미술과 교수 ? 학습 과정안단원봄이 찾아온 꽃동산수업 일시2010년 월 일본시주제여러 가지 과자를 이용해 꽃동산 만들기차시지도대상3학년 1반 (아동 4명)?일반1, ?저시력2, ☆전맹1교과서점자지도장소3학년 1반 교실지도교사묵자수 업 자본 시학 습목 표? 꽃 만들기 협동학습에 참여할 수 있다.?, ?? 꽃동산 만들기 활동을 할 때, 봄 날씨와 꽃에 대해 말하고 스스로 과자를 붙일 수 있다.☆? 꽃동산 만들기 활동을 할 때, 봄 날씨와 꽃에 대해 말하고 또래들과 함께 과자를 붙일 수 있다.환경 및 자료과자(코코볼, 후레이크, 뻥튀기, 누드 빼빼로, 크래커, 팝콘 등),물풀 6통, 솜사탕펜 3자루, 전지 1장, 즐거운 봄 노래, 생화단계중심활동교수?학습활동시간(분)자료 및 유의점교사학생??☆도입전시학습 및 학습목표제시동요-‘즐거운 봄’ 들려주기동요를 듣고 다함께 부른다.5분동요-‘즐거운 봄’http://pullip.ktdom.com/dyo/d238.htm?,☆ 활동에 적극적으로 참여하고, 또래 간에 서로 도와주며 사이좋게 활동할 수 있도록 지원동기유발-봄 날씨를 생각하며 꽃에 대해 이야기 나누기-생화 직접 느끼게 하기-꽃에 대한 느낌, 꽃의 모양, 자신이 알고 있는 꽃 등 꽃에 대해 말하기-생화 직접 느끼기학습 목표 제시교사의 말을 집중해 듣기전개본 차시 학습 활동-‘즐거운 봄’을 틀어두기-꽃동산에 무엇을 넣을지 질문하기-꽃동산의 밑그림 그리기 지원하기-물풀 미리 종이에 발라 놓기-각 재료의 위치 알려주기-생화를 느꼈던 기억 떠올리게 하기-꽃동산을 만들어나가는 학습자들 지원하기-자신이 만들고 싶은 것들 에 대해 대답하기-표현할 요소 구상과 그것들의 위치 선정하기-자신이 만들고 싶은 것들에 대해 대답하기-또래와 함께 활동에 참여하기5분-꽃동산을 표현할 과자 모으기-물풀 바르기-생화를 느꼈던 기억 떠올리며 이야기하기3분22분-생각한 꽃동산을 과자 붙이기-또래와 함께 활동에 참여하기정리활동정리
이 땅을 사는 크리스천의 온전한 헌신선한 청지기로 살아가라브라이언 러셀 지음목차* 들어가는 말1. 하나님의 청지기란 무엇인가2. 은혜 아래 있는 청지기3. 몸의 청지기4. 사고의 청지기5. 재능의 청지기6. 시간의 청지기7. 믿음의 청지기8. 돈의 청지기9. 가정의 청지기10. 청지기직의 회계11. 깨어 있는 청지기12. 겸손한 청지기※ 각 주제 마다 간추린 부분을 적겠습니다~ 제 말투나 생각이 간혹 들어가 있기도 합니다.*펜과 종이 하나를 준비해주세요! 그냥 읽는 것과 다릅니당* 들어가는 말다음 풍자는 현실과 그리 멀지 않은 것으로 어느 지역 교회 회보에 실린 것이다.「우리 교회의 재적은 87명이다. 그 중 27명은 군 복무나 대학 입학으로 타지에 나가 있어 주님의 일을 할 사람은 60명뿐이다. 그 60명 중 25명은 노인이거나 아프거나 그 밖의 이유로 일을 할 수 없어 정작 주님의 일을 할 사람은 35명밖에 남지 않는다. 그 중 15명은 이미 자기 몫을 했다는 뜻을 밝혔으므로 주님의 일을 어깨에 질 사람은 20명이 남는다. 그 20명 중 15명은 직장이나 가정이나 취미에 완전히 몰두해 있어 책임을 맡을 사람은 5명뿐이다. 그 중 3명은 자기에게 아무런 은사나 재능도 없다고 생각한다. 그래서 결국 2명이 모든 일을 해야 하는데, 그게 바로 당신과 나다.」이렇듯 모든 그리스도인들이 자기가 ‘하나님의 자녀’라는 신분은 좋아하지만, 자기가 은혜로 ‘하나님의 청지기’이기도 하다는 사실까지 똑같이 진지하게 대하려는 사람은 그리 많지 않은 것 같다. 이런 취사선택은 허용될 수 없는 것이다. 특권이 있으면 책임도 따라오는 법이다. 혈육의 자녀도 그렇고 하나님의 자녀도 그렇다. 주어진 자원을 하나님의 영광과 형제자매들의 유익을 위하여 사용해야 할 책임을 면제받은 그리스도인은 아무도 없다. 하나님의 자원을 나 자신에게 낭비하는 것은 어리석음의 극치다. 마틴 루터가 지혜롭게 지적한 것처럼 “내 손에 많은 것들이 있었으나 전부 잃었다. 