*치* 스토어

*치*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

26개
전체 판매량

693개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

0%

전체자료 26개

포터의 국가경쟁력(다이아몬드)모델에 대해서 쓰시오

[국제경영]주제: 포터의 국가경쟁력(다이아몬드)모델에 대해서 쓰시오Ⅰ. 서론미국 하버드 대학의 마이클 포터 교수가 1990년 그의 저서인 [국가 경쟁력 우위 The Competitive Advantage of Nations]에서 처음으로 등장시킨 다이아몬드 모델은 특정 국가들이 어떻게 해서 특정 산업에서 경쟁 우위를 창출해내는지에 대해서 설명하려는 목적으로 등장하였습니다. 쉽게 말해서 우리나라의 조선 산업, 일본의 전자 산업, 스위스의 시계 산업 등이 어떻게 해서 특히 발전 하였는가에 대해서 설명하기 위함이라고 보면 됩니다.이러한 마이클 포터 교수의 다이아몬드 이론은 4가지의 내생변수로 구성되어 있습니다. 이들의 관계는 위 그림과 같으며 이 모양이 다이아몬드를 닮았다고 하여 다이아몬드 이론이라는 이름이 생겼습니다. 그렇다면 본론에서는 다이아몬드 이론의 4가지 내생변수의 내용에 대해서 알아보도록 하겠습니다.Ⅱ. 본론다이아몬드 이론에 따르면 국가 경쟁력을 결정하는 요인인 내생변수들은 요소 조건, 수요 조건, 관련 산업 및 지원 산업, 기업 전략과 조직의 경쟁상황 이렇게 4가지라고 합니다. 이외에도 외생변수가 존재하지만 다이아몬드 이론에서는 강조하고 있지 않습니다.첫 번째 요소조건[Factor conditions]은 생산조건과 같은 의미입니다. 생산자본과 노동의 양보다는 질이 더 중요하며, 다른 나라가 쉽게 모방할 수 없는 요소조건을 갖추는 것이 중요합니다. 각 나라마다 특성이 다 다르기 때문에 국지적으로 불리할 수밖에 없는 요인은 반드시 존재하며 이를 토대로 새로운 혁신이 나타나기도 합니다. 그렇기 때문에 전문적인 연구 개발이 매우 중요하며 이를 토대로 하여 새롭게 등장한 혁신은 세계적인 경쟁력을 갖출 수 있습니다.두 번째 수요조건[Demand Conditions]은 내수시장의 성장이 빠르게 진행되고 소비자가 민감할수록 기업의 혁신이 창출될 가능성이 높으며 더불어 국가 경쟁력을 높인다는 것입니다. 예를 들어, 스위스의 시계 산업이 세계에서 경쟁 우위를 차지하는 과정에서 스위스 사람들이 시계에 대하여 매우 민감한 기준과 취향을 가졌기 때문에 이에 부응하기 위해서였다는 것입니다. 수요조건은 또한 유행에 민감한 시장을 통해서 전 세계적인 반응을 예상해내기도 합니다.세 번째 관련 산업 및 지원 산업[Related and Supporting Industries]은 관련된 산업과 지원 산업의 경쟁력이 높으면 높을수록 함께 경쟁력이 높아지며 국가 경쟁력에도 지대한 영향을 줄 수 있다는 것입니다. 다시 말해서 중심이 되는 하나의 사업을 통해 주변에 여러 관련, 지원 산업들이 클러스터를 형성하고 상호협력교류 등을 통해 최대 효과를 이끌어 낼 수 있다는 말입니다.

