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코이카 해외봉사단 최종합격 자기소개서 (코이카, 기아차 글로벌 워크캠프 등 최종합격)

자기소개사항[나의 소개(성격 포함)][만족하는 인재]제가 좋아하는 말은 “작은 행복”입니다. 제가 다른 사람보다 절대적으로 나은 환경에서 성장했다고 생각하지 않습니다. 하지만 매 순간 크고 작은 목표를 설정하고 이를 향해 달릴 여력이 있다는 것만으로도 저는 충분한 만족을 느낍니다. IMF로 인한 부모님의 명예 퇴직 등 일련의 경험들은 사실 제 삶의 크고 작은 시련이었습니다. 하지만 이 어려움의 극복은 반대로 삶을 낙관적으로 바라보는 자세를 선물해 주었습니다. 저만의 밝은 미소와 긍정적인 태도는 스스로 뿐만 아니라 저의 주변 사람들에게도 큰 에너지가 되고 있습니다.[탄력적인 인재]더불어 다양한 환경에 빠르고 적극적으로 적응하는 능력은 저만의 강점입니다. 저는 낯선 환경에 흔들리기보단 동화되고자 노력하며, 이를 통해 다양성을 이해하는 폭을 넓혔습니다. 한국과 다른 요르단을 피부로 느끼고 싶어 직접 발로 뛰며 집을 구하고 현지인 3명과 하우스메이트로 생활했던 경험 등은 우리 문화와 다른 문화의 차이를 이해하고 저만의 강점을 파악하는 데에 큰 도움이 되었습니다. 이렇게 환경에 능동적으로 대처하는 자세는 예상치 못한 상황에서도 민첩한 판단을 내리도록 지금까지 저를 돕고 있습니다.[지원동기][모두의 발전]어느 정도 높이까지 뛰기 위해선 사람과 국가 모두 도움닫기가 필요합니다. 대학에서 교육을 전공하며 배움이 사람의 역량 개발에 어마어마한 영향을 행사한다는 점을 알게되었지만, 더불어 사하라 이남 아프리카를 비롯한 세계 곳곳에서는 아직 이러한 교육의 도움닫기를 얻지 못한 곳이 많다는 것도 알게되었습니다. 저는 자연스럽게 개발협력에 관심을 가지며, 이 활동들이 낳을 수 있는 인간다움, 협력, 연대를 삶의 모토로 삼게 되었습니다.아시아재단에서의 인턴활동은 이러한 모토를 현실로 확장시키고 동시에 KOICA와 저를 연결시켰던 중요한 기회가 되었습니다. 인턴 활동 중 프로젝트 기획을 비롯하여 홍보 활동, 펀드레이징 활동 등을 수행하며 개발협력에 필요한 수고로움과, 그렇기에 함께할 수밖에 없는 보람과 사명감을 동시에 느꼈습니다. 이 한국 기관에서의 활동은 저의 능력이 더욱 크게 발휘되며 동시에 더욱 성장할 수 있는 개도국 현장으로 저를 인도하였습니다.케냐와 같이 성장하는 국가는 작은 불씨 하나로도 타오를 수 있는 잠재력이 무궁무진하다고 생각합니다. 저는 KOICA와 함께하며 세계의 관심을 아프리카로 돌릴 수 있는 시발점이 되고 싶습니다. 하나의 촉매제가 되어 공공영역과 민간영역 모두를 아프리카로 초대하고, 이를 통해 한국 KOICA와 케냐, 그리고 저 스스로의 발전을 도모하고 싶습니다.[입사 후 계획][케냐의 연결 다리]케냐는 성장하고 있는 개발도상국입니다. 그래서 수자원, 도시화문제, 보건 등 여러 영역의 한국 NGO들도 현지 근무 인력을 파견해 케냐의 성장을 지원하고 있습니다. 이러한 환경에서는 한국 원조가 함께 공유하는 공통적 방향성을 잃지 않는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 이러한 배경에서 저는 한국의 개발협력을 총괄하는 KOICA의 일원이 되어 여러 시민사회조직과 KOICA를 연결하는 다리 역할을 하고 싶습니다. 과거의 근무 경험을 통하여 잘 다져진 의사소통능력을 바탕으로 시민단체, 봉사자들을 일일이 만나며 그 분들의 요구사항을 수합하고, 동시에 그 분들께 한국 정부와 KOICA의 중요한 기조를 전달하는 창구 역할을 수행하고 싶습니다. 이를 통하여 궁극적으로는 한국 차원의 원조 분절화를 막고, 동시에 케냐인들에게 “믿음직한 한국”이라는 브랜드 가치를 심어 주는 일꾼이 되고 싶습니다.[KOICA와 함께하는 전문가]아프리카에서의 영프로페셔널 경험을 토대로 향후 KOICA의 아프리카 개발협력 전문가로 일하고 싶습니다. ODA는 '한국'의 재정으로 '개발도상국' 현장에서 운영됩니다. 따라서 한국과 현지의 상황 모두를 아우를 수 있는 인재가 반드시 필요하다고 생각합니다. 이번 기회를 통해 아프리카 케냐에서 한국인, 케냐인 등 여러 관계자와 일하며 현지 경험을 쌓고, 이를 토대로 KOICA에 지원하여 한국 원조의 기본을 배우고 싶습니다. 최종적으로는 한국과 KOICA, 아프리카 3자를 연결하는 대아프리카 개발협력 전문가로 성장하고 싶습니다.[활동계획 및 기타][동창회를 주름잡다]KOICA와 케냐의 오랜 교류 덕분에 케냐 현지에는 상당히 많은 귀국연수생들이 사회 각처에서 활동하고 있습니다. 저는 귀국연수생 동창회를 다각화하여 한국과 케냐를 연결하는 끈을 보다 탄탄하게 만들 것입니다. 특히 과거 공공외교 현장에서 일했던 경험을 바탕으로 귀국연수생 대상의 한국어 말하기 대회 및 한-케 문화교류 행사 등을 활성화하고 싶습니다. 이를 통해 그들이 케냐의 여러 부처에서 활동하면서도 한국을 잊지 않고, 두 국가가 개도국 선후발주자로 인간적으로 연대할 수 있도록 만들고 싶습니다.[코리아에이드를 업그레이드하다]최근 한국 정부와 KOICA가 심혈을 기울이고 있는 코리아에이드 사업을 다양한 방식으로 알리고 싶습니다. 영프로페셔널 웹진인 코이카톡을 비롯하여 페이스북 등의 여러 SNS를 활용하여 코리아에이드 사업 현장과 그 이야기를 많은 이들에게 보여주고, 한국 원조의 혁신과 진취를 함께 나누고 싶습니다. 더불어 막 시작한 사업으로서 여러 시행착오를 겪는 코리아에이드 사업을 근거리에서 맨눈으로 확인하며, 발생하는 문제들을 해결하기 위한 토의에 적극적으로 참여하고 청년이자 개별협력의 일원으로서 다양하고 신선한 해결책을 제시하고 싶습니다.

