바탕으로 하고 있다.? 스포츠체험에서는 과정을 중시하는 뚜렷한 두 가지 표현형식이 있다.* 토마스는 이 두 형식을 스타일과 창조성이라 했다.(1)스타일-선수나 연기자 개개인은 나름의 일정한 스타일을 갖고 있다.(2)창조성-새로운 방법의 개발한 요소이다.(5)조화 → 구성 요소간의 대립과 통일의 협응성을 일컫는 것으로 협조, 조화, 화성의 의 미를 지닌다.(7)리듬 → 리듬은 음악이나 무용, 시가 어디에서나 중요한 요소이지만 스포츠?운동에 있 어서도 핵심적인 요소이다.? 모든 운동은 그자체가 리듬이며, 리듬은 미감을 일으킨다. 리듬의 주기는 힘 의 대비를 가져온다. 운동에서 힘의 강약, 속도의 강약과 관련 된 리듬은 아 름다움을 자아내는 것이다.(8)다양화와 통일 → 운동의 형식미는 꼭 무작정 질서와 통일만을 요구하지는 않는다.? 동작 하나하나에는 제각기 미감을 자아내는 요소가 있지만 전체적 인 동작들이 결합된 모습 또한 형식미를 나타내는 미적 유형의 하 나이다.5.체육?스포츠와 미감1)미감과 관련된 운동 감각(1)운동 감각? 적절한 속도는 생리적 리듬과 결합하여 유쾌하고 아름다운 느낌을 불러 일으킨다.(2)근육 감각? 사지의 위치변화와 지각을 일컫는다.? 운동 중 미감이 생성되는 전달 통로의 역할을 한다.(3)운동 리듬감(4)시공감각(5)입체감(6)경이감(7)촉감2)운동 능력 미(1)역량(2)속도(3)유인 → 여성의 체육활동에서 더욱 많은 유인미를 느낄 수 있다.(4)영민6.체육?스포츠와 미적 체험 및 태도1)스포츠와 미적 체험? 운동체감이란? 운동수행자 스스로 맛보는 미로서 속도감, 도약감, 투척감, 격투감, 율동 감 등을 들고 있다. 그리고 시각구조는 객관성을 토대로 성립되는 예술 적인 미라고 하는 관점에서 포착하여 운동기술 미, 정신적인 미, 생명력 있는 리듬으로서의 미 등을 들 수 있다. 그러나 이들은 분리되기 보다는 혼연일체를 이루었을 때 극치의 미적 체험을 할 수 있게 된다.2)스포츠 관람자의 미적 태도? 스포츠에 있어서 탁월한 경기자의 모습에 빠져드는 것, 패자나 승자나 페어플레이 정신 에 입각하여 최선을 다해 싸운 선수들에게 칭찬을 보내는 것 등이 진정한 관람자의 미적 태도라고 할 수 있다.3편 체육?스포츠의 사회과학적 이해1장. 체육?스포츠의 인류학적 이해1. 인류학의 정의 및 )고원-수행점수는 향상되지 않을지라도 고원을 맞은 시기에도 학습은 계속되고 있다.(2)슬럼프-운동과 슬럼프①슬럼프의 원인 : 수행자의 정신적 상태와 깊은 관련이 있다.ex) 피로, 수면부족, 신체, 정신적 증상.②슬럼프의 대책 : 신체적 원인 제거, 정신적 집중력을 찾는 것이 중요!4)운동수행과 동기유발(1)명확한 목표 설정(2)구체적인 목표 설정(3)흥미와 유의미한 학습 프로그램의 설정(4)보상?칭찬?강화의 이용(5)처벌과 위협 → 그다지 좋은 방법은 아님.(6)타인과의 협동과 경쟁(7)지도자의 열성적인 자세와 리더쉽(8)결과지식의 활용5)운동수행과 전이(1)전이의 개념-과거에 학습한 과제가 앞으로 학습할 과제에 영향을 미치는 것.(2)전이의 종류①정적전이-접때 배운 학습이 나중에 배운 학습에 긍정적 영향을 미치는 것.②부적전이-접때 배운 학습이 나중에 배운 학습에 부정적 영향을 미치는 것.