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신뢰도-타당도 강의 정리본

1. 신뢰도(reliability): 측정의 일관성(consistency)을 의미함1) 신뢰도 계수의 범위: 0~1 - 신뢰도 계수가 1이면: 모든 응시생의 관찰점수 = 진점수 - 신뢰도 계수가 0이면: 모든 응시생의 관찰점수 = 오차점수2) 신뢰도 유형: 구하는 방법에 따라 신뢰도 계수를 구분할 수 있음 (1) 검사-재검사신뢰도: 동일한 검사를 동일한 피험자 집단에 일정한 간격을 두고 두 번 실시하여 얻은두 개의 검사점수의 상관계수로 신뢰도를 추정 (간격은 피험자의 기억이 소멸되는 시기를 감안함)장점 : 추정방법이 간단단점: - 시험 간격 설정 기억효과를 배제하기 위해 일정 시간을 두는 것이므로 검사 난이도, 문항 수 등에 의해 시험 간격은 변화해야 함 시험 간격 사이의 성장 및 발달이 일어나지 않도록 간격을 설정- 같은 검사를 반복 시행: 동일한 조건 하에, 다른 시간대에 검사를두 번 치르는 데에는 어려움이 따름(동일한 검사 환경, 검사에 대한 동일한 동기와 검사 태도를 만들기 어려움)

학교| 2017.12.14| 3페이지| 2,000원| 조회(475)

교육학, 교육평가, 신뢰도, 타당도

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정의적 특성의 평가

1) 정의적 특성의 개념과 학교교육의 중요성(1) 정의적 특성의 개념과 특징⚬ Bloom 등의 교육목표분류학(taxanomy): 인간의 능력 요인 영역, 인지적 영역(cognitive domain), 심동적 영역(psychomotor domain), 정의적 특성(affective domain)⚬ 정의적 특성(affective characteristics): 내면화의 정도가 낮은 수준에서부터 높은 수준(감수, 반응, 가치화, 조직화, 인격화)에 이르기까지 인간의 정서와 심리적 경향성을 기초로 개인 속에 내면화 된 심리적특성을 총징 ex) 흥미, 태도, 가치관, 자아개념, 불안, 동기, 성격 등(2) 정의적 특성 교육의 중요성과 한계⚬ 중요성- 교육의 궁극적 지향점: 인성교육, 전인교육, 인격교육- 정의적 특성은 학교학습 장면에서 중요한 추진력의 역할을 수행- 교육과정, 교과서 등 프로그램의 개선을 위한 의사결정에 도움이 되는 정보 수집⚬ 한계- 개념의 모호성, 다양성, 복잡성- 정의적 특성에 대한 교육이론 및 방법 비정형화- 심층적이고 중요한 정의적 특성은 장기간에 걸쳐 형성됨

교육학| 2017.12.14| 4페이지| 2,000원| 조회(187)

교육학, 교육평가, 정의적 특성의 평가

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고전검사이론_문항반응이론

2) 문항반응이론: 각각의 문항에 근거하여 문항과 피험자의 특성을 분석하는 검사 이론(1) 발생배경o 문항특성의 불변성 개념과 피험자 능력의 불변성 개념을 극복하여 문항 특성 추정과 피험자 능력 추정에 사용※ 고전검사 이론의 경우- 피험자 능력에 따라 문항난이도 추정이 변화할 수 있음(문항모수의 불변성 위배)- 문항난이도에 따라 피험자의 능력 추정이 변화할 수 있음(피험자 능력의 불변성 위배)o Binet와 Simon(1916)은 지능을 추정하기 위한 문항을 제작한 후 다음 그림과 같은 연령에 따른 문항 정답자의 비율을 표시한 점들을 연결하는 곡선을 그려 연령에 따른 정답률의 변화를 파악하고, 연령에 적합한 문항을 선택하여 검사를 제작함⇒ 6번문항의 경우, 4세의 아동에게 적합하며, 41번 문항은 9세와 10세 아동에게 적합한 문항으로 파악됨; 나이를 능력으로 바꾸어 생각하면, 각 곡선들은 능력에 따라 문항의 답을 맞힐 확률을 나타내는 곡선이 됨(문항특성곡선: ICC(Item Characteristic Curve))

교육학| 2017.12.14| 6페이지| 2,000원| 조회(217)

교육학, 교육평가, 문항반응이론, 고전검사이론

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교육통계_z점수_t점수

2) 백분위와 백분점수o 백분위(퍼센타일): 점수분포에서 어떤 점수 이하에 놓인 사례들의 백분율 ex) 어떤 분포에서 120점 이하에 놓이는 사례들이 80%라면 120점의 백분위는 80o 백분점수: 점수분포에서 특정 백분위에 해당하는 점수 ex) 백분위 80에 해당하는 백분점수는 120점※ 주의: 백분위는 분포 내에서 상대적인 위치를 나타낼 뿐 절대적인 성취 정도를 보여주지 않음3) 집중경향치: 점수분포를 하나의 값(수치)으로 요약ž기술하는 통계치o 산술평균(mean): 평균치 혹은 평균. 모든 점수들의 합을 이용하여 계산하므로 집단 내 모든 개개 점수에 의해 영향을 받음. 집중경향치로 가장 많이 사용됨o 중앙치(median): 모든 점수들을 크기 순서로 배열한 후 상위 50%와 하위 50%를 나누는 점.극단적으로 점수분포가 편포되어 있는 경우에 점수분포의 대표치로서 유용o 최빈치(mode): 점수분포에서 빈도가 가장 많은 점수. 어떤 점수의 빈도를 정확히 아는 것이 중요할 때 유용4) 분산도: 분산도는 점수들이 흩어져 있는 정도. 점수분포의 분산도는 분포 내 점수가 어느 정도로 흩어져 있는지를 나타내므로 분포의 특성을 이해하는데 유용

교육학| 2017.12.14| 6페이지| 2,000원| 조회(409)

교육학, 교육평가, 교육통계, Z점수, T점수

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교육평가란 무엇인가

1) 교육평가의 정의(1) 평가에 대한 정의o 표준국어대사전(국립국어연구원/ 두산동아, 2001)① 물건 값을 헤아려 매김. 또는 그 값.② 사물의 가치나 수준 따위를 평함. 또는 그 가치나 수준.o Webster 대사전(1966)① 대상의 금전적 가치를 추정하거나 확인하는 일.② 대상의 가치(worth), 질(quality), 중요성(significance), 금액(amount), 정도(degree)또는 조건(condition)에 관하여 조사하고 판단하는 일.o Oxford 영어사전(1969)① 평가는 수량적으로 표시할 수 있는 가치를 산정하는 일.② 수량적 사실이나 관계를 수치로 표현하는 방법을 강구하는 일.o Heritage 사전(1978)① 가치를 결정하거나 정착시키는 일.② 검사하고, 판단하기, 감정하기, 추정하기.o Random House 대사전(1987)① 대상의 가치나 금액을 결정하는 일.② 대상의 중요성, 가치 또는 질을 판단하거나 결정하는 일.

교육학| 2017.12.14| 5페이지| 2,000원| 조회(106)

교육학, 교육평가, 평가

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