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평생교육실습 최종평가서

실습최종평가서* 다음은 실습을 종결하면서 한 학기 동안 실습한 내용을 요약정리하고 목표 달성 정도와 소감을 간략히 정리하는 보고서입니다.실습기관명(주) 00000평생교육원실습지도자000실습부서(반)학습지원실습지도교수000실습기간2021년 07월 31일(토) ~ 2021년 08월 29일(일)실습생000종결 일시2021. 08. 29 18:00실습기관 소개: 본 실습기관은 언론기관 부설 평생교육기관으로 심리상담을 전문으로 하고 있으며 개인상담, 집단상담 등 다양한 형태의 심리프로그램을 운영하고 있음실습기간 및 시간: 21.07.31~08.29까지 평일 야간(18:00~22:00), 주말 이용(9:00~18:00) 등 탄력적으로 진행하였음3. 실습목표1) 실습생의 목표: 평생교육이 처해있는 현실을 현장에서 직접 체험하고 느껴 봄2) 실습기관의 목표: 평생교육사로서 필요한 전문적 능력 및 올바른 태도와 자질을 함양시킴4. 실습내용 소개1) 실습일정: 다양한 프로그램운영 경험과 프로그램개발 전 과정 및 현장에 필요한 실무2) 교육, 참관사항: Covid-19라는 특이적인 현실로 인해 참관은 최대한 자제하고 방문조사 등 접촉할 만한 상황은 최대한 배제하여 온라인 검색, 참고 교재 등으로 자료정리를 함3) 담당업무: 학습지원 및 실습업무의 이해5. 실습목표와 달성 정도: 평생교육기관의 유형과 현황을 파악해 보고, 현장에서 이루어지고 있는 프로그램을 비교분석해 보는 것으로 목적달성을 충분히 했다고 생각함6. 실습지도자와 실습지도 내용소개 : 평생교육의 베테랑 지도자님 덕분에 현장에서 필요한 모든 것들을 쉽게 그리고 빠르게 습득할 수 있도록 지도함7. 실습소감1) 힘들었던 것: 시간안배에 있어 너무 타이트했던 부분이 좀 버거웠다.2) 제기되었던 질문들: 코로나로 힘든 현실이 언제까지 이어질 것이냐 하는 것이 문제3) 배운 것: 너무나 많은 것들을 단기간에 습득해 나가느라 좀 벅차긴 했지만 현장에 투입된다면 아주 유용하게 적용할 수 있을 것이다.8. 향후 실습을 위한 제언: 상황과 여건이 좋아져서 더 많은 프로그램이 활성화되고 또 그 프로그램을 직접 참관하고 보조역할 등의 실습을 할 수 있기를 고대해 본다.9. 기타 꼭 하고 싶은 이야기: 평생교육현실이 조금은 열악하다고 생각되었다. 평생교육법이 개정되어 시행되고 있지만 아직까지는 정부의 지원이나 협조가 미흡하고 지금 시대적으로 움츠려 있는 시기를 극복해 나가는 방법을 모색하고 좀 더 넓고 다양하게 활성화시킬 필요가 있겠다는 생각이다.10. 실습지도자와 기관에 대한 감사의 내용- 실습지도자님의 꼼꼼한 자료 정리와 세세한 설명으로 놓치는 부분없이 잘 해낼 수 있었다.- 풍부한 참고자료로 평생교육현장을 이해하고 습득하는데 유용하게 활용되어 정말 감사하다.- 일과 병행하느라 많이 고단했고 시간적으로 쫓기는 상황을 이해해 주시고 배려해 주신 점 너무너무 감사하게 생각한다.- 다소 적지 않은 나이에 실습을 진행하여 젊은 친구들보다는 아무래도 업무가 뒤쳐지고 조금은 부족했을텐데 한번도 티내지 않으시고 오히려 격려해 주시고 칭찬해 주셔서 힘이 되었다.- 위치적으로 접근성이 좋았고, 쾌적한 환경 그리고 직원 모든 분들의 친절함에 감동이었다.- 평생교육 실습처를 알선한다면 적극 추천하고 싶은 마음이다.- 심리프로그램에 필요한 교구들을 활용해 볼 수 있는 계기가 무엇보다 좋았다.- 언론부설기관 평생교육기관에 대한 이해도가 높아져 본 기관을 선택하여 실습하게 된 것을 영광으로 생각한다.

