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어린이집 만 2세 월간, 주간계획안

학 번 : * 이 름 : *※ “ 주제 : 가족 ”< 2018년 만 2세 주간계획안 >>2018년 7월 1주 ( 2018년 7월 2일 ~ 7월 6일 ) 햇살 가정어린이집주제나는 가족이 있어요.소주제우리 가족을 소개해요.목표우리 가족의 특징을 알아본다활동＼요일2(월)3(화)4(수)5(목)6(금)자유선택활동신체높이 손들어 아빠와 엄마의 키를 표현해보기(대근육)엄지,검지손가락으로 아빠,엄마를 손가락표현(소근육)나는 아빠와 엄마의 키 보다 작음을 표현(대근육)우리 가족 스티커 놀이(소근육)언어가족낱말카드(읽기)행복한 우리가족(듣기)우리가족 사진으로 소개하기(말하기, 듣기)가족판 보고 긁적거리기(쓰기)역할아빠 역할놀이엄마 역할놀이아이 역할놀이우리가족 역할 놀이미술콩으로 아빠 얼굴 만들기삶은 라면 사리로 엄마 머리카락 특징 만들기만든 작품 전시쌓기블록으로 집 만들기가족여행 가는 자동차 만들어보기음률노래-곰 세마리엄지,검지,새끼 손가락으로 노래감각·탐색손장갑에 가족 수 만큼 얼굴 붙여보기가족 사진보면서 거울로 나의 얼굴 보기실외놀이놀이터산책해요재미있는 놀이터모래에 가족 얼굴 그려보기사회관계증진활동주말지낸 이야기동요에 맞추어 친구들과 함께 가족표현안전교육등원 및 맞이하기가족에게 사랑한다고 말해요.식사 및 간식바르게 앉아서 먹을 수 있어요.(먹기)손을 깨끗이 씻어요(씻기)아빠, 엄마 감사합니다. 선생님,친구들과 맛있게 먹어요.낮잠내 자리를 찾아서 누워요.기본생활습관친구가 가족소개 발표할 때 바르게 자세로 들을 수 있어요.배변활동배변 후 응가했어요. 자신감 있게 표현하기가정과의 연계우리가족 특징에 대해서 알아봐요전달사항가족사진을 준비해주세요.가족이 다를 수 있다는 점을 말해주세요.< 2018년 만 2세 연간교육계획안 >>월대 주제주소주제월대 주제주소주제3어린이집이 좋아요11나는 00반이에요.9알록달록 가을이에요.1가을이에요.2아빠, 엄마와 헤어질 수 있어요.2알록달록 단풍이 물들어요.3우리 반 선생님과 친구들이에요.3가을 나들이14내가 좋아하는 놀잇감이에요.4가을 나들이2 (추석)4어린이집이 좋아요2&봄나들이 가요11편안하게 지내요.10알록달록 가을이에요.&동물친구들1자연물로 놀이해요.2안전하게 지내요.2가을 나무와 열매3바깥놀이가 재미있어요.3여러 가지 동물이 있어요.4안전하게 바깥놀이해요.4동물처럼 소리를 내어보아요.5꽃구경은 즐거워요.5동물처럼 움직여보아요.5봄나들이 가요1&나는요1벌레가 꿈틀꿈틀11동물친구들&알록달록 색깔, 울퉁불퉁 모양1엄마동물과 아기동물2봄나들이 갈까요?200반이 좋아하는 동물3나는 000이에요.3여러 가지 동물이 있어요.4내 몸을 살펴보아요.4색깔로 놀이해요.6나는요&나는 가족이 있어요.1나는 느껴요.12알록달록 색깔, 울퉁불퉁 모양&호호 추운 겨울이에요.1여러 가지 모양으로 놀이해요.2내가 좋아하는 것이 있어요.2재미있는 그리기 나라3혼자서도 잘해요.3날씨가 추워요.4엄마, 아빠가 좋아요.4신나는 겨울축제7나는 가족이 있어요.&재미있는 여름이에요.1우리 가족을 소개해요1호호 추운겨울이에요.&키도 쑥쑥마음 도쑥쑥

교육서식| 2019.03.19| 4페이지| 2,500원| 조회(530)

