*해* 스토어

*해*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

5개
전체 판매량

136개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균B
자료문의 응답률

-

전체자료 5개

판매자 표지

[경제학개론]우리나라에서 사과의 최대생산지하면 경북을 꼽는다. 그런데 좋은 사과는 외지(서울)로 나간다 라는 말이 옳은가 그른가? 그 이유는?

레포트-미시경제학 소비자이론 中 소비자의 효용극대화--우리나라에서 사과의 최대생산지하면 경북을 꼽는다.그런데‘좋은 사과는 외지(서울)로 나간다’라는 말이 옳은가 그른가? 그 이유는?단, 상급품과 하급품의 가격은 도매가격으로 각각 1000원과 500원이다.이 사과를 서울로 실어 나르는데 드는 비용(운임료)은 사과 1개당 500원이다.운임은 상급품, 하급품 관계없이 동일하다.힌트: 외지에서의 사과가격을 계산하여 분석하라-목 차Ⅰ. 서 론31. 과제의 필요성32. 개요3Ⅱ. 본 론41. 수요와 공급42. 주제 논의5Ⅲ. 결 론61. 요약 및 결론6참 고 문 헌7Ⅰ. 서 론1. 과제의 필요성본 과제의 필요성은 기본적인 미시경제학 中 소비자이론에 관한 내용으로 소비자의 소비선택에 관한 내용이다. 소비자는 기본적으로 효용의 극대화를 꿈꾸기 때문에 재화 간 상대가격 관계가 되므로 해당 사례인 사과의 상품성에 따른 도매가격의 차이와 원산지 대비 실제 판매처에서의 가격의 차이를 분석하며 경제학을 이해하는데 도움을 주려고 한다.2. 개요먼저 구체적으로 들어가기 앞서, 시장 경제에 대한 이해를 필요로 한다.시장이란 상품을 사고자 하는 사람과 팔고자 하는 사람이 자발적으로 모여 거래가 이루어지는 곳을 의미하며 눈에 보이는 시장과 눈에 보이지 않는 시장이 있다.첫째, 눈에 보이는 시장 즉, 유형의 상품을 교환할 수 있는 시장을 얘기하는데 예를들어 우리가 자주 가는 수산 시장, 청과물 시장 등을 꼽을 수 있다.둘째, 눈에 보이지 않는 시장. 즉, 무형의 상품을 교환하는 시장. 예를들어 주식 시장, 전자 상거래 등으로 볼 수 있다.시장에서 가격은 수요량과 공급량이 일치하는 곳. 그 지점에서시장 가격을 형성하게 된다. 이러한 시장의 법칙을 이해하고 “우리나라에서 사과의 최대생산지하면 경북을 꼽는다. 그런데‘좋은 사과는 외지(서울)로 나간다’라는 말이 옳은가 그른가? 그 이유는? 단, 상급품과 하급품의 가격은 도매가격으로 각각 1000원과 500원이다. 이 사과를 서울로 실어 나르는데 드는 비용(운임료)은 사과 1개당 500원이다. 운임은 상급품, 하급품 관계없이 동일하다.”라는 주제에 대해서 분석해보자.Ⅱ. 본 론1. 수요와 공급1) 수요의 법칙수요란, 어떤 상품을 사고자 하는 소비자의 욕구를 의미한다. 일반적으로 수요의 법칙은 상품의 가격이 오르면 수요량은 감소하고 상품의 가격이 내리면 수요량은 증가하는 반비례 구조를 띤다.2) 수요의 변화(1) 변화요인 : 소득의 변화, 상품 가격의 변화, 기호의 변화, 인구수의 변화, 대체제나 보완재의 변화, 미래에 대한 기대나 보상 심리 등3) 공급의 법칙공급이란, 수요와 반대로 상품을 팔고자 하는 욕구인데 일정한 가격을 받으면 팔겠다는 것을 의미한다. 공급의 법칙은 상품의 가격이 오르면 공급량은 증가하고 상품의 가격이 내리면 공급량이 감소하는 비례 구조를 띤다.4) 공급의 변화(1) 변화요인 : 생산 기술의 변화, 생산 요소의 가격 변화, 공급자 수, 등2. 주제 논의먼저,“우리나라에서 사과의 최대생산지하면 경북을 꼽는다. 그런데‘좋은 사과는 외지(서울)로 나간다’라는 말이 옳은가 그른가? 그 이유는? 단, 상급품과 하급품의 가격은 도매가격으로 각각 1000원과 500원이다. 이 사과를 서울로 실어 나르는데 드는 비용(운임료)은 사과 1개당 500원이다. 운임은 상급품, 하급품 관계없이 동일하다.”라는 주제를 살펴보고 주어진 조건을 나열하면 외지(서울)에서 사과의 시장 가격은 사과의 등급별 가격+운임료(500원) 이므로 1,500원과 1,000원으로 매겨진다.Ⅲ. 결 론1)지역에 따른 사과의 가치첫째, 생산지인 경북에서는 (상급품 사과/하급품 사과) = 1,000/500 ∴ 2따라서 상급품 사과는 1개는 하급품 사과 2개의 가치와 같다.반면 외지(서울)에서는 1,500/1,000 ∴ 1.5가 되어 상급품 사과 1개는 하급품 사과 1.5개의 가치와 같다. 즉, 상급품 사과의 가격이 상대적으로 저렴해진다는 것이다.결과적으로 저렴한 가격 탓에 서울에서 사과가 더 잘 팔리게 된다.2)주어진 조건둘째로 눈여겨 볼 것은 예시에서 주어진 조건이다. 상급품이던 하급품이던 운임료 500원이 책정되기 때문에 공급자 입장에서는 가격이 더 비싼 상급품의 사과를 공급하고 싶어 한다. 따라서 사과를 외지로 나가서 팔고자하는 욕구가 강하기 때문에 좋은 사과는 외지로 더 많이 나간다는 말은 옳다.또한, 경북은 사과의 최대 생산지라고 표기되어 있으므로 상급품의 사과도 많고 하급품의 사과도 많다. 이말인 즉, 공급이 많다는 것을 의미한다. 반면 외지(서울)은 인구수가 많고 사과의 생산지도 아니므로 수요는 많고 공급은 적다.

