과학수업계획안학번: 이름:제출일자2020. 11. 23 월대상연령만 4세소요시간15분주 제두 가지 색을 섞어보아요.제 목새로운 색이 나와요!누리과정관련요소자연탐구> 탐구과정 즐기기> 궁금한 것을 탐구하는 과정에 즐겁게 참여한다.자연탐구> 탐구과정 즐기기> 탐구과정에서 서로 다른 생각에 관심을 가진다.자연탐구> 생활 속에서 탐구하기> 물체의 특성과 변화를 여러 가지 방법으로 탐색한다.교육목표* 두 가지 색깔을 섞으면 다른 색이 된다는 것을 안다.* 여러 가지 방법으로 색깔을 섞을 수 있다는 것을 안다.교육자료* 동화책, 색깔점토, 활동지단 계활동내용비 고도 입T : 애들아 우리 주위에 보이는 색들이 무엇이 있을까요?C : 빨강이요! /노랑이요! /초록이요!T : 우리 주위에 여러 가지 색들이 많이 있네요.OO이는 가장 좋아하는 색깔이 뭐에요?C : 저는 분홍색을 제일 좋아해요!T : OO이는 분홍색을 좋아하는구나!OO이는 가장 좋아하는 색깔이 뭐에요?C : 저는 초록색을 좋아해요!T : OO이는 초록색을 좋아하는구나!T : 오늘은 선생님이 방금 친구들이 말한 색깔들을 먹는 뱀 이야기를 들려 줄거에요~T : 책의 제목은 색깔을 낳는 뱀이에요~전개[동화책을 읽어준다.]T : 애들아 동화책 재미있었나요?C : 네~T : 동화책에 나오는 뱀은 어떤 색들을 먹었던 것 같아요?C : 빨간색이요!/파란색이요!/노란색이요!/검은색이요!T : 맞아요 뱀은 빨간색도 먹고 파란색도 먹고 노란색도 먹고 검은색도 먹었어요!T : 뱀이 파란색과 노란색을 먹었을 때는 어떤 색이 나왔을까요?C : 초록색이요!T : 맞아요, 그럼 그 다음에 빨간색과 파란색을 먹었을 때에는 어떤 색이 나왔을까요?C : 보라색이요!T : 맞췄어요! 그럼 뱀이 노란색과 빨간색을 먹었을 때에는 무슨 색이 나왔을까요?C : 주황색이요!동화책T : 우리 친구들이 선생님이 들려준 동화를 정말 잘 들은 것 같네요!T : 선생님이 동화책에 나온 색으로 빨간색, 노란색, 파란색 색깔 점토를 가지고 왔어요.여기 중에 원하는 두 가지 색을 골라서 정말 동화책에 나오는 것처럼 색이 변하는 걸 보고 싶은 친구들 있나요?C : 저 해보고 싶어요!/ 저두요 선생님![색깔 점토와 활동지를 제공해준다.]T : 여기서 원하는 두 가지 색을 골라 OO이가 원하는 대로 섞어봐요~C : 네~T : OO이는 빨강과 파랑을 섞는 중이구나~C : 네~T : 섞어보니 무슨 색이 나오는 것 같나요?C : 보라색이 나오는 거 같아요!T : 우와 빨강과 파랑을 섞었더니 보라색이 나오는 구나~T : OO이는 노랑과 파랑을 섞는 중이구나~T : 섞어보니 무슨 색이 나오는 것 같나요?C : 초록색이 나왔어요!T : 우와 노랑과 파랑색은 초록색이 나오는구나~[충분한 탐색 활동 진행]색깔점토활동지마 무 리T : 점토를 섞었을 때 색깔이 어떻게 변했어요?C : 빨간색이랑 파란색을 섞으니까 정말 보라색이 나왔어요.노란색이랑 빨간색을 섞으면 주황색이 되요.빨간색 점토를 조금만 넣었더니 연한 주황색이 나왔어요.파란색이랑 노란색을 섞었을 때에는 초록색이 나왔어요.노란색 점토를 더 많이 넣으니까 연두색이 되었어요.T : 모두모두 정말 잘했어요. 친구들이 얘기한 것처럼 두 가지 색을 섞으면 다른 색이 나와요.T : 이 색깔 점토 말고도 색깔을 섞을 수 있는 방법에는 뭐가 있을까요?C : 물감으로도 해봐요!