*세* 스토어

*세*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

10개
전체 판매량

304개
최근 3개월 판매량

2개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 10개

간호학과 실습 인수인계 보고서 평가A+최고예요

인수인계 보고서 양식실습일: 2---년 - 월 - 일 (DAY ＃ 2 )실습장소: EICU1. 대상자 나이, 성별, 진단명 :52세, 여, 급성신우신염과 septic shock2. 대상자 History(입원동기, 주호소 등 포함하여 6하원칙에 맞춰 작성) :내원 2일 전 flank pain으로 요로결석 의심되어 0000병원에서 ESWL 시행받았으며, 이후 통증 지속되어 경과 관찰 중 혈압 저하, 통증 지속, 소변 감소 소견으로 urosepsis 의심 하에 ER 통해서 27일 EICU로 입원3. 대상자 주증상 : 새벽에 38.2도로 고체온이다가 TRI 50mg IV후 체온 감소, 양손과 양발에 부종 보임(금일 I/0 1954/1262 BW +1.4kg으로 Dr 000 HD 예정이니 Observation하기로 함, Confusion한 모습 보임.4. 처방에 따른 간호, 기본처치(NPO, L-tube, SB-tube 등) 체위, 식이, 투약 등 :-기본처방30일까지 NPO하다가 현재 당뇨연하보조식이로 식이 진행 중(거부없이 스스로 드심)check V/S q1hr, check I/O by 1hr(31일에 CRRT 중단하고 익일 HD 예정이므로 주의 깊게 관찰 필요)check body weight, ABR, Head elevation(30%), Frequent position changerestraint all extremities(환자 cofusion 상태)-투약mucosta(제산제) tid 1tab 100mg POrenalmin(투석환자에게 비타민 B,C 보충 위해): 아침 식후 1tab PO-주사ciprofloxacin 400mg q24hr (HD dose) (meropenem에서 ciprofloxacin으로 변경했는데 투석 후에 약물 주기) (퀴놀론계 항생제로 폐렴, 급성 신우신염 등에 사용. )levemir flexpen 8unit 10pm SC (당뇨로 먹던 tardiance tab 10mg으로 UTI APN 관련성 있어 SGLT2 inhibitor 사용 금기-> 투석 유지 중이므로 경구보다 인슐린 치료가 안정적이므로 Levemir 투약하기로 END에서 회신옴)5. 수술 및 특수검사, 검사결과 (검사 또는 procedure 진행 및 이유 포함) :-진단검사9.1CBC, Chemistry electrolyte: Platelet 52 / WBC 11.90 / ANC 8687 / Albumin 2.6 / BUN 32.2 / Creatinine 1.55 / glucose 183 (환자의 전반적인 신체 상태를 파악하기 위하여)Procalcitonin Quantitative: 3.78 (세균성 패혈증 감별 진단을 위하여)Blood culture: Escherichia coli, Staphylococcus aureus (감염균을 알아보고 알맞은 항생제 사용을 위하여)-영상Chest PA-기타EKG (응급실에서 ekg 찍었을 때에 tachycardia 보여 검사 진행함), SP02(수면 시 SPO2가 84~90으로 유지되어 Nasal cannula 1L 적용하여 안정되는 모습 보여 계속 관찰 위해 적용)-PRNBST (과거력으로 DM 있고 경구로 약 복용하다 현재 인슐린 SC로 처방받아 관찰 필요)6. 기타 (Order사항(추가처방 중심) 점검, 환자 complaint, 외출 및 전과전동, 특진 변경 등)

의/약학| 2021.03.04| 2페이지| 3,000원| 조회(1,691)

간호사, 성인간호학, 간호실습, 간호학과, 실습, 인수인계, 성인간호학실습, 인계, E..