기타| 2023.07.10| 3페이지| 5,000원| 조회(487)

자기소개서, 해외봉사, koica, 해외봉사단, 코이카, 최종합격, 워크캠프, 월드프..

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삼성물산(상사) 최종합격 자기소개서 Essay 2017년 하반기

삼성취업을 선택한 이유와 입사 후 회사에서 이루고 싶은 꿈을 기술하십시오.［도전을 만드는 도움닫기가 되겠습니다］한국 무역의 선봉장인 삼성물산과 함께 도전하며 글로벌 Top 10 트레이딩 컴퍼니라는 목표를 현실화하는 데 앞장서겠습니다. 트레이딩과 오거나이징을 필두로 여러 영역에서 끊임없이 판로를 넓혀나가는 삼성물산의 도전은 성장과 열의의 진정한 의미가 무엇인지를 저에게 알려주었습니다. 보다 전문성 있는 인재를 필요로 하는 오늘날 무역 환경에서 지식과 경험을 고루 갖춘 삼성물산의 인사 전문가로 근무하며, 저 자신뿐만 아니라 삼성물산 구성원 모두의 성장을 이루는 보람을 느끼고 싶습니다.교육을 전공하며 습득한 HRD 역량과 해외 환경에서 얻은 글로벌 경험을 바탕으로, 삼성물산의 인사 실무자로 일하며 구성원들이 적재적소에서 활용 가능한 실무 위주 교육프로그램을 만드는 데 앞장서겠습니다. 특히 교육학을 전공하고 일선 학교 등 현장에서 근무하며 쌓은 지식전달 기술 및 소통 역량을 바탕으로 개개인 맞춤형의 체계적인 교육을 지원하겠습니다. 더불어 싱가포르, 요르단에서의 다양한 경험으로 얻은 열린 사고를 바탕으로 세계 시장을 능동적으로 이해하는 삼성물산 상사인을 양성하겠습니다.본인의 성장과정을 간략히 기술하되 현재의 자신에게 가장 큰 영향을 끼친 사건, 인물 등을포함하여 기술하시기 바랍니다. （※ 작품속 가상인물도 가능）1. 열린 멀티플레이어저는 다양한 도전에 적극적으로 대응하며 오늘날 우수한 멀티플레이어로 성장했습니다. 어려서부터 새로운 환경이 주는 역동성과 긴장감에 큰 흥미를 느꼈습니다. 그래서 대학 생활 중에도 요르단, 싱가포르 등 여러 도전적 환경을 찾아가 수학하고 근무했습니다. 이 경험들은 다름을 수용하는 데 필요한 이해의 폭을 크게 넓혀 주었습니다. 요르단을 피부로 느끼고 싶어 발로 뛰며 집을 구하고 현지인 3명과 하우스메이트로 생활했던 경험이나 다양한 국적의 친구들과 일주일간 말레이시아로 스쿠버다이빙 여행을 떠났던 경험 등은 모두 문화의 차이를 이해하고 위기 상황에 잘 대처하는 멀티플레이어로 저를 다지는 데 도움이 되었습니다. 도전을 두려워하지 않는 자신감과 축적된 다양한 경험들을 통해 얻은 능동적 상황 대처 자세를 통하여 예상치 못한 여러 경우에도 민첩한 판단을 내리고 있습니다.2. 융통성 있는 실무자소통에 강하고 융통성 있는 성격은 각종 행사를 조직하며 빛을 발했습니다. 저는 요르단에서 한국 홍보를 위한 한국영화제 등의 행사들을 기획하였습니다. 참가자 선발부터 장소섭외에 이르기까지 기획과 실행 전 단계에서 실무자로서 활동했습니다. 