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생애주기에 따라 경험하는 다양한 사회문제들 중 하나를 선택하여 그들이 경험하는 심각한 사회문제나 이슈를 찾아 문제점과 해결방안을 제시하시오.

< 인간행동과사회환경 >생애주기에 따라 경험하는 다양한 사회문제들 중 하나를 선택하여 그들이 경험하는 심각한 사회문제나 이슈를 찾아 문제점과 해결방안을 제시하시오.과목명 : 인간행동과사회환경이 름 : 잡 학 다 식< 목차 >I. 서론II. 본론1. 청소년기의 특성2. 청소년 문제3. 청소년 문제 사회 이슈 ‘촉법소년’4. 청소년문제의 해결방안 ‘인성교육 강화’III. 결론출처< 내용 >I. 서론생애 주기(life cycle, 生涯週期)는 사람의 생애를 개인이나 가족의 생활에서 발생하는 커다란 변화를 기준으로 하여 일정한 단계로 구분하는 과정이다. 또한 각각의 생애 주기 단계마다 수행하도록 기대되는 역할이 있는데, 이를 발달 과업이라고 한다. 개인 생애 주기는 개인의 발달 단계에 따라 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성년기, 중년기, 노년기 등으로 구분된다. 그중 청소년기는 만 12~19세에 해당하는 연령대로, 청소년기의 신체 발달을 제2 성장 급등기라고 하는데 이는 급속한 신체 변화, 성적 성숙이 일어나기 때문이다. 급속한 신체적 변화가 나타나면서 정서나 대인관계 및 이성에 대한 태도와 행동에 변화를 갖게 된다. 청소년기에 성취해야 할 발달 과업으로는 자아 정체감을 형성하고, 신체적·지적·사회적·도덕적으로 균형 있는 발달을 이루며, 자신의 진로를 탐색하는 것이다. 이렇듯 각 시기의 발달 과업은 서로 밀접하게 연관되어 있어서 한 단계에서의 과업을 성공적으로 수행해야 다음 단계에서 과업 수행이 원활해질 수 있다. 그래서 각 생애 주기에 따른 단계별 발달 과업을 올바르게 인식하고 잘 적응해 나가는 것이 개인이나 가족 구성원으로서 무엇보다 중요하다. 그러나 인생에서 가장 예민한 감성대를 지닌 청소년들은 신체적 발달, 심리적 발달, 사회적 발달을 거치는 동안 자신의 주변에서 일어나는 상황에 크고 작게 부딪치거나, 반응하거나, 수용하는 과정에서 생기는 감정과 행동에 따라 청소년의 정신장애 문제, 십대임신과 미혼모 문제, 비행 청소년 문제, 청소년자살 문제, 자아정체서는 “만 20세 미만의 자를 미성년”이라고 하며, 소년법에서는 “20세 미만인 자를 소년”이라고 규정하는데 아울러 청소년기본법에서는 청소년의 연령을 9세 이상 24세 이하의 자로 규정하며, 청소년 보호법에서는 19세 미만인 자를 청소년으로 규정하고 있다. 청소년은 아동기에서 성인기로 성장, 발전하는 전환기로서 이 시기에는 신체를 비롯하여 심리적, 사회적, 정신적으로 변화하는 시기이다.이러한 청소년기의 특성으로 첫째, 신체적 발달의 특징이 있다. 성장 비율이 이전 시기보다 2배 정도 빨라지고, 키와 몸무게가 급격하게 늘어나고 골격과 근육, 소화기, 폐, 심장과 같은 내부 기관도 발달한다. 이렇게 커다란 신체 변화를 겪게 되면서 남녀의 성호르몬 분비로 인해 2차 성징이 나타나는데 이러한 성적 성숙이 급격하게 이루어짐에 따라 외모에 관심이 높아진다. 둘째, 심리적 발달의 특성으로 '나는 누구인가?', '나는 무엇을 할 수 있는가?' 등 자신에 대하여 의문을 가지고 자기를 찾아가는 과정에서 자아정체성을 형성한다. 즉 부모에게서 독립하고 싶어하며, 자아정체성을 형성하고, 정서적인 변화가 급격하게 일어나는 시기이다. 셋째, 사회적 발달의 특성으로 청소년기는 인간관계의 범위가 확대되고 부모로부터의 독립을 원하는 과정에서 부모와 자녀 간의 갈등이 생기는 '제2의 반항기'이다. 아동도 성인도 아닌 주변인 적인 특징을 갖고 있어?부모와 사회에 적응하지 못하기 쉬운 시기이다. 넷째, 자아중심적 사고의 특성이다. 청소년기에는 자신이 특별한 존재라고 믿고 있어서?자아중심적으로 생각한다. 마치 무대에서 자신이 주인공처럼 행동하고 다른 사람들을 모두 자신 관중으로 생각한다. 그리고 상대를 관찰하기보다는 자신이 어떻게 보이는가에 관심을 둔다. 다섯째, 정서발달의 특성이다. 감수성이 예민하고 기분에 따라 충동적으로 행동하며 감정의 기복이 심해서 정서적으로 불안정하기 쉬운 시기이다. 이러한 정서적 특징 때문에 청소년기를 질풍노도의 시기라 한다. 청소년기의 극단적 정서변화는 성적으로 성숙하면같이 의존적일 수도 없고 그렇다고 독립적인 생활을 할 수 있는 처지에 있지도 않다. 이들은 부모로부터의 독립을 추구하는 반면에 부모나 성인들의 사랑과 관심을 기대하고 또 필요로 하는 존재이다. 그런데 청소년은 자기중심적인 경향이 강할 뿐 아니라, 자기 생활에 적절히 적응하지 못하고 정서적 불안이 높다. 그리고 자아 통제력이 결여되어 있으며, 강한 정서적 반응으로 소외감과 공격성이 나타나며, 도덕적 수준의 미발달로 반항적이며 반사회적 행동을 정당화시키려는 경향이 나타난다.또한 청소년의 생활공간은 가정을 넘어 학교, 친구 집단, 사회 등으로 광범위하게 확대되어 이질적인 집단 및 가치와 접촉하게 됨에 따라 과거보다 몇 배의 갈등과 고민을 안고 살아가고 있다. 