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오징어 해부

오징어 해부 실험 난 아닌데 (-_-;;;)오징어를 바트 위에 놓고 외형을 관찰 복면을 위로 하여 몸통의 가운데를 조심스럽게 절개 한다 먼저 소화계를 관찰하고 새심장 , 아가미 , 누두 , 눈 등을 관찰한다 . 생식계를 관찰하고 암 * 수의 생식계를 구분한다 . 실험과정오징어의 특징 ? 다리가 10 개 다리에 빨판이 있다 . 뼈가 없다 . 몸통이 머리 위에 달려 있다 . 먹물을 뿜는다 피가 없다 ?? 연체동물 - 뼈 가 없고 외투막 을 가진 동물외형관찰 누두 외투막 바로 밑부분에 입모양과 비슷하게 생긴 기관으로 핀셋으로 찔러볼경우 왔다 갔다 할 수 있도록 구멍이 뻥 뚫린 관인 듯 ?!입 입눈 [ 외투막의 색소세포 ] 오징어의 외투막에는 둥근반점처럼 생긴 색소세포들이 많이 분포하고 있다 . 이것으로 인해 몸빛깔을 바꿀수 있다 . 색소세포가 많이 분포하고 있는 외투막 부분은 손으로 문지를 경우 몸 빛깔이 짙게 변함을 볼 수 있다 . 생각보다 눈을 온전히 분리해 내기 힘들다고 한다 . 검은 동자 주변은 단백질성분이며 저 부분 또한 벗겨낼 수 있다고 함 .입 식도 누두내부기관 관찰 난소 정소간 아가미 먹물주머니 정소 ? 신경절 ?아가미 아가미 심장 심장 위 신낭 [ 심장 ] 2 심방 1 심실구조우리가 흔히 머리라고 하는 부분은 오징어의 지느러미이며 운동시에 방향과 속도 조절에 사용된다 . 패각 지느러미방사상 신경절신경만 따로 뽑았어요{nameOfApplication=Show}

자연과학| 2012.06.20| 13페이지| 1,500원| 조회(1,609)

