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사범대학 입학사정관제에 의한 학생(예비교사) 선발에서 효과적인 인성평가 방안

사범대학 입학사정관제에 의한 학생(예비교사) 선발에서 효과적인 인성평가 방안2013년 사범대학 대학입학사정관의 전형은 ‘인성평가’가 강화되어 주요 화두로 떠오를 전망이다. 교육대학과 사범대학의 선발 전형 방식에는 하나의 커다란 요소가 첨가되었다. 다름 아닌 학교 폭력과 관련해 입학사정관 전형에서 인성 부분을 평가한다는 것인데, 이는 최근 ‘학교폭력’이 사회적 문제로 부각되면서 인성평가에 초점을 맞춰 학생을 선발하려는 교육대학과 사범대학의 취지이다. 현 사회의 흐름을 보면 보다 일찍 했어야 하지 않았나 생각된다. 일반대학의 경우도 인성평가의 중요성을 인지하고 있다. 하지만 미래의 교육자를 길러내는 교대와 사범대학에서는 예비교사 육성의 중요성을 인식해 그 비중을 더 높게 잡고, 교직 적성과 인성에 대한 평가를 강화하고 있다.각 교육대학의 수시모집 선발전형은 우선 초등학교 교사를 양성하는 교육대학의 2013학년도 선발전형 특징은 입학사정관 전형 선발이 대폭 확대됐다는 것이다. 모든 대학이 입학사정관 전형을 통해 다수의 학생을 선발하고 있다.교대의 전형방식은 대부분 1단계에서 학생부 성적으로 일정 배율을 정해 통과시키거나 혹은 학생부 교과 성적 반영비율과 비교과 반영비율을 정해두고 있다는 사실이다. 또한 대학과 전형에 따라 수능 최저학력 기준을 조건으로 제시하고 있다.경인교대는 교직적성잠재력우수자전형을 신설하면서 이를 입학사정관전형(200명)으로 선발하고 있다. 이 전형의 특징은 현직 교사 2명에게서 교사로서의 인·적성 우수자로 인정을 받아 소속 학교장의 추천을 받은 수험생에게 지원 자격이 주어진다. 또한 추천인원도 고교별 2명으로 제한하고 있다. 글로벌리더전형은 TEPS 800점 이상을 요구하고 있으며, 지난해 합격자는 내신 3.8등급에 TEPS 880정도에서 합격한 것으로 나타나고 있다.서울교대는 수시의 모든 전형이 입학사정관제로 운영되고 있으며, 수능 최저학력 기준을 지난해 4개영역 8등급에서 올해 6등급(탐구과목은 은 3과목 평균)으로 상향조정했다. 학교장 추천은 고교별 3명 이내로 제한된다. 심층면접은 50%(교직 인성 25%, 교직 적성 25%)로 평가하고 있는 것으로 보인다.공주교대는 학생부 성적이 우수해야 합격 가능성이 있고, 수능 최저학력 기준은 4개 영역의 합이 10이다. 광주교대는 모든 전형을 입학사정관제 전형으로 선발하나 GNUE인재전형 영어영역은 개인면접과 집단면접으로 진행되고 영어로 운영되는 점이 특징이다. 대구교대는 교과 50%에 비교과 7%와 서류 43%로 1단계를 2배수로 선발한다. 특이한 것은 2단계에서 쓰기과제로 120분간 1천500자 이내로 제시하고 있으며, 수능 최저학력 기준은 올해 폐지했다.부산교대는 글로벌전형이 신설됐으며, 초등교직적성자 전형은 서류로 2배수 선발하고 이중 60%는 우선선발로 이뤄지고 나머지 40%는 수능 최저학력 기준이 적용된다. 전주교대는 1단계에서 학생부로 3배수 선발하는데 지난해에 있던 서류는 폐지했다. 지난해에 비해 학생부 교과 성적의 합격 커트라인은 올라갈 것으로 예상된다.진주교대는 모집인원의 70%를 우선 선발하고 수능 최저학력 기준도 적용받지 않기 때문에 학생부 교과 성적보다는 비교과 및 서류 준비가 좋은 수험생이 유리할 것으로 보인다. 청주교대는 지역인재우수선발 9명만 입학사정관전형으로 선발하고, 나머지는 1단계에서 학생부로 4배수를 선발한 후 학생부와 면접으로 선발하므로 학생부 성적이 좋은 학생이 유리하다.춘천교대는 수시모집에서 모든 전형을 입학사정관전형으로 선발한다. 올해 글로벌인재전형이 신설되었으며, 4배수로 1단계 선발한 후 서류 및 면접으로 선발하는데 수능 최저학력 기준은 4개영역 중 3개 영역의 합이 7이다. 이렇듯 교대는 입학사정관전형을 중심으로 대입전형을 실시하고 있는 실정이다.사범대학은 대학별 모집인원을 살펴봐야 한다. 사범대의 경우는 학생 수의 감소와 함께 임용할 교사 수가 줄어듦으로 인해 사범대를 졸업했다고 하지만 현직교사로 채용되기는 쉽지 않아서 예전에 비해 경쟁률과 합격선이 낮아지는 추세인 것 같다. 또한 사범대 역시 수시에서 100% 선발하고 정시에서는 선발하지 않는 대학이 있으므로 수험생들은 각 대학의 모집인원을 확인해 봐야 할 것이다. 사범대에 지원하고자 하는 수험생은 단순히 교사가 되겠다는 소망으로 진학하려고 하는 것보다 해당 교과의 교사가 되겠다는 신념이 강해야 할 것이다.

