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아동수학지도 모의수업 계획안 평가A+최고예요

아동수학지도 모의수업 계획안학번이름대상 연령만 4세활동날짜활동 장소소요시간15분 내외생활 주제수와 연산활동 명8 이하의 수더하고 빼기교육 목표?숫자의 덧셈 뺄셈을 이해하고 8 이하의 수를 더하고 뺄 수 있다.?더하기 빼기의 수식을 작성할 수 있다.누리과정 관련영역수학적 탐구하기, 수와 연산의 기초 개념 알아보기-구체물 수량의 부분과 전체 관계를 알아보기-구체물을 가지고 더하고 빼는 경험을 해보기활동자료사과, 바나나, 복숭아, 오렌지, 포도, 딸기 등 익숙한 과일 그림, 빨간색과 파란색 깃발 그림, 숫자 그림단계활동 내용비고도입T 우와 햇살반 여기 볼까요~? 맛있는 과일들이 놓여져 있네! 어떤 과일이 있나요?C 사과요! 복숭아!!! 딸기도 있어요!T 사과도 있고, 딸기도 있고 복숭아도 있고, 바나나도 있네요. 그럼 여기에 복숭아가 몇 개 있는지 손 들고 말해줄 사람이 있나요?C 세 개요!T 그래요, 복숭아가 세 개 있어요. 세 개 있는 건, 숫자로 어떻게 쓰죠?C 3이요~!T 맞았어요. 삼이라고 써요. 그럼 이번엔 바나나가 몇 갠지 세어 줄 사람?C 네 개예요.T 바나나는 ㅇㅇ이가 말한 것처럼 네 개예요.아동들이 한자말 명수법으로 답할 때 과일 옆에 숫자 붙이기전개T 그런데 선생님이랑 ㅇㅇ이가 바나나를 하나씩 먹었더니, 바나나가 이만큼 남았네요? 그럼 바나나는 몇 개가 되었나요?C 두 개요.T 우와, 잘 맞혔어요. 바나나가 두 개 남았어요. 이번에는 ㅁㅁ이가 가방에서 바나나를 세 개 꺼내서 책상 위에 올려놓았어요. 그랬더니 바나나가 몇 개가 되었죠?C 다섯 개요!T 그래요. ** 말대로 바나나는 다섯 개가 되었어요. 방금 선생님이랑 ㅇㅇ이가 바나나 두 개를 먹었더니 바나나가 두 개 빠졌어요. 이렇게 숫자를 가져오는 것을 빼기라고 해요. 다 같이 읽어볼까요?C 빼! 기!T 숫자를 가져오는 것은 빼기이고 줄을 하나 그어주는 것이 빼기를 알려주는 거예요. ㅁㅁ이가 바나나 세 개를 가져다놓았을 때 숫자가 더 생기는 것은 더하기라고 합니다. 더하기.C 더!하!기!T 더하기를 알려주는 것은 빼기에 줄을 하나 더 그어서 이렇게 표현한답니다. 이번에는, 선생님이랑 같이 앞에 있는 과일들을 더하고 빼 볼 건데요. 잘 듣고 대답해보세요. 여기 복숭아가 세 개 있는데, 빨간 팀하고 파란 팀에게 나누어 주었어요. 빨간 팀에는 복숭아가 몇 개 있나요?C 두 개요!T 파란 팀은?C 한 개요!T 복숭아가 세 개 있었는데, 빨간 팀에 두 개, 파란 팀에 한 개를 나누어주었구나. 아하 그럼 3에서 하나를 빼면 몇 개가 되는 거지요?C 둘이요!T 맞았어요. 삼에서 일을 빼면 이가 되지요. 3에서 1을 가져왔으니까, 3을 맨 앞에 써주고, 빼기를 그린 다음에 1을 적어주세요. = 줄이 나란히 두 개 있는 건 정답은? 이라는 뜻이에요. 3 빼기 1, 정답은? 2. 이렇게 적어주면 되는 거예요! 알겠나요?C 네!T 이번에는 딸기를 빨간 팀과 파란 팀이 따로 가져왔어요. 빨간 팀은 딸기를 몇 개 가지고 왔나요?C 두 개요!T 파란 팀은 딸기를 몇 개 가지고 있나요?C 세 개요.T 빨간 팀과 파란 팀이 가지고 있던 딸기를 한 바구니에 담았어요. 이제 딸기는 몇 개인가요?C 다섯 개요.T 아하, 빨간 팀이 가지고 있던 딸기 두 개와 파란 팀이 가지고 있던 딸기 세 개를 더하면, 5가 되는구나. 2를 쓰고, 더하기를 그린 다음에 3을 쓰면 정답은?C 5!T 맞았어요. 빨간 팀이 딸기를 한 개만 가지고 있고, 파란 팀이 네 개를 가지고 있었다면, 숫자를 어떻게 써야할까요? ㅁㅁ이가 나와서 붙여볼까요?T 햇살반, ㅁㅁ이가 바꾼 숫자가 알맞게 들어갔나요?T 그래요. 다 같이 읽어볼게요. 자, 1 더하기 4는 5!C 1 더하기 4는 5!T 다음에는 수박이 왔어요. 수박을 빨간 팀에 세 개, 파란 팀에 세 개를 줄게요. **이가 나와서 더하기나 빼기 문장을 만들어줄게요.