/ 색연필도 될 것 같아요!T : 오 그런 방법으로도 색깔을 섞을 수 있구나!T : 다음 시간에는 그럼 물감으로 색깔을 섞어볼까요?C : 네!!(뒷정리 후 마무리)유의사항*색깔 점토를 입에 넣지 않도록 유의한다.첨부자료1. 동화 파랑과 빨강과 노랑이 있었어요.어느 날 뱀이 다가와 파랑과 노랑을 꿀꺽삼켰습니다.뱃속에서 파랑과 노랑이 점점 합쳐지더니뿌지직 초록색이 나왔어요.다음에 뱀은 빨강과 파랑을 꿀꺽 삼켰습니다.뱃속에서 빨강과 파랑이 점점 합쳐지더니
대한민국 대표 닭고기 생산업체㈜하림‘자연을 담은 건강한 먹거리로식문화를 선도하며 행복을 나눈다.’과 목학과(전공)학년 ? 반학번 이름담당 교수1. 기업 소개닭고기전문 기업 ㈜하림은 1978년 전북 익산 황등에서 시작되었습니다.1986년 ㈜하림식품을 설립하고 농장과 공장, 시장을 연결하는 ‘삼장(三場) 통합’ 경영을 완성해 대한민국 육계 산업의 글로벌 경쟁력을 높이고 있습니다.㈜하림은 국내 최초로 축산물 품질인증 시대를 열고 포장육과 너겟 제품 등 육가공 식품을 생산했습니다. 無 항생제 및 동물복지 브랜드인 자연실록과 신선함을 극대화한 브랜드인 프레쉬업(Fresh-Up) 등 프리미엄 닭고기 시장을 개척했습니다.새롭게 신축된 익산 신 공장에서는 간편식 및 양념육 등 더 다양한 닭고기 제품들을 생산해 새로운 시장을 만들어 나가고 있습니다.㈜하림은 2014년과 2016년 우리나라 전통식품인 삼계탕을 국내 축산물 최초로 미국에 수출하였습니다. ㈜하림은 농가를 비롯해 협력업체들과 동반성장할 수 있는 상생경영을 이어갈 것이며, 세계 일류 품질과 생산성을 추구하며 오는 2030년 가금 식품 세계 10위를 목표로 하고 있습니다.01)준법 경영하림은 맛과 품질에서 최상의 닭고기 제품을 만들어 사회에 기여하고 건실한 기업경영을 통해 공동체의 번영과 발전에 힘써나가고 있습니다.하림은 지난 2008년 윤리경영을 도입해 청렴하고 정식한 조직문화를 기반으로 인류의 건강과 행복 증진에 이바지하고 있습니다. 특히 2017년에는 글로벌 스탠다드에 맞는 기업문화를 정착하기 위해 공정거래 자율준수 프로그램 (CP:Compliance Program)을 도입해 운영하고 있습니다.또한, 법 준수를 위한 구체적인 행동기준을 제시하고 임직원의 자발적인 준법의식을 향상시켜 나가고 있고, 규정 위반행위에 대한 리스트를 사전에예방하고 지위를 이용한 부당한 요구를 하지 않는 등 준법경영을 통해 투명하고공정한 기업 경영을 실천해 나가고 있습니다.02상생 경영하림은 농가를 비롯해 대리점, 협력업체, 고객들과 함께 성장해 나가는 상생경영을실천해 나가고 있습니다. 먼저 하림은 2005년 농가협의회를 업계 최초로 발족하고농가와 함께 상생해 왔습니다. 실제로 2005년 5,000만원이던 농가 조수익을 2010년까지 1억원 달성 프로젝트를 시작해 1억2,800만원을 기록해 농가에게 희망을 주었습니다. 또한 2013년부터는 매년 1,000만원씩 오르는 ‘1000의 법칙’을 만들었으며 하림과 계약한 650여 농가가 단 한곳도 도산하지 않도록 상생방안을 모색해 나가고 있습니다.대리점과 협력업체에 있어서도 동반상생 협약을 통해 다양한 지원을 하고 있습니다. 