해부학, 해부, 오징어, 해부실험, 오징어 구조, 오징어의 특징, 오징어 해부 실험, 오징어 해부학

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생태학의 원리

1. 생태학의 기원과 정의(1) 생태학: 생물 상호간의 관계 및 생물과 환경과의 관계를 연구하는 학문(2) 기원: 1869년 독일의 Haeckel2. 생물군집(1) 기후에 따른 생물의 자연적인 군집(2) 생물군집1) 툰두라: 아시아, 유럽 및 아메리카 북부에 형성되는 생물군계2) 타이가: 둔두라 남부의 침엽수림3) 열대우림: 동식물 군집이 다양4) 초원: 온대나 열대지방의 강수량이 적고 불균일한 지역5) 열대 사바나: 강수량은 많으나 건기가 긴 곳6) 사막: 강수량이 매우 낮은 곳7) 여름에 건조하고 겨울은 비가 많이 내리는 지역3. 천이(1) 생태적 천이: 생물군집의 연속적 변화(2) 극상군집: 연속적인 천이를 거쳐 비교적 안정되게 형성된 군집(3) 천이의 종류1) 일차천이: 전에 생물체가 전혀 살지 않았던 곳에서 시작되는 천이2) 이차천이: 형성되었던 생태계가 교란되었거나 파괴된 곳에서 시작되는 천이4. 생태계의 구성요소1) 생산자(producer)a. 광합성: 태양에너지를 이용a. 뿌리를 가진 식물b. 식물성 프랑크톤2) 소비자 (consumer)a. 1차 소비자: 동물성 플랑크톤, 저처형 저생생물b. 2차 소비자: 육식자c. 3차 소비자: 2차 육식자3) 분해자(decomposer): 부식 박테리아4) 먹이연쇄와 영양단계a. 식량에너지가 자연성 식물로부터 동물에게 차례로 먹히거나 분해되어 가는 현상의 연속b. 단계적 에너지의 이동현상- 각 단계를 거칠 때마다 에너지는 약 80-90% 감소- 각 단계를 거칠 때마다 생물량 (biomass) 이 감소c. 엘톤의 생태피라미드- 1단계: 생산자; 녹색식물- 2단계: 식물을 소비하는 자- 3단계: 육식동물5. 제한 요인(1) 제한요인:동식물의 분포와 풍부도를 규제하거나 제한하는 생태적 조건(2) Liebig의 최소량의 법칙: 식물의 생산성은 가장 많이 결핍되는 단일영양소의 양에 의하여 결정됨(3) Shelford의 내성의 법칙: 온도, 광도, 수분, 염도 등의 농도가 너무 높아 생물의 생존을 제한6. 영양염류의 순환(1) 탄소의 순환1) 광합성 또는 유기물질의 분해에서 얻어지는 에너지에 의하여 순환2) 다른 모든 생물지구화학적 순환계의 중심3) 산화정도a. CH4: 가장 환원된 형태b. (CH2O)n: 탄수화물의 일반적 형태c. 탄화수소: CnH2n+2, CnH2n, CnH2n-2d. CO2: 가장 산화된 형태4) 각 저장소의 크기와 순환a. CO2- 가장 활발히 순환되는 저장소- CO2와 CO2의 용존된 형태인 H2CO3, HCO3, CO3 등 생체 및 사체의 유기물질b. 탄산염 암석(석회석, 백운석)과 화석연료 (석탄, 원유, 혈암유, 천연가스)- 저장소의 크기는 크나, 불활성화 상태5) 문제점a. 유기탄소의 상당부분이 대기중의 CO2로 재유입b. 석탄 연로의 산화에 의한 CO2의 발생이 호흡에 의한 것 보다 10배c. 1860년 이래 대기중의 CO2는 20ppm이 상승d. 1950년 이래 CO2의 방출양은 연간 90억 tone. 연간 대기중의 CO2 농도가 1.6ppm 씩 증가6) 온실효과 (greenhouse effect)a. CO2는 대부분의 가시광선과 일부 근적외선을 통과시키지만b. 장파장의 열선, 즉 파장 12～18μm의 적외선을 강하게 흡수하고 재 복사시킴c. 탄소순환의 결과에 의하여 대기중의 CO2 농도가 상승d. 지구 복사열이 대기권 밖으로 방출을 못함e. 지구표면으로 재 복사되어 지구의 온도가 상승하는 현상(2) 질소의 순환1) 질소고정a. 생물학적 질소고정- 질소고정 효소 (nitrogenase)에 의하여 N2 →NH4+로 변환하는 과정- 규모: 연간 1.7 x 108 톤 (25%: 숲과 산림지역, 20%: 초원, 20%: 해양)b. 공생세균과 비공생세균의 질소 고정율 비교- 자주개자리 (alfalfa)와 공생인 Rhizobium의 고정율: 250kg N/ha- 비공생 Azotobacter는 0.5～2.5kg N/ha2) 암모니아화a. 유기질소화합물이 분해되어 NH4+로 변환하는 과정 (이화 또는 산화작용)b. 토양에서 생성된 암모니아는 식물과 미생물에 의하여 아미노산이나 다른 유기질소화합물로 동화3) 질화 (nitrification)a. 암모니움 이온이 아질산염(nitrate, NO2-)과 질산염(nitrite, NO3-)으로 산화되는 과정b. 2 단계 반응으로 각기 다른 미생물이 관여c. 에너지 생성 반응d. 