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임상심리사 1급 실기 2025년 기출

2025년 임상심리사1급 실기 기출 문제1. 로샤 검사의 특수지표 중 우울지표 5가지 쓰시오 (FV+VF+V>0) 혹은 (FD>2)(Col-Shd Blends>0) 혹은 (S>2)(Sum Shading>FM+m) 혹은 (Sum C’>2)(MOR>2) 혹은 (2AB+Art+Ay>3)(Afr새로운 정의 내릴 수 있도록(예: 우울한, 실패한, 속상한 등의 보호한 단어를 ‘나는 잘해보고 싶다’ ‘나는 다른 사람의 관심과 돌봄이 필요하다’라고 재정의)- 재귀인 : 사건에 대한 책임을 스스로에게 부여함으로써 죄책감을 느끼고 우울해 할 경우 사용. 인과관계에 맞는 귀인 하도록 돕는 방법- 탈 중심화 : 특정사건을 지나치게 파국화 시키는 경우 사용.내가 두려워하는 일의 실현가능성에 대해 현실적이고 합리적으로 생각해보도록 하는 것.------------------------------추가 설명 -------------------------①장점과 단점 열거하기 : 자신의 특별한 신념이나 행동에 대한 장단점 열거하도록 하여 흑백논리 벗어나도록 도움 되는 기법②재귀인 : 내담자가 부적절한 귀인으로 인해 받는 고통에서 탈피할 수 있도록 정확한 인과관계에서 자신의 책임여부를 파악하도록 조력.③절대성에 도전하기 : 절대성 단어 ex.언제나, 항상, 필시 등을 자주사용하는 가 파악 ->내담자에게 도전하여 그러한 생각의 잘못 됐음을 인지하도록 하는 기법.5. 로저스가 제시한 성격 변화의 필요충분조건 6가지 쓰시오.이해/수용/진솔/접촉/부조화/조화,통합,일관성일치성, 진솔한 관계 형성치료자는 내담자에게 긍정적 관심, 진정한 양육적 태도 가져심리적 접촉내담자는 부조화 상태(내담자는 불일치 상태로 취약하거나 불안을 경험하고 있어야 한다)내적 준거틀 공감 이해 내담자에게 전달하려 노력한다.공감적 이해, 무조건 긍정적 관심이 내담자에게 어느 정도는 전달이 되어야 함비판 평가 x, 감정 수용치료자는 내담자의 관계에서 조화롭고 통합적이며 일관성6. MMPI에서 피검사자가 응답하지 않은 문항이 30개 이상인 경우 가능한 임상적 해석을 6가지만 쓰시오.=> 무응답 ? 강박/혼란/부주의/읽기/경험부족/해당x불충분한 읽기 수준부주의심각한 정신병적 상태(혼란 혹은 정신병적 증상 발현)의미있는 답변에 요구되는 정보나 경험 부족질문이 환자에게 해당하지 않을 때심각한 강박증적 경향이나 반추적 요소로 응답이 어려움7.REBT 상담에서 논박의 유형에 대해 4가지 쓰시오. cf) 25,20, 18, 16, 10년 기출논경기철논리적 논박경험적 논박철학적 논박기능적/실용적 논박8.다음은 로샤 검사 1번 카드를 본 내담자의 반응이다. 채점을 하시오.전체가 박쥐같다. 여기가 얼굴이고 몸통이다. 박쥐같다. 시커멓다. 박쥐가 날개가 있어서 날아가는 것 같아요.조직화점수 전체: 1.0, 인접부분: 4.0, 비인접부분: 6.0, 흰 공간 통합: 3.5=> 위질결형쌍내평Z특순서대로 채점기호 표기 : Wo FC’. FMa o A P 1.09.유동성 지능과 결정성 지능을 측정하는 소검사를 각각 3가지 이상 제시하고 설명하시오유동성 : 유전적, 선천적인 지능, 뇌 성숙에 비례 발달, 외부요인이나 노령화에 의해 퇴화 (+속도, 기계적 암기, 지각능력, 일반적 추론, 문제해결능력)① 토막짜기, ② 모양 맞추기, ③ 빠진 곳 찾기결정성 : 성장하며 겪는 교육, 문화, 환경의 상호작용을 통해 발달, 학습을 통해 후천적 계속 발달 (+언어이해, 문제해결, 논리적 추리력)①공통성 ②기본지식 ③어휘 ④이해10. 총집검사(Full Battery)에서 지능검사를 시행하는 이유(21,25)진단 명료화, 목표수립, 개인 인지적 특성 파악, 전반적 지적능력 평가, 기질or뇌손상으로 인한 인지손상 평가임상적 진단 명료화 위해합리적인 치료목표 수립을 위해지능검사 프로파일을 통해 개인의 인지적 특성 파악전반적 지적능력 평가지능검사 결과를 바탕으로 기질적 뇌손상유무, 뇌손상으로 인한 인지적 손상 평가.11. 