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미국 교과서 분석 Report - English

Text Features 4 1. The text contains a detailed table of contents, index, and glossary.Table of contents were well organized. Contents are composed of 10 Chapters, and it divided by 4 units; Early Civilization and cultures, Africa and Asia, America, Mediterranean Empires. Index pages are in end of the textbook and it have many words listed by alphabet. Each word have page numbers, so it looks easy to where can find that. In textbook, some of words like ‘Lake Texcoco’, ‘Chinamps’ are describe by pictures and highlight each words in the text. It’s easy to find in the text and understand what the meaning of the word is. But they don’t have any explanation with words, so some word will be difficult to understand what the definition is. 5 2. Tables, graphs, pictures directly relate to the topic and are located on the same page or facing page as the topic discussed.Each pages always have pictures like; map of regions, ancient ruins, artworks, the great peoples in history.

교육학| 2015.04.14| 8페이지| 3,000원| 조회(97)

분석, 미국, 영어교육, 교과서, Report, textbook, reading, 영..

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영어수업 과정안

Name_________________________________ Date Beginning of the year_______Subject/area: Phonological Awareness/Phonemic Awareness Grade level ___K__________Approximate time__30 min__Lesson Planning TemplateCCSS: RFK2d - Isolate and pronounce the initial, medial vowel, and final sounds (phonemes) in three-phoneme (CVC) words.RFK3a - Demonstrate basic knowledge of letter-sound correspondences by producing the primary or most frequent sound for each consonant.Objective: Students will isolate and produce the /p/ and /k/ sounds in the beginning of words.Prerequisites Skills:Students will have a concept of “word” and be able to understand what is meant by the beginning sounds of a word.Materials: Pictures cards for a sort (from pp. 331 & 333 of WtW) - multiple sets for student practice; sheet with two columns with pig and cow pictures as headings; model pre-drawn on chart paperLearning Target: I can hear, distinguish, and identify /k/ and /p/ sounds at the beginning of words.Teaching Activity—(what you will be doing/saying)Learning Activity - (What students will be doing/saying)Openings/Introduction (small group of 6 students)Hi! How are all of you doing today? This week we’ve been reading the story of Mrs. Wishy-Washy. Who remembers what kind of animals were in the story? Today we’re going to focus on the words pig and cow and listen for the sounds we can hear at the beginning of these words. Good readers can hear sounds in words and we are getting ourselves ready to be good readers.Students are listening—remembering the story animals. Students respond aloud/listen to others responses.[Activate prior knowledge, link to past, set purpose, what going to do and why, motivation and relevance.]MODELING (I do it) / GUIDED PRACTICE (we do it)You know -- I happen to have a picture of pig. Listen carefully as I say the word pig the slow way. P-i-g. Can you all say the word pig slowly with me? Place your right hand at your other elbow and say p-i-g. I want you to start at your elbow as you say the /p/ sound, then move to the middle of your arm as you say the /i/ sound, then end up at your wrist when you say the /g/ sound. I’ll do it first then you try it. P-I-G. Now you go.What is the sound that you hear at the beginning of the word pig?Let’s all try that sound again. What are your lips/tongue doing? Repeat with the picture of the cow.Put pictures of cow and pig next to each other as exemplars of the sounds to hear in the sound sort.Students listen to model.Students will sound out pig chorally.Students will identify /p/ chorally.Students will respond using hand/arm motions.MORE GUIDED PRACTICE - (we do it)Wow! You’re doing such a great job hearing and making those sounds. You know I bet that you could tell me about the beginning sounds of some other words as well. Let’s find out. What is this a picture of?Can you separate the beginning sound in the word “corn?” Does it start with the same sound as cow or pig? What does it begin like? So, if I were to glue it to this paper with the pig column and the cow column, which sound would it go with – the /k/ in cow or the /p/ in pig? Ok, I’ll glue it to the column under cow.Continue guided practice/ group responses for rest of picture sort.When pictures are all sorted, name the pictures with students –accenting the initial sounds.What is that sound for this column again?Students respond to questions.Students think about and respond to match beginning sounds of the pictures.Students respond chorally to questions.INDEPENDENT PRACTICENow, let’s see if you can practice matching the beginning sounds /k/ and /p/ all by yourself.What will be at the top of one row? The other row? What are you going to do? Any questions?Students sort pictures individually or in partners.CLOSURESo what did you learn today?Why were we learning these sounds?Great! You’re all doing great at hearing these sounds.Students respond and articulate what they were doing and why they were doing it.ASSESSMENT – Individually, I will go around with new pictures of /k/ and /p/ words and ask students to identify which sound is at the beginning of each word and/or say a /k/ or /p/ word and ask students to separate the onset sound orally.ADAPTATIONS FOR DIVERSE LEARNERS (How I will differentiate):I will go around the room as students are working and offer help as it is needed. This will allow me to help individual students with specific issues they may have.

