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[유아교육] 활동계획안 과학실험 - 하늘에서 산성비가 내려요 평가A+최고예요

활 동 계 획 안활동명하늘에서 산성비가 내려요활동유형과학생활주제지구와 환경주제지구와 환경학급명진달래반연령만 5세집단형태대집단활동시간25분목표대기 오염과 산성비의 관계를 이해하고, 그 원인에 대해 관심을 가진다.화학 실험을 통한 물질의 변화에 호기심을 가지고 관찰하는 태도를 기른다.대기 오염을 줄이기 위한 방법을 알고 실천할 수 있다.활동자료깨끗한 비와 산성비를 비교하는 그림판, 실험 순서판, 활동지, 물, 식초, 유리컵, 분필구분활동내용유의점도입? 오늘의 실험 활동을 소개하고, 산성비를 맞은 경험을 함께 이야기 나눈다.T : 오늘은 아주 놀라운 변화를 관찰할 수 있는 실험을 할 거예요. 그 전에 우리함께 이야기를 나누어보자! 여러분은 산성비를 맞아본 적이 있나요?C : 네! 얼마 전에도 산성비가 내렸어요 / 엄마가 우산을 꼭 쓰라고 했어요 /저 실수로 산성비를 맞았어요 / 산성비 때문에 머리가 빠진 것 같아요? 깨끗한 비를 맞고 있는 행복한 표정의 꽃을 모습을 담은 그림과산성비를 맞고 있는 괴로운 표정의 꽃 그림을 나란히 보여준다.? 먼저 깨끗한 비를 맞고 있는 꽃의 그림을 보며 함께 이야기를 나눈다.T : 왼쪽의 이 그림은 무슨 그림일까?C : 하늘에서 비가 내리고 있어요 / 꽃이 행복한 표정으로 비를 맞고 있어요 /꽃의 기분이 좋아보여요 / 구름이 하얗고 깨끗해요T : 그래요. 하늘에서 구름이 비를 내려주고 있는데 그 비가 아주 깨끗해 보이죠?깨끗한 비를 맞고 있는 꽃의 표정이 어때 보이니?C : 행복해보여요 / 활짝 웃고 있어요 / 꽃이 싱싱해보어요 / 건강해보여요T : 맞아요. 깨끗한 비를 맞은 꽃은 게속해서 건강하게 무럭무럭 자라게 될거예요. 나중엔 맛있는 열매도 맺게 되겠죠? 꽃에게 꿀을 얻으러 온 벌들도아주 달콤하고 맛있는 꿀을 가져갈 수 있을 거예요.T : 꽃은 물이 없으면 살 수가 없어요. 꽃이 깨끗한 물을 마시기 위해 깨끗한 비를맞는 것은 아주 중요하답니다. 우리도 마찬가지죠? 우리도 깨끗한 물을 마셔야건강할 수 있고, 더러운 물이나 음식을 먹으면 병에 걸리고 말 테니까요.? 산성비를 맞고 있는 꽃의 그림을 보며 이야기를 나눈다.T : 오른쪽의 이 그림은 무슨 그림일까?C : 꽃이 괴로워 보여요 / 꽃이 울고 있는 것 같아요 / 꽃이 더러운 비를 맞아서인상을 찌푸리고 있어요 / 구름이랑 빗물이 아주 더러워 보여요 / 그림 뒤쪽의자동차들이 시커먼 연기를 내뿜고 있어요 / 공장에서 매연이 나오고 있어요T : 아주 잘 보았어요. 오른쪽 그림도 왼쪽 그림처럼 하늘에서 비가 내리고 있고,꽃이 그 비를 맞고 있는 그림이지만, 꽃의 표정이 아주 달라 보이죠?C : 꽃이 힘들어보여요 / 비를 맞기 싫어하는 것 같아요 / 비를 피하고 싶어해요T : 이 그림은 꽃이 산성비를 맞고 있는 그림이예요. 그래서 꽃이 아주 괴로워하고있는거예요. 여러분은 산성비가 뭔지 아나요?C : 몸에 해로운 비예요 / 산성비를 맞으면 머리가 빠져요 / 산성비가 내리면우산을 꼭 써야 돼요T : 아주 잘 알고 있구나. 산성비는 꽃에게도 해롭지만 우리 몸에도 해로워요.산성비를 맞은 꽃은 결국엔 어떻게 될까?C : 건강이 나빠져요 / 아파해요 / 시들어요T : 그래요. 산성비를 맞은 꽃은 모든 꽃잎이 떨어져서 시들시들해지고 말 거예요.? 산성비가 내리는 원인에 대해 이야기를 나눈다.T : 여러분은 산성비가 왜 내리는지 아나요? 어째서 깨끗했던 비가 해로운 산성비로 변하게 된 걸까?C : 환경이 오염돼서요 / 자동차에서 매연이 나와서요 / 공장 연기 때문에요T : 이 그림 뒤쪽에 보면 자동차에서 시커먼 연기가 나오고 있지요? 공장에서도시커먼 연기가 나오고 있어요. 자동차에서 나오는 매연, 공장에서 나오는매연, 우리가 석유나 석탄을 사용하는 것 때문에 산성비가 만들어지게 돼요.공기가 오염 돼면, 그 더러워진 공기가 하늘로 올라가서 산성비를 만들거든요.? 산성비가 만들어지는 원인인‘대기오염’의 개념을 알려준다.T : 공기가 더러워지는 것을‘대기오염’이라고 해요. 바로 이 대기오염이 산성비를 만드는거예요.전개? 오늘의 과학실험 활동을 소개한다.T : 오늘은 우리가 직접 산성비와 비슷한 물을 만들어보고, 그 속에 분필을 담궈서분필이 어떻게 변하는지 관찰해볼거예요.? 준비한 실험재료를 소개하고 탐색해본다.T : 선생님 앞에 어떤 것들이 놓여있나요?C : 유리컵이요 / 컵에 물이 담겨있어요 / 분필이요T : 그래요. 유리컵 2잔에 각각 물이 담겨있죠? 왼쪽 유리컵에 담긴 물은 아무것도섞지 않은 깨끗한 물이예요. 그런데 오른쪽에 담겨있는 물은 무슨 물일까?한 번 냄새를 맡아볼래요?C : 시큼한 냄새가 나요 / 식초를 탄 것 같아요 / 코가 찡해요T : 맞아요. 오른쪽 유리컵 속에는 식초가 들어있어요. 그래서 냄새가 아주 시큼하지요? 식초를 탄 물은 산성비와 아주 비슷한 물이예요. 산성비와 비슷한물을 만들기 위해서 물에 식초를 탄거예요.? 실험 순서판을 보며 실험 방법을 소개한다.① 2잔의 유리컵에 같은 양의 물을 담고, 한 쪽 컵에만 식초를 섞는다.② 분필을 각 유리컵 속에 집어넣고, 분필이 변하는 모습을 관찰한다.