교육학| 2012.12.31| 2페이지| 2,000원| 조회(300)

교육행정, 임용, 교육경영, 입학사정관제, 교사 선발

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사범대 입학사정관제 선발 중 인성평가 방안

사범대학 입학사정관제에 의한 학생(예비교사) 선발에서 효과적인 인성평가 방안2013년 사범대학 대학입학사정관의 전형은 ‘인성평가’가 강화되어 주요 화두로 떠오를 전망이다. 교육대학과 사범대학의 선발 전형 방식에는 하나의 커다란 요소가 첨가되었다. 다름 아닌 학교 폭력과 관련해 입학사정관 전형에서 인성 부분을 평가한다는 것인데, 이는 최근 ‘학교폭력’이 사회적 문제로 부각되면서 인성평가에 초점을 맞춰 학생을 선발하려는 교육대학과 사범대학의 취지이다. 현 사회의 흐름을 보면 보다 일찍 했어야 하지 않았나 생각된다. 일반대학의 경우도 인성평가의 중요성을 인지하고 있다. 하지만 미래의 교육자를 길러내는 교대와 사범대학에서는 예비교사 육성의 중요성을 인식해 그 비중을 더 높게 잡고, 교직 적성과 인성에 대한 평가를 강화하고 있다.사범대의 전형방법은 다른 전형모집단위와 특별히 다른 것이 없는 것으로 보인다. 각 대학의 전형 방법과 유사하며 교직 인성과 적성검사, 그리고 면접 부분이 다를 뿐이다. 이것을 보면, 교과 성적이나 비교과 활동보다는 교사로서의 자질을 갖춘 학생을 선발하는 것을 우선으로 보고 있는 것 같다. 그렇기 때문에 우선 교육대학과 사범대학을 지망하고자 하는 학생은 교직에 대한 적성과 열정을 갖고 임하는 자세를 갖추고, '학생들에게 평생 열정을 갖고 임할 수 있는가?' 등 자기분석을 먼저 하고, 다음으로 자기의 역량에 맞는 대학을 선택해야 한다고 본다. 사범대에 지원하고자 하는 학생은 단순히 교사가 되겠다는 소망으로 진학하려고 하는 것보다 해당 교과의 교사가 되겠다는 신념이 강해야 할 것이다.사범대 입학사정관제에 의한 학생선발 과정 중 어떤 방법이 인성평가에 효과적일 지를 제시해보고 이를 통해 방안을 살펴보겠다.첫 번째, 교사평가를 통해 학생의 인성을 평가하는 것이다. 그 방법에는 크게 생활기록부, 학업성적표(수능포함), 교사추천서, 자기소개서가 있다. 생활기록부에는 행동발달사항, 봉사활동 기록 등 학생 개인의 기본적인 인적사항과 담임교사의 입장에서 살펴본 학생의 행동에 대한 주관적인 관점이 들어날 수 있는 사항이 포함되어 있다. 학업성적표에는 과목별로 등급이 나누어진 숫자로 학생의 학업능력을 알 수 있도록 지표로 표시되어 있다. 자기소개서는 여러 항목으로 구성되어 성장과정, 학교생활, 가치관 등을 알 수 있지만, 이것만으로는 인성평가에 부족하다고 보이기 때문에 학교생활 중 배려·나눔·협력·갈등관리 등을 실천한 사례를 제시해야 한다면 중요한 지표가 될 것으로 생각된다. 교사추천서도 학생평가 항목에 협동심·나눔과 배려를 추가해 5단계로 평가하도록 한다면, 교사의 주관적 관점이 개입될 여지로 절대적 신뢰는 어렵겠지만 효과적으로는 개선이 될 것이라고 생각한다.두 번째, 면접으로 학생의 언행을 직접 살펴보며 평가하는 것이다. 이 방법은 인성평가의 강화를 위해 면접 시간을 늘리고 개별 면접 대신 집단 면접을 함으로써, 심층 분석을 할 수 있고 많은 평가를 시행해 볼 수 있다고 생각한다. 면접시간과 평가비중을 확대한다면, 그 과정에서 우선 입학사정관이 직접 학교 현장을 방문해 해당 학생의 학교폭력 문제 연루 여부를 점검하도록 해 학교폭력을 방지하는 선전 효과가 되도록 인성적인 사항을 평가할 수 있다. 그리고 "교단에서 발생할 수 있는 갈등 상황을 제시한 후 해결 방식을 관찰하는 방식이 될 것"이라는 상황면접과 심리학과 교수와 청소년 전문가·고교 상담교사 등에게 '학생 행동 특성 분석을 통한 인성평가 교육'을 실시하고 인성평가 자문위원회를 구성해 학생을 평가하는 것도 좋은 효과적인 방안이 될 것이라고 생각한다. 또 1박 2일 합숙면접으로 생활 태도 등을 심층평가 해 기록하거나 입학사정관 전형 심의위원회 평가 때 반영한다면 하나의 방법이 될 수 있다고 생각한다.