경영/경제| 2022.04.25| 7페이지| 2,500원| 조회(382)

미시경제학, 경제학개론, 소비자이론

미리보기

닫기
지역아동센터 실습종결평가서 평가B괜찮아요

실습최종평가서실습생명홍길동실습기관명지역아동센터실습기간2019.12.23~2020.01.14실습지도자김복지 사회복지사실습평가일2020.01.13실습지도교수박교육 교수님1. 실습일정에 대한 평가실습일자실습내용 및 역할의 요약매우부족부족보통잘함매우잘함12.23지역아동센터의 설립목적에 부합하는 기관 전체 프로그램을 이해하기○12.24타 기관 프로그램 참관 및 보조활동을 진행하면서 보조역할에 대한 경험 및 교수법 익히기○12.26기관 전체 회의에 참석하여 지역사회연계네트워크를 이해하기○12.27클라이언트와 라포 형성에 노력하고 신뢰 형성을 통해 관계 구축하기○12.30클라이언트 관찰일지 작성법 및 사회복지시설정보시스템 입력 방법 숙지○12.31클라이언트 학습지도, 놀이지도, 청결지도, 급식지도 시행○1.2야외 체육활동 지도 시행○1.3사회사업에 대한 교육 및 클라이언트 지도 시행○1.6클라이언트 학습지도, 놀이지도, 청결지도, 급식지도 시행○1.7사회사업의 기획·기록·평가 방법에 대한 교육○1.8클라이언트 학습지도, 놀이지도, 청결지도, 급식지도 시행○1.9타 기관 방문을 통한 사회복지시설 이해하기○1.10클라이언트 학습지도, 놀이지도, 청결지도, 급식지도 시행○1.13종결평가회를 통해서 실습전체에 대한 피드백○2. 실습내용 및 역할에 대한 평가실습주차실습내용 및 역할에 대한 평가매우부족부족보통잘함매우잘함1주차오리엔테이션 및 프로그램 보조자 역할 수행 및 클라이언트 지도 시행○2주차클라이언트 관찰 및 관찰일지 작성사회복지시설정보시스템 등 기관 행정업무 숙달○3주차‘나는 사회복지사로 살기로 했다’ 소감문 작성사회복지용어 숙달프로포절 작성 연습 등 기관 과제물 수행○3. 실습목표에 대한 평가1) 구체적이고 적절한 목표 설정 여부실습목표세부목표사회복지사로서의 방향성 찾기미래의 사회복지사로 자신이 어떠한 방향으로 나아가야 할 지 정하고 목적과 목표를 세움으로서 건강한 사회복지사로 자라나기클라이언트 관찰 및 관찰일지 작성클라이언트를 관찰하는 방법을 배우고 일지 작성을 통해 기록하는 방법을 숙달하기기관 방문 및 프로그램 계획기관 방문을 통한 사회복지시설 정보 습득을 통해 프로그램 계획하기2) 목표의 달성 여부실습목표세부목표달성율평가사회복지사로서의 방향성 찾기미래의 사회복지사로 자신이 어떠한 방향으로 나아가야 할 지 정하고 목적과 목표를 세움으로서 건강한 사회복지사로 자라나기80%매일 교육시간을 통해 어떤 사회복지사로 성장할 것인지 끊임없이 질문을 해주셔서 많은 고민을 했고 예비사회복지사로서의 마인드를 형성함.클라이언트 관찰 및 관찰일지 작성클라이언트를 관찰하는 방법을 배우고 일지 작성을 통해 기록하는 방법을 숙달하기100%1일 2명의 클라이언트를 관찰하고 일지를 작성하였으며 이를 사회복지시설정보시스템에 입력하고 ‘하반기 관찰일지 종합평가’를 작성하는 등 완벽하게 수행하였음.기관 방문 및 프로그램 계획기관 방문을 통한 사회복지시설 정보 습득을 통해 프로그램 계획하기50%집단프로그램에 참관하여 프로그램 참여자, 기관 환경적 요건, 등 고려하여 프로그램을 계획하고 평가해야하나 완료하지 못함.4. 서비스 실천과정에 대한 평가 / 정책 및 행정 실습에 대한 평가1) 문제 파악 및 자료수집 능력 / 문제 인식 능력서비스 실천 과정평가5점 척도문제 파악 및 자료수집 능력 / 문제 인식 능력참고문헌, 교육자료, 전공서적 등을 활용하여 적극적으로 자료수집에 임했으며 이를 통해 정확하고 빠른 문제 파악 능력을 함양할 수 있었다.52) 문제 사정 능력 / 문제 분석 능력서비스 실천 과정평가5점 척도문제 사정 능력 / 문제 분석 능력교육과 함께 수집된 자료들을 해당 기관에 맞게 분석하려 노력하였고 잘못된 부분들은 슈퍼바이저에게 피드백을 받아 수정하려 하였다.43) 개입 기술 / 문제해결을 위한 