그러나 무엇이든 하나님의 손에 놓아드린 것은 여전히 내게 있다.”이 책은 그리스도인의 헌신에 관한 책으로, ‘불충한 청지기직’이라는 심각한 주제로 이야기를 시작해 보고자 한다!1. 하나님의 청지기란 무엇인가: 청지기직은 하나님의 부르심이다. 마귀의 자식이자 조의 종인 사람을 취하여 하나님의 자녀이자 의의 종으로 변화시키는 능력은 오직 예수 그리스도께만 있다. 신약 성경에 보면 하나님의 자녀는 또한 청지기가 아닌 사람이 없다. 자녀라면 누구나 그분이 맡기신 재산을 온 집안의 유익을 위하여 분배할 책임이 있는 것이다.“우리에게 주신 은혜대로 받은 은사가 각각 다르니, 혹 예언이면 믿음의 분수대로, 혹 섬기는 일이면 섬기는 일(봉사)로, 혹 가르치는 자면 가르치는 일로, 혹 위로하는 자면 위로하는 일로, 구제하는 자는 성실함으로, 다스리는 자는 부지런함으로, 긍휼을 베푸는 자는 즐거움으로 할 것이니라.”- 로마서 12:6-8실천!① 누가복음 16:1-13 읽기② 하나님이 나에게 맡기신 ‘소유’ 목록을 적어보자.③ 이 청지기가 지적 받은 죄는 무엇일까?④ 나에게도 똑같은 죄가 있나? 있다면 어떤 영역에서 그런가?마지막 묵상 말씀 : 마태복음 25:14-30 or 고린도전서 3:5-152. 은혜 아래 있는 청지기- 거두절미하고, ‘나 같은 죄인 살리신’ 찬양을 혼자 조용히 불러보자. 읊조려도 좋다.- 하나님을 섬기는 지칠 줄 모르는 에너지는 은혜에서 나온다! 은혜의 이런 측면이 나와 있는 말씀을 신약 성경 세 곳에서 찾아보라. 그리고 이 말씀이 나의 삶 속에서도 실제 입증되고 있는가? 정말?3. 몸의 청지기“그러므로 형제들아 내가 하나님의 모든 자비하심으로 너희를 권하노니 너희 몸을 하나님이 기뻐하시는 거룩한 산 제물로 드리라 이는 너희가 드릴 영적 예배니라.” -로마서12:1그리스도인의 헌신은 몸의 행실로 분명히 나타나야 한다. 구원과 함께 우리 몸을 회복하여 이토록 고귀하게 써주시니 하나님은 얼마나 은혜로우신 분이신가!^^ 우리의 혀로 낙심한 사람에게 격려를, 우리의 손으로 넘어진 사람을 일으키고, 우리의 팔로 외로운 사람을 안아주고, 우리의 귀로 괴로운 사람들의 하소연을 들어주고, 하나님을 구하는 자들의 의문을 들어줄 수 있다. 우리의 눈은 목자 없는 양처럼 잃어버린 영혼들을 긍휼로 바라볼 수 있고, 도움이 필요한 부분이나 하나님을 더 잘 섬길 수 있는 방법을 살필 수 있으며, 자신의 약속과 뜻을 이루실 하나님을 겸손과 인내로 바라볼 수 있다.예수님은 하나님의 완전한 ‘종’이셨다. 우리를 구원하시는 일을 그분이 몸으로만 이루실 수 있었던 것처럼, 오늘 우리도 그 구원의 소식과 열매를 몸으로 표현하는 종으로 부름 받았다.하나님은 인간을 몸과 영 이 두 가지로 지으셨는데, 우리의 몸 없이 영혼 혼자서 하나님과 다른 사람들을 섬기는 일을 할 수 없다. 우리의 몸과 그 지체들은 창조와 구속이라는 이중의 근거로 그리스도의 것이다. 그러므로 청지기직이 몸으로, 몸의 모든 부위의 위탁으로 시작되는 것이 하나님의 뜻이다. 그리스도인의 감사는 결코 그 이하에 머물 수 없다.실천!① 고전3:1-16 or 히5:12-14 or 눅12:47-48을 읽고, 다음 말에 동의하는지 생각해 보라. “그리스도인이면서 하나님을 섬기는 삶에 온전히 헌신하지 않는 것은 가능한 일이다.”② 눅7:36-50을 읽고, 무엇을 배울 수 있을까?4. 사고의 청지기생각을 새롭게 하는 것의 중요성!“내가 생각하는 나는 내가 아니고, 나의 생각 그것이 나다.”-무명구원 받기 전 우리는 완전히 나 자신으로 충분했고 독립적이었기에, 나를 믿고, 나 자신의 지혜, 힘 그리고 자원에 의지하여 내가 원하는 일을 했다. 그러나 구원을 받음과 함께 생각이 새롭게 되면서 우리는 자기가 얼마나 어리석고 하나님의 뜻을 알거나 행할 능력이 없는지 보기 시작한다. 죄에 물든 자기 육신의 연약함이 느껴진다. 그래서 우리는 성령의 능력을 받고자 기도하고 거기에 전적으로 의존한다. 그분이 능력을 주셔야만 우리는 하나님의 뜻을 분별하고 주님을 기쁘시게 할 수 있다.