가정이나 학교에서 가르치고 원하는 생활 방식과, 친구 또는 대중매체에서 제시하고 조장하는 것과는 상반되는 경우가 많아 다양한 집단의 가치와 규범이 상충하는 데서 오는 현실과 사회의 괴리 등 심리적 갈등을 겪기도 한다. 예를 들어 신체적으로 성적 성숙이 급격하게 이루어 짐에 따라 이성에 대한 관심도가 가장 높은 시기에 성(性) 문제에 대한 올바른 이해와 가치관을 가지지 못했을 경우 성(性) 문제로 인한 미혼부모문제나, 성폭력에 노출되기도 한다. 이렇듯 사회상의 변화는 청소년들이 심각한 가치 혼란을 가져오고 법과 규범, 사회 적질서에 반하는 범죄, 폭력 등의 비행에 내몰고 있다. 덧붙여 우리나라의 청소년들은 일류학교 진학과 좋은 직장에 취업하고자 하는 경쟁과 교육 과정에서의 경쟁 또한 심해 이중삼중의 고통을 겪고 있다. 지나친 입시경쟁으로 인해 발생하는 시험 불안은 대부분의 청소년이 경험하는 심리적 증상이기도 하며 소외와 좌절 등으로 인해 자살, 약물 중독 등의 통계적 수치가 지속해서 증가하고 있는 것도 사실이다. 청소년기에 자주 발병하는 정신장애로 불안장애, 공포증, 우울증, 자살, 물질 남용 등이 있을 수 있다. 즉 청소년기는 심리적 격동기로 다양한 정신장애가 발생할 가능성이 높다. 특히 죽음이나 운명, 학교생소, 그리고 주거 자율성이 제한된 ‘청소년’이라는 신분은 이들이 혼자보다는 비슷한 처지의 또래와 함께 살기를 통해서 자신들의 현재 상황의 열악함을 일시적으로 타개하기 위한 하나의 전략이라고 볼 수 있다. 생존을 위해 매우 필수적이지만, 불충분한 돌봄과 안정을 확보하기 위해 이들은 자신들만의 집단과 커뮤니티를 형성하고 ‘가출팸’과 공동주거를 만들게 된다. 학업을 중단하고 가출한 청소년 상당수가 비합법적인 활동을 하는데, 남자 청소년은? 절도, 강도, 구걸이 대표적이고 여자청소년은 성매매를 한다. 이런 비합법적인 활동을 하면서 생존 문제를 해결하고 살다가 범죄 성인으로 발전하게 되면 결과적으로 사회의 큰 부담으로 작용하게 된다.3. 청소년 문제 사회 이슈 ‘촉법소년’오늘날 청소년 비행의 양적 증가와 질적 조폭화(早暴化)는 그 자체로 중대한 사회문제가 되고 있다. 범죄는 어떠한 경우라도 저질러선 안 된다. 그런데 비행 청소년들의 상당수가 범죄를 저지른 후에도 자신은 ‘촉법소년’이라는 것을 악용하며 비행을 정당화하고, 또 범죄를 반복하며, 그 과정에서 성인 범죄자로 성장한다는 데 문제의 심각성이 있다. 그래서 현재 촉법소년 문제가 사회의 큰 이슈로 대두되고 있다. 그렇다면 촉법소년이란 무엇일까? 소년들이 죄를 지었을 때 만 10세 미만 학생들은 범법소년이라 하고, 만 10세 이상에서 14세 미만은 촉법소년이라 하는데 이는 범법행위를 저질러도 형사책임 능력이 없기 때문에 형사처벌을 받지 않는 소년들을 뜻하는 말이다. 범법소년은 보호처분이나 형사처벌을 포함해서 어떤 처벌도 받지 않게 되고, 촉법소년은 형사처벌이 아닌 가정 법원 등에서 감호위탁이나 사회봉사 같은 보호처분만 받게 된다. 한마디로 어떤 범죄를 저질렀어도 감옥에 가는 일이 없다는 것이다. 그러면 왜 우리는 죄를 저질러도 형사처벌을 받지 않게 촉법소년이라는 것을 만들었을까? 형법에서는 만 14세가 되지 않은 어린이나 청소년을 형사미성년자라고 부른다. 이들은 자기 행동을 책임질 수 있는 능력이 없다고 판단을 하고 생들에게 촉법소년이라는 이유로 사회가 관용을 베풀어야 하는지 점점 의문을 품는 사람들이 많아지고 있는 것이 사실이다. 우리나라도 촉법소년의 범위를 만 14세에서 만 12세로 낮추려는 방안이 검토되고 있는데 워낙 의견이 분분하기 때문에 어떻게 될지는 두고 봐야 알 것 같다. 촉법소년 연령을 낮추는 것에 대한 반대입장을 보면, 미성년자 강력범을 성인과 동일하게 처벌했던 미국이나, 형사처벌 연령을 16세에서 14세로 낮추었던 일본의 경우를 예를 들어 비교했을 때 소년범죄가 줄었다는 결과가 없었기 때문에 연령을 낮추는 것이 근본적인 대안은 될 수 없다고 주장한다. 지금까지 정부는 소년 범죄를 줄이기 위해서 피해자 보호와 지원 방안을 추진하고, 또 피해자 보호를 위한 대책으로 사건 발생 이후부터 재판 확정전 까지, 피해자 접근금지와 재판 전 보호관찰 등의 임시 조치를 도입하고, 소년법 개정을 추진할 방침을 밝혔다. 그런데 소년범죄를 줄이기 위해서 처벌의 나이를 낮추고, 처벌 수위를 강화하는 것이 근본 대책이라 할 수 있겠느냐고 고민해 봐야 할 것이다.이들의 삶의 방식과 조건을 면밀히 들여다보면, 집이나 학교로 부터 이탈해 자력으로 살아가도록 강제된 청소년이 국가 제도와 사회 윤리적 규범이 허락하는 틀 안에서 생활의 조건을 갖추기란 거의 불가능하다. 그뿐 아니라 이들에게 법과 규범의 잣대만을 들이미는 일 자체가 어떤 의미에서는 또 다른 폭력이라 할 수 있다. 청소년은 법적으로, 그리고 사회문화적으로 독립할 능력과 조건이 없다. 경제적 정치적 주체로 인정받지 못하는 청소년에게 국가나 시민사회, 혈연가족 등 외부의 도움 없이 자력으로 기본적인 삶을 유지하려고 강요한다면 그들은 또다시 법의 경계를 넘나들 수밖에 없다는 것을 인정해야 할 것이다. 결국 소년범죄 문제는 개개인 학생들의 문제가 아니라 어른들과 또 사회가 적극적으로 나서서 함께 해결 방법을 찾아 봐야 한다는 것이다. 이러한 제반 여건의 조성이 다각적이고 총체적으로 이루어질 때, 청소년들은 혼란스러운 ‘질풍노도의 시기강화’