교육학| 2012.12.31| 2페이지| 2,000원| 조회(234)

교육행정, 임용, 교육경영, 입학사정관제, 교사 선발

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서한산업 견학 보고서

서한산업 견학 보고서견학일시2012.09.24 13:40-17:30Ⅰ. 서론서한산업은 1996년 설립된 서한산업은 우수한 품질과 최고의 서비스로 현대, 기아, GM, Ford 등 세계적인 자동차업체는 물론 신흥 자동차 생산국가인 중국, 터키, 이란 등에 제품을 공급하고 있습니다.또한 서한산업은 세계적인 기술력을 바탕으로 Half Shaft, Axle 등 핵심 자동차 부품을 생산하고 있으며, 독자적인 기술력 확보 및 효율적 생산시스템을 통해 글로벌 자동차 부품업체로 성장해 나아가고 있습니다.서한산업은 중소기업으로 시작해 서한그룹이라는 대기업의 반열에 올라서, 연간 수백억의 매출액을 올리며, 세계에 이름을 널리 알리고 있다. 이는 결코 쉬운 일이 아니다.따라서 서한산업의 이러한 성과를 회사개요와 연혁 등을 통해 간단히 나타내며, 주요 제품을 소개하고, 방문 목적에 맞게 견학보고로써 견학 내용과 소감을 알아보고자 한다.Ⅱ. 현황1. 회사개요회사명서한산업(주)설립일1996년 4월 3일본사충북 진천군 덕산면 인산리 463번지업종자동차 부품 제조업주요제품Half Shaft, Inner Shaft, Front Axle, Rear Axle, Cross Groove Joint2. 품질경영 방침서한산업은 자동차용 부품을 전문적으로 생산하는 제조업체로서 품질경영시스템인 ISO/TS16949를 기반으로 미래주도 제품군으로의 사업구조 고도화, 해외시장 개척을 통한 시장 다변화, 기술과 품질 경쟁력 확보를 통한 고객보답을 달성하기 위하여 다름과 같이 품질방침을 설정한다.첫째, 본 품질방침을 달성하기 위하여 품질목표를 수립하고, 지속적으로 모니터링 한다.둘째, 지속적 개선과 기술력 향상을 통하여 고객최대 만족을 실현한다.셋째, 품질경영시스템의 효율성과 효과성을 지속적으로 개선하고, 품질경영시스템의 요구사항을 필히 준수한다.넷째, 모든 임직원들은 품질방침을 이해하고, 숙지해야 하며 달성될 수 있도록 총력을 기울여야 한다.3. 환경/안전경영 방침서한산업주식회사는 제품생산에서부터 서비스활동에 이르기까지 환경친화적 기업 경영체제를 구축하여 지역사회 환경 보전 및 지구환경보전에 기여하고자 다음 사항을 성실히 수행한다.첫째, 법규준수 - 환경법규 및 규정된 모든 요건 준수둘째, 지속적 개선 - 제품개발, 생산, 판매활동에서 발생한 대기오염 감소, 폐기물 저감 및 에너지 자원절약을 위해 지속적으로 개선셋째, 환경목표 수립운영 - 효과적인 환경성과를 달성하기 위한 환경목표와 세부목표 수립 시행넷째, 환경시스템 운영 - 조직의 활동, 제품, 서비스 등의 환경요소를 제반 경영활동에 반영다섯째, 교육훈련 - 환경방침을 전사원 및 회사 관계한 모든 인원이 이해, 실행유지 할 수 있도록 교육훈련 실시여섯째, 환경방침 이해 - 이해관계자(일반대중)에게 본 방침을 공개한다.4. 연혁19964월 3일서한산업 법인 설립19981월 20일서한산업 1공장 준공3월 1일Chassis 제품 생산19997월 31일Half Shaft 공장 증축8월 1일Half Shaft 제품 생산9월 1일Cross Groove Joint 미국 수출 개시200012월 1일Half Shaft 단품 생산20018월 24일QS9000 및 ISO14001 인증획득20021월 18일연구소 설립인가(통합연구소 출범)20039월 30일ISO/TS 16949 획득11월 10일서한산업 제2공장 준공20051월 1일HMC/KMC 1차 협력업체 등록20068월 31일이란 수출 개시(Half Shaft)20075월 1일전국중소기업인대회 산업자원부장관 표창(모범중소기업인)9월 12일Cross Groove Joint 국산화 양산 개시20086월 11일북미공장 준공(Seohan NTN USA, Seohan Auto USA)200910월 1일재제조 사업 개시11월 30일무역의 날 ‘5천만불 수출의 탑' 수상20105월 1일아산물류센터 준공8월 7일OHSAS 18001:2007 인증 획득11월 30일무역의 날 '1억불 수출의 탑' 수상무역의 날 '대통령 표창'5. 