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교정학 마지막 sub 평가A좋아요

교정학 마지막 sub-note/2015.02.02교정기관에설치됨:교정자문위원회,징벌위워뇌,귀휴심사위원회,분류처우위원회12시에사감이가면을썼다금품보낸이가 불분명하거나 사람의 주소가불분명하면 그뜻을 공고하여 6개월이 지나도 없으면 국고에 귀속된다.존어거스트-갱생보호의 발전에 이바지함직훈대상자선정-의사,적성,나이,학력을 고려분류처우위원회-5인~7인,위원장 소장, 재적위원 2/3출석개의보호실-15일,7일,3개월진정실-24시간,12시간,3일16일이상 20일이하 금치 징벌실효기간 2년9일이하 금치 징벌실효기간 1년영어-전옥서-감옥서-형무소-교도소수육과회(복수-위하-교육-과학-사회)수강명령,장기소년원영치-12세이상교류분석-번소년수강명령 100시간,사회봉사명령 200시간초과할수 없다.성인수강명령 200시간,사회봉사명령 500시간번위내에서 정한다.혼거부정사(독거실부족,수용자생명신체정서안정,수형자의교화건전한사회복귀)외부의사는 수용자를 진료하는 경우 법장의 사항 준수비치도서열람방법,열람기간 법장위로금-본인, 조의금-상속인신범보123,사전조사사항선고유예자는 보안관찰대상자이지만,사회봉사명령,수강명령대상자아니다.소년사법4D이론-전환,비범죄화,비형벌화,비시설수용화외국인참관-관할지방교정청장외부인사가참여하지않는위원회-분류처우위원회존하워드-감옥상태론,노동에의한개선,독거제주장산미켈레감화원-연령분류시초브라이드웰노역장-최초의교정시설암스테르담노역장-최초자유형시설사이크스구금의고통-자유,자율,이성,안정성,서비스박탈규범,강제,보호,형제적기능관심대상자 지정,해제동일(분류처우위원회의결원칙,예외교도관회의)마약,조폭 지정 소장, 해제시분류처우위원회의결원칙,예외교도관회의자살복대(보호침대,보호복은 자살또는 자해 우려가큰때만 사용가능)보호장비고려사항-나이,건강상태,수용생활태도가족문화문제상담3일-임시매장,2년-화장가석방자에게 사봉이나 수강명령부과할 수 없다.클레머-교도소사회,수용자 부분화연구시작간트교도소-근대교도소의효시3개월작업장려금삭감-2년징벌실효나경원성형설형부-형조-경무청-형정국-교정국-교정본부감옥규칙-조선감옥령-형행법-형집행법위원장이 