앗, 주의해야 할 것이 있다. 생각이 빠진 신앙생활은 하나님을 기쁘시게 하고 영화롭게 하는 섬김에 최대의 위험 요소이다. 하나님을 뜻을 알 수 도 없고 행함도 할 수 없기 때문이다. 하나님의 생각은? 하나님의 말씀 안에 있다!실천!① 새로워진 생각이 나의 삶에 어떤 영향을 미치는가? 3가지만 적어봅시당.② 세상을 본받으려는 마음 한 쪽 구석의 것을 물리치고 점점 더 그리스도를 본받고자 힘써야 함에도 불구하고 거기에 소홀했던 것에 대하여 기도하기.5. 재능의 청지기재능의 목적은? ??? 생각해보자. ...... 10초... 땡! 우리의 달란트는, 하나님을 영화롭게 하라고 주신 것이며, 하나님께 영광을 돌릴 수 있는 최선의 길은 우리의 은사나 달란트를 모두의 유익을 위하여 사용하는 것이다.“성경의 교훈을 들을 때 우리가 기억해야 할 것이 있다. 우리의 달란트는 우리 자신이 만들어낸 것이 아니라 하나님의 값없는 선물이라는 것이다.”-존 캘빈“우리는 모두 달란트를 받은 사람들이다. 무엇이든 하나님을 영화롭게 할 수 있는 것이면 그것이 달란트다.”-라일“영적 은사는 가지고 노는 장난감이 아니라 주님의 일을 효과적으로 하는데 쓰는 성령의 도구다.”-레이몬드 칼슨실천!① 스스로 생각하며 기도하는 마음으로 달란트 발견하기.- 혼자서 종이를 꺼내놓고 반절로 나눈 뒤, ‘왼쪽 위 : 내가 할 수 있는 일 - 오른쪽 위 : 내가 할 수 없는 일’을 적는다.② 주변의 가까운 사람에게 자신이 작성한 목록에 대해 조언을 구한다.(매우 가까운 사람!!)③ 실제로 해 본다! (저도 피아노를 기초도 제대로 하지 못하지만 오늘 처음으로.. 나비야를 양손 연주해 보았답니다... 정말 떨리지만 해 보니...... 할 수 있는 것이 무엇인지, 정말 할 수 없는 일인지를 알 수 있게 되더군요!)“한 번뿐인 인생 금방 지나가리라. 오직 그리스도를 위해서 한 일만이 영원히 남으리라.”-스터드은사를 주신 하나님께 지금 당장 감사의 기도를...6. 시간의 청지기시간은 잃어버릴 수 있고, 한번 잃어버린 시간은 절대 되찾을 수 없다. 시간은 지나간다. 그리고 또 중요한 사실이 있다. 그것은 바로! 내게 주어진 이 시간이, 온전히 나의 것이 아니란 것이다. 만일 내가 나의 시간의 일부만 하나님의 것이고 그래서 하나님께 일요일 하루의 시간을 드리면 나머지 6일간의 시간은 자신의 것이라고 생각한다면, 나 그리스도인의 삶은 아무런 진전도 없을 것이다. 어떻게 생각하나요????..그렇다면 꼭 써야할 나의 시간은? 잠자는 시간, 먹는 시간, 일하는 시간 그리고 노는 시간이다. 그러나 짚어둘 말이 있다. 위에서 나열한 이 시간들이 종으로 남아 있어야지 나를 지배해서는 안 된다.시간이 없다거나 너무 바쁘다고 말하지 말라. 그렇게 말할 때 우리는 예수님이 맡겨주지도 않으신 책무들을 맡고 있거나 아니면 그분이 주신 시간을 전략적으로 잘 사용하지 못하고 있는 것이다! 시간은 전 세계 사람 모두에게 똑같이 주어진 것이다.순전히 이기적인 일들에 시간을 쓰는 것은 하나님이 보시기에 범죄다. 그러므로 우리의 임무는 계속해서 성령의 충만함을 받고 남아있는 분, 초까지 모두 하나님과 형제자매를 위해 사용할 수 있도록 해야 한다. 아무것도 하지 않고 있으면 비참한 결과를 피할 수 없다.실천!① 일하고 잠자고 밥 먹고 쉬는 시간은 얼마나 되는지 적어봅시다② 가정, 교회 그리고 내가 속해있는 사회에 쓰는 시간은?③ 신앙생활에 쓰는 시간은?④ 나의 시간 중 허비하거나 너무 많이 쓰고 있다 생각되는 일이 있나?⑤ 지금, 하나님께서 나의 시간에 대해 회계하자고 부르신다면..... 뭐라 말씀드리겠는가?