주요 제품 소개①Half Shaft Ass’y개요미션으로부터 나오는 동력을 바퀴에 전달하는 역할을 하며, 조향 각도가 변해도 회전수 및 토크를 바퀴에 그대로 전달함적용차종SONATA, GRANDEUR, K5, SORENTO 등의 차종에 적용구성②Front Axle Ass’y개요전륜 서스펜션을 구성하는 부품으로 제동, 조향, 동력전달, 차량의 하중을 지지하는 역할을 함적용차종SONATA, GRANDEUR, K5, K7 등의 차종에 적용구성③Rear Axle & Brake Complete Ass’y개요후륜 서스펜션을 구성하는 부품으로 제동기능과 주차 브레이크 및 차량의 하중을 지지하는 역할을 함적용차종K7 등의 차종에 적용구성④Front Axle & Brake Complete Ass’y개요전륜 서스펜션을 구성하는 부품으로 제동, 조향, 동력전달, 차량의 하중을 지지 및 휠스피드를 감지하는 역할을 함적용차종FORTE, K7 등의 차종에 적용구성⑤Cross Groove Joint개요FR방식과 4WD방식의 엔진에서 발생한 동력을 미션으로부터 변속 받아 디퍼렌셜을 통해 뒷바퀴에 전달하는 역할을 함적용차종MOHAVE, SORENTO 등의 차종에 적용구성⑥Rear Carrier Ass’y개요전륜 구동차의 Rear 차체지지 역할을 함적용차종SONATA, K5, K7 등의 차종에 적용⑦Inner Shaft Ass’y개요미션과 Half Shaft를 연결하는 부품으로 중·대형차의 고급차에 선택적 적용적용차종SONATA, K5, SORENTO, CARNIVAL 등의 차종에 적용Ⅲ. 견학 보고(견학내용 & 소감)서한산업은 자동차공학 사전 학습 내용과 같이 자동차의 동력전달장치에 해당하는 주요 제품을 생산해 내는 업체이다. 우리는 학과 수업을 통해 이에 해당하는 부품을 이론적으로 알아보고 현장 견학을 통해 이론과 실제를 비교해 볼 수 있는 기회를 가지게 되었다.처음 향한 곳은 서한산업의 본사 건물이다. 이 회사는 본사 건물을 시작으로 인근에 제1공장, 제2공장, 제3공장, 서한기술연구소 및 아산물류센터와 재 제조 공장을 둠으로써 제품 생산에 유기적인 관계를 형성할 수 있도록 배치되어 있었다. 우리는 먼저 본사 건물로 들어가 서한산업의 매출규모와 연혁 및 회사소개를 간략히 듣게 되었는데, 여기서 듣던 내용 중 회사가 설립 된지 근 16년 만에 중소기업에서 대기업의 반열에 들어섰다는 점이 아주 놀라웠다.우리는 다음 견학 장소로 제2공장을 향하게 되었다. 이동은 버스를 타고 이동하게 됐다. 제2공장에는 업체 관련 직원 분들이 계셨는데, 몇몇 분이 우리와 같은 학과 출신이셨고, 그 분들이 공장 내 제품 공정 및 생산과정에 대해 설명해 주시기로 했다. 제품이 생산되는 공장 내부는 소음이 심하여 설명해 주시는 분의 말이 들리지 않을 수 있기 때문에 제2공장으로 이동전에 무선 통신 장치를 학생들에게 나누어 주셨는데, 몇몇은 배터리의 방전으로 다른 사람과 이어폰을 나눠 쓰는 상황이 발생했다. 공장 내부에는 많은 생산자들이 제품생산을 해 내고 있었는데 학생들의 방문 견학으로 피해가 가지 않았으면 하는 바람이 들었다. 제2공장 내부로 진입하여 먼저 몇몇 부품이 생산되어 전시되어 있는 모습을 통해 예를 들어 Half Shaft Ass’y의 구성품은 BJ Inner Race와 Trunnion Ass’y, BJ Cage 등으로 되어 있는 것과 완제품까지의 결합 진행 순서를 설명을 통해 들어 볼 수 있었다. 좀 더 들어가서 우리는 다른 부품들도 살펴 볼 수 있었다. 아직 완제품으로 되어 있지 않은 부품들은 주요 생산 제품들 몇 개와 헷갈려서 공정 진행 방향을 이동하면서 유추하거나 살펴 볼 수 있었다. 제2공장 내에서의 견학은 많은 방문자의 수에 의해 바로 앞에서 듣지 않으면, 이어폰을 통해 말은 들리지만 공정의 순서를 지나친 다음에나 설명한 공정단계를 살펴보게 되어 설명해주시는 직원 분을 바짝 따라 다니게 만들었다.

