모의수업지도안2. 학습 정보학습 대상국적중국수준 / 학습자 수초급 1학년 / 10명학습 목표‘V-고 싶다’를 이용하여 희망을 표현할 수 있다.학습 자료서울대 한국어 1B(교재), PPT(문장카드, 그림카드)3. 지도안※ 지도안은 교사와 학습자들(여러 명, 국적, 나이, 성별, 특성 등을 구체적으로 설정하여)이 대화를 주고받는 교실 수업 상황을 그대로 그려낼 수 있도록 최대한 구체적으로 작성하여야 함.단계교수?학습 활동시간학습자료지도상유의 사항도입?간단한 인사를 한다.-교사: 안녕하세요.-학생: 안녕하세요.-교사: 오늘 수업을 시작해요.?‘V-고 싶다’를 이용하여 오늘 배울 문형을 자연스럽게 노출시킨다.-교사: 선생님이 지금 배고파요.오늘 점심시간에 밥을 먹어요. 선생님은 오늘점심에 라면을 먹어요. 저는 점심시간에라면을 먹고 싶어요. 그리고 김밥도 먹고 싶어요.오늘은 ‘V-고 싶다/싶어 하다’ 공부해요.1분▶PPT그림카드,문형 노출제시?목표문형 ‘V-고 싶다’를 PPT로 제시한다.?의미 제시＊동사에 ‘-고 싶다’를 붙여 화자가 자신의 희망을 나타날 때, 또는 상대방의 희망을 물을 때 사용함을 설명한다.-교사: ‘동사 + -고 싶다’는 언제 써요?원해요, 바라요, 희망해요. 이야기해요.말하는 사람이 어떤 행동을 원해요.동사 뒤에 쓸 수 있어요.동사에 받침 있어요, 받침 없어요.모두 괜찮아요.동사에 ‘다’ 없어져요. ‘-고 싶다’ 같이 이야기 해요.동사 뒤에 ?고 싶다 이야기해요.선생님 지금 배고파요. 점심에 라면 먹어요.라면 먹다 원해요, ‘-고 싶다’ 같이 이야기 해요. 동사에 ‘다’ 없어져요. ‘먹고 싶다’ 말해요. 라면을 먹고 싶다.동사 ‘가다’ 있어요. ‘가다’에 ‘-고 싶다’같이 이야기해요.‘가다’에서 ‘다’ 없어져요. ‘가고 싶다’ 말해요.따라해 보세요. ‘가고 싶다’-학생: 가고 싶다-교사: 동사‘ 먹다’ 있어요. ‘먹다’에 ‘-고 싶다’ 붙어요.어떻게 말해요?-학생: 먹고 싶다＊PPT 문형 카드(‘먹다＇+＇ｖ-고 싶다’를 제시하며 학생 두 세명에게 질문한다.)-교사: 선생님은 김치찌개를 좋아해요.먹다’ + ‘-고 싶다’ 같이 이야기해요.‘먹고 싶다. / 먹고 싶다.‘ 말해요.따라하세요. ‘먹고 싶다.’ ‘김치찌개를 먹고 싶어요.’-학생: 먹고 싶다. 김치찌개를 먹고 싶어요.-교사: 목이 말라서 물을 원해요.‘마시다’, ‘-고 싶다’ 같이 이야기해요.어떻게 말해요?-학생: 물을 마시고 싶다.-교사: 여러분 가족들 중국에 있어요.지금 가족을 볼 수 없어요. ‘보다, -고 싶다’어떻게 말해요?-학생: 가족을 보고 싶다.-교사: 선생님이 멋진 운동화를 봤어요.‘사다, -고 싶다’ 같이 이야기해요. 어떻게 말해요?-학생: 운동화를 사고 싶다.-교사: 지금 코로나 위험해요. 학교에 갈 수 없어요.‘가다, - 고 싶다’ 어떻게 말해요?-학생: 학교에 가고 싶다.＊다른 사람의 희망을 나타낼 때는 ‘V-고 싶어 하다’를 사용함을 설명한다.-교사: 말하는 사람 아니에요. 듣는 사람 아니에요.다른 사람이 원해요. ‘동사+ -고 싶다’ 말해요.선생님이랑 00 씨랑 이야기해요. 선생님이 00 씨에게 말해요.ㅁㅁ 씨는 바다에 가고 싶어 해요.동사에 받침 있어요, 받침 없어요.모두 괜찮아요.동사에 ‘다’ 없어져요. ‘-고 싶어 하다’ 같이 이야기해요.동사 뒤에 ?고 싶어 하다 말해요.-교사: 선생님이 모자 사다 원해요.어떻게 말해요?-학생: 모자를 사고 싶어요.-교사: 00 씨가 바지를 사고 싶어요. 선생님이 ㅁㅁ 씨에게 말해요.00 씨는 바지를 사고 싶어 해요.따라해 보세요. 바지를 사고 싶어 해요.