경영/경제| 2017.11.27| 2페이지| 2,500원| 조회(815)

국가경쟁력, 포터, 다이아몬드

미리보기

닫기
성숙주의, 행동주의, 구성주의에 대하여 비교하여 설명하고 각 이론 중에서 자신의 생각과 적합한 이론에 대하여 사례를 들어 이유를 쓰시오 평가B괜찮아요

[영유아교수방법론]주제: 성숙주의, 행동주의, 구성주의에 대하여 비교하여 설명하고 각 이론 중에서 자신의 생각과 적합한 이론에 대하여 사례를 들어 이유를 쓰시오.Ⅰ. 서론영유아교수방법의 토대가 된 이론으로 크게 성숙주의, 행동주의, 구성주의 이론이 있습니다. 이들 이론은 모두 영유아의 올바른 발달을 목표로 한다는 공통점이 존재합니다. 하지만, 각각의 주장과 개념이 달라서 이에 따른 영유아교수방법에 차이가 존재하게 됩니다. 그렇다면, 본론에서는 이러한 성숙주의, 행동주의, 구성주의 각각의 개념에 대해서 알아보고 각 이론의 장단점을 비교하여보며 제 생각과 유사한 이론에 대해서 사례를 들어 설명해보도록 하겠습니다.Ⅱ. 본론1. 성숙주의 이론성숙주의 이론은 아동발달이론들 중에서 가장 오래된 이론입니다. 영유아교육에 큰 영향을 미친 이론이며 그 배경에는 다윈의 진화론, 헤켈의 반복발생이론 등이 있으며 미국의 아동심리학자인 게젤에 의해 체계적으로 정립되었습니다. 대표적인 학자로는 게젤 외에도 루소, 몬테소리, 프로이드, 에릭슨, 홀 등이 있습니다.성숙주의 이론의 개념은 발달이 예정되어 있는 것이며, 영유아의 내적 성향과 유전적 요인들에 의해서 성장과 발달이 결정된다는 이론입니다. 영유아의 연령에 따라서 신체구조나 신경구조가 발달하기 때문에 이에 따라 적절한 행동이 있으며 이를 표준 행동으로 설정하고 정해진 순서에 따라서 나타난다고 보고 있습니다.이에 따라서 교사의 적절한 교수방법은 먼저 영유아의 각각의 연령에 맞는 표준 행동을 이해하고 이를 통하여 각각의 영유아의 행동에 대해 파악해야 합니다. 그 이후에는 영유아가 연령에 따른 표준행동을 이어가는데 있어서 불필요한 요소나 성인의 개입을 최소화하여야 하며, 영유아에게 보다 넓은 선택의 환경을 만드는 것이 중요합니다. 또한 영유아 스스로가 흥미를 가지고 선택을 통해 자발적으로 참여할 수 있도록 그에 대한 여러 교수자료나 교육적 경험 등을 준비하여주는 것이 좋습니다.2. 