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언어발달 5가지

Ⅰ. 언어와 발달1. 언어와 발달1) 언어인간은 언어를 통해서 정보를 교환하고, 타인과 의사소통을 하며, 자신의 생각과 감정을 표현한다.2) 언어발달여러 가지 구성요소에 대한 이해와 규칙에 따라 언어를 적절하게 사용할 수 있게 되는 과 정을 말한다.2. 언어의 구성요소1) 음운론(phonology)- 언어에 사용되는 소리의 기본 단위 혹은 음소를 말하며 이 소리들을 연결하는 규칙을 말한다. 각 언어들은 인간이 생성할 수 있는 소리들의 일부만을 사용하며 어떤 언어도 똑 같은 음운론을 사용하지 않는다.2) 형태론(morphology)- 소리들로부터 단어가 형성되는 규칙. 시제나 복수, 접두사 등의 사용, 의미 있는 단어를 만들기 위해 소리를 조합하는 적절한 규칙들이 포함된다.3) 의미론(semantics)- 단어와 문장으로 표현되는 의미. 언어의 가장 작은 의미 단위를 형태소라 하는데, 단어로 독립적으로 사용할 수 있는 자유형태소와 독립적으로 사용될 수 없고 자유형태소에 붙어 의미를 변화시키는 한정형태소가 있다.4) 통사론(syntax)- 언어의 구조. 의미를 가진 문장을 만들기 위해 단어와 문법적인 표지들이 어떻게 결합하여야 하는가에 대한 법칙.5) 화용론(pragmatics)- 효과적으로 의사소통하기 위해 언어가 어떻게 사용되어야 하는가에 대한 지식. 화용론은 특정 사회적 맥락에서 언어가 어떻게 사용되어야 하는가에 대해 문화적으로 결정된 규칙들, 즉 사회언어적인 지식을 포함한다. 즉 가장 효과적으로 의사소통을 하기 위해 아동은 ‘사회적인 편집자’가 되어 자신이 어디에 있는지, 누구와 말하는지, 청자가 가진 식과 원하는 것, 듣고 싶어하는 것이 무엇인지 알아야 한다.3. 언어습득과정1) 듣기: 신생아는 소음 등에는 부정적 반응을 보이고 어머니의 음성에서는 유쾌한 인상 을 받게 되고 이것이 조건화가 이루어지면 울음을 그친다고 한다.2) 울기: 말하기(성대를 사용하여 발성)의 전초 작업이라고 할 수 있는데 생후 3주차 부 터 강도에 따라 울음의 종류가 구별되면서 발싶어 하나 정확하지 않다.12개월에는 비슷한 음의 연속 발성이 이루어지고 몇 개 단어와 지시에 대해 이해한다고 한다.5) 두마디말: 18개월부터는 3-50개의 어휘력을 갖고 언어 이해력이 집중된다.24개월에는 50개 이상의 어휘력을 갖게 되고 주변 사물 이름을 안다고 한다.2어문이 형성되어 언어에 흥미를 갖기 시작한다. 30개월에는 어휘력이 일생 중 가장 빨리 증가하고 3-5개 단어의 문장이 나타난다. 4세경에는 문법에 맞는 표현을 하나 복잡한 구문법은 4세 이후에 가능해진다.4. 언어발달이론1) 행동주의 관점학습이론가들은 언어학습에서 모방과 강화의 과정을 강조한다. 아동이 타인의 언어를 모방하고 문법적으로 정확한 발화에 대해 강화를 받으면서 언어를 습득한다는 것이다. 모방과 강화는 초기 언어 발달에서 분명히 어떤 역할을 하지만, 통사의 발달을 설명하는 데 한계를 갖고 있다. 즉 부모가 문법적인 정확성에 반응하기보다 발화 내용의 진실성에 더 반응하는 경우가 많으며, 아동이 성인의 말을 모방하여 문법적인 규칙을 습득한다는 증거도 미약하다.?2) 생득론적 관점생득론자들에 의하면 인간은 언어를 습득하도록 생물학적으로 프로그램 되었다. 대표적인 생득론자인 Chomsky는 언어습득기제(language acquisition device: LAD)와 보편문법(universal grammar)과 같은 개념을 주장하였다. 언어습득기제는 타인의 말을 지배하는 규칙을 추론하고 언어를 생성하기 위해 이 규칙을 사용할 수 있게 해주는, 문법에 대한 타고난 지식을 말하며, 보편문법은 모든 언어에 공통적인 규칙에 대한 지식을 말한다. 실제로 이런 주장은 여러 연구 결과 지지를 받고 있다. 예를 들어 세계의 모든 아동들은 언어구조의 문화적 차이에도 불구하고 동일한 연령에 특정 언어적 이정표에 도달하는 언어적 보편성을 보여주고 있다. 또한 뇌의 전문화에 의거하여, 언어기능이 브로카(Broca’s area)-좌반구의 전두엽에 위치한 언어산출을 지배하는 구조-와 베르니케(Wernike’s ar 학습이론가와 생득론자의 이론을 부분적으로 받아들여, 언어학습은 생물학적인 성숙과 인지발달 그리고 주위사람들과 의사 소통하려는 아동의 시도에 의해 상당한 영향을 받으며 끊임없이 변화하는 언어적 환경 사이의 복잡한 상호작용의 결과임을 주장한다. 즉 아동은 언어를 습득하도록 생물학적으로 준비되어 있는 동시, 자신의 생각을 효과적으로 전달하기 위해 의사소통 책략을 사용하는 것이다. 언어학습의 환경적인 영향으로는 공동활동을 통한 학습, 아동지향어 혹은 모성어-성인이 어린 아동과 이야기할 때 사용하는 짧고 간단하고 높은 음조-의 사용, 부정적 증거-확장이나 개작을 통한 학습, 대화의 중요성 등이 제기된다. 상호작용주의자들의 관점은 비록 많은 발달심리학자들의 지지를 받고 있지만, 아동이 어떻게 언어를 습득하는가에 대한 질문에 미흡한 답만을 제시하고 있다.Ⅱ. 언어발달 및 언어생활 보육과정1. 언어생활 보육과정의 개념언어발달은 언어생활 보육과정을 통해서 더욱 발달된다. 또한 언어생활 보육과정은 영유아의 언어발달 과정을 토대로 한다. 