법무부차관인곳-가석방심사위원회,치료감호,보안관찰처분심의법에근거-가석방,교정자문,분류처우,징벌위원회교정본부장이위원장-중앙급식위원회유일하게순수외부인구성-교정자문위원회유일하게시행령-취업지원협의회,외부인사10명산미켈레감화원-연령별최초소년교정시설펜실베니아시초-월넛구치소수형자자치제시초-오번교도소상대적부정기형시초-엘마이라감화원순회점검공무원청원시-교도관참여안됨,보이는거리관찰도안됨미결수,변호인-교도관참여안됨,보이는거리관찰가능진정인,인권위-교도관참여안됨,보이는거리감시가능소년가석방요건-무기형5년,15년유기는3년,부정기형은 단기의1/3룸바르도-교도관은하위문화존재치않음취업지원위원회-외부의원 임기3년 연임가능,3~5인,10명이상외부의원귀휴제도,외부통근제-후버법형수2-수용기록부,수용자명부,형기종료부 3일이내 정비마그나카르타-보장적기능(수형자에게 기본적인권,최저한도문화생활보장)그린우드-선별적무능화주장고3은2년(교저시설취득과정은 집행형기2년이상 수형자대상선발)공정모델=사법모델-법관재량축소,삼진법,부정기형축소,수형자법적구제,수형자자치제,수형시설공개,범죄자의법적권리보장인간의공리주의적합리성-형벌의기능중일반적제지의기초가되는개념개선모델-부정기형제도채택긍정,범죄자의위험성주목,인권보장관심낮음법률개별-재판개별-행정개별-처우개별소장은 일정한 사유가 없으면 생후 18개월에 이르기까지 허가하여야한다.존하워드-독거제를 최초주장펜실베니아-윌리엄펜,월넛교도소,정직한인간,엄중독거제오번제-주간침묵혼거,야간독거,엘람린즈,복종적인시민,오번교도소엘마이라제-19세기인도적형집행의결정체,부정기와누진제결합혼거부정사-독거수용제외사유(독거실부족,정서적안정,사회복귀)접견횟수-개방 일1회,완화 월6회,일반 월5회, 중경비 월4회전화횟수-개방 월5회,완후 월3회,사형수 월3회, 일반 및 중경비 월2회제12회국제형법및형무회의-개방처우최초로 논의한 국제회의귀휴심사사항-수용관계,환경관계,범죄관계우리나라는 행정형 외부통근제이다가석방요건-무기형20년경과, 유기형 형기의 1/3경과, 소년 무기5년, 소년 15년유기 3년, 소년 부정기형은 단기의 1/3경과위스터-갱생보호창안자치생활취소,외부통근취소- 법장 또는 소장 정하는 것 위반시초과증거없는때 교도소로-구치소없을 때,정원초과,증거인멸운동제한사유-작업,질병,우천법정교안-접견거부사항법증교안 녹화-접견녹화사유정교안-서신수수제한법증교안증-전화통화제한지역사회교정은 낙인이론으로 확대됨보호관찰부조건부유예제도(probataion)-정문전략마역같은규율위반은 개봉- 봉함하지않은상태로편지제출주류,담배,현금,수표-6개월이하징역 또는 200만원이하벌금소장이위원장-귀휴,교도관,취업지원,분류처우,지방급식위원회