행동주의 이론행동주의 이론은 로크와 왓슨, 파블로프 등의 여러 이론을 토대로 분석되어 왔으며 스키너, 반두라, 손다이크 등 여러 심리학자의 이론을 통해 점차 체계화 되었습니다.행동주의 이론은 영유아의 성장과 발달에 환경이 미치는 영향이 매우 크며, 환경이 영유아에게 미친 영향이 영유아의 행동을 통해 정해진 유형별로 나타난다는 이론입니다. 영유아의 내적성향을 강조한 성숙주의 이론과는 반대로 외적 요인들의 중요성을 매우 강조하고 있습니다. 이에 따라 철저히 외적으로 보이는 영유아의 행동에만 가치를 부여합니다.행동주의 이론에 근거한 교수방법은 자발적으로 스스로 선택을 하게 했던 성숙주의와는 다르게 교사들이 영유아의 행동을 지시하기도 하며 주변 환경을 계획 하에 조정하여 영유아의 성장과 발달을 통제하기도 합니다.3. 구성주의 이론구성주의 이론은 피아제와 비고스키, 듀이 등의 연구의 영향을 받은 이론입니다. 영유아가 능동적인 존재이며 영유아의 성장과 발달은 영유아의 내적인 즉, 유전적인 부분과 외적인 환경의 상호작용을 통한 것으로 보고 있습니다. 이는 구성주의 이론을 토대로 한 교수방법에서도 나타나는데, 영유아들이 교사의 도움을 필요로 하는 경우에는 도움을 주며 환경을 통제하기도 하고 연령의 변화에 따라서 그들의 신체구조, 신경구조가 발달함에 따라서 도움을 주지 않고, 그들 스스로 문제를 해결하도록 하는 경우도 있습니다.4. 각 이론의 비교먼저 성숙주의 이론은 영유아의 성장과 발달에서 생득적인 측면을 강조하고 있다고 볼 수 있습니다. 이에 따라서 성숙주의 이론에 기반을 둔 교육프로그램들은 대부분 영유아 중심적이며 영유아의 개성, 자유 등에만 초점을 두고 있습니다. 또한 지극히 현재 지향적이라고 볼 수 있습니다.행동주의 이론의 경우에는 성숙주의 이론과는 달리 영유아의 성장과 발달에서 환경적인 측면을 강조하고 있습니다. 그래서 행동주의 이론을 기반으로 한 교육프로그램들은 교사 중심적이며 영유아의 행동에 대한 외재적 동기, 예측 가능성 등에 초점을 두고 있습니다. 행동주의 이론은 또한 미래 지향적이라고 볼 수 있습니다.마지막으로 구성주의 이론은 위의 성숙주의 이론과 행동주의 이론의 장단점을 어느 정도 상호 보완한 이론이라고 볼 수 있습니다. 영유아의 성장과 발달에서 생득적인 측면과 환경적인 측면을 모두 강조하며 이들의 상호작용을 통한 발달이 중요하다고 강조하고 있습니다.