이 과정에 참여하는 세균은 화학독립영양세균으로 이 에너지를 이용하여 CO2 동화e. Nitrosomonas: 암모니아를 아질산염으로 산화f. Nitrobacter: 아질산염을 질산염으로 산화4) 질산염 환원과 탈질a. 탈질 (denitrification): 질산염(nitrite, NO3-)이 N2로 환원되는 현상b. 동화적 질산염 환원 (assimilatory nitrate reduction)- 세균류, 균류, 조류를 포함한 다양한 생물에 의하여 체계적으로 진행- 질산염 환원효소 (nitrate reductase)- 아질산염 환원효소 (nitrite reductase)c. 이화적 질산염 환원 (dissimilatory nitrate reduction)- 일종의 무산소 호흡, 최종전자받게가 O2가 아니라 질산염 (nitrite, NO3-)C6H12O6 + 4NO3- → 6CO2 + 6H2O + N2- 이화적 질산염 환원효소 (dissimilatory nitrate reductase)- 아질산염 환원효소 (nitrite reductase)(3) 인의 순환1) 저장소a. 무기 인산염 (phosphate, PO34-)- 해양과 물 생태계의 퇴적토- 크지만 천천히 순환됨b. 용존 인산염 (유기 인산염)- 생체 및 사체의 유기물에 존재- 작지만 매우 활발하게 순환2) 인의 일반적 특징a. 생체의 필수원소b. 세포내에서는 핵산, ATP, 인지질c. 생체증식에 영향3) 인 순환계a. 미생물에 의한 순환b. 인의 산화도는 변하지 않음c. 무기인산염과 유기인산염의 형태로 순환d. 불용성에서 용해성 또는 유동성 화합물로 순환4) 인과 부영양화a. 자연수계의 영향과다를 의미, 특히 인의 농도가 높은 경우b. 광합성에 의한 조류의 N과 P의 섭취율은 16 : 1c. 16 : 1 의 비율 보다 많은 양의 인이 존재하면, 시아노박테리아에 의하여 질소고정d. 수계의 유기성 영양물질이 풍부함에 따라 조류의 증식량이 증가(적조현상을 일으킬 수 있음)5) 부영양화 호수a. 질소 고정에 의한 유기물이 증가b. 바람직하지 않은 많은 양의 조류 생물량의 발생이 증가c. 적조 현상을 일으킴● 부영양화와 적조현상1. 부영양화와 적조현상(1) 일반적인 현상1) 생활하수나 공장폐수에는 인이나 질소 등의 물질이 많이 포함되어 있다.2) 이러한 생활 하수나 공장 폐수가 유입되는 하천과 바다의 물은 인산염이나 질산염 등의 영양 염류가 점점증가하여 부영양화를 초래하게 된다.3) 물이 부영양화되면 식물성 플랑크톤이 갑자기 대발생을 하여 적조 현상이 일어나고 용존산소량이 감소되어물고기나 조개류 등이 떼죽음을 당하게 된다.(2) 부영양화: 강물에 유기물 등의 영양분이 많아지는 현상으로 DO가 감소되고 물이 부패되어 악취가 나게 된다.(3) 적조현상1) 해양에 질소나 인산을 많이 함유하는 생활 하수나 비료 성분이 대량 유입되면 플랑크톤이 갑자기 대량으로증식하여 바닷물이 붉은 색을 띠는 현상이다.2) 적조가 발생하면 수일 내지 수십 일 동안이나 계속되며 결국엔 플랑크톤이 죽게 된다.3) 이 플랑크톤이 분해되면서 물 속의 산소가 고갈되어 주변의 어패류 등의 양식장에 막대한 피해를 입힌다.2. 부영양화의 필수 요소: 영양염류1) 해수의 무기염류 중 식물플랑크톤(1차 생산자)의 구성원으로서 성장 및 증식에 이용되어 소비 되고,2) 생물의 호흡과 미생물의 분해작용에 의해 재생되는 물질 즉, 암모니아, 질산염, 아질산염, 인산염, 규산염 등을영양염류(nutrients)라고 한다.3) 식물플랑크톤의 성장에는 여러 원소가 필요 하나, 그 중에서도 질소(N), 인(P), 탄소(C), 규소(Si)가 대부분을차지하고 있다.4) 특히, 규소는 단단한 껍질을 가지는 규조류가 대부분을 섭취하는 것으로 밝혀져 있다.5) 영양염류 중에는 수중에 용존량이 부족해 생물의 수요를 충족시키지 못해 부족되기 쉬운 경우 (최소량의 법칙)를제한 영양염이라 하며,6) 일반적으로 해양에서는 질산염이, 호수에서는 인산염이 제한 요인으로 작용하는 것으로 알려져 있다.7) 이와 같이 영양염류는 적조 생물의 성장에 직접적인 영향을 주는 요소로서 아주 중요한 역할을 하고 있다.3. 적조(1) 적조1) 해수 중에 존재하는 아주 작은 현미경적 크기의 식물성플랑크톤이 매우 빠른 증식으로 개체수가 폭발적으로증가되어2) 조류가 가지고 있는 카로틴계열의 색소가 축적되어 해수의 색깔이 변색되는 현상으로서,3) 이러한 현상은 5 ~ 10월 비내린 후 맑은 날씨에 수온이 20 ~ 27℃ 사이에 주로 발생 하며,4) 빛의세기, 수온, 염분, 영양염, 미량원소, 바람 등에 영향을 많이 받는다.5) 그 근본 원인은 도시의 팽창화, 임해 공단의 급증, 도시 산업 폐수의 유입 등으로 인한 부영양화 현상에 의한

