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소설 '백년동안의 고독'에 나타난 고독의 의미와 그 상징

Ⅰ. 서론콜롬비아 태생의 작가 가브리엘 가르시아 마르케스(Gabriel Garcia Marquez)의 대표작 백 년 동안의 고독』은 노벨문학상 수상작(1982)으로 비평가들로부터 대표적 포스트모더니즘 소설로 극찬을 받고 있는 작품이다. 작가는 23년 동안 구상하고 18개월에 걸쳐 소설 백 년 동안의 고독』을 집필하였는데, 제목에서 유추할 수 있듯 이 소설은 백 년 동안 이어진 도시 마콘도의 생성, 번영, 소멸의 과정과 고독의 운명을 타고난 6세대에 걸친 부엔디아 가문의 이야기를 그리고 있다. 고독을 운명처럼 타고난 마콘도의 설립자인 부엔디아 가문 사람들은 6세대에 걸쳐 성적인 방종을 전개한다. 부엔디아 가문 사람들은 근친상간이 이루어지면 돼지꼬리가 달린 아이가 태어난다는 금기를 무시하고 매 세대마다 근친상간을 자행하여 마침내 근친상간의 저주로 7세대째에 돼지꼬리가 달린 아이가 태어나 개미의 먹이가 됨으로써 부엔디아 가문은 끝장이 난다. 이 6세대에 걸쳐 가문이 번영하고 몰락하는 백 년 동안 다양한 양상의 고립과 고독이 나타난다. 본 논문은 백 년 동안의 고립으로 자멸의 길을 걸을 수밖에 없었던 부엔디아 가문의 고독, 가문 내의 개인들의 고독, 백년에 걸쳐 빠져나갈 수 없는 돌고 도는 역사로 인한 마콘도의 고립과 고독 등의 다양한 고독이 어떻게 표현되어 있는지 또 이를 통해 어떤 의미를 나타내고자 하는지 논의하고자 한다.Ⅱ. 부엔디아 가문의 고독: 근친상간과 반복되는 이름짓기부엔디아 가문은 호세 아르카디오 부엔디아와 사촌 우르슬라 이구아란의 근친혼으로 시작이 된다. 근친상간으로 태어난 아이는 돼지꼬리를 달고 태어난다는 우르슬라의 어머니의 저주에도 불구하고 부엔디아와 우르슬라는 관계를 맺고 자손을 낳게 된다. 사실, 백 년 동안의 고독』은 동시에 '백 년 동안의 근친상간'으로 치환 될 수 있을 정도로 라틴 아메리카 문화에 가장 깊숙이 내재된 두 가지 현실, 즉 고독과 근친상간의 문제를 밀도 있게 다루고 있다.

독후감/창작| 2019.12.23| 5페이지| 1,000원| 조회(438)