이 보육과정은 영유아 자신의 견해를 표현하고 타인의 견해를 이해하는 언어이해 및 표현 능력을 향상시키기 위한 영역이다.이러한 보육과정의 영역을 살펴보면 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 영역으로 구분할 수 있다. 영유아는 듣기와 읽기를 통해 언어이해능력을 기르고, 말하기와 쓰기를 통해 언어표현능력을 기른다. 하위 영역을 살펴보면 먼저, 듣기는 영유아가 기본적인 말소리를 지각하고 다른 사람의 이야기에 경청할 수 있는 능력과 관련된다. 말하기는 의사소통을 위해서 타인에게 말을 할 수 있는 능력을 의미하며, 읽기는 단어나 문장을 읽고 이해할 수 있는 능력을 의미한다. 마지막으로 쓰기는 자신이 듣고 말하는 것을 문자로 나타낼 수 있는 능력을 의미한다.이러한 영역은 서로 독립된 영역이라기보다는 서로 밀접한 관련을 가지며 하나의 통합된 언어보육과정을 구성한다.2. 특성1) 언어를 습득하는 영유아의 능동적인 역할강조영유아는 단순히 부모나 성인의 지시와 행동을 기보다는 글자에 관심을 가지도록 유도함으로써 자연스럽게 글자를 접하고 익힐 수 있도록 하여야 한다.3) 모든 보육활동이 언어라는 의사소통 도구에 의해서 이루어지는 점 강조언어는 교사와 영유아 간의 의사소통을 가능하게 하고 교수?학습 활동을 가능하게 하는 중요한 매체다. 따라서 언어생활 보육과정은 영유아의 언어발달 자체를 도울 뿐만 아니라 다른 영역의 발달을 위해서도 중요한 역할을 담당한다.3. 언어생활 보육과정의 의의 및 목적과 목표1) 의의유아의 언어교육은 구체물을 통한 감각적 경험으로 개념을 발달하고 이와 함께 적절한 언어적 자극으로 두뇌를 개발하도록 하는데 있다.언어와 사고는 상보적 역할을 한다는 관점에서 언어는 사고와 상호교환을 필수 요건으로 또 논리적 사고와 표현을 위해 언어교육은 필요하다. 또한 언어와 사고, 인지간의 관계에서 언어발달이 인지발달에 미치는 영향을 생각하면 그 의의를 찾을 수 있다.2) 목적① 풍부한 언어적 경험을 통해 적절한 표현을 하게 한다.② 사고력 및 언어 능력을 발달시킨다.③ 자기중심성 언어에서 사회성 발달 언어로 발달시켜 의사소통을 원활히 하게 한 다.④ 정확한 발음과 목소리를 조절하게 한다.⑤ 효과적으로 듣게 해서 정확한 언어사용을 돕는다.⑥ 신체와 목소리에 의한 창의적 표현을 가능하게 한다.⑦ 어휘력을 발달시켜 언어 표현 및 이해를 돕는다.⑧ 시각적 변별력을 길러 사물을 주의 깊게 관찰하는 능력을 기른다.⑨ 언어 표현력을 높여 개인적 만족을 느끼게 하고 미적 감상력을 발달시킨다.3) 목표① 다른사람의 말을 경청하고 이해하는 능력과 태도를 형성영유아는 듣기를 토대로 말하기를 시작하므로, 듣기는 모든 언어발달의 기초가 된다. 듣기 지도의 목표는 다른 사람의 말을 경청하고 그 말에 포함된 생각과 느낌을 정확하게 이해하도록 하는 데 있다. 그러므로 듣기를 지도할 때는 여러 가지 유형의 말소리, 단어, 문장을 듣고 이해하도록 하며, 이야기를 바르게 듣고 이해하는 면을 중시해야 한다.또, 들은 말의 내용에 따라 적절히 반응하고 동화를 지도할 때에는 단어와 문장을 정확한 발음으로 말하고 질문에 적절한 대답을 하는데 중점을 준다.또, 자신의 경험, 생각, 느낌을 적절하게 말하며 자신이 처한 상황을 고려하면서 적절하게 말하는 태도를 익히도록 지도한다.③ 글자, 단어, 문장, 이야기에 나타난 의미를 정확하게 파악하여 읽을 수 있는 능력향상영유아는 글자를 읽기 시작하기 전에도 그림책을 보기도 하고 그림책의 글자에 관심을 표시하기도 한다. 풍부한 환경에서 생활하는 영유아는 자연스럽게 주위의 글자에 대해 호기심을 가지며 그 글자를 읽어 보려는 시도를 하면서 글을 읽을 수 있는 능력을 향상시킨다.④ 자신의 생각과 느낌을 글로 표현할 수 있는 능력을 향상영유아는 본격적인 쓰기활동을 시작하기 전에도 주위의 인쇄물에 관심을 가지고 이러한 관심이 점진적으로 쓰기 자체에 대한 관심과 활용으로 연결된다. 문자언어 중 특히 쓰기 지도의 목표는 인쇄물과 쓰기에 대한 영유아의 관심을 지속시키고 자유로운 쓰리활동이 가능하도록 하는 데 있다.따라서, 영유아가 다양한 쓰기 도구를 활용하여 자신의 생각과 느낌을 문자로 표현할 수 있도록 지도해야 한다.4. 언어생활을 위한 보육과정의 내용1) 내용체계(1) 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 영역의 내용을 선정할 때에는 각각의 영역에 초점을 맞추면서도 통합적인 측면을 고려해야 한다.(2) 영유아의 언어발달 과정에서 나타나는 개인차를 고려해야 하므로 수준별로 제시되는 언어생활 보육과정의 내용은 포괄성, 순환성, 연속성을 가지도록 선정해야 한다.(3) 하위 영역에 따라 수준별로 제시되어 있는 언어생활 보육과정의 내용에서는 듣 기, 말하기, 읽기, 쓰기의 획득과정을 최대한 고려해야 한다.(4) 언어에 대한 관심과 흥미를 유발하는 다양한 활동과 자료가 포함되어 있는 내용을 선정해야 한다.(5) 읽기, 쓰기와 같은 문자언어 지도를 위한 지침을 마련해야 한다.(6) 교사 대 유아, 유아 대 유아의 개별적 관계와 집단적 관계를 모두 포함하는 활동이 내용에 포함되도록 유의해야 한다.(7) 언어 모한다.