이때 여러 요르단 현지 인사들과도 협업했는데, 처음엔 한국과 다른 느슨한 태도나 의사 소통상의 어려움이 장애물로 다가왔습니다. 저는 동기와 연대를 공유하는 것이 가장 중요하다고 생각했습니다. 그래서 직접 그들의 사무실 문을 두드리며 비정기적 회의의 수를 늘리고 서로 이해할 여력을 갖고자 노력했습니다. 이 노력 덕분에 행사는 고위 인사들이 방문하고 언론에 등장하는 등 큰 성공을 거두었습니다. 다양한 사람들과 일하며 융통성 있는 의사소통의 가치를 체감할 수 있었던 순간이었습니다.3. 맞춤형 표현가소비자나 고객의 니즈를 파악하고 결과물을 창의적으로 제시하는 것은 저만의 특기입니다. 금융위원회 영문 블로그 기자로 활동하며 영어권을 대상으로 한국 경제를 알리는 여러 소재를 직접 발굴, 기사를 작성했습니다. 이를 통해 외국인에게 개방적인 한국 경제라는 브랜드를 공고히 하고 블로그 방문자도 증대시킬 수 있었습니다. 또한, 대학 생활 동안 다양한 교육서비스 활동에 적극적으로 참여하며 개별 소비자에 맞춰 자료를 제작하고 면대면 서비스를 제공하는 역량을 키웠습니다.4. 경청과 화합의 나침반조직의 중재자 역할을 하며 자기주장이 다소 약하다는 단점을 긍정적으로 극복하고 있습니다. 지금까지 대부분의 팀플레이에서 추진보다는 협조의 역할을 담당했습니다. 개인적 우승보다 동료들과 공동으로 목표를 달성하는 일에 보람을 느끼기 때문입니다. 대학 생활 중 참여한 여러 팀 프로젝트에서도 제 역할은 중재자였습니다. 제 역량은 협의 과정에서 다른 팀원의 의견을 보완하고 세련되게 재창조하는 일에서 잘 드러났습니다. 조직의 화합을 도모하는 제 능력은 다양성으로 가득 찬 삼성물산에서 함께 발전하는 길을 알려주는 나침반이 될 것입니다.최근 사회이슈 중 중요하다고 생각되는 한가지를 선택하고 이에 관한 자신의 견해를 기술해 주시기 바랍니다.[중국의 초강수, 흔들림 없는 한국]한한령을 필두로 중국이 추진하고 있는 대한국 무역 보복 조치 및 한국 관광 자제 권고 조치는 현재 우리 경제에 큰 타격을 입히고 있습니다. 더 이상의 피해를 최소화하기 위해선 이제 양국의 두터운 무역 관계 및 신뢰 관계를 깨지 않으면서도 본 문제를 효과적으로 해결할 수 있는 전략적인 접근이 필요합니다. 한국과 중국은 과거 오랜 시간 동안 서로의 가장 큰 무역 파트너였으며, 경제적으로도 상호 의존적이었습니다. 그러므로 갑작스러운 한한령 조치가 단기적으로는 한국 경제에 악영향을 미칠 수밖에 없다는 사실을 인식해야 합니다. 이후 한국은 중국 시장으로부터의 파장에 대처할 수 있는 안전망을 구축해야 한다고 생각합니다. 기업 또한 상품을 판매하거나 구입하는 데에 있어 중국이라는 하나의 시장에 의존하는 데에서 벗어나 거래처를 다각화하고 리스크를 최소화하는 것이 필요합니다. 특히 동남아 및 남미 시장의 빠른 성장과 적극적인 교류는 중국의 예측 불가능한 행보에 대한 우리의 탄력성을 높이는 데에 주요한 역할을 하리라 생각합니다.