교육학| 2022.11.29| 3페이지| 4,000원| 조회(335)

평생교육원, 실습최종평가서, 평생교육 최종평가서

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평생교육실습 중간평가서 평가A+최고예요

실습중간평가서* 본 평가서는 실습생 본인이 작성하며, 서술양식으로 작성한 뒤 실습 실습지도자와 평가회를 갖는 것을 추천함.실습생명000실습기관명(주) 000000평생교육원실습기간대면: 2021.07.31~08.07(44)비대면: 2021.08.08 ~ 08.16(48)실습지도자000실습평가일2021. 08.16실습지도교수0001. 실습목표와 관련된 실습내용 및 역할에 대한 평가1.1. 수행한 실습내용 및 역할의 요약- 실습기관의 유형 및 주요업무를 바탕으로 평생교육 기본계획을 분석함- 실습기관 주요 프로그램 조사 분석과 타기관 프로그램 조사 및 분석- 학점은행제 교육의 학습설계 방법을 토대로 심리학전공 학습설계를 해 봄1.2. 평가- 실습 첫날부터 초보생으로 어리둥절하며 시작하였으나 점차 익숙해져 감- 실습기관의 특성이해와 실습생으로서 갖추어야 할 언행과 태도를 바르게 함- 궁금한 점과 어려운 부분은 질문을 통하여 실습지도자로부터 해결함- 본인이 한 업무에 대하여 피드백을 받고 실수가 반복되지 않도록 노력함1.3. 앞으로의 계획- 4주 160시간 실습 중 절반을 넘기고 있는 시점에서 남은 실습에 대한 기대가 크다. 좀 더 많은 걸 배우고 익혀 실무를 원활하게 처리하는 능력을 기르고 프로그램 개발완료 및 홍보와 마케팅 전략도 실습하여 봄으로써 전문가적 자질을 배양하고자 한다. 또한 평생학습 활성화 방안과 학습욕구를 충족시키고 강화시킬 수 있는 방안도 아울러 모색해 보고자 한다.2. 실습에 임한 자세 및 노력- 한정되어 있는 실습기간동안 계획 없이 막연하게 많은 것을 배우겠다는 식의 자세는 아무것도 명확하게 얻지 못하는 결과를 초래할 것이라는 생각을 하였다. 따라서 본인은 자주적으로 실습하게 되는 기관과 실습분야에 대한 지식을 미리 갖추기 위해 홈페이지와 홍보물 및 기관의 사업과 기관 소식지, 관련 분야 도서 등을 통하여 숙지하였으며, 실습자로서 실습기관의 규정과 지도자의 지시에 따라 행동하고 최선을 다해 실습에 임하고자 한다.3. 실습을 통해 배운 점- 평생교육사의 주요 내용 및 업무의 흐름을 파악함- 학점은행제를 통한 심리학전공 학습설계 방법에 대한 이해를 함- 평생교육 현장에서 이루어지고 있는 프로그램운영 및 관련법규 이해- 프로그램 마케팅 지원과 언론사 부설 평생교육원의 설립 절차 습득- 민간자격증 등록절차 및 실습과 모의 프로그램 개발함4. 앞으로 더 필요한 지식과 기술- 평생교육을 필요로 하거나 학습하고자 하는 요구분석에 기초하여 평생교육 프로그램을 기획하고 실행계획을 수립하는 개발자로서의 능력함양을 위해 많은 노력과 연습이 필요 함- 평생교육 프로그램 운영의 효과를 분석하고 평가할 수 있는 자질 향상- 평생교육시설 실무 및 행정업무 등 현장에서 필요로 하는 기술 습득5. 실습에서 어려웠던 점- 현재 하고 있는 일을 병행해가며 실습을 한다는 것은 체력적으로나 시간적으로 타이트 한 생활이 되어 그 점이 무엇보다 많이 힘들었다. 퇴근 후에 야간 실습 그리고 주말까지 반납하고 하는 실습이었기에 생각과 기대했던 만큼 해내지 못하고 있는 듯하여 욕심만 앞서는 듯하다. Covid-19로 인해 비대면 현장실습과 병행하여서 평생교육 이론을 현장에 적용해보는 기회를 더 많이 가질 수 없음이 다소 안타까운 부분이기도 하다.6. 기관 및 실습지도자에게 건의할 점- 먼저 실습기관에 감사함을 전하고 싶다. 이론으로만 접해 온 평생교육을 현장실습을 통해 평생교육사로써 거듭나고자 하는 초보 실습생에게 실무를 가르치고 현장을 이해시킨다는 것은 기관입장에서 보았을 때 많은 시간과 노력 그리고 인내심을 필요로 한다는 생각이 든다. 실습생 한사람으로서 그리고 예비평생교육사로서 미숙하고 부족함투성이지만 전문가의 길로 한걸음 다가갈 수 있도록 많은 가르침 부탁드리고 싶다. 남은 실습기간동안 열심히 하겠습니다^~^