사회과학| 2022.10.12| 9페이지| 2,000원| 조회(326)

사회복지, 청소년문제, 인간행동과사회환경, 학점은행, 평생교육원, 촉법소년, 배론

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사회복지와 관련된 기사를 찾아 우리나라에서 사회복지가 어떤 의미로 사용되고 있는지에 대해 정리하고, 내가 생각하는 사회복지란 무엇인지에 대해 3장 이하로 기술하시오.

< 사회복지학개론 >사회복지와 관련된 기사를 찾아 우리나라에서 사회복지가 어떤 의미로 사용되고 있는지에 대해 정리하고, 내가 생각하는 사회복지란 무엇인지에 대해 3장 이하로 기술하시오.과목명 : 사회복지학개론이 름 : 잡 학 다 식< 목차 >I. 서론II. 본론1. 사회복지와 관련된 기사 : 복지정책 이슈는 ‘코로나19’관련 정책2. 우리나라에서 사회복지의 의미 : 보편적 복지3. 내가 생각하는 사회복지란 무엇인지III. 결론참고문헌I. 서론현대사회에서는 고령화와 저출산, 세계화와 같은 변화 속에 많은 문제가 생겨났다. 인간의 행복한 삶을 추구하는 사회복지는 이러한 현대사회가 안고 있는 문제에 대해 예방하거나 해소하기 위한 노력이라고 할 수 있다.?그래서 본 보고서에서는 우리나라 복지정책의 가장 큰 이슈인 ‘코로나19’와 관련된 기사와 내용을 통해 우리나라에서 사회복지가 어떤 의미로 사용되고 있는지에 정리하고, 사회복지정책에 대한 국가개입 필요성은 어느 정도 수준으로 나아가야 할지 판단하며, 마지막으로 본인이 생각하는 사회복지란 무엇인지 서술하고자 한다.II. 본론1. 사회복지와 관련된 기사 : 복지정책 이슈는 ‘코로나 19’ 관련 정책2019년 3월에 시작한 ‘코로나19’사태는 2022년 현재까지도 우리나라를 넘어 세계적 차원으로 위험을 고조시켰다. 새로운 경제 위기뿐 아니라 자유무역과 국제협력이 바뀌었고, 언택트 시대로 나아가며 일상생활부터 사회 운영 전반에 걸쳐 모든 것이 변화되었다. 우리 정부는 ‘코로나19’사태에 대처하기 위해 방역과 치료를 강화하는 한편, 경제 부문에서 소상공인과 실업자 그리고 저소득층을 위한 지원 대책을 발표해 왔다. 예를 들어 중소기업과 소상공인을 위해서는 「코로나19 대응을 위한 민생?금융안정 패키지 프로그램」 , 「수출입?해외지출기업 긴급금융 지원」 , 「코로나19 피해 추가지원 방안 고용유지 지원금 등의 대책」을 마련하여 4대 사회보험료와 전기요금 등을 유예하는 조치를 실시하였다. 고용노동부는 ‘취업 성공 패키지’ 참여자에게 3개월간 50만 원을 지급하고, 모든 업종에 고용유지지원금과 휴업 및 휴직 수당을 지급액의 90%까지 지원하는 방안을 발표했다. 보건복지부는 저소득층 230만 명, 아동 263만 명, 노인 일자리 참여자 54만 명에게 소비쿠폰을 지원하는 방안을 발표했고, 지원 금액은 아동에게는 40만 원, 저소득층에는 가구 규모에 따라 40만~52만 원 노인에게는 현금으로는 27만 원, 현금과 상품권 동시 수령 시 32만 9,000원으로 설정되었다. 자치단체들은 재난 기본소득 외에 재난 긴급 생활비, 긴급생계자금, 긴급재산소득, 긴급복지지원금 등을 발표하고 시행하였다.2. 우리나라에서 사회복지의 의미 : 보편적 복지우리나라는 기본적으로 보편적 복지를 근간으로 하여 국민연금, 건강보험, 고용보험 등의 사회보험, 각종 현금성 사회수당과 사회서비스 등의 구조로 이루어진다. 사회보험의 대상에 사회구성원 모두를 포괄한다는 점에서 보편적 지향을 하고 있다. 예를 들어 무상급식, 보육료 지원, 아동수당 등, 위험에 처했거나 복지를 필요로 하는 대상 모두에게 같은 조건을 제공한다는 점에서 보편주의라 할 수 있는데 우리 사회에서는 보편적 복지에 대해 우려하는 목소리가 존재하고 정치적으로 이것을 이용하려는 사람들도 적지 않다. 예를 들어 최근 3년간 이슈는 ‘코로나19’ 관련 정책이 대부분이다. 그중 가장 화제가 되었던 것이 바로 재난 기본소득이다. 모두에게 지급되는 보편적 복지 형태인 「긴급생계지원금」은 현물이 아닌 현금으로 지급되어 효용 가치가 높았다는 장점이 있지만 선거와 맞물리면서 ‘현금 살포의 매표행위’ 혹은 ‘국가재정에 큰 부담을 주는 포퓰리즘의 끝판왕’으로 비판받기도 한다. 이렇듯 국가가 어떤 복지정책을 펼치느냐에 따라 국민들의 삶에 영향을 주고, 국가발전 정도도 달라지기 때문에 우리나라 사회복지가 어떤 의미로 사용되는지, 국민들은 어떻게 인식하고 있는지 아는 것은 매우 중요하다.보편적 복지와 기본소득은 대상자의 소득이나 자산과 관계없이 모두에게 정부가 일정 소득액을 지급한다는 측면에서 같다고 볼 수 있지만, 다른 점은 기본소득론은 모든 개인을 대상으로 무차별적으로 적용하는 것에 비해 보편적 복지는 '상황에 맞는 보편주의'를 적용한다는 것에 차이가 있다. 다시 설명하면, 소득 창출 능력이 없고 부모의 소득과 상관없이 양육과 교육을 받을 권리가 있는 아동이나, 소득 창출 능력이 현격히 떨어지고 질병에 노출된 노인에게는 우선적으로 조건 없는 보편적 복지가 적용된다. 이에 반해 기본소득은 사회구성원이 위험에 처했든 그렇지 않든, 복지가 필요하든 그렇지 않든, 무조건적·무차별적으로 똑같이 현금을 지급한다는 것이다.우리나라에서 사회복지가 추구하는 중심 목표는 국민의 행복이다. 국민 행복을 위한 요소는 여러 가지가 있지만 기본적 중심 과제는 '사회적 안전망'과 ‘소득 불평등의 완화', 그리고 ‘지속 가능한 경제성장'이라 할 수 있다. 다시 말해 우리나라 복지는 어떻게 하면 국민의 삶을 안정시키기 위해 사회안전망을 탄탄하게 만들어낼 수 있는지, 사회적 불평등을 완화해서 정의롭고 투명한 사회의 기틀을 만들어 전 국민의 삶의 수준을 높일 수 있는지, 더 나아가 공동체와 환경에 기여하고 지속이 가능한 경제성장을 만들어낼 수 있는지 길을 찾는 것이 우리나라가 복지가 추구하는 것이며 이러한 보편적 복지가 우리나라 사회복지의 의미라 할 수 있다.3. 내가 생각하는 사회복지란 무엇인지.그렇다면 복지의 뜻은 무엇일까? 단어를 살펴보면 일상의 행복’을 의미하는 ‘복(福)’이라는 글자와 ‘하늘이 주는 축복’이라는 뜻의 ‘지(祉)’가 합쳐진 단어를 사용하는데 다시 말해 사회복지(社會福祉)는 ‘사람을 행복하고 더 좋게 만들어주는 사회’라 볼 수 있다. 그런데 국가는 복지를 통해 국민을 행복하고 더 좋게 만들어줄 수도 있고, 반대로 개인의 자유를 제약하는 나쁜 국가일 수도 있다. 왜냐하면 국가는 징수된 세금을 동력으로 움직이고 세금은 시장에서 자유롭게 활동하는 개인에게서 의무적으로 거두게 됨에 따라 복지가 늘어날수록 세금은 늘어나고 개인의 자유는 더욱 통제받게 되는 것이다. 그런데 내가 생각하는 우리나라의 사회복지는 국민 모두의 행복을 위해서 실행하는 것이 아닌, 선거 때마다 정치권에서 남발되는 대국민 유혹 전력의 일부이다. 보편적 복지국가는 국민 모두의 행복을 지향하고 안정되고 적절한 생활을 보장하는 시스템을 구축하는 것이 목표인데 상황과 처지에 대한 고려 없는 무조건적·무차별적 기본소득지원은 보편적 사회안전망을 구축하지 못하기 때문이다. 예를 들어 전 국민에게 월 4만 1,500원씩 기본소득으로 지급하려면 연간 26조 원이 든다. 재정 지출의 효과·효율성 측면에서 보더라도 기본소득은 답이 되기 어렵다. 그런데 현재 우리나라는 현실을 외면한 채 일부 집단의 탁상행정에 의해서만 사회복지가 실행되고 있다. 국민들의 세금으로 모든 혜택을 남발하게 되면 극심한 재정 부족에 직면하게 되고, 추후 국민의 생계를 위협하게 되는 중대한 상황이기 때문에 국민들과 정치권에서도 가장 많이 관심을 가져야 할 것이다. 다시 말해 우리 사회가 복지국가로 나아갈 것인지 경제 자유국가로 나아갈 것인지는 국민들의 의견을 통합하여 결정되어야 할 것이지 정쟁 도구나, 정권 취득의 수단으로 복지국가가 악용되어서는 안 된다는 것이다.