취업| 2023.07.10| 3페이지| 4,000원| 조회(120)

삼성, 자기소개서, 자소서, 삼성물산, 상사, 합격, 경영지원, 최종합격

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교직원) 성균관대 합격 자기소개서

1. 성장과정과 이를 통해 형성된 본인의 가치관 또는 삶에 대한 태도에 대해 기술하시오.[긍정적인 인재]제가 좋아하는 말은 "작은 행복"입니다. 제가 자라 온 환경은 다른 사람에 비하여 크게 낫지 않습니다. 하지만 매 순간 크고 작은 목표를 설정하고 이를 향해 달릴 여력이 있다는 사실은 그 자체로도 충분히 만족스럽습니다. IMF로 인한 부모님의 명예 퇴직 등 일련의 부침은 제 인생의 크고 작은 시련들이었습니다. 하지만 이 어려움의 극복은 반대로 삶을 낙관적으로 바라보는 자세를 선물해 주었습니다. 여기서 얻은 저만의 밝은 미소와 긍정적인 태도는 스스로뿐만 아니라 저의 주변 사람들에게도 큰 에너지가 되고 있습니다.[도전에 열린 인재]더불어 다양한 환경에 빠르고 적극적으로 적응하는 능력은 저만의 강점입니다. 저는 낯선 환경에 흔들리기보단 동화되고자 노력하며, 이를 통해 다양성을 이해하는 폭을 넓혔습니다. 한국과 다른 000을 피부로 느끼고 싶어 직접 발로 뛰며 집을 구하고, 현지인 3명과 하우스메이트로 생활했던 경험 등은 우리 문화와 다른 문화의 차이를 이해하고 저만의 강점을 파악하는 데에 큰 도움이 되었습니다. 이렇게 환경에 능동적으로 대처하는 자세는 예상치 못한 상황에서도 민첩한 판단을 내리도록 지금까지 저를 돕고 있습니다.2. 본인의 성격을 3가지 키워드로 표현하고, 장점과 단점에 대해 각각 기술하시오.[적극성, 융통성, 화합 중심]소통에 적극적이며 융통성있는 성격은 과거 근무 현장에서도 장점으로 작용했습니다.저는 5개월간 000 현지에서 한-0 관계 증진을 위한 행사를 기획하였습니다. 기획과 실행 전 단계에서 실무자로서 동분서주했는데, 이 과정에서 여러 000 현지인사들과도 협업이 필요했습니다. 한국과 달리 느슨한 그들의 태도나 의사소통상의 어려움은 장애물로 다가왔습니다. 동기와 연대를 공유하는 것이 가장 중요하다고 생각한 저는 그들의 사무실을 직접 찾아다니며 회의 횟수를 대폭 늘려 서로 이해할 여력을 높였습니다. 큰 성공으로 행사를 마감하며 저는 제가 지닌 융통성있고 적극적인 의사소통의 힘을 다시 한 번 체감했습니다.동시에 조직의 중재자 역할을 수행하며 자기주장이 다소 약하다는 단점을 긍정적으로 극복하고 있습니다. 개인적인 1등 성장보다는, 다른 동료들과 공동으로 목표를 달성하고 함께 성장하는 것에 더욱 큰 가치를 부여하기에 저는 아이디어 뱅크의 역할보단 협의를 주도하고 다른 팀원의 의견을 보완하고 세련되게 재창조하는 일에서 보람을 느낍니다. 창의성에는 약하지만 저는 성균관대 일원 모두의 의견을 종합, 제시하는 새로운 나침반이 되고 싶습니다.3. 창의성을 발휘하여 성취한 경험 또는 혁신적으로 문제를 해결한 사례에 대해 기술하시오.[가지않은 길에서 길을 찾다]0000로의 교환학생 경험은 도전을 성공으로 이끄는 방법을 제게 알려 주었습니다.보통 한국인은 배움의 장소로 전통적인 선진국을 고집하곤 합니다. 제가 학문적으로 잘 알려지지 않은 0000를 교환국으로 선택했을 때 주변의 많은 지인들도 제 결정에 의아하다는 반응을 보였습니다. 비행기가 0000에 닿을 때까지는 저도 약간의 의구심과 노파심을 버릴 수가 없었습니다. 이 때 저는 교환학생 경험을 통하여 달성하고자 하는 두 가지 목표를 되새겼습니다. 첫 번째는 다양한 사람들을 만나며 네트워크를 확장하는 일이었고, 두 번째는 외국어 능력을 높이는 일이었습니다.목표라는 지지대를 세운 후 맞이한 0000에서의 유학 생활은 기대 이상이었습니다. 학문적으로 인지도는 떨어지지만 무역 강국이라는 0000의 특성상 저는 그 어느 곳에서보다도 많은 국적의 사람들을 만나고 친구가 될 수 있었습니다. 중동과 유럽을 아우르는 다양한 국가의 동료들과 생활하고 그들과 소통하면서 영어 실력 또한 덩달아 상승하였습니다.