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3학년 국어 높임표현 지도안

교생지도교사부장국어과 교수 ㆍ 학습안지도일시단원5. 바르게 대화해요지도교사본시주제(차시)대상에 따라 알맞은 높임 표현을 사용하여 말하기(3/11)수업모형역할 수행학습 모형대상교과역량의사소통장소성취기준[4국01-04] 적절한 표정, 몸짓, 말투로 말한다.학습목표♣ 지식: 대상에 따라 높임 표현이 각각 다르다는 것을 안다.♣ 탐구: 대상에 따라 알맞은 높임 표현을 사용하여 말할 수 있다.♣ 태도: 대상에 따라 적절한 높임 표현을 사용하여 역할 놀이를 함으로써 올바른 높음표현을 쓰려는 태도를 가진다.학생주도수업 디자인 방향학생들이 스스로 상황을 선택해 역할놀이를 준비해보고 실연해봄으로써 의사소통 역량을 기르고 언어예절을 지키며 바르게 대화할 수 있도록 한다.학습단계(분)학습요항협력형태학생 주도 배움 활동□자료 평가 ※유의점상황 설정하기(5)배움열기전체개별짝모둠? 그림과 영상을 보며 대상에 어울리는 높임 표현에 대해 생각해보기? 을 보고 손자가 어떻게 행동해야 하는지 이야기해 보기? 를 보고 판매원들이 어떻게 잘못 이야기 했는지 이야기해보기할머니와 손자 대화국립국어원 영상? 배움 문제 알아보기♣ 대상에 따라 알맞은 (높임 표현)을 말할 수 있다.? 배움 순서 및 평가 관점 알아보기①역할놀이 준비 및 연습하기② 올바른 높임표현을 사용하여 역할놀이하기 #높임표현, #역할놀이준비 및 연습하기(15)역할 분석 및 선정하기짝역할 수행 연습하기실연 준비하기? 역할 놀이 준비 및 연습하기? 역할 놀이 준비하기- 역할 놀이 안내하기 및 상황 설정- 대화 내용 및 적절한 표정, 몸짓, 말투 정하기- 짝끼리 역할 정하기? 역할 놀이 연습하기? 대상에 알맞은 표정, 몸짓, 말투 등을 생각하며 연습하기? 적절한 높임 표현을 사용하며 대화할 수 있도록 연습하기※ 하고자 하는 역할이 겹치면 타인과 협의하여 정할 수 있도록 지도한다.※3조 이상 같은 상황을 주지 않도록 사전에 다양한 상황을 설정한다.실연하기(15)실연하기? 대상에 알맞은 높임 표현을 사용하여 역할놀이하기? 대상에 알맞은 표정, 몸짓, 말투 등을 사용하여 역할놀이하기? 적절한 높임 표현을 사용하며 역할놀이하기※ 앞으로 나와 역할놀이를 하는 모둠을 경청할 수 있도록 지도한다.관찰평가평가하기(5)평가하기차시 예고하기? 역할놀이 평가하기? 역할놀이 소감을 말하고 자기평가표 체크하기? QPMI를 사용하여 다른 친구의 역할놀이 평가하기? 차시 예고하기? 대상에 따라 알맞은 높임 표현 알아보기동료평가자기평가평가내용평가기준 및 피드백잘함보통노력 요함지식대상에 따라 높임 표현이 각각 다르다는 것을 알고 적절한 몸짓, 표정, 태도를 깨달을 수 있다.대상에 따라 높임 표현이 각각 다르다는 것을 안다.대상에 따라 높임 표현이 각각 다르다는 것을 친구의 도움을 받아 안다.과정 중심 피드백대상에 따라 사용해야하는 높임표현이 다르다는 것을 다양한 상황의 역할놀이를 통해 알아본다.탐구대상에 따라 알맞은 높임 표현을 사용하여 말하고, 적절한 몸짓, 표정, 태도를 사용할 수 있다.대상에 따라 알맞은 높임 표현을 사용하여 말할 수 있다.