대리점과 협력업체의 원활한 자금조달을 위한 상생펀드를 조성해 저금리로 사업 자금을 지원하고 있으며, 전문 인력 양성을 위한 교육 및 인력 채용 지원에도 나서는 등 동반성장 프로그램을 확대시켜가고 있습니다.03나눔 경영하림은 체계적이고 지속적인 사회공헌 활동과 더불어 사는 삶을 추구하고 있습니다. 하림은 ‘지역인재 양성을 위한 교육기부’와 ‘문화재 및 생태계 보존 보호’, ‘물심양면 봉사’ 등 사회공헌 3대 프로젝트를 통해 사회적 책임경영을 실천하고 있습니다.지역인재 양성을 위한 교육기부사업으로는 초등학생 장학도서 전달, 장학금 지원, 임직원 재능기부 등의 활동을 전개하고 있습니다. 문화재 및 생태계 보존보호활동으로는 피오 봉사단 구성 운영, 지역문화재 환경정화 활동, 멸종위기 조류먹이주기 등을 펼치고 있습니다.물심양면 봉사 활동으로는 하림예술상, 사랑의 쌀 지원 행복 나눔 마켓 지원, 지역아동센터 후원 등 다양한 사회공헌활동을 전개하고 있습니다. 특히 2012년 하림 정읍도계가공공장 가동과 2019년 완공된 하림 익산공장 리모델링 사업을 통해 신규 일자리를 창출하는 등 기업의 나눔 문화를 확대해 나가고 있습니다.2. 경영 철학01)사명자연을 담은 건강한 먹거리로 식문화를 선도하며 행복을 나눈다.02)비전2030 가금 식품기업 세계 10위03)핵심가치◎ 미래를 만드는 도전 : 현실에 안주하지 않고 새로움을 만들어 갑니다.◎ 행복을 나누는 상생 : 고객과 회사가 더불어 성장하고 함께 나눕니다.◎ 책임을 다하는 열정 : 적극적으로 더 나은 방향을 궁리하고 실행합니다.3. 연 혁창업기 (1978 ~ 1986)1978년 3월 황등농장 설립(종계사육)1986년 3월 ㈜코리아데리카후드 설립도약기 (1987 ~ 1996)1988년 1월 ㈜하림식품 설립1990년 10월 ㈜하림 설립1991년 7월 국내 최대 익산도계가공공장 준공1992년 8월 김제 사료공장 준공1995년 6월 농, 축산물 중 국내 최초 KS마크 획득1996년 5월 삼기부화장 완공고도 성장기 (1997 ~ 2002)1997년 7월 코스닥 등록9월 익산육가공공장 준공1998년 4월 KS A 9001/ ISO 9001 품질 시스템 인증 획득1999년 6월 천하제일사료와 사료기술제휴2000년 5월 하림생명과학연구소 개소9월 업계 최초 HACCP 인증 획득2001년 12월 하림그룹 출범2002년 7월 대한민국 우수공장 인증위기 및 극복기 (2003 ~ 2004)2003년 3월 익산공장 화재한국산업브랜드파워대상 수상 (포장육부문)2004년 5월 마케팅대상 수상(한국능률협회)6월 익산도계가공공장 준공(동양 최대 규모)9월 경영품질대상 수상(한꾹능률협회)10월 여성소비자가 뽑은 좋은 기업 대상 수상경영혁신기 (2005 ~ 2019)2005년 6월 하림 사육농가협의회 발족2006년 11월 농업분야 최초 금탑산업훈장 수훈12월 육계부문 최초 우수축산물 브랜드 선정2007년 10월 하림 급식축산물 유통센터 전주점 오픈2008년 2월 김제PS부화장 준공6월 영상품질검사(VQIS)시스템 도입2009년 7월 하림 종합축산물 유통센터 하남점 오픈2010년 7월 소비자불만 자율관리 프로그램(CCMS) 운영11월 정읍사료공장 가동