우리나라 청각장애아교육의 현재와 미래20090372 유아특수교육 김한솔우리나라 청각장애아교육의 현재1987년을 기준으로 우리나라 농 학교 수는 모두 26개교로서, 그 가운데 국립 1개교, 공립 5개교, 사립 20개교로서 전체 농 학교 가운데 약 70% 이상이 사립농학교이다.1970년대 까지만 해도 우리나라 특수교육은 맹교육과 농교육 중심이었으나, 1990년대 이후에는 정신지체교육이 그 주류를 이루고 있다. 2006년을 기준으로 전국 143개 특수학교 가운데 농 학교는 18개교로 전체의 약 13% 수준에 머무르고 있다.우리나라 농 학교 교육과정은 1967년에 제정된 이래, 지금까지 세 차례 개정이 되었다. 그 후 일반학교의 제 7차 교육과정 개정주기에 따라 농 학교 교육과정도 크게 개편되어 오늘에 이르고 있다. 즉, 초등 1학년부터 고등 1학년까지 10년간 '국민공통기본교육과정'을 도입하고, 그 이후는 선택중심 교육과정을 편성 운영하도록 하였다. 특히, 이 교육과정에서는 학습자 중심의 열린 교육과정을 강조하고, 단위 학교별 교육과정 운영상의 자율성을 강조하고 있다.우리나라 청각장애아교육의 미래미래는 현재를 발판 삼아 구성된다. 고로 현재를 살펴보아 현재 나타나는 문제점들을 중심으로 하여 미래를 전망해 볼 것이다.먼저, 조기교육 체제의 확립이다. 언어능력의 신장을 위한 농교육의 성패는 적절한 조기교육체제의 확립 여부에 의해 좌우된다. 발달적인 측면에서 볼 때, 언어발달에 '결정적 시기'가 바로 취학 전 조기교육 단계에 해당되기 때문에 특수교육의 다른 분야에 비해 농교육에 있어서는 이 조기교육이 더욱 중대한 의미를 지니게 된다. 일반적으로 성공적인 농 유아 조기교육 체제를 확립하기 위해서는 조기 발견과 진단체제를 확립하는 일, 효과적인 조기교육프로그램을 구체적으로 개발하는 일, 공교육 프로그램의 일환으로 조기교육 체제를 확립하는 일, 조기교육을 담당할 전문요원을 양성하고 확보하는 일, 강력한 부모교육체제를 개발 확립하는 것 등이 현재의 중요한 과제로 앞으로 이 문제점들에 대해 방안을 마련해야 할 것이다.다음으로, 농학생의 학력신장을 위한 전략 개발이다. 농교육에 있어 가장 큰 문제의 하나는 농 학생들이 가진 학습에 대한 가능성에 비해 현실적으로 나타내 보이는 그들의 학업성취도는 엄청나게 뒤떨어지고 있다는 점이다. 이처럼 농학생의 학업성취도가 일반학생 수준에 비해 크게 뒤지고 있으나 소수의 우수한 농 학생들 가운데는 농학교의 교육수준이 너무 낮다고 불평하고 있는 것을 들을 수 있다. 농 학생들 가운데도 우수한 소수 학생들은 일반학생과 함께 어렵지만 대학교육을 받는 경우도 있다. 이들 뛰어난 농 학생들은 한 결 같이 현재 농 학교 교육수준에 많은 불만을 표하고 있다. 때문에 이들 우수한 농 학생들에 대한 효과적인 개별지도 체제의 강화도 대단히 중요한 과제가 된다고 본다.
2012학년도 교육실습생 연구수업교안교안정교정교정습교교교수학학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보수학학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학교습교교수학학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보수학학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보습교수학학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보과습교수학학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보정교정교정습교교교수학학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보수학학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보안교안정교정교정습교교교수학학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보수학학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보습학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보학수학수 도 사 랑 의 학 교습지도안 스비보영 역언어 ? 