상담자에게 전이를 경험하는 내담자 유형과 개입방법 3 가지(15,25)전이 경험하는 내담자 유형- 쌍융 전이이상화 전이 : 상담사를 롤모델로 생각해 이상화 하거나 반대로 질투하고 깎아내리는 것. 어린 시절 부모에게 경험한 마음이 치료자에게 향한 것. 지금 여기, 상담자와 관계에서 반복됨을 깨닫도록 도움.융합전이: 내담자와 치료자가 연결되어 말하지 않아도 알 것이라 가정. 말하지 않으면 도울 수 없음을 안내.쌍둥이 전이 : 내담자가 자신과 비슷한 점을 치료자에게 찾아 동일시, 치료자는 본연의 모습을 통찰하도록 도움12.Big Five 성격모델에서 Neo 척도(19,22,25)E : 활동에너지, C : 의지력 O : 새로운 환경 적응 N : 적응vs불안정성 A우호성 이타성vs이기적N신경증 ? 적응 vs 정서적 불안정성 = 예민, 불안 vs 이완, 안정, 강건E외향성 ? 상호작용의 정도. 활동에너지가 넘치고, 대인관계에서 사교적, 적극적 vs 냉정, 활기 없음O개방성 ? 외부 환경변화에도 잘 적응하고, 수용이 빠름, 비관습 vs 제한된 흥미, 분석적이지 않음.외향성 E = 활동형 에너지가 많고, 타인과 어울리기를 좋아하여 협력을 즐기고, 대인관계가 원만할 가능성있음.개방성 O = 외부세계의 정보를 거리낌 없이 받아들이며, 새로운 환경 적응에 탁월 탐색 수용 평가N신경증 = 적응 대 정서적 불안정성의 평가, 심리적인 고통이나 비현실적인 생각, 과도한 욕망이나 충동, 부적응적인 대처반응을 평가.성실성 C = 의지력 있고, 인내심13.투사적 검사의 장단점(15,17,19,20,25)장점 : 반응의 풍부함 / 의도적 방어 대처가능/개인의 독특한 심리특성 반영(무의식적 내용 반영)단점 : 주관적 해석 배제 어려움/ 신뢰도 타당도 낮음14.약물중독에서 개별상담이 필요한 경우(17,25)불안공포/ 심리검사해석/신상보호/위기 or 복잡집단 내에서 말하는 것에 대한 심한 불안과 공포가 있는 경우.자아개념이나 개인적 내면세계와 관련된 심리검사 해석할 경우.내담자 관련 인물 신상을 보호할 필요성 있는 경우.위기상황에 처해있고, 원인과 해결방법이 복잡할 경우.15. 응답의 일관성 없는 패턴을 탐지하는 타당도 척도 (25년 신출)VRIN 무선반응 비일관성 척도16. 로샤 검사 결과를 엑스너 방식으로 채점할 때 질문을 통해 탐색해야 할 것= 로샤 검사에서 반응 응답을 알 수 없을 때 추가로 확인해야 하는 것(13,20,25)

기타| 2025.12.26| 7페이지| 4,000원| 조회(95)

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기타| 2025.10.12| 51페이지| 6,000원| 조회(224)

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위험사회 기말 레포트 입니다. 평가A+최고예요

서론현대사회의 취업난은 점점 더 심해지고 있고 이에 따라 안정적인 직업 공무원, 공기업에 대한 선호도가 높아지고 있다. 하지만 직업의 업무와 나와 잘 맞는지에 대한 분석을 제대로 하지 않고 입사 후 자신의 성향과 맞지 않아 퇴사하는 비율도 함께 높아지고 있다. ‘워크투데이’의 기사에 따르면 지난해 신입사원을 채용한 기업을 대상으로 ‘입사한 지 1년 안에 퇴사한 직원이 있는가?’라는 질문에 81.7%가 ‘있다’고 답하였고 사유로는 ‘직무가 적성에 안 맞아서(58%)’ ‘다른 회사 합격(27.3%)’ ‘대인관계 및 조직부적응(17.4%)’ ‘연봉 불만(14.7%)’ 등 순으로 집계되었다고 한다.나 또한 졸업을 앞두고 곧 취업해야 하는 시점에서 내가 하고 싶은 일과 할 수 있는 일이 다르다고 생각하며 고민이 많다. 