독후감/창작| 2012.12.31| 6페이지| 2,000원| 조회(373)

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선일다이파스 견학 보고서

선일다이파스 견학 보고서견학일시2012.11.26 2:00-4:30Ⅰ. 서론선일다이파스는 1983년 선경그룹에서 독립해 선일기계로 기공했다. 경기도 성남에 위치한 선일다이파스는 Dynamic과 Fastener의 복합적 의미의 Dyfas를 사용하며, 자동차 Bolt와 냉간 단조품을 주요 제품으로 성장하고 있는 부품 생산 업체이다.선일다이파스는 '자동차용 볼트는 고속 주행이나 급정거 때 발생할 수 있는 진동과 충격을 견뎌내야 하므로 일반 고정용 볼트보다 정밀해야한다'는 주장 하에, 1997년부터 외국 업체들로부터 그 품질을 인정받아 폭스바겐의 페이튼, BMW 5시리즈, 벤츠 E클래스 등에 자동차용 볼트를 납품하고 있다.선일다이파스는 자동차용 Bolt를 주 생산으로 성장해 오다가 외환위기를 맞았다. 하지만 지금은 IMF 위기도 극복하고 탄탄대로 성장가도를 달리고 있다.따라서 외환위기를 극복하고 다시 한 번 성장가도의 선상에 들어선 선일다이파스를 회사개요와 연혁 등을 통해 간단히 나타내고, 주요 제품을 소개하며, 방문 목적에 맞게 견학보고로써 견학 내용과 소감을 알아보고자 한다.Ⅱ. 현황1. 회사개요회사명(주)선일다이파스설립일1983년 9월본사경기도 성남시 중원구 둔촌대로 555 선일테크노피아 1101호업종BOLT, 냉간단조품주요제품자동차용 BOLT 및 냉간단조품2. VISION 2015체결 및 정밀성형기술을 통한 Total Solution을 제공하여 고객가치를 창출하는 Global 선도 기업① 고객감격고객만족을 뛰어넘어 고객을 감동시킨다. 신뢰를 바탕으로 영원한 고객을 지향한다.② 도전과 창조실패를 두려워하지 않는 불굴의 정신, 끊임없는 도전에서 나오는 창조의 열정③ 인간존중자율과 신뢰를 바탕으로 상호가치를 존중, 행복한 삶을 추구하는 인간존중의 경영④ 정도경영올바른 경쟁을 중시하는 윤리경영의 가치, 정도를 지향하는 것이 가장 바르고 빠른 길이다.3. 품질경영 방침강력한 SQM 추친으로 품질 1.1달성, 국내품질 넘버원, 품질불량률 1PPM① 완벽한 품질시스템 구축② 강력한 품질의식 혁신③ 적극적인 문제 해결4. 연혁1983.9선일기계(주) 설립1985.9일본 온도 공작소와 기술 제휴1988.2일본과 설비제작 기술제휴 자체 고속 H/D Machine 제작사용 및 동종업계 보급 생산성 향상 기여1989.10부설 연구소 설립, 기술 자립화1992.10진천공장 1단계 완공1993.4일본 미즈노 철공소와 품질향상 지도계약 체결1995.6HMC 전품목 100PPM 인증1996.4독일 KAMAX사와 기술협력 제휴(~2004.4)1996.5100PPM 대통령상 수상1997.9ISO 9002 인증 획득1999.4QS-9000 인증획득(DNV)2000.4진천공장 2단계 완공, 경영혁신운동 전개(ACC)2001.11기술혁신 중소기업 (Inno Biz) 선정2004.7TS 169498 인증획득(DNV)2004.9국가생산성대상 미래경영 부문 대상수상(산업지원부)2005.7생산성경영체제(PMS) 5등급 인증 획득2005.9국가생산성대상 종합대상 수상2006.9국가생산성대상 노사렵력부문 대상 수상2006.113,000만불 수출의 탑 수상2007.42대 대표이사 취임2008.6중국공장 합작투자 체결(스위스 SFS intec사)2008.10비전 2015 선포2009.4정도경영 선포2010.11연매출 1,000억 달성2011.10인간존중 생산성 우수기업선정2011.125천만불 수출의 탑 수상2012.9인적자원개발 우수기관인증 획득Ⅲ. 