공무원| 2017.02.07| 4페이지| 1,500원| 조회(248)

암기법, 공무원 교정학 교정직 요약정리 암기법, 교정학 마지막 sub

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교정직공무원을 위한 교정학 핵심정리 평가A좋아요

[교정학 학습 포인트]최근 교정학 시험 경향이 규범적이 것에서 이론적이고 처우론적인 것으로 변화하고 있으나 아직까지 심도 있는 난행한 문제는 거의 출제되지 않고 개념만 이해하면 쉽게 풀릴 수 있는 문제와 교정학 관련 법령의 내용을 물어보는 정도의 문제가 출제되고 있다.`98~`97. 행정자치부 9급 기출 문제를 분석해 보면 대체로 전 단원에서 골고루 출제되고 있으나, 15장 시설내 처우론이 32.5%로서 가장 높은 출제율을 보이고 있고, 16장 사회적 처우론이 10%, 9장 비행 소년의 처우론이 7.5% 순으로 출제율을 보이고 있다.반면 2장 범죄 원인론, 7장 범죄 억제와 예측론, 8장 피해자론, 10장 범죄 여성은 비교적 낮은 출제율을 보이고 있다.교정학 시험은 형사 정책과 행형학을 포함하고 있다.교정학 중 형사 정책 분야는 하나의 사(史)이므로 형사 정책의 발달사와 그 접근 방법을 이해하면 행형학의 흐름은 쉽게 이해됨므로 공부함에 있어서는 단편적 지식 습득보다는 형사 정책의 흐름을 파악하여야 한다.교정학 중 행형학 분야는 어떤 학문적 이론보다는 실무적 감각을 더 중시하는 교정실무학이라 할 수 있는데, 그 주된 내용은 교정관련 법령에 관한 것이 일반적이다. 따라서 행형학 분야는 법령 위주로 공부하여야 한다.교정학 학습방법(펀글)1. 역사적 발전 과정을 파악하라교정학 시험은 형사 정책과 행형학을 포함하고 있다. 형사 정책의 역사적 발전 과정은 하나의 사(史)이다. 특, 형사 정책의 발달사와 그 접근 방법을 이해한다면 행형학 분야는 쉽게 이해되므로 교정학은 절반 이상 공부한 셈이다. 따라서 교정학을 처음 접하는 수험생은 단편적 지식 습득보다는 교정학의 흐름을 파악하여야 한다.2. 법령이나 일반 상식을 활용하라교정학 중 행형학 분야는 어떤 학술적 이론보다는 실무적 감각을 더 중시하는 교정 실무학이라 할 수 있는데, 그 주된 내용도 교정 관련 법령에 의한 것이 일반적이다. 따라서 행형학 분야는 법령 위주로 공부하되 때로는 형사 정책의 이론적 바탕하에 일반 상식으로ohn rawls ┌ 형사사법의 최우선은 정의를 실현하는 것의 영향 └ 법이나 제도가 아무리 효과적이고 잘 정돈되었을지라도 정의롭지 못하면 개선 또는 폐지① 사법정의가 교화개선보다 바람직하며 성취 가능한 형사사법 목표② 공정, 합리적, 인본적, 합헌적인 관행에 의해 성취③ 정의모형의 기본가정- 자유의사론적 개념에 기초「신고전주의 Schafer의 영향」- 인간은 의지를 가지고 자신의 행동에 책임, 의지적이고 책임 있는 존재로서의 인간→ 범죄자는 법률위반에 대하여 당연히 처벌- 처벌은 그들의 필요가 아니라 그들 행동에 대해서 응당 받아야할 처분에 기초- 처벌은 범죄로 인하여 사회에 가해진 사회적 해악이나 범죄의 경중에 상응: just deserts로서 정의 모형의 기초- 처벌은 범죄자의 차후 예상적 문제가 아닌 그가 처벌을 마땅히 받아야하기 때문④ 공정성으로서의 정의(justice -as - fairness)- 형사사법기관의 재량권 남용 → 시민에 대한 국가권력의 남용 ⇒ 공정성으로서의 정 의가 이루어져야 한다┌ 법관의 재량권 - 동일한 범죄에 대한 서로 다른 처벌├ 가석방 심사재량 - 