교육학| 2011.09.20| 3페이지| 1,000원| 조회(1,112)

산성비, 유아교육, 대기오염, 활동계획안, 과학실험

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[유아교육] 독후감 - 딥스

? 딥스 ?가장 자신다운 모습을 찾고, 그 모습에 만족할 수 있을 때 우리는 행복감을 느낀다. 그러나 딥스는 자신답게 행동할 수 있는 기회를 얻지 못한 아이였다. 딥스는 어머니로부터 끊임없는 강압과 의심과 거부를 받아야했다. 딥스에겐 평화가 없었다. 어머니는 딥스에게 안정적인 사랑을 줄 수 있는 존재가 아니었고, 그런 딥스가 유일하게 긴장을 푸는 대상은 할머니 뿐이었다. 할머니는 딥스의 어머니에게 딥스를 가만 놓아두라고 말씀하셨다. 어린이는 어린이답게 행동하게 놓아두는 것이 중요하다는걸 할머니는 알고 계셨던 것이다. 그러나 딥스의 어머니는 딥스에게 스스로의 능력을 증명할 것을 강요했다. 자신이 생각하는 정상적인 틀 안에서만 딥스의 행동을 허용했고, 딥스를 끊임없이 시험했다. 딥스의 어머니는 성공하려는 욕망이 큰 사람이었다. 그래서 자기 자신에게도 의심의 활을 놓지 않았고, 희망하고, 절망하고, 실패하고, 좌절하기를 반복했다.딥스의 부모는 딥스가 자신들의 성공한 인생을 망치는 불필요한 존재라고 생각했다. 부모로서의 덕망과 책임이 없었던 것이다. 딥스의 부모는 애당초 자녀 계획이 없었다. 딥스는 우발적 임신으로 태어난 아이였고, 딥스의 출생은 그들에게 큰 실망을 안겨주었다. 아이들이란 어떠한가에 대한 기본적인 지식조차 전혀 없었던 딥스의 어머니는, 딥스를 정신박약자로 판단 내리기에 이르렀다. 그래서 친구들에게 딥스를 보이는 것을 부끄럽게 여겨 그들과의 관계를 끊어버리고, 자신에 대한 신뢰감도 잃어버리기에 이르렀다. 딥스의 문제를 이해하기 전에, 딥스의 부모, 특히 어머니가 겪고 있는 고통을 이해하고 치료할 필요가 있었다. 딥스에게 가장 안정적인 애착을 줄 수 있는 존재는 바로 딥스의 어머니이기 때문이다. 그녀가 딥스에 대한 감정을 솔직하게 받아들일 수 있을 때, 딥스도 자기자신을 있는 그대로 받아들이고 사랑할 수 있게 될 것이다.아이들은 사랑ㆍ수용ㆍ이해를 필요로 한다. 그런데 사랑ㆍ수용ㆍ이해는 인간적인 관계를 통해서만 느낄 수 있는 것들이다. 감정을 자유롭게 표출할 수 있는 환경, 균형있는 정서를 나눌 수 있는 관계, 즉, 진정한 의미의 접촉이 이루어지는 것은 아이들의 발달에 있어서 무척이나 중요하다. 그러나 딥스의 어머니는 언제나 사물을 통해서만 딥스와 접촉해왔었다. 그녀는 딥스에게 많은 것을 설명해주었지만, 그럴 때마다 딥스는 언제나 책상 밑에 숨어 있었다. 지능을 방패로 삼아 감정을 이해할 수는 없다는걸 딥스의 어머니는 깨닫지 못하고 있었다. 부모는 아이의 감성을 이끌어낼 수 있는 존재여야 한다. 아이의 웃음을 이끌어낼 수 있어야 하고, 아이가 마음 놓고 울 수 있게 따뜻한 품을 제공해줄 수 있어야 할 것이다. 부모는 아이들이 가진 순수한 언어를 함께 이해하고, 마음과 마음으로 대화를 나눌 수 있는 특별한 존재이다. 부모만이 할 수 있는 역할을 기쁘게 받아들이고 책임감을 가지고 수행할 때, 부모는 자녀의 있는 그대로의 모습을 바라보고, 사랑하게 될 것이다. 