교육학| 2015.04.09| 2페이지| 1,500원| 조회(124)

영어, 유치원, 발음, 영어수업, lesson plan, 과정안, 음성인지, Phon..

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영어 에세이 - 세계의 민족주의

The power of NationalismNationalism is an ideology which is quiet hard to define it, because its definition and the factors are always changing during the time, situation and country. But the basic definition of Nationalism is “Refers to the feeling of political unity or of identity and patriotic sympathy that a people usually focuses on its own language or culture or on a land that it regards as its own. It also refers to that component of various political ideologies according to which this feeling is held to be essential to the existence of a state or to a political movement's aspirations to statehood”(Bulliet) to simplify this term, Nationalism unifies and bonds people in one group based on sameness. But the mean of Nationalism for unification changed many time during the history: Language, religion, ethnic and state. It is a powerful ideology because Nationalism can be easily mixed up with other ideology and it has affected many nations and it also brings many tragic history too.Nn the western world and it became big paradigm ideology in Japan. Then, those ideologies justify and encourage nations to invade other countries and colonize them. So eventually Japan attacked Korea, China and Philippines for making Greater East Asia Co-Prosperity sphere. Japan’s nationalism is combined with imperialism and it brought many hurtful histories in East Asia. (On Japanese Imperial Nationalism, 14.3/4 (2000))Japan followed western countries. Imperialism and Nationalism justified their conquest and colonized other countries until Japan became extreme. Japanese believed that their king is god, and Japanese are superior ethnic more than any other Asian people. This was a big reason how Japan dreamed to conquer Asia, and started the war against America. When extreme nationalism is permeated to one society, that society’s notions are paralyzed, easy to instigate public and shows harsh actions. During World War II, Japan was united by ethnic and religion. But they became ultra-natreign power because they have history about invasion by foreign country, plundered, colonized and lost their country. So they want to become independent.In Middle East, Nationalism is easy to find and strongly permeated. According to Altuntas and Nezaha, religion can be factor of nationalism. In Middle East countries like Iran, Iraq, Egypt, Syria, Saudi-Arabia, sharing same religion culture even they have different denomination. Those countries are bonded strongly to deal with Western power in Middle East. (418-435) Islam has a unique feature compare with other religion: Many Muslims are nationalists because many of Islam countries are theocracy. Their countries represent their religion, so attack of Islam countries also means attack of Islam religion and Muslim’s belief. Besides, it is easy to became extreme when people are unified by religion. Terrorism in Islam countries maybe symptom of Ultra-Nationalism like Al-Qaeda, Hamas; those groups attempted many terrors. The appearance of tth them. Chinese people have had a middle kingdom; China is only one kingdom in the world, and every other countries are barbarian, and nowadays, Many Chinese still think that China is powerful, greatest country in the world, and also China shows exclusive attitude in diplomatic relationship. China is a communist country, and for sustaining their political power, they keep encouraging nationalism because it helps to suppress people’s freedom and independence movement in Tibet or Xinjiang.Last week, American ambassador was attacked by Kim Gi Zong. It was really shocking thing to Korea and United State both. After he stabbed ambassador, he claimed that South Korea need to stop the military training and pull out US forces from South Korea. Because of United States, we can’t unify with North Korea (Yonhap). After Korea War, Korea divided by North and South. Actually Korea already divided by Soviet Union and United States after de-colonization. Even though both countries had different ideolraging public opinions about Anti-Americanism.Nationalism ideology have strong power especially when it uses as a good mean. It helps to unify people for one objective, also make faithful citizens who love their country. However, if people lose their control, Nationalism easily changed to Ultra-Nationalism, and it brings exclusive, and extremeness in their society. During the history Nationalism is two edge sword; it brings different effects to stronger and weaker countries. For stronger countires, it justified their actions even it’s not moral but for weaker, Nationalism give hope for independence for themselves. It is hard to define that Nationalism is good or bad, but one thing I can say is that Nationalism without any control, it paralyze your thinking and make you just follow public like puppet what Germany did in Hitler’s government. So people should take strict precaution when Nationalism permeated to their country. People will whisper to you that whatever they are doing is for