재소자와 심사자와 속고 속이는 관계└ 교도관의 적법절차를 무시하는 재량권 남용⇒ 교정이 법을 준수하도록 교육하는 유일한 방법⇒ 법을 준수하는 방식으로 재소자를 처우하는 것⑤ 재소자를 책임 있는 존재로 인정┌ 원하는 프로그램 자발적 참여├ 법이 규정하는 모든 권리 제공├ 재소자에 관한 모든 의사결정의 확실성 보장 - 불공정한 결정에 청원└ 시설 내에서 재소자에게 어느 정도의 자치 참여 기회제공2) 정의모형의 평가1. McAnany 의 비판·범죄의 경중을 결정하는 일이 일종의 정치적 습성을 가지고 있기 때문에 정의모형의 실현에 장애·정의 모형은 형사사법기관의 특성상 실현되기 어렵다2. Cullen, Gilbert·응보적 원칙에 근거한 정의 모형은 범죄자의 개선을 목표하는 형사사법 체제보다 정 의롭고, 공정하며 인본적이고 효과적이라고 할 수 있다·정기형 ┌ 형벌의 엄중성 가중 ┐├ 검찰) 교도작업의 동기부여교화개선을 위하여 출소후 취업기회 중시⇒ 시장성 있는 기술의 습득 필요but 규칙적인 근로 습관과 노동에 대한 긍정적 태도의 습득이 더 중요하다① 동기부여a. 능력과 적성에 맞는 작업 지정→ 직업처우 요법이나 상담 등 처우와 심사분류의 활성화 전제b. 금전적 보상 - 교도작업 임금제찬성 : ⅰ) 출소 후 재활과 복귀 및 재통합이 필요한 최소한의 경비ⅱ) 가족부양 및 자긍심 고취ⅲ) 수용자의 복지에 대한 국가적 관심 표명반대 : ⅰ) 교도작업도 처벌의 일부ⅱ) 임금은 제지효과를 저하ⅲ) 선량한 시민도 실업자가 많은 데 범죄자에게 임금을 지급한다는 것은 사회정의나 시민감정에 부적합ⅳ) 교정경비 부담 증대ⅴ) 임금은 근로 계약에 의해서만 가능한 것이지 고용계약이나 근로계약에 해당되지 않는 교도작업에 대한 임금 지불은 부당c. 목표의 조화양자의┌ 교도작업이 궁극적으로 추구하는 목표인 생산성을 기초로한 경제성이라는 공리적 조화 ├ 목표균형 └ 기술이 습득과 근로정신의 체득을 통한 교화개선이라는 교정적 목표제4절 교정처우의 기법 - 교정상담과 치료1. 심리요법(psychotherapy)* 심리학적 처우 - 교정에서 가장 보편적이고 광범하게 활용가. 심리요법① 수용자를 범인성으로 이끌었던 저변의 감정적 또는 심리학적 문제를 상담 치료하는 하나의 기제② 전제 : 재부분의 범죄자에게 있어 범죄성의 일차적 원인이 정신질환이라는 가정③ 가정상의 문제점┌ 대부분의 범죄자는 준법시민과 크게 다를 바 없는 정상임├ 범죄적 행위의 결정은 범행의 기회, 기술, 합리적 동기, 적정 등이 다양한 추가 요인이 │ 작용한 자└ 특정한 정신질환이나 정신적 결함은 모든 범죄 또는 일부범죄의 원인이라는 가정은 문제④ 효용성의 한계정신. 심리적 문제로 인하여 범행을 한다고 해도 정신심리상의 문제를 진단하는 것이 매우 어려운 일이기 때문에 그 효용성이 제한된다⑤ 교정처우상의 문제┌ 범죄의 원인은 대부분 사회 환경적 요인에서 찾으면서 처우와 상담치료는 심리적 방법에 │ 호소└ 병과 상 과도적 시설을 통하여 출소 후 겪을 수 있는 혼란, 불확실성, 스트레스 등을 점차적으로 완화시켜 지역사회에서의 독립적인 생활에 재 적응할 수 있는 적절한 시간적 여우 제공.⇒ 출소자를 위한 감입실(decom pression chamber)☆ 출소하는 수용자에게 숙식을 제공하고 각자의 재통합에 장애가 되는 문제점을 파악하여 문제 해결 방안을 강구하고 전문 직원의 도움으로 문제를 해결할 수 있도록 지원하여 준법 시민으로서 사회에 복귀할 수 있게 하는 것2. 