REPORT-프로이트와 에릭슨-과 목 :담당교수 :제 출 일 :학 번 :이 름 :지그문트 프로이트(Sigmund Freud)는 다윈의 진화론을 바탕으로 정신분석학을 창시하였다. 프로이트는 인간의 의식을 크게 ‘무의식’, ‘전의식’, ‘의식’으로 구분하였는데 이를 빙산에 비유하자면 ‘의식’은 물 위에 떠있는 부분, ‘무의식’은 물속에 잠긴 대부분의 부분이라고 할 수 있다. 의식’은 인간이 각성상태에서 느끼고, 생각하는 감각, 지각, 경험등을 관장한다. ‘전의식’은 금방 떠오르진 않지만 주의를 기울일 경우 기억해 낼 수 있는 것을 뜻하며, ‘무의식’은 개인의 욕구, 충동 등 본능적 욕구가 지배하는 개인의 의식 세계를 뜻한다. 이 중 ‘무의식’은 정신분석학에서 매우 중요시 되는 개념이며, 인간행동의 기본적 동기를 결정(무의식 결정론)한다.그러나 무의식만으로 인간의 행동을 설명하는데에는 어려움이 있기에 프로이트는 인간의 성격구조를 원초아, 자아, 초자아로 나누어 추가적인 설명을 하였다. ‘원초아’는 본능이나 충동등 정신에너지의 기본적인 원천이자 쾌락의 원칙을 따르는 본능이다. ‘자아’는 현실원리에 입각하여 원초아의 충동을 억제하고, 현실의 요구와 사회의 요구를 합리적으로 처리한다. ‘초자아’는 일반적으로 도덕이나 양심에 해당하며 자아가 현실적 목표대신 도덕적 목표를 선택하도록 조절한다. 초자아는 사회화과정을 통해 형성되기때문에 개개인에 따라 통제의 정도와 강도가 다르다.1프로이트프로이트는 리비도(libido)라는 성적 충동 또는 성적 본능의 정신 에너지의 흐름에 따라 성격 발달 단계를 구분하여 설명하였다. 특히 결정적 시기라고 불리는 태어나서부터 다섯 살까지의 기간동안 갈등을 어떻게 조정하느냐에 따라 원초아와 초자아간의 상호작용과 자아의 갈등 조정능력이 달라진다.① 구강기 (oral stage; 0세 ~ 약1세)· 특성: 입, 혀, 입술 등 구강에 리비도가 집중되어 있다.· 성격: 구강기 고착이 전반부에 나타날 시 의존적, 수동적인 성격특징을 갖게되며 후반부 에 나타벽증 등의 성격특징을 갖게 된다.③ 남근기 (phallic stage; 약 3 ~ 5세)· 특성: 성기에 리비도가 집중되어 있다. 이 시기에 유아는 부모와 갈등을 겪으며, 동성부모 를 동일시의 대상으로 삼는다.· 오이디푸스 콤플렉스: 남아가 어머니를 성적으로 소유하고자하여 아버지를 경쟁자로 생각 한다. 이를 아버지가 알아차린다면 자신을 해칠지도 모른다는 거세불안을 갖기도 한다. 이 시기에 고착될 경우 성급하고, 허영적인 성격특징을 갖게 된다.· 일렉트라 콤플렉스: 여아는 자신이 갖지 못한 성기를 부러워하는 남근선망 현상을 나타내 며, 그 책임을 어머니에게 돌려 어머니를 적대시한다. 이 시기에 고착 될 경우 성 관계에 있어 경박하고 난잡한 성격특징을 갖게 된다.④ 잠복기 (latency stage; 약 6세 ~ 12세)· 특성: 리비도의 힘이 잠복되어있는 상태이다. 부모와의 동일시가 강력해지고, 초자아가 발 달되는 시기이다.· 프로이트는 성적 흥미, 관심도가 줄어드는 것은 생리적 현상이라고 보아 성격발달에서 중 요시하지 않았다.⑤ 생식기 (genital stage; 약 12세 이후)· 특성: 사춘기가 시작되면서 성적 충동이 이성에 대한 흥미와 관심으로 나타난다.· 성격: 발달이 순조로운 학생은 성숙하고 책임있는 사회적, 성적 관계를 유지하게 된다.프로이트 정신분석이론의 교육적 시사점 중 첫 번째는 5세 이전 유아의 발달에 있어서 부모의 역할과 양육 행동에 대한 관심, 즉 유아교육에 대한 관심과 중요성을 불러일으킨다는 점이다. 프로이트는 아동의 성격발달과 행동발달의 토대는 5세를 전후로 형성되었다고 주장하였다. 