표현생활제 재아기 돼지 삼형제대 상00반 아동 7명(남4, 여3)일 시2012. 5. 22. 화 11:20 - 11:50장 소00반 교실지도 교생김00지도 교사서0000000 학 교1. 주제 : 나와 가족2. 제재 : 아기 돼지 삼형제3. 주제선정의 이유유아는 태어날 때부터 가족과 사회의 구성원으로서의 역할을 수행하며, 일상생활에서 가족 및 사회의 구성원과 상호작용하면서 성장하고 학습하는 과정을 통해 사회화 되어간다. 가족은 유아가 태어나서 가장 먼저 접하게 되는 인간관계이며, 최소의 사회 단위이다. 다른 사람에 대한 이해와 배려, 존중 등은 가족 구성원과의 원만한 관계 속에서 형성되므로 가족에 대한 이해는 매우 중요하다.그러나 발달의 지체로 인하여 경험이 제한적인 장애유아들의 경우에는, 가족의 소중함을 사회와 관일깨우고 가족에 대한 사랑과 감사를 느끼도록 지도해야 한다.나와 가족 단원을 통해 장애유아는 가족 구성원에 대해 배우고 다양한 형태의 집이 있음을 알고 직접 만들어 봄으로써 가족의 문화에 해당하는 집에 대해 이해하는 경험을 갖도록 하기 위하여 이 주제를 선정하였다.4. 중점 과제 및 목표- 나의 몸에서 눈, 코, 입, 귀, 손, 발의 위치를 안다.- 나의 소중한 몸을 보호하는 방법을 안다.- 가족 구성원에 대해 알고 가족에게 사랑을 표현하는 방법을 안다.- 다양한 집이 있음을 탐색하고 알아본다.5. 주제 전개소주제개요활 동 명지 도 내 용영역차시나와 가족내 몸의 각 부위와 역할에 대해 알고 나의 소중함을 느낀다.가족 구성원과 다양한 집의 형태를 안다.우리 몸 그려보기그룹으로 나누어 남자와 여자의 몸을 그리고 꾸민다.표현탐구1/10성장앨범 만들기나 자신의 태어날 때부터 지금까지의 모습을 앨범으로 만든다.표현사회2/10참 좋은 말동화와 동요를 듣고 가족에게 할 수 있는 사랑의 표현 방식인 뽀뽀하기 게임을 한다.건강3/10가족신문 만들기각 가정의 특성이 드러나는 신문을 만든다.표현4/10다양한 집이 있어요세계의 다양한 집에 대해 알아본다.언어탐구5/10소꿉놀이하늘공원의 모형집에서 가족 역할 놀이를 한다.표현6/10아기 돼지 삼형제 동화 듣기아기 돼지 삼형제의 동화를 듣고 아기 돼지 삼형제를 도와주는 방법을 찾아본다.언어사회7/10아기 돼지 삼형제의 집 만들기동화를 듣고 아기 돼지 삼형제의 집을 모둠별로 만든다.언어표현8/10집 나가자 꿀꿀꿀‘집 나가자 꿀꿀꿀’동극을 본다.표현언어9/10우리 집이 최고야‘집 나가자 꿀꿀꿀’동극에 참여한다.표현언어10/106. 지도상의 유의점가. 유아들이 최대한 자발적으로 학습에 참여할 수 있도록 개별적으로 언어적?신체적으로 요구 되는 도움을 제공한다.나. 또래들과의 상호작용과 학생 수준을 고려하여 활동이나 자리를 배치한다7. 평가계획지도목표목표 수행 평가스스로 수행언어적지시에 수행도움받아 수행내 몸의 각 부위와 역할에 대해 알고 나의타인과 나의 모습이 서로 다름에 관심을 가지는가?가족 구성원의 얼굴을 보고 손가락으로 짚을 수 있는가?집의 다양한 형태에 대해 주의깊게 보는가?8. 본시 학습의 실제대상00반 아동7명(남4, 여3)일시2012. 5. 22. 화11:20 - 11:50(30’)장소00반 교실차시8/10주제나와 가족(우리 가족)제재아기 돼지 삼형제의집 만들기관련영역언어표현지도교사서00학습목표1. 다양한 재료를 이용하여 아기 돼지 삼형제가 살 집을 만든다.표현>예술적 표현 즐기기>조형 활동으로 표현하기1-1. 주어진 재료를 탐색하여 자신이 원하는 재료를 고르는가?1-2. 집 틀에 재료를 붙여 집을 만드는가?2. ‘아기 돼지 삼형제’ 동화를 듣고 음성언어 ? 신체언어로 참여하기언어>듣기>문학 작품 즐겨 듣기2-1. 교사가 제시하는 AAC 버튼을 눌러 ‘집’ 을 발화하는가?2-2. 신체를 이용하여 바람 부는 소리를 내는가?