③중립적 전이-선행학습이 후행학습에 부정적 영향도 긍정적 영향도 미치지 않는 것.④양측적 전이-반대편 발이나 손으로 기술을 습득했을 경우 그 습득 결과는 후에 다 른 손이나 발로 학습할 경우에도 영향을 미치게 된다는 것.(3)전이적 촉진 요소 ①기술 구성요소의 유사성②운동기술의 복잡성과 조직성③사전 경험6)운동 수행과 주의(1)주의의 개념☆-감각 정보를 준비하고 경계를 유지하는 것!(2)주의에 영향을 미치는 변인-주의에 영향을 미치는 변인은 수행자의 학습(수행)능력, 운동을 수행하는 시점, 각성수 준, 개인적 성격, 특성, 시각적 특성 등이다.(3)운동수행과 주위 집중의 관계압박감을 느끼는 상황에서 주의 집중형태는 아래와 같다.①환경적 요구에 반응할 때 그 변화에 대처할 수 있는 주의 집중의 유형을 선택하기 어 려워짐에 따라 정신적 유연성이 감소한다.②압박감이 증대되면 당연히 주의집중을 해야겠다는 생각에 심리적 부담이 더욱 가중된 다.③근육의 긴장, 심박수와 호흡수 증가, 불안감의 증대 등과 같은 변화로 인해 주의는 내적주의 집중 형태로만 기울어지게 되어 문제가 야기된다..

예체능| 2009.12.06| 27페이지| 1,500원| 조회(1,132)

체육원리, 놀이 이론, 체육사조, 심리적 가치, 미학적 이해.

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상담 심리학1. 인지 행동적 상담이론인지 행동적 상담이론 이란?1. 단일적 이론이 아니라 심리적 문제 치유 과정의 원리들을 공유하는 여러 개별 이론들의 집합체2. 접근 측면에 있어서 단기로 진행 됨(정신분석적 상담은 장기 상담)3. 내담자의 인간적 성장, 발달 보다는 심리적 문제의 해결에 집중4. 심리적 문제를 해결하는데 다양하고 구체적인 상담 기법들을 구비5. 인지 행동적 상담이론의 대표주자 - 엘리스 : 합리적 정서치료 / 베크 : 인지치료인간에 대한 기본 관점 : 인지적 결정론-감정이나 행동은 사람들이 생각하는 방식이나 내용에 따라 결정 된다는 원리(=인지우선성의 원리)설명) 같은 어려움을 당해도 각자의 생각에 따라 달라진다.예) 실연당한 사람이 상황을 받아들이는 생각 차이 - 부정적 사고로 인한 절망 / 긍정적 사고를 통한 치유인지 행동적 상담 이론들의 종류 :1. 인지적 재구성 : 내담자의 생각의 틀이나 내용을 변화시키려는 인지행동 상담 이론2. 대처 기술 훈련 : 내담자가 문제 장면에 대해 구체적 대처기술에 집중, 상황에 적절한 반응 유도3. 문제 해결 접근 : 인지적 재구성과 대처 기술 훈련의 복합적 사용엘리스의 합리적 정서 치료 :1. 정서적 문제는 개인이 사건을 지각하고 인식하는 방식이 부적절하기 때문에 발생한다.2. 왜곡되고 잘못된 생각의 뿌리에 비합리적인 신념들이 깔려 있음.예) “나는 반드시 완벽해야 돼”합리적 신념과 비합리적 신념의 구분:1. 융통성 - “반드시, 결코, 당연히”←융통성X2. 현실성 - 현실적으로 실현 불가능한 생각과 상반된 현실성 있는 생각3. 비합리적 신념 교정 - “~하면 좋겠다”로 융통성 있는 생각으로 변환상담의 진행 방법 :1. 합리적 정서 치료의 기본 철학 및 논리를 내담자에게 설명, 설득2. 