비고스키의 사회문화적 구성주의에 대해 설명하고 과학교육방법의 적용방안에 대해서술해보세요.비고스키의 사회문화적 구성주의1)관점비고스키: 반드시 유아가 스스로 구성해야 한다고는 생각하지 않는다.유아는 이미 그 지식을 알고 있는 사람들의 도움을 받을 수 있으므로 과학 지식의 구성에 있어 교사나 부모 등 사회적 관계가 중요하다.유아가 속한 문화에서 사용하는 수의 명칭 및 체계, 화폐 및 측정의 단위, 지역사회 자원 등의 활용을 강조한다.2) 주요 개념(두 개념간의 상호관련성을 연구)개념특징자발적 개념· 유아들이 매일의 생활을 통해 자연스럽게 터득하는 개념· 유아들이 거의 의식하지 못하는 가운데 습득하는 일상적 개념이 모여서 형성되는 것· 아래에서 위로 올라가는 귀납적 과정을 통해 발달과학적 개념· 구조화된 학교 환경에서 배워서 습득되는 형식적인 지식(예: 역사)· 습득 및 활용 과정이 의식적으로 이루어짐· 자발적 지식에 비해 추상적이며 체계적으로 조직된 특징을 갖고 있음· 위에서 아래로 내려가는 연역적 과정을 통해 발달근접발달 영역: 유아의 실제적 발달 수준과 잠재적 발달 수준 간의 간격이후 이러한 도움의 필요성은 점차 감소근접발달과 학습잠재적 발달수준근접발달지대독립적으로 문제를 해결할 수 있는 현재의 발달수준교사나 유능한 또래의 도움을 받아 잠재적으로 문제를 해결할 수 있는 발달 수준학습이 필요한 학습자의 능력 범위 밖의 영역능력 있는 학습자가 학습자의 근접발달지대 내의 과제를 제공하고, 상대방의 수행능력에 따라 적절한 도움의 양을 조절함으로써 궁극적으로 학습자가 과제에 대해 책임을 맡게 함으로 학습자의 자율성과 독립성을 길러주는 비계(scaffolding)가 필요하다.근접발달 영역의 바람직한 교육▶ 근접발달영역 내에서 성인이나 유능한 또래와 유아가 문제를 해결할 수 있도록 지원해 주는 것이다.*교사는 먼저 각 유아의 근접발달영역이 무엇인지 인지하고 있어야 한다.3) 과학 교육 내용·동일한 인지발달 단계 내에서도 구체적인 영역에 따라 각기 다른 능력을 나타낼 수 있다.·과학교육은 유아가 관심 있어 하는 영역이나 주제를 선정함으로써 유아가 관심있는 주제를 깊이 탐구하도록 하는 것이 바람직하다.◆비고스키의 자발적 개념과 과학적 개념에 대한 논의자발적 개념이 작용하는 부분에 대해서는 과학교육을 일찍 시작할 수 있음을 나타냄4) 과학 교육의 방법 (협동학습)·집단을 구성하는 모든 유아가 주어진 학습과제나 목표를 공동으로 노력해서 달성하는 것·유아는 또래와의 상호작용을 통해 자신의 관점을 규명해봄으로써 자신이 가진 지식의 틀에서 벗어나 구성원들이 상호 인정하는 지식을 구성함·혼합연령, 집단구성에 관심을 가짐4) 과학 교육의 방법 (상호교수)·교사와 2~4명의 유아들이 학습 진단을 형성하고 질문하기, 요약하기, 명료화하기, 예측하기 등 4가지 인지적 책략을 차례로 적용교사가 유아들이 상호작용에 참여할 수 있도록 전랴을 설명하고 시범을 보임 ↓유아들이 능숙해짐 ↓교사는 자신의 역할을 점차 줄여가면서 지지하고 반응을 제공■ 과학 교육의 시사점