이때 형성된 성격은 성인이 되어서도 그 영향을 끼치기에 아동초기가 인간발달에 있어 매우 중요하다고 할 수 있다. 이러한 주장은 유아교육의 발전 뿐만 아니라 아동정신 요법, 아동의 카운슬링, 보육원의 보육법등에도 중요한 영향을 미쳤다.두 번째 교육적 시사점은 부모에게 아이 양육의 지침서가 돼준다는 점이다. 프로이트의 성격발달 단계는 각 시기마다 나타나는 아동 줄 뿐만 아니라 다양한 분야에 영향을 주었다. 긍정적인 평가 중 첫 번째로는 정신분석이론은 성격발달에 관한 최초의 포괄적이며 과학적인 이론일뿐만 아니라 정신치료 및 상담을 위한 기법을 발견하게 해주었다는 점을 들 수 있다. 환자가 마음속에 떠올린 모든 것을 있는 그대로 말할 수 있도록 돕는 자유연상기법이나 꿈의 해석 등을 기법으로 사용하게 되었기 때문이다.두 번째로는 19세기 전반기까지 지배적이었던 “사람은 자신의 자유 의지에 따라 행동한다”는 사상에 반기를 들었다는 점을 들 수 있다. 19세기 사람들은 사람은 생각하는 동물이며, 이성의 지배를 받고 있다고 생각하고 있었다. 그러나 프로이트는 사람은 이성(의식)의 지배보다는 우리가 모르고 있는 무의식에 의해서 지배받고 있다는 반론을 제기하여 사람들의 고정관념을 타파했다. 물론 이 개념과 관점만으로 인간을 종합적으로 해석할 수는 없었으나 후에 다양한 인문 학문들과 연결되어 인간에 대한 다양한 해석을 하는데에 큰 도움을 주었다.세 번째로는 ‘꿈’에 대한 중요성을 일깨워주었다는 점을 들 수 있다. 그전까지 꿈은 큰 의미를 지니고 있지 않았으나 프로이트의 이론을 통해서 꿈에 대한 관심과 연구가 진행되었다. 프로이트의 이론에 따르면 꿈은 무의식과 욕구를 반영하고 있어 무의식 속 생각들을 의식세계로 이끌어 낼 수 있다.프로이트의 이론에 대한 긍정적인 평가가 있는 반면 부정적인 평가들도 있는데 첫 번째로는 인간의 성적 욕망을 지나치게 강조했다는 점을 들 수 있다. 프로이트는 인간을 성욕과 거세불안에 지배되는 수동적이고 소극적인 존재로 보았다. 그러나 인간은 다양한 특성을 지닌만큼 한가지 욕구만으로 행동이 설명되지 않으며, 인간이 지닌 자유의지와 사회적인 관계들을 배제한만큼 프로이트 이론의 신빙성은 떨어진다.3프로이트두 번째로는 이론을 보편적으로 적용시키기 어렵다는 점을 들 수 있다. 당시 프로이트는 중세 직후 유럽 문화의 편견을 반영한 것으로, 일렉트라 콤플렉스와 오이디푸스 콤플렉스 갈등의 경우 문화에 따라 다르게 나타나 당시에 기록을 한것이 아니라 몇시간 후에자신이 쓴 메모를 가지고 작업을 했는데 이 과정에서 기록이 손실됐을 가능성이 있다. 또한 환자의 말을 프로이트가 자신의 생각을 집증해줄 수 있는 자료를 찾고자 하는 욕망에 의해 재해석했을 가능성이 있다.132최종33.hwp에릭 에릭슨(Eric Erikson)은 프로이트 이론의 전통을 이어받았으며, 후에 신프로이트학파(Neo-Freud)를 구축하였다. 신프로이트학파는 사회·문화적인 요소가 인간행동에 어떻게 영향을 미치는지를 연구하였다. 에릭슨은 ‘자아’를 집중적으로 다루었으며 ‘자아정체성’이라는 용어를 처음으로 사용하였다. 자아정체성이란 개별성감과 동질감, 개인의 생애의 전 과정에 걸친 연속성감으로, 자신의 고유성 즉 자기다움을 염두에 두고 자기 일관성을 추구하는 것을 뜻한다. 이와 유사한 개념으로는 ‘자존감’이 있다.자 존 감자아정체성나는 가치있는 존재인가?긍정적 : 자긍심을 지닌다.부정적 : 자기존재 부정사회적 역할의 수행정도나는 누구인가?긍정적 : 삶에 의미를 부여한다.부정적 : 불안, 생의 기반의 불안정사회적 역할에의 기여에릭슨은 심리사회적 발달단계를 8단계로 나누어 설명하였다. 또한 에릭슨은 제시한 8단계에 나타나는 공통점을 4가지로 정리하였다.