대안제시능력서비스 실천 과정평가5점 척도개입 기술 / 문제해결을 위한 대안제시능력여러 대안을 제시하고 고민하였고 사회복지사의 입장에서 생각하고 클라이언트의 상황과 여건을 충분히 고려한 대안을 제시하기 위해 노력하였다.44) 면접 기술 / 기존지식과 정보의 사용능력서비스 실천 과정평가5점 척도면접 기술 / 기존지식과 정보의 사용능력기존에 배웠던 아동복지론, 실천기술, 사회복지행정 등을 활용하였고 클라이언트에 대한 교육을 받으며 노력하였다.55) 기록 기술 / 기록 기술서비스 실천 과정평가5점 척도기록 기술 / 기록 기술매일 실습일정을 점검하였고 실습이 이루어지는 과저마다 정확하고 세밀하게 진행 내용을 기록하였고 슈퍼바이저의 피드백을 받으며 기록과 관련된 기술을 향상시킴.56) 클라이언트와의 전문적인 관계 형성 / 유관 기관 및 관련된 사람들과 전문적인 관계 형성서비스 실천 과정평가5점 척도클라이언트와의 전문적인 관계 형성 /유관 기관 및 관련된 사람들과 전문적인 관계 형성클라이언트에 관한 책을 읽고 클라이언트를 이해하며 전문적인 관계를 형성하기 위해 노력하였으며 유관 기관 전체회의에 참석하여 지역사회네트워크를 경험함.45. 실습생의 자원활용에 대한 평가(인적, 물적 자원)1) 기관 외의 자원활용(1) 인적 자원- 기관의 사회복지사 : 각 분야별 담당 사회복지사가 직접 실습생의 교육에 참여하여 기관의 업무 이해를 돕는 데 효과적이었다.- 동료 실습생 : 서로의 정보와 경험을 공유함으로 실습에 대한 상호간의 피드백이 가능하였다. 동료 실습생 간의 지지와 격려를 통해 실습을 수행하는데 있어서 큰 활력을 불어 넣었다.(2) 물적 자원- 교육 도서 : ‘사회복지사의 희망이야기’ , ‘조직화:주민운동의 힘’ 등 예비사회복지사가 보면 좋을 도서를 활용하여 매일 실습 교육을 해줬으며 사회복지사로서의 소양을 가르쳐 주었다. 또한, 기관 내에서 추천도서 목록을 제공하고 있었으며 복지 신문 등 관련 자료가 많아 많은 공부가 되었다.6. 실습에 임하는 자세에 대한 평가1) 업무관리(1) 시간 준수, 과제제출평가5점 척도시간 준수출근과 퇴근 시간을 항상 엄수 하였다.5과제 제출기관에서 부여한 과제물 3가지에 대해서 완벽하게 수행 하였다.5(2) 주어진 일에 대한 업무조절 능력평가5점 척도업무 수행주어진 업무에 대해서 끝까지 완수하였으며 업무 수행 간 특이사항 발생 시 슈퍼바이저에게 보고하고 조치 하였다.52) 직원과의 관계(실습지도자, 타직원, 타 전문직 직원)평가5점 척도직원과의 관계별다른 문제 없이 상호 피드백을 주고 받으며 원만한 관계를 유지하였다.53) 다른 실습생과의 관계평가5점 척도다른 실습생과의 관계실습 수행 간 업무를 조절하여 맡은 바 최선을 다하였다.54) 실습에 있어서의 적극성 및 자발성평가5점 척도적극성 및 자발성적극적이고 자발적인 태도로 매 사 임하였다.57. 전문적 태도에 대한 평가1) 사회복지사로서 실습생 자신의 장?단점에 대한 인식사회복지사로서의 역할은 관계맺기라고 생각함. 클라이언트와 관계, 지역사회와 관계, 등 무수히 많은 관계를 맺으며 복지실천을 해나가는데 공감능력이 우수하여 인간에 대한 깊은 성찰을 하고 있는 점이 장점으로 판단되며 단점으로는 사회복지현장에 대한 경험적 부족으로 실무에서 힘들 수 있다는 점으로 봉사활동을 통해 계속적인 관심과 참여를 통해 보완해나갈 예정임.2) 전문가로서 윤리 및 가치관의 이행사회복지사의 윤리 및 가치관은 무엇보다 가장 중요한 것이라고 생각하기 때문에 올바르게 형성하기 위해 노력하며 건강한 사회복지사로서의 마인드를 갖추기 위해 최선을 다할 것임.8. 실습지도 활용 정도에 대한 평가1) 실습생 자신의 실습지도 활용정도에 대한 평가(1) 기관 실습지도평가5점 척도기관 실습지도지역아동센터의 5대 영역에 대하여 각각 프로그램을 참관하고 보조하면서 최대한 경험하려고 노력하였으며 모르는 것이 생길 때마다 슈퍼바이저에게 질문하여 해결하였다.5(2) 교육원 실습지도평가5점 척도교육원 실습지도