이러한 성공의 경험을 통해 저는 구체적인 목표와 의지가 있다면 남과 다른 도전으로도 많은 것을 달성할 수 있다는 믿음을 얻었습니다.4. 우리대학에 지원하게 된 동기와 향후 교직원으로서의 장래계획에 대해 기술하시오.[글로벌 무대로 VISION2020을 넓혀 나가겠습니다]619년의 유구한 역사를 기반으로 '정상을 향한 새로운 도전'을 시작하는 성균관대학교의 비전에 발 맞춰 제 역량을 발휘하겠습니다. 특히 인재확보, 융복합지향, 글로벌경쟁력 확보라는 세 가지 축을 고려한 성균관대학교의 비전2020에서 교직원으로서 앞으로 인재 개발과 대학 발전에 필요한 방향을 찾겠습니다. 단순히 성균관대학교의 구성원 중 한 명이 아니라 통찰력있는 업무 역량을 바탕으로 학교의 글로벌화에 앞장서고 미래 스마트 혁신 교육의 표준을 만들어내는 꼭 필요한 인재가 되겠습니다.기회가 주어진다면 저의 전공과 업무 역량을 살려 성균관대학교의 국제교류 증진에 힘쓰고 싶습니다. 특히 외교기관이나 국제기관에서 경험하며 얻은 노하우를 활용해 다수의 교류협정 및 교환프로그램을 확보하여 더 많은 성균관대의 일원들이 글로벌 무대로 진출할 수 있는 기회를 만들고 싶습니다. 또한 국제교류 분야의 경우, 업무 수행에 있어 MOU 및 협정에 대한 지식이 바탕이 되어야 하므로 꾸준히 관련 지식 및 전문성도 개발해 나가겠습니다. 장기적으로는 이를 통해 국제협력 분야의 전문가로 성장하는 것을 저의 목표로 삼겠습니다.5. 본인의 삶에 지침이 되어준 책 2권을 정하고, 선정 이유에 대해 기술하시오.(대학입학이후/도서명/저자 명기)[건설적인 삶]알랭드보통의 을 읽으며, 사회적 시선으로부터 오는 불안을 벗어나 배움과 철학을 통해 건설적인 삶을 사는 지혜를 배울 수 있었습니다. 이전의 저는 사회와 조직이라는 환경에 익숙해지면서, 제 자신이 점차 발전을 잃어버리고 다른 사람의 이목에 따른 인생을 살고 있다는 생각을 했었습니다. 이 때 만난 저자 알랭드보통은 이 관성적 삶의 문제에 대하여 철학에 기반을 둔 개인적, 사회적, 문화적인 해결책들을 제시해 주었습니다. 이를 통해 저는 외부 요인에 휘둘려 불안해하기보다는 본인만의 기준을 세우고 올곧이 성장해 나갈 수 있는 인생의 지혜를 얻을 수 있었습니다.[감사하는 삶]전신 3도 화상 환자 이지선의 에세이 를 읽고 삶의 의미와 일상에 대한 감사를 되새길 수 있었습니다. 비관적인 상황에서도 고통을 이겨내며 삶에 대한 긍정적인 자세를 잃지 않는 작가의 태도는 이따금 불만족스러웠던 과거의 삶에 대한 제 태도에도 큰 변화를 가져다 주었습니다. 저자와 이 작품을 통해 저는 매일 매일이 비슷해 보이는 일상에서도 새로움과 풍요를 발견하는 긍정적 삶의 태도를 배울 수 있었습니다.6. 교직원이 갖추어야 할 핵심역량 4가지를 정하고, 그 중 본인이 가장 뛰어나다고 생각하는 역량을 기술하시오.[전략가]대학이 전통적인 교육/연구 중심에서 벗어나 경제사회의 각 분야와 복합적으로 연결됨에 따라, 오늘날 교직원은 보다 철저한 고객서비스/의사소통/자기개발/전략기획능력을 핵심적 역량으로 갖춰야 한다고 생각합니다. 학생과 교수진의 성장을 최우선으로 지원하는 고객서비스능력은 교직원의 필수 조건이라고 생각합니다. 또한 국내를 넘어 세계를 지향하는 성균관대학교의 교직원에게는 원활한 국제교류를 위한 의사소통능력과, 끊임없이 변화하는 환경에 대비한 자기개발, 전략기획능력도 중요하리라 생각합니다.저는 혁신적인 대학프로그램을 발굴하는 데 필요한 '전략기획역량'을 저만의 강점으로 삼고, 이를 통해 성균관대학교가 글로벌 리딩 대학으로 진출하는 데 함께하고 싶습니다. 저는 (사)000재단에서 외국인 교육 연수 프로그램을 실제로 기획하는 업무를 담당하며, 교직원에게 요구되는 수혜자 중심의 사업 기획 역량을 십분 활용할 수 있었습니다. 뿐만 아니라 000에서 수백명이 참여하는 여러 문화행사의 기획 업무를 담당하며 정부, 현지기업 등 다양한 이해관계자를 고려한 전략적 행사 경영을 수행하였습니다. 본 기획 능력은 성균관대학교의 다차원적 진출에도 큰 도움이 되리라 생각합니다.