상담 면접 과정에서 내담자의 자기 보고 및 상담자의 관찰을 통해 비합리적 신념을 발견, 규명3. 내담자의 비합리적 신념에 대한 상담자의 직접적 논박, 합리적 신념의 예시와 시범4. 비합리적 신념을 합리적 신념으로 대치시키진행 방법 :1. 내담자의 심리적 문제를 구체화, 상담 목표 설정2. 인지 치료의 기본 원리 설명3. 환경적 자극과 자동적 사고를 내담자와 함께 탐색4. 자동적 사고의 현실적 타당성 판단5. 객관적이고 타당한 대안적 해석을 탐색, 기존의 부정적인 자동적 사고와 대치6. 역기능적 인지 도식의 내용들을 탐색, 현실성, 합리성, 유용성의 측면에서 검토7. 합리적인 대안적 인지를 탐색하여 내면화 유도상담의 주의사항 :1. 내담자의 주관적 해석과의 철저한 분리2. 내담자의 적극적 참여 유도2. 인간 중심적 상담 이론인간 중심적 상담 = 비지시적 상담 = 내담자 중심적 상담?자기 실현의 기본적 동기와 능력을 이미 가지고 있다고 가정인간에 대한 기본 관점 :1. 인간의 잠재력을 실현하려는 경향성2. 좌절을 겪고 있다 하더라도 단지 가능성과 잠재력을 발견하지 못한 것3. 상담자는 전문적 기법을 통해 문제 해결을 하는 게 아니라 내담자 스스로가 문제를 해결할 수 있도록 촉진해 줌“여기”와 “지금”의 중요성 :1. 지금, 여기에서 사람이 어떻게 생각하고 느끼는 지가 행동을 결정하는 유일한 요소2. 현재의 자기 속 가치/ 의미를 찾는 것이 중요3. 원래부터 가지고 태어난 실현 경향성과 발전 가능성을 중시(현실과 실현 경향성의 불일치가 심리적 문제를 만듦)상담의 목표:1. 내담자가 자기를 실현하도록 도움2. 내담자 중심으로 성장 과정을 촉진3. 내담자의 경험과 감정을 왜곡하지 않고 그대로 수용4. 자기 개념 확장, 융통성 있는 변화5. 현실의 경험에 대한 올바른 인식6. 외부적 가치 조건의 해제상담의 진행 과정 :1. 내담자 내면적 경험을 올바르게 인식2. 상담자는 내담자가 자신 내면의 경험과 접촉할 수 있도록 도와줌3. 내담자의 현재 의식 내면에서 진행되는 감정을 반영 - 상담자를 통해 내면 자각4. 자신의 경험과 감정을 부정/왜곡하지 않고 수용할 수 있도록 도와줌5. 내담자에게 외적 가치조건보다 내적 가치의 중요성을 설명상담자와 내담자 간의 관계 :1. 진솔성 : 상담자가 내담적 욕구, 쾌락의 원리, 삶/죽음/파괴의 본능2. 자아 : 외적 현실과 접촉, 현실의 원리, 원초아 간 마찰3. 초자아 : 이상/도덕/양심 추구, 완전과 완벽 지향정신적 갈등 :- 원초아는 본능적 욕구를 직접적으로 충족시키려 하고 자아는 현실에 비춰 이를 저지한다.- 초자아는 원초아와 자아가 이상과 도덕에 위배되는지 항상 감시한다.- 심리적 문제는 성격의 구성요소간 마찰로 인하여 발생- 자아의 역할로 인하여 구성요소 간 마찰을 중재방어기제 : 자아가 무의식적 충동을 방어하고 조절하기 위해 사용하는 구체적인 정신적 대처 방법(방어 기제 설명 참조)증상 형성 : 무의식적 충동에 대한 자아의 방어가 효율적이지 못할 때 무의식적 충동에 대처하기 위해 심리적 증상을 형성하는 것.상담의 목표 :1. 자아의 기능을 강화, 심리적 증상과 관련 된 정신적 갈등 해소2. 