독후감/창작| 2020.03.30| 7페이지| 1,500원| 조회(2,278)

사회복지, 사회복지현장실습, 실습일지, 현장실습, 지역아동센터, 종결평가서

미리보기

닫기
[아동] 에릭슨의 심리사회적 발달이론 단계에 근거한 자기분석 및 미래예측에 대하여 서술하시오.

레포트-에릭슨의 심리사회적 발달이론 단계에 근거한 자기분석 및미래예측에 대한 보고서를 작성하시오-목 차Ⅰ. 서 론31. 과제의 필요성32. 개요3Ⅱ. 본 론41. 에릭슨의 심리사회적 발달 이론의 개념42. 발달 이론에 따른 자기분석 및 미래예측7Ⅲ. 결 론91. 요약 및 결론9참 고 문 헌10Ⅰ. 서 론1. 과제의 필요성에릭슨의 심리사회적 발달이론은 프로이드의 이론과 상반되게 현대 심리학에서 상당한 영향력을 가지고 있다. 성인기의 발달과업에서 중요한 근거 자료로 사용되고 자아정체감에 대한 연구에 있어 효과적인 역할을 한 점에 있어 의의가 있다.‘전 생애 발달’이라는 최초로 개념화하고 인간의 성격이 점성적 원리에 의해 발달된다는 점에서 앞으로의 미래가 예측될 수 있다는 점을 보아 해당 과제를 수행하며 AS-IS분석을 통해 현재 나의 상태를 점검하고 TO-BE를 도출해 미래의 성장 가능성을 파악한다. 더 나아가 각 단계 분석을 통해 자아성찰할 수 있는 시간을 가질 수 있도록 한다.2. 개요1) 프로이드의 정신분석 vs 에릭슨의 심리사회적 발달프로이트의 심리성적 발달이론이 청소년기까지 설명하고 성인기 이후는 별다른 언급이 없었던 것에 비해, 에릭슨은 청소년기 이후의 성인기를 초기 성인기/중년기/노년기로 나누어 전 생애를 다루었다. 프로이트의 정신분석은 초기 아동기에 부모와의 경험을 가장 중요한 상호작용으로 보지만, 에릭슨의 이론은 그보다 넓은 사회적 경험들, 가족 외의 사람들과 맺는 인간관계의 경험들도 자아의 발달에 중요한 영향을 미친다고 설명했는데, 이는 두 이론의 가장 큰 차이점이다. 프로이트의 정신분석이론이 '유아기의 트라우마'로 인한 발달의 결함을 정신병리의 주요 원인으로 봤기에 현재와 미래를 탐색하기보다 살아온 과거를 재탐색하고 재구성하는 데 집중했다면, 에릭슨의 이론은 현재 당면한 인생의 큰 과제를 평가하고 더 나아가 앞으로 풀어야 할 숙제를 제시한다는 점에서 미래적 지향점을 가진다. 또한 원초아id 를 중시했던 데 반면, 에릭슨은 인간의 행동과 기능의 슨의 이론이 내담자의 변화를 끌어내는 데 유리하게 적용될 수 있다.Ⅱ. 본 론1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 개념에릭슨은 발달이란 내적 본능과 사회, 문화적 요구가 서로 상호작용한 결과로 보았으며, 특히 자아를 중시하였다.에릭슨은 인간의 발달을 8단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 심리사회적 위기와 발달 과업을 제시하였다. '신뢰감 대 불신감'처럼 영아기때 심리사회적 위기를 잘 극복하면 신뢰감을, 그렇지 못하면 불신감을 얻게 된다는 식으로 에릭슨은 발달 과업의 성취여부를 양극의 개념으로 설명하였다. 그러나 에릭슨이 말하는 건강한 해결은 반드시 완벽하게 긍정적인 것을 의미하는 것은 아니며, 부정적인 것보다 긍정적인 부분의 비율이 더 많으면 그것으로 심리사회적 위기를 건강하게 해결했다고 본다.① 신뢰감 vs 불신감(0∼1세)이 시기는 프로이드의 구강기에 해당하는 출생 후, 한 살 때까지의 시기로서, 성취해야 할 긍정적인 과업은 기본적인 신뢰감이다. 이 신뢰감은 자신과 타인과 세상에 대한 신뢰감으로서 그것의 형성은 어머니의 양육의 질에 달려 있다. 배고플 때 먹여 주고, 쌌을 때 갈아 주며, 졸릴 때 재워 주고, 불편할 때 돌보아 줌으로써 아이들은 자신을 잘 대접해 주는 타인을 신뢰하게 되고, 타인이 자신을 그렇게 잘 대접해 주는 것을 보니 내가 믿을 만한 존재라는 생각을 갖게 되며, 나아가 이 세상은 내가 ‘앙’하고 울기만 해도 모든 어려움이 해결되는 살만한 곳이라는 믿음을 형성하게 된다. 따라서 어머니가 아이를 친밀하게 대하고 지속적이고 일관성 있게 대한다면 아이들은 신뢰감을 형성해 간다. 그러나 만일 부모가 부모역할에 대한 자신감이 부족해서 아이를 대하는 방식에 혼란을 일으키거나, 일관성 없는 양육을 하게 되면 아이들은 불신감을 형성하게 된다.② 자율성 vs 수치심(2∼3세)이 시기는 프로이드의 항문기에 해당하는 시기로서, 성취해야 할 긍정적인 과업은 자율성이다. 이 시기의 아이는 보다 독립적으로 환경을 탐색하고 이와 상호작용하기 시작한다. 혼자서 옷 인간으로 존중해 주고, 아이들이 자신의 삶에 영향을 미치는 활동들을 자유롭게 조절하고 통제할 수 있도록 허용해 줄 때 자율성은 발달된다. 그러나 자율성을 발달시키기 위해 아이에게 무제한의 자유를 주라는 것은 아니며, 아이 자신에게 해롭고 타인에게도 파괴적일 수 있는 어떤 부분에 대해서는 합리적이고 엄격한 제한을 가해야 한다는 것을 유의할 필요가 있다. 자율과 방종은 다르기 때문이다. 만일 자유롭게 환경을 탐색하고 조절할 수 있는 기회를 잘 제공해 주지 않으면 아이들은 의심과 수치심에 사로잡힐 수 있다. 아이 혼자서도 할 수 있는 일인데 어머니가 항상 옷을 입혀 준다거나, 밥을 먹여 준다거나 하면 아이들은 “내가 능력이 없나 보다”하고 자신의 능력에 대해 의심하고, 또 부모가 아이 스스로 할 수 없는 일을 아이가 하기를 기대하고 강요한다면 아이는 자신의 무능함에 대해 수치심을 느끼게 되는 것이다. 