사회과학| 2022.10.12| 6페이지| 2,000원| 조회(372)

사회복지, 복지정책, 사회복지사, 학점은행, 사회복지학개론, 평생교육원, 보편적복지, 배론

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자신이 거주하는(시ㆍ군ㆍ구)자치단체의 지방의회에서 제정하여 현재 시행하고 있는 사회복지관련 조례1개를 조사하고, 조사한 조례의 각 조항에 입각한 조례의 문제점과 개선점에 대해 자신의 의견을 기술하시오. 평가A+최고예요

< 사회복지법제와실천 >자신이 거주하는(시ㆍ군ㆍ구)자치단체의 지방의회에서 제정하여 현재 시행하고 있는 사회복지관련 조례1개를 조사하고, 조사한 조례의 각 조항에 입각한 조례의 문제점과 개선점에 대해 자신의 의견을 기술하시오.과목명: 사회복지법제와실천이 름 : 잡 학 다 식 .< 목차 >I. 서론II. 본론1.「부산광역시 해운대구 드림스타트 운영 및 지원에 관한 조례」선정이유2. 조례의 목적3. 조례의 내용4. 각 조항에 입각한 조례의 문제점5. 개선점 (자신의 의견)III. 결론참고문헌I. 서론지방자치는 일정한 지역을 기초로 하는 지방자치단체가 중앙정부로부터 상대적인 자율성을 가지고 그 지방의 행정사무를 자치기관을 통하여 자율적으로 처리하는 활동 과정을 말하는데, 지방자치단체는 법령의 범위 안에서 자치에 관한 규정을 제정할 수 있다. 이것이 자치입법권이다. 자치입법에는 지방의회가 정하는 조례와 지방자치단체의 장이 정하는 규칙이 있는데 조례란 지방자치단체가 법령의 범위 내에서 그 권한에 속하는 사무에 관하여 지방의회의 의결을 거쳐 제정하는 법 형식으로서 지방 법규이며, 지방자치단체가 그 자치권에 의하여 자주적으로 정립한 법을 가리키는 것으로서 지방자치단체의 자주법이라 할 수 있다. 이러한 현실에서 볼 때, 각 지방자치단체가 사회복지 관련 자치법규들을 얼마나 정비하여 왔고 또 그 법규들이 상위법에서 위임한 사항들을 얼마나 충실히 개정하여 왔는가를 살펴보는 것은 의의가 크다고 할 수 있다. 동시에 지역 특성에 맞는 새로운 제도와 프로그램을 개발하기 위해 얼마나 노력해 왔는가를 살펴볼 필요가 있을 것이다. 이를 위해 본 보고서에서는 먼저 자신이 거주하는 자치단체의 지방의회에서 제정하여 현재 시행하고 있는 사회복지 관련 조례의 법적 지위와 특징에 대해 살펴보고, 각 지방자치단체의 사회복지 관련 자치법규가 얼마나 제정 정비되어 있는가를 상위법 및 타 지방자치단체의 조례들과 비교해서 분석해 봄으로써 지방자치단체 사회복지의 현주소를 가늠해 보고 조사한 조례의 각 조항에 입각 등 취약계층에는 별로 도움이 되지 못한다고 보고되고 있다. 「저출산 고령사회 기본계획(대한민국 정부, 2020)」에 따르면 6세~15세 아동 620만 명 중 방과 후에 돌봄을 받지 못하는 아동은 240만 명으로 추정되고 이 중에서 국가의 지원이 필요한 중위소득 이하 가정의 아동들은 약 90만 명이다. 이 중 25.5만 명 정도의 아동들이 지역아동센터나 초등돌봄교실, 방과 후 보육, 방과 후 아카데미에서 돌봄을 받고 있으며 이는 전체 돌봄이 필요한 아동 중 28.3%를 차지한다. 그리고 돌봄서비스를 제공하는 사설업체는 일반사업자로 등록이 되기 때문에 월 30만 원 ~ 50만 원 정도의 이용를 부모들이 부담해야 했다. 다시 말해 우리나라 국민이 보육에 대한 높은 관심과는 달리 저소득층 학령기 아동들의 복지 문제에 대한 지원은 상당히 부족하다는 것이다. 학령기 일반아동들은 사교육 위주의 교육 서비스를 받지만, 학령기 저소득층 아동들의 경우 질적 수준이 높은 보육 및 교육 서비스를 받지 못하는 경우가 많고 저소득층 아동 중 15%만이 이러한 교육?보육 서비스를 받고 있다. 따라서 저소득층 아동들은 아동복지의 사각지대에 놓여 있기 때문에 현재 방과 후 아동교육의 공보육화가 이루어지기 위해서는 관련 시설이 필요하며 다양한 수요자 중심의 프로그램 개발이 필요하다. 이러한 어려움을 완화하기 위한 각 자치단체의 지방의회에서 제정하여 시행하고 있는 사회복지 관련 조례를 찾던 중 아동복지법 제37조 「취약계층 아동에 대한 통합서비스지원 」 에 근거한 「부산광역시 해운대구 드림스타트 운영 및 지원에 관한 조례」를 살펴보게 되었다. 드림스타트는 저소득층 아동들을 대상으로 하는 대표적인 시설이다. 지역 현장에서 실질적인 도움이 필요한 아동을 선별하여 사례관리를 통합한 맞춤형서비스를 제공하기 때문에 저소득층 아동들의 사회적 불평등을 완화해줄 수 있는 환경을 조성하고, 일반 아동과 저소득층 아동 간의 삶의 질 격차를 좁힐 수 있게 하는 효율적인 복지정책이다.2. 조례의 목적부산광역시 해 부서에서 관리책임을 진행하고 있다. 이 조례는 14개의 조항과 부칙으로 구성되어 있으며 제1조에는 조례의 목적을 명시하고 있다.■ 제2조(정의)?드림스타트는 0세(임산부)부터 만 12세(초등학생 이하)의 아동 및 가족을 대상으로 수급자 및 차상위계층 가정, 보호 대상 한부모 가정(조손 가정 포함), 학대 및 성폭력 피해 아동 등 아동의 성장 및 복지 여건이 취약한 가정에 대한 우선지원을 원칙으로 통합사례관리를 통한 맞춤형서비스를 제공하는 것을 말한다.■ 제3조(구청장의 책무) 부산광역시 해운대구청장(이하“구청장”이라 한다)은 아동의 건강한 성장과 발달을 도모하기 위하여 아동의 성장 및 복지여건이 취약한 가정을 대상으로 보건, 복지, 보호, 교육 등을 종합적으로 지원하는 통합서비스를 성실히 이행하여야 한다.