그리고 자녀의 발달을 기쁨 속에서 지켜볼 수 있게 될 것이다. 그러나 딥스의 부모는 그러한 부모의 기쁨을 느껴보기는 커녕, 부모가 될 준비조차 되어있지 않은 상태였다. 딥스의 성장 배경은 나에게 큰 안타까움을 느끼게 만들었다.딥스는 무한한 표현력을 가진 아이다. 그리고 자신을 진정으로 이해해주는 사람에게는 무한한 신뢰와 사랑을 주는 아이다. 딥스를 가만히 지켜보고 있노라면 참 사랑스러운 아이라는 생각이 든다. 딥스가 가진 잠재력은, 딥스를 어린아이답게 놓아두기만 했더라도 훨씬 더 일찍 세상 밖으로 뻗어나갈 수 있었을 것이다. 모든 기회를 제한당해야 했던 딥스는 얼마나 답답했을까? 자신을 이해해주는 사람에게는 아낌없는 사랑을 베풀 준비가 되어 있는 아이인데, 자신의 가치를 발견해주는 사람에게는 자신이 가진 것들로 감동을 전해줄 수 있는 아이인데.. 다행스럽게도, 딥스는 철저하게 고립되어있던 환경에서 벗어나 희망을 찾게 된다. 이 책은 딥스가 변화하는 과정을 담고 있다. 혼자만의 세계에서 웅크리고 있다가 그 벽을 깨고 나오는 과정, 훗날 다른 친구를 위한 구명 편지까지 쓸 수 있는 훌륭한 학생이 되기까지.. 딥스의 변화하는 모습은 자신의 가치를 깨닫고 지켜나가는 과정이 얼마나 가치롭고 감동적일 수 있는지를 보여주고 있었다.자신의 가치를 느끼는 것은 매우 중요하다. 자신만의 안정된 세계는 자아 속에 깊이 묻혀있기 때문에, 본인이 스스로 노력하지 않으면 결코 찾아낼 수 없다. 아이들이 스스로 자기 자신을 찾을 수 있는 대표적인 활동이 바로 놀이이다. 놀이는 아이들의 내적 원동력을 불러일으킨다. 딥스는 자신이 하고 싶은 대로, 자기 마음대로 무언가를 해본적이 없었을 것이다. 그러나 아이들은 때론 마음대로 어지르기도 하고 부수기도 하면서 옳고 그름을 배우게 된다. 놀이는 그 안에 무한한 것들을 담고 잇다. 놀이는 그 자체만으로 기쁨이 될 수 있다. 자기가 하고 싶은대로 놀이를 하는 경험은, 스스로 자기 일을 결정하고 계획하는 능력의 밑거름이 되기도 한다. 놀이는 아이의 내면 세계의 표현이다. 다행히도 딥스는 놀이치료를 통해 울기도 하고, 자기를 화나게 했던 상대를 용서하기도 하며, 자신의 감정을 다스려나가기 시작했다. 놀이치료가 딥스의 웃음, 울음, 이러한 감성을 끌어내었다.변화는 반드시 내부에서 우러나와야 한다. 더 나아질 수 있다는 명확한 확신을 가지고 있어야 진정한 변화가 이루어질 수 있다. 딥스의 어머니는 자신이 지금까지 해온 것들에 대한 이유를 찾기 시작했고, 자신이 이 상황을 변화시켜야 함을 깨달았고, 자신에게 그러한 능력이 있다고 믿게 되었다. 딥스의 부모는, 그들이 겪어왔던 변화가 자신들의 여러 경험에서 기인된 것이었음을 이해하기 시작했다. 딥스의 어머니 같은 경우는 어렸을 때 정서적 만족을 얻지 못한 것이, 사랑을 받는 기본적인 경험을 가지지 못하게 하여, 다른 사람을 진정으로 사랑하고 존중하는 법을 알지 못하는 결과까지 이르게 된 것이었다. 이것을 이해하게 되면서 딥스의 부모는 마음으로부터 치료 받을 준비를 갖추게 되었다. 딥스가 변화하면서, 부모 역시 함께 자아를 찾기 시작한 것이다. 한 아이의 변화는, 이처럼 또 다른 놀라운 변화를 낳는다. 딥스는 마침내 자신이 가족의 소중한 일부임을 깨닫게 되었다.