원인으로 작용하는 무의식적 갈등 해결, 치료(뿌리 치료)3. 자신의 이해, 이성의 힘으로써 자신을 다스림상담의 진행과정 :1. 과거의 경험과 감정들을 자유롭게 털어 놓을 것을 격려2. 내담자의 증상과 관련 있는 무의식적 자료들을 해석3. 해석을 통한 자기 이해, 자기 통찰로 인해 증상 극복상담자와 내담자의 관계 : 전이-내담자가 과거의 중요한 인물들에게 느꼈던 감정이나 생각들을 상담자에게 투사하는 현상상담의 주요 방법 :1. 자유 연상 : 생각, 감정을 수정 없이 이야기 함, 과거의 겅험들이 들어나며 무의식적 의미들을 확인2. 꿈의 분석 : 자아가 약해진 상태(수면 상태)의 무의식을 해석3. 해석 : 전이의 해석 - 감정이나 생각을 상담자에게 투사, 저항의 해석 - 저항의 의미부여, 해석4. 논리요법 상담 이론1) 개요초기에 RET(rational emotive therapy)로 일컬어지다가 지금은 REBT(Rational-Emotive-Behavior!al Therapy)로 발전되어 인지, 정서, 행동을 종합적으로 다루고 있다. Ellis는 감정을 언어기술(감정=언어)로 본다. 자기의 비논리적인 문장 기술을 리적 신념과 비합리적 신념이 있다.? C.결과(consequence): 선행사건을 접했을 때 비합리적인 태도 내지 사고방식을 가지고 그 사건을 해석함으로써 느끼게 되는 정서적 결과를 말한다. 대개의 경우 불안, 원망, 비판, 죄책감 등의 감정을 느낀다.? D.논박(dispute): 자신이 가진 비합리적인 신념이나 사고에 대하여 도전해보고 과연 사리에 맞는지 다시 한번 검토하도록 상담자가 촉구하는 것을 말한다.? E.효과(effect): 논박의 결과로 합리적 신념으로 대치된 다음 느끼게 되는 자기 수용적인 태도와 긍정적인 감정의 결과를 지칭한다.3) 상담의 기술과 방법? a. 인지적 기법: 비합리적인 신념을 논박하고 그런 신념이 약화될 때까지 "해야 한다"거나 "절대로 하지 않으면 안 된다."라는 당위를 반복적으로 반박한다. 그리고 당위적 신념을 약화하기 위해 내담자에게 과제를 부여하고 재담자의 언어를 변화시키는데, "당연히 해야 한다."는 절대적인 말보다는 "그렇게 되면 더 낫다."는 상대적 언어로 바꾸어 간다.? b. 정서적 기법: 논리적인 상상을 통해서 부적절한 혼란감을 적절한 것으로 변화시킨다. 또한 역할 연기에는 정서적 요소와 행동적 요소가 모두 포함되는데 이를 통해서 자신의 감정을 바꾸고 자신이 할 수 있는 행동이 무엇인지를 인식하게 한다. 다른 사람의 비난에 대하여 수치심을 느끼지 않도록 연습을 통해 수치심을 거부할 수 있도록 한다. 또한 적절한 유머를 사용하여 문제 상황으로 이끄는 과장된 사고에 논박하는 효과를 낸다.? c.? 행동적 기법: 행동적 과제를 부과하고 비능률적인 습관을 버리게 하고 합리적인 인간이 되어 버린 거처럼 연출하여 합리적인 생각과 행동을 하도록 지시해 본다. 이것을 고정역할치료(fixed role therapy)라 한다.5. 형태요법 상담 이론1) 개요? Fritz Salmon Perls(1893-1970)에 의해 창안된 상담 및 심리치료의 방법으로 '게스탈트상담 이론'이라고 불린다.? Gestalt 심리학에서 강조하는 전체성다. 