교육학| 2022.12.02| 2페이지| 1,500원| 조회(303)

지도안, 국어, 3학년, 높임표현

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3학년 과학 지표의 변화 지도안

교생지도교사부장과학과 교수 ㆍ 학습안지도일시단원3. 지표의 변화지도교사본시주제(차시)침식과 퇴적 알아보기(5/11)수업모형발견학습모형대상교과역량과학적 탐구능력장소성취기준[4과04-03] 강과 바닷가 주변 지형의 특징을 흐르는 물과 바닷물의 작용과 관련지을 수 있다.학습목표♣ 지식: 실험 결과를 통해 흐르는 물이 지표에 어떤 작용을 하는지 이해할 수 있다.♣ 탐구: 흐르는 물이 지표에 어떤 작용을 하는지 실험을 통해 관찰할 수 있다.♣ 태도: 우리 주위의 침식과 퇴적 작용을 적극적으로 발표하는 자세를 가질 수 있다.학생주도수업 디자인 방향실험 전 실험 결과를 학생들이 생각해보게 한 후 실험을 진행하도록 지도한다. 실험 후에는 관찰 내용을 기록하고 발표하는 것에서 그치지 않고 그 결과로부터 알 수 있는 것은 무엇인지 파악하도록 지도한다.학습단계(분)학습요항협력형태학생 주도 배움 활동□자료 평가 ※유의점탐색 및 문제 파악(5)지표를 바꾸는 힘 예상하기전체? 사진을 보고 지표를 바꾸는 힘 예상하기? , 를 보고 어떻게 하여 그런 모양으로 땅이 변할 수 있었을지 생각해보기영월 한반도면 사진낙동강 삼각주 사진보석 질문 알아보기전체? 보석 질문 알아보기♣ ( 흐르는 물 )이 지표를 어떻게 변화시킬까요?? 배움 순서 및 평가 관점 알아보기① 흐르는 물에 의한 지표 모형의 변화 관찰하기② 흐르는 물에 의한 지표의 변화 발표하기③ 침식작용과 퇴적 작용 알아보기 #지표, #퇴적 작용, #침식 작용자료 제시 및 관찰 탐색(15)실험하기전체? [활동 1] 흐르는 물에 의한 지표 모형의 변화 관찰하기 ( )?실험 전 실험 결과 예상해보기?꽃삽으로 흙 언덕 만들기?색 모래를 흙 언덕 위쪽에 뿌리기?페트병에 물을 담아 흙 언덕 위쪽에서 물을 흘려 보내기?흙 언덕이 어떻게 변하는지 관찰하기? 실험할 때 유의할 점 알아보기? 흙이나 물로 장난치지 않는다.? 페트병에 든 물을 흙 언덕에 가까운 위치에서 붓는다.? 흙 언덕 위쪽을 두드린 후 색 모래를 뿌린다.? 실험 결과 기록하고 공유하기? 에 실험 결과 기록하기?실험 결과 발표하기꽃삽, 흙, 색모래, 페트병, 물, 쟁반, 면장갑학습지관찰평가규칙성 발견 및 개념 정리(10)개념정리하기전체? 실험 내용 종합하여 정리하기?흐르는 물에 의한 지표의 변화를 생각해보기?흙 언덕에서 흙이 깎인 곳과 흙이 쌓인 곳은 어디인지 이야기하기?흙 언덕의 위쪽과 아래쪽의 경사는 어떠한지 이야기하기?흐르는 물이 어떤 작용을 했는지 이야기해보며 침식 작용과 퇴적 작용 알아보기동료평가적용 및 응용(10)흐르는 물에 의한 지표의 변화 정리하기개인차시예고전체? 우리 주위에서 볼 수 있는 침식과 퇴적 작용 생각해보기?실험 속 흐르는 물이 생활 속에서 어떤 역할을 하고 있을지 생각해보기?생활 속에서 볼 수 있는 침식과 퇴적 작용을 에 업로드하기?흐르는 물이 지표를 변화시키는 과정을 정리해보기? 다음 차시 예고?강 주변의 모습 살펴보기패들렛관찰평가평가내용평가기준 및 피드백잘함보통노력 요함(지식)실험 결과를 통해 흐르는 물이 지표에 어떤 작용을 하는지 이해할 수 있다.실험 결과를 통해 흐르는 물이 지표에 어떤 작용을 하는지 이해하고, 실험 속 흙과 물이 현실에서 어떤 것을 모형화한 것인지 깨달을 수 있다.실험 결과를 통해 흐르는 물이 지표에 어떤 작용을 하는지 이해할 수 있다.실험 결과를 통해 흐르는 물이 지표에 어떤 작용을 하는지 이해하는데 어려움이 있다.과정 중심 피드백흐르는 물에 의한 지표의 변화를 반 친구들과 함께 실험을 통해 알아보고 학습지에 자신의 생각을 작성한다.(기능)흐르는 물이 지표에 어떤 작용을 하는지 실험을 통해 관찰할 수 있다.