과잉보호나 무관심이 좋지 않은 결과를 초래한다는 것은 이미 널리 알려진 사실이다.③ 주도성 vs 죄책감(4∼5세)이 시기는 프로이드의 남근기에 상응하는 시기로서, 성취해야 할 긍정적인 과업은 주도성이다. 주도성이란 아동이 자신과 자기세계를 구성하는 것에 대해 책임의식을 갖는 것을 말한다. 이 시기의 아이들은 새로운 것을 해 보려는 호기심이 많으며, 내 인형, 내 숟가락, 내 물컵, 내 동생 등 무언가를 내가 책임지는 데 관심을 갖는다. 이 때 부모가 자녀의 호기심을 인식하고, 자녀의 환상적 행동을 우스꽝스럽게 여기거나 금지하지 않아야 주도성은 더욱 발달된다. 그러나 만일 아이 스스로 어떤 일을 완수할 수 있도록 하는 기회를 주지 않거나 이성 부모와 애정을 주고받고자 하는 욕구에 대해서 과도하게 벌을 줄 경우에 아이는 죄의식에 사로잡히게 된다.④ 근면성 vs 열등감(6∼11세)이 시기는 프로이드의 잠재기에 해당하는 시기로서, 성취해야 할 긍정적인 과업은 근면성이다. 이 시기의 아이들은 성취동기가 강하다. 학교에 들어가서 사물이 만들어지고 조작되는 기술적인 방법들을 배우의 근면성을 더욱 발달시킬 수 있다. 그러나 아이들을 열등감에 빠뜨리는 가장 커다란 적은 비교다. 공부하는 면이나 생활하는 면에서 스스로 자기 친구나 가족 구성원과 비교하여 부족함을 느낄 때 열등감에 사로잡힐 수 있으며, 또한 부모나 선생님들로부터 자신을 다른 사람과 비교하는 말을 자주 듣게 되면 열등감에 사로잡힐 수 있다.⑤ 정체성 vs 역할 혼란(12∼18세)이 시기에 성취해야 할 긍정적인 과업은 자아정체감이다. 이 시기는 어린이도 어른도 아니면서 성인기에 요구되는 여러 가지 사회적 요구와 역할 변화를 겪게 되는 혼돈의 시기다. 이러한 혼돈의 시기에 청소년은 다른 사람과의 상호작용을 통해 ‘나는 이런 사람이야’라고 생각하고 있는 것이 맞다는 것을 확인 받고, 실제로 자신의 모습이 현실적으로 그러할 때 ‘나의 정체는 이것’이라는 자신감을 획득하게 된다. 이 때 적절한 성적 정체감의 발달과 직업에 대한 탐색 및 선택은 개인의 정체감 발달에 필수적이다. 그러나 어린 시절의 불행한 경험이나 현재의 사회환경 때문에 정체감 형성에 실패하게 되면‘정체감의 위기’즉, 정체성 혼미에 빠지게 된다. 나는 누구이며, 무엇을 하고 살아야 할 것인지, 어떤 역할을 수행해야 하는지 알지 못하고 방황의 수렁에 빠져서 무력감, 혼란감, 허무감을 경험한다.⑥ 친밀감 vs 고립감(18∼24세)이 시기는 공식적인 성인 생활이 시작되는 시기로서, 성취해야 할 긍정적인 과업은 친밀감이다. 이 시기에 젊은 성인은 으레 정력적으로 일하고 다른 사람과 더불어 성적 친밀감과 사회적 친밀감을 형성해 나간다. 그런데, 자신이 하는 일이나 타인과 정말로 친밀한 관계를 획득하려면 자신이 누구이며 무엇인가에 대한 확고한 느낌 즉 자아정체감이 발달되어 있어야 한다. 그러나 자아정체감의 발달이 제대로 이루어지지 않아 친밀한 관계 형성에 실패하게 되면 공허감이나 소외감을 느끼기 쉬운데, 이런 사람들은 대개 자아도취에 빠져서 공식적이고 피상적인 인간관계만을 추구하고, 자기가 하는 일에 진정으로 참여하지 못하고 겉돌며 할 긍정적인 과업은 생산성이다. 생산성은 무엇인가를 만들어 내는 것을 의미한다. 선대가 후대를 생산하고 양육하며 교육시키는 이 모든 일은 인류문명과 문화를 전수하는 매우 중요한 생산과업이다. 또한 자신이 수행하고 있는 일에서 어떤 종류의 업적을 이루어 내는 것도 생산성에 해당한다. 이러한 생산성은 자신의 안위를 넘어 서서 타인과 인류의 복지를 위한 관심과 배려에서 비롯된 것이라고 할 수 있다. 만일 생산성의 과업을 성취하지 못하게 되면 개인적 이득이나 만족만을 추구하는 자기도취의 상태에 빠져 자신을 제외한 누구에게도 관심을 주지 않게 된다. 그 결과 인간관계는 황폐화되고 자신의 활동은 침체되어 우리가 잘 아는 “중년의 위기” 즉, 인생무상과 절망의 느낌을 갖게 된다.⑧ 통합성 vs 절망감(54세)이 시기는 인간이 지금까지의 자신의 노력과 성취에 대해서 반성하는 시기로서, 성취해야 할 긍정적인 과업은 자아통합이다. 자아통합은 자신이 지금까지 살아 온 자기 인생을 돌이켜 보고 “이만 하면 만족한다”“나는 후회 없이 살은 것 같다. 이제 죽어도 여한이 없다”라고 확신할 때 생긴다. 만일 이러한 확신이 결여되어 있다면 죽음에 대한 두려움, 자기 인생을 되돌릴 수 없는 것에 대한 후회, 희망했던 것에 대한 끊임없는 미련이 생기고 절망에 빠진다.2. 발달 이론에 따른 자기분석 및 미래예측1) 자기 분석에릭슨의 심리사회적 발달이론에 따른 자기분석발달단계나의 발달과정나의 발달결과신뢰감 vs 불신감미숙아로 태어나 부모님의 극진한 보살핌을 받으면서 자라남.부모님과의 신뢰감이 잘 형성되었음.자율성 vs 수치심또래보다 발달이 느리고 배변활동을 원할히 하지 못함.발달이 느려 잘 걷지 못하여서 자율성을 갖지 못하였으며 배변을 가리지 못해 수치심을 느낌.주도성 vs 죄책감점차 또래와 비슷한 발달과정을 거치면서 호기심이 왕성해짐.부모님의 자유로운 보살핌속에 주도성을 키워 나감.근면성 vs 열등감성격이 활발하여 급우들과 관계가 원만하였으며 학업면에서는 보통 수준이었으나 열심히 하고자하는 성함.