자연과학| 2012.06.20| 5페이지| 1,500원| 조회(208)

생태계, 생태학, 적조, 순환, 천이, 생물군집, 부영화, 생태학 정의, 생태학 기원

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체벌에 대한 나의 생각

초등학습 연구 -체벌?!-중학생이나, 고등학생보다 대화가 되지 않고 교사의 정확한 의사, 요구사항, 원하는 바를 전달하기 힘든 초등학생들을 교수하다보면 답답함과 스스로에 대한 무능감을 느끼게 된다.또한 체벌을 가해야하는 상황이 되었을 때 어떻게 체벌할 것인가는 꽤나 중요한 사항이다. 이때에 아이들이 상처받지 않고, 잘못한 행동에 대한 반성의 시간을 주고 스스로 인지하게 할 수 있는 방법을 이용해보자~ㅎ실제 적용하다보면 가끔은 자신이 한 일을 금방 잊어버리는 아이들의 순진함에 웃음이 날 때도 있지만 반대로, 어이없어 화가 더 나기도 하는 경우가 있어서 정말로 교사의 역량이 중요하다라고 생각이 됨최근에 사용하고 있는 방법을 몇 가지 공유하고자 한다.먼저 아이들에게 그 대상 아이에 대해 이유를 물으면서 일단 부른다. 그리곤 곧 불벼락 내릴 것을 염려하며 근심하며 걱정하며, 세상 모든 짐을 다 지고 가는듯한 표정으로 다가오는 아이에게 조용한 말로 전혀 다른 질문들을 몇 개 한다.“오늘 점심때 밥 뭐 먹었어??” “어제 쌤이 던파를 했는데, 던전에 몹들이 너무 쎄더라. 근데, 너는 레벨이 얼마야?” “오늘 날씨도 좋은데, 떡볶이 사먹으러 갈까??” 등등등....순간 당황하면서도 이 이간이 왜 이러나 싶어 멋쩍은 듯 질문에 답하는 아이의 대답들 중에서 서서히 아이의 장점을 찾는 질문들로 유도하여 아이의 장점을 찾는다. 그리곤 장점을 칭찬하면서 이번엔 그 반대로 잘못에 대해 언급한다. “조금 느리지만 스스로 무엇이든지 열심히 잘하는 동빈이가 왜 그런 행동을 했을까? 그러면 되겠어? ” 마지막으로 정리는 다시 칭찬으로 돌아간다. 그러면, 그런 행동들에 대해 자신이 잘 못 했음을 반성하게 되어진다.두번째로 몸을 움직이는 일이다.몸은 신체와 정신을 함께 포괄한 말이라 했다. 몸을 움직이면 마음도 움직인다 라고 한다.벌을 아무리 부드럽게 준다고 해도, 잘못했다는 전제 아래에서 받는 것이기에 벌은 기본적으로 마음에 상처가 되는 일이다. 그러기에 수업 때 계속 정신이 없는 학생을 지적해서 일으켜 세운 다음, 거기에 맞는 재미있는 몸짓을 하게 하면, 재미있으면서도 부끄럽기에 잘못을 비억압적으로 지적하는 효과가 있다고 한다. 수업 때 서로 때리며 장난을 심하게 논 학생은, 의자를 뒤로 들고 가서 그 의자 위에 올라선 채 자유의 여신상을 흉내내게 하고, 자꾸 떠드는 학생에게는 손가락으로 브이자를 그리고 의자 위에 올라가 서 있게 한다. ‘너는 지구를 지키는 슈퍼맨을 본받아라’ 하며 슈퍼맨 자세를 취하게 해도 좋다. 그러면 벌을 주는 순간 생기는 어색한 분위기를 새로운 생기로 바꾸어낼 수 있다. 몸짓은 오래하면 안 되고 5분 안에 풀게 해준다. 이렇게 세워두는 벌은 오래해서 별로 안 좋고 짧게 인상깊게 해야 좋다. 이 벌의 힘은 잘못을 부끄러움과 우스개로 풀어내는 데 있다. 또한 재미있는 몸짓이지만 오래 유지하기에 힘들고 고통이 수반 될 수 있는 새로운 많은 자세를 창작하는데 게을리 하면 안 된다.또한 이때에 이러한 행동을 지시 할 때에 장난처럼 가볍게 하면, 그 아이는 이 행위 자체를 즐기고 또 다른 학습 방해 요소가 될 수 있으니 학습 분위기 전체를 무너뜨리지 않도록 주의해야 한다.