견학 보고(견학내용 & 소감)선일다이파스는 학과를 다니며 학습했던 내용을 총체적으로 볼 수 있었던 견학이었다. 우리는 학과 수업들을 통해 각 공정에 해당하는 이론을 현장 견학을 통해 유추함으로써 알 수 있는 기회를 가지게 되었다.처음 향한 곳은 선일다이파스 내 강연 장소였다. 우리는 회사 홍보영상을 통해 공장 견학의 순서와 각 제조 부품 별 공정단계를 간략히 알 수 있었다. 선일다이파스에서 자동차 Bolt 및 냉간 단조품의 제조공정은 부품을 형성하고 디자인하는 제품설계 단계, 원자재의 저장 및 유지·공급·투입하는 신선공정, 자동차 엔진의 실린더 헤드블록을 고정하기 위해 사용하는 볼트 등을 생산해 내기 위한 냉간단조 공정, 자동차 엔진의 풀리를 고정하는 데 사용하는 볼트 등을 생산해 내기 위한 롤링공정, 금속을 어떤 온도로 가열하여 냉각 속도에 따라 어떤 목적의 성질이나 금속 조직으로 개선하는 조작하는 열처리공정, 재료의 표면 특성을 개선하는 표면처리공정, 완성검사, 100% Inspection & Packing, 이러한 단계를 거치면서 자동차용 Bolt가 자동차의 일원이 된다.공장 견학의 시작은 인원의 과다로 A, B조로 나뉘어 견학을 하게 되었다. 본인은 A조로 먼저 견학을 하게 되었는데 처음 본 것은 신선 공정이다. 이 공정에서 가장 눈에 띄는 것은 탄소강 및 합금강 등 CHQ를 제조업체에서 선재상태로 구입해 인발방법으로 단조 시 필요한 경의 재료로 가공한다는 점이다. 일반적으로 내가 생각한 자재는 막대 형태였는데 선일다이파스에서는 그러한 자재를 선재상태로 구입해 마치 고무줄을 손목에 돌돌 말아놓은 것처럼 보이게 배치해 놓은 모습이 처음 본 광경이어서 신기하고 새롭게 느껴졌다. 이러한 선재들은 공장 내에서 절단·압출·단조 등의 소성가공을 통하여 제품의 형상에 따라 2~6단까지 단계별 예비 성형으로 변형량이 큰 제품의 성형이 가능한 단조공정을 거치고, 제품을 두 개의 금형 사이에 넣고 회전시켜 나사산을 성형하는 공정으로 절삭가공 대비 생산속도 및 강도가 우수하며 가공방법에 따라 Lat, Rotary, Roller type의 전조공정을 거친다.대부분의 공장 내 선재 가공 기계들이 우리가 견학하는 동안 자칫 위험요소로 작용될 수 있기 때문에 가깝게 자세히는 볼 수 없지만, 근거리에서 볼 수 있는 공정은 안전한 상황이라는 관계자의 안내 하에 가공 정도를 살펴 볼 수 있었다.다음으로는 제품에 요구되는 강도·경도·내마모성·내충격성·가공성 등을 부여하기 위한 가열·냉각 등의 작업을 실시하는 공정인 조질처리(Q&T)·풀림처리·불림처리·침탄처리·고주파처리 등의 열처리공정을 살펴 볼 수 있었다. 이 공정에서 가열하는 작업은 공장 내부 환기가 원활히 이루어지지 않아 뿌연 연기가 실내 일정공간을 장악하고 있어 이동하고 살펴보는 내내 매캐한 연기를 들어 마시게 되고 인상을 찌푸리게 하는 환경이었다. 근로자들이 마스크를 쓰고 작업하는 과정이 공장 내부 근로환경의 개선 필요라는 생각을 가져다주었다.마지막으로 제품의 부식을 방지하고 금속 자체의 내마모성과 내열성을 향상시키는 동시에 제품 표면의 색조와 광택을 부여하는 공정으로 아연도금·인산염피막 등이 있는 열처리공정이었는데, 처음 견학 일정 소개에서는 안전을 고려해 도정과정을 제외 시켰으나 B조의 교차 견학 중 B조가 먼저 도장과정이 포함된 열처리과정을 견학하게 되어 A조도 뒤이어 살펴보게 되었다. 이 공정은 도장과정과 열처리과정에서 자칫 위험할 수 있는 작업들이 포함되어 있어 멀리서 빠르게 과정 하나하나가 아닌 전체를 아울러 보는 형태로 공정을 견학하게 되었다.