계획안, 어린이집, 주간, 완벽, 월간, 만2세

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무상보육의 장단점과 일반보육 시설 특징

무상보육의 장단점일반보육 시설유형의 특징과 목 : 어린이집운영과 관리학 과 : 아동학과학 번 : *이 름 : *1. 무상보육의 장점- 저소득층 복지 배려.- 여성의 고용창출(경력).- 출상장려.- 여성 사회진출을 위한 기회 마련(재사회화 교육).- 가정보육이 힘든 환경 보다는 어린이집에서 체계적인 무상보육이 필요.2. 무상보육의 단점- 가정보육이 가능한 가정의 많은 영유아가 어린이집을 이용함으로써 어린 이집 수가 부족하여, 당장 어린이집을 필요로 하는 직장 부모들이 어린이 집을 구하지 못하는 경우도 있음.- 특별활동비로 부담이 커지는 경우도 있음.- 복지예산 부족.- 0~2세 영아의 애착형성기간 엄마와의 시간 부족 할 수 있음.3. 일반보육 시설 특징(가정어린이집 기준)1) 보육시설 설치 과정① 보육시설 설치자 : 개인적 이익보다는 사회적 요구와 교육적 목표에 중점 을 두고 보육시설을 운영하여야 함.② 입지조건과 시설 기준- 시설 규모에 따라서 필요한 전체 면적은 달라짐.- 2005년도에 개정된 영유아 보육법의 시행규칙에는 보육시설의 설치기준이 더욱 강화됨.③ 보육시설의 구조 및 설비기준- 일반기준 : 보육 실을 포함한 시설면적(놀이터 면적을 제외함)은 영유아 1 인당 4.29㎡ 이상으로 하여야 함.- 보육 실에는 침구, 놀이기구 및 쌓기 놀이 활동, 소꿉놀이활동, 미술활동, 언어활동, 수·과학 활동, 음률활동 등에 필요한 교재교구를 갖추어야함.- 보육시설은 환기·채광·조명·온도·습도가 적절히 유지·관리되도록 하여야 함.- 보육 실은 바닥 난방시설을 갖추어야 함.- 조리실은 식기를 소독하고 위생적으로 취사 및 조리할 수 있는 설비를 갖추어야 함.- 목욕실은 난방을 하고, 바닥은 미끄럼 방지 장치를 하고, 샤워설비, 세면설비 및 냉·온수 공급을 위한 설비를 갖추어야하며, 수도꼭지는 온수 사용 시 화상을 입지 아니하도록 온도 고정 장치를 설치하여야 함.- 화장실은 바닥은 미끄럼 방지 장치를 하고, 세정장치와 냉·온수의 온도 조정 및 고정할 수 있어야하고, 수세식 유아용 변기와 보육실과 동일한 층의 인접한 공간에 설치하여야 함.

교육학| 2019.03.19| 3페이지| 2,000원| 조회(1,247)