직장을 다니면 한 곳에서 오랫동안 근무해야 하는데 만족도가 높지 않은 일을 하며 살아갈 수 있을까? 그렇다면 내가 원하는 직업, 업무를 해낼 수 있는 능력은 높은가? 끊임없이 딜레마에 빠지고 자존감이 낮아져 우울감에 사로잡히는 것 같다. 이번 과제를 통해 나에 대한 이해와 분석을 하고 앞으로의 미래에 진로를 선택하는 데에 있어 조금이나마 도움이 되었으면 좋겠다.본론본론에서는 부모님의 인터뷰 결과를 나와 비교하고 분석하여 글을 작성할 예정이다. 교수님께서 강의안에서 말씀하신 작성 방법을 토대로 끊어갈 것, 이어갈 것, 잠재력 찾기, 오개념 찾기 네 가지 부분으로 구분한 후 구체적으로 작성해 보겠다.1. 끊어가기우선 나의 방을 제삼자의 관점에서 분석해 보았다. 나는 원룸 자취생으로 3일에 한 번씩 대청소한다. 물건들은 나의 나름대로 정리도 잘 되어있으며 깔끔한 편인 것 같다. 하지만 세부적으로 살펴보니 방을 구성하는 물건이 대부분 옷과 화장품들로 80% 정도를 차지하고 있었다. 부모님들과의 인터뷰에서도 나를 고쳐야 할 습관에 과소비하는 소비 습관에 대하여 언급하셨다. 이러한 나와는 반대로 부모님들의 삶의 방식을 따라가 보면 항상 소박한 생활을 하시고 화려한 것에 관심이 없어 실용적인 것들로만 구매하신다. 곰곰이 생각해 보니 과거 학창 시절 유행하던 예쁜 옷을 사고 싶을 때마다 부모님께서는 디자인보다는 옷의 가격, 질을 우선으로 봐야 한다며 잔소리하시고 쉽게 사주시지 않으셨다. 나의 과소비적 소비와 유행에 민감해 쫓아가려는 태도는 과거 채워지지 못한 결핍 중 하나가 아닌지 생각이 든다. 그렇다고 해서 부모님들의 양육방식을 탓하기만 한다면 나는 더 발전하지 못할 것이다. 문제점을 스스로 인지한 후의 태도가 중요하며 이러한 물건들이 과연 나의 삶에서 가치가 있는 것일까 다시 한번 생각해 보며 반성하는 계기가 되었다.두 번째로 끊어야 할 것은 일어나지도 않을 일을 걱정하는 것이다. 어머니께서는 인터뷰에서 본인이 평소에도 일어나지 않을 일에 걱정을 많이 하시는 편이고 고치려고 노력 중이라고 하셨다. 부모님의 걱정하는 모습은 어렸을 때부터 많이 보아왔던 모습이어서 공감이 된다. 무엇이든 해보기도 전에 걱정과 고민만 하다가 결국 실행에 옮기지 않으셨으며 이러한 부정적 사고는 나의 정서 상태에 그대로 반영되어 양육에도 영향을 미쳤을 것이다. 나 또한 새로운 것을 시도하는 부분에 있어 두려움이 많은 편으로 부정적 사고와 걱정을 자주 한다. 극복하기 위해 실패를 두려워하지 말고 그 과정에 중점을 두어 긍정적으로 생각하는 마인드 셋을 하려고 노력하고 있다. 이처럼 부모의 정서 상태는 아이에게 큰 영향을 미치고 대대로 이어질 수 있다. 앞으로의 후손을 위해서라도 우선하여 끊어야 할 가장 큰 문제점이라고 생각한다.아버지, 나, 언니들은 모두 과민성 대장 증후군을 가지고 있으며 장이 남들보다 예민 한 편이다. 인터뷰를 통해 다행스럽게도 대장암의 가족력은 없지만 조부님은 심장마비로, 외조부님은 위암으로 돌아가셨다는 사실을 새롭게 알게 되었다. 과민성 대장 증후군은 스트레스와 같은 심리적 요인에 취약하므로 평소에 안정된 심리상태를 유지하려는 노력이 필요하다. 동시에 아버지께서 친가 쪽이 심장병의 가족력이 있다고 말씀하시며 걱정된다고 하셨다. 암은 가족력이 큰 영향을 미치기 때문에 지금은 건강하시더라도 자주 검진을 받으며 올바른 식습관을 유지해야 할 것이다.2. 이어갈 것부모님으로부터 이어 나가야 할 특징이나 장점에 대한 질문에 대한 답변으로 어머니는 ‘사람 간에 진심으로 대하는 것’, 아버지는 ‘튼튼한 몸과 건강한 마음’이라고 하셨다. 두 분 다 인성적인 면에 대하여 말씀하시며 강조하셨는데 그만큼 나는 건강한 마인드를 가진 부모님의 보살핌 아래 자라 온 것 같아 감사하였다.두 분 다 술 담배를 전혀 안 하는 모습은 대학교에 입학해서도 음주가무에 관심이 전혀 없는 나의 모습처럼 이어져 왔다. 