독후감/창작| 2012.12.31| 4페이지| 2,000원| 조회(309)

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학급경영계획서

< 교육행정 및 교육경영 >학급의 문화와 풍토는 학생의 학습에 커다란 영향을 미친다. 따라서 학급 담임으로서 교사는 긍정적 학급 풍토 조성을 위해 지도력을 발휘할 것이 요구된다. 이러한 관점에 입각해 학급 담임으로서 학급을 어떻게 경영할 것인지 방향을 제시해 보시오.글을 시작하며,중등교원자격을 부여받는 기계공학 전공 학생으로서 교원임용이 될 경우 중등 기술교과목을 가르치다가 후에는 특성화고 기계 관련 교과목을 가르치게 될 경우를 생각해 고등학생을 대상으로 학급경영계획을 했다.(1) 학급과 학급경영1. 교육목표학생들에게 지식만을 전달해주는 교육이 아니라, 학생 개개인에게 관심과 사랑을 가지고 그 학생이 자신의 특기와 적성을 계발하여 자신의 목표를 정하고 실천할 수 있도록 도와주 고 촉진하며, 서로 협력할 수 있는 교육을 할 것이다.2. 학급 경영의 의의학급은 학교생활에서 학생의 학습과 생활의 기초가 되는 곳이다. 따라서 학급경영에는 우 선 학습 효과를 높이기 위한 조건을 정비해야 한다는 문제가 있지만, 동시에 집단생활에 의한 사회적 훈련이라는 고유의 교육적 문제도 가지고 있다.학급의 모든 교육활동 중에서 직접적인 수업활동을 제외한 기타의 교육활동 정부가 학급 경영에 포함 되는 것이다. 학교가 가지는 교유의 역할은 지식과 기능을 습득시켜 지성적 인 인간형성을 도모하는 교육활동의 영위에 있다.학급 단위의 교육활동이 이러한 목표를 효과적으로 달성하기 위해서는 몇 가지 전제조건 이 정비되어야 하므로 학급 경영에는 다음과 같은 활동이 필요하다.1) 학급의 환경과 시설의 경영 : 중요한 물적 조건을 학급의 힘만으로 이룰 수는 없지만, 주어진 조건 아래에서 학생의 발달에 적합한 환경을 구성한다.2) 교과지도의 조직화 : 교육계획을 세워서 교수자료나 설비를 선택하고 활용하는 방법을강구한다.3) 생활지도의 조직화 : 학급에 대한 교과 외 지도나 교외지도를 계획하여 실시한다.4) 학급사무의 처리 : 출석부학급회계학급비품 등의 처리, 학부모와의 협력 활동 등을한다.학급 생활의 , 행동의 자유가 아닌 사고의 자유 로서의 열린교육을 통해서 학생들에게 자유로운 사고를 기르게 한다.5. 학급 경영방침가. 학생과 교사의 신뢰학생과 교사의 신뢰는 먼저 믿음이 바탕이 되어야 한다. 신뢰는 학교교육에 있어서 가장 중요한 문제 중 하나이다. 학생과 교사간의 신뢰가 있을 때 학교교육은 제 기능을 할 수 있기 때문이다. 최근 들어 공교육이 위기에 처했다고 하는데 이는 교사와 학생, 교사와 학부모 사이의 신뢰가 무너졌기 때문이다. 공교육의 위기가 교육부에서의 잘못된 교육정 책 추진의 결과이기도 하지만 우리 모두의 책임도 결코 작지는 않다. 개개인의 바른 인 성을 기르기 보다는 좋은 대학, 좋은 학과를 가기 위해 공부를 하는 이런 학벌위주의 사 회에서의 피할 수 없는 결과이다.무너져 버린 신뢰를 회복하기 위해서는 먼저 학생과 교사 간, 교사와 학부모간의 이해와 자기반성이 필요하다. 서로 남의 탓만 할 것이 아니라 자신이 잘못한 점을 찾아내고 고 치려고 노력하는 태도가 필요하다. 교사도 학생들에게 부끄럽지 않게 행동하고, 학생들 을 대할 때도 하나의 인격체로서 존중해야하며, 학생들도 교사를 믿고 의지하며 잘 따라 야 한다.나. 행동의 자유가 아닌 사고의 자유로서의 열린 교육요즘 학생들은 획일적인 교육환경에서 오로지 좋은 대학을 가기위해 무작정 지식을 머리 에 집어넣기만 한다. 획일적인 내용을 가지고 누가 더 많이 외웠느냐에 따라서 자기가 가는 대학이 결정되기 때문이다. 이런 환경에서 자란 학생들은 자연히 자유로운 사고를 할 수 없게 된다. 이게 우리 교육의 가장 큰 문제일 것이다. 자유로운 사고란 바로 창의 력이다. 창의적인 학생은 자유분방하고 활기가 넘친다. 이런 학생이 많을 때 학급은 잘 운영될 것이다. 그렇게 때문에 사고의 자유로서의 열린교육은 매우 중요하다. 이런 교육 을 하기위해서는 학생들에게 자유롭게 발표할 수 있는 시간을 많이 갖도록 하고, 평소에 도 자신의 생각을 스스럼없이 표현할 수 있도록 학습 분위기를 만들어야 할 것이다.(2) 학급 조직 1인 1역할을 정할 때는 아이들이 자발적으로 선택할 수있도록 하고, 아이들 각자의 성격과 장내희망 등의 특성을 고려해서 적재적소에 배치 시 킨다. 교사는 역할 조직표를 만들어 교실의 학급 게시판에 부착하고, 아이들과 같이 1인 1역할이 잘 이루어졌는지 점검하여 1인 1역할을 잘한 아동은 칭찬을 해주고, 못한 아이 의 경우는 잘못된 점을 가르쳐 주어 1인 1역할이 충실히 이루어질 수 있도록 한다. 주의 를 계속 줬는데도 자신의 역할을 수행하지 못한 경우는 아이와 상담을 해보고, 그 원인 을 알아 상황에 맞게 이를 해결해 나간다.나. 학습지도(1) 학생들이 자유로운 사고를 할 수 있도록 하루에 30분씩 토론 시간을 정해서 자유롭 게 토론할 수 있도록 유도한다. 토론은 4개의 조로 나누어서 각 조별로 토론 주제를 달리 정해주고 활발하게 조원 모두가 참여하여 토론을 하도록 유도한다. 토론이 끝난 후 토론결과를 짤막하게 정리하여 발표하도록 한다. 발표는 각 조원끼리 돌아가면서 하기로 한다.