인문/어학| 2015.04.09| 7페이지| 1,500원| 조회(160)

영어, 민족주의, 영작, 에세이, 영어에세이, Nationalism

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문학과 사고력 교육의 관계와 특징을 알 수 있다

문학과 사고력 교육①사고력의 정의·사고 : 어떠한 문제나 과제에서 출발하여 결론에 이르는 관념의 과정·고차적 사고력 : 질문이나 물음에 답할 때 기존의 지식을 틀에 박힌 대로 적용해서는 해결이 안 되어, 주어진 정보를 그가 해석하거나 분석하지 않으면 안 되는 경우에 발생·사고력 교육 : 문제 해결 능력을 포함한 고등 정신 능력을 육성하려는 의도적이고 체계적인 활동②사고력의 도식화③문학의 도식화지적 조작, 지식 축적, 성향에 대한 교육적 개입?사고력 신장을 통한 문학 교육고차적 사고력①사전적 정의“수준 높게 어떠한 문제나 과제에서 출발하여 결론으로 이끄는 관념의 과정”②종류▶논리적 사고력“이치를 논하는 사고력”내용적 - 말, 글에서의 사물의 이치사고 과정적 - 말, 글에서 사고를 이치에 맞게 끌어가는 과정구성적 - 말, 글에서 체계가 서는 짜임새▶비판적 사고력“사물의 옳고 그름을 판단하는 사고력”ex) 결정, 판단, 평가▶창의적 사고력“새로운 의견을 내는 사고력③적용④고차적 사고력의 범주문학능력과 사고력의 관계①언어적 산물텍스트는 현실에 대한 메타언어. 문학 읽기는 메타적 성찰을 형상화 한 세계를 이해하는 것.즉, ‘언어적 사고력’ : 언어를 통한 의미의 형성 ?사고력 기능②현실세계의 반영문학을 통해 세계를 지각하는 힘을 기를 수 있다.즉, 관계 의식에 대한 성찰 ? 사고력 교육③삶의 총체성문학은 의도적인 삶의 포착이 가능 - 경험 제시의 다양성?문학작품을 통하나 유기적 총체에 대한 체험이 가능하다 = 경험에서 의미를 추구할 수 있다.?사물에 대한 통찰력 훈련이 가능하다④감동의 기제심미적 사고력 증진문학적 사고력①심미적 사고력 : 미적체험을 통한 의미 발견과 그 과정②관계적 사고력 : ‘비교’. 관계적 관점에서 새로운 의미를 도출③통합적 사고력 : 총체적인 이해와 표현을 위한 통합④비평적 사고력 : 비평적 거리두기 + 감정 이입문학을 통한 사고교육의 전략①심미적 경험의 주체되기주체의 관심과 태도에 따라 심미적 경험의 대상이 많아질 수 있다.즉, 작가의 입장이 되어 표현해 봄으로써 사고를 활성화 하는 방법.