① 각 단계마다 발달적 위기(developmental crisis)가 있다.② 각 단계의 위기는 모두 대립되는 특성을 가진다.③ 각 단계에 있어서 위기의 해결은 그 단계의 위기를 나타내는 상호 대립되는 특성이 균 형을 유지함으로써 이루어진다. 각 단계의 부정적이고 바람직하지 않은 측면을 전적으 로 배제할 경우 오히려 지장이 있을 수 있다.④ 각 단계마다 성취해야 할 발달 과업이 있으며 이것은 다음 단계에서의 긍정적 발달의 토대가 된다.4에릭슨① 기본적 신뢰감 대 기본적 불신감 (trust vs mistrust; 영아기, 0 ~ 1세) - 희망· 프로이트의 구강기에 해당하며, 기본적 신뢰감을 형성하는 시기이다.· 아동이 어머니에게 느끼는 친밀감, 일관성, 지속감, 동일성의 력· 프로이트의 항문기에 해당하며, 자율성이 확장되는 시기이다.· 대소변 습관과 훈련이 성격형성에 영향을 미친다. 유아가 할 수 있는 것을 허용하고 격려 해 주었을 때 자율성발달하며, 수치심은 자율성의 행사가 허용되지 않을 때 형성되는 유아 의 분노가 내면화 된 것이다.· 부모의 분별력이 중요하다. 유아의 행동이 유아자신과 타인을 해롭게 한다면 합리적이고 엄격한 제한을 통해 유아의 자율성 발달에 도움을 주어야 한다.③ 주도성 대 죄의식 (initiative vs gulit; 유아기, 3 ~ 6세) - 목적· 프로이트의 남근기 해당하며, 주도성이 확대되는 시기이다. 성기에 대한 인식이 생겨난다.· 유아는 새로운 과업을 습득하고 기술을 익히는 등 주위로부터 인정받는 도전을 하게된다. 자기 주변에 대한 호기심과 자신이 사회 속에서 어떤 역할과 책임이 있는지에 관심을 가진 다.· 아동이 목표지향적인 성격을 지니도록 탐색과 경험의 기회와 자유를 충분히 제공해주어 어야 한다.④ 근면성 대 열등감 (industry vs inferiority; 학령기, 6 ~ 12세) - 능력· 프로이트의 잠복기에 해당하며, 근면성을 발휘하여 여러 가지 기본적인 인지적, 사회적 기술을 배워야하는 시기이다.· 아동은 가정에서 학교라는 환경으로 옮겨진다. 이로인해 학업성취에 자신감을 읽게 되거 나 자신의 성, 인종, 사회적 · 경제적 지위가 자신의 가치를 결정짓는다는 것을 발견시 열 등감이 생기기도 한다. 학업성취는 근면성 발달에 결정적 영향을 미친다.5에릭슨⑤ 정체감 확립 대 역할혼미 (self-identity vs role confusion; 청소년기 12 ~ 20세) - 충성심· 프로이트의 생식기에 해당하며, 자아정체성이 형성되는 시기이다.· 자기에 대한 가치 부여, 자신의 역할을 분명히 인식하는 것을 통해 자아 정체성이 확립되 며, 불분명한 자신의 역할, 사회적 규준에 대한 불명료한 인식으로부터 역할혼미가 초래된 다.· 이 시기에 어떠한 사상과 가치에 의미를 부여하느냐는 일생의 성패를 력이다.
1. 현대의 교육 : 시대적 배경• 제2차 세계대전이 끝나면서 사회구조와 생활양식이 크게 변화함. -여성의 사회진출 증가 -가정의 구조 변화 (대가족 → 핵가족)-> 유아교육기관에 대한 수요 증가유아교육을 통해 사회계층에 따른 결핍 보완 -사회적 측면에서의 관심 -기존의 이론 검토 뿐만 아니라 새로운 이론 정립 -행동주의 심리학의 원리 적극 활용 1957년 소련의 인공위성 발사 -인지발달을 강조<중 략>2. 대표적인 유아교육사상가 : 슈타이너가) 네 가지 인간본질의 구성체 ① 물리적신체(Physischerleib) ② 에테르체(Aetherleib)-생명체(Lebensleib) ③ 아스트랄체(Astralleib)-영혼육체(Seelenleib) ④ 자아체(Ich-Leib)-인간(Menschenleib)나) 발달단계론 ① 첫 번째 7년기(출생~7세) : -물리적 신체(Physischerleib)의 탄생