중간처우소의 종류① 출소자를 위한 것 (halfway - out house)- 출소자들에게 출소와 지역사회에 적응을 위한 과도기적 단계로 ......서비스 제공② 입소자를 위한 것 ( halfway - in house)- 사회로부터 교정시설 입소시의 충격을 완화하고 수용생활에 적응할 수 있는 준비기간 부여- 정신질환 범죄자, 마약 중독 범죄자 등에게 유용3. 형벌의 대안으로서 중간처우소- 시설수용과 지역사회 교정 양자의 대안 기능- 형벌이 완전한 구금과 완전한 자유라는 극단적인 2 가지로 구성 ⇒ 중간처벌의 필요성- 범인성은 이분적(二分的) 극단선상에 있는 것이 아니라 일 연속선상에 있는 것이므로 중간에 자리하는 사람들을 위한 처벌이 필요- 「형사사법 기준과 목표에 관한 국가 자문위원회」(national advisory commission on criminal justice standards and goals)⇒ 형벌이 완전 구금과 완전 자유의 양자 택일의 문제가 아니라 그 중간의 것도 있어야하며 대표적으로 halfway - in house 가 좋은 대안이 될 수 있다.4. 중간 처우소의 기능① 교도소에서 출소할 수형자 수용② 구금의 대안으로서 보호관찰부 형의 유예자(probation)③ 법원의 양형 결정에 필요한 분류심사 서비스로도 활용(분류센타)④ 외부통근, 통학 석방 전 처우센타⑤ 아동보호시설, 재판전 구치 시설, 소년원의 대안으로도 이용5. 중간처우소의 처우대상자① 청소년을 비롯한 젊은 사람들 ┐② 초이 있고 최소한의 제한적 수단이라는 것을 증명할 수 있어야 한다다) 교정당국이 종교행사에 제한을 두는 이유① 종교행사나 신념은 처음부터 교정시설의 보안과 질서유지를 위협한다② 일부 종교를 교정당국의 재량권과 권위를 의문시하기 때문에 제한이 필요③ 종교행사를 위한 시간과 장소 마련을 이한 경비 문제④ 제한의 최후 주장은 보안, 질서, 교화개선이다3) 잔혹하고 비정상적인 처벌(Cruel and unusual Punishments)가) 잔혹하고 비정상적인 처벌의 개념① 일반적 양식에 비해 충격적이거나 인간의 존엄성을 위협하는 조건② 측정의 잣대로서 균형┌ 처벌이 과다하면 잔혹, 비정상├ 이유 없는 고통 부과 금지└ 균형과 비례는 범죄의 심각성에 비견③ 합법적인 행형 목표를 지원하기 위해서 의도되는 훈육과 징벌 등이 그 목표를 추구하는 제 요구되는 이상인...4) 처우 받을 권리와 거부할 권리- 수용자가 처우를 받을 권리와 비자발적인 처우를 거부할 수 있는 근거로 수형자의 권리와 관련하여 중요가) 현재의 처우관행① 대부분의 처우가 비자발적이고 강제적인 것 - 법률적 규정미비② 대다수의 처우가 일종의 보상 또는 특전으로 인식 - 권리로 인식되지 않음나) 처우에 대한 비판① 교정시설이 범죄자를 교화개선 시키지 못함② 처우는 수용자를 장기 구금하는 장치에 불과③ 수형자에 대하여 중산층의 윤리와 정서를 심어주기위한 수단④ 따라서 처우 받은 것을 거절하거나 그로 인하여 처벌받지 않을 권리가 인정되어야한다다) 권리의 충돌① 수형자의 처우 받을 권리를 법률적 강제 규정할 수 없는 것은 마찬가지로 처우 받지 않을 권리 또는 거부할 권리와 충돌하기 때문② 법원에서 강제된 처우를 헌법적 논쟁의 소리가 없는 한 수용자의③ 교육훈련, 태도, 습관 행동의 변화를 추구하는 처우에 대한 거부권리는 악하나, 약물치료와 같은 강제적 처우가 문제시된다④ 말을 물가로 끌고 갈 수는 있으나 물론 강제로 먹일 수 없는 것과 같다제 3절 수형자 권리의 보호와 침해구제제도권리구제의 수단으로서 소송* 소송 :