교육방법학습모형개별화교수모형학습집단조직대집단-소집단-대집단 활동자료탬버린, 돼지 삼형제 막대인형, 아기돼지 삼형제 동화책, 그림카드 3장, AAC(집), 집 모형 틀 3개, 보자기, 매직콘, 양면테잎, 붐비나, 하드 막대기학습단계학습내용교수 - 학습 활동시간(분)자료(#) 및지도상 유의점(*)도움 교수 활동아동 체험 활동문제확인마음열기주의집중 ‘모두제자리’ 노래와 함께 자리에 앉게 한다. 이름을 부르며 탬버린을 치게 한다.“모두 제자리 모두 제자리 우리 모두 제자리 랄랄랄라 모두제자리 모두제자리 모두제자리 라영찬도 제자리. 김유정 제자리, 김민서도 제자리, 랄랄랄라 오시헌 제자리, 송민영 제자리, 신건희도 제자리, 송하경도 제자리”“우리 나무반 친구들 모두 모였나요?”자신의 자리를 찾아 앉는다.탬버린이 가까이 오면 한손 또는 양손으로 탬버린을 친다.2’#‘모두 제자리’ 노래, 탬버린전시학습확인및동기유발전시학습상기 ‘소꿉놀이’“지난 시간에 우리가 옥상 하늘공원에 가서 모형집에 들어가 소꿉놀이를 해 보았어요. 엄마도 되어 보고 아빠도 되어보고 했었죠?”동기유발 돼지 삼형제 있어서 왔어. 한번 볼래? 볼래? 자, 그럼 다함께 동화주문을 외워보자.”교사의 말에 주의집중한다.막대인형에 관심을 가지며 교사의 말에 집중한다.2’#돼지 삼형제 막대인형문제탐색및문제해결활동소개및본활동활동1 동화 들려주기(6’)-동화 주문을 외운다.“모두 즐거운 동화시간 행복한가요 우후우후 모두 귀 기울여 들어 봐요 쉬 쉬 빠라람 한 번 더 쉬 쉬 쉿 빠라람 모두 즐거운 동화시간 행복한가요 우후우후 모두 귀 기울여 들어 봐요 쉬 쉬 빠라람~”-‘아기돼지 삼형제’를 들려준다.-늑대가 돼지 삼형제의 집을 훅~ 부는 장면을 따라한다.-동화 이야기를 나눈다.“아기 돼지 삼형제가 어디 살았지? (AAC 누르게 한다)집! 야라리람 집이래! 야라리람, (AAC 누르게 한다)집! 잠도 자고 밥도 먹고 하는 곳! (AAC 누르게 한다)집! 야라리람. (AAC 누르게 한다)집! 야라리 라람빠 빠 라람빠 라람빠 람 야라리람”가 : 두 손을 모으고 동화 주문을 듣는다.나, 다 : 동화 주문을 듣는다.교사가 들려주는 동화를 주의 깊게 듣는다.가, 나 : ‘훅’ 입모양을 따라한다.다 : 교사가 불어주는 바람을 느낀다.가, 나, 다 : AAC를 누르며 ‘집’을 발화한다.20’#‘아기돼지 삼형제’ 동화책,AAC(‘집’+아기돼지 형제의 집 그림)활동2 아기돼지들의 집 만들기(15’)-3개의 그림카드 (볏집/통나무집/벽돌집)을 융판에 붙인다.“아기돼지들이 늑대가 후~ 하고 불어서 집이 사라졌대요. 우리가 만들어주자! 볏집, 통나무집 그리고? 벽돌집이 있었어요. 우리 친구들이 이 세 개의 그림 카드 중에서 하나 골라보세요.”-그림카드를 선택하게 한다.-선택한 집의 종류에 따라 자리를 이동한다.-보자기 속에서 집 모형 틀을 꺼낸다.“짜잔~ 우리가 아기 돼지 삼형제가 잠도 자고 밥도 먹을 수 있는? (AAC 누르게 한다) 집! 그래, 집을 만들어 줘요.”-집 모형 틀을 나누어준다.-모둠별로 집을 만든다.가 : 앞에 나가 그림 카드를 선택한다.나, 다 : 아동 가까이 그림 카드를 가져가면 선택한다을 반절 정도 떼어 제시하면 나머지를 떼고 선택한 재료를 집 모형 틀에 붙인다.다 : 양면 테잎을 뗀 상태에서 선택한 재료를 집 모형 틀에 붙인다.#집 모형 틀 3개, 보자기, 매직콘, 양면테잎, 붐비나, 하드 막대기정리및확인정리및확인교구정리정리하기-완성된 집을 앞으로 모은다.-아기 돼지 삼형제 막대 인형을 꺼낸다.“우와~ 정말 좋다! 우리 집이 생겼어! 고마워 얘들아. 너희 덕분에 우린 이제 잠도 자고 밥도 먹을 수 있는 집이 생겼어!”-아기 돼지 삼형제 막대 인형을 집 옆에 세운다.-AAC ‘집’을 누르게 한다.“아기 돼지 삼형제가 뭐가 없어졌었죠? 야라리람 (AAC 누르게 한다)집! 그래서 우리 친구들이 아기 돼지 삼형제의 뭘 만들어 줬어요? 야라리람 (AAC 누르게 한다)집! 밥도 먹고 잠도 잘 수 있는 곳! (AAC 누르게 한다)집! 야라리라람빠 빠 라람빠 라람빠 라 야라리람 (AAC 누르게 한다)집.”