아버지는 꾸준히 헬스를 다니셨고 어머니 또한 요즘 요가를 시작하시며 건강을 챙기도록 노력하고 계신다. 학창시절 내내 아침에 일어나면 영양제를 챙겨 주셨고 그것이 습관이 되어 현재에도 각종 비타민을 챙겨 먹고 있다. 어릴 때부터 건강을 챙기는 부모님의 모습을 관찰 한 나는 현재 학교 헬스장을 다니며 식단도 병행하고 있다. 주위의 또래 친구들도 나에게 건강에 대한 관심이 많은 것 같다고 말을 해주곤 한다. 부모님 덕분에 좋은 습관이 이어지게 된 것 같다. 앞으로도 건강한 습관을 이어 나갈 것이다.이뿐만 아니라 항상 하루도 빠짐없이 이른 아침에 출근하셔서 저녁에 퇴근하면서도 궂은소리 없이 직장 생활을 하시는 아버지에게 ‘근면함’과 ‘성실성’을, 가족들의 건강을 위해 배달 음식은 절대 시키지 못하도록 하며 삼시 세끼 모두 사랑이 담긴 집밥을 차려 주시는 어머니의 ‘훌륭한 음식 솜씨’를 이어가야 할 것으로 생각한다. 이러한 것들은 가족에 대한 사랑이 원동력으로 나타나는 결과로써 나 또한 받은 만큼 그대로 미래의 아이들에게 사랑을 나누어 주고 싶다.3. 잠재력 찾기부모님의 못 이룬 꿈들에 대한 인터뷰에서 어머니는 사회적 시선이 있었기에 자동차 정비 꿈에 대해 감히 도전을 못 했다고 하셨다. 물론 부정적인 사회적 시선이 존재 하였었겠지만 이 또한 쓸데없는 불안함과 두려움이 주저함을 만들고 과감한 시도를 막은 것으로 생각한다. 이후에 어머니는 여전히 도전해 보지 못한 것에 대한 아쉬움이 있더라도 지금은 가족들을 위해 시간을 보내면서 행복감을 느끼고 계신다. 어머니는 현재 상황에 집중하며 하루하루를 행복하게 사는 삶을 살아가시는 것 같다. 나의 선택에 있어 차선을 선택하였더라도 어떻게 인지하고 받아들이냐에 따라 과거에 대한 후회만 가득한 삶이거나 현재를 소중하게 대하고 사는 삶이냐가 달린 것이다.부모님이 바라본 나는 체계적이고 추진력이 강한 아이로 한번 맡기면 모든 일을 곧 잘 해내며 한번 시작한 일을 철저히 마무리를 해서 무슨 일이든 맡은 일에선 최선을 다해 생각했던 것에 비해 배의 성과를 얻어 내는 것이 나의 잠재력인 것 같다고 하셨다. MBTI 검사 결과 ESTJ로 계획을 수립하고 달성해 나가는 과정에서 만족감을 느끼는 성향으로 나타난다. 내가 가진 장점이 가장 가까운 부모님이 지켜본 바와 일치한다는 것이 신기하고 이에 대한 자부심을 가질 수 있었다.4. 오개념 찾기아버지의 소망은 내가 졸업 후 좋은 곳에 취업이 되어서 행복한 가정을 꾸리는 것이라고 하셨다. 처음에 나의 진로에 대해 부모님께 조언을 구할 때면 항상 전문직을 가지거나 공무원 준비를 하라고 말씀하셨다. 아버지 또한 진로 선택에 있어 공무원을 고려하셨었고 그 시절에는 사회적 지위, 인식이 높지 않으며 보수면에서 만족하지 못하여 기술을 익히셨다고 한다. 하지만 시간이 흐르고 난 현재는 정년이 보장되어 있고 사회적 인식도 높아진 공무원을 선택한 친구를 보며 부러워하는 모습을 종종 보이신다. 그때마다 나는 기술직으로 직장을 자주 옮겨 다니는 직업군의 아버지가 나에게 대리만족 욕구를 충족시키고자 하는 것처럼 느꼈고 전문직이나 공무원은 적성에도 맞지 않고 하지 않을 것이라며 완고히 말씀드렸다.한편으로는 스스로 공무원에 대해 생각해 보기도 하였다. 그렇지만 내가 우선으로 하는 것들과 가치관과 맞지 않다는 결론을 내렸고 사기업에 취업하는 것이 나의 성향에 더 맞을 것 같다. 현재도 종종 “취업 준비를 하다가 안되면 공무원 준비해라”라고 말씀하시곤 한다. 하지만 공무원에 대한 현재 인식이 변화한 것처럼 유망하다고 하던 직업이 대체될 수도 있고 현재의 고정관념 안에서의 판단은 미래를 예측하지 못한다. 진정하게 내가 우선적으로 생각하는 가치가 무엇인지, 깊은 고민을 해 보고 후회하더라도 남의 의견에 휩쓸려 살아가는 선택하는 인생보다는 나의 소신대로 하는 것이 덜 후회가 남을 것이다.