임용시험| 2017.02.07| 131페이지| 3,000원| 조회(937)

임용시험, 교정학 교정직 공무원, 교정학 핵심정리

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오기억(false memory)의 특징과 원인에 대해 기술하고, 일상생활에서 실제 경험했던 오기억의 예를 자유롭게 기술하세요. 평가A좋아요

[과제주제]오기억(false memory)의 특징과 원인에 대해 기술하고, 일상생활에서 실제 경험했던 오기억의 예를 자유롭게 기술하세요.오기억이란, 실제로 발생되지 않은 사건을 기억하거나, 정보의 출처를 혼돈하기도 하고 상상했던 일을 실제로 일어 났던일로 착각하는 것을 말합니다.실제 일어나지 않은 사건을 일어났었다고 여기는 경우. 이때의 기억은 엄밀히 말해 기억이라기보다 꾸며진 이야기나 착각이라고 보아야 할 것이다. 최근 아동기에 경험한 성적 학대에 대한 기억을 바탕으로 법적 소송 절차를 밟는 일이 증가하고 있는데, 이 경우 기억이 억압된 기억의 회복인지, 발생하지 않은 사건에 대한 꾸며진 기억인지를 구분하기가 매우 어렵다. 일부 기억 연구자들에 의하면 억압된 기억의 회복은 주로 심리 치료 과정에서 발생하며, 오기억은 치료자의 암시나 유도 질문에 의해 형성될 수 있다고 한다.또한 어린 시절 기억에 대한 오기억의 연구에서 볼수 있듯이,가족사진을 이용 열기구를 탔는 사진과 합성, 합성사진을 제시한후 참가들에게 열기구를 탔는지 질문 및 경험들을 보고하도록 함,50%가 열기구를 탔다고 함,심지어 어떤 학생은 열기구를 탔을 때 경험을 상세히 기술함.디즈니랜드 오기억에 대한연구는 디즈니랜드 광고를 제시받은 집단이 미키마우스와 악수했다는 기억이 큼.자전적 기억을 통해 실제로 어린시절 기억을 왜곡시킬수 있음을 시사함.오정보 효과에 관한 실험이 있다.이 실험에서 참가자들은 교통사고에 대한 한 영상을 보게 되었다.그리고 난 뒤 그들은 오인하는 정보가 노출되었는데,예를들어, A그룹의 참가자들에게 그들은 "차들이 부딪혔을 때 속력이 얼마 정도였나?"라고 물었고, B그룹의 참가자들에게 그들은 "차들이 접촉했을 때 속력이 얼마 정도였나?"라고 물었다.A그룹의 참가자들은 B그룹의 참가자들보다 훨씬 더 빠른 속력의 추정치로 답했다.그 뿐만이 아니었다.1주 후에, 그들은 A그룹 참가자들이 그 영상에서의 차의 유리가 깨졌다고 답한 참가자들이 B그룹의 참가자들보다 더 많다는 것을 발견했다.이런 잘못된 기억들은 법정에서도 나타난다.미국에서 1989년에서 2007년 사이에 201명의 죄수들이 DNA판정 무죄로 풀려나게 되었는데, 그 중 77%가 잘못된 목격자의 진술 때문에 갇힌 사람들이었다.?그리고 이런 잘못된 기억들은 다른 사람에 의해 심어질 수 있는데,이것의 대표적인 예가 영화 이다.술 좋아하고 떠들기 좋아하는 오.대.수. 본인의 이름풀이를 오늘만 대충 수습하며 살자라고 이죽거리는 이 남자는 아내와 어린 딸아이를 가진 지극히 평범한 샐러리맨이다. 어느 날, 술이 거나하게 취해 집에 돌아가는 길에 존재를 알 수 없는 누군가에게 납치, 사설 감금방에 갇히게 되는데,언뜻 보면 싸구려 호텔방을 연상케 하는 감금방. 중국집 군만두만을 먹으며 8평이라는 제한된 공간에서 그가 할 수 있는 일이라곤, 텔레비전 보는 게 전부. 그렇게 1년이 지났을 무렵, 뉴스를 통해 나오는 아내의 살해소식. 게다가 아내의 살인범으로 자신이 지목되고 있음을 알게 된 오대수는 자살을 감행하지만 죽는 것조차 그에겐 용납 되지 않는다. 오대수는 복수를 위해 체력단련을 비롯, 자신을 가둘만한 사람들, 사건들을 모조리 기억 속에서 꺼내 악행의 자서전'을 기록한다. 한편, 탈출을 위해 감금방 한쪽 구석을 쇠젓가락으로 파기도 하는데,감금 15년을 맞이하는 해, 마침내 사람 몸 하나 빠져나갈 만큼의 탈출구가 생겼을 때, 어이없게도 15년 전 납치됐던 바로 그 장소로 풀려나 있는 자신을 발견하게 된다.마침내, 첫 대면을 하는 날 복수심으로 들끓는 대수에게 우진은 너무나 냉정하게 게임을 제안한다는 내용이다.

인문/어학| 2017.02.07| 2페이지| 1,000원| 조회(407)

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주위에 도움이 필요한 청소년 1명을 만나 단회(1회) 상담을 실시하는데, 2~6주차에서 배운 인성 및 사회성 지도와 상담을 위한 상담의 기본적인 이론 중에서 한 가지를 선택하고 적용한 상담기록을 제출한다.