다음 차시 예고하기: 현장학습“다음 시간에는 우리가 한옥마을에 다녀올 거에요. 거기 가서 옛날 사람들은 어떤 집에 살았는지 우리 잘 살펴 보도록 해요.”인사하기“우리 이제 집 만들기 활동을 마치고 맛있는 점심! 먹어요. 화장실 가서 손 씻고 다시 모이세요~ 배꼽 손 인사”막대 인형을 바라보며 교사의 말에 집중한다.가, 나 : AAC를 가까이 하면 누르고 그 소리를 듣는다.다 : AAC를 가까이 하여 손을 잡고 눌러 그 소리를 듣는다.교사의 말을 주의깊게 듣는다.가 : 배꼽 손 인사를 한다.나 : 고개를 숙인다.다 : 교사를 바라본다.5’9. 본시학습지도의 평가 계획가나다라00, 신00김00, 오00, 김00, 송00송001. 다양한 재료를 이용하여 아기 돼지 삼형제가 살 집을 만든다.표현>예술적 표현 즐기기>조형 활동으로 표현하기관심없음못함보통잘함아주잘함1-1. 주어진 재료를 탐색하여 자신이 원하는 재료를 고르는가?1-2. 주어진 재료를 탐색하고 집 틀에 재료를 붙여 집을 만드는가?2. ‘아기 돼지 삼형제’ 동화를 듣고 음성언어 ? 신체언어로 참여하기언
『핵융합 ? 핵분열 발전의 장단점과 미래』21012 김한솔? 핵융합과 핵분열 발전의 장점오늘날 에너지자립은 국력을 좌우하고 있다. 특히 자원빈국인 우리의 경우 에너지자립은 국운을 걸고 해결해야 할 중대한 문제다. 우선적으로 수입 에너지인 석유사용의 비중을 낮추어 에너지 공급을 석유에 의존하는 현상에서 탈피하기 위해서는 원자력발전을 이용해야 한다. 탈석유전원정책으로 지난 '70년대부터 시작한 원자력발전은 오늘날 주력의 발전 원으로 총발전량 중 거의 반을 차지하고 있으며 세계 6위의 원전 강대국으로 발돋움하게 되었다. 원자력발전은 석유파동(석유공급불안/고유가시대)이나 에너지무기화에 대비할 수 있는 유일한 에너지원이다.지금 지구환경은 대기오염, 수질오염, 토양오염, 해양오염, 기타 자연생태계의 파괴 등 심각한 위기에 처해 있다. 특히 지구의 온도가 올라가는 온난화(온실효과)문제는 발등의 불인데, 이는 이산화탄소 등 각종 오염가스(온실가스)를 다량으로 배출하는 화석연료(석유, 석탄, 천연가스)의 과다 사용이 주원인이다.이에 따라 국제적으로 기후변화협약을 체결하여 온실가스 감축에 대한 의무화를 서두르고 있다. 우리나라 경우 소비 에너지 중 화석연료의 비중이 85% 정도로 높아 이산화탄소 증가율이 세계 1위로 문제가 심각하다.특히 발전소에서 사용하는 화석연료로 국내 온실가스의 24% 정도가 배출되고 있다. 발전원별로 온실가스 배출량을 비교할 때 원자력발전이 가장 적은 것으로 밝혀졌다. 현재 실용 에너지 중 원자력발전이 가장 청정에너지에 가깝다. 앞으로 온실가스감축을 앞두고 그 효용성이 더욱 높아질 것으로 보인다.원자력발전소는 첨단과학기술의 집합체이다. 따라서 원전에 대한 고도의 기술축적은 다른 산업분야의 기술을 선도하고 있으며 기술자립을 통해 준국산 에너지가 될 수 있다. 현재 우리의 원전기술은 선진국수준으로 기술자립단계에 있으며 원전연료의 재료인 농축우라늄의 수입 외에는 모두 국산화가 가능하다.특히 우리의 독자적인 기술로 개발된 한국표준형 원전을 통해 기술자립을 이룩했으며 이를 바탕으로 북한 원전도 우리의 기술로 표준형 원전을 건설하고 있다. 또한 원전 기술을 중국 등에 수출하고 있어 우리 원전 기술의 우수성을 국제적으로 인정받고 있다.원전의 연료인 우라늄은 세계 전역에 고르게 매장되어 있고, 수입원이 정치적·경제적으로 안정된 선진국이어서 세계 에너지정세에 크게 영향을 받지 않는다. 우라늄은 소량의 연료로 막대한 에너지를 낼 수 있으며, 수송과 저장이 쉽다. 예를 들어 100만kW급 발전소를 1년간 운전하려면 석유로는 150만 톤이 필요하나 우라늄은 30톤이면 된다. 그리고 원전은 우라늄을 원자로에 한번 장전하면 12~18개월가량은 연료를 교체하지 않아도 되므로 그만큼의 연료 비축효과가 있는 셈이다.원자력발전은 화력발전 등 다른 발전방식에 비해 건설비가 다소 비싸지만 40년 이상의 운전기간 동안 사용되는 연료인 우라늄이, 석유나 천연가스에 비해 월등히 싸기 때문에 매우 경제적이다.