사회과학| 2024.03.16| 4페이지| 2,500원| 조회(428)

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청소년지도사 2급 연수 사전과제(진로)

2021년 청소년지도사 자격연수 사전과제물과 제 명진로활동 사업제 목청소년 진로활동 사업 조사성 명생년월일급 수2급과제 1. 선택한 분야(교류, 보호, 봉사, 수련, 인성, 진로, 참여)의 청소년사업에 대한 내용을 기술하시오.(출처제시)가. 청소년 진로활동 사업1) 개념(1) 진로교육 (Career education)① 직업교육의 상위 개념으로 자아 인식에서 시작, 본인의 잠재 능력과 기술을계발하여 가장 적합한 진로를 선택하여 만족하고, 생산적인 활동에 종사하며의미 있게, 행복한 삶의 질을 영위 할 수 있도록 도와주는 계획적, 체계적인교육 활동(2) 직업교육 (Vocational education)① 직업을 갖기 위해 or 경력개발을 위해 준비하는 형식적 또는 비형식적인 교육(3) 진로지도 (Career guidance)① 진로 교육의 일부분으로 교사 및 상담자에 의해 직업, 개인의 ego, 노동시장의동향과 취업 스킬, 진로 의사 결정 과정에 대한 지식을 증진시키기 위해고안된 체계적인 프로그램(4) 진로체험 (Career experience)① 직업의 사회적 유용성을 각인시키고, 보다 현실적으로 실제 경험하게 하여학생으로 하여금 직업을 선택하고, 동기유발 및 진로 설계 방법을 교육하는 것㉮ 종류- 직업탐색: 직업에 대한 현실적 경험 하도록 돕는 프로그램- 산학협동학습: 학교에서 받은 진로교육 내용을 현장에서 직접 시행해 보는 프로그램- 인턴십: 정직원들처럼 일정기간 동안 기업 or 기관에서 실무 경험하는 프로그램- 학교 기업: 학교 內 기업과 유사하게 환경을 제공해 학생이 자발적으로 직업 활동에 참여하여 직업현장에 필요한 지식과 기술 및 태도를 습득 할 수있도록 하는 프로그램-일 중심 학습: 직업 실습 형태 (기술 습득이 목적)- 현장 견학: 실무 작업 현장 견학하는 프로그램- 현장 탐방: 흔히 잡 쉐도잉으로 알려져 있고, 직업인을 따라다니며 직업을 이해하는 것- 직 · 간접 체험: 직접체험은 실제 가서 경험하는 것이며 간접 체험은 강연이나 온라인등과 같이 시청각자료 또는 도구 활용한 방식2) 목적(1) 청소년기 진로 다양하고 복잡한 진로 고민을 하고 있는 청소년에게 자기이해,진로탐색, 직업체험, 진로설계 등 일련의 과정으로 구성된 진로탐색 프로그램을제공(2) 청소년 스스로 자신의 진로 설정에 대한 방향성을 찾고 구체적이고 건설적으로설계할 수 있는 힘을 길러주는 것3) 목표(1) 자기이해를 기반으로 현존하는 다양한 직업분야에 대한 정보를 얻고, 나에게맞는 직업을 선택 할 수 있도록 함(2) 진로 목표를 설정하고, 그것을 이루기 위한 세부적인 계획과 설계를 할 수 있음4) 역할(1) 청소년① 개인이 자기 자신과 일의 세계에서 자신의 역할에 대해 적절하고도 잘 통합된 자아상(picture of oneself)을 탐색하고 이를 수용, 발전시키는 것(2) 지도사① 일생동안 만족스럽고 행복한 삶을 누릴 수 있도록 돕는 역할② 위의 개념들 적용을 도와 청소년 스스로에게 만족스럽고 사회에 이익이 되도록실제 현실생활에서 검증해 보도록 돕는 역할나. 청소년 진로교육 지원 체제 강화1) 대상별 맞춤형 진로활동 내실화(1) ‘초·중등’ 대상 자유학기제 및 교과 연계 등 진로활동 확대① 진로동아리② 진로상담③ 진로체험④ 진로역량 강화 지원 (여성가족부)⑤ 교과연계를 통한 진로교육 확산 (교육부)⑥ 미디어 능력향상을 위한 교육 실시 (자유학기제와 연계한 방송통신위원회)(2) ‘대학생’ 진로활동 실시① 전공 연계 현장실습 프로그램을 정규 커리큘럼 內 편성② One stop 전달체계 구축 (고용센터·대학 등) 및 유기적 연결 서비스(3) ‘청소년’ 대상 맞춤형 진로체험 확대 실시①지역사회와 연계시켜 직업 체험장 구축 (지자체)② 비진학 청소년 진로역량 지원 체계 및 프로그램 시범운영 (여성가족부,고용노동부)* 현장형 인재육성 및 참여 학교 (‘일학습병행제 공동훈련센터’) 지정 및 지원(4) ‘지역 격차 해소 통한’ 청소년 진로체험 기회 형평성 제고 (교육부)① 찾아가는 서비스㉮ 진로 체험에 있어 제한적인 지역(전국 읍·면 지역 소재)의 중학교㉯ 정보 기술을 활용 하여 전문가와 원격 멘토링 및 진로특강, 상담 제공(교육부)2) ‘학교 밖 청소년 대상’ 진로교육 강화(1) 작업장 활성화① 바리스타, 영상촬영, 목공예, 플로리스트 등 