교육학| 2022.11.29| 2페이지| 4,000원| 조회(475)

계획, 실습평가, 실습내용, 평생교육 중간평가서

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원격교육이 더 나은 방향으로 나아가기 의한 3가지 방법

과제명: 원격교육의 발전 과정을 작성하고 원격교육이 더 나은 방향으로 변화하기 위한 방법 3가지 제시교과목명: 원격교육론평가유형: 과제물형Ⅰ. 서론원격교육이란 새롭게 바뀐 원격교육 환경에서 면대면 교육이 아닌 멀티미디어 통신망을 통해 교수/학습활동을 하는 교육을 말한다. 교사와 학습자가 직접 대면하지 않고 인쇄교재, 방송교재, 오디오나 비디오 교재 등을 매개로 하여 교수학습 활동을 하는 형태의 교육으로 원격통신을 이용하여 교육하는 것을 의미한다고 할 수 있다. 급격히 발달된 통신기술로 각 가정에 인터넷 통신망이 들어오면서 개인 컴퓨터가 보급되기 시작하였다. 교육을 지정된 장소에 가서 교수자와 학습자가 마주보며 학습을 하던 방법이 아닌 이제는 같은 시공간이 아니더라도 다양한 방법으로 할 수 있게 되었다. 인터넷 통신망은 분리되어 있는 교수자와 학습자를 연결해 주어 효과적인 교육을 할 수 있도록 지원해 준다. 특히 요즘같은 Covid-19 전염병으로 인해 학생들이 전면 등교하지 못함에 따라 원격수업이 크게 확대되었고, 본 과제를 통하여 원격교육에 대한 문제점 또는 발전방향을 제시해 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 원격교육의 역사- 매체 발달과 시대적 변화 및 교육사조의 변화에 의해 이어져 옴1) 시기별 구분① 우편통신: 성인을 대상으로 하여 교육의 기회 확대를 강조하며 일방적인 교육② 대중매체: 교육의 기회 확대 및 교육방법의 다양화를 가져 옴③ 컴퓨터 네트워크: 상호작용적 원격교육으로 원격교육 환경에서 교수학습 활동의 질적 향상을 보다 강조함④ 이러닝: 교육의 패러다임을 변화시킴2. 원격교육의 발달과정① 제1세대- 19세기 말 우편통신을 통한 교육으로 우편제도의 보편화를 가져 왔으며 독립학습, 개별화 교육② 제2세대- 1960년대 이후 라디오, TV, 전화, 팩스 등 대중매체를 통한 교육으로 산업화 원리의 대중교육이 공급자 중심의 교육③ 제3세대- 1980년대 이후 컴퓨터, 멀티미디어, CD-ROM 등 컴퓨터를 통한 원격교육으로 정보사회화의 시대상황, 평생교육 열린교육④ 제4세대- 1990년대 이후 네트워크를 통한 이러닝(E-learning)은 웹기반 교육과 가상교육의 향상으로 학습자 중심의 교육이 이루어 짐3. 발달과정에 따른 문제점① 우편통신을 통한 교육: 교육내용을 주단위, 월단위 등 우편으로 배달한 후 내용을 다시 받아 피드백을 하는 형태이므로 시간적 소요가 많음② 대중매체를 통한 교육: 인쇄, 전파, 전화 등의 매체를 복합적으로 사용하여 복잡③ 멀티미디어와 컴퓨터 네트워크를 활용한 원격교육: 부족한 상호작용 및 원격교육의 방법과 역량을 보완④ 이러닝: 가상학습환경에 대한 논의가 있음4. 발달과정에 의한 기여점① 우편통신을 통한 교육: 많은 사람들에게 교육기회를 개방하고 공교육의 기회를 확대하여 개방교육으로 칭함② 대중매체를 통한 교육: 교육기회의 확대를 가져옴으로 불특정 다수를 대상으로 각종 교육내용이 전달 됨③ 멀티미디어와 컴퓨터 네트워크를 활용한 원격교육: 학습 간의 상호작용뿐만 아니라 학습내용 간의 상호작용도 가져 왔음④ 이러닝: 원격교육이 이러닝으로 거듭남5. 인터넷 기반 원격교육의 문제점학습자 중심의 교육으로 학습에 대한 시간이나 학습계획을 스스로 지켜 나가야 하는 부담이 있다. 실시간으로 교수자와 학습자 상호작용이 되지 않는 것이 문제점으로 보여진다.1) 피드백이 지연된다.- 원격교육으로 수업을 하게 되면 궁금한 점이 있어도 바로 질문을 하고 답변을 들을 수 있는 것이 아니기에 댓글로 질문을 남기면 답글을 기다려야 하는 단점이 있다. 질문에 대한 답변을 하는 날을 특히 지정하여 일주일에 2~3회 정도로 정하게 된다면 보다 더 원활한 수업진행이 될 것으로 생각된다.2) 강의 도중 주의집중으로 휴식- 강의실처럼 학습환경이 조성되어 있는 공간에서 수업을 하는 것이 아니라 대부분 가정에서 인터넷을 활용한 강의를 듣게 되다 보니 50분인 수업에 집중력이 떨어지는 것은 당연한 결과이다. 배속을 빠르게 하여 듣는 방법은 발음상에 문제도 있고 중간중간 간단하게나마 집중시킬 수 있는 방법을 찾는 것이 중요하다. 무엇보다 중요한 학습환경이 조성되어야 하고 또한 학습에만 집중할 수 있도록 하는 방법도 중요하다.3) 토론 수업을 할 수 없음이 안타깝다.- 원격수업에 있어서 매 교과목마다 토론이라는 한 부분이 있지만 실시간 대화형의 토론이 아니고 자기혼자만의 사설을 써놓는 것으로 대부분이 이루어진다. Covid-19 같은 시대적 상황으로인하여 Zoom 강의가 매우 활성화 되고 있다. 모름지기 토론이란 화면이고 활자이더라도 직접 말을 하는 것처럼 얼굴이 보여지는 상황에서 실시간 대화형식의 토론이라면 좋겠다는 생각이다.