장단점, 시설, 어린이집, 특징, 무상보육, 일반보육

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교생실습 소감문

교생실습을 마치고...호서대학교정보통신공학과홍 길 동◈ 예산전자공업 고등학교에 대한 인상 및 학생들에 대한 관찰 사항예산전자공업 고등학교에 대해서 알게 된 동기는 작년 5월에 여기 학교에서 교육실습을 받고 간 선배언니들을 통해 학교에 대한 많은 이야기를 듣고 학교에 대해서 알 수 있었습니다. 여기 학생들은 ‘수도권에 있는 학생들보다 순수하다’는 이야기와 즐거운 학급 분위기를 갖고 있다는 이야기를 듣게 되었습니다. 그래서 교육실습에 대한 설레임이 더욱 컸습니다.학교 건물의 위치가 인적이 드물고, 자연과 잘 어울리는 위치에 있다는 점이 마음의 안정을 찾을 수 있었고 또, 학교 정문을 들어왔을 때 몇 분의 선생님들께서 화단을 가꾸시는 모습과, 학생들이 선생님과 함께 청소하고 있는 모습이 평화로워 보였습니다.통신과 과 부장선생님을 통해 반 배정을 받게 되었고, 제가 배정 받은 통신과 3학년 2반을 가보았습니다. 우리 반 학생들은 선생님의 말씀도 잘 듣고, 모두 착해 보였습니다.교육실습 3주 때 실제로 수업을 해봄으로써 느낀 점은 학생들을 학습에 집중하도록 한다는 것은 힘들고, 학생을 가르친다는 것이 쉬운 일만은 아니라는 것을 느끼게 되었습니다. 그래서 처음에는 목도 아프고 학습자료를 위해 바쁘게 하루를 보냈습니다. 이곳의 학생들은 수업 관심도는 이론 수업시간보다는 실기 수업시간에 관심도가 높았습니다. 그래서 강의식 수업보다는 체험 식 수업방식이 학생들의 학습능률을 높이는데 필요하다고 생각했습니다.실습기간 동안 제가 맡은 27명의 통신과 학생들과는 고운 정과 미운 정이 들어서 더 많은 시간을 함께 보내고 싶다는 생각이 들었습니다.◈ 나는 왜 교직과정을 택했는가?저는 어렸을 때부터 교사가 되고 싶다는 소망을 갖고 있었습니다. 그래서 학창시절 장래희망을 말할 때면 항상 교사가 되고 싶다고 말해왔습니다.교사라는 직업은 학생들에게 많은 지식과 지혜를 가르쳐 줄 수 있는 전문적인 능력을 갖춘 사람의 직업이라고 생각합니다. 학생들이 저를 통해 많은 지식과 지혜를 배워가고, 새로운 앎을 깨우치게 된다면 제 스스로 삶의 보람을 느낄 수 있을 것이라고 생각합니다. 그리고 저는 가르친다는 교수방법에 대해서 교사라는 직업을 열정 대상으로 생각하고, 좋은 교수방법에 대해 연구 해보고 가르쳐 보고싶습니다. 그래서 교직과정을 선택하였습니다.◈나는 이런 선생님이 되고 싶다.제가 갖고 있는 교육관은 훌륭한 교사란 무엇보다도 가장 중요한 것이 학생의 마음을 이해 할 줄 아는 기술이 필요하다고 생각합니다. 그러기 위해서는 학생들에게 많은 관심을 갖고 사소한 일에도 학생들에게 관심을 표현할 줄 알아야 합니다. 왜냐하면 학생들은 자신이 타인에게 관심을 받고 있다는 생각을 하게 되면 자신도 모르게 자신의 행동에 신경을 쓰게 되기 때문입니다. 그리고 교사는 자신의 지위를 낮추고, 많은 학생들과 대화를 통해 학생이 가지고 있는 고민에 대해서 들어주고 바람직한 해결방안에 대해서는 충고를 해주어야 합니다. 대화를 할 때에는 되도록 이면 조용하고, 선생님과 학생이 마주앉아서 학생에게 교사에 대한 신뢰감을 느낄 수 있도록 하며, 따뜻한 미소와 여유 있는 마음으로 학생이 마음의 문을 열 수 있도록 기다려 주어야 한다고 생각합니다.학생들은 교사가 표현하는 행동이나 언어에 많은 영향을 받습니다. 그래서 수업시간에 선생님의 행동이나 말투를 따라하면서 선생님과 닮아가기도 합니다. 교사는 평소에 좋은 말을 많이 하고 올바른 행동을 실천하여야 한다고 생각합니다. 그리고 학생이 스스로 문제해결을 할 수 있도록 기다릴 수 있는 인내심이 필요하다고 생각합니다. 학생 스스로 지식을 깨달아 간다는 것은 학생의 성취 욕과 학구열을 높일 수 있기 때문입니다.제가 가장 선호하는 교수방법은 질문법식 교수 방법입니다. 질문을 함으로써 학생이 얼마만큼의 지식수준을 가지고 있는지 알 수 있으며 수업의 집중도도 높일 수 있다고 생각하기 때문입니다.그리고 교육은 점차적으로 이루어 져야 한다고 생각합니다. 생활에서 관련된 지식에서 전문적인 지식을 필요로 하는 고난이 이해의 지식으로 발전해 나아가야 한다고 생각합니다.

독후감/창작| 2013.06.07| 4페이지| 2,000원| 조회(295)