■ 제4조(사업)?드림스타트에서 추진하는 사업(이하“드림스타트 사업”이라 한다)은 다음 각 호와 같다. 1. 가정방문을 통한 취약계층 아동 발굴 및 가구 현황조사 2. 대상자에게 필요한 서비스를 제공할 지역자원 발굴 및 지역사회 아동복지네트워크 구축 3. 사례관리 대상 아동과 그 가족에게 지역자원을 연계한 맞춤형서비스 지원 4. 건강증진, 기초학습, 사회성·정서 발달 교육, 부모의 양육지도, 임산부 및 태아를 위한 산전·산후관리 등 아동의 성장과 발달을 도모하기 위해 필요한 서비스 제공 5. 그 밖의 구청장이 드림스타트 사업 추진을 위하여 필요하다고 인정하는 사업■ 제5조(사업비의 지원)?구청장은 드림스타트 대상 아동 및 그 가족을 위하여 필요한 사업비를 예산의 범위 안에서 비용의 전부 또는 일부를 관련 기관 및 시설 등에 지원할 수 있다.■ 제6조(운영위원회의 구성)? ① 드림스타트 사업의 체계적 · 효율적 운영을 위하여 부산광역시 해운대구 드림스타트 운영위원회(이하“위원회”라 한다)를 둔다. ② 드림스타트 운영위원은 위원장 1명을 포함하여 15명 이내로 구성하며, 위원장은 부구청장이 되고 부위원장은 위원 중에서 호선한다. ③ 위원은 드림스타트 사업과 관련 다음 각 호의 기능을 수행한다. 1. 드림스타트 사업계획 수립 추진 및 행정·재정적 지원방안에 관한 사항 2. 드림스타트사업 추진을 위한 제반사항에 대한 자문 3. 지역자원 발굴 및 사업지원 연계망 구축 방안 마련 4. 그 밖에 드림스타트 운영과 사업지원에 관하여 구청장이 부의하는 안건■ 제8조(위원회의 운영)?① 위원장은 위원회를 대표하고, 위원회의 업무를 총괄한다.② 부위원장은 위원장을 보좌하며, 위원장이 부득이한 사유로 직무를 수행할 수 없을 때는 그 직무를 대행한다.■ 제9조(위원회의 회의)?① 위원회의 회의는 연 1회 이상 개최하며, 위원장이 필요하다고 인정하는 경우 또는 소속 위원 3분의 1이상의 요구가 있을 때 위원장이 소집한다.② 위원회의 회의는 재적 위원 과반수의 출석으로 개최하고, 출석 위원 과반수의 찬성으로 의결한다.■ 제10조(위원회의 간사)?① 위원회의 사무를 처리하기 위하여 간사 1명을 둔다.② 간사는 드림스타트 업무를 담당하는 팀장으로 한다.■ 제11조(위원의 해촉)?위원장은 위원이 다음 각호의 어느 하나에 해당하는 경우에는 해촉할 수 있다. 1. 장기적으로 회의에 불참하는 등 위원의 임무를 성실히 수행하지 아니한 경우 2. 위원으로서의 품위를 손상시키거나 임무 수행 중 알게 된 아동과 그 관계인의 사생활에 대한 비밀을 타인에게 누설한 경우 3. 그 밖의 사정으로 위원의 임무를 수행할 수 없다고 판단되는 경우■ 제12조(위원의 제척 등)?① 위원회의 위원이 심의안건과 직접적인 이해관계가 있으면 해당 안건의 심의에 참여할 수 없다.② 위원이 제1항에 해당하는 경우, 스스로 해당 안건의 심의를 회피할 수 있다.■ 제13조(수당 등)?구청장은 위원회에 참석한 위원에게는 「부산광역시 해운대구 각종 위원회 설치 및 운영 조례」가 정하는 바에 따라 예산의 범위에서 수당 및 여비를 지급할 수 있다.■ 제14조(시행규칙)?이 조례의 시행에 관하여 필요한 사항은 규칙으로 정한다.■ 부 칙 이 조례는 공포한 날부터 시행한다.4. 각 조항에 입각한 조도, 임산부 및 태아를 위한 산전·산후 관리 등 아동의 성장과 발달을 도모하기 위해 필요한 서비스 제공”하게 되어 있다. 그러나 부산광역시 해운대구 드림스타트 관계자들과 의견을 나누며 알게 된 점은 현재 드림스타트 및 방과 후 돌봄서비스에서 제공하는 학습, 특기?적성, 체험 등의 프로그램 수준은 사교육의 수준을 따라가지 못하여 아동의 성장과 발달을 도모하기 위해 필요한 서비스가 제대로 제공되지 못한다고 하였다. 왜냐하면 전담 인력의 처우가 매우 미흡해 전문성을 갖춘 인력확보가 어렵기 때문이라 한다. 이는 「부산광역시 해운대구 드림스타트 운영 및 지원에 관한 조례」 제5조(사업비의 지원)과 관련 있는데 이 조항을 살펴보면?“구청장은 드림스타트 대상 아동 및 그 가족을 위하여 필요한 사업비를 예산의 범위 안에서 비용의 전부 또는 일부를 관련 기관 및 시설 등에 지원할 수 있다.”라고 되어 있다. 그러나 현재 드림스타트 예산 범위 안에서 받는 급여 수준으로는 종사자의 전문성 향상을 기대하기 어렵다는 것이 현실이다. 다시 말해 저소득층 아동들을 위한 교육?보육프로그램의 품질을 높이기 위해서는 전문성을 가진 인력 확보가 필요한데, 방과 후 아동 지도 종사자의 자질향상을 위한 교육과 보수교육이 이루어지지 않아 제도적인 지원이 더욱 필요하다는 것이다.중앙의 사회복지 관련 법과 제도가 빠른 발전을 하고 있는것에 비해 지방자치단체의 조례는 이를 따라가지 못하거나, 지방자치단체가 제정한 사회복지 관련 조례가 현실을 반영하지 못하고 그 내용이 빈약한 이유는 무엇일까? 가장 큰 원인은 의회가 만드는 조례 대부분이 베껴지고 있다는 것이다. 「드림스타트 운영 및 지원에 관한 조례」를 각 시도별로 찾아본 결과 부산광역시, 대구광역시, 대전광역시, 광주광역시, 영주시, 서산시, 강릉시, 수원시, 속초시, 아산시, 완주시, 논산시, 하남시, 청송군 등 지역의 드림스타트 관련 조례는 제목부터 목적, 세부 사항까지 거의 차이가 없다는 것이다. 차이라면 일부 단어가 바뀌거나, 같은 말을 조금 다였다.