교육학| 2017.11.27| 3페이지| 1,000원| 조회(700)

행동주의, 구성주의, 성숙주의, 영유아교수방법론

미리보기

닫기
사회관계 영역의 연령별 내용 체계에 대해 비교·서술하세요.

[보육과정]주제: 사회관계 영역의 연령별 내용 체계에 대해 비교·서술하세요.Ⅰ. 서론보육과정에서 사회관계 영역이란 영유아가 자신에 대해 존중할 줄 알게 하고 다른 타인의 정서를 인식하며, 이를 사회적 관계에서 적절히 활용하여 가족, 친구 등과 긍정적인 관계를 형성하고 하나의 올바른 사회 구성원으로 성장할 수 있게 하는데 필요한 부분이라고 볼 수 있습니다.사회관계 영역은 크게 ‘자기존중’, ‘정서 인식과 조절’, ‘사회적 관계’, ‘사회적 지식’ 등의 내용 범주로 구성되어 있습니다.‘자기 존중’은 영유아가 스스로에 대해 지닌 총제적인 감정, 의미, 태도 등으로 특히나 스스로에 대한 평가와 감정에 의하여 좌지우지 된다고 합니다.‘정서 인식과 조절’은 영유아가 자신이나 타인의 정서에 대해서 인식하고 그 정서를 구별하고 이해하며 이를 활용하는 능력입니다.‘사회적 관계’는 영유아가 다른 사람에게 애착을 형성하는 것으로 시작해서 가족이나 친구 관계를 형성하고 자신이 속한 단체나 공동체에서 소속감, 책임감 등을 가지는 것입니다.‘사회적 지식’은 영유아들이 쌓은 기본적인 사회적 능력들을 바탕으로 하나의 사회 구성원으로 역할을 수행하기 위해 필요한 지식을 습득하는 것입니다.이러한 사회관계 영역은 영유아의 시기에 다른 특징을 보이는 연령별로 2세 미만, 2세, 3~5세로 나누어서 그 내용을 다르게 하고 있습니다. 그렇다면 본론에서는 사회관계 영역의 각각의 연령별 내용 체계에 대해 비교, 서술해보도록 하겠습니다.Ⅱ. 본론1) 0~1세0~1세 시기의 사회관계 영역의 목표는 영유아가 자신이 다른 사람들과 분리된 존재로 인식하기 시작하며 양육자와 안정적인 애착을 형성하는 것입니다. 또한 분화된 각각의 정서를 알고 표현할 수 있는 것이며, 이를 주변 환경의 흐름에 적용시켜야 합니다. 또한 주변 환경을 탐색하고 가족, 또래, 교사 등과 밀접한 관계를 형성합니다.0~1세 시기의 사회관계 영역의 내용 체계는 ‘자기 존중’, ‘정서 인식과 조절’, ‘사회적 관계’ 세 가지로 구성되어 있습니다. ‘자기 존중’의 내용은 자신을 분리된 존재로서 구별하고 자신의 물건을 인식하기이며, ‘정서 인식과 조절’의 내용은 자신의 정서를 느끼고 표현하기, 다른 사람에게 주의 기울이기입니다. ‘사회적 관계’의 내용은 다른 주변사람인 또래나 자신이 속한 집단에 대해서 관심가지고 알기, 양육자와 안정적인 애착 형성하기, 사회적 가치를 알기가 있습니다.2) 2세2세 시기의 사회관계 영역의 목표는 영유아가 자신의 자아를 확립하고 독자적으로 행동하며 자기 존중감을 형성해야 합니다. 