교생실습, 소감문, 교생실습 소감문

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자립형 사립고등학교 찬반 토론 - 찬성입장

◈ 자립형 사립고등학교Ⅰ. 반대의 입장우리 헌법 제31조는 모든 국민은 능력에 따라 교육받을 권리가 있다고 규정하고 있다.이때의 능력은 부모의 경제적 능력이 아님은 당연하다. 그러나 자립형 사립고는 오히려 교육 기회를 부모의 경제력에 의해 미리 규정하는 것으로 헌법에 보장된 교육의 평등권을 위배한 것이다. 더욱 큰 문제는 이 제도를 통하여 나타나는 정부의 교육에 관한 투자 축소 의지이다.1. 시장의 논리화자립형 사립고는 또 다시 사교육비를 폭증시키고 부패사학을 양산할 것이다.현재 우리나라 사립고의 법인 전입금은 평균 3%대에도 미치지 못하고 오히려 자립형에 가까운 학교일수록 운영비의 전액을 수업료로 충당하고 그것도 모자라 횡령하여 고발당하는 사례가 속출하고 있다. 심지어 굴지의 재벌이 운영하는 서울의 모 학교조차도 2001년부터는국고보조를 신청해 놓고 있는 실정이다. 결국 돈도 비전도 없는 사립법인들은 높은 액수의 수업료만 받아 챙기고 교사들을 닥달하여 학교를 서울대 입시학원으로 전락시키게 될 것이다.2. 교육 불평등자립형 사립고는 기여입학금제와 마찬가지로 부모의 경제적 능력에 의해 학생들에게 교육기회가 불균등하게 부여되고, 교육이 오히려 빈익빈 부익부를 조장하고 이를 고착화할 것이다. 자립형 사립고가 교육 수요자의 선택권을 보장한다고 하지만 그것은 실제 소수 기득권 층의 교육적 이해를 반영하고, 높은 경제력을 가진 사람 위주의 교육정책이기 때문이다.대학서열화가 온존하고 있는 입시 과열 풍토에서 자립형 사립고는 교육인적자원부가 설명하듯이 특성화된 다양한 교육과정을 운영하기보다는 결국 영, 수, 국 위주의 교육과정을 특화시키는 입시명문고가 될 것이라는 점은 누구나 짐작할 수 있다. 돈 많은 학교가 돈 많은 사람의 자녀를 모아, 고급스런 학교 시설 속에서 돈 많이 주고 전문직 석, 박사를 불러들여 강의하고 일류대에 보내겠다는 것이 자립형 사립고의 실체이다.3. 평준화 정책의 파괴특히 경상북도 지역은 전지역이 비 평준화 지역이므로 인해 고등학교 학교간 학력 격차가 심하고, 그로 인해 학생, 학부모간의 차별 감과 위화감이 심화되고 있으며, 고교 입시를 둘러싼 경쟁이 해를 거듭할수록 치열해지고 있는 상황이다. 이러한 상황에서 또다시 자립형 사립학교가 운영된다면 이제는 부모의 경제적 능력에 따라 차별화 되어 교육을 둘러싼 학생, 학부모들 간의 위화감은 더욱 심화될 수밖에 없다.이 제도는 평준화 지역을 염두에 두고 나온 발상이므로 학교 선택권이 보장된 비평준화 지역인 경상북도 지역은 이 제도의 실효성마저도 의심스럽지 않을 수 없다. 오히려 학부모들의 교육비 부담만 가중시키고, 교육과정 운영의 자율성이라는 미명아래 대학입시 위주의 교육과정 운영이 이루어져서 일반학교의 교육과정 운영마저도 파행적으로 이끌어가 공교육 정상화의 걸림돌 역할만 하게 될 것이다.Ⅱ. 찬성의 입장고교 평준화 정책으로 인해 교육의 질이 하향 평준화했다는 사실은 자명한 것이다.실력차가 있는 학생들에게 같은 수준의 교육을 한다는 것이 과연 교육 기회는 균등해야 한다는 면에서 이해 될 수 없다. 중요한 것은 자신의 능력에 맞는 교육을 받아야지만 학생들의 수준이 높아질 수 있다. 넓게 보자면 국제사회에서의 경쟁력을 높일 수 있다는 것이고, 또한 비 평준화 고등학교에 입학하던 때보다 학부모들은 더욱 공교육에 대한 불신감을 갖게 되다. 교육의 최종 종착지가 대학입시인 우리나라 교육환경에서 수준에 맞는 교육을 받을 수 없는 고등학교를 믿지 못하고 사교육기관으로 발길을 돌려버린 것이다.