사회과학| 2022.10.12| 8페이지| 2,000원| 조회(572)

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자신의 가계도를 작성하되 아래 6가지 질문을 기반으로 자기분석을 상세히 기술하시오 평가A좋아요

< 사회복지실천기술론 >자신의 가계도를 작성하되,아래 6가지 질문을 기반으로 자기분석을 상세히 기술하시오과목명: 사회복지실천기술론이 름 : 잡 학 다 식.아이디: cccccccccc .제출일: 2022. 4. 01.< 목차 >I. 서론II. 본론1. 자신의 가계도를 작성2. 6가지 질문을 기반으로 자기분석을 상세히 기술가. 현재 자신 생각, 가치관, 행동 등에 영향을 준 주변환경체계나. 사회복지사가 되고자 하는 생각에 영향을 준 요인과 경험다. 주변체계들과의 상호작용 양상라. 자신의 삶을 힘겹게 만들고, 수월하게 만든 주변 환경체계마. 주변환경체계와의 경험에서 고마운 부분과 원망스러운 부분, 바뀌었으면 하는 부분바. 주변 환경체계 중 자신의 도움, 지지, 에너지를 필요로 했던 체계II. 결론< 내용 >I. 서론가족(家族) 은 대체로 혈연, 혼인, 입양, 친분 등으로 관계되어 같이 일상의 생활을 공유하는 사람들의 집단(공동체) 또는 그 구성원을 말한다. 가족은 대체로 가족을 평가하는 과정에서 가계도 작성은 제일 먼저 이루어지는 작업으로 볼 수 있다. 가계도를 통해서 클라이언트의 가족이 갖는 문제점을 조사하고, 그 해결책을 모색할 수 있다. 가계도(genogram)는 3세대 이상에 걸친 가족 성원에 관한 정보와 가족 구성원들 간의 관계를 도표로 기록하는 방법이다. 가계도를 통해 가족의 구조를 도식화하고 가족 성원의 정보를 기록하며, 가족 관계를 서로 다른 도형을 통하여 한눈에 볼 수 있는 장점이 있고, 가계도를 통해서 가족 문제와 문제를 발생시키는 중요한 요인과 패턴을 알 수 있게 된다.그렇다면 아래 본문에서 우리 가족의 가계도를 작성해보고, 6가지 필수적인 질문을 기반으로 나를 분석하고 기술해 보고자 한다.?II. 본론자신의 가계도를 작성2. 6가지 질문을 기반으로 자기분석을 상세히 기술?가. 현재 자신 생각, 가치관, 행동 등에 영향을 준 주변환경체계사람은 생각한 대로 판단하게 되고, 판단한 것으로 행동하고, 행동한 것이 모여 습관이 되며, 습관이 모여 삶의 패턴을 만든다. 그렇다면 삶에 있어 가장 중요한 것은 생각과 가치관인데 이러한 가치관에 영향을 주는 가장 큰 요인이 바로 가정환경이다. 어린 시절 부모라는 존재는 가족 구성원에서 절대적인 영향을 차지한다. 저희 부모님은 두분다 사업을 하셔서 바쁘셨고, 그래서 오빠와 나는 많은 것을 스스로 해야 했다. 그래서인지 또래 친구들보다 자립심이 컸다. 또한 부모님께서 사업상 자리를 비우는 시간이면 “오빠는 동생을 잘 돌보고, 동생은 그런 오빠를 존중하고 따라야 한다.”라는 메시지를 전달하셨다. 부모님의 말씀에 따라 남매는 협동을 통해 약간의 집안일은 분담하여 처리하였고 그렇게 서로의 장단점의 조율을 통해 최선의 선택을 하는 방법을 연구 하는 등 일의 효율성을 찾아가곤 했다. 저녁에 부모님께서 돌아오시면 주어진 일을 스스로 해낸 것을 확인하시고 남매에게 칭찬을 아끼지 않았고, 만약 잘못된 점이 있다면 그렇게 된 이유를 들어보시면서 항상 자녀와 진심 어린 대화를 하려 노력하셨다. 학창시절 역시 어떤 과목을 좋아하는지 어떤 재능이 있는지 살피시며 잘하는 부분을 발견하시면 적극적으로 후원해 주셨다. 성인 이되고 직업을 가질 무렵에 체계적인 돈 관리를 어떻게 해야 하는지, 재태크 방법에 대해서도 부모님과 적극적으로 이야기를 나눌 수 있었다. 즉 아버지와 어머니는 바쁘신 중에도 함께 있는 순간만큼은 최선을 다해 우리 남매에게 집중해 주시고 관심을 가져주셨으며, 일의 효율성과 효과성에 대해서도 스스로 생각하게 해주셨다.?나. 사회복지사가 되고자 하는 생각에 영향을 준 요인과 경험사회복지사가 되고자 하게된 동기는 부모님께서 노후에 대한 의견을 나누시던 중 사회복지법인 복지재단을 설립하시게 되면서이다. 본인은 전공과는 다른 새로운 일을 해야 한다는 부담감이 컸고, 지금 하던 일을 접어야 하는 아쉬움 때문에 크게 망설였지만 부모님과 여러가지 의견을 나누고, 남편의 지원으로 사회복지사가 되고자 큰 결심을 하게 되었다.다. 주변체계들과의 상호작용 양상나의 주변체계들은 역시 가족이다. 현재 남편과 나는 함께 살고 있고, 친정부모님과 시댁 부모님도 근처에 거주하고 계신다. 남편은 모든 일을 성실히 수행하고 항상 의견을 공유하는 편이어서 상호관계는 매우 협조적인 관계이다. 시댁 부모님 역시 긍정적이고 상대를 존중해 주는 가정문화를 꾸리고 계시기에 며느리로 ‘나’를 대하기 보다 하나의 인격체인 여성으로 대해 주셔서 시댁문화에 대한 거부감 없이 새로운 가정문화를 형성할 수 있었다.라. 자신의 삶을 힘겹게 만들고, 수월하게 만든 주변 환경체계나의 삶을 수월하게 만든 환경은 어린시절은 부모님의 사랑과 지지이고, 현재는 항상 나의편이 되어주는 남편으로 부터 정서적으로 많은 의지가 되고 있다. 스스로 많은 것을 판단해야 할 때 옆에 든든한 지원군이 있다는 생각이 들기에 삶에 대한 자신감이 생기고, 그 자신감으로 인해 삶이 더 수월해 지는 것같다.반대로 나의 삶을 힘겹게 만드는 것은 성취에 대한 압박감이다. 사업을 하셨던 부모님의 영향을 받아서 인지 일의 효율성과 효과성을 중요시 생각하고 최소비용 으로 최대효과를 내야 한다는 경제논리로 인해 일과 성공에 대한 압박감이 무의식 적으로 작용한다.마. 주변환경체계와의 경험에서 고마운 부분과 원망스러운 부분, 바뀌었으면 하는 부분주변환경체계에서 가족에 대한 고마움은 마음속에 항상 존재한다. 왜냐하면 나를 믿고 응원해 주시는 양가부모님과 내 옆에서 항상 든든한 지원군이 되는 남편까지 항상 감사하고 사랑하는 가장 소중한 사람들이다. 만약에 원망스럽거나 바뀌었으면 하는 부분을 궂이 결정 한다면 주변환경이 아니라 바로 나 스스로가 마음의 여유가 부족할 때이다. 다시말해 주변이 문제가 아니라 스스로 상황을 여유롭게 바라보지 못할 때면 남을 원망하고 책망하는 마음이 괴로움과 어려움을 만들어 내기 때문이다.바. 주변 환경체계 중 자신의 도움, 지지, 에너지를 필요로 했던 체계먼저 주변 환경 체제가 무엇인지 알려면 미시체계, 중간체계, 외체계로, 거시체계로 크게 나눌 수 있다. 미시체계(Micro system)는 가족과 같은 직접적 환경 내에서 이루어지는 활동, 역할, 대면적인 대인관계의 유형이고, 중간체계(Meso system)란 가정과 학교 간의 관계, 학교와 직장 간의 관계와 같이 개인을 둘러싸고 있는 두 가지 이상의 환경에서 일어나는 과정과의 연결성을 말한다. 외체계(Exo system)란 개인이 직접 참여하고 있지 않지만 그 개인의 발달에 영향을 주는 환경체계를 말하며 거시체계(Macro system)란 개인의 삶에 직접적으로 개입하지는 않으나 문화, 정치, 사회, 법, 종교, 경제, 교육정책과 같은 광범위한 사회적 맥락을 의미한다.