사회과학| 2020.03.28| 10페이지| 2,000원| 조회(493)

사회복지, 아동발달, 아동복지, 아동심리, 아동복지론, 미래예측, 발달론, 에릭슨의심..

미리보기

닫기
[광고학] 광고의 긍정적 기능에 대하여 논하세요. 평가A좋아요

레포트-광고의 긍정적 기능에 대하여 논하세요-목 차Ⅰ. 서 론31. 과제의 필요성32. 개요3Ⅱ. 본 론41. 광고의 개념42. 광고의 긍정적 기능53. 각 기능별 광고물 예시5Ⅲ. 결 론81. 요약 및 결론8참 고 문 헌9Ⅰ. 서 론1. 과제의 필요성현대사회에서 환경은 다양하게 변화되고 빠른 신제품 출시로 제품경쟁이 심화되고 있다. 제품이 다양화되고 세분화됨에 따라 종류가 증가하고 기술력은 빠르게 전이되어 차별화가 어렵다. 따라서 이런 상황에서 커뮤니케이션 전략을 통해 차별화를 두고 있다. 커뮤니케이션 전략 중 하나인 광고에 대한 중요성이 높아지고 대유행이 펼쳐지고 있다. 기업은 광고를 통해 기업의 특성에 맞게 기업 환경과 사회적 이슈에 따라 기업이미지를 대표하고 있다. 또한 공익광고는 사회문제에 대해 주의를 환기시키는 역할뿐 아니라, 궁극적으로는 사회구성원들의 적극적인 실천을 통한 문제해결을 도모하는 역할을 한다. 이처럼 사회 저변에서 광고의 위상이 날이갈수록 높아지고 있으므로 광고의 개념과 기능을 파악하고 광고물 예시를 통해 배우고자 한다.2. 개요광고는 왜 중요한가?광고는 소비자의 생활양식에 영향을 줘 사회변화에 기여한고 사회문제에 대한 정보 제공으로 소비자의 사회적 관점이나 가치/태도를 바꾸는 기회를 제공한다는 것이다. 또한, 경제적으로 광고주의 경제활동과 소비자의 소비활동에 영향을 줘 국가 경제체제를 활성화시킨다. 광고는 사회구성원들에게 끊임없이 새로운 지식을 제공하고 이를 통해 소비자들이 사회 구성원으로서 구비해야 하는 사회적 정보를 중요한 교육시키는 기능을 한다. 광고를 통해 사회생활의 규범 및 방법을 배우는 과정에서 새로운 정보, 지식, 생활방식 등이 제공되고 이는 광고가 소비자의 사회화에 이바지하고 있음을 뜻한다. 결과적으로 광고는 한 사회구성원의 전반적인 지식 수준과 삶의 질을 높이게 된다. 광고를 통한 사회화는 경제적/문화적 생산과정을 거쳐 사회적 가치나 태도 등의 변화를 유발하고 이는 새로운 문화의 도입/형성/변혁의 역할을 수행한다. 따라서 광고는 사회적 패러다임의 변화를 추구 하는 기능도 한다. 광고의 메시지의 다양성을 확대시키고 이는 언론의 자유를 보장하는 표현의 자유로 이어져 여론의 다양성을 증대시킨다. 이러한 사회적 변화는 소비자들로 하여금 더 많은 정보를 비교하고 선택하게 하는 자율성을 부여하고 있다. 오늘날처럼 많은 제품이 출시되는 자율 시장 경쟁 상황에서는 정보탐색 비용의 문제가 중시된다. 이러한 상황에서 광고는 소비자에게 올바른 광고를 제공하고 이를 통해 질 좋은 제품을 합리적 가격으로 공급하게 한다. 이는 각 광고물의 인지도, 선호도 등을 비롯한 전반적인 광고 효과증대에 직?간접적으로 영향을 미칠 뿐만 아니라 제품의 시장 규모 자체를 확대시킬 수 있다.Ⅱ. 본 론1. 광고의 개념광고란“광고주가 청중을 설득하거나 영향력을 미치기 위해 대중매체를 이용하는 유료의 비대면적인 의사전달 형태이다”? 한국광고학회(1994)“광고란 명시적 광고주가 수용자를 설득하거나 영향을 미치고자 매스미디어를 이용하는 유료 형태의 비대인적 커뮤니케이션이다” “Advertising is paid nonpersonal communication from an identified sponsor using mass media to persuade or influence an audience.”- Wells, Burnett, & Moriarty(1999)위 두가지 정의는 오랫동안 광고의 정의로 표현 되어왔다. 광고의 필요요인은 광고주명시, 비대인적 제시및 촉진 행위, 아이디어, 상품, 서비스 제시, 유료형식, 설득 및 영향을 미치기 위한 것으로 볼 수 있다. 따라서 기존의 광고의 정의에 필요한 기본 요인들을 현재의 광고환경에 비춰 심층적인 분석 필요하다.2. 광고의 긍정적 기능1) 커뮤니케이션 기능광고는 기본적으로 광고주와 소비자 사이에서 이루어지는 커뮤니케이션 활동이다. 