교육학| 2022.11.11| 4페이지| 3,500원| 조회(170)

교육, 원격교육, 원격교육론

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성인후기(65세이상) 대상 성인학습방법 제시에 대하여

Report (교과목 : 평생교육방법론)주제 : 성인 후기(65세 이상)대상 성인학습방법 제시에 대하여- 목 차 -Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 본론1. 성인 후기의 특징1) 신체적 특징(1) 건강 및 체력(2) 지적기능(3) 감각기능2) 인지적 특징(1) 노화로 인한 기억력 감소(2) 지능의 변화① 낙관적 관점② 비관적 관점③ 지능에 대한 오해(3) 노화와 기억3) 정의적 특징2. 성인 후기 학습자의 학습방법Ⅲ. 나가며Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 들어가며생물학적으로 연령에 따라 성인으로 분류되며 발달과업과 나이 증가에 따라서 역할과 기능의 관점이나 심리적인 성숙 등에 따라 정의한다. 법률에서는 20세 이상이 되면 성인으로 규정하며 우리사회 통념상 만 19세 이상을 성인으로 일컫기도 한다. 성인의 계속적인 발달 중 중요한 요소는 학습인데 이러한 학습은 연습 또는 경험의 결과로 나타나게 되는 행동의 지속적 변화로 이해한다. 학습을 통해서 행동의 변화가 나타나고 행동의 변화는 경험 또는 연습으로 나타날 수 있다. 변화된 행동을 학습으로 간주하기 위해서는 효과가 오랫동안 지속되어야 하는데 학습이 행동의 변화로 이어지는 것을 의미하는 것은 겉으로 드러나는 외형적 행동과 함께 가치와 신념 또는 태도 등의 내면적인 행동도 포함되는 것이다. 변화란 어떤 행동의 습득 또는 행동의 수정을 뜻하는 것이다.성인학습은 학습자들이 가진 경험에 근거하여 학습활동을 전개하게 되며 실생활에서 필요를 느끼는 것, 요구되는 것을 중심으로 하여 학습활동을 전개하는 특성을 가지고 있다. 성인학습은 실생활에서 발생되는 문제를 해결하고 개인의 욕구를 충족시키는 데 중점을 둔다. 또한 자기 주도적 학습과 타인에 의한 학습 모두가 포함되며 목적과 달성을 위한 특정 계획과정으로 이루어진다. 의도적 동기와 목적을 가지며 행동 주체의 자율로 결과에 대해 주체자에게 책임을 부여하게 된다. 이러한 이유로 성인학습이 일정 목적과 그것을 달성하기 위해서는 특정 계획과정으로 이루어지게 되는 활동이라 할 수 있다. 성인은 여러 가지 학습으로인해 자아실현이 가능하게 되며, 국민과 한 시민으로서 자각과 이해의 촉진, 자신의 능력 및 자질을 최대한 발휘하여 자아실현을 이룰 수 있도록 하는 것이 성인학습의 목적이라고 할 수 있다.이러한 성인학습을 목적에 맞게 잘 하기 위해서는 성인의 특성을 이해할 필요가 있다. 본론에서는 성인 후기인 65세 이상의 성인에게 나타나는 신체적, 인지적, 정의적 특징에 대해서 기술을 하고 이들을 대상으로 한 적절한 성인학습방법을 논해 보도록 할 것이다.Ⅱ. 본론1. 성인 후기의 특징1) 신체적 특징성인 후기에는 신체적인 노화가 아주 급격하게 나타나고 이는 학습 및 행동 장애를 일으킬 수 있다. 또한 학습에 도전하는 것을 주저하게 만들 수 있는 요인으로 작용하는데 이것는 새 지식과 옛 지식의 차이에서 발생하는 거부감과 학습에 대한 불안감과 학습에 대한 인성적 장애요인들이 복합적으로 작용하게 되는 것이다.(1) 건강 및 체력성인 후기는 예비능력이 현저하게 떨어지고 스트레스 및 상황대처에 대해 재빠른 대응이 어려워진다. 반사반응도 급격하게 둔화하여 반응에 걸리는 시간이 길어지며 반응의 질도 낮아지게 된다. 또한 체온 조절능력도 저하되는 현상을 보인다.(2) 지각기능노인은 적절한 자극과 부적절한 자극을 구분해서 이에 주의를 기울이는 것에도 어려움을 겪게 되고 젊은 사람들에 비해서 부적절한 자극에 관심을 쏟게 되는 경향이 많아 주의가 산만해지는 경우가 많다.(3) 감각기능감각기능도 점차 쇠퇴 되지만 쇠퇴의 속도는 개인마다 차이가 나타나게 된다. 성인 후기에 노인들 중에서는 시각장애 백내장, 시력의 감퇴, 황화현상 등을 겪고 있는 사람들도 종종 나타난다. 노인들은 조명이 흐려지게 되면 시력이 더욱 떨어지게 되고 청각은 성인 후기에 눈에 띌 정도로 쇠퇴된다. 