직업체험 및 관련 기술 습득이가능한 청소년을 위한 운영 지원(2) 내일 이룸 학교 운영 활성화① 전문 직업 훈련 지원② 특화형 직업교육 제공(청소년 한 부모, 이주배경청소년 등)* 단기과정 개설 및 소통창구 마련 등 청소년 친화적 운영 추진 中③ 취업 연계 지원 및 기업 맞춤 훈련 과정 운영④ 취업 동기 제고(자립 장려금 및 고용 촉진 장려금 지원)(3) 취 · 창업 기반 조성 및 자립 동기 강화① 유형 별 특성 고려한 진로 탐색 및 설계 지원 (여성가족부)* 직업형, 집중형 (비행형, 무업형, 은둔형), 학업형② 민관 협력을 통한 진로 체험 활동 강화 (중소벤처기업부, 문화체육관광부)3) 진로교육 활성화를 위한 협력체계 구축(1) 진로탐색 및 직업 체험 공간 확충①청소년 문화의 집, 청소년 수련관 등② 진로교육과 청소년 시설 운영 프로그램 연계 강화* 기존에 운영하던 프로그램을 진로 교육차원에서 재구성 및 새로이 진로교육의목표 세울 수 있도록 유도③ 지역별 진로 체험 지원 센터 위탁 운영 등 진로체험 활성화 (교육부)(2) ‘지역 연계’를 통한 진로 체험 활동 강화① 꿈 길 ( https://www.ggoomgil.go.kr/index.jsp)* 학교와 진로 체험처를 매칭(연계) 하고, 프로그램 정보 등을 제공하는 지원 시스템4)?청년취업지원 기반 강화(1) 워크넷 연계, 청년 내일 찾기 패키지, 경력단절여성 취업 확대추진, 공공기관민간기업의 고졸채용 유도(2) 청소년 고용의무제 확대 및 중소기업 청소년 추가 고용 장려금 도입5) 청년 창업 활성화(1) 체계적 창업 준비를 위한 교육 및 지원 내실화① 동아리 및 창업교육 활동 내실화, ‘대학창업펀드’ 조성② 창업 생태계 조성을 위한 벤처 기업, START-UP 자생력 제고③ 국 · 내외 환경 조성과제 2. 조사된 내용에 대한 의견(장·단점, 문제점, 보완점, 발전방안 등 본인이 생각한 다양한 내용)을 기술하시오.가. 청소년 진로 활동 장 · 단점대상진로 활동장점단점청소년직업 탐색진로체험활동을 통해 가능체험 기관 및 장소 제한적직업 선택예행연습 가능예행연습으로 더욱 직업선택이 복잡해 질 가능성자유학기제 운영학업스트레스 낮아짐사교육 활발해 질 가능성 있음진로인식향상직업에 대한 가치관, 태도는 유의미한 결과 없음지도사청소년 욕구 충족직업에 대한 니즈를 충족시킴청소년 각 각의 니즈에 모두 만족시킬 수 없음취업으로의 연결전문가들과 소통하며 학생들 취업을 도모입시 위주 대한민국은 부모님이 정해준 직업을선택 할 확률 배제 할 수 없음전문가로서의 역량진로 활동 활성화 통한 역량 확충질적 타당성 검증 어려움나. 청소년 진로 활동 문제점1)진로상담(1) 여가부가 시행 하고 있는 청소년 상담 채널(전화, 문자, 사이버)을 통한 청소년의권리권익 상담 및 근로현장 도우미 지원에 대한 활발한 홍보가 이루어지지않아 청소년들의 사용률이 저조(2)전문 진로 상담 인력이 多 필요2) 현장 체험(1) 현장 탐방 기회를 늘릴 수 있도록 자원(기업, 현장) 발굴 할 인원 저조(2) 체험프로그램 부족 및 한계다. 보완점1) 단 회기의 프로그램 제공보다 다 회기성 팔로우 할 수 있는 진로 프로그램 필요2) 입시위주의 진로 선택보다 실무 체험을 통해 실무역량 강화와 진로 선택을 할수 있도록 장을 열어야 함3) 직업 상담사, 학교 內 진로 도우미 등 전문가 능력 개발 및 인력 확충 필요4) (비진학)청소년에 대한 진로역량 지원 체제 및 프로그램 확대 실시 필요(5) 진로 프로그램 제공 대상을 청소년에 치우치지 않고, 청소년과 밀접하게 연관되어 있는 가족 및 주변(거시체계)까지 아우를 수 있는 프로그램 개발이 필요참고문헌https://blog.naver.com/rlaxotmf/220518530625

기타| 2022.12.28| 6페이지| 2,000원| 조회(410)

사업계획서, 사전과제, 청지, 청소년지도사2급, 청지사2급

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청소년지도사 2급 진로활동 사업계획서