교육학| 2022.12.02| 2페이지| 1,500원| 조회(114)

과학, 지도안, 3학년, 지표의변화

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1학년 수학 덧셈과 뺄셈 지도안

1학년 교수?학습 과정안학습 순서 안내활동 1연결 블록을 사용하여 덧셈 식 만들기나무가 주는 이로움 알기활동 2할리갈리를 하면서 덧셈 식 만들기일시2022. 5. 24.(화) 3-4교시대상지도교사단원(차시)3. 덧셈과 뺄셈교과서68~69쪽수업장소1학년 교실학습주제식 만들기 전략을 이용하여 덧셈하기성취기준[2수01-05] 덧셈과 뺄셈이 이루어지는 실생활 상황을 통하여 덧셈과 뺄셈의 의미를 이해한다.학습목표식 만들기 전략을 이용하여 덧셈을 할 수 있다.학습자료교사ppt, 연결블록, 할리갈리학생교과서, 필기구활용 자료(SW)PPT?활용 방법: 파워포인트 자료를 사용하여 학생들에게 적절한 그림 자료 제공단계(시량)학습과정교수 ?학습 내용 및 활동자료( )및 유의점( )학습문제인지하기(5‘)전시 학습 상기전체동기유발전체▣ 전시학습 상기? 까만 고양이 두 마리, 하얀 고양이 세 마리가 그려진 그림을 보여준 다.? 그림 속에 있는 고양이가 모두 몇 마리인지 이야기해 봅시다.▣ 동기유발하기? 아기 고양이를 지키는 엄마 고양이 이야기 듣기아기 고양이 5마리를 지키는 엄마 고양이가 있었어요. 그런데 어느 날 늑대가 나타나서 아기 고양이들을 다 잡아 먹어버리겠다고 했어요. 엄마 고양이가 절대 안된다고 하자 늑대는 자기가 내는 문제를 맞추라고 이야기 했어요.? 늑대가 내준 문제인 더하기 박수를 해 봅시다.엄마 고양이는 여러분 덕분에 모든 문제를 풀었지만 못된 늑대는 자기가 내는 다른 문제들도 풀어야 살려 보내준다고 했어요. 우리 모두 엄마 고양이를 도와 못된 늑대를 물리칩시다!PPT더하기 박수를 설명하고 진행한다.학습 문제및학습 순서 확인전체▣ 학습 문제 확인하기식을 만들어서 덧셈을 합시다.▣ 학습 순서 확인하기덧셈 식 알아보기(15‘)덧 셈 식 알아보기전체【활동 1】 연결블록을 사용하여 덧셈 식 만들기? 연결블록을 활용하여 화면에 나와 있는 문제를 덧셈 식으로 만들고 풀어보기? 풍선이 몇 개인지 어떻게 알 수 있을까요?-3+3을 합니다.연결블록, PPT학습자들이 연결블록을 올바르게 사용할 수 있도록 지도한다.단계학습과정교수 ?학습 내용 및 활동자료( )및 유의점( )? 풍선이 몇 개인지 연결블록을 사용해서 구해볼까요?-연결 블록 3개와 3개를 더하면 6이니까 풍선 3개와 3개를 더하면 6개입니다.?교과서에 있는 그림을 보고 덧셈식과 알맞은 상황을 찾아 덧셈하기?덧셈식에 알맞은 그림을 찾아볼까요?-1+6은 엄마 곰 1마리와 아기 곰 6마리를 합한 것입니다.-1+6은 7입니다.덧셈식 만들어 보기(15‘)덧셈식 만들어 보기전체【활동 2】 할리갈리를 하면서 덧셈 식 만들기? 할리갈리에 있는 과일을 사용하여 덧셈 식 만들기? 할리갈리에 있는 과일의 수가 7개일 때 종을 치고 덧셈 식을 이야기해볼 거에요.- 3+4=7입니다.- 5+2=7입니다.할리갈리학습자들이 활동 중에 다치지 않도록 주의한다.학습자들이 활동에 그치는 것이 아니라 궁극적으로 학습할 수 있도록 지도한다.할리갈리 규칙을 설명하고 학습할 수 있도록 한다.학습목표평가정리하기(5‘)정리하기전체▣ 학습활동 정리하기? 엄마 고양이를 도와서 화면에 나와 있는 문제를 풀어봅시다.