미리보기

닫기
성인간호학_급성 췌장염 케이스

성인간호학실습소화기내과 REPORTⅠ. 대상자 질병 기술- 급성 췌장염1) 병태생리1. 담석담석에 의한 췌장염은 급성 췌장염 발병 원인의 30~75%를 차지하며, 담석이 담췌관의 말단 부위인 오디 괄약근(sphincter of Oddi) 부위에 들어가 박히거나, 담석이 담췌관을 통해 배출되는 과정에서 오디 괄약근의 기능 장애를 유발하는 경우 췌장염이 발생할 수 있다.2. 알코올알코올은 급성 췌장염 발병 원인의 30~60%를 차지하며, 만성 음주자는 반복적인 급성 췌장염, 또는 췌장염의 병력이 없더라도 췌장의 분비 기능에 가벼운 장애가 나타날 수 있기 때문에 급성 췌장염 뿐만 아니라 만성 췌장염도 발생할 수 있다.3. 그 외수술, 내시경적 역행성 담췌관조영술(ERCP)의 시술, 고중성지방혈증(hypertriglyceridemia), 부갑상선기능항진증과 고칼슘혈증, 기생충이나 바이러스에 의한 감염, 외상 및 종양, 약제, 특발성 등이 있다.2) 임상증상복통은 급성 췌장염에서 가장 중요한 임상 증상이다. 찌르는 듯한 통증이 꾸준히 지속되며, 위쪽 복부 또는 배꼽 주위에서부터 등 쪽이나 좌측 옆구리로 통증이 뻗어 나가는 경우가 많다. 복통은 음식 섭취에 의해 악화되는 경우가 보통이며 대부분 구역, 구토 증상이 동반되는 경우가 많다.신체검사에서 나타나는 급성 췌장염의 징후는 빈맥(100회 이상의 맥박)과 경미한 발열 등이 있고, 중증의 경우 전신 염증 반응에 의한 저혈압 및 쇼크를 보이며, 신장, 폐를 포함한 다발성 장기 부전이 발생하여 사망할 수도 있다. 담석이 원인이 되어 발생한 경우 또는 췌장 부종이 심할 경우에는 황달 증상이 나타나기도 한다.3) 치료경증 췌장염의 경우 통증 치료와 적극적인 수액 요법을 통해 자연적으로 회복되며, 수일간의 금식 기간이 지나고 복통이 사라지면 병의 초기에도 음식물 섭취가 가능하다. 반면에 중증 췌장염의 경우 쇼크, 저산소증, 신장 기능 저하 등의 다발성 장기 부전이 동반되거나 췌장 괴사 등의 합병증이 발생할 수 있으며, 장기간 입원활동: “딱히 여가 활동이라는 건 없어요.” - 대상자수면장애피로5.지각/인지(Perception/Cognition)1)지식교육수준 무학□ 초□ 중□ 고□ 대■ 대학원□질병에 관한 지각 및 지식 잘 이해함□ 이해함■보통□ 모름□ 전혀 모름□검사에 관한 지각 및 지식 잘 이해함□ 이해함■보통□ 모름□ 전혀 모름□수술에 관한 지각 및 지식 잘 이해함□ 이해함■보통□ 모름□ 전혀 모름□알고자 하는 정보: 향후 치료 계획, 식이 등현재의 건강문제(발병 시부터 현재까지의 병력 포함): 올바르게 설명함.현재 사용 약물:-과거의 입원 및 수술 경험:-과거병력:-학습준비상태: 보통6.자아인식(Self-Perception)1)현재 상황에 대한 인식: 희망□ 통제가능□ 무력■ 절망□2)사회생활 무력감 위험성타인과의 관계: 고립□ 위축□ 상호작용■보호자와의 관계: 고립□ 위축□ 상호작용■의료인과의 관계: 고립□ 위축□ 상호작용■혼자라는 느낌의 표현: 아니오■ 예□ 이유:무력감7.역할관계(Role Relationship)1)대인관계: 매우사교적□ 비교적사교적■ 비사교적□2)경제상태: 상□ 중■ 하□3)가족관계결혼상태: 미혼□ 기혼■ 기타:자녀수: 2명가정 내 역할: 어머니가정 내 역할에 대한 자기 평가: 아주 잘함□ 잘함□보통■ 못함□ 아주 못함□부부관계(이성): 매우만족□ 비교적만족□ 보통■비교적 불만족□ 매우 불만족□4)가족의 지지정도: 협조적■ 비협조적□9.대응/스트레스 내성(Coping/Stress Tolerance)정서상태: 매우안정□ 안정□ 불안정■ 매우불안정□현재 질병에 대한 느낌: 수용■ 무관심□ 부정□ 분노□평상시 대상자의 대응방법: 독립적■ 의존적□평상시 가족의 대응방법:지역사회의 대응방법: -신체적 반응: 피로이용 가능한 지지체계: -감정의 언어적 표현(불안,두려움,분노,죄의식,수치심,슬픔등): 통증으로 인하여 불안감과 두려움을 느낀다.의사결정양상: 타인중심□ 자기중심■환경변화부적응두려움불안10.삶의 원리(Life Principles)1)종교: 불교신앙생활 정도수반하는 저인산혈증 치료테티니, 근무력, 마비, 무기력4) 진단적 검사날짜0월 0일시간9시13시17시21시23시5시BP175/10089/7790/86--157/92P1007790--92R181820--18BT37.137(액와)37.5--38.3날짜0월 0일시간9시13시17시21시23시5시BP122/77-140/86--145/90P100-100--98R20-20--19BT37.437.237.638-37.5날짜0월 0일시간9시13시17시21시23시5시BP125/80-145/90--135/90P78-100--89R18-17--19BT37.23636.73837.537.2날짜0월 0일시간9시13시17시21시23시5시BP130/80145/87120/80--135/95P988998--88R202018--18BT37.236.73737.537.537.6① 활력징후② CBC검사 (비정상적 자료)-일반혈액 및 응고검사, 전해질 검사검사 항목정상 수치OO님 임상 수치임상적 