-학생: 바지를 사고 싶어 해요.8분▶PPT(문형카드)를 통해 목표 문형을 제시한다.▶PPT(문형 카드)-목표 문형 제시-의미 제시-받침 유무▶PPT(단어/그림 카드)-먹다(김치찌개사진), 마시다(물),보다(가족),사다(운동화),가다(학교)▶PPT(문형 카드)-목표 문형 제시-의미 제시-받침 유무▶사다, 먹다, 가다단어제시연습?기계적 연습[연습1]단어카드를 보여주며 문형을 다 같이 말하도록 한다.? 단어 카드 [놀이공원/가다]를 보여준다.-교사: 여러분, 한국에서 놀이동산 갔어요?놀이공원에 가다, -고 싶다 같이 말해요. 어떻게 말해요?-학생: 놀이공원에 가고 싶다.-교사: 영화관에 가다, -고 싶다 같이 말해요.어떻게 말해요?-학생: 영화관에 가고 싶다.? 단어 카드 [자전거,기차/타다]를 보여준다.? 단어 카드 [모자,책/사다]를 보여준다.? 단어 카드 [영화,텔레비전/보다]를 보여준다.? 단어 카드 [김밥,불고기/먹다]를 보여준다.? 단어 카드 [운동,공부/하다]를 보여준다.[연습2]그림/단어카드를 보여주며 문형을 한명 씩 말하도록 한다.? 그림/단어 카드 [먹다/떡볶이 사진]을 보여준다.-교사: 00 씨, 무슨 음식이에요? 어떻게 말해요?-학생: 떡볶이를 먹고 싶다.? 그림/단어 카드 [읽다/책 사진]을 보여준다.? 그림/단어 카드 [보다/엄마,아빠,가족 사진]을 보여준다.? 그림/단어 카드 [배우다/한국어 사진]을 보여준다.? 그림/단어 카드 [가다/놀이공원 사진]을 보여준다.? 그림/단어 카드 [하다/축구 사진]을 보여준다.? 그림/단어 카드 [마시다/물 사진]을 보여준다.? 그림/단어 카드 [앉다/의자 사진]을 보여준다.?부정문, 제약 제시＊부정문은 동사에 ‘안 ?고 싶다’, ‘-고 싶지 않다’를 사용함을 간단히 설명한다.)-교사: 병원에 가면 주사 맞아요. 주사 싫어요. 그래서병원에 가다 원하지 않아요.‘가다’, ‘안 ?고 싶다/ -고 싶지 않다’ 같이 이야기해요.안 가고 싶다,가고 싶지 않다 말해요. 따라해 보세요.＊형용사에는 ‘?고 싶다‘를 쓸 수 없음을 설명한다.(형용사와 같이 사용할 때에는 형용사에 ‘-아/어지다’를 붙여서 사용함을 간단히 설명한다.)-교사: 동사에만 쓸 수 있어요.예쁘고 싶어요. 안돼요. 예뻐지고 싶어요. 돼요.행복하고 싶어요. 안돼요.행복해지고 싶어요. 돼요.8분▶PPT(단어카드 제시)-놀이공원,영화관/가다,타다(자전거,버스,기차), 사다(모자,바지,책), 보다▶PPT(그림/단어카드 제시)-떡볶이/먹다, 책/읽다, 엄마아빠가족/보다,한국어/배우다,놀이공원/가다,버스/타다,축구/하다,물/마시다,의자/앉다,▶PPT(문형, 의미 제시)‘V 안 ?고 싶다’, V ?고 싶지 않다’▶PPT(문형제시)‘형용사 + -고 싶다, -고 싶어하다’ (X)활용?짝짓기 대화하기＊오늘 배운 문형을 사용하여 두 명씩 짝지어 학생 1이 ‘V-고 싶다’를 사용해 주말 계획을 말하게 하고, 학생2가 ‘V-고 싶어 하다’를 사용해 학생 1의 주말 계획을 모두에게 말하게 한다.-교사: 이제 두 명씩 짝을 해서 선생님이 보여주는카드를 보고 한 명이 주말에 무엇을하고 싶은지 얘기해요. 다른 한 사람은 모두에게짝꿍의 계획을 얘기해요.선생님이 00 씨에게 질문해요. 00 씨는 주말에 어디에 가고 싶어요? 가서 무엇을 하고 싶어요? -학생: 저는 주말에 공원에 가고 싶어요.공원에 가서 자전거를 타고 싶어요.-교사: 00 씨는 주말에 공원에 가고 싶어 해요.공원에 가서 자전거를 타고 싶어 해요.-교사: ㅁㅁ 씨와 △△ 씨가 해볼게요.ㅁㅁ 씨가 계획을 말하고 △△ 씨가 모두에게