교육학| 2012.06.20| 2페이지| 1,000원| 조회(90)

체벌, 초등, 초등학교, 연구, 초등 교육, 초등학습 연구 -체벌?!-, 초등 체벌, 초등 체벌 교육

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영화 세얼간이에 대한 나의 생각

영화 “세얼간이” & “완득이” 를 보고 난 후.2010142301 생물교육 아원석교수님이 과제로 내어주시기 전에 극장에서 두 영화를 모두 보았었다. 세얼간이를 보면서는 참 많은 충격과 앞으로 내가 나아갈 교육의 현장에 대한 많은 생각을 하게 되었고, 완득이(교수님은 만득이라 보내셨습니다. 만득이 아니고 완득이...)를 보고 난 후에는 우선 외국이 노동자들에 대해서 생각을 하였고 그 후 학교에서의 교사로서의 모습과 하교 후의 교사로서의 삶에 대해 생각을 하게 되었다.간단히 말을 하자면, 두 영화 모두 현실의 교육현장 모습에 대한 내용을 충분히 담고 있다고 생각된다. 그중에서도 세얼간이를 보며 했던 생각들을 쓰고자 한다.세얼간이. 제목만으로는 어떠한 내용일지 짐작하기 어렵다. 어렴풋이 짐작을 한다면 주인공과 주인공의 두 친구가 그려내는 에피소드에 관한 코믹한 내용일 것이리라 예상했다. 그러나 막상 영화를 보고나니 세얼간이가 포스터에 나온 주인공인 란초, 파르한, 라주가 아니라 다른 사람들이지 않을까 하는 생각을 하게 되었다. 먼저 양손 필기를 하며 매일 지정된 시간에 일정한 오침을 하는 총장 비루사하스트라부떼, 시험기간이 되면 집중력을 올려준다며 이상한 약을 먹고 방귀를 막~방출하는 소음기 차투르. 이 두사람은 분명 얼간이에 들어 갈 것이다. 그렇다면 한명은 누구???세얼간이는 인도의 명문중에 초 명문 ICE 공대에서 일어나는 내용을 담고 있다. 영화에서 나타내는 현재 교육의 모습은 초반부에 뻐꾸기를 예로 들며 이 세상은 경쟁사회이라는 것과 그 경쟁에는 반드시 낙오하는 자가 있다는 것이다. 이러한 부분도 굉장히 우리의 현실과 비슷하지만, 영화 내용중에서 특히나 현재 대한민국의 교육 현실과 비슷하구나 싶은것이 레이의 자살이었다.지방출신의 레이는 부모님의 큰 기대를 받는 아들로서 나타나고 있으며, 그의 졸업을 부모님은 기대하고 계신다(아마도, 영화속의 내용으로는 졸업 = 공학자). 그런데, 그는 과제를 제출하지 못해서 졸업을 하지 못하게 된다. 이때에만 해도 레이가 발명을 하고 있을 것이 아니라 어떻게든 과제를 해서 교수를 쫓아다니며 과제를 받아 달라 하는것이 더 현명하지 않았을까 생각을 했다. 여튼, 졸업을 하지 못한다는 사실을 레이의 부모님에게 비루사하스트라부떼는 전달한다. 단순한 졸업불가때문은 아니겠지만, 레이는 자살을 선택하게 되는데 그의 방에는 I QUIT 라는 말이 남겨져있다. 비단 레이뿐 아니라 총장의 아들 또한 죽었음이 영화 내용중에 나온다. 레이는 졸업불가라는 것에 대한 상실감과 그에게 기대를 하는 부모님에 대한 견딜수 없는 마음, 스트레스, 차가운 현실 때문에 결국 생을 마감한다. 총장의 아들 또한 3번의 대학시험에서 실패하자 스트레스와 아버지의 기대에 못 미친다는 것에 대한 낙심, 좌절감으로 목숨을 끊은 것이 아닌가 싶다.I QUIT. 그가 남긴 이 마지막 말이 우리 나라의 KAIST, 서울대 등의 자칭 명문 대학이라 일컫는 곳의 자살률과도 관련이 있다 생각한다. 올해에도 KAIST 에서는 많은 수재들이 목숨을 끊고 있다.자신을 평가하는 것은 오로지 성적이며, 그들은 그것외에는 생각해보지 못했고, 실패, 좌절 이라는 것에 대한 면역이 전혀 없기때문일것이다. 그들은 그들의 가족에게 많은 기대를 받고 있을 것이고 엄청난 부담감을 가지고 살아가고 있을것이다.