독후감/창작| 2011.10.06| 3페이지| 1,000원| 조회(157)

유아교육, 독후감, 부모교육, 독서감상문, 딥스

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[유아교육] 독후감 - 놀이치료로 행복을 되찾은 아이, 베티

놀이치료로행복을 되찾은 아이,베티우리는 변화를 통해 성장한다. 그 변화가 행복이라는 방향으로 이루어질 수 있다면 더할나위 없이 좋겠지만, 불행이라는 방향으로 나아갈 수도 있다는 점이 안타까울 따름이다. 하지만 우리는 노력을 통해 그 변화를 다시 행복이라는 방향으로 이끌어갈 수 있다. 그 변화를 스스로 이끌어갈 수도 있겠지만, 다른 사람의 도움이 필요할 때도 있다. ‘베티’가 바로 그런 경우에 해당했다. 베티는 자신을 행복한 길로 이끌어줄 수 있는 누군가의 도움의 손길이 절실히 필요한 상황이었다.베티는 분노를 가지고 있었고 그 분노를 적절하지 못한 방향으로 표출하고 있었다. 아직 만 6살도 되지 않은 어린 나이의 베티.. 베티는 내면의 불안에 빠져 허우적대지 않기 위해 한편으로는 그림을 그리기 시작했다. 그림을 그림으로써 해방감과 편안함을 느끼고 무의식 속에 감춰진 것들을 표현할 수 있었기 때문이다. 그림은 자기자신에 대한 상직적 표현이 될 수 있다. 베티는 그림을 통해 마음의 위기를 표현하고 있었던 것이다. 베티의 부모는 베티의 그림 속에서 어두운 정서를 느끼고 걱정이 되어 상담가를 찾아가기에 이르렀다.베티의 문제는 무엇이었을까? 베티는 화가 나면 자기학대를 했다. 바닥에 드러누워 구르고 소리를 질렀다. 아무것도 주지 않고 받으려고도 하지 않았다. 남동생 세바스찬을 미워하고 때리고, 인형 또한 흉하게 괴롭혀댔다. 베티처럼 어려움에 직면해 있는 아이들을 이해하기 위해 궁극적으로 필요한 것은 바로 공감ㆍ수용ㆍ인내이다. 그러나 베티의 부모는 베티가 겪는 혼란이 무엇인지 정확히 이해하고 있지 못한 상태였다. 그러나 베티의 부모는 부모상담을 통해 바람직한 태도와 용기를 보여주었다. 부끄럼 없이 이야기를 털어놓고, 잘못을 인정하고, 스스로 비판하는 등 베티의 치료를 위해 적극적인 자세를 보여주었던 것이다. 이러한 부모의 내적인 변화과정이 있어야 베티의 치료가 궁극적으로 이루어질 수 있다. 베티 같은 경우는 어머니가 치료에 깊이 개입할 필요가 있었다. 어머니가 해결하지 못한 문제가 베티에 대한 그녀의 행동에 결정적인 영향을 주고 있었기 때문이다.많은 부모들이 자신이 극복 못한 자신의 문제로 아이에게 부담을 주곤 한다. 이로 인해 아이의 불행은 시작된다. 생후 첫날부터 맺는 엄마와 아이의 정서적 관계는 이후 계속되는 성숙을 이끌어간다. 그런데 베티는 엄마와 바람직한 정서적 관계를 맺지 못하고 있었다. 베티는 퇴행 경향을 극복하지 못하고, 심리적으로 탯줄을 끊지 못한 상태였다. 따라서 베티 같은 경우는 문제의 뿌리가 되는 근원지인 예전의 발달 단계로 돌아가서 치료를 시작해야 했다. 과거의 충족되지 못한 욕구를 충족함으로써 초기 성장과정의 고착에서 해방될 수 있기 때문이다.베티는 오이디푸스 단계에 머물러 있었다. 따라서 어머니뿐 아니라 아버지의 진정한 도움 또한 절실한 상황이었다. 다행히 베티의 아버지는 아이에게 결정적 도움을 주어야 할 때 부모의 행동변화가 얼마나 필요한 일인지를 확실히 이해하고 있었다. 베티의 어머니인 본자르트 부인은 베티를 향한 무의식적 태도에 변화를 줄 필요가 있었다. 이를 위해서는 본자르트 부인은 자기 자신과 직면해야 했다. 이처럼 한 아이의 치료는 그 아이를 둘러싼 사람들의 노력이 있어야 이루어질 수 있다. 그런 면에서 베티는 비록 내면의 어려움을 겪고 있었지만, 행복해질 수 있는 환경을 가지고 있었던 행운아가 아니었나 싶다. 베티가 행복해지길 바라는 부모님의 마음과 노력이, 베티의 치료를 성공적으로 이끌 수 있었던 원동력이 되었음에 틀림 없다고 생각한다. 베티의 경우와 달리, 아이에게 문제가 있다는걸 알면서도 그대로 방치해두고 별다른 노력을 기울이지 않는 부모들도 많다는 현실이 참으로 안타까울 따름이다.