특히 고음을 듣는 것에 어려움을 느끼고 난청을 겪게 되는 때도 있다.2) 인지적 특징(1) 노화로 인한 기억력 감소장기기억 능력에서는 오래전의 사건을 회상하는 것으로 나이의 차이가 발생하지 않지만 최근 학습한 정보와 사건의 장기기억력이 저하된다. 어휘의 수준에서도 나이가 들게 되면 구체적인 것보다 추상적인 것을 기억하는 것에 어려움을 느끼게 되는데 이에 따라 기억을 환기시킬 수 있는 단서를 주면서 구체적 어휘 수준을 사용하게 되면 노인들의 기억력 촉진이 가능해진다.(2) 지능의 변화① 낙관적 관점노인들은 유동성 지능은 쇠퇴하지만 결정성 지능은 70대가 된다. 안정적이라고 할 수 있다. 이러한 결정성 지능도 그 이후에는 쇠퇴하긴 하지만 이는 노인들의 반응 시간이 느리기 때문이며, 노인들의 능력이 줄어드는 것은 아니다. 지적 훈련과 연습을 통해서 노인들의 유동성 지능과 결정성 지능을 함께 향상시킬 수 있다고 보는 관점이다.② 비관적 관점성인 후기가 되면 지능이 현저하게 쇠퇴하며 생물학적인 노화로 인해서 유동성 지능이 더욱 약화한다고 보는 관점이다.③ 지능에 대한 오해노인의 지능이 감퇴 또는 혹은 유지된다고 하는 것은 노인 전체의 평균적 경향성을 가리키는 것이다. 노인들도 서로 간의 개인차가 크기 때문에 한 가지 흐름으로 요약하는 것은 무리가 있고, 노인 중에서 청장년의 평균지능 보다 높은 사람은 1/3 정도가 있다.(3) 노화와 기억푼 학자는 노인들도 평생교육을 받을 수 있는 기본적 기억능력을 가지고 있다는 것을 확인하였으며, 크레익은 단기기억력은 노인들에게 그대로 유지되고 있다는 것을 발견하였다.3) 정의적 특징성인 후기에는 신체가 노화되면서 자신감이 감소하고 갱년기를 지나게 되면 호르몬의 영향으로 인해 남성의 경우 여성적인 면모가 나타나게 되고 여성의 경우는 남성의 공격성과 자기 주장성 또는 권위주의 성향이 증가하게 된다. 이로 인해 노인이 되면서 양성성이 증가하게 된다.2. 성인 후기 학습자의 학습방법에 대하여성인 후기 세대의 교육에서는 다양한 원리가 바탕이 되어 학습이 이루어질 수 있도록 하여야 한다. 우선 강압적 또는 타율적인 방법으로 진행하는 것이 아닌 노인들이 가지고 있는 흥미에 맞도록 학습과 이들의 자발성에 기초를 두어 진행해야 한다. 다음은 노인들이 학습에서 좌절감, 소외감을 해소시킬 수 있도록 하는 학습 방법을 사용하는 것이 좋다. 또한 교수자가 일방적으로 계획을 수립하고 실천, 평가하는 방법 보다는 노인 학습자들과 함께 협동하여 계획을 세워 평가하는 것이 우선되어야 한다. 이들을 위한 교육에서는 먼저 학습이 얼마만큼 자신에게 중요하며 흥미로우며, 유용한지를 깨우쳐 줄 수 있는 교육방법으로 진행해야 한다. 이러한 사항에 따라서 학습의 효과는 차이가 발생하기 때문이다. 학습자의 흥미, 직업, 관심사, 학습 동기 등을 통해서 적절한 의미를 가진 학습과제를 제시하고 거부감이 들지 않도록 접근하고, 현실적이며 구체적인 과제, 자료를 제시해야 한다. 또한 학습이 진행되는 분위기와 환경 그리고 과제를 준비할 때에는 취약성을 가지고 있는 노인 학습자의 특성을 배려해서 이루어지도록 해야 한다. 예를 들어 신체적인 특성을 고려하여 시각자료의 경우 크기를 크게 제작한다든지, 청력의 쇠퇴에 맞는 목소리 조절 등이 이루어질 수 있도록 하는 것이다. 성인 후기의 학습 방법은 이들의 특성 이해를 바탕으로 이루어져야 한다. 이 시기가 오면 기억력에서 오는 특징이 있는데 성인 후기가 되어도 먼 과거에 대한 장기 기억력이 그대로 유지된다는 특징을 가지고 있는 것을 활용하는 학습이 이루어지도록 해야 한다. 최근의 사건에 대해서 학습자가 기억을 떠올릴 수 있는 단서 조항들을 제시할 수 있도록 하는 것이 필요하며, 어휘 선택에서도 추상적 어휘를 보다는 구체적인 어휘를 사용하는 방법을 사용해야 한다. 또한 학습에서 학습자와 교수자 그리고 학습자와 학습자 간 서로 존중하면서 학습할 수 있는 분위기를 만들 수 있는 방법을 사용해야 한다. 노인 학습자의 경우 사회적인 상호작용이 이루어지면 학습 참여가 촉진될 수 있기 때문에 학습자들이 서로 자기소개를 하는 활동 또는 자신의 배경과 관심사와 수업을 듣게 된 동기 등 다양한 이야기를 서로 나누면서 상호작용을 할 수 있는 학습 방법을 사용하는 것이 필요하다.