독후감/창작| 2012.06.20| 1페이지| 1,000원| 조회(663)

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후천성면역결핍증-AIDS

A I D S ??- 차례 - 1. 동영상 2. 에이즈란 ? - 정의 역사 - 발생경로 - 증상 3. 면역체계 4. HIV 의 발생기작 감염경로 , 기회감염 5. HIV 검사방법과 예방법AIDS 란 ? A cquired 후천성 I mmune 면역 D eficiency 결핍 S yndrome 증 에이즈의 원인 바이러스 ( 인간면역결핍바이러스 , HIV) 에 의해 면역기능이 상실되어 각종 기회감염 , 악성종양 , 치매등에 걸려 사망에 이르는 질환 에이즈란 무엇인가 ?중부 아프리카의 녹색 원숭이로부터 HIV 와 유사한 바이러스가 원주민 몸 속으로 들어가 돌연변이를 일으켜서 HIV 가 탄생 기 원에이즈의 역사 최초의 발생은 70 년대말로 추측 공식적기록 1981 년 6 월 미국 LA 5 명의 에이즈 환자가 발견 1985 년 프랑스 파스퇴르 연구소의 몽따니에 박사팀이 에이즈 바이러스를 처음으로 분리 성공 . 1985 년 에이즈 감염여부 가려 내는 HIV 항체검사법이 개발 우리나라의 첫 에이즈 환자보고 1985 년 6 월 주한 외국인 우리나라 사람으로는 1985 년 12 월 해외근로자에이즈발생경로 ...... 에이즈 에 감염된 사람과의 성 ( 性 ) 관계시 주사기나 주사바늘을 공동으로 사용 시 에이즈에 감염된 산모로부터 출생하는 신생아 수혈 및 혈액제제에이즈의 잘못 알려진 전파경로 잡담이나 악수같은 일상적인 대인접촉 기침이나 재채기 수영장 , 목욕탕 및 기타 공동화장실 사용 기타 일상적인 생활AIDS 의 증 상 급성 감염기 감염초기에 나타나는 특징적인 증상은 없다 . 무증상기 HIV 에 의해 면역기능이 계속적으로 감소 타인에게 전염력도 가능한 시기 .에이즈 관련 증후군 (AIDS-related complex) 및 초기 증상기 원인을 알 수 없는 발열 , 오한 및 설사 , 체중감소 , 그리고 수면중 땀이 나거나 불면증 등 이 일어난다 . 말기 에이즈 증상 각종 바이러스 , 진균 , 기생충 및 원충 , 그리고 세균 등에 의한 감염 - 카포지 육종 및 악성 임파종과 같은 악성 종양이 유발이차 감염 CD4+ 림프구가 200 개 이하인 환자에서 일어남 HIV 감염환자에서 가장 흔한 이환 및 사망의 원인 . 신생물 질환 (Neoplastic disease) 카포지 육종 , 악성 림프종 , 자궁경부 및 항문의 상피내 이형성증 등에이즈의 증상들- 면역이란 - 외부물질 침입에 대한 집합적이고 조정된 반응 - 자연면역 ( innate immunity) - 특이 ( 적응 ) 면역 (adaptive immunity) 면역체계H I V 란 ~ AIDS 의 원인 바이러스 감염능력에 따라 HIV-1 과 HIV-2 로 나눔 HIV-1 군 HIV-2 군사람면역 결핍 바이러스 (HIV-1) 의 형태 및 구조 외부 형태 100nm 의 둥근 모양이다 . 그림 (HIV 바이러스 사진 ) HIV 의 구조와 감염기작HIV 의 감염 기작 (Mechanism) gp120 과 CD4+ 분자의 결합 숙주세포 (,host cell) 막과 virus 막의 융합 비리온의 바이러스 재생산 cycle provirus 에 의한 AIDS 의 잠복기 유도 그림참조HIV 감염 경과표 HIV 감염의 자연경과 초기 급성기 - HIV 에 처음 감염되어 나타나는 반응 임상 잠복기 - 바이러스가 존재 HIV 의 증식이 느리게 진행 마지막 단계 - 숙주 방어체계가 