사회과학| 2012.11.18| 7페이지| 1,000원| 조회(159)

언어발달, 언어발달 5가지, 언어생활 보육과정

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보육의유형

◆ 보육의 유형 ◆보육 서비스는 어머니의 취업이 불가피한 저소득층 가정의 아동에 대한 복지적 관점에서 시작되었다. 그러나 이미 기혼여성의 취업률이 50%에 육박하고 취업의 동기가 다양화된 현대 사회에서 보육서비스는 더 이상 특정 계층에 국한 될 수 없게 되었다. 따라서 종전의 빈곤 저소득층 자녀를 대상으로 하는 신체적 보호 위주의 탁아서비스에서 질 높은 보호와 교육서비스로 보육에 대한 요구가 달라지고 있으며, 보육대상 연령 폭이 넓어지고 아동 개개인의 개별성을 존중하는 보육서비스에 대한 관심이 높아지고 있다. 보육 서비스에 대한 요구가 다양화되면서 보육의 유형도 점차 세분화되고 다양하게 분류되고 있다.여기에서는 보육의 유형을 보육의 질, 운영시간, 보육장소, 운영주체, 보육대상, 보육목적, 교육과정의 구조화 정도에 따라 구분하여 살펴보고자 한다.Ⅰ. 보육의 유형1. 보육의 질에 따른 유형- 보육은 흔히 보육의 질적 수준에 따라 보호적?발달적?종합적 보육의 세 가지 유형으로 나누어진다.(1) 보호적 보육아동들에게 안전한 환경을 제공하고 최소한의 허가기준을 충족시켜 주는 보육을 보호적 보육이라고 한다. 이런 유형의 프로그램은 가정이나 기타 시설에서 이루어질 수 있으며, 보통 자유놀이와 간식, 식사, 낮잠, 그리고 몇 가지 종류의 발달적 과업이 제공된다. 경영자의 열의, 지식, 그리고 자원에 따라 시설이나 양육내용이 차이가 있다.보호적 보육의 예로는 장애인을 위한 특별 프로그램과 기관에서 반일제나 종일제로 상주하거나, 집에서 돌볼 수 있는 거주보육 등이 있다.(2) 발달적 보육발달적 보육은 안전과 조직화된 환경이 고려되어 계획된 보육 프로그램이다. 이 프로그램은 아동 개개인의 신체적, 사회적, 정서적, 그리고 지적 성장을 자극하기 위한 것으로 규정되지만, 보호적인 보육도 포함된다. 부모참여는 가정과 학교가 일체되도록 만드는 경우가 종종 있다. 발달적 보육 프로그램은 직장보육, 몬테소리, 유아원, 부모협력 보육을 들 수 있으며, 이는 사립이나 공립, 교회부속으로 운영 생후 18개월부터 6학년까지이다. 그러나 대부분의 기관은 특정한 연령을 대상으로 한다.(2) 종일제 보육종일제 보육은 하루 4시간 이상 24시간 이하로 운영되는데, 그 시간은 맞벌이 부부의 요구에 따라 융통성 있게 이루어진다. 가장 일반적인 시간은 오전 8:00에서 오후 6:00까지이지만, 사회적 욕구에 알맞은 시간대를 선택할 수 있다.장시간을 가정 밖에서 보내야 하는 종일제 보육 프로그램은 반일제 보육 프로그램보다 여러 면에서 질적으로 우수해야 한다.(3) 시간제 보육시간제 보육은 하루의 일부분 또는 필요한 때는 언제나 아동을 돌보아 주는 시설이다. 부모의 요구에 따라 필요한 시간만큼만 보육을 제공하는데, 대개 부모에게 긴급한 사정이 생겼을 때 시간제로 아동을 돌보아 준다.(4) 방과 전?후 보육연장보육, 방과 전?후 보육, 열쇠 프로그램은 학령기 아동의 방과 전?후의 생활을 지도하기 우해 사용된 이름이다. 프로그램은 지역단위로 운영되거나 개인단위로 운영된다. 보통 맞벌이 부부를 돕기 위해 설리되었기 때문에 학교간의 교통편이 제공되기도 한다.전문 교사가 숙제를 지도하고 다양한 활동을 계획하며, 소년단원 활동, 스포츠, 춤, 음악과 같은 과외활동을 한다. 