교육학| 2021.07.20| 5페이지| 3,000원| 조회(214)

평생교육방법론, 성인후기, 성인학습방법, 65세 이상

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운영중인 평생교육프로그램 조사 평가B괜찮아요

Report(교과목 : 평생교육프로그램개발론)주제 : 평생교육프로그램 기관 방문 후 현재 추진 중인 프로그램 조사- 목 차 -Ⅰ. 들어가며Ⅱ. 본론1. 인천광역시교육청 평생학습관2. 평생교육프로그램1) 시민교육프로그램(1) 영화 읽어주는 인문학(2) 재취업 및 창업, SNS 100배 활용하기(3) 스마트한 해외 자유여행을 위한 App 활용법2) 학부모교육(1) Enneagram으로 보는 우리 아이 속마음(2) 내 자녀의 뇌에서는 무슨 일이 일어나고 있을까?3) 재능기부 프로그램(1) 흠흠필서 ? 재밌게 책 읽고 글 쓰는 수업(2) Cinema therapy ? 영화 속에서 치유의 길을 걷다.Ⅲ. 나가며Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 들어가며현대사회에서는 크고 많은 변화들이 나타나고 있으며, 이런 사회 속에서 자신이 원하는 교육과 학습의 기회를 가지고 이루어가게 되는 사회적 실천이 실현가능한 평생학습사회가 도래하였다. 학습의 일상화는 물론 삶의 전반적인 곳에서 학습의 원리가 스며들고 한계를 넘어선 사회 제반, 기반시설과 자원 시스템이 학습에 대해서 최우선의 과제로 설정하는 사회가 되었으며 100세 시대를 넘어 한 가지 직업이 아닌 평생교육 프로그램으로 새롭게 자신의 경쟁력과 역량을 다지며 현대사회에서 풍요로운 삶을 누릴 수 있는 시대가 되었다.지식은 지속적으로 증가하고 있으나 기술이 계속해서 변화하므로 우리 사회에서는 일, 학습, 삶이 통합되면서 직장에서도 교육 활동이 지속 되도록 요구하고 있다. 이는 학습하는 인간을 요구하는 것이라고 할 수 있다. 평생교육 프로그램은 학습자들이 평생교육을 보편적으로 접할 수 있는 가장 쉬운 방법이자 가장 선호하는 방법이다. 우리나라에서는 현재 다양한 평생학습관, 주민자치센터, 도서관 등의 다양한 관련 교육기관에서 평생교육 프로그램이 운영되고 있다. 또한 사람들도 스스로 경쟁력을 높이고 성장하며 삶의 질을 향상하기 위해서 다각면에서 평생교육프로그램을 선택하고 학습하면서 학습의 욕구를 해소하고 있다.이처럼 인생 100세 시대와 더불어 지식사회 속에서 평생교육 프로그램이 현대인에게 삶과 생활 속에 중요한 요소로 자리매김 하고 있으며 현대사회에서 중요한 가치를 제공해주고 있다. 이는 학습자들이 인간답게 살 수 있도록 하는 조건과 지속 가능한 성장, 발전을 촉진하는 요소가 평생교육 프로그램 속에서 유용한 지식으로 존재하게 되며 평생학습자는 정규학교 교육에 참여하지 않더라도 평생교육 프로그램 안에 포함된 지식 콘텐츠를 이용하여 어렵고 복잡한 지식에 대해서 쉽게 접근이 가능하며 습득과 활용이 가능해졌다. 