2021년 청소년지도사 자격연수 기획서과제물과 제 명( 청소년 진로체험 )활동 사업 기획단 위프로그램명내가 만드는 코스페이시스 세상프로그램기획의도4차 산업혁명시대를 맞이하여 코스페이시스(VR ? AR) 교육 프로그램을 실시하여 다양한 경험을 통한 청소년들의 올바른 진로활동 및 흥미 발견을 돕고, 다가오는 미래에 자기가 꿈꾸던 세상을 직접 구현해보며 사고력과 창의력을 길러 창의?융합 인재로 양성하고자 함성 명생년월일급 수2급사업 제목(내가 만드는 코스페이시스 세상)1. 추진배경 및 필요성가. 청소년 진로활동으로 일생동안 만족스럽고 행복한 삶을 누릴 수 있도록 도와주는과정이 필요함나. 청소년들이 직접 참여?운영하여 역량개발을 지원하고, 건전하며 올바른 청소년문화를형성 할 수 있는 진로 프로그램이 필요함다. 4차 산업혁명이 가속화되어 경제 흐름과 산업이 변화함에 따라 기업의 인재 채용성향이 변화되고 있음라. 이에 따라, 4차 산업혁명시대에 맞는 다양한 역량을 지닌 유능한 인재가 필요할 것으로 예상됨2. 프로그램 목적가. VR과 AR을 통한 청소년활동 패러다임을 변화시킬 수 있는 특성화 사업 기반을 지역 사회에 조성하고 지역사회와 함께 창의적 사고와 문제해결 능력을 갖춘 창의? 융합형 인 재 양성나. 청소년들의 균형 있는 성장을 돕고, 다양한 경험을 통하여 올바른 진로활동에 도움다. 진로체험 기회를 통해 자신의 미래를 적극적으로 설계하고 장래희망을 구체화하여자기성찰 및 발전하는 계기 제공3. 프로그램 목표가. 다가오는 미래에 자신이 희망하는 세상과 자기가 생각한 꿈을 통하여 청소년들의긍정적인 마인드 형성나. 청소년들이 ‘내가 만드는 코스페이시스 세상’을 직접 구축해보며 문제해결 학습법을습득함으로써 사고력과 창의력 향상다. 직접 만든 ‘내가 만드는 코스페이시스 세상’을 발표 및 공유하여 청소년들의 친밀도와신뢰감을 형성하고, 자신감과 성취감 습득4. 프로그램 개요가. 행 사 명: 내가 만드는 코스페이시스 세상나. 기 간: 2021.03.29.(월) ~ 03.30.(화), 1회/일다. 장 소: ○○초등학교 3층 멀티미디어실라. 참여대상 및 인원: 지역 8세~13세 연령 청소년 10명마. 주요내용1) 오리엔테이션(프로그램 소개 및 활동, 자기소개 등)2) 안전교육(위급상황 시 대피방법 및 활동 중 유의사항, 코로나19 관련 등)3) 코스페이시스(VR 및 AR), 코딩의 이해 등 교육4) 내가 만드는 코스페이시스 세상 설계 및 코딩(가상현실 구현)5) 가상현실 체험 및 공유6) 마무리 활동(활동 사항 정리 및 소감 발표 등)바. 참가신청1) 제출서류: 참가신청서 1부(상세 붙임 1 참고)2) 제출방법: 방문 제출 및 이메일 제출(*****@*****.com)3) 접수기간: 2021.03.02.(화) ~ 03.26.(금), 선착순 접수마감4) 참 가 비: 무료사. 예 산: 금900,000원(금구십만원)구 분금 액산 출 내 역계900,000원운영비강사료600,000원300,000원 × 2회 = 600,000원현수막30,000원30,000원 × 1회 = 30,000원식 대220,000원10,000원 × 11명 × 2회 = 220,000원다과비50,000원50,000원 × 1식 = 50,000원5. 프로그램 일정표구 분시 간소요시간프로그램 내용1일차야! 너두할 수 있어!10:00~10:20‘20? 프로그램 준비 및 참가자 확인10:20~10:50‘30? 오리엔테이션(활동 및 자기소개) 및 안전교육10:50~12:30‘100? 코스페이시스(VR 및 AR) 교육12:30~13:30‘60? 중식13:30~14:30‘60? 코스페이시스(VR 및 AR) 설계 및 코딩14:30~15:00‘30? 프로그램에 대한 활동 사항 정리 등2일차내가 만드는나만의 세상!10:00~10:20‘20? 프로그램 준비 및 참가자 확인, 안전교육10:20~12:00‘100? 코스페이시스(VR 및 AR) 설계 및 코딩 212:00~13:00‘60? 중식13:00~14:30‘90? ‘내가 만드는 코스페이시스 세상’ 발표 및 공유14:30~15:00‘30? 소감 발표 및 만족도 조사 등* 상기 프로그램은 내부 사정에 따라 일부 변경되어 운영될 수 있음6. 개별단위 프로그램 내용1일차프로그램 준비 및 참가자 확인오리엔테이션(활동 및 자기소개) 및 안전교육(1) 교육과정 및 일정 안내 등 동기부여 실시(2) 사전 안전교육 실시 및 응급상황 발생 시 조치요령(3) COVID-19에 따른 위생관리 및 안전교육 등코스페이시스(VR 및 AR) 교육4차 산업혁명시대의 이해(1) 4차 산업혁명 시대의 기본적인이해 및 예측과 전망에 대한교육 실시가상현실(VR) 및 증강현실(AR)의 이해(1) 가상현실과 증강현실의 이해와차이에 대한 교육 실시(2) HMD(Head Mounted Display)에대한 교육과 체험을 통해 가상현실의 원리 교육(3) 증강현실 어플을 통한 교육과체험으로 증강현실의 원리 교육중식 : COVID-19 사태로 개별 도시락 지급 예정코스페이시스(VR 및 AR) 설계 및 코딩(1) 코스페이시스 에듀(https://cospaces.io/edu/) 가입 안내(2) 3D 환경과 코스페이시스의 기본 환경에 대한 교육(3) 코스페이시스 제작 프로그램을 통한 가상현실 및 증강현실 플랫폼 구축프로그램에 대한 활동 사항 정리 등(1) 청소년들의 ‘내가 만드는 코스페이시스 세상’에 대한목표와 내용 및 활동 사항 정리(2) 질의응답 및 ‘내가 만드는 나만의 세상!’ 