사회과학| 2022.06.11| 6페이지| 1,500원| 조회(652)

사회복지실천기술론, 가계도, 6질문

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한국 중고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안

< 학교사회복지론 >한국 중·고등학생들이 가장 호소하는 문제상황을 파악하고, 학교사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안과목명 : 학교사회복지론이 름 : 잡 학 다 식아이디 : 11111111 .제출일 : 2022. . .< 목차 >I. 서론II. 본론1. 한국 중?고등학생들이 가장 호소하는 문제 상황 - 학교내 중도탈락 위기 학생가. 중도탈락 및 위기 학생의 실태와 유형나. 중도탈락 위기 학생을 지도할 학교 내 지도프로그램의 한계2. 학교 사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시가. 개인적 차원이 아닌 시스템적인 학교(교사)의 지도성 회복이 필요.나. 지역 거점형 대안학교를 설치 운영 제안다. 중도탈락 학생에 대한 관계기관 간의 정보공유가 필요라. 대안 교육의 공교육화III. 결론< 내용 >I. 서론학교 사회복지라는 것은 학교를 주요 활동 장으로 하는 학생들의 고민이나 문제들을 해결하고 이를 예방하기 위해서 전문적인 기술과 지식을 적용한 사회복지의 한 실천 영역이라고 할 수 있다. 학교 사회복지는 학생들의 고민과 문제들을 해결하고 예방하기 위해서 개별상담이나 교육적인 개입 등 가정과 학교생활에 종합적인 진단을 하여 이를 연계해 나가기 위해 큰 노력을 하고 있다.?또한, 학생들에게 있어 그 잠재력을 끌어내 주고 학생 스스로가 문제들을 해결하는 데 있어 삶의 질 향상을 도모하는데 사회복지사의 업무가 달려있다. 하지만 이것은 오롯이 사회복지사 단독으로는 할 수 없으며 지역사회의 도움을 받거나 학교 안에서는 교사의 도움을 받아 지역사회 네트워크를 통한 지원이 필수적이다. 그렇다면 한국 중?고등학생들이 당면하여 가장 호소하는 문제 상황이 무엇인지 살펴보고 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안에는 어떤 것이 있는지 함께 서술해 보도록 하겠다.II. 본론1. 한국 중?고등학생들이 가장 호소하는 문제 상황 - 학교내 중도탈락 위기 학생가. 중도탈락 및 위기 학생의 실태와 유형중도탈락 위기 학생은 속칭 ‘위기 청소년’ 혹은 ‘비행 청소년’ 혹은 ‘문제아’ 등으로 불리는데 이 학생들의 특징으로는 학습부진, 학습장애, 휴대폰 집착, 교사지도 불응, 학부모의 무관심(또는 무기력)등의 공통적인 특징을 보인다. 학업성취 수준을 살펴보면 전반적인 학생들의 기초학력이 미흡하게 나타나고 있고 일부 장기 무단결석 학생들의 경우 학교 밖 청소년이 될 가능성이 높기 때문에 더 큰 위험에 노출되기 전 학교 내에서 관심을 가지고 살펴야 할 위급한 문제 사항이라 생각한다.중도탈락 위기 학생의 종류는 첫째, 장기 결석 및 학교 부적응에 따른 유예자로 분류 할 수 있고 둘째, 비록 학교에 나오고 있지만, 정상적으로 학교생활을 하지 못해 불만이며 언제든 학교 밖으로 나갈 수 있는 잠재적 위기 학생이다. 셋째, 기초수급자, 한 부모 가정, 기타 학급담임이 추천한 저소득층 자녀 등의 유형이 학급출석을 기피하는 경향이 있으며 넷째, 일반적이진 않지만, 학교폭력 및 학칙 위반으로 전입, 전출된 가해 학생들은 대체로 가정형편이 어렵고, 학습 의욕이 떨어지고, 관계 장애를 겪고 있는 것으로 보인다.나. 중도탈락 위기 학생을 지도할 학교 내 지도프로그램의 한계중도탈락 위기 학생은 ‘교육복지 특별사업’등을 통해서 학교에서 다양하게 지원하고 있지만, 학교에서 제공하는 프로그램 참여율이 떨어지며 하교 이후 가정에서 제대로 보살핌을 받지 못하고 있다. 예를 들어 가정형편이 어려운 학생들을 지원하기 위해 사회복지사 1명을 채용한 후 ‘학습 및 문화체험 활동’을 지원하더라도 현실적으로는 학생의 참여율이 저조하다. 그래서 이 사업의 목적인 ‘교육격차 해소’라는 취지가 무색하게 운영되는 것이 지금 학교 사회복지의 현실이다. 또 다른 예로 학교폭력 및 학교 부적응 학생들을 대상으로 ‘학교 내 대안 교실’을 운영 하거나, 상담 지원을 위한 ‘ Wee 클래스’를 운영하기 위해 전문 상담교사 1명을 배치하였음에도 학교 현실은 교사들이 문제 학생들을 교실에서 격리해 수업 방해를 하지 못하게 하는 용도로 사용 되는 것이 현실이다. 