일반적으로 비구조화 된 가정과 같은 분위기는 구조화된 교실과는 다른 환경을 제공한다.(5) 24시간 보육(숙박 보육)숙박 보육은 24시간 동안 운영되는 허가된 프로그램이다. 직원은 24시간 보육을 위해서 교대로 근무한다. 잠자리와 식사가 포함되며 일반적으로 보호적 보육이 제공된다. 24시간 보육은 특별한 도움을 필요로 하는 아동, 또는 야근이나 밤늦게 일하는 부모나 밤에 직장을 가진 부모를 위해서 기관이나 가정에서 24시간 개방하는 보육이다. 대개 8시간씩 3교대 근무제로 운영할 수 있다.(6) 휴일보육휴일에 보육 서비스를 제공하는 형태다. 보육기관이 운영하지 않는 일요일과 공휴일에 근무하는 부모를 위해 운영하는 보육서비스다. 2005년부터 한 달에 한 번씩 초등학생의 주 5일 등교가 실시되면서 주 5일제 해서 이루어진다. 이들은 보육인으로서의 전문적이고 체계적인 교육과 훈련을 받지 않았기 때문에 부모와 보육방식에서 갈등을 빚기도 한다. 최근에는 YWCA 같은 단체에서 베이비시터에게 일정 시간 사전훈련을 실시하고 있으며, 전문 베이비시터 파견업체에서 보육과 교육을 결합한 프로그램을 개발하여 전문성을 높이려는 시도를 하고 있다. 그 예로 기존의 베이비시터의 역할 외에 교사의 역할을 강조하는 학습시터를 파견하기도 한다.(2) 보육자 가정보육아동이 보육자의 집으로 가서 서비스를 받는 형태로서 대개 한 가정에서 6명 이하의 서로 다른 가정의 유아를 돌보는 형태가 많고 보육자의 자녀가 포함되기도 한다. 보육자 가정보육이란 집단보육시설의 단점을 보완하여 자가 보육과 거의 유사한 특성을 갖도록 한 보육형태로 최근 많은 부모들이 자녀양육의 대안으로 이용하고 있다.[영유아 보육법]에서는 ‘개인이 가정 또는 그에 준하는 곳에서 설치 운영하는 시설’로 규정하고 있으며, 놀이방이라는 이름으로 운영되고 있다. 가정보육시설은 5~20인 이하의 영유아를 대상으로 가정에 준하는 곳에서 설치할 수 있도록 되어 있다. 가정보육시설 설치 시 보육실은 반드시 3세 미만 영유아 1인당 2.64㎡이며, 3세 영유아 1인당 1.98㎡를 전용으로 확보하되 부대시설 겸용이 가능함을 밝히고 있다.2) 시설 보육시설 보육은 가정 회 보육의 가장 대표적인 형태로서 취업모의 자녀를 주된 대상으로 하여 일반적으로 하루 8시간 이상 운영하는 기관이다. 최근 기혼여서의 취업률이 증가하면서 시설보육에 대한 수요가 급격히 증가하는 추세다. 시설보육은 취업모들이 선호하는 보육유형으로 취업모들은 자가보육이나 가정보육보다 일정한 규모나 운영체제를 갖춘 보육시설에서 자녀의 보육을 위탁할 것을 원한다.장 점단 점자가보육? 부모가 보육모를 선택할 수 있다? 시간의 융통성이 있다.? 아동이나 부모가 이동해야 하는 번거로움 이 없다.? 아동이 친숙한 가정환경에 머물 수 있어 정서적으로 안정된다.? 성인-아동의 상호작용의 기회가 보육기관같이 생활할 수 있다.? 보육교사의 전문적인 훈련이 부족하다.? 제한된 공간과 교육적 환경이 열악한 경우 가 많다.? 일관성 없는 보육으로 인하여 좋지 않은 발달적 결과를 초래할 수 있다.? 기구?자료?활동이 다양하지 못하다.? 비교적 야외학습의 기회가 적다.? 영양소가 골고루 균형 잡힌 식단을 공급하 기가 어렵다.시설보육? 정식으로 인정을 받았고 관련 관청의 허가 와 감독을 받는다.? 운영시간이 일정하므로 안정성이 있다.? 전문적인 훈련을 받은 교사를 채용한다.? 아동이 안정된 장소에서 일상적인 경험을 한다.? 