무너지며 임상질환이 나타남 HIV 의 임상경과 그림 HIV 감염의 임상경과HIV 환자에서 발견되는 기회감염 원충류 및 윤충 감염 - 크립토스포리디움반 뉴모시스트병 톡소플라마스증 트리코모나스질염 ☆ 진균감염 - 캔디다증 크립토콕쿠스증 히스토플라마스 세균감염 - 항상균 임질 매독 ※ salmonella 감염 바이러스감염 - 첨규성콘딜로마 ( 곤지름 ) ♧ 시토메갈로 바이러스트리코모나스질염 -Trichomonas vaginalis 편모를 가진 원충류의 감염 감염경로 - 성관계를 통해 전염 감염력이 강함 감염된 남성 - 여성 전염율 높음 ※ 앞으로 ~매독 - 1494 년 프랑스에서 발생 감염경로 - 주로 성관계를 통해 감염 ( 그외 키스 매독에 감염된 산모의 모유 ) 산모를 통해 태아에게 점염 되기도 함 드문 확률로 수혈 , 술잔 . 담대등을 통해서 감염 ※ 앞으로 ~곤지름 - 성기나 항문 주위에 닭벼슬 모양으로 번지는 사마귀 주원인 - 바이러스균 감염경로 - 생식기 접촉 같은 성적 집적접촉에 의해 전염 애무와 같은 간접접촉에 의해서도 전염쉬움 ※ 다음 ~HIV 검사방법 항체검사법 전세계에서 사용중인 방법 간편 , 저렴 1 차 검사 (Screening) : ELISA, P.A. 법 등 2 차검사 ( 확인 ) : Westerm Blot, 면역형광항체법 등항원검사법 신생아에 대한 감염진단과 헌혈 혈액에 대한 진단 방법으로 사용 핵산 탐지법 HIV 감염의 초기진단의 장점이 있다 상업적으로 판매되는 시약이 고가이며 검사기간이 긴 단점이 있다에이즈 백신 개발 현재 HIV 감염인에 대한 치료목표는 HIV 감염증의 완치보다는 에이즈로의 진행을 지연시키는 데에 있다 . 백신개발의 어려운 이유 !! HIV 외피 단백질인 gp120 의 다양성 때문 HIV 에 대한 방어 면역 기전에 대 해 알려지지 않은 부분이 많기 때문 (HIV 에 대해 항원을 표현하는 세포들은 제가 할 수 있다하여도 ) HIV 항원을 표현하지 않는 세포들은 제거 할 수 없기 때문 ..AIDS 예방법 성생활시에 콘돔을 사용하거나 질내 살정제를 사용 건전한 성생활을 영위 ( 동성연애 불륜등을 피한다 ). 불필요한 수혈 , 빈번한 정맥내 주사를 피한다 .참고 서적 사이트 1.Cellular And Morecullar Immunology 3rd. edition. ( 그림삽화 VIII) Chapter12 cytokines( 중 page 314~318) Chapter21 AIDS HIV (page521~530) 2.General Immunology(page30~41) 3. 병리학 ( 고문사 ) Chapter4 면역체계 (page131~138) 후천성 면역결핍증 (AIDS)(page1019~1021) 4. 경성대학교 출판부 5.http://www.medcity.com/jilbyung/etc/aids/aids.html http://gtt.com.ne.kr/health-menu2-1-24.htm http://www.worldvision.or.kr/event/aids/aids4.asp http://www.mghc.or.kr/dis21.htm http://www.aidsinfo.or.kr/ http://www.redcross.or.kr/ 이상 저희 조의 발표를 마치고 질문을 받겠습니다 ^o^//{nameOfApplication=Show}

의/약학| 2010.12.20| 25페이지| 2,000원| 조회(303)

AIDS, 생화학, 에이즈, HIV, 에이즈의 증상

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