또한 자신의 정서를 적절한 방법으로 표현하며, 다른 사람의 정서를 이해하기 시작하는 것입니다. 그 외에도 주변사람들에게 관심을 가지고 아는 것에서 발전하여 긍정적인 사회적 관계를 형성하는데 목표를 두고 있습니다.2세 시기의 사회관계 영역의 내용 체계는 0~1세 시기와 마찬가지로 ‘자기 존중’, ‘정서 인식과 조절’, ‘사회적 관계’ 세 가지로 구성되어 있습니다. ‘자기 존중’은 다른 사람과 나를 구별하기와 자신이 좋아하는 것을 찾아서 독립적으로 해보기입니다. ‘정서 인식과 조절’은 자신의 감정을 말과 행동 등 적절한 방법을 통해 표현해보기와 다른 사람의 정서에 즉 여러 가지 감정들에 대해 관심을 가지고 반응하기입니다. ‘사회적 관계’는 자신의 가족에 대해서 특별한 감정을 가지고, 애정을 표현하며, 또래의 이름을 알고 함께 어울리며 같이 놀이를 합니다. 또한 자신이 속한 집단인 유치원, 반 등에 대해서 알고 활동에 참여합니다. 그 외에도 사회적인 가치를 알고 약속이나 규칙, 순서 등을지킵니다.3) 3~5세3~5세 시기의 사회관계 영역의 목표는 자신의 자기 존중감을 키우고 자신과 다른 사람의 정서나 감정을 확실히 이해하고 표현하며 감정을 조절하는 것입니다. 또한 공동체 생활을 하며 다른 사람과의 관계를 이해하고 가족과 공동체 구성원들과 화목하게 지내며 서로 협력하기도 하고 규칙이나 예의를 지킵니다. 그 외에도 주변의 자신을 둘러싼 사회적인 현상이나 우리 동네, 우리나라, 다른 나라에 대하여 관심을 가지고 이해하는 것입니다. 또한 자신의 독특한 자아를 인식하고 자신감과 독립심, 자율성을 키웁니다.3~5세 시기의 사회관계 영역의 내용 체계는 ‘자기 존중’, ‘정서 인식과 조절’, ‘사회적 관계’, ‘사회적 지식’으로 구성되어 있습니다. 0~1세, 2세 영유아와는 다르게 ‘사회적 지식’이 추가되었습니다. ‘자기 존중’은 자신이 다른 사람과의 차이에 대해서 인식하고 자신의 존재에 대한 소중함에 대해서 알기, 자신이 할 수 있는 일, 하고 싶은 일 등을 실천하면서 자신감과 독립심 기르기입니다. ‘정서 인식과 조절’은 다른 사람과 자신의 여러 가지 상황을 고려하여 정서들을 인식하고 서로 공감하고 이해하며 긍정적으로 표현하며 자신의 정서가 다른 사람에게 미칠 수 있는 영향에 대해서 알고 자신의 정서를 조절하고 활용합니다. ‘사회적 관계’는 첫 번째, 자신에게 가장 가까운 가족에 대해서 소중함을 알고 행복하기 위해서 여러 가지 노력이 필요하다는 것을 이해해야 합니다. 두 번째, 또래와의 놀이를 통해 그들과 자신의 의견이 차이가 날 수 있다는 것을 알고 여러 방법으로 갈등을 해결하며, 협동하여야 합니다. 세 번째, 자신이 속한 여러 집단 안에서 소속감을 가지고 다른 구성원들과 협력하며 그 집단의 규칙을 잘 지킵니다. 또한 자신의 것과 타인의 것을 구별하며 이를 어기지 않습니다.