의의0/00/00/00/0WBC4~10K/ul11.5715.0213.3711.25↑ 감염, 조직괴사, 염증, 백혈병성 신생물, 정서적 또는 신체적 외상, 스트레스↓ 악성빈혈, 약물독성, 골수부전, 심한 감염, 식이 결핍, 자가면역 질환RBC4.2~5.7M/ul3.904.114.003.76↑ 높은 고도, 선천성 심장질환, 진성다혈구중, 탈수, 농축된 혈액, 심인성 폐↓ 출혈, 용혈, 빈혈, 진행된 암, 만성질환, 식이 결핍, 악성빈혈, 신부전Hb13.5～18g/dl13.712.0011.911.0↑ 선천성 심장질환, 다혈구혈증, 혈액농축, 만성폐쇄성 폐질환, 심한 화상, 탈수↓ 빈혈, 심한 출혈, 용혈, 혈색소 변증, 암, 영양결핍, 신생물MCHC32~36g/dl-31.931.531.9-Platelet140~400K/ul217192144150↑ 악성 장애, 원발성 다혈구혈증, 비장절제술후 증후군, 류마티스성 관절염↓ 출현, 면역성 혈소판감소증, 산재성 혈관 내 응고, 악성 빈혈, 항암요법, 감염MPV7.4~10.4f견병변 없음.검사 부작용특별한 부작용 없음. X선에 노출되는 검사이기 때문에 임신을 했거나 임신 가능성이 있는 환자는 미리 담당의사 또는 방사선사와 의논할 것.검사전 간호악세사리 제거, 금속 물질이 달려 있는 속옷 탈의, 가운으로 갈아입기검사후 간호없음검사결과-/-Chest PA(AP)unremarkable finding-/-Abdomen Supine, Erectunremarkable finding검사명MRCP소요시간30~60분검사 목적담도암, 담낭암, 담도염, 담관 협착, 담도 기형, 췌장암, 췌장 낭종, 전이암과 같은 질병을 대상으로 MRI를 이용하여 조영제(contrast media)를 사용하지 않고 췌 · 담관상을 얻을 목적으로 시행된다.정상소견병변 없음.검사 부작용자기공명영상 검사로 인한 부작용은 없으며 드물게 영상 촬영 시 함께 사용되는 조영제로 인한 알레르기성 약물 부작용이 발생할 수 있습니다.검사전 간호악세사리 제거, 금속 물질이 달려 있는 속옷 탈의, 가운으로 갈아입기8시간 NPO검사후 간호없음-/-MRCPAcute necrotizing pancreastitsGB stonesno common channel?fatty liverno evidence of stone in biliary tree검사명EKG정상소견심전도 이상변화 중 가장 중요한 소견은 ST분절의 하강과 상승이다. 심전도상 ST 분절의 특징적인 하강이 관찰되면 허혈성 심질환이 의심되어 보다 정밀한 추가적인 검사가 필요하다.홀터 검사는 탈착 후 부정맥 발생 여부를 제출한 일기장과 같이 분석을 하게 되는데 환자가 불편해 하는 증상과 기록된 부정맥이 서로 일치하는지 확인하여 향후 치료의 지표로 삼게 된다.검사 목적부정맥과 관상동맥질환(심장동맥질환)의 진단에 가장 많이 사용되고 있다. 심방확장 및 심실비대의 진단에는 심장초음파, CT, MRI 등으로 더욱 정확히 진단할 수 있으나, 심장 환자들의 경과를 관찰하는 데는 심전도가 더욱 유용하다.검사 부작용비침습적인 검사여서 통증이나 부작용은 없다.리 통증② PQRST 통증 사정 시P: 다리를 뻗으면 더 심해지는 통증,Q: 쑤시는 듯한 통증, 복부에서 시작하여 옆구리 쪽으로 점점 더 아파지는 통증R: 배와 옆구리 통증S: 통증사정 점수 9점T: -월 -일 발병. 간헐적으로 엄청 아플 때가 있고 지속적으로는 계속 아프다.③ MRI MRCP 판독 결과 GB는 distention 되어 있고 내부에 stone 존재, acute necrotizing pancreatitis with acute necrotic collection④ Amylase, Blood: 661U/L Lipase: 715IU/L (-월 -일 기준)주관적자료① “배가 너무 아파요. 배도 아픈데 옆구리도 아파요.”② “통증이 너무 심해서 진통제 좀 더 주세요.”간호목적&목표일반적 목표대상자는 통증이 완화된다.구체적 목표① 대상자는 7일 이내로 통증 척도가 4점 이하 이다.② 대상자는 3일 이내로 통증이 나아졌음을 말로 표현한다.간호계획① 대상자가 느끼는 통증을 사정한다. (부위, 빈도, 기간, 양상, 악화요인, 완화요인)② 1시간 간격으로 대상자의 활력징후를 측정한다.③ 통증 사정 내용을 토대로 적절한 진통제를 선택하여 의사의 처방에 따라 투여한다.④ 통증이 심하지 않을 때는 비침습적 요법을 사용한다.⑤ 통증과 관련된 불안을 감소시키기 위해 정보를 제공한다.⑥ 대상자에게 정서적 지지를 해준다.⑦ 금식하도록 교육한다.간호수행① 사정- PQRST system (P: 악화요인, 완화요인/Q: 통증의 양상/R: 통증의 부위/S: 통증의 정도/T: 통증 지속 시간) 으로 사정하였다.② 활력징후 측정9:25am10:00amBP 125/77mmHgHR 95회/분RR 20회/분BT 36.4도BP 91/62mmHgHR 80회/분RR 20회/분BT 36.5도10:30pmBP 99/67mmHgHR 81회/분RR 18회/분BT 36.5도③ 약물중재처방에 따라 XTRI 1a(tridol) 혹은 Tabaxin을 투여하였다.④ 비침습적 요법마사지, 접촉, 냉온요법, 이완요법