전 체 수 업 계 획 안2020년 1월 28일 화요일 날씨 맑음실습생지 도 교 사원 장주제동물놀이해요소주제엄마 동물, 아기 동물목표ㆍ 자유롭게 동물에 대해 알며 놀이한다.ㆍ 엄마동물, 아기동물을 살펴보며 동물의 크기를 살펴볼 수 있는 기회를 갖는다.대상연령만 1세 (새싹 반)활동 명(시간)활동내용평가등원 및 통합보육7:30 ~8:50* 밝은 미소로 영아를 맞이하고 영아의 상태를 살핀다.* 영아의 옷과 수첩을 정리한다.* 영아가 부모와 인사하고 헤어지도록 한다.손 씻기 및 오전간식8:50 ~ 9:30* 영아가 손을 씻을 수 있도록 지도한다.* 간식을 준비하고 간식에 대해 영아들과 상호작용하며 함께 먹는다.오전 실내 자유놀이9:30 ~ 10:50* 영아가 원하는 놀이와 활동을 자유롭게 하게한다.* 영아들의 놀잇감 분쟁이나 도움이 필요한 상황에 나서서 도와준다.* 영아가 자유놀이에 집중할 수 있도록 긍정적인 상호작용을 해준다.* 자유 선택 활동을 계획하고 준비하여 영역별 수업을 진행한다.- 신체 : 생쥐잡기(수 개념 및 소 근육 발달)- 언어 : 모두 모여라! 융판 동화- 창의적 표현 : 접시 물고기 꾸미기신체[소근육]생쥐잡기· 목표 : 생쥐잡기 교구를 통해 소 근육을 발달시킨다.● 활동 명 : 생쥐잡기● 활동 목표: 생쥐를 잡으면서 수의 개념을 알아가며 소 근육을 키운다.● 활동 방법[ 도입 ]T : 찍찍찍 찍찍찍 우와 ~ 가방 안에 생쥐들이 엄청 많이 있네?C : 생쥐다 !T : 저 구멍에서 생쥐들이 엄청 많이 나왔나봐!T : 생쥐들을 잡아야 될 것 같은데 어떤 동물이 생쥐를 잡을 수 있을까?C : 고양이요T : 그래 맞아 고양이가 생쥐를 잡지? 우리 여기 있는 고양이 손으로 생쥐들을 한번 잡아 보자![ 전개 ]T : 선생님이 먼저 이 고양이 손으로 생쥐를 한번 잡아볼게~(시범을 보여준다.)T : 한 마리~ 두 마리~ 우와 선생님은 두 마리 생쥐를 잡았어!우리 OO이는 몇 마리 잡을거야?C : 5마리T : 그래 생쥐가 도망가기 전에 고양이 손으로 잡아보자!(영아가 생쥐를 잡은 후 숫자를 이야기 해볼 수 있도록 한다.)[ 마무리]T : OO이가 고양이처럼 빠르게 생쥐를 잡았구나!고양이는 생쥐를 잡을 때 이렇게 앞발을 이용해서 생쥐를 잡는대!OO이는 몇 마리 생쥐 잡았어~?C : 10 마리요!언어모두모여라! 융판 동화· 목표 : 융판 동화 (모두 모여라!)를 통해 동물들의 똥에 대해 이야기를 나누어 보고 동물 똥의 크기와 소리를 알아본다.● 활동 명 : 모두 모여라! (융판 동화)● 활동 목표: 동물들의 똥의 크기와 모양을 알아보며 의성어,의태어를 들어본다.● 활동 방법[ 도입 ](동화 시작 전 영아들의 흥미 유발)T : 끄응 끄응 어? 애들아 어디서 힘주는 소리가 들리지 않아?C : 들려요!T : 누가 응가를 쌀건가봐! 누군지 한번 같이 볼까?C : 네T : 으앗 여기 코끼리가 똥을 싸려나봐 ! 철퍼덕! 으앗 코끼리가 엄청큰 똥을 쌌네!끄응 끄응 아직 똥을 싸려는 동물이 있나봐!엇 호랑이다! 빠지직 빠지직 호랑이가 똥을 두 개 쌌네~끄응 끄응 토끼였네? 탱글 탱글 토끼가 똥을 세 개 쌌다~푸드덕 푸드덕 어디서 무슨 소리가 들리는데?후두두 후두두 아이쿠 새가 하늘에서 똥을 4개나 쌌구나!(작은 소리로) 끄응 끄응 어디서 작은 소리가 들리는 걸?여기 개미가 있었구나? 톡톡톡 톡톡톡 엄청 작은 똥을 쌌다~엇? 이렇게 많은 똥들이 다 어디갔지?우와 ~ 밭의 거름이 되어서 수박이 자랐다!