아이들에게 교육적 기회를 제공한다.? 풍부한 교구와 자료를 갖춘 안정된 환경에 서 다른 아이들과 같이 놀 수 있는 기회 를 많이 가지게 된다.? 아동의 개별적인 특성을 고려한 일과 운영 과 교육이 어렵다.? 교사-아동 간 개별적 상호작용이 어렵다.? 아동당 공간이 적다.? 많은 수의 아동이 보육되므로 아동들이 교 사와 다른 아동의 질병과 전염병에 노출 되어 있다.? 피로하거나 아플 때 휴식을 취하기가 어렵 다.3) 직장 보육직장보육은 제2차 세계대전 당시 미국 시애틀의 군수공장에서 시작되었다. 남자들이 싸움터에 있는 동안 여자들은 무기 공장에서 일해야 했다. 그러나 이러한 서비스는 전쟁 동안만 지속되었고, 전쟁이 끝난 후에 그것은 어머니가 직정을 그만두고 가정에 머물게 됨에 따라, 전쟁에서 돌아온 남자들에게 일자리를 제공하도록 폐쇄되었다. 오늘날 기업체에서는 직원들의 자녀를 위해 다시 보육기관을 세우고 있다.영유아보육법시행령(제14조 제1행)은 ‘대통령령이 정하는 일정규모 이상의 사업장의 사업주는 직장보육시설을 설치하여야 한다.’라고 직장보육시설을 의무화해 놓고 있다.지장보육은 부모에게 아동의 보호에 대한 심리적 안정을 제공하고 휴식시간에 아이를 돌보는 것을 허용한다. 이러한 이점은 회사에 대한 직원들의 충성심을 놓이고 작업 습관을 개선하고 고의적인 결근을 줄인다는 사실이 입증되었다. 그리고 기업 이미지에는 긍정적이다.기업이 직접 어린이집을 운영할 수육시설에 있어야 하므로 아이가 힘들다.? 직장 환경이 보육에 적합하지 않을 수 있다.? 집과 보육기관의 거리가 멀다.? 사업주가 심리적, 재정적 부담감을 느낀다.4) 대학이나 연구소 부설 보육이 유형의 보육은 보통 대학교나 연구기관 내에 있으며, 보통 그 학교나 연구기관으로부터 부분적으로 재정 지원을 받는다. 등록은 재학생이나 교직원 자녀에게 우선권이 있고, 남은 자리가 있을 대 그 지역의 아동을 받으며, 수업시간에 부모 참여를 요구하는 경우가 종종 있다.보통 학교마다 자기 대학 또는 연구소 나름의 교육과정(최근의 이론과 기술이 적용된 프로그램)을 개발하여 보육을 제공하며 관련학과 학생들의 실습장으로도 제공되며, 선진국의 경우 결혼한 학생들을 위해 대학에서 마련해 주는 보육시설도 있다.5) 교회부설 보육이 유형은 일반적으로 사적이고 비영리적이며, 교회가 후원하는 형태로 종교적인 훈련이 제공되기도 한다. 등록은 교회 종사자의 자녀에게 우선권이 있고, 남은 자리가 있을 때 빈곤지역의 아동을 등록시키게 된다. 교회 종사자들은 운영위원으로 봉사하기도 하며, 기본적인 철학이나 목표, 방침 등을 제공한다.보육교실은 때로 주일학교나 다른 교회 관련 활동을 위해서 사용되며, 이렇게 활용함으로써 부설 보육기관과 교회 관계자가 서로 협력을 하게 된다.6) 병원 보육병원보육은 병원 안에 마련된 센터에서 그 병원에 입원한 어린이를 위하여 교육적 프로그램을 운영하는 것을 의미한다. 이는 병원에서 기업 목적으로 운영하는 것이라기보다는 아동이 장기 혹은 단기간 동안 입원해 있을 때에 병원 내이 시설에 설치 된 놀이시설에 참여함으로써 아동 자신이 질병 및 입원에 대해 올바른 이해를 하게 하는 것이다.4. 운영 주체에 따른 보육 유형(1) 정부주도 보육(국?공립보육시설)국?공립 보육시설은 국가와 지방자치단체가 설치?운영하는 시설이다. 국?공립보육시설은 상시 영유아 11인 이상을 보육할 수 있는 시설을 갖추어야 한다. 정부 보조와 경제적 수준에 따라 내는 수업료에 의해 운영된다. 프로그램, 다.