의/약학| 2021.01.05| 19페이지| 2,500원| 조회(364)

간호학, 췌장염, 케이스, 성인간호학, 간호학과, 급성췌장염, 성인간호학실습, 소화기..

미리보기

닫기
KCU인강 에너지와 생활-과제

강의 이전까지 배운 에너지라곤 중·고등학교 시절에 운동에너지, 위치에너지, 열에너지 등의 정의와 단위 변환 등이었다. 에너지와 생활이라는 강의를 수강하면서 자세히 폭넓게 배울 수 있었다. 단순히 휴대폰을 충전하는 전기는 어떻게 만들어지는 것인가란 호기심에 머물러 있지 않고 전기 에너지를 만들기 위한 과정을 스스로 찾아보며 관심을 갖게 되었다. 또한, 어릴 때부터 화석 에너지에 대하여 환경오염의 주범이므로 사용하면 안 된다고만 배웠지만 강의를 수강하며 화석 에너지를 통하여 우리가 이렇게나 많은 발전을 하였으며 단순히 화석 에너지를 사용하지 말자에 그치는 것이 아니라 연구되고 있는 대체 방안에 대해서도 배울 수 있었어 좋았다. 이번 과제를 하기 위해 많은 정보 수집을 하면서 내가 알지 못했던 에너지와 이를 연구하는 이들의 노력 그리고 시행되고 있는 에너지에 관한 정책에 대해 알게 되었다. 이를 기반으로 앞으로 강의를 수강하면서 실생활에서 적용되는 예와 정책들을 강의 외 시간에 살펴볼 예정이다. 에너지 개발 연구에 참여를 하지 않는 평범한 나의 경우는 이들의 노력의 결과로 얻어진 에너지를 잘 사용하는 것이 그들에게 도움을 주는 것이라고 생각한다. 예를 들어 태양에너지를 잘 활용하기 위해서 가정에도 설치할 수 있는 태양광 패널을 개발하였고 이를 국가에서는 많은 사용을 격려하기 위하여 설치 지원금을 주고 있다. 이러한 정보를 인지하여 주위 사람들에게 환경보호를 위한 에너지 사용을 격려하고 홍보하는 것이 에너지와 생활이란 강의를 수강하고 있는 나의 역할이라고 생각하고 이를 실천함을 각오한다.찾아 본 정보에 의하면 요즘은 에너지 생산을 담당하고 있는 기관에서의 대량 생산이 아닌 각각의 가정에서 에너지를 만들어 내는 것이 트렌드라고 한다. 그 예로는 신재생에너지의 선두를 달리고 있는 유럽 영국의 마을이 있다. 이 마을은 런던 남쪽에 위치한 서튼 지역의 친환경 주택 단지 ‘베드제드’이다. 이곳에서는 현재 환경오염 유발로 불리는 화석 에너지를 사용하지 않고 있다. 이를 실천할 도-천장과 바닥의 조명베란다-형광등-세탁기욕실-형광등 -헤어드라이기-수돗물주방-냉장고 -전기밥솥 -가스레인지-김치 냉장고 -수돗물보조 주방-형광등-가스레인지-수돗물변전소발전소변압기(공지에 그림과 사진을 삽입 금지라고 하여 아리아한글 내의 도형을 사용하여서 만들었습니다.!)에너지 종류와 전력소비, 하루 1인당 에너지 평균 소비량(가정에서 사용 중인 물건 중에 소비전략이 검색하여 나온 제품은 그것을 사용하였고, 검색하여도 알 수 없는 제품은 한국전력공사에서 대략적으로 나타낸 값을 사용하였습니다.)가전제품전력소비량개수하루 사용시간하루 전력소비량형광등32W10개5시간1600W김치냉장고250W1개24시간6,000W드럼 세탁기2,000W1개2시간4,000W컴퓨터400W1개10시간4,000W헤어드라이기1,500W1개1시간1,500W전기밥솥1,015W1개0.5시간507.5W가습기89W1개4시간356W공기청정기150W1개24시간3600W냉장고460W1개24시간11,040W청소기800W1개0.5시간400WTV150W1개3시간450W합계33,453.5W가족 구성원은 3명이므로 전기는 33,453.5W÷3= 약 11,151W 가 일인당 하루 소비량이다.가스는 2020년 4월 기준으로 사용량이 82.9200㎥÷3÷30= 0.9213㎥가 일인당 하루 소비량이다.수도는 건물 자체로 수도 요금이 나오고 각 집의 계량기를 통하여 전 달과의 차이를 건물 반장님이 구해서 요금을 알려주기 때문에 측정할 수 없었습니다.화석 에너지는 땅속에 파묻힌 동식물의 유해가 오랜 세월에 걸쳐 열과 압력을 받아 석탄이나 석유 등이 되고, 이것을 연료로 만들어진 에너지를 말한다. 화석 에너지로 얻는 석유를 증류하면 휘발유, 경유, 아스팔트 등을 얻어낼 수 있다. 우리 인류는 19세기 후반부터 에너지 생산의 주 연료로 사용되었고 현재까지도 우리가 일상생활 속에서 많이 쓰는 연료이다. 우리나라의 경우는 석유소비가 세계에서 5위로 1인당 18.28배럴의 석유를 소비하고 있다. 석유를 소비하는 아시아 국가들 중에서도 상사용되지 않을 경우 전해질이 독성을 가질 수 있다는 단점을 가진다. 두 번째로는 석탄 액화가스이다. 이는 석탄의 단점인 이산화탄소와 황산화물 등의 오염 물질 배출과 고체 상태로 인한 운반과 처리 과정의 불편함을 해결한다. 천연가스는 완전 연소가 발생하여 분진 공해가 없고 대기오염물질의 거의 발생시키지 않아 더 환경적인데 이러한 천연가스의 장점을 석탄에 적용시켜 천연가스화 하는 기술이 바로‘석탄 가스화’기술이다. 석탄 가스화를 통해 얻을 수 있는 합성가스는 발전 효율이 높고, 비산 분진에 의한 공해가 없으며, 안전하고 친환경적이다. 즉, 액화 기술은 석탄으로부터 디젤유나 휘발유를 대체할 수 있는 액체연료를 생산하고 가스화 기술은 터빈을 돌려 전기를 생산하는 방식으로 활용할 수 있다. 세 번째로는 수소에너지이다. 이에 대해서는 문항 4번에서 내용을 다룰 것이니 짧게 설명하겠다. 