교육학| 2013.11.26| 3페이지| 1,000원| 조회(137)

문학, 교육학, 사고력, 사고력 교육, 문학 사고력 교육, 문학과 사고력

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튀니지 이집트 리비아 등에서 일어난 민주화 운동에 대한 분석을 해본다

튀니지 이집트 등 중동 정세에대한 리포트1. 민주화 운동의 확산2011년 튀니지에서 시작된 재스민 혁명으로 시작하여, 이집트 혁명으로 인한 정권붕괴, 리비아 민주화?반정부 시위 등으로 중동·북아프리카 각국에 민주화 시위가 확산되고 있다.중동 사태의 시발점이 되었던 튀니지에서는 대졸 실업자가 노점상 단속에 항의한 분신자살로 인하여 시위가 시작되었고, 이집트에서는 이집트 국민들의 정치적·경제적 불만으로 발생하였다. 튀니지와 이집트 혁명에서 주의 깊게 볼만한 점은 소셜네트워트서비스(SNS)를 통하여 민중의 결집을 이루어내어 정권 붕괴를 이루어 냈다는 것이다.이러한 중동사태로 인하여 중동지역의 지정학적 불확실성이 확대됨으로써, 내전의 영향으로 국제유가의 상승 등, 세계경제 및 국내경제에 미칠 영향이 상당했었다.튀니지 혁명을 시작으로, 이집트, 리비아 민주화 사태의 내용을 살펴보고, 중동사태의 원인은 무엇이며, 이로 인한 전 세계 및 우리나라에 미친 영향과 전망을 분석하고 또한 SNS의 발전에 의해서 민중의 결집이 이루어지는 것에 대해서 살펴보자.2. 튀니지, 이집트, 리비아 민주화 사태의 경과와 내용튀니지의 정권 붕괴(2011년 1월 14일)(튀니지의 국화 재스민(jasmine), 자료: http://blog.ohmynews.com/jeongwh59/275915)재스민(jasmine)은 물푸레나뭇과 영춘화에 속하는 식물의 총칭으로, 튀니지의 국화(國花)이다. 페르시아 표기는 ‘yasmin’으로 ‘신의 선물’이라는 뜻이다. 튀니지 혁명에서 수많은 시민들이 재스민을 들고 나와 민주화를 외친 데서, 이번 중동에서부터 번지기 시작한 민주화를 위한 시민혁명을 ‘재스민 혁명’이라고 미화하고 있는 것이다재스민 혁명의 원인은 우리나라의 전태일이 불합리한 노동환경에 항의하여 분신자살을 한 것과 비슷하게 길거리에서 야채를 팔고 있던 대졸 청년 실업자 모하메드 부아지지가 경찰의 단속에 항의하면서 분신자살 한 것을 계기로 일어났다. 이에 걷잡을 수 없이 시위가 벌어지기 시작했는데, 30%어났다. 급속도로 번져나가는 시위에 당황한 벤 알리 대통령은 시위 강경 진압에 대한 책임을 물어 내무장관을 사퇴시키고 2014년 대선 불출마를 선언했다. 또한 내각 해산 및 6개월 내 조기 총선 실시까지 약속했다. 하지만 이미 때는 너무 늦었고 시민들의 시위 열기는 더욱 달아오르기 시작했다.혁명 성공의 또 다른 요인은 내부고발 사이트인 위키리크스가 제공했다. 대통령 일가의 과도한 재산 축적과 부패상을 적나라하게 담은 외교 문서들이 튀니지 민주화 운동가들이 만든 ‘튀니리크스’(Tunil eaks)를 통해 확산되면서 혁명에 대한 국민들의 열망을 더욱 북돋았다.결국 부아지지가 분신자살을 기도한지 채 한 달도 되지 않은 1월 14일 벤 알리 대통령은 사우디아라비아로 달아났고 끝날 것 같지 않았던 튀니지의 23년 독재 체제는 한순간에 무너지게 되었다. 튀니지의 독재 체제가 끝나는 상황에서 이 재스민 혁명의 열기는 꺼지지 않고 근처 중동 여러 국가들로 번져나가기 시작했다.이집트 정권붕괴 (2011년 2월 11일)이집트에서는 1981년 대통령직을 승계한 무바라크가 30년에 달하는 긴 기간 동안 국가비상계엄 체제를 유지하며 국가를 다르시며 국민들의 민주화 요구를 억압하고 있었다. 