사회과학| 2012.11.18| 8페이지| 1,000원| 조회(117)

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보육시설의 실내환경

보육시설의 실내환경영유아의 환경 : 종일제로 운영되는 어린이집 환경은 오랜시간 영유아들이 머루르는 공간이름로 많은 영향을 미친다. 영유아 보육시설의 환경구성이 어떻게 이루어지느냐에 따라 영유아의 발달과 성장에 미치는 영향이 다르게 나타난다. 영유아의 연령별 발달수준에 적합하도록 구성된 환경은 심리적 정서적으로 편안함을 줄수 있다. 그렇지 않은 경우 영유아의 불안함과 불편함을 가증시킬수 있다. 실내외 환경의 구성에 따라 영유아의 공격성이 중가하고 사회성발달이 원만하게 이루어지거나 방해 받기도 한다. 그러므로 실내환경이 영유아들에게 얼마나 중요한 것인지 알수있다.1. 보육환경의 중요성 : 보육받는 영유아들의 발달에 적합한 공간 교육과 양육이 복합된 공간, 즉 안전, 건강, 편안함, 신체크기, 융통성, 움직임, 선택등을 고려한 시설 설비를 갖추는 것이 가장 바람직한 환경이다.1) 환경은 영유아에게 직접영향을 준다.2) 환경은 영유아에게 상징적영향을 준다.3) 환경은 영유아에게 철학적영향을 준다.4) 환경은 영유아에게 의견, 참여도 반영을 고려한다.5) 효과적 실내 환경은 영유아요구와 교사 요구도 방영되어야 한다.2. 레지오에밀리아 보육환경의 원리1) 심미감 : 빛과 투명한 자료를 활용하게되면 아이들의 작품을 아름답게 효 과적으로 전시하여 아이들에게 성취감을 배가시켜 주고 아름다움이 아이 들에 일과 생활을 하는 동안 전반에 걸쳐 자연스럽게 배어나올 수 있도록 환경을 구성해야 한다.2) 능동적학습 : 어린이들에게 많은 선택을 제공해주고 많은 활동에 참여하 도록 다양한 자료를 탐색하도록 격려하는 환경을 말한다.3) 협력 : 계획된 환경은 어린이들에게 집단에서 다른 아이들과 함께 일하기 위한 기술을 학습하도록 돕는데 아주 효과적이다.4) 투명성 : 투명성은 의사 소통을 위한 상징이다(기록, 전시 작품에 빛을 사용하면 효과적)5) 외부세계 끌어들이기 : 어린이들이 살고 있는 자연, 물리적, 사회적 환경 에 대한 인식을 높여 주는 환경을 창조하는 원리이다.6) 융통성 : 공간, 시간, 자료의 융통성을 발휘함으로 사람들은 서로 관련을 맺고 그들의 작업을 유익한 방향으로 변화를 생성시킨다. 모든 경험에 보 신은 레지오접근법을 대하는 기쁨중의 하나이다.7) 관계 : 다양한 관계형성을 위한 공간8) 호혜성 : 좋은 교사가 되려면 어린이, 부모, 지역사회에 반응적이고 변화 에 개방적이어야 한다. 이같은 교실에서 환경은 호혜적이고 역동적이다.3. 보육환경 구성을 위한 환경구성1) 실내환경 구성의 원리가. 영아의 발달에 적합한 환경 : 영아의 발달 특성상 생리적 욕구에 기초 한 기저귀 갈이와 낮잠, 수유, 식사 영역등의 생활영역은 기본적으로 구성되어야 한다.나. 건강 및 안정을 고려한 환경 : 신체적으로 면역성이 약하고 장시간 동 안 많은 영아들과 생활하기 때문데 건강한 환경을 위한 청결 및 위생 관리가 무엇보다도 중요하다.다. 정서적 안정감을 주는 환경 : 영아가 가정과 같은 편안함과 안정감을 느낄수 있는 아늑한 환경 조성이 필요하다.라. 탐색을 위한 환경 : 자유로운 이동을 통해 여러 가지 물건을 만져보고 던져보고 한가지 물체나 활동에 오래 집중하지 않고 이것 저것 탐색하 는 행동이 나타난다.마. 움직임과 이동성을 고려한 환경 : 영아가 갖고있는 움직임과 이동의 욕 구를 적극적으로 수용하고 다양한 대소근육 활동을 함으로써 신체와 사물 조정능력을 증진시킬수 있도록 자극하고 지원하는 환경을 말한다.2) 영아를 위한 실내환경 구성가. 12개월 이하의 영아반 : 무엇보다 청결하고, 안전한 환경에서 영아가 자신의 생리적 리듬에 따라 먹고, 자고, 배변하는 것을 편안하게 할수 있도록 하는 생활 공간으로서 기능이 강조된다.나. 13-24개월 영아기 : 교육 및 놀이공간으로서의 기능이 강조된다.다. 만 2세 : 언어능력의 급속한 발달로 미숙하지만 의사 소통이 가능해지 면서 또래 및 성인과의 상호작용이 가능해지고 상상놀이 또 한 활발해진다3) 1세를 위한 실내환경 구성및 활동자료가) 기저귀갈이 및 화장실영역 : 화장실의 물리적 시설은 영아로 하여금 배설에 대한 긍적적인 감정을 갖게하는데에 중요한 역할을 한다.나) 창의영역 : 영아가 단순한 미술재료를 가지고 자유롭게 표현해 보기도 하고 실제 사물과 유사한 놀잇감을 가지고 가정에서 일어나는 행동을 흉내내 보면서 상상놀이를 즐기는 영역이다.다) 탐색영역 : 영아가 감각을 통해 사물에 대한 인식을 발달시키고 소근 육 발달및 손과 눈의 협을력을 길러주기 위해 다양한 재료를 탐색해 보면서 즐기는 영역이다.라) 책보기영역(언어영역) : 다양한 책을 비치하여 영아가 눈으로 그림을 보고 손으로는 여러 가지 감촉을 느껴보도록 돕는다.마) 대근육영역 (신체영역) : 영아기는 신체적 기술을 연습하고 에너지를 발산할수 있는 놀이 기구를 배치한다.3) 2세를 위한 실내환경구성및 활동 자료가) 만들기영역 : 이곳은 놀이실의 조용하고 밝은 곳에 구성하여 영아들이 자유롭게 표현해 볼수 있는 공간과 분위기를 조성해 준다.나) 소꿉영역 : 영아기는 사회적 상호작용이 싹이 트는 시기이므로 극 놀 이에 자연스럽게 참영하여 사회성을 길러줄 수 있도록 기회를 제공한 다다) 쌓기놀이영역 : 놀이실의 모든 곳에서의 볼수 있는 개방적이고 동적인 공간에 설치한다.라) 탐색조작영역 : 이곳은 정적이고 개인적인 활동이 많으므로 교사는 조 용하게 집중할 수 있는 공간을 확보해주고 바닥에는 카펫을 깔고 낮 은 책상을 준비해준다.