수소 에너지란 수소 형태로 에너지를 저장하고 사용하는 에너지원으로 현재 사용하고 있는 에너지원인 석유나 석탄을 대체하는 미래의 청정에너지원 중 하나이다. 수소 에너지 원료가 되는 물은 지구상에 풍부하게 존재하고 수소를 연소시켜도 산소와 결합하여 극소량의 질소와 물로 변하여 공해물질로 인한 환경 요염 염려가 없다.재생에너지에는 대표적으로 태양에너지, 바이오매스 에너지, 풍력에너지, 수력에너지, 폐기물 에너지가 있다. 태양에너지는 태양으로 방출되는 모든 종류의 에너지를 말한다. 다만 태양과 지구는 멀리 떨어져 있고 우주 공간은 입자의 밀도가 매우 낮은 진공 상태에 가까우므로 지구에 도달하는 것은 대부분 전자기파 형태로 방사되는 복사에너지이다. 태양에너지의 원천은 고온, 고압 상태의 태양 내부에서 일어나는 수소 원자 간의 핵융합 반응이다. 지구에서는 대기 표면을 기준으로 약 174 petawatts의 태양에너지를 받는데, 이는 태양이 방출하는 총 복사 에너지의 약 22억분의 1 정도에 해당한다. 산업적으로는 고갈 염려 없는 재생 가능 에너지이고 발전과정에서 공해가 발생하지 않으며 사용가능한 에너너지를 생산할 경우에는 생물의 다양성을 파괴할 수 있다. 우리나라의 경우는 재생 가능한 에너지 점유율을 2030년까지 전체 에너지의 11% 증가시키는 것을 목표로 하고 있다. 그중에 바이오매스가 차지하는 비율은 약 3.4%이다. 이에 많은 연구진들이 단점 최소화와 장점 최대화를 위한 연구를 진행 중이다. 풍력에너지는 자연적인 바람이 가지는 운동에너지를 회전 에너지로 변환하고 최종적으로 전기를 생산하는데 이용되는 에너지이다. 풍력으로부터 얻는 에너지의 양은 회전 날개 직경과 바람의 속도에 의해 결정되며, 날개의 직경이 커질수록, 풍속이 높을수록 많은 양의 전기 생산이 가능하다. 장점으로는 다른 에너지들에 비해 발전 단가가 비교적 낮아 상용화가 용이하고, 풍차와 같은 설비를 이용하여 관광 자원화도 가능하다. 내가 살고 있는 지역에서 가장 가까운 풍력 발전소는 영덕인데, 이 곳도 풍력 발전소 단지를 관광 자원으로 함께 사용하고 있다. 단점으로는 에너지 밀도가 낮아 바람이 없을 경우에는 발전이 힘들며, 추가적으로 에너지를 저장할 수 있는 장치가 필요하다. 또한, 풍력 발전 설비는 초기 투자 비용이 크고 레이더 전파의 교란을 일으킬 수 있으며 소음이 발생한다는 단점이 있다. 수력 에너지는 흐르는 물에 회전하는 터빈을 설치하여 교류발전기를 작동시켜 에너지를 얻는 방식이다. 주로 강이나 호수에 댐을 설치하고 물을 막은 후에 수문을 제어하여 거센 물을 하류로 흘려보내는데, 이때 물이 흐르는 통로에 수차를 설치하여 물의 힘을 통해 교류발전기를 작동시키고 얻은 전기는 다시 변압기를 통해 고전압으로 변환된 후 송전선을 통해 외부로 전기를 공급하게 된다. 쉽게 비유하자면 물레방아 원리라고 생각하면 된다. 다만 물레방아에서는 위치에너지에서 운동에너지로 전환만 일어났지만 수력발전에서는 터빈의 운동에너지를 다시 전기 에너지 형태로 변환하는 과정이 추가되는 차이가 있다. 수력 발전 방식을 크게 4가지로 구분할 수 있다. 물의 낙차를 이용하여 전기를 생산하는 방식인 댐식은 우리나라 대부분의리하여 생산하는 기법이다. 하지만 이러한 모든 방법들이 아직은 연구 중이며 상업화까지는 시간이 걸릴 것으로 예상하고 있다. 앞으로 많은 연구를 통하여 우리나라도 에너지를 수입하는 나라가 아닌 수출하는 나라가 되었으면 한다.미래 에너지 개발의 큰 의미를 가지고 있다. 하나는 기후변화협약 규제 대응의 수단으로 반드시 필요한 것이며, 다른 하나는 에너지원 다양화의 일환으로 화석연료의 수입 의존도를 감소시키고 지속 가능한 에너지 공급 체계를 달성할 수 있는 미래 에너지원을 확보할 수 있다는데 의의가 있다. 이러한 마음으로 세계 각국은 에너지 위기의 대안을 찾기 위해 개발 및 보급 방안에 많은 노력을 하고 있다.이해수소에너지란 수소 형태로 에너지를 저장하고 사용하는 에너지원으로 석유나 석탄을 대체하는 미래의 궁극적인 청정 에너지원 중 하나이다. 수소는 모든 동식물, 물, 석탄, 석유를 구성하는 성분 원소의 하나로 그 양은 약 70%에 이른다. 수소가스로 존재하는 양은 대기 중의 0.1ppm 미만이지만 수소는 모든 생물체의 구성 원소로 고체, 액체, 기체를 형성한다. 수소는 우주에 존재하는 가장 가볍고 풍부한 원소로 냄새와 색깔이 없다. 수소는 연소하기 쉬운 기체로 공기나 산소와 접촉할 경우에 쉽게 불이 난다. 수소-공기 혼합 기체에 불꽃을 튀기면 조건에 따라 폭발적인 연소 반응이 나타나기도 한다. 특히 폭발이 일어나는 농도 범위가 다른 기체보다 커서 넓은 범위의 폭발을 일으킨다. 이러한 점에 의해 적절한 조건으로 통제하면서 수소를 연소시키면 일반 도시가스처럼 에너지원으로 이용할 수 있다. 화석 연료나 수소 연료 모두 자연계에 유한하게 존재하는 물질을 사용하지만 화석연료는 탄소가 특수한 형태로 결합돼 생성되어 양이 많지 않은 반면에 수소는 자연 상태에서 탄소와 질소, 산소 등과 결합한 형태로 흔하게 존재하고 이를 분리하여 얻기만 하면 되므로 양이 무한하다고 할 수 있다. 우주에서 가장 많은 원소가 수소이기도 하다. 또한, 연료를 태울 때 화석연료와 달리 순수한 물만 배출 있다.