따라서 광고의 기본적인 고유의 기능은 정보의 전달을 중심으로 하는 커뮤니케이션 기능이라고 할 수 있다. 광고의 커뮤니케이션 기능에는 다시 세 가지로 세분화 될 수 있다. ①정보전달 기능, ②설득 기능, ③상기적 기능이다. ①정보전달 기능은 광고주가 제품이나 서비스의 특성을 정보 차원에서 소비자에게 알려주는 것을 의미한다. ②설득 기능은 광고의 적극적인 의미로서 소비자가 자사 제품이나 서비스를 조만간 채택하도록 광고를 통해 설득하는 것을 말한다. ③상기적 기능은 소비자가 제품이나 서비스를 채택하게 될 당시 이미 노출된 광고의 내용을 상기함으로써 채택에 도움을 받는 것을 말한다.2) 경제적 기능경제적 기능은 광고의 가장 기본적이고 중요한 기능이라고 할 수 있다. 광고는 자본주의의 기본원리인 대량생산, 대량소비를 촉진하는 매게체이다. 상품의 가격을 내리고 생산비를 낮추는 것은 물론 새로운 구매활동을 유발시킴으로써 경제를 활성화시킨다. 또한, 광고는 판매를 촉진하고 인적 판매활동을 조성하며 자유경쟁을 촉진하여 제품의 개선이나 신제품 개발을 통하여 제품의 품질을 향상시키는 마케팅 기능을 수행한다.3) 사회·문화적 기능오늘날 대부분의 대중매체들의 주 수입원은 광고라고 할 수 있다. 우리 나라 신문의 경우 광고 수입이 전체 수입의 70% 이상을 차지하고 있으며, 상업방송의 경우는 95% 이상이 광고 수입에 의존하고 있다. 따라서 광고는 대중매체를 육성하여 소비자의 생활 수준이나 삶의 질을 높여준다. 이밖에도 새로운 문화와 오락을 제공하고, 소비자의 지적수준을 높여 줌으로써 그들의 사회적 가치관과 태도를 바꾸고 변화시키는 기능을 수행한다.3. 각 기능별 광고물 사례1) 커뮤니케이션 기능사진 출처 : http://www.itdaily.kr/news/articleView.html?idxno=53491해당 광고는 삼성전자와 제휴, TV와 스마트폰 연동 서비스 ‘매칭형 크로스미디어 광고’를 내놨다. 매칭형 크로스미디어 광고는 TV광고를 보면서 스마트폰을 흔들면 기업의 관련 서비스 및 상품 이벤트 등 부가정보를 곧바로 수신할 수 있는 서비스라고 설명했다. 갤럭시 단말에 삼성전자가 개발한 ‘스윙고(Swingo)’ 앱을 설치해 이용할 수 있으며, ‘스윙고’ 앱이 광고의 오디오를 인식해 관련 행사 쿠폰, 부가 정보 등을 제공한다.소프트웨어를 이용한 소비자의 콘텐츠 생산과 형태가 다른 광고형식의 결합해 광고에 대한 커뮤니케이션 기능을 수행한다.아날로그 광고는 일방향적 노출 중심의 광고이면서 인지적 반응과 감성적 반응인 반면에 스마트 광고는 상호작용을 바탕으로 시공간적 제약이 없는 융복합적 콘텐츠 광고를 통해 터치나 클릭으로 소비자의 참여와 공유 행동을 유도한다.또한‘디지털 수용자’라는 소비자들은 단순히 정보와 상품의 소비자 역할에 그 치 지 않 고 자 신 들 의 의 견 을 표 출 하 고유통시킴으로써 생산자와 소비자 간, 소비자와 소비자 간 커뮤니케이션 주도하는 역할도 생겨나고 있다.2) 경제적 기능사진 출처 : https://blogview.hyundaicardcapital.com/1268?category=696792‘make break make 옆길로새’ 캠페인은 20 대에게 현대카드의 ‘make, break, make’ 정신을 그들의 언어로 전달한 캠페인이다. 즉 대기 업, 전문직, 높은 연봉 등 등 보편적으로 인정되는 사회적 성공을 위해, 남들과 똑같은 삶을 사는 대한민국의 20대 젊은이에게, ‘기존의 관념과 룰을 부수고 새로운 도전을 시도하라’는 현대카드의 ‘make break make’ 정신을 교조적이지 않고, 재미있게 받아들일 수 있도록 전달하 고자 하였다.현대카드는 해당 광고를 통해 유튜브 조회수가 2014년 2월 13일 기준 총 513만 View로 대한민국 기업이 만든 영상 중 최다 조회수를 기록하였고 페이스북 좋아요가 2014년 2월 10일 기준 38,236을 기록하였으며, 15,463,426 Visits를 기록하였다. 또한, 관련 학회와 협회로부터 많은 상을 수상함으로써 대내외적으로 효과를 인정받았으며, 차별화된 캠페인으로 뉴스에 언급되기도 하였다.