교육학| 2022.12.02| 2페이지| 1,000원| 조회(151)

지도안, 수학, 1학년, 덧셈과뺄셈

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대구교대 2015 체육교육과정 문제점 및 해결방안

2015 체육교육과정 문제점 및 해결방안“기술은 하나의 도구에 불과하다. 어린 아이들의 협동심을 고취하고 의욕을 불어 넣는데는 교사가 가장 중요하다.”고 빌게이츠가 말했다. 아이들의 협동심을 고취하고 의욕을 불어 넣는 좋은 교사가 되기 위해서 우리는 수업 진행의 기준점이 되어주는 교육과정에 대해 잘 알아야 할 필요가 있다. 따라서 2015 체육교육과정의 문제점에 대해서 살펴보고 이에 대한 해결방안을 알아보도록 하겠다.첫 번째로 눈에 띄인 점은 건강활동과 여가활동이 건강으로 합쳐지고 대신 안전이라는 내용이 새로이 등장했다는 점이다. 이 개정안이 2015년 개정안이라는 점과 2014년 세월호사건이 일어나 전국이 떠들썩했다는 점을 연관지어 보았을 때 세월호 사건에 대한 해결책으로 이 안전이라는 내용이 새로 추가된 것으로 보인다. 그 당시에 교육관련 기사를 찾아보았을 때 이 점에 대해서 ‘소잃고 외양간 고치기’라는 비판이 나왔던 기억이 있다. 이 점에 대해서는 동의하는 바이다. 수많은 피해자들이 나온 이후 체육과목에 안전이라는 내용을 새로이 추가하고 안전교육 시수를 늘리는 것은 큰 의미가 없다. 그보다는 좀 더 근본적인 대책이 필요할 것으로 보인다. 예를 들어, 한국과 일본, 그리고 대만을 제외한 나머지 국가에는 도덕이라는 과목이 존재하지 않는다고 한다. 그 이유는 다른 과목 전체에서 도덕적인 행동, 생각들을 가르치고 아이들이 자연스럽게 여기에 익숙해지도록 했기 때문이다. 안전이라는 내용이 새로이 생긴 것도 좋지만 한편으로는 모든 과목에서 틈틈이 안전에 대한 교육을 실시하면서 아이들이 안전한 생활에 대해서 보다 익숙해지도록 할 필요가 있다.또 다른 문제점은 시설이나 교구가 부족하거나 난이도면에서 학교 현장에서 수행하기 힘든 내용이 많다는 점이다. 체육교육에서 가장 큰 문제점은 초등교사들이 체육 교육과정을 소홀히 여기고 있다는 점이다. 