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교육현장연구 인터뷰 보고서

교육현장연구 인터뷰 보고서1. 인터뷰 대상 선정의 이유우리 조는 인터뷰 대상으로 단국대학교 부속고등학교에 근무하시고 있는 ‘황OO’ 선생님과 ‘장OO’ 교장선생님을 선정하였다. 일반 고등학교를 선택한 이유는 일반 고등학교는 대한민국에서 고등학교 교육의 나름의 ‘표준점’이라고 여겨지는 곳이기 때문이다. 또한 대안학교, 다문화 학교 등 특수한 형태의 학교보다 접근성이 쉬워서 인터뷰 대상자의 범주를 일반고로 잡게 되었다.황OO 선생님을 선정한 이유는 같은 조의 조원인 최OO 군이 고등학생 시절 은사님 (황OO 선생님)께서 자신의 방황을 끝낼 수 있게 만들어 주셨고 그 분으로부터 좋은 영향을 받았다고 하여 학생을 긍정적인 방향으로 이끌어 주시는 참된 교육자라는 인상을 받았기 때문이다. 황OO 선생님이 지니신 학생을 변화시키는 힘과 그 분께서 생각하시는 참된 교육의 의미는 무엇일지 궁금하여 첫 번째 인터뷰 대상자로 선택하였다.두 번째로 ‘장OO’ 교장선생님을 인터뷰 대상자로 선정한 이유는 학교의 행정수장으로서 학생들을 위한 교육환경을 조성하기 위해 대내외적으로 어떤 일을 하고 계신지 그리고 교장선생님이 지향하시는 학교와 교육의 이상과 목표에 대해 듣고 싶어서 선정하게 되었다. 또한 황OO 선생님과 비교하였을 때 한 분은 현재 교육에 몸담고 있지만 한 분은 교육 현장에서 물러나 계신다. 옛날에 통용되었던 교육의 의미에 비해 현재 통용되고 있는 교육의 의미는 얼마나 달라졌는지 궁금해서 교장선생님을 비교 대상으로 선정하였다.2. 인터뷰 질문 영역 선정황OO 선생님개인: 최OO 학생과의 일화 및 관계, 선생님의 교육관공적: 교육 신념, 학생 교육 및 지도방법장OO 선생님개인: 교장선생님이 된 이유, 선생님의 교육관공적: 과거와 지금의 교육관 차이, 학교의 전반적인 행정시스템3. 인터뷰 내용1. 선생님이 학생을 지도하실 때 가장 중요하게 여기시는 부분은 무엇입니까?인간관계가 가장 중요하다고 생각함. 요즘 학생들이 외동인 경우가 많다보니 온실 속의 화초처럼 자라온 경우가 많음. 학생들의 성격을 빨리 파악하고 입장을 바꿔 학생들의 생각을 고려해야 함. 학생들과의 소통이 가장 중요.2. 학생들이 대부분 서로 다른 성향을 가지고 있을 텐데 학생 별로 지도하는 방식에 차이가 있나요? 또한 그것을 실행할 때 겪는 어려움은 없으신가요?무조건 한 가지 방식을 강요할 것이 아니라 학생들의 성향을 빨리 파악하여 각자의 성격에 맞춰서 지도해야 함. 처음에는 물론 어렵지만 오래 하다 보면 대략 성격을 파악할 수 있는 노하우가 축적 될 수 있음. 채찍과 당근이 병행되어야 함. 무조건적인 회유책 혹은 강경책은 역효과가 일어날 수 있음.3. 선생님의 교육관이 형성되기까지 다양한 환경이 영향을 주었을 것 같은데, 집안환경의 영향을 받으시기도 하셨는지?집 가훈이 정직. 순간만 모면하려 거짓말 하면 오히려 역효과가 일어남. 그래서 서로 정직해야 함. 뇌물 같은 건 받지 않음. 서로 편해짐. 하지만 돌직구는 정직은 아니다. 돌직구가 정직인 경우가 있고 돌려 말하는 게 정직인 경우가 있다-결론 성격 파악이 매우 중요하다.4. 선생님께 영향을 주신 은사님이 계신가요?초등학교 4학년부터 농구를 했는데 고등학교 농구코치 선생님을 아직도 뵘. 그 분을 뵙고 교직을 하겠다고 마음먹음. 워낙 농구를 좋아해서 그 분의 가르침을 받고 진로를 바꿈5. 최OO 학생과의 관계는 어떻게 되시며 최OO 군을 어떻게 지도하셨나요?1학년 때 생기부가 좋지 않았음. 매우 시끄러움. 성격이 성격이다 보니 주위에 애들이 모이지만 나쁜 생활은 하지 않음. 2학년 때 생기부는 매우 잘 써줌.3학년: 공부만 함. 바뀌게 된 계기: 상담이 있었는데 무영이가 오지 않자 쓴소리 함. 필요할 때는 채찍이 필요함. 학생들이 할 일을 안 할 때는 반드시 쓴 소리를 해야 함. 공부가 전부라고 생각하지는 않음. 자기의지에서 목표가 있으면 달성하려 노력해야 함. 선생은 옆으로 새나가지 않기 위해 잡아주시는 멘토 역할이다.6. 