변화는 밖이 아닌 안에서부터 시작된다. 내면의 체험을 통해서만 치료는 진전된다. 외부에서 해결방법을 던져주는 것은 자율적 성숙과정을 방해할 뿐이다. 스스로 자신의 억압된 정서적 상처를 발견하고, 자기 내면의 오랜 갈등의 원인에 대한 해답을 찾아 마음의 정화를 이루어내야 한다. 바로 해결방법을 바로 던져주는 것이 아니라, 올바른 방향을 제시해주는 것이 중요한 것이다. 올바른 방향을 제시해주기 위해서는 베티의 말, 행동, 놀이, 그림을 통해 나타나는 언어적ㆍ비언어적인 상징을 해석하고 치료에 활용할 수 있어야 한다. 베티는 급격한 성장과정의 단계에 있는 아이이므로, 베티가 겪는 문제들은 발달단계와 긴밀히 관련되어 있다는 점을 놓쳐선 안 될 것이다. 여기서 유아교사의 전문성이 적극 활용되어야 함을 알 수 있다. 아이의 발달단계에 따른 정확한 지식을 갖추고 있어야 하고, 아이들마다 개인차가 있다는 것 또한 제대로 인식하고 있어야 하기 때문이다.변화는 더 나은 것을 위한 성장의 발판이 되어야 한다. 그리고 행복한 변화는 긍정적인 사고에서 시작된다. 자신이 사랑 받고 있다고 느끼면 자연히 자기가치감은 상승한다. 베티처럼 민감한 아이는 자아가 강한 다른 아이들보다 외부 자극에 강한 반응을 보인다. 따라서 베티는 자신이 사랑 받는 존재라는 것을 충분히 느끼는 경험을 가지는 것이 중요했다. 그래야 상실과 쫒김에 대한 불안, 자기 와해에 대한 불안을 극복할 수 있기 때문이다. 이러한 극복을 통해 베티를 파괴해왔던 무겁고 억눌린 분노가 사랑으로 변화할 수 있을 것이다. 치료의 궁극적인 목적은 베티가 건강한 사회적 존재로 발달할 수 있도록 도와 행복을 찾을 수 있게 하는 것이다.베티의 치료를 위해 다양한 방법이 활용되었다. 특히 베티는 동화를 통해 무의식적인 표현을 하고 안정감을 가질 수 있었다. 동화는 심리문제를 의식하고 해소하도록 도와주는 좋은 치료 보조수단이다. 옛날 이야기를 통해 공감하고, 동일시하고, 자신에 대한 이해를 하는 기회를 가질 수 있기 때문이다. 또한 동화에 흔히 등장하는 마술을 통해 주술적 사고의 즐거움을 느끼고 세상을 극복하는 방법을 배우기도 한다. 이를 통해 베티의 자아는 점차 강화되어갔다. 또한 숨바꼭질과 같은 놀이를 통해 발견되었을 때의 큰 기쁨을 느낌으로써 버려질지도 모른다는 두려움을 극복할 수 있었다.베티는 2년에 걸친 심리치료를 통해, 점차 삶에 대한 즐거움을 표현하는 아이로 변해가기 시작했다. 더이상 이전 발달단계로의 퇴행을 보이지 않게 되었다. 치료의 막바지에서 베티가 그린 집 그림의 내부는 꽃 그림으로 장식되어 있었고, 바닥엔 부드러운 양탄자가 깔려있었다. 집은 자기의 상징이라는 측면에서 볼 때, 마침내 베티의 마음에서 향기로움이 피어나기 시작했고, 부드러운 마음으로 포용할 수 있는 법을 배우기 시작했다는 것을 의미하는 것 같다. 두번째 상황검사에는 베티 자신이 중심에 서있고, 친구와 가족에게 둘러싸여 있는 것을 발견할 수 있었다. 베티는 마침내 고립된 자신으로부터 벗어날 수 있게 된 것이다. 주변 사람들과의 관계에서 긍정적인 변화가 이루어졌음을 의미하는 것이다. 베티가 사랑하는 엄마를 위해 그린 그림도 있다. 한 개의 큰 하트가 많은 하트에 둘러싸여있는 그림이다. 베티의 부정적인 어머니상이 잠재의식 속에서 긍정적 어머니상으로 변화한 것이다. 하트는 알록달록한 예쁜 별들을 품고 있고, 알파벳 M으로 엄마를 상징하고 있다. 그리고 “사랑하는 엄마, 나는 매우 행복해.”라는 문구로 자신의 마음을 표현하고 있었다. 마지막으로 베티가 그린 춤추는 소녀 그림은, 파란 원피스를 입은 소녀가 두 팔을 활짝 벌리고 있는 모습을 담고 있다. 파란 원피스를 입은 소녀는 베티 자신이다. 베티 자신도 파란색이고 세상도 파란색이다. 마치 세상과의 일체감을 표현한 것 같다. 세상의 중심에서 적극적으로 세상을 향해 뻗어나가려는 의지가 보이는 듯 하다. 베티의 치료는 성공적으로 이루어졌다.