또한 평생교육 프로그램은 계획적이면서 과학적 방법으로 의미 있는 변화와 성장을 일으키는 중요한 교육적 실체이며 운영자 입장에서 보면 학습자와 교수자가 만나게 되는 공간이고 학습자의 입장에서는 자신이 필요로 하며 유익을 가져다 주는 교육적 실체이자 자신의 삶을 성장시킬 수 있는 인위적인 창조물로 인식 할 수 있다.본론에서는 이러한 평생교육프로그램이 있는 기관을 살펴보고 현재 추진 중인 프로그램에 대해서 알아보도록 할 것이다.Ⅱ. 본론1. 인천광역시교육청 평생학습관인천광역시교육청 평생학습관에서는 삶을 디자인하는 평생학습사회 구현을 비전으로 하여 함께 하는 평생학습, 배움을 실현하는 시민문화 조성이라는 목표를 가지고 운영하고 있다. 현재 다양한 평생학습을 제공하고 있으며 이를 살펴보면 꿈과 행복을 추구하는 평생학습이라는 주제로 미래를 설계하는 직업능력 프로그램, 일상을 가꾸는 인문교육 프로그램, 활기찬 노후를 위한 백세누리 프로그램, 더불어 성장하는 어울림 프로그램이 있다.두 번째로 배움과 나눔을 실천하는 평생학습 이라는 주제로 학력인정을 위한 성인문해교육, 학업취득과 자아실현을 위한 학점은행제, 학습공동체를 위한 평생학습 동아리 지원, 지식과 나눔을 위한 재능기부 프로그램이 제공되고 있다.세 번째로는 삶의 질을 높이는 맞춤형 평생학습을 주제로 꿈을 실현하는 학생 진로교육 프로그램, 건강한 가정을 위한 학부모 프로그램, 배움으로 성장하는 교직원 프로그램, 학습자 중심의 시민참여 프로그램이 있다.네 번째는 모두가 공감하고 소통하는 평생학습을 주제로 평생학습 지원을 위한 지식과 정보를 제공하고 다 같이 누리는 문화예술 공연ㆍ전시, 함께 읽고 나누는 독서문화사업, 지역사회와 함께하는 마을교육지원 활동이 이루어지고 있다.2. 평생교육프로그램1) 시민교육프로그램(1) 영화 읽어주는 인문학2020년 6월부터 진행되는 프로그램으로 3주 동안 매주 1회, 하루 총 3시간으로 교육을 진행한다. 교육 대상은 인천시민 20명으로 수강료는 무료이다.본 프로그램의 세부 강의 계획을 살펴보면 총 3회 차로 진행이 되는데 1회 차에서는 쇼생크 탈출이라는 영화를 통해서 고귀한 삶을 위한 여정이라는 주제로 수업을 진행하고 2회 차에서는 타인의 삶이라는 영화를 통해서 지옥이 되어버린 타인이라는 감옥이라는 주제로 수업을 진행하게 된다. 마지막 3회 차에서는 식스 센스라는 영화를 통해서 내 안의 그림자와 화해를 꿈꾼다라는 주제로 수업을 진행하게 된다.(2) 재취업 및 창업, SNS 100배 활용하기2020년 6월부터 진행되는 프로그램이며 3주 동안 매주 1회, 하루 3시간 교육으로 구성된다. 인천시민 중장년 35~70세를 대상으로 총 24명에게 진행되며 수강료는 무료이다.이 프로그램은 인생전환기의 중장년들이 제2의 진로 결정을 하고 재취업과 창업을 위해서 SNS 마케팅 교육을 제공하는 것을 목적으로 한다. 세부 강의 계획을 살펴보면 총 3회 차로 1회차에서는 SNS 홍보 전략을 준비하는 교육이 이루어지고 2회 차에서는 SNS통합마케팅 전략 실행의 교육이 이루어진다. 마지막 3회 차에서는 SNS 홍보전략 총 점검의 교육이 진행된다.