그리고 선천적인 자아실현을 향한 경향성을 가지고 있어 모든 측면에서 미완성된 상태에서 완전한 완성의 상태로 나아가는 하나의 형태(Gestalt)를 형성하려고 한다. 이때 형태란 모든 유기체가 전체 혹은 완성을 지향하는 경향이 있다는 항구적이고 보편적인 인간 기능화의 법칙을 의미한다.? 현재는 유일한 실재로서 '여기 그리고 지금'을 제외하고는 아무 것도 우리에게 존재하지 않는다. 즉 지나간 과거는 더 이상 존재하지 않으며 미래는 아직 존재하지 않기 때문에 과거에 대한 기억이나 미래에 대한 기대는 오직 현재의 시기에서만 경험된다.? '여기 그리고 지금'의 사람이 심리적으로 건강의 최고 상태에 도달한 사람이다.? 참고: Gestalt심리학에서는? (1) 귀로 듣고 눈으로 보는 외면적 사물에 관심을 갖는다.? (2) 전체는 부분의 총화이상의 것이다.? (3) 주어진 상황에서 Gestalt를 만들지 못하거나 오직 하나 밖에 만들지 못할 때 그 상황에 어울리지 않는 행동을 하게 된다.- Gestalt의 고착화(one pattern 인간)? (4) 건전한 인격이란 상황에 따라 자유롭게 Gestalt를 형성할 수 있는 인간이다.? (5) Gestalt요법은 게스탈트를 못 만들거나 한 패턴만 만드는 자에게 Gestalt를 창조할 수 있는 장을 부여하는 것이다.3) 상담방법과 기술? a.자기표현에 책임지기: 자신의 감정과 행동에 대한 책임을 부여한다.? b.빈의자(empty chair) 기법: 빈의자를 이용하여 자신이 자각하고 잇는 자아의 여러 다른 측면을 빈 의자에 투사한다. 때로는 의자를 어떤 대상인물로 가정하고 그 인물과 대화를 시도하기도 한다.? c.뜨거운 자리(hot seat): 흔히 도마위에 앉은 식의 연출을 통해 자신의 뜨거운 문제(해결해야 할 문제)를 이야기 한다.? d.지금, 어떻게: 문제를 회피하는 대신 지금 그 문제를 직면함으로써 어떻게 할 것인가를 생각하고 문제를 극복하게 한다.? e.차례로 돌아가기(making rounds): 집단구성원들이 각각 돌재이다.

사회과학| 2009.12.06| 7페이지| 1,000원| 조회(1,587)

현실요법, 상담 이론, 상담 심리학, 의미요법, 논리요법

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체육사 정리 평가A+최고예요

제1장 원시시대 및 고대 사회의 신체문화제1절 원시시대의 생활과 신체문화1. 원시시대의 생활원시인들은 생존을 위한 활동으로 사냥, 낚시 등과 같은 생존활동을 하였다.그러므로 원시인의 교육은 일차적으로 생존을 위한 것이었다.여기에서 성인들은 신체활동을 통해 강인한 청소년들을 육성하기 위한 교육도 존재 했을 것이라는 점을 추측 할 수 있다.제2절 동방의 신체문화1.메소포타미아의 신체문화2.이집트의 신체문화3.중국의 신체문화4.인도의 신체문화제3절 스포츠의 기원과 문화적 진화1.스포츠의 기원과 발달1)스포츠의 진화는 세가지 변수의 산물이다.? 생계유지 - 투창, 달리기, 높이뛰기, 수영 등....? 정치 ? 사회적구조 - 인구↑소집단 사회보다 더 큰 규모의 집단적 놀이나 스포츠문 화가 발달 될 가능성이 많다. ex) 종교, 정치 군사관련多? 지리학적 ? 