하지만 대다수의 국민들은 낮은 소득수준과 높은 물가, 높은 실업률로 인해서 생활고를 겪으며 무바라크 정권에 대한 불만이 가중되어 왔었다. 그런데 재스민 혁명이 튀니지에서 일어나면서 이집트 역시 그 영향을 받아서 시위가 벌어지게 된다. 신문, 방송과 같은 전통적인 언론매체가 독재정권에 의해서 통제되는 상황에서 트위터와 페이스북, 그리고 유투브와 같은 신매체가 시위군중 간 정보공유 및 의사소통의 매개 역할을 담당하며 정권의 언론통제를 무력화시켰다. 시위과 확산되자 무바라크 정권은 시위를 강경진압하기에 이르고 폭압적인 진압에 시위는 더욱 과격해지기 시작한다. 이집트 전체 실업자에 90%를 차지하는 30세 이하의 청년층이 시위를 주도하며 민주화를 요구했고, 특히 무바라크 일가가 700억 달러에 이르는 국고대통령의 경제정책 실패에 따른 불만으로 촉발된 시위가 과열되어 내전 상황으로 발전하게 되었다. 카다피는 1969년 쿠데타를 일으켜 리비아를 42년간 통치하였다. 하지만 카다피 정권의 무차별적인 부정부패와 원유 수입 대금 착복 등으로 국민들의 삶을 피폐하게 만들었고 이에 리비아에서는 실업자들이 넘쳐나고 빈부격차가 극심해졌다. 이러한 상황이 계속되어 반 카다피 세력이 발생하였고, 카다피 정권의 퇴진을 요구하는 목소리가 높아졌다. 또한 장기간 누적되어온 부족 간 갈등이 주변국 반정부·민주화 시위를 계기로 폭발하였고 반 카타피 세력의 시위가 거세짐에 따라 카다피는 반 카다피 세력을 군사적으로 탄압하였다. 이에 리비아 국민들과 반 카다피 세력들에 의해서 내전이 일어나게 되었다. 세계의 이목이 집중되자 카다피군은 소극적 움직임을 보이지만 결국 대량 학살을 일으키기 시작했다. 3월 6~7일 카다피 정부군의 대공세로 반군이 위협받자, 국제사회의 적극적인 참여 결정으로 리비아 사태가 새로운 국면에 진입하게 되고, 3월 19일 「유엔 안보리 결의안 1973호」가 통과함에 따라 다국적군은 '민간보호' 차원의 즉각적인 군사공격에 착수했고 미국, 프랑스, 영국, 캐나다 등 여러 서방국가의 경제?군사적 봉쇄조치에도 불구하고 카다피 정부는 쉽게 투항하지 않았다. 결국 오랜 내전 끝에 10월 20일 카다피가 반군에 의해서 사망하고 42년간의 이어진 카다피의 독재정권은 끝이 나게 되고 민주화를 맞이하게 된다.중동지역의 민주화 양상? 2010년 튀니지 노점상 부아지지 분신자살? 2011년 1월 초 알제리, 튀니지 물가고로 인한 시위 발생? 2011년 1월 14일 튀니지 대통령 벤알리 사우디아라비아로 망명? 2011년 1월 25일 이집트 반정부 시위 시작? 2011년 1월 26일 팔레스타인 압바스 수반정부 반대 시위 발생? 2011년 1월 30일 수단 반정부 시위 시작? 2011년 2월 06일 이라크, 인프라 확충 요구 시위 시작? 2011년 2월 11일 무바라크 하야; 예멘 대규모 시위 시작; 3월 초 UAE 직접선거 등 개혁요구? 2011년 3월 중순 카타르를 제외한 전 아랍권 크고 작은 시위 발생; 바레인 사태 주변국 군사적 개입 시작; 리비아 군사개입 시작? 2011년 10월 20일 카다피 반군들에 의해 사망, 리비아의 민주화3.중동사태가 전 세계 경제에 미치는 영향1. 중동의 지정학적 리스크로 인해 국제원유가격이 급등하는 등 국제원자재시장의 불안정성이 확대되었다.2. 국제원유가 급등은 불확실성이 큰 지정학적 리스크에 기인하므로 향후 중동의 정정불안 확산 여부에 따라 추가적인 상승을 일으킬 수 있는 요인이 된다.3. 급격한 원유의 공급차질과 이에 따른 유가 상승은 세계 및 국내경제의 생산 차질을 가져와 성장률을 떨어뜨리는 요인이 된다. 