취업| 2021.01.05| 4페이지| 7,000원| 조회(450)

자기소개서, 자소서, 성균관대, 교직원, 합격자소서

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John Keats, Ode on a Grecian Urn 작품 해석(2pages)

John Keats의 ‘Ode on a Grecian Urn’에 나타나는 미(美)에 대한 고찰미(美)를 정의하려는 시도는 역사가 흘러온 햇수만큼이나 긴 시간 동안 많은 인물들에 걸쳐 이루어져 왔다. 하지만 그 중 누구도 ‘이것이 미다’라고 한 마디에 단정 지을 수는 없었다. 도리어 미의 의미는 시간의 흐름과 예술의 증대에 따라 그 심오함과 모호함을 더해 갔다. 이러한 미적 애매모호함은 비단 철학자뿐만 아니라 시인들에게도 그 궁극성에 대한 고민 의지를 불어넣었는데, 이를 통하여 우리는 미를 소재로 한 시인들의 고찰 결과를 현재 여러 작품에서 확인할 수 있다. 그 중 가장 대표적인 작품이 바로 본 Response Paper에서 다룰 John Keats의 ‘Ode on a Grecian Urn’이다. 본 작품은 고대 그리스의 항아리 위에 그려진 그림에서 미적 영감을 얻은 시인 Keats의 경험에서 비롯하였다. 문학사적으로도 큰 가치를 갖고 있는 이 작품은 특히 미의 구현 과정에서 나타나는 영속성과 생명력에 대한 고찰이 상당히 흥미로우며, 더불어 마지막 5연에서 나타나는 두 가치에 대한 혼란은 특별히 주목해 볼 만하다.작품의 초반부에서 화자는 그리스 도자기에서 얻은 영감을 바탕으로 미의 영속성과 그 가치에 대한 긍정적 평가를 늘어놓는다. 특히 2연에서 나타나는 묘사 중 “영원히 푸른 나무”, “끊임없이 부르는 노래”, “영원히 사라지지 않는 아름다운 모습의 연인들” 등은 ‘불변하는 것만이 가질 수 있는 아름다움’을 상징한다. 이는 도자기 위의 그림과 같은 영속성의 미를 표현하며, 시적 화자는 이러한 미의 높은 가치를 은유적으로 제시한다.하지만 재고해보면 이러한 미의 영속성은 큰 ‘한계’를 가지고 있다. 푸르지 않은 나무와 그친 노래 소리가 갖는 그 자체의 변화와 생명력의 아름다움, 혹은 완성된 키스를 통해 구현되는 사랑의 살아있음 등은 영속성이라는 틀 안에서 영원히 이루어 질 수 없다. 다시 말하자면 그들의 아름다움은 ‘어느 정도의 상태에서’ 무한정 고정되어 버리는 것이다. 이는 영속성이 갖는 아름다움을 서술하는 과정에서 화자가 ‘canst not leave(15행)’, ‘nor ever can(16행)’, ‘canst thou kiss(17행)’와 같은 부정적 표현을 일부러 사용했다는 점이나 ‘do not grieve(18행)’와 같은 아쉬움의 표현을 언급했다는 점에서도 유추해 볼 수 있다. 화자 또한 영속성의 미가 지니고 있는 한계를 인식하고 있는 것이다.이러한 흐름에서 더 나아가 본 작품의 3연과 4연에서는 영속성의 미와 생명력의 미라는 대조적인 두 가치를 중심으로 한 ‘화자의 미적 가치관 혼란’이 눈에 띈다. 3연에서 화자는 인간의 생명력과 열정을 “All breathing human passion(28행)”으로 표현한다. 또한 이어지는 “That leaves a heart high-sorrowful and cloy’d / A burning forehead, and a parching tongue”의 표현에서 이러한 생명력의 무의미함을 설명하고 왜 이것이 영원한 것보다 미적으로 완벽할 수 없는 지를 보여주려고 한다. 하지만 4연에서는 이전의 논조와는 다르게 영원성이 갖는 공허함과 황폐함을 “and not a soul to tell / Why thou art desolate, can e’er return”과 같은 표현을 중심으로 설명한다. 이는 영원성의 미를 찬양한 위의 내용과 매우 대조적이다. 필자는 이 부분에서 - 영원성과 생명성을 중심으로 한 - 미에 대한 화자의 가치관 혼란이 가시적으로 드러났다고 해석하였으며, 동시에 작가가 독자들에게도 진정한 미가 무엇인가에 대하여 고민의 여지를 제공하였다고 생각하였다.5연 45행의 “Cold Pastoral!”이라는 표현에서 영속성의 미와 생명력의 미는 궁극적인 충돌을 맞이한다. ‘차가움’, ‘무생명’, ‘절대적 불변성’으로 대표되는 ‘Cold’의 이미지와 ‘자연’, ‘생명’, ‘풍요로움’으로 대표되는 ‘Pastoral’의 이미지는 위에서 계속해서 거론되었던 미의 두 속성을 포괄하는 동시에 역설을 형성한다. 이는 미를 정의하는 일 자체의 역설성을 의미하기도 하며 영속성과 생명력이 갖는 각각의 미를 포기할 수 없는 화자의 의지의 표현이라고도 볼 수 있다. 일각에서는 “Cold Pastoral!”이 갖는 역설성이 시 내부에서의 도자기에 대한 평가를 절하시킨다고 언급하지만, 필자는 영속성과 생명력이라는 미의 두 가지 속성을 모두 끌어안고자 했던 화자의 강한 의지로도 이를 재해석 할 수 있다고 바라보았다.