생태학적 환경 - 바이애슬론, 노르딕스키 (눈에 관련)2)스포츠 문화의 진화 모델 (↓서비스(Elman service)의 5단계 진화모델)①1단계 : 1단계 밴드스포츠 → 소규모 인구가 생계를 유지하는 공동체 사회②2단계 : 2단계 밴드스포츠 → 1단계의 공동체가 모인 부족사회, 2단계 스포츠는1단계 스포츠와는 다른 조직적 형태로 나타난다.③3단계 : 치프담 스포츠 → 1,2 단계 밴드보다 인구가 많으며, 생산적인 농경체계를 바탕으로 수렵, 채집, 어로 활동을 하며, 개개의 제대가 경제적으로 상호의존관계를 갖던 군 장제 사회로 미개국 가체제를 형성 하기위한 이전단계이다.④4단계 : 미개국가 스포츠 → 미개국가와 치프담이 다른 점은 사회계급이 출현한다는 점이다.⑤5단계 : 고대문명스포츠 → 최초의 도시국가가 출현한 단계2. 아델만의 근대이전 스포츠와 근대스포츠의 유형의 차이.구분근대이전의 스포트근대 스포츠조직화일시적이고, 비형식화 된 수준. 직?간접적인 개인간의 경쟁지속적이고 형식화 된 수준. 지방, 지역, 국가적 수준에서 차이가있는 제도화된 수준규칙지역의 관습이나 전통에 기초를 두고, 단순하며 성문화되지 않았다.형식예와 같은 체육활동이 장려 되었다. ★기 사체육은 고대체육의 맥을 근대로 이어주는 역할을 했고, 그러한 점에서 체육 사적으로 큰 의미를 지닌다.제3절 중세의 스포츠와 오락1. 중세 귀족 사회의 스포츠→대표적 스포츠 : 토너먼트, 쥬스트, 사냥과 매사냥, 볼게임(핸드볼, 테니스)* 손으로 하는 공놀이 : 쥬 드 뽐 / Real tennis = Royal tennis 윔블던2. 중세 서양 서민사회의 스포츠→ 구기, 유혈스포츠(수퇘지싸움, 곰몰이, 소몰이 등등)제4절 중세의 체육사상1. 신체문화의 쇠퇴배경① 그리스후기의 심신이원론적 사고② 신체는 사악한 것이라는 금욕주의적 사고③ 로마시대 운동경기가 이교와 관련이 있다는 인식④ 로마시대 비천하고 저속한 스포츠나 운동경기에 대한 반감2. 토마스 아퀴나스의 체육사상→ “인간은 신체와 정신의 결합체로서 영혼은 지식을 얻기 위해 육체가 필요하다”라 고 말함.→ 기독교이면서 유일하게 체육이 필요하다고 주장함.제2장 르네상스와 종교개혁시대의 체육과 스포츠 문화제1절 르네상스 시대의 사회와 교육1. 르네상스 시대의 사회와문화→ 인간성해방을 위한 문예부흥, 문화혁신 운동이었다.→ 신항로개척, 신대륙 발견.2. 르네상스시대의 교육→ 이탈리아에서는 “개인적 인문주의 사상”이 널리 퍼졌다.제2절 르네상스 시대의체육과 사상1. 르네상스 시대의 체육 → 학교체육 부활X? 체육의 목적개념 → 군사적 목적 + 심신의 발달2. 인문주의자들의 체육가치관① 베르게리오 = 「신사의 처신과 자유교육」, 훈련과 연습을 통해 최소한의 준비 OK.②비토리노 다 펠트레 = 궁정학교를 만토바에 건설했는데 이름은 ★라지오코사→ 학생의 전인격을 발전시키는 것. 어떤 특정 직업을 목적으로 하지 않고, 훌륭 한 시민, 유능한 사회일원을 양성하는 것이다.제3절 종교개혁시대의 체육1. 종교개혁시대의 사회와 문화종교개혁을 위해 반란에 불을 지핀 인물┌ 마틴루터 → 독일 북부와 스칸디나비아 제국으로 확산└ 장 칼뱅 → 스위스로부터 확산, 프랑스의 위그노, 스코틀랜드의 장로파호하는 기풍이 생겨 남.? 