그리고 중학교에서도 학교 자체내의 교육과정은 예전과 크게 달라지지 않은 상황에서 적당한 경쟁을 유발하는 동기를 없애자 학습분위기와 교육효과는 떨어지게 되었고 이 역시 사교육비의 증가를 나았다.정부는 이런 상황에서 문제점을 발견하고 하나의 해결책으로서 자립형 사립고를 내놓은 것이다. 학생의 특성과 수준에 맞는 교육을 실시하고 획일적 선택만을 강요해온 교육체제에서 일종의 탈출구 역할로써 말이다.현재 획일적인 우리나라 교육에 대해 불만을 느끼고 많은 학부모들이 사교육기관에 의지하는 것뿐만 아니라 매년 수 천만원씩을 들여가며 조기유학을 보내고 있는 것이 현실이다.물론 최종적인 해결책은 공교육 질의 향상이겠지만 이것은 꽤나 많은 시간이 요구되는 일이다. 자립형 사립고의 도입은 일단 시급해진 학부모들과 학생들이 요구하는 다양한 교육과정을 충족시켜주는 계기가 될 것이다.또한 자립형 사립고는 우리나라 공교육의 질 향상에도 많이 기여하게 된다. 현재 우리나라에서 사립고등학교에 연간 투자하는 돈이 약 2조 4182억 원에 달한다.자립형 사립고가 도입되어 사립고에 지원하는 국고를 공립에 투자하면 공교육기관도 더 발전하게될 것입니다. 또 공립학교는 나름대로 질적 수준을 향상하려는 경쟁적인 노력을 경주하게 될 것이므로 공교육에 발전에는 많은 도움이 된다.1. 교육의 시장 논리화에 대한 반박자립형 사립고의 설립을 교육의 시장 논리화로 직결시키는 것은 논리적 비약이라고 생각한다. 자립형 사립고의 가장 큰 장점은 다양성과 자율성이다. 기존의 획일적인 교육에서 벗어나 좀더 다양하고 교육을 제공하고 교육의 수혜자가 자율적으로 선택할 수 있도록 한다는 것이 그 설립 취지인 것이다. 그리고 그것은 비단 자립형 사립고 만의 목표가 아니라 우리 교육이 궁극적으로 나아가야 할 방향이라고도 할 수 있다. 그러나 지금의 현실에서 공 교육기관의 재정 능력에는 한계가 있기 때문에 사립 교육기관을 통해서 그러한 교육을 먼저 활성화시키도록 하자는 것이다.그러한 노력이 복지 로서의 교육 이념을 후퇴시키고 국가의 책임을 방기하는 것인가? 지금의 공교육을 모두 사립화 한다는 것도 아닌데 교육기회의 평등을 저해한다고 보는 것은 비약이다. 오히려 교육의 내용적 측면이나 질적 측면에서 수혜자의 선택의 폭이 커진다고 보는 편이 나을 것이다. 또한 공교육에도 그런 변화들은 자극으로 작용할 수 있을 것이고, 경쟁력을 갖출 수 있는 계기가 될 것이다.2. 평준화 정책의 파괴에 대한 반박고등학교의 평준화와 서열체제는 동전의 양면인가? 평준화의 포기가 서열체제로 직결된다는 이분법적 사고에는 문제가 있다. 고교 평준화의 결과가 누구나 똑같은 수준의 교육을 받게 된 것이라고 한다면, 자립형 사립고에서 추구하는 것은 그러한 고교 평준화의 부작용을 보완하고, 개인의 적성과 수준에 맞은 교육을 받도록 하는 것이다. 각 학교마다의 특성에 따른 다양한 커리큘럼을 제공하자는 것으로 그것이 서열체제로 직결된다고 보는 것은 무리이다. 자립형 사립고와 설립 이념은 조금 다르지만 기존 공교육의 반발로, 특성화고등학교 로 제도권의 인정을 받게 된 대안학교의 경우를 보면, 각 학교마다 특정한 교육 이념을 가지고 그 이념에 맞는 방법과 교육내용을 가지고 교육을 하고 있다. 예를 들어 간디 학교는 전인적인 교육을, 양업고는 자유로운 분위기의 교육을, 한빛고와 세인고는 대안교육과 입시교육의 결합을 각각 표방하고 있다. 이처럼 평준화의 제도권 교육에서 벗어난 대안 학교들이 모두 다 서열화를 이루고 있지는 않다. 이는 자립형 사립고가 서열체제의 부활이 아닌, 다양한 교육의 장으로서의 성공 가능성을 보여주는 한 예라고 할 수 있다.