[과제주제]주위에 도움이 필요한 청소년 1명을 만나 단회(1회) 상담을 실시하는데, 2~6주차에서 배운 인성 및 사회성 지도와 상담을 위한 상담의 기본적인 이론 중에서 한 가지를 선택하고 적용한 상담기록을 제출한다.저는 심리상담사1급,미술심리상담사1급,사회복지사2급등 자격을 보유하고 있으며, 현 임상심리사 자격취득을 위해 부단히 임상심리과정에 대한 공부를 하고 있습니다. 심리학과 졸업자격획득후, 심리교육대학원 진학 2급전문상담교사 자격을 취득을 목표로 심리학관련 자격공부를 하고 있습니다. 청소년기 상담은 논리적,추상적 사고가 가능한 청소년을 상담하는 것으로, 자아가 불안하며, 심리상태가 안정적이지 못한 관계로 감정에 치우친 상담은 지향하야 합니다. 그리고 단회상담은 간단한 심리적인 치료는 가능하나, 정신지체 및 정신분열에 대한 치료는 미흡함을 인지, 단회상담으로 보완되지 않는 것은 단기상담이나 다회상담으로 거듭진행해야하며, 상담자의 전문성이 떨어지는 경우, 연계기관에 자문을 통해 연결해야함을 숙지하고 상담을 시작하였습니다. 단회상담은 내담자의 원하는 것을 빠르게 파악하는 것이 가장중요하며, 단회상담의 결정의 신속성이 무엇보다 중요하며 합리적인 목표수립또한 매우 중요합니다. 내담자에 대한 내용입니다.1.신상정보나이 17세, 남성, 깍마른체형2.주호소문제또래관계형성실패, 학습장애등으로인해 어머니와 함께 상담실시3.행동관찰시선을 마주치지 않음.상동증적 신체활동(손을 안절부절 못함)면담태도는 초반에 적응을 못하였으나, 후반으로 갈수록 집중력이 좋아지는 경향4.심리검사결과MMPI-2 진행결과, 타당도척도는 양호하나, 2번척도(우울)이 70점이상으로 우울성향이 비쳐짐웩슬러지능검사 및 BGT,K-CBCL,KPRC,로샤검사,SCT,HTP검사등 통합검사를 실시해야하나 단회상담시 어려움이 있어 MMPI-2(미네소타다면적인성검사)만 실시함.6.생활사적정보와 통합환아는 초등학교시절부터, 또래관계를 형성하기 힘들었다고함.지적능력은 정상적이라고함(어머니의 증언)애착관계에 있어 애착형성실패 및 방치는 보여지지 않음,부모의 가족력 정상임.7.권고사항MMPI-2검사결과 환아는 우울성향이 지배적이며, 행동관찰 및 객관적인 생활사적 정보등으로 인해 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)가 의심되며 추적조사가 필요시됨.환아는 단기상담 결과, 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD)가 의심됩니다.예후를 주시해봐야하겠지만, ADHD는 Time-out,토큰경제,과잉교정,반응대가,조건부계약등 행동치료가 주요합니다. 물론 부모교육 및 사회기술훈련, 대인관계개선훈련등도 같이 진행되어야합니다.환아에 대한 저의 치료전략은 합리정서행동상담입니다.인지정서행동상담(ABC패러다임)은 환아에게 비합리적인 사고 및 결과를 변화시켜주어 행동적으로 교정되어지게 하는 것을 기본적 치료개념으로 봅니다.현 환아는 또래 친구들이 놀아 주지 않는 것에 대해 불안해하고 초조해 하고 있습니다. 그로인해 또래친구 형성이 어려워 힘들어 합니다. 하지만 또래 친구들이 안놀아 준다고 또래 친구들의 생각자체를 바꾸는 것은 힘들어 보입니다. 또래 친구들이 자신과 놀아주지 않아도 다른 친구들을 만나거나 다른 신체적활동을 함으로 행복해 질수 있다는 생각을 만들어주는 것이 중요합니다. 그러한 인지적 교정이 정서상 순화와 정화를 가져다주고 그러한 우울,초조,자존감상실등의 정서를 교정하는 것이 합리적인 행동으로 다가갈수 있는 매개체가 될수 있다고 봅니다.

인문/어학| 2017.02.07| 2페이지| 1,000원| 조회(103)

심리학, 상담, 생활지도및상담 과제, 지도와 상담

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학습에 대한 관점 중 행동주의와 인지주의에 대해 정리하고 각 관점의 장점과 한계점을 비교하여 설명하시오.