일명 ‘아나공’수업으로, 피구나 축구 등 공 하나만으로 수업을 진행하는 비중이 크다. 그러나 한편으로는 이렇게 ‘아나공’수업을 진행할 수 밖에 없는 이유가 있다. 체육 교육과정에는 뉴스포츠 활동이 제시되는데 모든 학교가 뉴스포츠 활동을 위한 기구를 가지고 있지는 않다. 여러 가지 상황에서의 체육활동을 제시하고 있지만 등산, 래프팅 등의 특별한 환경을 갖추었을 때 가능하여 내용상 지도가 어려운 체육활동도 있고 응급처치활동이나 안전사고 예방 및 대처 활동 등은 직접 해보고 익히는 것이 더욱 와닿을 것이 분명하지만 단순히 몇 가지 영상과 줄글로 대체해야 하는 활동도 있다. 게다가 학생들에게 체육시간이 쉬는시간, 노는 시간 등으로 인식되어 있어 ‘아나공’수업이 아니라 단순 표현활동을 하는 경우 흥미가 떨어져 적극적으로 참여하지 않는 경우도 많다. 근본적으로 우리가 필요한 것은 아이들과 교사의 인식을 바꾸는 것이다. 현장의 교사들의 목소리를 귀기울여 듣고 이를 반영하며 동시에 각 지역별, 학교별 기구 차이가 있음을 인지하고 광범위한 체육교육과정을 조금 줄이는 것이 필요하다.개인적으로 문제점이라기보다는 바라는 점이 하나 있다면 교육 현장에서 가르치기 다소 힘든 여가부분, 예를 들어 등산이나 래프팅, 스키, 캠핑 등은 분량을 줄이고 대신 도전이나 경쟁부분을 늘렸으면 좋겠다. 초등학교부터 시작해서 중, 고등학교까지 학생들의 체육시간에 공통점이 하나 있다면 체육수업을 싫어하는 여학생들이 꽤 많다는 점이다. 도전하기 두렵거나 많은 아이들이 지켜보는 상황에서 무언가를 해야하거나, 또는 수행능력이 떨어져 다칠까봐 걱정이 된다는 등의 이유에서 시작된 이 체육 기피현상은 나이가 들어갈수록 증가하는 것처럼 보인다. 물론 모든 학생이 체육을 좋아할 수는 없다는 점은 사실이다. 그러나 그런 아이들이라도 좋아하는 체육 수업이 하나쯤은 있게 만들 필요가 있다고 생각한다. 도전과 경쟁에는 배구, 컬링, 볼링, 티볼 등 다른 아이들과 협동해서 진행하는 수업이 많다. 친구들과 협동심을 발휘하며 때로는 팀별 게임을 하면서 체육수업을 하다보면 체육을 싫어하는 아이일지라도 체육과 몸을 움직이는 것에 대한 좋은 추억을 가질 수 있으리라고 생각한다.