교육학| 2020.05.26| 3페이지| 3,000원| 조회(1,391)

교육, 계획안, 영유아, 모의수업, 유아교육과, 수학지도, 모의수업계획안, 수와연산, 아동수학지도

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영유아 음악교육 모의수업 활동 계획안

영유아 음악교육 모의수업 계획안학번이름대상연령만 3세활동날짜집단형태소그룹소요시간약 15분생활주제동물활동명산토끼 노래 배우기활동목표*산토끼 노래를 부를 수 있다.누리과정관련요소*의사소통-듣기, 말하기*자연탐구-과학적 탐구하기활동자료*산토끼 동요 가사판단계교부-학습세부내용자료 및 유의점도입(3분)*동기 유발T나무반 여러분~ 앉아볼까요? 지금부터는 즐거운 노래 부르기 시간이에요. 쉿! 어디선가 누가 달려오는 소리가 들려요! 아하 토끼군요. 그럼 우리 토끼가 어디를 가고 있었는지 한 번 선생님이 물어볼게요.-산토끼 토끼야 어디를 가느냐깡충깡충 뛰면서 어디를 가느냐선생님이 물어보니까 대답을 안 해주네요. 우리 다 같이 선생님 따라서 토끼에게 물어볼까요?토끼 막대전개(분)T선생님이 노래를 부르며 토끼에게 물어볼게요, 다들 잘 들어봐요.-산토끼 토끼야 어디를 가느냐깡충깡충 뛰면서 어디를 가느냐나무반 친구들, 선생님이 물어보는데 잘 들어보니까 토끼가 어떻게 뛰고 있어요?C깡충깡충! 폴짝뛰어요!T맞아요, 여러분이 말한 것처럼 토끼가 깡충깡충 뛰고 있네요. 우리 다 같이 랄라라하면서 이 노래를 불러볼까요?-라를 활용해 산토끼 동요 부르기그러면 이번엔 선생님이 토끼를 불러 볼 테니까 여러분은 토끼에게 어디를 가고 있는지 물어봐 줄래요? 여러분이 어디를 가느냐 부분을 불러주면 돼요. 알겠죠?-유아의 어디를 가느냐 부르기.혹시 토끼가 어디를 가고 있는 건지 말해준 사람 있어요? 그래 00이가 얘기해볼까요?-토끼는 물 마시러 가고 있어요.토끼가 00이에게는 물 마시러 가는 중이라고 말해줬구나~ 또 다른 친구들은 토끼가 아무 말도 안 해줬어요?-토끼가 세수한다고 말해줬어요.아하 ㅁㅁ이 토끼는 세수하러 가는 중이었구나! 토끼는 00이 말처럼 물도 마시고 ㅁㅁ이 말처럼 세수도 하러 가고 있었나봐요. 우리 마지막으로 토끼가 어디로 가고 있는지 큰 소리로 물어볼게요! 시~작!

교육학| 2020.05.26| 2페이지| 2,000원| 조회(487)

음악교육, 아동음악, 유아음악교육, 모의수업, 유아교육과, 모의수업계획안, 영유아음..