왜냐하면, 정작 대안 교실 교육을 받은 학생들의 행동에는 유의미한 변화를 발견할 수 없다는것이 지배적인 의견이다.이러한 학교 내 노력에도 불구하고 어떠한 지도도 미치지 않을 뿐만 아니라 무엇보다 학생들이 마음의 문이 굳게 닫혀 있어서 좀처럼 다가가기 쉽지 않다. 설령 마음을 잡고 학교에 오더라도 교과수업을 따라갈 수 없는 무기력과 주변 환경(동료 의식 같은)으로 인해서 철저한 방관자로 되돌아가곤 한다. 이들 학생은 학교 내에서 대체로 수업 중에 잠을 자거나, 잠을 자지 않으면 떠들며 돌아다니거나, 휴대폰 사용 등 통제 불능의 상태에 있다. 이런 이유로 학교에서 중도탈락 위기 학생에 대한 지도내용을 간추려 보면, ‘수업을 방해하지 말고 얌전히 있다가 졸업장이라도 받아라.’ 하는 것처럼 보일 따름이다. 아니면 생활지도부에 격리되거나, 특별교육을 받거나, 선도위원회 회부되어 징계를 받는등 위기학생들은 또 다시 악순환에 빠지고 있다. 다수의 학생을 가르쳐야 하는 교사에게 문제 학생의 근본적인 변화와 학교 적응을 돕는데는 기본적으로 한 계를 지니고 있다. 이와 같은 이유로 한국 중?고등학생들이 가장 호소하는 문제 상황은 중도탈락 위기 학생을 어떻게 지도하고 유의미한 행동 변화를 만드느냐를 먼저 고민해야 할 것이다.2. 학교 사회복지실천을 통해서 이를 예방하거나 조기에 개입하는 방안을 제시가. 개인적 차원이 아닌 시스템적인 학교(교사)의 지도성 회복이 필요.중도탈락 위기 학생을 지도하고 유의미한 행동 변화를 만들기 위해서는 일선 교사의 리더십(Teacher-Leadership) 회복이 매우 중요하다. 개인적인 경험을 붙이자면 나는 사범대를 졸업하고 약 5년간 교직 생활을 하였다. 그래서 학생지도를 위한 교사의 리더십(Teacher-Leadership)이 매우 중요하다는 것을 알고 있다. 그런데 과거에 비해 오늘날 교사의 지도성은 붕괴되었다 해도 과언이 아니다. 아예 교사의 지도가 먹히지 않을 뿐만 아니라 오히려 대들고 반항하고 폭언을 서슴지 않는다고 교사들은 이구동성 말하고 있다. 이꼴저꼴 안 당하려면 문제행동을 회피하는 것이 상책이라 생각하고 그러다 보니 학교에서는 학생지도 일선에 있는 담임이나 생활지도 업무를 기피하는 현상이 발생하기도 한다. 이 문제를 교사 개인의 전문성 차원에서 논하고 접근해서는 곤란하다. 경력 많은 노련한 교사도 학생들에게 당하기 일쑤이고 교사로서의 자존감 상실과 무기력증을 호소하는 경우가 많기 때문이다. ?그러므로 오늘날 학생문제는 과거와 같이 특정 교사 개인의 능력으로 해결할 수 있는 수준이 아니라는 점을 인정 해야 한다. 혼자 서가 아니라 여러 선생님이 힘을 모으고 필요하면 학부모나 외부 전문가들과 함께 머리를 맞대고 의논하는 일종의 집단 지도체제 이여야 한다.나. 지역 거점형 대안학교를 설치 운영 제안단위학교의 지도 수준을 벗어나는 학교 내 중도탈락 위기 학생들을 위한 중간 치유센터 기능을 담당할 수 있는 지역별 거점형 대안학교를 설치 운영을 제안한다. 지역 학교로부터 장기 치유가 필요한 학생들을 위탁받아 교육할 수도 있기 때문이다. 예를 들어 ‘Wee 스쿨’ 형태로 운영되고 있는 충북청명학생교육원, 충남 충무학교, 인천 해밀학교 등은 하나의 사례이다. 다만, 대안학교 운영시 고려해야 할 점은 일선 학교의 지도권이 발휘되기 위해 학생과 학부모가 희망하지 않더라도 단위학교에서 결정하고 교육청에서 심의 하면 일정기간 동안 대안학교 교육 이수를 의무화 할 수 있는 방안을 고려할 필요가 있다는 것이다.다. 중도탈락 학생에 대한 관계기관 간의 정보공유가 필요중도탈락자 학생들은 지금 어디에서 무엇을 하고 있는지 학교에서는 더이상 파악되지 않는다. 그래서 이들에게는 학교에서 딱히 어떠한 도움을 줄 수 있는 것이 없다. 중도탈락 학생들을 실질적으로 지원하기 위해서는 국가적 관리 지원 시스템을 정립할 필요가 있다. 이들에 관한 개인 정보를 어느 수준과 범위에서 어디로 보내야 적절한 도움을 받을 수 있는지를 알아야 학교에서도 적절하게 지도할 수 있을 것이기 때문이다.라. 대안 교육의 공교육화

사회과학| 2022.06.11| 7페이지| 1,500원| 조회(290)

대안교육, 문제아, 학교사회복지론, 학교사회복지실천, 중도탈락학생

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