독후감/창작| 2011.10.06| 4페이지| 1,000원| 조회(355)

유아교육, 독후감, 독서감상문, 놀이치료, 베티

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[부모교육] 부모참여 프로그램 (집단상담) - 부모의 양육태도

안녕하세요!새로운 유치원 생활이 시작되었습니다. 부모님들께서도 자녀의 성장에 놀라실 거라 생각됩니다. 자녀의 신체, 언어, 인지, 정서, 사회적 측면을 자세히 살펴보면서, 발달 상황에 대해서 저희 유치원에 항상 끊임없는 교류를 해주시기를 부탁드립니다. 특히 실제 생활에서 보여 지는 기본 생활 습관 형성에 대하여 세심한 관심을 갖고 지도해주세요. 유아기의 잘못된 생활습관은 평생 그 아이에게 남아 있을 수 있습니다. 그러므로 가정에서는 이점 염두 해두시고, 유아기의 중요성을 잘 파악하시어, 유아가 바람직한 방향으로 잘 성장할 수 있도록 이끌어주시길 바랍니다.저희 유치원에서 그런 부모님들께 도움이 되어드리고자 집단 상담을 실시하려고 합니다. 유치원과 부모님이 한마음이 되어, 유아들이 힘들어할 때, 어려워 할 때, 권태로워 할 때, 짜증부릴 때 위로해주고 안아주고 다독거려줄 수 있도록 올바른 양육태도를 배울 수 있는 기회를 마련하고자 합니다. 이번 집단 상담을 통해 부모님의 양육태도를 체크해보시고, 자녀양육에 대한 부모들 간의 공통된 관심사도 나누어보시는 귀한 시간이 되시길 바랍니다.집단상담 주제부모의 양육 태도목표? 올바른 양육방법을 배워 가정에서도 일관된 방법으로 지도한다.? 자녀양육에 대한 공통된 관심사를 나눌 수 있는 기회를 가진다.날짜2011년 03월 ○일 토요일시간오후 14 : 00 ~ 16 : 10장소진이 유치원 시청각실진행1. 부모의 양육태도 유형을 알아보는 검사 실시2. 집단상담 및 토론3. 느낀 점 및 평가 나누기4. 올바른 양육방법을 담은 소책자 배부소중한 자녀가 스스로가 알차고 값진 그림을 그려갈 수 있도록 도와주십시오. 안녕히 계십시오.무지개 유치원부모참여 프로그램무지개 유치원프로그램 명집단 상담 - 부모의 양육태도날짜2011년 3월 ○일 토요일장소유치원 시청각실시간14 : 00 ~ 16 : 10목표? 부모의 자녀교육에 대한 관심도를 높인다.? 부모가 유아교육기관의 교육을 신뢰할 수 있는 계기를 가진다.? 부모가 올바른 양육방법을 배워 가정에서을 알려준다.14:20 ~ 14:40부모의 양육 유형 검사① 부모의 양육태도 유형을 알아보는 검사를 실시한다. 정확한 결과를 얻기 위해 같은 내용을 측정하는 두가지 형태의 검사를 실시하도록 한다.② 두 개의 검사를 바탕으로 부모의 양육 유형을 알아본다.14:40 ~ 14:50검사지 채점및 간식① 교사가 부모의 검사 결과를 채점하는 동안 부모들에게 간식을 대접한다.② 부모님들을 원형으로 앉게 하여, 토론 시작을 위한 분위기를 조성한다.14:50 ~ 15:50집단 상담및 토론① 각 부모에게 검사 결과지를 나누어준다.② 네 가지 양육태도의 유형과 특징에 대해 설명해준다.③ 양육태도 유형에 비추어, 그동안 자신의 양육태도를 되돌아보고,어떠한 사례들이 있었는지 자유롭게 이야기해보는 시간을 가진다.④ 자녀를 양육하며 어려움을 겪었던 문제에 대해 이야기하고,애정자율? 민주적 관계유지? 인격적 대우? 자유Yes,방임No? 자유 & 책임? 토의 & 합의? 애정 & 제약? 경험에 의해 계획? 학습내용, 방법선택? 배우자 선택통제? 진심으로 사랑 No? 하고 싶은 대로→자율이라 생각? 수용 No? 신체, 심리적 규제거부서로 피드백을 구한다.⑤ 자녀 양육에 대한 정보를 공유하고, 다양한 관점을 이해하고,함께 문제를 해결해나가는 과정이 원활히 이루어질 수 있도록 한다.⑥ 부모들이 교사에게 양육에 대한 질문을 하는 시간을 가진다.15:50 ~ 16:10느낀점 및평가 나누기① 집단 상담을 하며 느낀 점에 대해 이야기 나눈다.② 건의사항이나 개선되었으면 하는 부분에 대해 제안한다.③ 부모들에게 평가지를 나누어드리고 작성할 수 있게 한다.④ 양육태도에 대한 소책자를 나누어드리고 배웅을 한다.평가지안녕하십니까? 부모님들의 소중한 자녀를 위한부모교육에 참여하여 주심에 감사드립니다.앞으로 더욱 양질의 부모교육을 제공해드리기 위해부모님들의 소중한 의견을 받고자 합니다.부모님의 의견을 적극 반영하는 부모교육이 될 수 있도록더욱 노력하는 진이 유치원이 되겠습니다.다음의 질문에 성심성의껏 답변해주시면 항목 -애정적 태도 검사1. 당신은 자녀들이 자기 방식대로 놀아달라고 조르면 방식이 유치해도 같이 놀아 주십니까?2. 당신은 자녀들의 행동이 자랑스럽게 느껴지고 또 칭찬도 하시는 편입니까?3. 자녀와 함께 지내는 시간을 즐거워하십니까?4. 당신은 자녀들이 무엇인가를 해낼 것이라는 기대감을 강하게 갖고 계십니까?5. 당신은 자녀에게 유아교육기관에서 배운 것이나 친구와의 놀이 등 하루의 일과를 물어보시는 편입니까?6. 자녀와 보내는 시간을 많이 갖는 편이라고 생각하십니까?7. 자녀에게 애정표현( 사랑한다고 말하기, 뽀뽀하기, 안아주기, 쓰다듬기 등 )을 자주 하시는 편입니까?8. 당신은 자녀의 행동이나 자녀가 한 일 ( 그림, 만들기 등 )에 늘 관심을 갖는 편입니까?9. 당신은 자녀에게 “너는 내게 소중한 사람” 이라는 등의 이야기를 하십니까?10. 