(3) 스마트한 해외 자유여행을 위한 app 활용법2020년 6월부터 진행되는 프로그램으로 한 달 동안 매주 1회, 하루 3시간 교육으로 진행된다. 인천시민 20명을 대상으로 하며 수강료는 무료이다.본 프로그램의 세부 강의 계획으로는 총 4회 차로 구성되며 1회 차에서는 여행준비로 강좌를 소개하고 여행정보의 수집과 관리하기 등의 교육이 진행된다. 2회 차에서는 여행 사진 관리를 주제로 공유앨범을 통해 사진 공유하기를 학습하며 3회 차에서는 여행하기를 주제로 번역 app을 활용하고 관광 정보를 검색하는 등의 교육이 진행된다. 마지막 4회 차에서는 여행하기로 내 위치 기반의 여행정보를 검색하는 교육을 진행한다.2) 학부모교육(1) Enneagram으로 보는 우리 아이 속마음2020년 6월부터 진행하는 프로그램이며 2주 동안 매주 1회 하루 2시간 교육으로 진행된다. 인천시민 중 자녀를 가진 부모 20명을 대상으로 하며 재료비와 교재비 5,000원의 비용이 필요하다.프로그램의 목적은 enneagram을 통해서 부모와 자녀의 성향을 이해하면서 다양한 상황 안에서 행동특성과 적절한 양육 방법에 대해서 알아보도록 하는 것이다. 세부 내용을 살펴보면 총 2회 차로 진행되며 1회 차에서는 오리엔테이션과 프로그램의 설명과 진행 안내, enneagram 9가지 유형 특징과 부모 성향, 성격을 알아본다. 2회 차에서는 enneagram 9가지 유형의 특징과 부모 성향, 성격에 대한 2차 강의와 함께 enneagram으로 보는 우리 아이 성향과 소통과 양육법을 교육한 뒤 프로그램을 정리하고 평가한다.(2) 내 자녀의 뇌에서는 무슨 일이 일어나고 있을까?2020년 6월부터 진행되는 프로그램으로 한 달 동안 매주 1회 2시간 교육으로 진행한다. 인천시민 중 자녀를 가지고 있는 부모 20명을 대상으로 하고 수강료는 무료이다.이 프로그램은 내 아이 뇌의 특성과 발달 특징에 대해서 살펴보며 유능한 뇌를 만들 수 있는 방법을 알도록 하는 것에 목적을 가지고 있다. 세부 내용으로는 총 4회 차의 수업으로 이루어지며 1회 차에서는 우리 아이는 언제 철이 날까, 내 뜻대로 움직이지 않는 자녀 머릿속 탐구, 성숙과 미성숙을 결정짓는 10대 뇌의 발달 특징에 대해서 교육한다. 2회 차에서는 우리 아이는 어떠한 유형의 두뇌를 가지고 있는지, 뇌기능검사를 통해서 살펴본 10대의 뇌, 내 자녀 두뇌 유형 및 특징에 대해서 교육한다. 3회 차에서는 우리 아이가 짜증을 내는 이유와 교감신경과 부교감 신경 황동의 특징, 스트레스가 10대 뇌에 미치게 되는 영향을 교육하고 4회 차에서는 평생 유능한 뇌를 만드는 방법, 뇌의 생체리듬과 섭식, 성의 조절, 뇌 활력을 증진시키기 위한 두뇌 환경 조성, 자녀의 모에 뇌 체육관 세우는 방법에 대해 학습한다.

교육학| 2021.07.20| 5페이지| 3,500원| 조회(261)

평생교육프로그램, 평생교육프로그램개발, 인천광역시교육청

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