세계적으로 원유는 운송부문에 60% 이상이 사용되는 것으로 나타나는데, 이에 따라 유가 상승은 기업 측면에서는 주로 유통과정에서의 물류비를 상승시켜 생산비를 높이는 요인이 된다. 이와 함께 전기요금 상승, 석유화학 부문의 원료가격 상승이 비용상승 요인으로 작용하면서 가격 상승과 이에 따른 생산 둔화를 가져오게 된다. 소비자 입장에서는 교통 및 난방비 상승에 따른 실질구매력 감소로 실질소비가 줄어드는 효과가 발생한다.4.중동사태의 원인과 성격1) 중동사태의 원인1. 최대 원인은 청년실업 문제 - 높은 출산율로 젊은 노동인구가 풍부한 반면 이들의 일자리가 많지 않은 것이 주요 원인2. 장기독재로 인한 일반 대중의 정치참여 배제3. 장기독재로 인한 부정부패로 국부(國富)를 소수 권력층만 독점4. 기본적으로 중동 및 북아 지역 주민들의 의식수준이 높아지고 사회적 활동이 증가하면서 체재 및 민주화 요구가 확산되었음2) 중동사태의성격1. 단순한 독재정권 타도를 넘어 사상혁명의 수준으로 확대되고 있음2. 유목문화를 바탕으로 한 남성중심 권위주의 인식체계의 변화: 물리력에 약한 속성에 충격3. 이슬람적 권위주의 체계와 사회질서에 대한 인식 변화(Islam = 순종 혹은 복종)4. 전 중동권으로 확산5. 리비아 사태를 계기로서방국가에 대한 반감 표출 부재(http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=twiceonce&logNo=90093703782&parentCategoryNo=8&viewDate=&currentPage=1&listtype=0)5.소셜 네트워크를 통해 일어난 민주화?소셜 네트워크란 친구, 선후배, 동료 등 지인들과의 관계망을 구축해 주고 이들의 정보관리를 도와주는 서비스를 말한다. 즉 인터넷상에서 다른 사람들과 친구 또는 사회적 관계를 맺는 서비스이다. 소셜 네트워크 서비스는 1995년 PC통신 기반 채팅 위주의 커뮤니티로부터 출발해 발전했다. 이후 PC통신에서 인터넷을 통해 진화하면서 이 같은 소셜 네트워크 환경 역시 크게 변화했다. 현재 대표적으로는 트위터, 페이스북 등이 있으며 이를 통해 활발하게 정보를 교류하고 있다. 하지만 이 소셜 네트워크는 최근 2~3년간 급속한 발전과 동시에 사회, 경제적으로 큰 영향을 미치고 있고, 일종의 문화의 형태로 자리잡고 있다. 새로운 인맥을 형성한다거나, 지식과 정보의 수집, 정보의 재빠른 전달 등 많은 장점이 있지만 그 이면에서는 개인정보의 노출이나, 사생활 침해, 정보의 신뢰성 약화 등 여러 가지의 단점 역시 존재하고 있다. 하지만 여기에 중동의 상황에서는 소셜 네트워크의 장점을 아주 단적으로 부각시켜준 사례라고 보일 수 있다.중동의 민주화운동을 18세기 프랑스혁명에 버금가는 세기적 역사로 주목한다. 이집트, 튀니지에 이어 리비아 같은 강경한 이슬람 사회주의 국가도 철권통치가 무너지고 내전에 힙 쌓였다. 이슬람의 권위주의가 도미노 현상처럼 무너진다. 이슬람의 권위주의는 일 만년이 넘는 오랜 유목적 남성주의에서 오는 권위와 이슬람교 특유의 제정일치에서 오는 지배 권력의 종교적 신성주의에서 비롯된다.아랍 의주의 붕괴에는 SNS의 위력을 첫손가락으로 꼽는다. 세상은 IT의 발달로 정보의 전달속도가 그만큼 빨라지고 폐쇄사회 전통을 무력하게 한다. 거기다 청년실업이 절반에 이를 정도로 심각한 경제난습이다.

사회과학| 2012.11.11| 8페이지| 2,000원| 조회(206)

튀니지 민주화 운동, 리비아 민주화 운동, 이집트 민주화 운동

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