과거 선생님들은 학생들이 인성이 바로 잡히길 바라면서 훈계도 하고 때리기도 했던 것에 비해서 요즘 선생님들께서 그런 부분에 법적 제재가 강해지자 학생들을 그냥 방치하는 경우도 있다고 들었습니다. 선생님께서는 그러한 부분에 있어 학생들에게 어떤 존재가 되어야 한다고 생각하십니까?존경받을 생각은 없지만 욕은 먹지 않겠다. 만약 모든 학생들에게 욕을 먹으면 그만둬야 한다. 교사의 자질이 없다. 아이들에게 신망을 얻진 못해도 실망을 주진 말자. 학생을 인간적으로 대해줘야 한다. 입장 바꿔서 생각을 해야 한다. 뒤끝이 없어야 한다. 쓸데없는 자존심 내세우지 말고 잘못한 것은 잘못했다고 인정하자. 아이들한테 군림하려 하지 말고 남을 평가하려 하지 말자. 있는 그대로 맞춤으로 잘해주자. 대화를 많이 하자. 농담 사이에 진담 나온다. 싸우려고 하면 한명 데리고 가서 5분만 생각해라 한다. 순간의 판단으로 망쳐서는 안된다. 안아줘라.7. 개인적인 의견으로는 좋은 선생님이 되기 위해선 학생들과의 교감이 중요하다고 생각하는데, 학생들과의 교감이 성공적으로 이루어지기 위해서는 어떻게 해야 할까요?1. 직접 학생들을 가르치신 적이 있으실 것으로 예상되는데, 학생들을 직접 가르치실 때와 교장이라는 직책으로서 교육이라는 것을 대할 때 차이점이 있으시다면?학생들을 직접 가르칠 때는 기술과목을 가르쳤음. 본인은 조금 특별한 경우인데 공대출신으로 기업에서 프로젝트 매니저를 하다 학교로 오게 돼서 교사생활을 하다 교감을 거쳐 교장이 됨. 일반 교사와 비교했을 때는 두 가지 부분이 명확해야함. 교육관이 있어야 하고, 학생들을 지도하는 것 이외에 전반적인 지식, 판단을 갖고 있어야 함(조직 운영을 위해). 예를 들어 갈등관리나 회계에 대한 지식, 시설에 대한 이해 등.기업에서의 경험이 많은 도움이 됨.2. 혼자서 수행해야하는 교장직무인데, 그로 인한 불편함이 있으신지?딱히 불편한 점이 있다고 느끼지는 않음. 정점에 위치해 있기 때문에 숙명이라고 생각함. 많은 선생님들이 협력해주시기 때문에 결정만 혼자서 내릴 뿐이지 결정을 내리기까지는 많은 분들이 함께 도와주심.3. 다른 선생님들과 의견이 대립될 때도 있으실 것 같은데, 그럴 때 본인의 주장을 관철 시키는 편이신지?실제로 의견들이 많이 다름. 모든 의견을 다 수렴할 순 없으나 최대한 다양한 의견을 들어보려고 노력. 모두 개인들의 경험을 바탕으로 한 답변이기 때문에 경험이 많고 믿을 수 있는 분들의 의견을 적극 반영함. 가장 윗자리에 있는 사람이 먼저 의견을 낸다는 것은 위험한 일이라고 생각. 다른 사람들이 의견을 말할 수 있는 폭이 제한될 수 있다고 생각. 되도록 많은 의견을 들어보고 판단을 내리는 편.4. 교장 업무를 하시면서 가장 기억에 남는 학생이나 에피소드가 있으신지?공고에 있을 때, 분노 같은 자아 조절이 힘든 한 문제 학생이 있었는데 몇 년 후, 소식을 들었더니 사회에서 엄청 성공해 있더라. 소식을 전해 듣고 학생들을 지금 모습만으로 섣불리 판단 할 수 없다는 걸 다시 한 번 느낌학생을 인격적으로 대해줘서 이끌어준다는 느낌을 받도록 해주고 싶다무심코 던진 말이 아이들에게는 상처일수도학교에서 학생을 도와주다가 한계에 부딪힐 때 무력감을 느낌5. 교장선생님으로서 보람 찰 때는 언제이신지?학생들이 먼저 아는 척 해줄 때.학생들을 만날 때 성적 등을 배제하고 만나려고 노력함. 교장선생님이 아닌 선후배 같은 친근한 대화 선호. 본인의 그러한 행동으로 인해 학생들이 잠깐이라도 학교에 대해 따뜻한 생각을 갖길 원함. 학교에 대한 부정적인 생각만을 갖고 졸업하지는 않기를 바람.6. 예전에 비해 교권이 많이 추락했다는 얘기들이 나오고 뉴스에도 학생이 선생님에게 폭력을 행사하는 사건들이 간간히 나오고 있습니다. 교권추락의 원인과 교육자로서 이를 해결 할 수 있는 방안은 무엇이라고 생각하시는지?서로 살고 있는 시대의 문화적 특징이 다르기 때문이 아닐까.고등학생이면 자신의 자아가 거의 형성되어 있음→학교에서 형성되었다고 보기 보다는 외부에서 형성된 자아. 선생님에 대한 태도가 학교에서 성립된 것이라기보다는 학교에서 표출이 되는 것. 또한 여러 유형의 학생들이 매우 혼재하기 때문에 이에 대해서 딱 말하긴 어려움.