교육학| 2017.11.27| 4페이지| 1,000원| 조회(768)

보육과정, 영유아, 사회 관계 영역

미리보기

닫기
신체적 건강과 심리적 건강간의 상관도를 실제 사례와 연결하여 논의하시오

[아동건강교육]주제: 신체적 건강과 심리적 건강간의 상관도를 실제 사례와 연결하여 논의하시오.Ⅰ. 서론과거에 건강은 단순히 신체적으로 문제나 질병이 없는 것을 뜻하였습니다. 하지만 점차 시간이 지나면서 그 의미가 조금씩 변화하였고, 신체적인 것뿐만 아니라 정신적, 사회적 등 여러 부분이 중요해졌으며 이들을 포함하는 의미가 생겨났습니다.1946년 세계보건기구(WHO)는 “건강이란 질병이 없거나 허약하지 않은 것만 말하는 것이 아니라 신체적, 정신적, 사회적으로 완전히 안녕한 상태에 놓여 있는 것”이라고 정의하고 있습니다. 최근에는 신체적, 정신적, 사회적 뿐 아니라 경제적, 지적, 영적, 문화적 안녕도 포함하는 개념으로 발전하였습니다. 하지만 이게 꼭 완벽한 건강의 개념이라고 볼 수는 없으며 여러 학자들에 의해서 조금씩 다른 개념을 보이고 있습니다.그렇다면 본론에서는 신체적 건강과 심리적 건강에 대해서 간단하게 알아보고 이 둘 사이의 상관도를 실제 사례와 연결하여 논의해보도록 하겠습니다.Ⅱ. 본론1. 신체적 건강신체적 건강이란 대부분이 사람들이 현실에서 생각하는 육체가 이상이나 질병이 없고 건강한 상태를 말하는 것입니다. 신체적 건강이 유지되어야 생명을 유지 할 수 있기 때문에 생명과 직결되는 건강이라고 볼 수 있습니다. 신체적 건강을 원활하게 유지하기 위해서는 적절한 운동과 청결함을 유지하는 것이 있습니다. 또한 균형 잡힌 식습관을 가지는 것이 좋으며 일광욕을 자주 하고 술, 담배 등 백해무익한 제품을 절제하는 것이 좋습니다.2. 심리적 건강심리적 건강이란 정신적 건강을 말한다고 볼 수 있습니다. 정서적, 심리적, 정신적 안녕한 상태이며 자존감을 느끼며 자신의 삶에 대해 만족하고 행복을 느끼는 것입니다. 질 높은 삶을 사는데 필수적인 건강이며, 아무리 건강한 신체를 가지고 있다고 해도 심리적으로 건강하지 않으면 점차 신체적 건강에도 해를 미칠 수 있습니다. 심리적으로 건강한 사람은 매사에 긍정적이며 불안감, 우울증, 스트레스 등에 대해 저항력이 높아지고 또한 자신과 타인을 존중하고 질 높은 삶을 위해 노력한다고 할 수 있습니다.3. 신체적 건강과 심리적 건강의 상관도와 실제 사례신체적 건강과 심리적 건강은 나누거나 떼어 놓을 수 없는 불가분의 관계라고 볼 수 있습니다. 실제 사례로 한 대학생이 상담센터를 찾아 자신이 하려는 일이 잘 안 풀리면 불안하고 무기력해지며 피곤한 증세를 호소하였습니다. 이 학생은 상담센터를 통해 주요우울장애 판정을 받았고 관련 의료기관에서 갑상선 기능 저하를 진단받았습니다. 이 사례에서 학생은 계획한 일이 잘 풀리지 않을 때마다 불안감이 생겼고 그 불안감은 무기력감, 피로감, 신체기능의 저하를 초래하였습니다. 이 사례를 통해 보았을 때 우리의 심리적, 정신적 건강이 신체의 여러 부분에 영향을 줄 수 있으며 정신적으로 문제가 있을 때 이는 여러 종류의 질병을 초래할 가능성이 매우 크며 신체적 건강을 해칠 수 있다는 것입니다. 또한 미 국립 정신건강연구소에 따르면 장기간에 걸친 운동과 신체활동은 불안감, 스트레스 등을 감소시키고 정서적, 심리적으로 긍정적인 영향을 미친다고 하는 연구결과가 나왔습니다. 신체적으로 건강하면 심리적인 건강도 자동으로 따라온다는 연구라고 볼 수 있습니다.위 실제 사례를 통해 알 수 있듯이, 신체적 건강과 심리적 건강 둘 중 한쪽만 생각하여 문제를 해결하려고 하면 오히려 더 악화될 수 있으며 종합적인 건강을 유지하는 것이 가장 올바른 길이라고 생각됩니다.Ⅲ. 결론현재 엄청난 의학기술 등의 발달로 인간의 평균수명이 계속해서 늘어나고 있습니다. 하지만 과거보다 현대 사람들이 더 건강한 삶을 살아가는지에 대해서 생각해본다면 꼭 그렇다고 볼 수는 없는 것 같습니다.예전에는 없었던 새로운 질병들이 생겨나기도 하며 의학기술이 발달한 오늘날에도 비만이나 성인병, 암, 고혈압, 당뇨병 등 치료가 힘든 병들에 걸린 환자들도 많습니다. 또한 술, 담배, 마약 등 백해무익한 제품들에 대해서도 과거보다 더 많이, 쉽게 노출되는 것 같습니다. 이러한 요소들은 의학기술이 발달해도 모든 사람들이 신체적 건강을 유지하기 힘들게 합니다.