생활/환경| 2020.12.10| 8페이지| 4,000원| 조회(690)

수소에너지, 에너지 흐름도, 에너지와 생활, 에너지와 생활 과제, KCU인강, K..

미리보기

닫기
KCU인강 나에게 알맞은 학습법(A+) 과제

1. 나는 왜 공부하는가?태어나서 지금까지 나는 계속 공부를 해 온 것 같다. 유치원에 다니기 전까지는 내가 배우고자 하는 노력 없이 생활을 하면서 배웠으나 유치원을 다니기 시작하면서, 나의 노력도 들어간 것 같다. 유치원과 초등학생 때에는 부모님과 선생님께 인정과 칭찬을 받고자 공부를 하였던 것 같다. 나는 특히나 다른 친구들에 비해 인정을 받고 싶어 하는 마음이 커서 하지않아도 되는 과제를 굳이 해가려고 했다. 이 때까지만 해도 나는 나를 발전시키고자 하는 공부가 아닌 타인에게 인정받고자 공부를 하였던 것 같다. 중학생과 고등학생 때는 나의 목표를 달성시키고자 공부를 하였다. 중학생 때에는 원하는 고등학교를 가고자, 고등학생 때에는 원하는 대학교를 가고자 공부를 하였다. 현재의 나(대학생)는 취업을 목적으로 공부를 하고 있다. 특히, 내가 취업을 할 때에 선택권을 넓히기 위하여 학점을 높이고자 하고 있다. 글을 쓰다 보니, 나는 나의 미래 목적을 위하여 공부를 하는 것 같다. 나를 발전시키고 지식을 함양하기 위해서가 아닌 ‘조직에 들어가기 위하여’ 지금까지 공부를 해온 것 같다.2. 나의 학습 동기는 무엇인가?나의 학습 동기는 자기 결정적이지 않은 동기의 전형인 외재적 동기이다. 특히나 지금 공부를 하지 않으면 나는 성적이 낮아 후에 취업이 불투명할 것이라는 위협이 나의 주 동기이다. 또한, 나는 항상 벌이나 위협을 피하고자 과제 혹은 공부를 하는 경우가 많다. 그래서 처음에 교수님이 과제를 주셨을 때에는 ‘빨리 하고 끝내버려야지!’라는 생각을 가지고는 있지만 항상, 마감시간에 급하게 과제를 제출하는 편이다. 과제를 귀찮게 생각하는 마음이 크며, ‘그냥 과제를 하지 않고 싶다.’ 라는 생각을 계속하지만, 제출하지 않았을 때 내가 얻게 되는 점수와 교수님의 질책을 피하고자 어쩔 수 없이 과제를 제출한다. 그래서 과제에 정성이 없으며 단지 미래에 나의 위협을 피하고자 하는 마음으로만 과제를 수행한다. 즉, 특정 방식으로 생각하거나 행동하도록 하는 다른 사람의 규칙 또는 요구를 채택하지만 진정으로 수용하지 않는다. 또한, 남과 다르게 행동하였을 때의 죄의식을 피하고자 하는 마음이 크다.3. 나는 어떤 지연행동의 유형인가?나는 지연행동의 유형 중, 학업적 지연행동이 많다. 또한, 학업적 지연행동에서도 ‘낙관형’의 특성을 가지고 있다. 과제를 수행할 때에 비현실적인 가정을 하며, 특히나 과제를 완성하는데 필요한 시간을 과소평가하는 경향이 있다. 어떠한 과제를 수행하기 전에 최대한 적은 시간으로 생각한 후에 나의 일정에 배분한다. 이러한 나의 생각은 결국은, 과제를 수행하면서 예상한 시간보다 많이 소요됨으로 뒤에 다른 일정을 미루게 되거나 혹은, 과제의 완성도를 낮게 하는 결론으로 항상 돌아온다. 또한, 과제를 받으면 ‘어떻게 해야 하나?’라는 고민보다는 ‘어떻게든 되겠지’라는 생각을 항상 먼저 하여 과제에 대한 고민과 생각을 하지 않는다는 점이 있다. 이러한 행동이 반복되면서 발전 없이 점수가 나오면 절망을 하지만 다시 과제를 받으면 낙관적으로 행동한다.4. 나의 지연행동의 유형을 기반으로 볼 때 어떻게 극복할 수 있을까?내가 가장 고쳐야 할 점은 과제를 중요시 여기지 않고 고민하지 않는 점이다. 이러한 마음이 나의 하루 to do list에서 과제를 우선순위에 배분하지 않게 한다.이러한 점을 고치기 위해서는 처음에 과제가 주어졌을 때에, ‘빨리 해야지!’라는 생각만 가지는 것이 아니라 현실적으로 언제까지 달성을 할 것인지에 대하여 목표를 세울 것이다. 이후에 과제를 하기 위하여 최소한의 시간을 생각하는 것이 아니라 과제를 완성하기 위하여 필요한 점들(정보조사, 활용, 적용 등)을 고려하여 과제에 필요한 적절한 시간을 고려할 것이다. 또한 과제와 공부 그리고 나의 일상계획들 사이의 우선순위를 정하여, 하기 싫은 것들을 미루기 보다는 중요도에 따라 하도록 계획할 것이다. 이렇게 정한 우선순위를 달력에 적어서 장기적으로 어떻게 달성한 것인지에 관하여 장기목표를 세울 것이다. 혹여, 과제가 달성하기에 고려할 점이 많은 것이라면, 과제를 부분 별로 나누어서 역할을 정한 후에 차근차근 하도록 계획할 것이다. 쪼개지 않고 과제를 해야 한다고만 생각한다면 ‘저걸 언제 다해?’라는 부담스러운 마음으로 과제를 하고자 하는 생각이 들지 않을 텐데 이 점이 과제를 해야 한다는 마음을 갖기 쉽게 할 것 같다. 또한, 과제에 무조건 적으로 스트레스를 받기 보다는 이를 인정하고 수용하여 나의 목표를 위함을 이해야하는 마음이 필요하다. 마지막으로 과제를 하는 과정에서 혹은, 마무리하고 나서 열심히 한 나에게 보상을 하여 후에, 또 다른 과제 시에도 동기화가 잘 될 수 있게 할 것이다. 이러한 극복 과정의 시작을 위해서는 과제를 시작하기 전에 ‘어떻게 하면 최소한의 시간으로 할까?’, ‘오늘 내가 과제를 할 수 없는 이유가 있을거야.’라는 생각을 하기보다는 바로 시작하는 의지를 키울 것이다.

독후감/창작| 2020.12.10| 2페이지| 1,500원| 조회(148)

학습법, KCU, 인강, KCU인강, 나에게 알맞은 학습법, 나에게 알맞은 학습법..