교육학| 2019.12.18| 7페이지| 2,500원| 조회(266)

교육학, 교육현장, 교육관, 교육철학, 보고서, 교육학개론, 교육현장연구, 인터뷰보고..

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학교폭력 예방의 이론과 실제 - 교사란 누구인가

‘인간이란 무엇인가’ 라는 질문은 매우 광범위한 질문이며 그에 대한 답변들 또한 매우 다양한 관점에서의 견해가 존재한다. 그 중 크게 세 가지 인간에 대한 견해를 살펴보자면 첫째는, 인간에 대한 고전적인 이성주의적 견해이다. 이 견해는 주로 그리스와 로마로부터 이어지고 르네상스 기간 중 약간 다른 형식으로 되살아난 견해이다. 이 견해에 따르면, 인간을 다른 것들과 구별하는 것은 그가 이성적 존재라는 사실이다. 즉 인간은 근본적으로 본성으로서 이성적인 힘을 지니고 또한 유일하다는 관점에서 이해되어야만 한다. 이성은 인간만이 가지고 있는 특성이다. 이 이성을 사용하여 인간은 무지를 깨우치고 배우려 노력하며, 옳은 것을 알면 그것을 행할 것이다. 악은 무지의 산물이다. 이성이 존재함으로 인해 인간만이 동물들과는 다르게 ‘훈육’이 아닌 ‘교육’이 가능한 것이다. 둘째는, 인간에 대한 종교적 견해이다. 인간은 위대한 가치와 존엄을 지니는 피조물이라는 견해는 유대-그리스도적 전통에서 핵심적이다.

교육학| 2019.12.19| 4페이지| 1,000원| 조회(116)

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Advantages of Children in SLA

In second language acquisition, there are numerous questions about how the existence of individual differences could influence language acquisition. There are different types of learner characteristics such as age, personality, aptitude, or motivation. Age is easier to define and measure than other characteristics, so we now turn to a learner characteristic, the age at which learning begins. Older learners may depend on more general learning abilities, the same ones they might use to acquire other kinds of skills or information.

교육학| 2019.12.19| 3페이지| 1,000원| 조회(71)

영어교육, 조기교육, 영어레포트, SLA, 영어라이팅, 영어보고서

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Individual Differences in Second Language Learning

Traditional classrooms focused on the teacher but did not account for the various learning styles of students. Therefore, individual differences of learners have been ignored. There are a number of individual characteristics such as intelligence, aptitude, learning styles, personality, and motivation etc. Understanding the relationship between individual characteristics and success in second language learning is a challenge.

교육학| 2019.12.19| 3페이지| 1,000원| 조회(89)

교육, 개인차, 영어교육, 외국어교육, 영어레포트, writing, 영어라이팅, 영어..

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