코끼리, 호랑이, 토끼, 새, 개미 모두 모여서 수박을 사이좋게 냠냠냠 나눠 먹었대~[ 마무리 ]T : 어떤 동물 똥이 제일~ 컸어?C : 코끼리요!T : 똥이 제일 작은 동물은 누구였어?C : 개미요~T : 우리 친구들은 똥 마려울 때 어디 가서 싸지요?C : 화장실!감각탐색엄마동물 아기동물 짝짓기· 목표 : 엄마동물과 아기동물을 알아보고 짝을 지어보며 탐색한다.역할쌓기동물가족놀이동물놀이터만들기· 목표 : 동물인형을 이용하여 가족놀이를 해본다. / 쌓기 블록을 이용하여 동물놀이터를 만들어본다.창의적 표현접시 물고기 꾸미기· 목표 : 자신이 원하는 물고기를 여러 모양 색깔 시트지를 사용하여 꾸밀 줄 안다.● 활동 명 : 접시 물고기 꾸미기● 활동 목표: 원하는 물고기를 꾸미며 집중력, 창의력, 상상력을 기른다.● 활동 방법[ 도입 ]T : 선생님은 이렇게 알록 달록 물고기를 꾸며줘야지~(시범을 보여주며)T : OO이도 물고기 예쁘게 꾸며줄 수 있어?C : 네![ 전개 ]T : OO이는 동그라미 모양도 붙여줬구나~물고기가 점점 예뻐지고 있네~이번엔 어떤 모양 붙여줄거야?C : 세모![ 마무리 ]T : 우와~ OO이가 만든 물고기 보세요 ~ 바다 속에서 제일 예쁜 물고기인 것 같은데?T : 요기 이것도 붙이고 저것도 붙이고 엄청 알록 달록 하다 그치?C : 네!T : 다른 친구들이 만든 물고기도 볼까?C : 네!T : 다른 친구들은 물고기를 저렇게 꾸몄네~정리정돈 및손 씻기/ 배변활동10:50 ~ 11:00* 놀이 후 스스로 정리정돈과 손 씻기 습관을 기를 수 있도록 격려해준다.* 긍정적 상호작용을 통해 편안하게 배변활동을 진행할 수 있도록 한다.실외놀이11:00 ~ 11:40* 영아가 자유롭게 움직이며 원하는 놀이를 하도록 한다.* 실외의 여러 가지들을 탐색하고 경험 해볼 수 있도록 한다.점심식사 및이 닦기11:40 ~ 12:40* 영아가 손을 씻을 수 있도록 도와준다.* 영아의 식습관에 맞추어 적당한 양을 제공한다.* 영아의 개별 식습관을 존중하여 주며 즐거운 기분으로 식사를 마칠 수 있도록 한다.* 스스로 먹어볼 수 있도록 기회를 제공한다.* 식사 후 올바른 양치 습관을 기른다.낮잠 및 정리정돈/배변활동12:40 ~ 15:00* 영아의 개별 침구를 깔고 조명과 음악을 이용하여 조용한 분위기를 조성하여 준다.* 긍정적 상호작용을 통해 편안하게 배변활동을 진행할 수 있도록 한 다.손 씻기 및 오후간식15:00 ~ 15:40* 영아가 손을 씻을 수 있도록 도와준다.* 간식을 준비하고 간식에 대해 영아들과 상호작용하며 함께 먹는다.오후 실내 자유놀이15:40 ~ 17:30* 영아의 발달상황 및 요구를 고려하여 놀이를 진행한다.* 영아들의 놀잇감 분쟁이나 도움이 필요한 상황에 나서서 도와준다.* 영아가 자유놀이에 집중할 수 있도록 긍정적인 상호작용을 해준다.신체생쥐잡기· 목표 : 생쥐잡기 교구를 통해 소 근육을 발달시킨다.언어모두모여라! 융판 동화· 목표 : 융판 동화 (모두 모여라!)를 통해 동물들의 똥에 대해 이야기를 나누어 보고 동물 똥의 크기와 소리를 알아본다.감각탐색엄마동물 아기동물 짝짓기· 목표 : 엄마동물과 아기동물을 알아보고 짝을 지어보며 탐색한다.역할쌓기동물가족놀이동물놀이터
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