교육학| 2013.06.08| 3페이지| 1,500원| 조회(239)

자립형사립고등학교, 자립형사립고등학교 찬반토론, 자립형사립고등학교 찬성입장

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정보응용실험 - Library, Package, Procedure, Function Report

◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈과 목 명 : 정보응용실험Ⅱ 학 과 : 정보통신공학과담당 조교님 : 홍 성 협 학 번 : 000000000제 출 일 : xx. xx. xx 이 름 : 홍 길 동◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈◈* Library, Package, Procedure, Function Report (8주차)1. LibraryLibrary는 Design Unit(entity, architecture, configuration, package) 들이 저장되어 있는 장소를 말하며, 설계자가 설계에 필요한 Unit들을 불러서 사용할 수 있는 편리한 구문이다. 가시화(사용할 Library 나 Package 등을 사용할 수 있도록 저장되어 있는 장소(경로)를 지정해 주는 것)는 use 구문을 이용하며 use문은 library 선언문 다음에 기술하여야 한다. 대개의 경우 Package을 Library 안에 등록하여 사용하는데 각각의 simulator 들은 자신이 사용할 Package 나 Entity 등을 포함하는 Library을 VHDL 문을 컴파일 할 때에 미리 정해 주어야 한다. 즉, 각 Library 와 Package을 가시화 시키는 것이다. 컴파일 시 Library를 지정해주지 않으면 simulator들은 work 라는 현재 작업 directory를 기본 값으로 등록한다. 다음은 Library 구조를 보여주고 있다.library -- ieee. altera, ...등과 같은 librarypackage -- std_logic_1164, std_logic_arith, maxplus2 와 같은library 안에 속해있는 packagelibrary ieee;use ieee.std_logic_1164.all;2. PackageLibrary 안에는 여러 개의 Package가 존재하며 data type(자료형), function(함수), procedure 등을 중복하여 선언하거나 기술하지 않고 한번 선언하고 기술한 것을 여러 설계에서 사용할 수 있도록 모아둔 것이다. Package에 포함되어 사용되는 부 프로그램에는 Procedure 와 Function 이 있다. Package의 구조는 package declaration 과 package body로 이루어져 있다. Package declaration은 사용자가 불러들여 사용할 수 있도록 외부에서 필요로 하는 data type 과 subprogram을 선언하는 곳이며, body 부분에는 package declaration에서 선언한 package의 구체적인 내용이 기술되어 있다. Package 구조는 아래와 같다.package declarationpackage package_name istype declatation;부 프로그램 선언;end package_name;package body package_name is부 프로그램에 대한 vhdl 문장end package_name;Package에서 부 프로그램이 package declaration에 선언되지 않았을 경우에는 package body가 필요 없다.3. Procedure 문VHDL에는 자주 쓰이는 설계의 일부분을 기능적으로 분해하여 작성해 놓았다가 필요할 때 불러다 쓸 수 있는 간결성과 편리성을 제공해 주는 기능 중에 function 과 procedure가 있다.Procedure는 declaration 부분과 body 부분으로 나누어진다. Procedure body에 기술하는 문장은 순차 처리 문으로 되어 있으며, 순차 호출과 병행 호출의 2가지 호출 방법이 있다. 순차 호출이란 순차 처리 문안에서 procedure를 호출하여 쓰는 방법이다. Procedure는 호출이 문장이며 return 값이 여러 개가 존재 할 수 있다. 이들의 표현 방식은 다음과 같다.declarationprocedure procedure_name[(매개변수_리스트)];specificationprocedure procedure_name[(parameter_list)] is선언문begin순차문end procedure_name;4. Function 문Function은 declaration 부분과 body 부분으로 나눈다. 호출은 수식이며 return 값이 하나이다. Function은 수식의 중간에 쓰여 지연 없이 결과 값을 return 하는 부 프로그램에 사용된다. Function은 procedure와 형식이 다르다. 즉, 입력, 출력 등의 변수를 사용할 수 없고, 단지 variable의 상태 값만을 받아들인다. Function에서 매개 변수의 mod는 지정하지 않아도 in mod이다. Procedure와 같은 점은 function 문 내에 쓰이는 VHDL 문장은 순차 처리 문이어야 한다는 점이며, 순차호출과 병행호출 모두 가능하고, procedure와 같이 매개변수의 길이를 지정할 필요가 없다. Function을 작성할 수 있는 곳은 procedure와 같이 (1) architecture와 begin사이, (2) process와 begin사이, (3) package 내에 작성할 수 있으나 signal을 매개변수로 사용할 수 없다.

공학/기술| 2013.06.08| 2페이지| 1,500원| 조회(100)

library, Package, Procedure, 정보응용실험, Functio..

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