교육학| 2022.12.02| 3페이지| 2,500원| 조회(147)

체육, 대구교대, 이종목, 2015개정교육과정

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대구교대 백남준의 생애와 작품 분석 보고서

최근 본가인 울산에 새롭게 시립미술관이 개관하였다. 예술작품을 좋아하지만 여건상 주로 사진이나 그림으로밖에 볼 기회가 없었기에 이 새 미술관이 무척이나 반가웠다. 그리고 그곳에서 백남준 작가의 작품 ‘케이지의 숲, 숲의 계시’를 만나게 되었다. 이전부터 백남준 작가가 비디오 아트의 대가라는 사실만 알고 있었지 그의 삶, 작품에 대해 아는 것은 극히 적었기에 그 작품 속에 정확히 어떤 의미가 담겨있는지 알기 어려웠다. 따라서 김홍도, 피카소와 달리 상대적으로 잘 모르는 백남준에 대해서 자세히 알아보고 그의 삶과 작품에서 드러나는 그의 심리를 분석하여 직접 보았던 그 작품의 의미를 고민해보고자 한다. 내가 생각했을 때 백남준에게 영향을 준 요인은 크게 4가지이다. 가정, 존 케이지, 요제프 보이스, 샬럿 무어만이 그들이다. 이 네 요인을 위주로 백남준의 인생과 그의 심리, 작품을 알아보도록 하겠다.첫 번째 아버지 백낙승은 그가 예술세계로 갈 수 있도록 경제적 발판을 만들어 준 사람이다. 백남준은 1932년 7월 20일 대한민국 서울에서 섬유업자 백낙승과 어머니 조종희의 3남 2녀 중 막내로 태어났다. 그 당시에 백남준의 아버지 백낙승은 조선의 섬유업을 좌지우지할 정도로 거상이었다. 한국에 딱 두 대 있는 자동차 케딜락 중 하나가 그의 집에 있을 정도라고 한다. 1930년대에 그만큼의 부를 누렸다는 것은 그의 아버지가 친일파였다는 사실을 드러낸다. 그의 아버지가 친일파였기 때문에 백남준은 평생 친일파의 아들이라는 꼬리표를 달고 살아야 했다. 그러나 만약 그가 친일파의 아들이 아니라 가난한 집의 아들이었다면 그가 가지고 있던 재능을 꽃피우기는 어려웠을 것이다. 현대에도 많은 돈을 투자해야 하는 음악과 미술을 배우기 위해서는 지금보다 훨씬 더 많은 돈이 필요했고 친일파였던 아버지의 지원 덕분에 예술을 하는 것이 가능했으며 현재 그가 비디오 아트라는 새로운 장르를 개척할 수 있었으리라고 생각한다. 또한 비디오아트나 이전에 그가 사용하던 전위음악 중 바이올린을 부수는 행위 이곳에서 백남준은 그의 인생에 가장 큰 영향을 미쳤다고 꼽히는 존 케이지를 만나게 된다.백남준은 일본 유학 시절 존 케이지라는 전위음악가가 미국과 유럽 전역에서 대단한 명성을 얻고 있고 그가 동양의 선불교사상을 활용해 작곡을 하고 있다는 사실을 들었다. 백남준은 동양 정신을 아는 척하는 서양인들이 대부분 아마추어이며 진정한 동양 정신을 아는 서양인은 없을 것으로 믿었기에 매우 냉소적인 기분으로 케이지의 음악회에 들어갔다. 이후 그는 70년대 제작한 비디오작품 ‘텔레비전을 위한 백남준의 편집’에서 “콘서트가 진행되면서 나는 서서히 케이지의 음악 속으로 빠져들기 시작하였다. 그리고 콘서트가 끝났을 때 나는 완전히 다른 사람이 되어 있었다.”라고 밝혔다.케이지는 백남준에게 음악이 옥타브라는 제한된 음가 속에 갇혀 있는 것이 아니라 소음까지도 음악에 포함할 수 있을 때 진정한 의미를 가질 수 있다는 사실을 깨우쳐주었다. 존 케이지는 현대음악에 비결정성 개념을 도입하고 선 사상에 대한 가르침과 아울러 예술의 탈인격화를 추구했다. 그가 말하는 비결정성음악은 ‘목적적 무목적성’의 음악으로 완성보다는 과정이 중요하다는 것이다. 