사회과학| 2012.11.18| 4페이지| 1,000원| 조회(229)

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행동주의 관점 분석

행동주의 관점에서 볼 때 인간의 대인관계는 강화이론으로 잘 설명되기도 합니다. 관계 지속의 이유는 서로 강화를 주고 받기 때문이라고 해석될 수도 있기 때문입니다. 자신과 지속적인 관계를 맺고 있는 주위의 한 명을 선택하여 그 사람과 본인과의 관계에서 서로 무엇을 강화로 주고받고 있는지를 분석해 보십시오.인간행동의 원인을 선행적 자극과 행동의 외적 결과로 규정하면서,①행동에 선행하는 환경적 자극,②그러한 환경적 자극에 반응하는 행 동, ③행동에 결부되는 결과로서의 강화요인 등 세 변수의 연쇄적인 관계를 설명하고 바 람직한 행동을 학습시킬 수 있는 강화요인의 활용전략을 처방하는 심리학 이론을 말한다. 여기서 행동의 결과란 반응행동에 결부되어 제공되는 환경적 사건으로, 이것은 다음에 이 어지는 행동의 강화요인으로서의 역할을 수행하게 된다.강화요인은 적극적 강화(positive reinforcement)?회피(avoidance)?소거(extinction)?처벌(punishment)의 네가지 범주로 구분된다. 적극적 강화는 칭찬?보상?승진 등과 같이 바람직한 행동에 대해 바람직한 결 과를 제공함으로써 행동의 빈도를 높이는 것을 말한다. 회피는 바람직하지 않은 결과를 회피시켜 줌으로써 바람직한 행동의 빈도를 늘리는 것으로, 부정적 강화(negative reinforcement)라고도 한다. 소거는 이전에는 보상을 받아 강화된 행동이지만 그 정도가 지나쳐 이제 바람직하지 않게 된 행동에 대해 바람직한 결과를 소거시킴으로써 행동의 빈 도를 줄이는 것을 말한다. 처벌은 바람직하지 않은 행동에 대해 바람직하지 않은 결과를 제시함으로써 그 행동이 야기될 확률을 낮추는 강화요인을 말한다.인간관계에서의 강화이론* 강화이론의 기본전제인간은 자신에게 보상을 가져오는 사람에 대해서는 매력을 증가시키고 자신에게 벌을 가져오는 사람에 대해서는 매력을 저하시킨다.* 로트(Lott)대인매력이란 인간이 타인으로부터 보상을 경험하는 조건들 하에서 생긴다. 즉, 타인의 존재 속에서 자주 보상을 받으면 받을수록 우리는 그 사람들을 더 좋아하게 되며 우리의 행동들을 강화시키는데 행동을 지체시키는 사람에 대해 더 많은 매력을 갖게 된다고 주장.1) 대인매력이란 ?다른사람에 대한 정적인 감정으로 상대에 대한 호의적인 느낌과 존경 등의 감정적인 요소, 상대를 돕는 행위라든가 함께 많은 시간을 지내는 행위는 매력의 행동적 요소, 상대의 자질과 상대에 대한 나의 주관적 개념 그리고 자신과의 관계 등에 관한 지각과 이해에 대한 인지적 요소가 상호 영향을 미치며 고려된다.2) 대인매력에 영향을 주는 요소① 근접성물리적 거리. 사람은 가깝게 사는 사람과 친해지는 경향이 있다.첫째, 가까이 있는 사람은 만날 기회가 많고 자주 접촉하게 되는데 우리는 친숙한 것을 좋아하고 낯선 것을 싫어하는 경향이 있어 가까이 있는 사람을 좋아하게 된다.둘째, 주변에 있는 사람은 우리에게 조상을 할 수 있는 입장에 있다.셋째, 가까이 있는 사람은 계속 봐야 하는 사람이므로 자기보존과 생활의 질을 보호하는 수단으로 그 사람과 친밀하고 긍정적인 관계를 맺으려는 노력을 더 많이 기울이게 된다.넷째, 가까이 있는 사람은 나와 유사한 경우가 많이 때문에 넓은 공감영역을 갖게 되어 친해지게 되거나 가까 이에 있어 서로 비슷해지기도 하는 경우 때문이다.② 유사성배경과 교육수준, 신념, 가치체계, 목적 등에 있어서 비슷할 때 더 매력을 느끼며 친해지는 경향이 있다.첫째, 서로 유사하면 상대방의 속성을 이해하기 쉽고 두 사람 사이에 일어날 접촉의 성격을 예상하기 쉬우며 자신의 태도와 의견이 옳다는 것을 자신과 유사한 상대방을 통해 확인하여 마음이 편하게 될 수 있다.둘째, 유사한 상대에 대해서는 그가 나를 좋아할 것이라고 기대하는 경향이 있어 상대방과의 관계에 대한 긍정적 기대가 친교행동을 촉진시킬 수 있다.셋째, 유사한 사람들과의 관계는 서로에게 보상을 가져다 준다.넷째, 유사한 사람과는 함께 할 수 있는 공통적인 활동이 많아져 접촉의 기회가 증대되므로 친한 사이로 발전할 수 있다.③ 친숙성우리는 무엇이든지 자주 접하는 것을 좋아하는 경향이 있다.첫째, 원시적인 생활조건에서 자주 접하는 사람은 양육자나 보호자이므로 이러한 사람들에 대해서 호감과 애착행동을 나타내는 경향성은 보살핌과 보호의 기회를 증가시켜 낯선 사람보다 친숙한 사람에게 호감을 느끼는 것이 생존가능성을 높여주기 때문이다.