경영/경제| 2020.03.29| 9페이지| 2,000원| 조회(406)

마케팅, 경영학, 광고학, 광고의기능, 광고학개론, 상업광고, 광고학의이해

미리보기

닫기
[리더십] 허시와 블랜차드의 리더십 상황이론을 설명하라.

레포트-허시와 블랜차드의 리더십 상황이론을 설명하라-목 차Ⅰ. 서 론31. 과제의 필요성32. 개요3Ⅱ. 본 론41. 허시와 블랜차드의 리더십 상황이론42. 리더십 상황이론의 적용6Ⅲ. 결 론71. 요약 및 결론7참 고 문 헌8Ⅰ. 서 론1. 과제의 필요성21세기 또는 다가오는 미래에는 많은 산업에서 기계가 사람을 대신하는 시대가 될 것이다. 뛰어난 역량을 갖춘 인재만이 그러한 환경에서 살아남을 수 있는데 그 핵심역량으로 리더십을 꼽을 수 있다. 과거에는 리더는 하향식 명령하달로 강압적인 리더십을 보여왔지만 현 시대에는 그 패러다임이 변화하고 있다.리더의 상황파악능력이 무엇보다 중요한 시대가 되었다. 즉, 리더가 효과적인 리더십을 발휘하기 위해서는 팔로어와 상황에 대한 이해가 필요하다는 것이다.따라서 본 과제에서는 리더십 상황이론의 배경을 살피고 대표적인 리더십 상황이론 중 하나인 허시와 블랜차드의 상황이론을 바탕으로 각 유형별로 리더십을 파악해 현대사회에서 중요한 리더십 역량을 도출하고자 한다.2. 개요리더십 상황이론의 배경은 무엇인가 ?1960년 맥그리거는“리더십이란 관계이기 때문에 모든 상황에서 적합한 리더십이란 있을 수 없다”라고 주장하였으나 보편타당한 이론을 찾으려 했던 것 자체가 잘못된 출발이었다. 또한, 리더의 특성과 행동유형을 찾으려고 했지만 상황에 따라 효과적인 리더특성과 행동이 달라질 수 있다는 점을 인식하고 조직의 성과 창출에 영향을 주는 상황변수에 관심을 가지면서 발전하게 되었다.리더십 상황이론은 리더의 행동유형과 상황변수를 구분하여 제시한 다음, 각 상황에 적합한 리더유형을 식별하는 논리로 구성되는데 상황이론의 특징은 현실을 설명하는 변수의 증가로 특성이론 이나 행동이론 보다 리더십 효과성에 대한 설명력이 우수하다.Ⅱ. 본 론1. 허시와 블랜차드(P. Hersey & K. Blanchard)의 상황적 리더십이론주어진 상황에서 구성원들이 참여하고자 하는 의욕에 따라 리더십의 스타일을 맞추는 것이 효과적인 리더십이라고 한다.그들은 효과적인 리더십이란 구성원들의 욕구를 얼마나 잘 충족시키느냐에 따라 다르다는 전제하에 리더와 구성원간의 상호조화관계를 중요시하고, 구성원들의 성숙도에 따른 효과적인 리더십 행동을 분석하여 리더십의 수명주기 이론(life cycle theory of leadership)을 발표하였다.그들은 리더십 차원을 인간중심과 과업중심으로 나누고 상황변수를 고려한 리더십 모델을 제시하였다.다음과 같은 특색을 가지고 있다.첫째, 리더십 형태가 한 가지 상황요인, 즉 구성원의 성숙도 수준에 의해 결정된다는 것이 특징이다.둘째 리더십의 두 차원이 연속선상에 있지 않고 인간차원과 과업차원은 별개의 것으로 상호영향을 주지 않고 두 요소가 동시에 공존할 수도 있다는 것이다.구성원들의 성숙도는 리더십 유형을 결정하는 유일한 독립변수이기 때문에 리더는 구성원들의 태도나 행동을 보고 성숙도를 감지하여 적절한 리더십을 선택하여 발휘하면 된다. 그러나 일단 부하들이 완전히 성숙되었다고 생각되면 리더는 인간중심이든 일중심이든 간섭을 한층 줄여나가서 리더가 아닌 충고자로 남아있는 것이 효과적이다.요약하면, 구성원들의 성숙도 수준변화에 맞추어 계속해서 리더십 유형을 변화시켜 나가는 것이다. 그래서 이 이론은 과업차원, 인간차원 그리고 구성원들의 성숙도(상황요인)을 고려하고 있기 때문에 3차원 리더십 모델이라고도 한다.이 이론은 부화의 성숙도라는 하나의 상황조정 변인과 관계적 행동과 과업적 행동이 이라는 2가지 리더 행동을 다루고 있다.부하 성숙도가 리더 행동의 효과를 어떻게 조정하는가를 주 핵심 내용으로 다루고 있다.R4R3R2R1능력높음높음낮음낮음의지높음낮음높음낮음① 지시형 : R1이 상황에서는 부하가 성숙도가 낮은 신입직원과 같은 상태를 전제로 하여 telling, 즉 지시형이 적합하다는것신입직원과 같은 구성원들은 생리적 욕구에 기초하여 능력과 의욕이 모두 낮은 상태이기때문에 구체적인 지시와 밀착감독을 위주로한 리더주도형 리더쉽을 발휘해야한다는 것이다. 이때 리더가 사용할 수 있는 행동은 리더는 구성원의 역할과 과업을 정의하고 그들을 밀착 감독한다. 주로 말하기나 지시를 통해 일방향적 커뮤니케이션을 사용한다.② 설득형 : R2근무경력이 2-3년 정도 지난 부하는 이제 안전의 욕구를 추가하고 조직에 대한 실망감과 이탈감을 느낄수 있기 때문에 리더는 관계에 대한 관심과 생산에 대한 관심을 모두 높게 보여야하는 리더주도형 리더십이 되어야한다. 여기서는 코칭이 주를 이루며 구성원들로부터 아이디어를 제공받고 양방향적 커뮤니케이션을 지향한다.③ 참여형 : R3부하가 근무경력이 5-6년 정도 지나면 업무능력은 높아지지만 그와 반대로 의욕은 떨어지기 마련이기 때문에 이런 상황에서는 지원은 많이 해주고 반대로 지시는 가급적 자제하는 구성원들이 주도가 되어 정보공유를 통한 공동결정의 형태로 리드해 가는 것이 바람직하다. 일상적인 의사결정은 구성원들에게 일임한다.④ 위임형 : R4부하의 근무경력이 많아지게되면 리더는 지원과 지시를 가급적 적게하고 임파워먼트를 바탕으로한 책임과 결정을 위임하는 구성원들의 스스로 리더쉽을 발휘할 수 있도록 서포터하는 것이 바람직하다.이러한 허시와 블랜차드의 상황이론에도 문제점은 있다.첫째, 구성원의 성숙도라는 하나의 상황변수에 의존하여 리더십 과정의 모든 것을 설명하려는 것은 다소 무리가 있다. 또한 리더-구성원간의 많은 상황변수들을 배제하였다.둘째, 구성원의 성숙도에 따라 유연한 리더십 스타일을 활용해야 하는 것은 이론적으로는 타당하지만 성숙도 검증의 한계 그리고 현실적으로 구성원마다 대응하기가 쉽지 않다.셋째, 4가지 리더십 유형과 4가지 부하 유형(성숙도)을 일치시켰지만 어떤 적합화 과정을 통하여 성과를 나타내는지에 대한 설명이 부족하다.반대로 허시와 블랜차드의 상황이론의 의의는첫째, 구성원들의 성숙수준에 따라 융통성 있게 다루어야 한다는 원칙을 제시하였다.둘째, 리더가 상황에 적응해야 할 뿐만 아니라 구성원들의 능력을 개발하고, 자신감을 갖게 하여 성숙도를 높임으로써 상황을 변화시킬 수도 있다는 혁신적인 생각을 갖도록 했다는데 의의가 있다.2. 리더십 상황이론의 적용예를들어, 당신이 관리하는 부서에는 아주 성향이 다른 세 사람이 있다.이대리는 타인과의 친화나 전문지식은 부족하지만 일에 있어서는 열정이 있고 항상 새로운 것을 추구한다. 그리고 정대리는 입사한지 오래 되어 능력은 있으나 승진이 늦어서 그런지 매사 의욕이 없는 사람이다. 반면에 박대리는 대인관계가 원만하고 매사 안정적인 방식으로 일을 처리를 한다.

경영/경제| 2020.03.29| 8페이지| 2,000원| 조회(246)

리더십, 경영학원론, 상황이론, 경제학개론, 리더십이론, 리더십개발, 허시와블렌차드

미리보기

닫기