인문/어학| 2020.11.23| 2페이지| 3,500원| 조회(191)

영미시, john, Keats, Grecian, Ode, Urn

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현 공교육의 실상 및 이상적인 공교육의 모습

현 공교육의 실상 및 공교육의 이상적 모습- 일반 사립 고등학교 경험을 중심으로1. 들어가며‘이상적인 공교육이란 무엇인가’라는 과제를 두고 우리 사회는 매우 오랜 시간 동안 갑론을박을 이어왔다. 하지만 지금까지는 개개인의 교육관에 따라 지향하거나 목표로 하는 교육의 모습이 상이하여 합의점을 도출하기가 쉽지 않은 경우가 많았고, 더불어 재정적인 측면이나 정책적인 측면에서 현실의 벽을 이기지 못하고 절충안에서 논의가 끝나는 경우가 대부분이었다. 그러나 본 보고서는 이러한 현실적인 장애물들에서 잠시 눈을 돌려 ‘이상적인 공교육’이라는 궁극적 지향점 자체에 대한 고찰을 시도해 보고자 하는 동기에서 출발하게 되었다. 고찰의 과정에서는 과거에 직접 경험하였던 공교육의 특징 및 장·단점을 적극 활용하고자 노력하였으며, 이를 바탕으로 보다 이상적인 공교육의 방향성과 구체적인 모습은 무엇인가에 대하여 여러 자료들에 근거하여 나름대로의 결론을 도출해 보았다.2. 공교육의 개념김영화(2001: 58-59)에 따르면 공교육은 ‘평등사상의 실천, 보편적 사회화를 통한 국민 통합과 사회 통합의 실천, 인력의 양성 및 공급’을 목적에 두고 있는 개념이다. 또한 공교육의 의미는 사교육과의 경계를 어떻게 정의하는가에 따라 다양하게 해석이 가능한데, 크게 광의의 공교육과 협의의 공교육으로 나눌 수 있다. 광의의 공교육은 ‘국·공·사립의 각급학교를 포함하는 국가가 관장하는 제도권 교육을 의미한다.’ 협의의 공교육은 여기에서 사립학교를 제외한 개념이며, 문자 그대로의 공립 교육을 의미한다. 본 보고서는 광의의 공교육을 중심으로 논의를 전개한다. 이는 현재 한국의 교육제도가 국공립과 사립을 불문하고 모두 국가의 지원 및 규제를 받고 있다는 점과 특수한 경우를 제외하고는 사실상 일선학교가 대부분 동등한 방식의 교육을 실시하고 있다는 점에서 입각하였다.3. 공교육의 안타까운 실상 ? 일반 사립 고등학교 교육 경험을 중심으로현재의 공교육은 보편성, 평등성 및 통합성의 측면에서 그 정체성을 의심받고 있다. 그 단적인 예시로 ‘성적에 입각한 분반 학습’을 들 수 있다. 이는 국·공립학교와 비교하여 교육과정 및 학생 규제의 자율성이 어느 정도 주어지는 사립학교에서 더욱 그 비중이 두드러진다. 일반 사립 고등학교에서 교육을 받은 필자 또한 이와 동일한 경험을 한 바 있는데, 필자가 교육받은 학교의 경우 성적 최우수자로 이루어진 한 학급을 ‘특수반’이라는 명칭으로 별도로 구성하여 타 학급과는 다른 양질의 자율학습 시설을 제공하였고 규제 또한 보다 엄격하게 적용하였다. 주어진 환경 내에서 최대의 효과 ? 대학 진학 실적 등 - 를 거두고자 하였던 본 운영 방침은 학교 전체적인 측면에서는 효율적일 수 있었다. 하지만 학생 개개인을 모두 아울러야만 하는 공교육의 평등적·보편적 가치는 명백히 훼손되었고, 더군다나 학생을 비롯한 학교 구성원 모두가 이를 교육의 관습적인 가치이자 학생 개인의 성적에 응당한 것으로 내재화함으로써, 공교육이 가장 지양해야 할 계급화 및 양극화의 심화를 극단적으로 보여주었다. 