첫 번째 국제시합 → 1751년 식민지 아메리카 11명, 런던 대표11명에서 한 크리켓 대결.3) 식민지 저항시대의 스포츠? 중산계층이 늘어나면서 레저, 레크리에이션 활동, 스포츠 활동에 대한 욕망증가.4) 미국스포츠문화의 종목별 진화추이.① 라크로스 → 인디언버전게임.② 경마 → 미국남부, 18C 후반부터 미국 상류층의 관중스포츠로 자리매김.③ 권투3. 중국청조의 스포츠? 동계스포츠 → 썰매, 유빙과 활빙(군사들의 내한훈련을 위해)제3편 근대체육과 스포츠 문화제1장 근대사회와 신체문화의 발달 배경제1절 근대 사회와 문화* 정치적 변화? 19세기 유럽사회는 정치적으로 전쟁과 혁명의 시대였고, 그 중심에는 프랑스가 있었 다.? 1799년 나폴레옹은 쿠데타로 통일정부 수립.? 1830년 파리에서 일어난 7월 혁명의 영향이 전 유럽으로 파급되면서, 벨기에, 독일, 이탈리아 등에도 자유주의 운동이 일어났다.? 1차 세계대전 이후 많은 국가들이 민주주의 체제를 발전시킴.?영국은 1901년 노동당이 급 성장, 1928년 남녀평등의 보통선거를 실시하게 되었 다.? 2차 세계대전은 국가주의 패배, 전후의 세계는 공산주의와 자유주의 국가로 분열 (냉 전체제)? 고르바초프가 추진한 소련의 페레스트로이카(개혁)를 계기로 동유럽에 지각변동 이 시작.? 1989년~1990년에 걸쳐 소련과 동유럽의 공산체제가 해체됨으로써 종식되었다.* 사회적 변화? 사회적으로는 산업화, 도시화로 인해 사회구조가 급변하였다.? 과학의 발전과 기술혁신은 산업사회를 출현시켰고, 지속적인 경제성장을 가능케 했다.? 18세기 후반 인구도 급증하여 도시화 진척, 도시화는 대중교통을 필요로 했고, 이것 이 교통발달로 이어졌다.? 1890년대 전차등장. (1886년 오스트리아, 프랑스, 독일, 영국 등에서 마차의 수송 능력은 9억 정도이나, 1910년 전차는 67억의 승객을 수송)? 헤겔의 변증법, 콩트의 실증주의, 벤담의 공리주의 등과 같은 철학이 등장.? 20세기에는 반지성주의, 비합협회(FA), 체조협회(GA), 스키협회(SA) 등 40여개 종목의 협회에 1만개 클럽 의 1백만 회원을 총괄.? 스포츠 진흥운동의 대표적 예 : ★스포츠 복권제도 도입. 1918년 킬란더는 스웨덴 의 자연환경에 알맞은 신체활동 프로그램을 고안한다는 취지에서 ★오리엔티어링을 창안하였다.1907년 이래 국민체력장 제도인 ★국민 스포츠 배지제를 도입.4. 스웨덴 체육 사상사 → 링★ 링의 체육사적 공헌① 스웨덴식 체조를 창안(군사적, 의료적, 교육적, 미적으로 분류 된 체조), 과학적 원리를 토대로 체계화를 시도했다는 점에서 역사적으로 큰 의미를 지님.② 근대체육의 기초가 될 수 있는 많은 저서를 남김으로써 체육의 발달에 기여.③ 스웨덴 체육 및 세계 체육에 공헌.제3절 덴마크의 체육과 스포츠1. 덴마크의 교육 → 사상적 배경 : 국가주의 사조? 19세기 덴마크 교육의 목적 : 청소년들을 훌륭한 기독교인과 유능한 시민으로 육성 하는 것.2. 덴마크 체육1) 텐마크 체육의 발달 배경? 국가주의 사상을 토대로 발달, 특히 20세기부터 ‘민중학교’를 중심으로 한 전인교육 으로서의 체육이 발달2) 덴마크 체조운동① 독일체조의 도입과 확산 → 바세도우와 구츠무츠의 영향이 컷다.?