당신은 자녀가 관심있어 하는 일에 대해서 자녀와 이야기를 자주하며 도움을 주십니까?11. 자녀에게 문제되는 행동이 있을 때 다른 사람에게 의논하고 도움을 받습니까?12. 자녀의 요구를 다 들어주시는 편입니까?설문 1항목 점수 합계 ( )설문 2항목- 거부적인 태도 검사1. 바쁠 때 아이가 말을 걸어오면 이를 무시하는 경우가 있습니까?2. 당신은 자녀들에 대해서 별로 아는 것이 없다고 생각하십니까?3. 당신은 자녀로 인해 속상하고 화나는 일이 많으십니까?4. 자녀의 잘못된 행동 때문에 참다가 화를 버럭 내는 때가 있습니까?5. 당신은 자녀의 행동 및 태도에 고쳐야 할 점이 많다고 생각하십니까?6.자녀 키우는 것이 즐겁기보다는 짐스러울 때가 많다고 생각하십니까?7.내 자식이지만 그 애가 정말 미울 때가 있습니까?8. 누가 대신 자녀를 키워주었으면 하고 생각하신 때가 있으십니까?9.당신은 부모로서의 역할이 권태롭거나 지겹다는 생각을 하실 때가 있습니가?10. 다른 사람이 당신을 대할 때 까다롭고 어렵다고 이야기한 적이 있습니까?11. 자녀가 잘못했을 때 일부러 쌀쌀맞게 대하고 따끔하게 이야기하시는 편입니까?12. 당신은 르게 자라려면 부모를 어렵게 알고 두려워할 줄 알아야 한다고 생각하십니까?4. 당신은 자녀에게 “빨리 자라” “어린이집 늦겠다.” 등의 잔소리를 하십니까?5. 당신은 자녀에게 일어나는 일은 무엇이든지 다 알아야 좋은 교육을 할 수 있다고 생각하십니까?6. 당신은 가정에는 지켜야 할 규칙과 규율이 많습니까?7. 당신은 자녀가 다니는 교육기관의 안내문이나 교육 계획안에 관심을 갖고 자주 살펴보십니까?8. 자녀가 사회적으로 성공하기를 바라십니까?9. 자녀에게 되도록 원대한 꿈과 포부를 갖도록 격려하여 보다 성공할 수 있게끔 격려해 주신 적이있습니까?10. 자녀가 놀든지 공부하든지 될 수 있으면 집에서 하게 하시는 편입니까?11. 당신은 자녀가 하고 싶은 대로 놔두면 버릇 들이기가 힘들기 때문에 자녀를 엄격히 제한해야 한다고 생각하십니까?12. 자녀들이 사귀는 친구와 자녀들이 사용하는 말을 잘 살펴서 나쁜 친구를 사귀거나 나쁜 말을사용하지 않도록 하시는 편입니까?설문 4항목 점수 합계 ( )부모 양육태도 유형 평가 결과자녀 양육에 있어서 애정적이고 자율적일 경우 자녀들은 사회적, 정서적, 지적발달이 바람직한 방향으로 이루어지며 부모의 양육태도가 통제적이고 거부적일 때는 자녀의 자아개념이 올바르게 성장할 수 없습니다.당신은 다음과 같은 유형의 부모입니다.1. 애정- 자율적 태도애정적이고, 동시에 자율을 허용하는 태도가 가장 권고할 만한 양육 태도로서, 부모가 자녀에게 자유, 허용적, 민주적, 수용적, 협동적인 태도를 갖고 있음을 의미합니다.이러한 태도를 갖는 부모는 자녀에게 관심을 갖고 대화를 나누고 의사를 존중함으로써 독단적인 의사결정을 피한다고 합니다.또 자녀에 대해 허용적이고 관용적이며 통제나 복종을 피하고 내적인 감정도 표현하게 함으로써 정서적인 안정을 돕습니다.2. 애정 - 통제적인 태도애정을 주면서도 자녀의 행동에 많은 제약을 하는 것으로 의존성 보장, 과보호, 소유적인 태도를 보입니다. 이러한 부모는 아동의 행동범주를 결정하고 아동의 어려움도 부모의 제한에인다는 것을 밝힌 연구도 있으므로 조심하여야 합니다.부모님의 유형 검사지 2이 검사는 부모님이 자녀와의 관계에서 어떤 유형의 부모인지를 알아보기 위한 것 입니다. 당신이 당신의 자녀와 어떻게 상호 작용하는 지가 자녀들의 현재 및 미래의 삶에 영향을 줄 수 있습니다. 자녀의 현재와 미래에 관심이 있다면, 부모로서 어떤 유형인지 한번 확인해 보지 않으시렵니까? 주어진 각각의 상황에서 당신이 어떤 반응을 보이는지 보기 중에서 해당하는 항목의 옆에 있는 ○안에 ∨표해 주시면 됩니다.참고로 이 검사는 Goyetche(2000)가 Baumrind의 부모의 양육태도 유형에 관한 이론(1991)에 입각해서 제작한 검사를 우리 실정에 맞게 수정, 보완한 것입니다.※ 자녀의 성명 : ______________※ 당신은 아이의???????? ○ 어머니??? ○ 아버지1. 식사시간이 얼마 남지 않았는데도 당신의 아이가 군것질 거리를 먹겠다고 조르자 시어머님(장모님)께서 먹으라고 허락한다면,○ 그대로 먹게 내버려 둔다.○ 안 된다고 하며 못 먹게 한다.○ 밥을 먹고 난 다음에 후식으로만 먹게 한다.2. 당신의 아이가 청소년들이 볼 수 있는 만화영화를 보겠다고 떼를 쓴다면?○ 보도록 내버려 둔다.○ 보지 못하게 TV를 끄거나 채널을 다른 프로그램으로 돌린다.○ 아이에게 적합한지를 직접 시청한 다음 보게 할 것인지를 결정한다.3. 당신의 아이가 반짇고리(바느질고리)를 뒤집어 엎어 온 방안에 헤쳐 놓았다면?○ 아이이니까 그러려니 하고 손수 치운다.○ 화를 내며 지금 당장 치우라고 소리친다 (당장 치워!!!).○ 화를 내지는 않지만 아이에게 치우게 하고, 다 치울 때 까지 다른 일을 못하게 한다.4.??아이가 당신이 아끼던 꽃병을 깨놓고선 옆집 친구가 그랬다고 거짓말을 했다면?○ 아깝지만 괜찮다고 이야기 한다.○ 깨뜨린 것과 거짓말 한 것 모두에 대해 야단을 치거나 벌을 준다.○ 거짓말 한 것에 대해 야단을 치고, 만일 솔직히 얘기했더라면 꽃병을 깬 것에 대 해 혼내지 않았을 것이라고 말해다.