학습에 대한 관점 중 행동주의와 인지주의에 대해 정리하고 각 관점의 장점과 한계점을 비교하여 설명하시오.(이론의 출현 배경, 대표학자, 주요이론, 학습에의 적용 등을 중심으로)ㅁ행동주의란행동주의는 모든 심리적인 현상은 관찰할수 있는 사건들의 결과이고, 모든 인지적과정은 행동을 수반한다는 사상입니다. 행동주의에서는 학습을 경험의 결과로 나타나는 관찰할 수있는 행동의 변화라고 정의하고 인간 내부의 현상보다는 관찰 가능한 행동에 초점을 맞추고 있습니다. 행동주의는 학습의 통제가 학습자의 외부에 있다고 전제하고 환경 을 통제하거나 변화시킴으로써 행동을 변화 시키려고 시도하였고, 행동주의 이론의 근본적인 원리는 자극과 반응 간의 연합이라고 생각합니다.ㅁ대표학자 및 주요이론은Pavlov는 선택된 행동양식이 조건화될수 있음을 확인합니다.Skinner는 관찰가능한 명확한 행동을 통해 연구하였고, 강화,소거,자극,통제,변별등 법칙을 구성하였습니다.Skinner의 경우 인간의 학습은 프로그램 학습 원리로 설명가능하다고 보았습니다.Skinner의 경우 인간의 학습은 프로그램 학습 원리로 설명가능하다고 보았습니다. 프로그램 학습 원리란 기본 단위인 프레임을 작은 단게로 나누어서 학습자의 능력에 맞도록 환경을 조성하여 환경에 대한 반응을 통해 안간이 자신의 행동을 바람직한 방향으로 강화하도록 하는 것이라고 봅니다.작은 단계로 나누어서 바라는 행동에 근접한 행동들을 점진적으로 강화해 나감으로써 인간의 행동을 조형해나갑니다.Watson은 사고라는 정신적 개념을 반대하고, 행동을 예측하기위해 자극과 반응이라는 패러다임을 사용하였습니다.ㅁ한계점?스키너 등의 강화 이론은 고차원적으로 이루어지는 정신 과정을 설명하기에는 부족함. 언어, 기억, 추론, 그리고 문제 해결 과정에서 나타나는 현상들을 충분히 설명하기 위해서는 인간의 사고에 대한 이해가 필요합니다.ㅁ인지주의란?인지주의란, 인간의 내부에서 일어나는 인지적 과정, 사물을 인식,해석,기억하는 방법등을 강조합니다.인지주의는 인간을 환경을 능동적으로 조작하고 환경을 잘다룰수 있는 존재로 봅니다. 때문에 학습의 과정에서 일어나는 인간 내부의 정신과정으로 관심이 옮겨가게 되었으며, 지식이 학습자 내부에서 어떻게 구조화되는가에 주의를 기울이는 인지주의적 관점에서 학습을 이야기 하게 되었습니다.ㅁ대표학자 및 주요이론은Wundt는 19세기 후반 인지주의관점이 시작됩니다.내성주의란 용어를 사용합니다.내성주의란, 인간의 인지를 연구하면서 피험자로 하여금 주의 깊고 체계적으로 자신의 생각을 기술하고 기록하는 방법을 사용하였습니다.Piaget가 주장한 인간의 인지발달에 대한 이론은 Piaget는 인간의 지적 행동을 환경에 대한 순응이라고 보았으며, 이 순응은 동화와 조절이라는 두 가지의 보충적 과정을 통해서 이루어진다고 했다. 이러한 과정을 통해 체계화되어서 인간이 행동에 의미를 주게 되는 지능의 여러 측면을 구조라고 부르는데 구조는 처음에 도식으로 구성되어 있다가 후에는 점점 더 복잡한 체제들로 체계화된 조직으로 이루어지게 된다. 이렇게 구조가 변화·발달되어 가는 과정을 기술한 것이 피아제의 아동의 지적 발달에 관한 이론입니다.Piaget는 지적 발달은 두 가지 성숙단계를 거쳐 발달되는 것이라 하였다. 첫째 단계는 출생해서 약 2세까지로 이 때의 지능을 감각운동적 지능이라고 보았고, 둘째 단계는 2세 이후의 지능으로 이를 개념적 지능이라고 했습니다.인지발달의 단계는, 감각운동기, 전조작기, 구체적조작기, 형식적 조작기의 4가지 주요단계로 나뉩니다.2차세계대전의 영향으로 전쟁 중 인지적 관점이 설명될수 있다는 문제들로 인해 인지이론은 관심을 받기 시작합니다.행동주의를 비판하는 움직임 또한 인지이론의 대두를 부축이게 합니다.언어학습과정상에서 행동주의의 설명이 부적절하다는 비판이 제기됩니다.정보처리이론이란 기존의 지식구조를 이해하고 새로운 지식을 형성하는 과정에서의 인지학습에 매우 중요한 주제입니다. 정보처리과정을 컴퓨터의 처리과정에 비유합니다. 주의집중,지각,시연,부호화를 통해 인출하게 되는 과정입니다.

인문/어학| 2017.02.07| 3페이지| 1,000원| 조회(95)

행동주의, 심리학과제, 행동주의 인지주의 학습, 대표학자

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