절대적 공허, 내적 통찰력을 통해 들리는 소리, 옥타브를 통하지 않고도 얼마든지 자연스러울 수 있는 음악의 세계 등 그가 상상할 수 없었던 참선의 세계와 선의 음악을 케이지가 들려주었다. 그래서 백남준은 이듬해 뒤셀도르프의 갤러리 22에서 데뷔작인 ‘존 케이지에 대한 오마주 Homage a John Cage’를 초연하며, 공연 중에 바이올린을 내리쳐 부수는 해프닝을 보여주었다. 존 케이지의 공연은 백남준이 기존의 ‘악보와 악기’ 개념에서 벗어나 새로운 형태의 음악을 시도하게 만들었으며 그 특유의 행위 음악을 탄생시켰고 ‘동양에서 온 문화테러리스트’라는 타이틀을 얻게 했다.존 케이지의 영향은 계속되어 여러 작품에도 반영되었다. 백남준은 존 케이지가 사망한 1992년을 기원후라고 부를 정도로 그를 존경했고 존 케이지를 위한 작품을 여러 가지 제작했다. V를 전시한 것이 아니라 그의 존경하는 스승의 이미지를 떠올려 완성했다는 것을 알고 나니 스승을 TV속에 가둔 백남준의 발상이 재미있기도 하고 한편으론 무엇을 전달하려고 했는지 다시 한 번 생각하게 만든다.이외에도 , , 등 존 케이지를 영감으로 삼은 여러 작품들을 제작했다. 또한 존케이지의 영향을 받아 참선의 세계를 담은 작품 를 제작하기도 했다. 언뜻 TV를 시청하고 있는 부처상 같지만 사실 이 부처는 TV속에 송출되고 있는 자기 자신을 보고 있다. 부처는 카메라라는 제3의 눈을 통해 전기적 신호로 한번 변환되었다가 TV안에서 재구성된 TV속의 자아와 마주하고 있다는 점에서 존 케이지의 영향을 받아 선불교사상의 작품을 만들어냈다는 것을 알 수 있다. 백남준은 파격을 추구했으나 그 안에 반드시 사유의 힘이 존재한다는 점을 강조했다.백남준은 에 대한 연주를 계기로 평생의 예술적 동지인 요셉 보이스와 인연을 맺게 되었다. 요셉 보이스는 독일 퍼포먼스 예술가로 사회 구조의 억압을 제거하는 유일한 힘을 미술로 보는 유토피아적 미술관을 가졌다. 2차 세계대전 독일 공군이었던 보이스는 비행기와 함께 추락했고, 타타르인에 의해 간신히 살 수 있었다. 이후 보이스는 예술이야말로 세계를 치유할 수 있어야 하며, 예술가는 샤먼처럼 문명과 자연을 연결하고 치유하는 역할을 해야 한다고 생각했다. 그는 삶과 예술을 하나로 보았고, 예술과 정치·사회적 유토피아를 위해 적극적으로 참여했다.요셉 보이스는 백남준에게 "뒤셀도르프 미술아카데미에서 첫째 날은 백남준 개인전을, 둘째 날은 플럭서스 그룹전을 열자"고 제안했다. 이 대화를 통해 요셉 보이스가 백남준을 굉장히 존중했다는 점을 알 수 있다. 그러나 백남준은 플럭서스의 정신을 거론하며 개인전을 거절했다. 백남준은 "플럭서스는 모든 구성원이 똑같은 권리를 갖고, 개인의 자아를 없애자고 주장하는 평등한 단체이니만큼 이틀 밤을 모두 플럭서스에 할애하자"고 말했다. 보이스는 백남준의 역제안을 흔쾌히 받아들였다.1961년 백남준은 플럭서스 운 설치미술 등 다양한 장르를 통해 시각중심주의에 반대, 새로운 미술 경향을 보여준다. 백남준은 플럭서스 운동에 활발하게 활동하였으며, ‘전위음악가’에서 ‘전위미술가’로 불리게 된다.그는 1963년 독일 부퍼탈의 파르나스 갤러리에서 이라는 첫 개인 작품전을 열었다. 이 전시회 제목에는 음악을 전시하겠다는 발상에다 그 전시가 전자 텔레비전과 관계가 있다는 암시가 깔려있다. 그는 텔레비전 13대와 피아노 3대, 소음기 등을 배치하고 이 가운데 피아노 1대가 요제프 보이스에 의해 파괴되는 퍼포먼스를 통해 소리의 시각화를 예술작품으로 보여줘 비디오아트의 초기 형태를 보여주었다.