(2) 예습과 복습의 생활화를 유도한다. 예습과 복습의 중요성을 학생들에게 강조하고 스 스로 학습을 할 수 있도록 분위기를 조성한다. 강제성을 띈 예습과 복습은 학생들에 게 그리 큰 도움이 되지 않으므로 되도록 이면 자율적으로 할 수 있도록 유도한다.(3) 고사 성어 1개와 영어 한 문장을 시계 옆에 붙여놓는다. 학생들이 수업 시간에 지루 해져 시계를 쳐다볼 때 자연스레 한 번씩 볼 수 있도록 한다. 매일 매일 새로운 내용 을 붙여 놓는다. 학습부가 주체적으로 이 시스템을 추진해 나가도록 유도한다.(4) 중학교 때와 달라진 교과 내용에 대해 당황해 하지 않도록 충분한 설명을 해 주고, 학생들에게 필요한 학습 자료를 게시판에 게시한다.(5) 5분 발언대라는 시간을 마련해서 학생들이 하고 싶었던 애기들을 맘껏 할 수 있도록 유도한다. 어떤 애기라도 할 수 있도록 분위기를 유도하고 평소에 친구들이나 선생님 에게 하고 싶었던 말을 맘껏 할 수 있도록 한다. 이런 시간을 가짐으로써 학생과 학기19교실 쓸기20교실 창틀 닦기21교실 창틀 닦기22교실 창틀 닦기23출입문, 사물함24환경 도우미25책 걸상 이동26책 걸상 이동27책 걸상 이동28복도 유리창29복도 유리창30교실남쪽 유리창31교실 밀대4. 주변정리와 깨끗한 교실 환경지도1) 교실을 자기 방처럼 생각 하도록 한다.2) 항상 정리정돈 하는 생활을 습관화하도록 지도한다.3) 필요 없는 쓰레기를 만들지 않도록 하고, 쓰레기는 꼭 쓰레기통에 버리도록 지도한다.4) 주번들은 자신이 맡은 일을 충실히 하도록 한다.5) 무조건 버리기 보다는 재활용하는 생활을 습관화 하도록 유도한다.6) 가정에서부터 쓰레기를 줄이고, 재활용을 습관화하도록 지도한다.5. 물품 절약 지도1) 학교의 모든 시설은 공공 시설물이므로 자기 것이라는 마음가짐으로 소중히 다루도록 지도한다.2) 재활용을 생활화 하도록 하고, 학용품 등을 아껴 쓰도록 한다.3) 자신의 물건이든 학교물건이든 잃어버리지 않도록 주의하고, 잃어 버렸을 경우는 꼭 찾 도록 노력한다.4) 아껴 쓰는 습관을 들여 과소비를 하지 않도록 예방한다.5) 가정에서부터 절약을 생활화 하도록 유도한다.6. 분리수거 지도1) 분리수거의 중요성을 학생들에게 잘 알려준다.2) 분리수거를 총괄하는 대표를 선출하여 효율적으로 분리수거가 이루어지도록 지도한다.3) 종이, 캔, 병 등을 따로 모으도록 학생들에게 지도한다.4) 분리수거를 잘 한 학생에게는 소정의 상품을 지급하여 학생들의 많은 참여를 유도한다.5) 가정에서부터 분리수거가 생활화 되도록 유도한다.(4) 규칙과 행동 수칙1. 규칙 제정을 위한 준비1) 학교 규칙 제정시 고려 할 점가. 규칙은 벌을 주기 위하여 설정하는 것이 아니라 학생들이 자신과 타인에게 미치는 영향을 생각하면서 그들의 행동을 점검하도록 도와주는 지침 또는 기준으로 제공하 는 것이라는 점을 고려한다.나. 규칙은 학생들의 인격적이고 학업적인 욕구들이 충족될 수 있도록 도와주는 교수 전략과 연계되어 개발 설정한다.다. 학생에게 규칙의 준수만을 요구하고 학습과정 칠판과 아 동을 고루 볼 수 있도록 되어야한다. 셋째, 기억을 영속시키기 위해서는 중요한 사항에액센트를 붙여준다. 액센트의 방법으로는 괄호나 밑줄, 따옴표 등을 쓰거나 색 분필 쓰 기, 혹은 일정 부분을 크게 쓰거나 고딕체 등으로 쓴다. 그러나 액센트를 과도하게 쓰는 것은 삼가야 한다. 넷째, 자주 지우지 않는 판서라야 한다. 많이 지우는 판서는 무계획적인 판서로서 아동의 사고에 혼란과 교사에 대한 불신감을 초래한다. 다섯째, 학생의 학 습장길이를 고려한 판서라야 한다. 여섯째, 칠판 면에 사각이 생기지 않도록 한다.(6) 생활지도1. 자리 정하기1) 자리는 한 달에 한번 바꾸는 걸로 한다.2) 자리 정할 때는 각자 일찍 온 순서대로 자기가 않고 싶은 자리에 않을 수 있도록한다.3) 다시 자리를 바꿀 때는 짝꿍을 꼭 바꿔 않을 수 있도록 유도한다. 짝꿍을 바꿈으로 인 해 학생들 간의 유대가 강해 질것이다.2. 주번 정하기1) 주번은 번호 순서대로 하기로 하고, 일주일 동안 한다.2) 주번이 번호 순서대로 한번 다 돌면, 그 다음 주번은 지각생이나 주번활동을 성실히 하지 않은 학생이 하도록 유도한다.3) 주번은 아침 7시15분까지 학교에 등교하여 교실을 정리 하고, 수업 시작 전 수업 준비 와 수업이 끝난 후 칠판을 지우는 등의 일을 하도록 유도한다.4) 학교 수업이 다 끝난 후 뒷정리는 주번이 하도록 하고 문단속을 철저히 하도록 유도한 다.3. 교내 생활지도1) 학교 규칙을 잘 지킬 수 있도록 하고, 능동적인 생활을 하도록 한다.2) 같은 반 친구들, 선후배들과 우호적인 관계를 유지하도록 유도한다.3) 등교시간을 정확히 지키고 지각하지 않도록 한다.4) 학교생활의 전반적인 태도를 모든 일에 항상 적극적이고 유기적이도록 유도한다.5) 학생이 학교에서 잘못했을 경우는 가정과 연계해서 그 문제를 해결하려고 노력하고, 그 학생이 다시는 그런 잘못을 하지 않도록 유도한다.6) 반 친구들 끼리 싸움이 있을 경우 무조건 화를 내고 벌을 주기 보다는 싸움의 이유가 뭔지 각도한다.

교육학| 2012.12.31| 14페이지| 2,000원| 조회(506)

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