교육학| 2011.10.01| 11페이지| 2,000원| 조회(508)

유아교육, 집단상담, 부모교육, 집단토론, 부모참여

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[부모교육] 부모참여 프로그램 - 운동회

어느덧 녹음이 짙어가는 6월이 되었습니다. 주변이 온통 푸르고 여러 가지 식물과 동물들이 생동하며 생명의 기쁨을 느끼는 초여름입니다.저희 유치원에서 모든 가족들이 함께 할 수 있는 행사를 마련했습니다. 저희들이 준비하고 있는 유아 가족 운동회에 많은 부모님들이 참석하시어 어느새 훌쩍 자라버린 어린이들의 활기찬 모습도 확인하시고, 서로 친분을 쌓을 수 있는 시간을 가질 수 있었으면 합니다.행사명유아 가족 운동회목표? 유아들이 협력하는 자세를 기르고 공동체 의식을 함양한다.? 유아와 부모가 즐거운 시간을 함께 보내며 다양한 경험을 한다.날짜2011년 6월 ○○일 일요일시간오전 09 : 30 ~ 오후 16 : 00장소진이 유치원 옆 ○○초등학교 운동장준비물도시락, 쓰레기봉투유의사항1. 처음부터 끝까지 자리를 떠나지 마시고 응원 많이 해 주세요.2. 엄마, 아빠도 모든 놀이에 적극 참여하셔서 보고 배우는 즐거운놀이마당을 만들어 주세요.3. 화장실은 학교에 표시되어 있는 1층 화장실을 이용하세요.4. 학교 내의 시설물이 파손되지 않도록 유의하여 주세요.5. 쓰레기나 음식물 찌꺼기는 준비해오신 쓰레기봉투에 꼭 가져가세요.모두가 함께 즐기고, 서로 모르고 지내던 가족들끼리 친분을 나눈 수 있는 기회가 될 수 있도록 많은 부모님들의 관심과 참여 부탁드립니다.무지개 유치원부모참여 프로그램무지개 유치원프로그램 명운동회 - 유아 가족 운동회날짜2011년 6월 ○○일 일요일장소운동장시간09 : 30 ~ 16 : 00목표? 유아들이 협력하는 자세를 기르고 공동체 의식을 함양한다.? 유아와 부모가 즐거운 시간을 함께 보내며 다양한 경험을 한다.? 부모가 유아들의 활기찬 모습을 확인하고, 다른 부모들과 친분을 쌓는 기회를 가진다.준비사항① 운동회장을 찾아가는 중간 중간에 유아들이 만든 포스터나 문구를 적은 화살표 등을 주위 벽이나 길에 붙인다.② 현수막과 풍선, 유아들이 만든 만국기로 운동회 분위기를 낸다.③ 운동회장 입구에서 들어오는 부모들에게 안내지를 나누어 주고, 이름표를 달아준다.④ 운동회장 배치도를 크게 그려 입구에 붙이거나 안내지 안에 그려 넣어준다.⑤ 단상을 꾸미고 점수판을 게시한다.⑥ 신나는 배경 음악을 틀어준다.⑦ 곳곳에 쓰레기 분리함을 마련해 놓는다.⑧ 교사들끼리 복장을 통일한다.시간활동유형활동내용자료 및 유의점09:30 ~ 10:00개회식① 기수단 입장② 전체 입장③ 국민의례④ 애국가 제창⑤ 원장님 말씀⑥ 유아 대표 선서⑦ 개회 선언대형국기, 반피켓,백기,청기.10:00 ~ 10:30준비운동① 율동 체조② 가족 포크댄스음악 CD10:30 ~ 10:50팀별 응원전백(청)팀이 운동회에 왔어아빠도 엄마도 우리도아빠는 파이팅! 엄마는 아자아자!우리는 으싸으싸!백(청)팀 백(청)팀 최고다10:50 ~ 11:30계주① 모든 선수들을 둥글게 트랙을 따라 정렬한다.② 각 팀별로 어린이, 어머니, 아버지, 교사 대표를 뽑는다.(원장, 원감이 양편에 한 명씩 들어가도 좋다. )③ 대표 선수들을 트랙 안 대기 장소로 모은 후 순서를 정하고 트랙 양쪽으로 나누어 정렬한다.④ 바통을 들고 첫 번째 선수부터 출발하고 반대쪽 다음 선수에게 전달한다.⑤ 유아(어린 연령부터) - 교사(원감, 원장) - 어머니 - 아버지 순으로 달린다.⑥ 중간에 장애물들(자전거 타기, 매트 구르기, 훌라후프 통과하기, 터널 통과하기, 산 넘어가기, 풍선 터뜨리기 등)을 설치한다.바통 2개, 결승 테이프, 딱총.11:30 ~ 12:00낙하산 메고 달리기① 양 팀 선수가 낙하산을 메고 출발선에 선다.② 출발 신호와 함께 낙하산이 펼쳐지도록 빨리 달려 반환점을 돌아온다.③ 반환점을 돌 때 낙하산에 닿을 수 있으므로 응원하는 사람들을 경기장에 멀리 앉히는 것이 좋다.낙하산 2개, 반환점 2개.12:00 ~ 12:30줄다리기① 가운데에 밧줄들을 위치 확인하여 놓아두고 양쪽에 선수들이 그어놓은 선 안에 선다.② 시작 징소리에 맞추어 달려 나가 자신이 선택한 밧줄을 당긴다.③ 자기 팀 쪽으로 밧줄을 더 많이 가지고 온 팀이 이긴다.밧줄 여러 개, 징.12:30 ~ 14:10점심 및휴식가족별로 돗자리에 앉아 점심을 먹고 휴식을 취한다.14:10 ~ 14:30특별무대교사가 준비한 특별무대14:30 ~ 15:00폐타이어굴리기① 출발선에 타이어 하나씩을 세우고 선다.② 출발 신호가 나면 타이어를 굴리며 달려간다.③ 줄에 매달린 과자를 따 먹고 다시 타이어를 굴리며 돌아온다.④ 타이어가 넘어지면 그 자리에서 다시 시작한다.⑤ 타이어 크기가 너무 크지 않은 것이 아이들 활동에 좋다.타이어 2개, 과자가 매달린 줄.15:00 ~ 15:30나도아빠처럼① 양팀 어린이 선수에게 아빠 구두를 신기고 출발선에 세운다.

교육학| 2011.10.01| 5페이지| 1,500원| 조회(878)

유아교육, 부모교육, 운동회, 부모참여, 운동회계획

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