책를 덴마크 프레드릭 왕 자에게 봉정되었고, 왕자의 후원을 받은 젊은 신학도 나흐테갈의 공헌과 활약으로 덴마크 제로 발달.② 체조 논쟁 → 스웨덴 체조 vs 독일체조? 정부가 중재 : 스웨덴체조 동작에 덴마크체조의 동작을 가미하여 새로운 을 발간하고 배포함으로써 논쟁의 종지부를 찍음.③덴마크 생활(리듬)체조 → 덴마크식 생활 체조를 조직화한 인물은 ★닐스 북? 특징① 국민(농민)을 위한 생활체조② 동작의 흐름과 율동을 중시하는 ☆토탈무브먼트의 원리에 기초를 둔 리듬체조③ 관절의 가동성, 근육의 탄력성, 신경계의 교치성 신장 강조 등.3) 학교체육의 발달 : 독일식 → 스웨덴식 → 덴마크식3. 덴마크의 스포츠? 7인제 핸드볼 → 덴마크 닐센이 고안4. 덴마크의 체육사상① 나흐테갈 생애와 사상 → 덴마화로 성장하였다.? 19세기 영국스포츠의 조직화와 확산은 인구의 도시집중. 교통의 발달, 경제성장, 노동자들의 실질임금 상승, 여가 투쟁 등 많은 요인이 영향을 미쳤으며, 국내는 물 론 국제적으로도 확산되었다.3. 각종 스포츠의 발달① 골프 → 스코틀랜드 지방에서 시작, 1600년대 초 제임스 6세가 잉글랜드와 스코틀 랜드의 통합 왕(제임스1세)로 등극하면서 잉글랜드로 전파 됨, 1860년 제1회 브리 티시 오픈 골프대회가 열림.② 크리켓 → 영국의 국기이다. 야구와 비슷한 스포츠. 18C부터 점차 영국전역으로 확 산. 1788년 런던 로즈구장에 MCC가 조직되었으며, 그때부터 지금까지 MCC가 크 리켓을 통괄 함.③ 럭비유니언 풋볼 → 월드컵 럭비선수권 트로피명칭? “윌리엄 웹 엘리스 트로피” 최 초의 국제적인 럭비 시합은? 잉글랜드와 웨일즈의 경기로 1823년 11월1일에 열렸 다.④ 어소시에이션 풋볼 → 현제 축구는 풋볼이라는 일반적인 용어로 사용되어 왔으며, 다양한 규칙의 풋볼이었었으나, 19세기 후반 어소시에이션 풋볼로 조직화 되었다.⑤ 육상 → 영국 : 애슬레틱스미국 : 트랙 앤 필드? 크로스 컨트리경기는 영국 헤어 앤 하운드나 산지놀이에 기원을 둔 것으로 1867 년에 하나의 경기종목으로 등장하였다.? 최초의 3000m 장애물 경기는 1850년 옥스퍼드 대학에서 시작되었다.⑥ 조정 → 잉글랜드 테임스 강에서 시작.⑦ 필드하키 → 영국에서 발달⑧ 론 테니스 → 프랑스 “러 쥬더 뽐”에서 유래, 영국 Real Tennis → 잔디테니스로 발달⑨ 배드민턴 → 고대 배틀도어, 셔틀콕에 기원을 둠.⑩ 레슬링 → 그레꼬로만 형식 / 자유형⑪ 탁구⑫ 복싱 → 중세시대에 맨주먹 권투 유행.4. 영국스포츠의 세계화① 영국문화 제국주의 정책의 결과② 각국에서 영국스포츠를 자발적으로 수용한 결과③ 상인, 사업가, 선교사들의 해외 진출 결과제4절 영국의 체육과 스포츠 사상1. 애슬레티시즘1) 의미 → 20세기 영국의 교육학자들이 하나의 교육 이데올로기로 평가하고 붙인 약 됨.

예체능| 2009.12.06| 34페이지| 2,500원| 조회(2,180)

체육사, 호머시대의 체육, 덴마크의 체육, 근대 올림픽 사상, 민속스포츠

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