미리보기

닫기
KCU 나에게 알맞은 학습법 강의 정리

1주-학습 유형 파악하기1강-배워서 익힘-기능이나 지식을 의식적으로 습득하는 행동-행동에서의 영속적 변화, 경험을 통해 획득된 행동이나 능력의 변화-다양한 유형과 수준으로 구분. 결과를 항상 알 수 있는 것은 아님배워서 익히고 이것이 행동으로 이루어지면->학습이 되었다.하지만 일시적인 것은 학습이라고 할 수 없다-특성은 과제수행 결과에 영향을 미침-학습자의 개인 차 personality라고 할 수 있다.-정보 처리, 의미 구성, 이를 새로운 상황에 적용하는 과정에서 각기 다른 지식, 태도, 선호도를 지님-학교 과제 또는 실생활과 관련된 학습과제에 따라 학습자가 사용하는 능력과 기술의 차이를 지님-과제수행 결과에 영향을 미침-사전지식 (prior knowledge)-지능 (IQ는 아니다)-성격 특성 : 내향성/외향성-학습자간 상호작용-학습하는 방법에서 많은 차이를 보이며 이러한 특성에 따라 서로 다르게 행동함-학습자의 학습스타일이나 학습 습관에 따라 차이를 지니므로 학습자들의 성격 특성에 따라 서로 다른 교수 설계가 필요함 (Jonassen&Grovowski, 1993)외향성내향성복잡한 능동적 조작에 잘 적응긍정적 강화에 의한 조건화단기기억에 능함부정적 강화에 의한 조건화장기기억에 능함외부 세계를 봄내부 세계를 봄친교를 도모학습 성취 추구좌절감을 참음좌절감을 참지 못함사교적조용히 혼자 생각흥밋거리를 찾고 기회를 구하고 충동적임묵상과 사유즉각적 반응반응하기 전에 사고함인지적 불일치/비일관성에 관용적이고 활기참인지적 불일치/비일관성에 비관용적 쉽게 지침쉽게 산만해짐학업성취도가 높고 산만하지 않음. 과제에 오래 집중복잡한 절차 싫어함먼저 계획 세움과제 지향적개념 지향적잡음에 민감하지 않음방해와 개임을 싫어함다른사람의 영향을 받음개인적 가치의 영향을 받음-학생들의 학업 성취도와 학습결과에 영향을 미칠 수 있는 개인차와 관련된 개념-학습자가 어떻게 정보를 수집하여 지식을 형성하고 어떻게 정서적으로 반응하며 어떻게 행동하는가 등의 여러 측면과 관련1) 적극적인 학습자와 숙학습시간, 학습, 노력 등과 관련된 능력4) 인지 양식-개인이 지각한 과제에 대한 의사결정을 요구받을 때 그들의 물리적 환경에 의해 얼마나 영향을 받는가? -> 장 의존성 vs 장 독립성5) 학습양식 (학습 유형)-학습자마다 독특한 인지적, 정의적, 심리· 운동적 학습자 특성을 반영한 학습방법들을 여러 상황에서 반복적이고 지속적으로 사용할 때 그 학습방법들은 일정한 경향성을 띠게 됨. 이렇게 일정한 경향성을 띠는 학습방법들의 집합, 학습양식은 시간과 상황이 달라져도 교수-학습 상황에서 일관되게 나타나는 특성을 지님-학습 동기 / 귀인 / 성격 / 자아개념 / 정서 / 주의집중 / 학습된 무기력1) 학습동기-행동을 하게하는, 또는 특정 방향으로 향하게 하고 우리에게 특정 활동에 종사하도록 유지시키는 내적 상태로 내재적 동기와 외재적 동기로 구분됨. 몰입, 흥미와 관련2) 귀인-성공과 실패에 대한 사람들의 다양한 설명들 즉, 일어난 원인에 대한 신념, 학문적 실패를 경험한 학생들은 특히 수업에서의 어려움을 선천적으로 낮은 능력으로 돌리고 그 결과 노력하기를 포기함3) 성격-사람의 기본·태도·의견, 욕구, 가치관 등이 포함되며 다른 사람들과 상호작용에서 가장 뚜렷이 드러남4) 자아개념-자신에 대해 가지는 생각, 감정, 태도 등 자기 지각의 총체. 자기효능감과 관련5) 정서-불안, 스트레스, 사회적 적응6) 주의 집중-집중력, 인내력, 선택적 주의집중능력7) 학습된 무기력-성공의 원인을 외부적이고 통제할 수 없었던 요인에 의한 것이라 생각하며 상대적으로 실패는 자신의 능력 부족 때문이라고 믿는 것-가정환경 변인 / 학교환경 변인 / 사회환경 변인 / 신체적 변인1) 가정환경 변인-가정의 경제적 상황, 교육에 대한 기대, 교육적 환경2) 학교환경 변인-수업방법, 교사의 태도3) 사회환경 변인-대중매체, 통신매체. 주변시설 등4) 신체적 변인-장애로 인한 신체적 요인-학업적 변인 / 사회적 변인 / 개인정서적 변인 / 환경적 변인 / 진로계획-대학생의 학업성취는 대학생활: 문제의 해결을 위해 문제를 규정하고 대안적 해결책을 만들며 대안들을 비교하고 최선의 대안을 선택하고 이에 따라 행동하는 것을 지향② 정서 중심 대처전략 : 정서적 고통을 감소시키고자 하는 인지적 과정-동기적 영역1) 학업동기 (성취목표지향성) : 공부하는 이유에 대한 답변으로 숙달목표지향성과 수행목표지향성으로 구분됨2) 학업지연 : 어떤 목표를 이루는 데 필요한 노력을 불필요하게 지연하는 경향성으로 지연행동으로 인해 더 부정적인 결과가 예상됨에도 불구하고 자발적으로 계획된 행동 과정을 미루는 것3) 학업목표 : 미래의 목표를 추구하는 미래 지향적인 태도를 반영하며 미래의 목표를 위하여 자신의 시간을 계획하고 효율적으로 사용하는 것-학습적 영역 : 학습기술 영역-학습자가 자신의 학습목표를 설정하고 그것을 이루어가는 과정을 계획하고 설계하는데 필요한 일련의 기술① 인지전략 : 개념이나 원리의 활용을 조정하고 검열하는 내적 조직 기능-정교화, 조직화, 시연② 메타인지 전략 : 초인지와 인지로 구분-계획, 점검, 조절③ 읽기쓰기 전략전략명세부 