첫 전시의 강렬한 퍼포먼스를 보이스에게 맡겼다는 점, 요셉 보이스를 소재로 한 다양한 작품들에서 백남준이 요셉 보이스를 얼마나 친애하고 믿었는지를 알 수 있다. 아래 오른쪽 사진인 는 인간과 기계의 결합을 주제로 진행했던 로봇 연작들 중 하나로 요셉 보이스를 형성화한 작품이다. 로봇의 상단 모니터에는 ‘굿모닝 미스터 오웰(1984년)’이, 하단에는 ‘바이 바이 키플링(1986년)’이 재생된다. 이 영상들에 대해서는 이후 알아보도록 하겠다. 이외에도 백남준은 보이스가 사망한 후 추모굿 를 통해 돌연 숨진 보이스를 위한 굿판을 벌였다. 백남준은 갓을 쓰고 두루마기를 입은 채 보이스의 작업 소재인 피아노에 삽으로 흙을 떠 뿌리는 퍼포먼스를 통해 그의 넋을 기렸다.1963년에 잠시 일본에서 텔레비전에 관한 기술연구를 했던 백남준은 전자 로봇‘K456’을 만들었다. 당시 전위음악가이자 플럭서스예술가인 샬럿 무어만은 뉴욕아방가르드 페스티벌에서 ‘괴짜들’을 공연할 계획이었다. 이 ‘괴짜들’은 백남준을 염두에 두고 대본을 쓴 작품이었는데 무어만은 미치광이 예술가 역을 맡을 사람을 찾지 못했다. 다행히 케이지의 도움으로 백남준이 뉴욕에 온다는 사실을 알게 된 그녀의 간절한 부탁에 ‘괴짜들’을 공연하고 로봇 ‘K456’도 등장시켰다. 이 로봇은 케네디 대통령의 취임사를 읊고 걸어 다녔다. 이렇게 서로 알게 된 무어럿 무어만과의 퍼포먼스를 위해 처음 만들었으나 이후 여러 차례 추가로 제작했다고 한다. 초기의 , 즉 사진 속 작품은 무어먼이 실제로 연주를 할 수 있는 작품이었고 첼로의 현을 켤 때마다 충돌하는 전자음이 만들어졌는데 이 소리가 모니터의 이미지에 영향을 주도록 설계되어있었다. 무어만은 때때로 현을 손으로 튕기거나 아크릴 박스를 두드리는 방식으로 첼로를 연주했다. 이 작품은 자체만으로는 의미가 없고 연주자 샬롯 무어만이 그것을 연주해야 완성되는 독특한 작품이다. 그가 독일에서 주장한 ‘TV의 일방향 커뮤니케이션에 의한 권력의 정보 독점과 개인의 자유 침해’에 이어 인간과 TV와의 공존을 기원하는 작품이다.이들의 영향은 1970년대 이후 본격적으로 진행되기 시작한 백남준의 비디오 아트 작품, 그리고 그의 예술 인생에 반영되었다. 그리고 자신만의 색깔로 그들의 영향을 재구성하여 다양한 작품으로 표출시켰다. 그러므로 백남준 미술의 특징을 살펴보며 이 영향들과 작품에 대해서 찬찬히 살펴보자.첫째는 재미와 실험의 예술이라는 점이다. 백남준은 ‘행위’ 즉 무엇인가를 보여주는 것이 중요한 예술이라는 것을 사람의 기억에 남게했다. 1970년대 초까지 이어진 이러한 행위 예술을 통해 백남준은 사람들이 자유롭게 생각하고 자유로운 예술을 하라는 메시지를 전했다. 이것에는 존 케이지와 요셉 보이스, 샬럿 무어만 같은 플럭서스 운동가들의 영향이 컸을 것이다. 그들은 직접적이고 즉흥적 이벤트로 발생하는 미술 장르인 ‘해프닝’을 사용했는데 이 해프닝은 백남준의 행위 음악 이외에도 비디오 아트에도 사용되었다. 비디오 예술은 미술과 연극의 복합매체 상황으로서의 해프닝, 시공상의 비결정적 환경으로서의 해프닝을 가지고 있다.둘째는 참여미술이다. 예술은 오랫동안 부자들만을 위한 문화였고 대부분의 사람들은 예술을 알거나 접할 기회가 없었다. 백남준은 모든 사람이 함께 느낄 수 있는 살아있는 예술을 꿈꾸었기 때문에 관객들과 하나되어 멋진 작품을 완성하는 참여예술을 진행했다. 비디오아트에서 일어나는 해.

인문/어학| 2022.12.02| 9페이지| 1,500원| 조회(204)

백남준, 미술, 대구교대, 백중열

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