교육학| 2012.09.27| 3페이지| 1,000원| 조회(170)

행동주의, 인간관계, 로트, 강화이론의 기본전제, 적극적 강화

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우리나라 아동복지의전망 5가지에대해 논의하시오

우리나라 아동복지의전망 5가지에대해 논의하시오1.아동복지의국가적 마스터플랜 수립아동복지에 대한 정확한 실태 파악을 근거로 한 구체적이고 장기적인 마스터플랜을 수립하여 실행해야 하며, 국민들로 하여금 그 실행계획과 과정을 알수있도록 해야 한다2 가족 중심의 아동복지서비스 통합화전체가족의 관점에서 아등들에 대한 서비스의 통합화를 위해서 시설보호 중심에서 재가보호 중심으로, 나아가서는 시설의 사회화 및 지역사회보호 중심으로 나아가야 한다.3 아동권 중심의 아동복지서비스 조직의 전문화와 전문인력의 활용 및 각종 서비스에 대한 실질적인 국가책임을 명시한 법적 장치의 구측이 필요하다.4 아동복지서비스의 활성화영유아와 관련하여 보육시설설치 의무화, 취업모의 보육요구 충족시킬 수 있도록 보육시간의 연장,대상아동 연령조정, 보육전문가 및 3세미만 영유아 보육시설에 대한 정책적 배료 등 영유아복지서비스에 대한 방안 모색이 요구된다. 아동 및 청소년 대상복지서비스의 중요 과제는 일반아동 및 청소년을 위한 가정상담소(노인,장애인등 가족전체가 대상이 됨)및 아동상담소의 증설,아동시설및 청소년 증설과정비 등의 과제와, 요보호아동을 위한 시설문제,국내입양과 위탁사업, 소년 소녀가장문제,연장시설아동의 자립지원 강화, 근로청소년과 무직 미진학청소년 ,농 어촌 청소년에 대한 대책등을 들 수 있다.5 새로운 아동복지의서비스의 확대1) 어린이집의 질적 향상이 요구된다, 이를 위해서는 잘 훈련받은 직원, 어린이 보육에 적절한 시설,설비,보육의 기준이나 교육내용,적정한 배치 등 양적인 증가에 따라 해결해야 할 많은 과제들이 있는 것이다2)입양 및 가정위탁 프로그램의 적극화가 요구된다, 해마다 많은 기아들이 출현하고 있는데 일차적으로 이들을 위해서는 가정적 환경을 마련해 주어야 한다 .이러한 관점에서 볼때 입양을 우선으로 해야겠으나 이 일이 여의치 않을시 정부재원지원에 의한 가정위탁 서비스를 제공해 주어야 한다

사회과학| 2012.09.27| 1페이지| 1,000원| 조회(415)

아동복지, 아동복지서비스, 마스터플랜, 가족중심, 아동복지전망

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