교육학| 2017.11.27| 3페이지| 2,500원| 조회(1,066)

건강, 심리적 건강, 신체적 건강

미리보기

닫기
보육교사의 배출과정 및 개선점

[보육학개론]주제: 보육교사의 배출과정 및 개선점현재 우리나라의 보육교사의 배출과정(교육과정, 자격증 부여 기준, 관련법 등)을 설명하고, 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점이 무엇인지 자신의 견해를 정리해봅시다.목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정2. 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점3. 나의 견해Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론보육교사란 보육시설에서 부모의 역할을 대신하며 영유아의 보육을 책임지는 것입니다. 보육교사의 주요 업무 내용은 영유아의 보육, 건강관리, 보호자와의 상담, 보육시설의 관리, 운영 등이라고 할 수 있습니다.빠르게 변화하며 매우 바쁘게 돌아가고 있는 현대사회에서 대부분의 영유아들이 보육시설을 거쳐 간다는 점으로 미루어 보았을 때, 점차 전문적이고 수준 높은 보육교사 양성이 영유아에게 질적인 보육을 위해 가장 중요해졌다고 볼 수 있습니다. 하지만 여러 방면으로 아직 부족한 부분이 많으며 보육교사에 대한 처우나 인식도 사회적으로 매우 낮은 편이라고 볼 수 있기 때문에 제도적으로 개선해야 한다는 요구가 계속해서 나타나고 있습니다.그렇다면 본론에서는 현재 우리나라의 보육교사가 배출되는 과정에 대해서 살펴보고, 보육교사가 보다 더 전문성을 갖추기 위해서 제도적으로 개선되어야 할 점이 무엇인지 저의 견해를 서술해 보도록 하겠습니다.Ⅱ. 본론1. 현재 우리나라의 보육교사의 배출과정현재 우리나라의 보육교사는 고등학교 졸업 이상의 일정한 교육과정 수료자로 영유아보육법 제 21조 보건복지부 장관이 검정, 수여하는 국가자격증을 취득한 사람을 말합니다. 우리나라는 1,2,3급으로 자격을 나누어 놓았습니다.보육교사 3급은 보건복지부 장관이 위탁한 교육시설에서 정한 교육과정을 수료한 사람에게 주어집니다. 오프라인 교육이 가능하기 때문에 수월한 편이지만 3급의 경우 전문성이나, 경력 등에서 인정을 많이 해주지 않아 대부분 2급 자격증 취득을 위해 거치는 준비과정으로 여기고 있습니다.보육교사 2급의 경우 전문대학 이상의 보육관련 과목과 학점을 이수한 자(17과목 51학점) 또는 3급 자격증을 취득한 후 1년 이상의 업무 경력과 보건복지부 장관이 정하는 승급교육을 받은 자에게 주어집니다.마지막으로 보육교사 1급은 보육교사 2급의 자격을 취득하고 3년 이상의 업무 경력과 승급교육을 받은 자 또는 보육교사 2급과 관련 대학원에서 석사학위를 취득한 자로 1년 이상 업무 경력과 승급교육을 받은 자에게 수여하고 있습니다.여기서 말하는 보육교사 업무 경력이란 어린이집에서 보육교사, 특수교사, 치료사, 원장 등으로 근무하거나 육아종합 지원센터에서 근무한 경력이며 시간제 강사나 명예교사 등으로 근무한 것은 인정해주지 않습니다.2. 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점최근 일부 보육교사들이 영유아에게 폭력을 사용하거나 학대를 한 경우가 밝혀지면서 사회적으로 큰 이슈가 된 적이 있습니다. 영유아를 보호해야할 보육교사가 이런 말도 안 되는 사건을 일으킨 데에 많은 의견이 있지만 대부분의 사람들은 보육교사가 다른 직업에 비해 단기간에 자격증을 취득할 수 있으며 전문성이 떨어지고 사회적으로 낮은 인식에 대한 불만 등이 표출된 것이라는 의견이 많습니다. 또한 보육교사의 특성상 인성적인 부분이 매우 중요한데, 현실적으로 이러한 부분들에 대해서 교육이 미비하며 거의 자격증에만 의존한 보육교사의 양성 등이 거론되었습니다. 이러한 행위는 보육교사의 전문성을 떨어트리는 것이라고 볼 수 있습니다. 이에 따라서 보육교사의 전문성을 갖추기 위해서는 보육교사의 인성교육이 필수적으로 들어가야 한다고 봅니다. 보육교사의 교육기간도 단기간보다는 장기간으로 이루어진 전문화 교육이 필요합니다. 또한 현재 실습기간은 4주(약 160~200시간)정도인데 이보다 긴 실습기간이 필요하다고 봅니다. 이외에도 보육교사에 대한 사회적인 인식을 높이기 위해서 근무시간, 근무환경, 급여 등에 대해서 처우가 제도적으로 개선되어야 합니다. 이러한 처우개선은 보육교사들로 하여금 자신의 직업에 대해 자존감을 높여줄 수 있으며 전문성을 갖추는데 도움이 될 것입니다.

교육학| 2017.11.27| 4페이지| 1,000원| 조회(433)

보육교사, 개선점, 보육학, 배출과정

미리보기

닫기