전략명조직화하기(organization)계획서 만들기, 목표 세우기, 학습동기향상, 수업별로 교과서와 노트 정리하기, 준비물 챙기기, 과제 준비시험보기(test taking)시험 불안 극복하기, 시험시간 조절하기, 질문에 따른 파악하기, 객관식 문제 풀기, OX문제 답하기, 주관식 문제 풀기, 시험 전 공부 요령학업 기술(study skills)학습시작하기, 주제에서 벗어나지 않은 방법, 공부에 적합한 환경 만들기, 노트 필기, 활용 방안, 교과서 활용 방법, 책과 노트 내용 정리, 시험 정보 기억하기노트필기하기(note takig)빠른 강의 노트하기, 동영상 강의 노트하기, 읽기 자료 노트하기, 노트 필기의 방해요소 제거하기사고력 신장(advanced thinking)순서에 맞춰 생각하기, 범주에 따라 구상하기, 비교-대조 관계 파악하기. 원인과 결과 파악하기, 문제 해결 기술 가르치기 등읽기어려운 단어 이해하기, 어휘 기험해봄-개인적으로 학습함0아이디어와 에너지를 찾기 위해서 내면을 들여다봄-행동하기 전에 많은 시간을 가짐-생각이 떠오를 때 바로 말로 생각을 나눔-상황에 뛰어듬-학습하면서 다른 사람이나 사물과 상호작용한다-아이디어와 에너지를 찾기 위해 자기 주위를 둘러봄-아이디어를 곧장 시험해봄-정보수집 기능S(감각형)-SensingN(직관형)-Intuition-지금, 현재에 주의 초점-오감-실제의 경험-사실적이고 구체적-일 처리의 정확, 철저-나무를 보려는 경향-미래, 가능성에 주의 초점-육감-아이디어-상상적이고 영감적-일 처리에 신속 비약-숲을 보려는 경향-정보수집 기능에 따른 학습선호S(감각형)-SensingN(직관형)-Intuition-실제적이고 즉각적으로 유용한 것을 함-고정적인 사실에서 시작함-한 단계 한 단계 나아감-아는 것에서부터 살을 붙여나감-직접 할 수 있는 것에서 시작함-상상력을 붙잡기 위해 뭔가를 함-흥미있는 개념에서 시작함-나만의 방식을 찾음-가능성을 탐색함-새로운 기술을 시험해봄-개념이나 아이디어에서 시작함-판단기능T(사고형)-ThinkingF(감정형)-Feeling-관심의 주제 - 진실, 사실-객관적인 사실-원리와 원칙-논리적, 분선적-객관적 판단/원인과 결과-규범과 기준 중시-관심의 주제 - 사람, 관계-보편적인 선-의미와 영향-상황적-포괄적-좋다, 나쁘다-나에게 주는 의미-판단 기능에 따른 학습선호 스타일T(사고형)-ThinkingF(감정형)-Feeling-논리적 체계로 조직화하는 수업-내가 성취한 것과 성취하지 못한 것을 보여주는 피드백-사물에 대해 냉정하고 객관적인 접근-학습하기에 분명하고 논리적인 자료-내가 분석할 수 있는 것들-조화와 개인적 관계를 통해 조직화된 수업-개인으로 내가 인정하는 피드백-학습의 열쇠역할을 하는 개인적인 관계-깊이 관심 가져야 할 화제나 이유들-사람을 돕는 것이 주요 일인 상황-생활양식J(판단형)-JudgingP(인식형)-Perceiving-체계적-정리 정돈과 계획-신속한 결론-분명한 목적의식-뚜렷한 기준과 자기의 장소나 자기를 처벌하는 장소로 생각할 가능성이 높음-미래에 대한 부정적 예쌍:고통스러운 미래 예상, 자신의 학업적 부분에서의 결핍과 결핍에 따른 학업실패가 앞으로도 계속 반복될 것이라 인식으로 학습 의욕이 저하됨-생각:심리적 안녕과 삶의 질을 방해하는 심리적 장애물은 무엇인가?:스트레스 지표나 증상들은?-평가:현재 가장 힘들게 하거나 불편한 감정, 생각, 신체 증상이나 역기능적 행동으로 나타나는 것은?-회피:스트레스 반응을 일으키는 자극은? 상황이나 생각, 감정, 감각은?-변명;불안이나 걱정, 우울, 분노, 원치않는 생각 등과 같은 심리적 내용들을 어떻게 다루는가?-A : 반응을 수용하고 현재에 있으라-C : 가치 방향을 선택하라-T : 행동을 취하라2강-사건 -> 자동적 사고(역기능적 사고) -> 반응-자동적 사고는 경험과 그에 대한 믿음에서 형성-반응은 감정, 행동, 신체증상과 상호작용함-생활상은 어떤 사건이 곧바로 어떤 감정을 유발하는 것이 아니라 그 사건에 대한 어떤 생각을 하게 된 뒤 어떤 감정을 느끼게 되어 그 생각과 감정에 의하여 우리가 취할 행동도 결정함1. 자신에 대한 부정적 견해2. 자신의 과거와 현재의 경험에 대한 부정적 해석3. 미래에 대한 부정적 예상1.수용: 자신이 경험하는 부정적인 정서의 빈도나 내용을 변화시키려는 노력 없이 있는 그대로 느끼고 감싸 안는 것2.인지적 탈융합: 생각과 관계를 맺고 상호작용하는 방식을 변화: 나는 아무 쓸모가 없어. 자신이 쓸모없다는 생각을 하고 있다는 경험이 필요3,맥락적 자기: 자신이 언어적으로 규정한 내용이 실제 자기가 아니라는 인식과 상황과 맥락에 따른 대인적 유형의 자기를 경험하도록 의도적으로 시도: 다른 사람이 “저 사람 무능해”라고 말했을 때: 이것도 자기가 아니고 내가 자신에 대해 “관대하다”라는 생각도 내가 아니라는 것을 경험하기 함4.현재에 머무르기: 자신을 방어하지 않고 있는 그대로의 심리적 사건 및 환경적 사건에 비판단적으로 접촉하도록 도움: 신체 변화 관찰5.가치: 삶의 여러 영학습전략

학교| 2020.12.10| 35페이지| 2,500원| 조회(188)

요약본, 강의정리, KCU인강, 나에게 알맞은 학습법, KCU 나에게 알맞은 학..

미리보기

닫기