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수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지를 선정하여 자신만의 수업활동을 계획하시오. 평가A좋아요

수학을 놀이처럼 즐겁게 학습하자 !(수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지를 선정하여 자신만의 수업활동을 계획하시오.)00대학교 원격평생교육원과목명: 아동수학지도담당교수: 000 교수님제출자:Ⅰ 서론통합적 접근이란 교사와 영유아 경험의 통합, 영유아 과거의 경험과 현재 경험의 통합, 교육 내용간의 통합 및 연계, 학교와 지역사회 생활문화간의 통합, 영유아 발달 영역간의 통합, 영역별 활동끼리의 통합을 의미한다. 이러한 의미에 따라 본론에서는 수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지를 선정하여 나만의 수업활동을 계획해 볼 것이다.Ⅱ 본론1. 수학교육의 통합적 접근방법 중 한 가지 선정: 수학과 미술을 통합한 수업계획안1) 수학과 미술 통합을 선정한 이유영유아에게 있어 가장 쉬우면서 효과적이라 생각하는 교육 방법 중 하나는 미술교육을 통해 자연스럽게 접근하는 것이라고 생각하고, 유아들은 대부분 본능적으로 그림 그리는 것과 만들기를 좋아한다. 그렇기 때문에 아이들이 흥미를 가지는 미술과 조금 어렵다 느낄 수 있는 수학과목을 접목하면 아이들이 보다 수학에 흥미를 느끼고 즐기며 배울 수 있다고 생각한다. 따라서 수학과 미술의 통합한 교육은 다른 교과영역에서는 할 수 없는 특별한 방법으로 경험을 풍부하게 만들어주고 창의성 및 표현력, 상상력 등을 분명하게 해 줄 수 있을 것이라고 기대한다.2) 수학과 미술의 통합 수업계획안? 수학의 공간 및 도형에 대한 개념을 미술과 함께 적용한 수업계획안활 동 명도형들로 다양한 동물 만들어보기활동시간30분활동목표* 다양한 색깔과 크기의 도형에 관심을 가진다.* 여러 가지 도형을 이용하여 원하는 모습을 구성해 본다.수학활동공간, 도형미술활동구성하기준 비 물색깔과 크기가 서로 다른 세모, 네모, 동그라미 등의 색종이, 풀, 가위, 도화지활 동 절 차활 동 안활동방법도입? 다양한 도형들을 보고 이야기를 나눈다.- 이렇게 생긴 도형의 이름은 무엇일까?- 우리 주변에서 비슷하게 생긴 모양을 본 적이 있는지 생각해볼까?전개? 도화지에 여러 모습의 도형을 이용하여 원하는 형상을 구성해 본다.- 어떤 모습으로 만들어 보고 싶니?? 도형이 만나서 다양한 모양이 될 수 있음을 계속 환기시켜준다.- 세모와 네모가 만나니까 여우와 같은 모습이구나.? 필요한 부분이 있는 경우 그림으로 보충해서 표현 할 수 있다.- 더 채워 넣고 싶은 모양이 있니?- 필요한 부분에 원하는 그림을 그려 넣어 보자.? 사용된 도형의 수를 표로 만든다.- 가장 많이 사용한 도형은 어떤 것이니?- 본인이 사용한 도형의 개수를 대답해보자.마무리? 완성된 작품들을 감상한다.- 어떤 것을 표현하려했니?? 표현하기에 까다로웠던 부분이나 궁금증이 생겼던 부분에 대해 이야기를 나눈다.유의점아이들이 수학과 미술의 통합 활동을 하는 동안 수학적인 질문이나 언어를 통해 계속 생각하며 활동할 수 있게 한다.Ⅲ 결론이와 같이 수학교육의 통합적 접근방법 중 하나를 선정하여 나만의 수업활동을 계획하였다. 암기 교육만을 강조했던 과거 수학교육을 통해 자란 성인들이 여러 가지 사회의 변화에 능동적으로 대처하지 못하는 일들이 많다고 한다. 그래서 최근에는 현대 발달이론에 근거하고 있는 유아들의 수학교육이 유아의 발달 수준과 그와 맞는 직접 경험과의 상호작용이 유아의수학적 지식을 형성하는 과정에 핵심적인 요소라고 언급하고 있다. 유아기에는 알고자 하는 지식을 보고, 듣고, 만지는 등 감각적 경험과 연계시키는 것이 가장 효과적인 방법이라고 한다. 따라서 유아 스스로 능동적인 탐색과 조작, 또래들과의 상호작용, 교사와의 상호작용을 바탕으로 실제 문제 상황을 경험하며 그것을 수학적으로 생각하고 해결하는 경험을 제공하는 것이 유아에게 수학이란 학문을 일상적인 개념으로 인식하고 활용할 수 있는 기회를 제공하는 바람직한 교육 방식이라 하겠다.

교육학| 2018.07.22| 3페이지| 2,000원| 조회(336)

수학교육, 학점은행제, 아동수학지도

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