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아동 동작교육 모의수업 활동 계획안

활동 계획안성명:학교:학과: 유아교육과학번:대상 연령만 4세활동 날짜활동 장소소요시간20분생활 주제미술과 표현활동명조각과 조각가 되어보기교육 목표?신체를 이용하여 자신의 생각이나 느낌을 표현한다.?다른 사람과 협동할 수 있다.교육과정 관련영역?신체운동·건강: 신체조절과 기본 운동하기 - 신체 조절하기?예술경험: 예술적 표현하기 - 움직임과 춤으로 표현하기활동자료조각상 사진 자료, 조각영상단계활동 내용비고도입T우리 친구들~ 우리 어제 어디에 다녀왔죠?C행복미술관이요~T맞아요, 유치원 친구들 다 같이 행복 미술관에 다녀왔어요. 혹시 어제 미술관에서 이렇게 생긴 조각상을 본 친구 있나요?C저요!T네 우리 미술관 선생님이 우리한테 설명해줬죠! 그럼 이 사진을 볼까요? 무엇같아보이나요?C사람이요, 가족이요, 친구요T이 사진 속에 있는 조각상은요?C친구요 사람이요T땡땡이가 말한 것처럼 이런 모양을 하고있죠! 그러면 이 조각상들은 어떻게 만들까요?C이렇게! 해요~ / 이렇게요~T그래요, (소리) 앗 어디선가 무슨 소리가 들려오네요? 소리를 잘 들어볼까요? 무슨 소리가 나나요?C땅땅땅땅 소리가 나요! / 때리는 소리T짜잔 맞았어요! 이건 조각상을 만드는 소리에요! 조각상을 어떻게 만드는지 동영상으로 만나볼게요~(조각영상)T동영상에서 어떻게 조각상을 만들었어요? 어! 우리 누구가 해볼까?C이렇게 했었어요T맞아요, 누구가 말한 것처럼 이렇게도 해봤고, 또? 응응이가 해볼까?C동작T맞아요. 저렇게 했어요. 우리도 다 같이 해볼까요? 망치질로 해보고! 와~ 잘했어요.조각상 사진 자료, 조각 영상 소리 재생 및 영상 재생전개T조각가가 된 사람은 이렇게 조각상을 조각해야겠죠? 그러면, 우리가 조각상이 된다면, 어떻게 하고 있어야할까요?C그냥 가만히 있어야해요!T네 조각상은 안 움직이죠? 그럼 가만히 있는 것도 맞겠죠~? 그래도 우리 조각상이 되면 조각가가 만드는 대로 만들어져야해요. 팔을 하늘로 쭉 올려볼까요? 통통 팔도 쳐주고~ 다른 쪽도 쳐줄게요! 팔을 안으로 구부렸다가 폈다가~ 다리도 구부렸다가 폈다가! 좋아요~ 다들 잘 했어요! 풀잎반, 선생님이 조각을 할 때 쓰는 여러 도구 중에 두 가지를 가져와보았어요. 잘 보고, 이름이 무언지 말해볼까요? (망치와 정을 든다.) 이 도구의 이름은 무엇일까요? (망치를 든다.)C망치요~T그래요. 수연이가 말한 것처럼 이건 망치죠? 그럼 이건 무엇일까요? 많이 본 적 없는 도구죠? 맞출 수 있는 사람?C없다.T네 이 도구의 이름은 정입니다. 다들 잘 기억해둬요! 그럼 우리 이번에는 두 명씩 짝지어서 조각가와 조각상이 되어 볼 거예요! 조각하고 싶은 사람과 조각상이 되고 싶은 사람이 각각 세 명씩 되어 볼 거예요. 조각상 하고 싶은 사람 손 들어볼까요?C저요!T각자 역할에 맞는 머리띠를 할게요. 그리고 이 친구와 함께 조각을 할 친구들이 짝꿍을 할 거예요. 짝꿍 손 잡아보자~ 조각가를 하기로 한 친구들은 곰곰이 어떤 작품을 만들지 고민해 봐요~ 활동 하기 전에 우리 동작활동 하면서 지켜야할 약속에 대해 얘기해볼게요! 무엇이 있을까?C소리치지 않아요, 싸우지 않아요, 욕심부리지 않아요 등등T우리 얘기한 약속들 잘 지키기로 하고 이제 다 같이 짝꿍과 함께 조각해볼게요!-조각 동작 활동-T풀잎반! 자 이제 그만하고 조각가 친구와 조각상이 된 친구는 한 팀씩 앞으로 나와주세요. 조각가 친구가 표현한 조각상은 무얼 나타낸거예요? (각 팀 모두에게 묻기)C밥 먹는 모습이요,/ 춤추는 모습이요

교육학| 2020.05.26| 3페이지| 3,000원| 조회(488)

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