활동 안내2일차프로그램 준비 및 참가자 확인, 안전교육(1) 교육과정 및 일정 안내 등 동기부여 실시(2) 사전 안전교육 실시 및 응급상황 발생 시 조치요령(3) 코로나19 바이러스에 따른 안전교육 및 관리 등코스페이시스(VR 및 AR) 설계 및 코딩 2(1) ‘야! 너두 할 수 있어!’ 시간에 배운 내용 복습 및 교육(2) 배운 기능을 사용하여 ‘내가 만드는 코스페이시스 세상’의주제로 가상현실 플랫폼 구축중식: 코로나19로 인한 개별 도시락 지급 예정‘내가 만드는 코스페이시스 세상’ 발표 및 공유(1) ‘내가 만드는 코스페이시스 세상’에 대한 발표 및 공유(2) 스마트폰 어플을 사용하여 ‘나만의 코스페이스 세상’ 체험7. 유사 시 대처방안가. 응급상황 발생시1) 담당자는 청소년의 상태를 신속히 파악2) 경미한 경우 구급약품을 사용하며, 중상인 경우 가까운 병원 이송3) 상황이 심각한 경우는 119에 신속히 전달4) 청소년 보호자에게 모든 사항을 정확히 전달나. 컴퓨터(PC)실 교육 공간 미확보 또는 성능 미흡시1) 온라인(ONLINE) 교육으로 대체2) 개인 노트북 지참 안내 또는 노트북 대여 방안 마련다. 코로나19 확산으로 인한 거리두기 단계 격상 시1) 실시간 온라인 프로그램(ZOOM)을 활용하여 온라인 교육2) 실시간 온라인 프로그램을 활용할 수 없을 경우 영상 제작 방안 마련3) 가정용 컴퓨터(PC)가 없을 경우 노트북 대여 방안 마련8. 환류계획9. 프로그램 평가계획가. 평가일시: 2021.03.31.(수), 프로그램 종료 시나. 평가대상: 참가 청소년 10명, 강사 및 담당자다. 평가방법1) 프로그램 참가자: 만족도 설문조사 실시(상세 붙임 2 참고)2) 강사 및 담당자: 프로그램 종료 후 결과보고서 작성 및 회의록 작성라. 평가내용: 프로그램 및 강사 만족도, 개선방안 등[붙임 1] 참가신청서『내가 만드는 코스페이시스 세상』 참가신청서신청인성 명(남 / 여)생년월일주 소소 속학년 / 반보호자전화번호E-mail성 명관 계전화번호지도시 유의사항위 내용은 사실과 다름이 없으며,보호자의 동의 아래 자발적 참여의사를 가지고 참가 신청합니다.2021년 월 일신청인: (서명/인) 보호자: (서명/인)○○○○○○○ 귀하? ○○○○○○○(이하 “○○”)은 개인정보 보호를 중요시하며, “개인정보보호법”을 준수하고 있습니다. 이에 따라 ○○은 아래와 같이 개인정보를 수집?이용 및 제공함을 알려드리오니, 각 내용을 읽으신 후 동의 여부를 결정하여 주시기 바랍니다. 또한 개인정보 처리 절차는 ○○ 홈페이지를 통해 공개하고 있습니다.수집항목수집목적보유기간성명, 성별, 학교(학년/반),생년월일, 주소, 연락처참여 청소년 기록 유지,통계 작성 및 학술연구 등2년(회원 탈퇴 또는 삭제 요청 시 까지)1. 개인정보 수집 및 처리에 관한 내용을 숙지하였고 이에 동의합니다.2. ○○○○○○○에서 제공하는 서비스 안내 및 정보 활용에 동의합니다.3. 본인이 사진, 영상물에 기록될 경우 향후 홍보에 활용될 수 있음에 동의합니다.4. 개인정보를 제3자(정부 및 공공기관)에게 제공하는데 동의합니다.1. 개인정보 수집동의를 거부할 권리가 있으며, 거부 시 참가신청을 하실 수 없습니다.2. 개인정보 보유 및 이용기간: 2년(탈퇴 또는 삭제 요구 시 지체 없이 파기합니다.)1. 14세 미만의 경우 보호자(법정대리인)의 동의가 필요합니다.2021년 월 일신청인: (서명/인) 보호자: (서명/인)[붙임 2] 만족도 조사지『내가 만드는 코스페이시스 세상』 만족도 조사※ 이 프로그램에 대한 청소년 여러분의 만족도를 조사하고자 합니다. 이 프로그램의 만족도평가 결과는 프로그램 교육품질 향상을 위한 기초자료로 활용될 것입니다.소속학년성별□남 □여1. 프로그램 참여 후 만족도에 관한 질문입니다. 청소년 여러분의 생각과 일치하는 곳에 ?표 해주세요.구분평가내용만족도매우 그렇다그렇다보통이다그렇지않다전혀그렇지않다프로그램1프로그램의 대해 전반적으로 만족한다.

기타| 2022.12.28| 7페이지| 2,000원| 조회(418)

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