또한 석유나 석탄, 천연가스 등은 발전원가 중 연료비가 차지하는 비율이 보통 50% 이상으로, 연료 가격이 오르면 그만큼 발전원가에 영향을 많이 미치게 된다. 그러나 우라늄은 가격이 쌀 뿐만 아니라, 연료비가 차지하는 비율이 10% 정도여서 우라늄 가격이 오르더라도 발전원가에는 크게 영향을 주지 못한다.? 핵융합과 핵분열 발전의 단점방사능 폐기물을 잘 처리하지 못해 방사능이 누출되면 기형아를 낳게 하고 각종 질병의 원인이 된다. 또한 원자력 발전소가 불의의 사고로 폭발할 경우 엄청난 양의 방사능 물질이 뿜어져 나와 그 도시 뿐 아니라 나라, 세계에 까지 막대한 손실과 영향을 미치게 된다. 체르노빌 사고를 예로 들 수 있다. 하지만 설계에서부터 관리까지 철저한 안전장치만 갖추면 안심하고 사용할 수 있는 안전한 에너지이다.? 핵융합 발전의 미래인류의 마지막 에너지원으로 태양이나 별들이 빛과 에너지를 만들어 내는 핵융합 반응을 이용한 ‘인공태양’이 될 가능성이 높다.이는 무엇보다 에너지 문제를 근본적으로 해결할 수 있는 장점이 있기 때문이다. 현재 우리가 사용하고 있는 석유, 우라늄 등의 화석연료와 달리 ‘인공태양’은 우리 주위에 무궁무진하게 널려 있는 수소를 연료로 쓴다.수소는 보통 수소와 약간 무거운 중수소가 있고, 아주 무거운 삼중수소가 있는데, 핵융합 에너지원이 되는 중수소는 바닷물 30리터 속에는 1g이나 들어 있다. 이는 에너지 자원이 고갈(枯渴)될 염려가 없다는 의미다. 중수소 1g이 가진 에너지는 우리가 현재 사용하는 원자력발전에 비해 약 4배나 더 많은 에너지를 얻을 수 있으며 석탄 12톤에 해당하는 열량을 낼 수 있다.또한 ‘인공태양’은 우라늄이나 플루토늄을 이용한 원자력 발전에 비해 친환경적 에너지라는 점에서 주목을 받는다.현재의 원자력발전은 원자의 핵분열을 이용해 에너지를 얻는데 이때 발생하는 방사선이나 발전을 하면서 생겨나는 핵폐기물 처리 때문에 많은 비용이 소요된다.뿐만 아니라 혹시 있을지 모르는 방사능 누출을 막기 위해 막대한 비용과 관리 노력이 필요한 것이 사실이다. 그렇지만 핵융합 반응이 있는 곳에서 발생하는 방사능 물질의 양이나 방사선이 나오는 기간은 현재 원자력 발전소에 비하면 거의 무시해도 좋을 정도로 적고 짧다. 즉 현재의 원자력 발전에 비해 훨씬 고효율에 안전한 에너지원이라는 뜻이다.그야말로 꿈의 에너지인 셈인데, 그만큼 핵융합을 위해서는 꿈에서나 이룰 수 있는 ‘꿈의 기술’들이 필요하다.그 첫 번째로 핵융합 반응을 안정적으로 유지하여 ‘인공태양’을 만들기 위해서는 우선 섭씨 1억도 이상의 온도를 유지할 수 있는 기술이 필요하다.원래 수소원자는 핵을 중심으로 주변에 전자가 돌고 있는 안정적인 구조를 갖고 있다. 그러나 온도가 섭씨 1억도 이상이 되면 수소 원자핵은 겉옷 같은 전자를 버리고 자유스러운 운동을 하게 된다. 이때 중수소 원자핵과 삼중수소 원자핵이 서로 충돌하고 결합하여 헬륨 원자핵을 만들게 되는데, 이때 ‘핵융합 에너지’가 발생하게 된다.문제는 섭씨 1억 도를 유지할 수 있는 물질이 없다는 것이다. 금속 가운데 녹는점이 가장 높다는 텅스텐도 섭씨 3410도가 넘으면 녹아 버린다. 그래서 핵융합 개발도 전자기력을 이용하는 방향으로 진행되고 있다.그리고 두 번째로 연료가 되는 2개의 원자핵을 아주 빠른 속도로 충돌시킬 수 있는 안정적인 기술이 필요하다. 안정적인 핵융합을 위해서는 핵융합반응의 결과 방출된 에너지가 원자핵을 가속하는 데 소요된 에너지보다 많아야 되는데 그러기 위해서는 원자핵간의 충돌 빈도가 높아야 한다. 원자력 발전으로 비유한다면 연쇄반응을 일으켜야 한다는 이야기다. 이러한 요구 조건을 만족시켜 주는 방법은 1억도 이상의 고온의 플라즈마 상태에서의 원자핵의 열운동에 의한 충돌을 이용하는 방법 밖에 없다. 이러한 플라즈마를 초전도 자석 안에 가둬놓고 안정적으로 제어하기 위해 만들어진 것이 핵융합 실험로(爐)다.