이와 같은 학교 바탕 공교육의 불평등적 요소들은 시대가 거듭됨에 따라 구성원 간의 적극적인 노력을 기반으로 점차 해소되고 있는 듯 여기어진다. 하지만 학교 외부로 그 관점을 넓혔을 때 쉽게 맞닥뜨릴 수 있는 특수 목적고 및 성적 우수 자사고로의 학생 편중 현상 및 이러한 특수학교들을 암암리에 선호하는 대학 입시에서의 문제점은 아직도 공교육의 보편성이 보존되지 못하는 한국 교육의 안타까운 현실을 보여준다.필자가 주목하는 현 공교육의 또 다른 특징은 상대평가다. 상대평가는 비단 사립학교뿐만이 아닌 공교육 전체에 존재하며, 학생들의 성적을 등급화 한다. 또한 이를 바탕으로 보다 수치에 입각한 성적 평가를 교육 주체 및 대상들에게 제공한다. 상대평가는 일정한 준거가 아닌 대상의 규준을 중심으로 평가를 실시함으로써 학생들 간의 경쟁을 조성하고 보다 실질적으로 학습 동기를 부여하는 효과가 있다. 하지만 조금 더 비판적인 시각에서 바라보면, 현재의 상대평가 체계는 공교육의 취지와는 부합하지 않는 왜곡된 인재를 양성할 가능성이 농후하다. 경쟁에 입각한 주입식 교육 - 토론, 토의, 질문의 기회 등이 부재한 - 을 실시함으로써 학생들은 교육 내용을 비판적으로 검토하고 스스로 소화하기 위하여 노력하기 보다는 남보다 빠른 시간 내에 주어진 과제를 이행하고 더 많은 내용을 암기하는데 초점을 맞추어 학습한다. 이에 따라 공교육에서 지향해야 할 보편적 사회화 및 전인격적·통합적 인재상은 경쟁 중심의 학습 환경에서 더 이상 학습자들에게 목표의 대상이 되지 못하며, 학생들은 사교육에 의존하면서까지 학습의 폭을 보다 좁고 깊게 만들어 가게 된다. 특히 상대평가의 부정적인 영향은 필자가 경험하였던 분반된 학습 환경에서 더욱 두드러지는 경향을 보였다. 분반된 학습 환경에서는 구체적인 상대평가의 효과가 학급에 따라 극명하게 구분되었는데, 성적 우수자 학급의 경우 경쟁의 심화를 통한 보다 적극적인 학습 동기의 내재가 이루어진 반면에 비우수자 학급은 학생들이 경쟁에서의 실패를 예상하여 오히려 학습의 동기를 잃어버리고 학습을 포기하는 결과를 얻었다. 뿐만 아니라 성적 우수 학급 학생들은 ‘비우수 학급의 학생들보다 좋은 결과를 얻는 것이 당연하다’와 같은 생각을 내재화하고, 비우수 학급 학생들은 ‘노력한들 성적 우수 학생이 되는 것은 불가능하다’와 같은 결과론적인 생각을 내재화함으로써 성적을 바탕으로 한 학생들 간의 경쟁 구도는 공교육의 목표와는 정반대로 계급화를 심화시켰으며 학생들 간의 양극화 양상을 더욱 가속화시켰다.4. 현 공교육의 장·단점필자가 경험한 일반 사립 고등학교에서의 분반 학습 및 상대평가를 바탕으로 도출한 현 공교육의 장점 및 단점은 아래와 같다.장 점단 점· 학습 동기 및 잠재력이 큰 학생에 대한보다 적극적이고 세심한 지원이 가능하며이에 따른 만족스런 결과 도출 가능· 성적에 따른 학생 계급화 및 교육 기회의불평등 심화· 학업 성적에 초점을 맞춘 교육 방식으로인한 전인격적 성장 저해· 학생 간의 경쟁 조성 통한 학습 동기 부여· 단시간 내에 보다 많은 양의 지식 축적가능· 계급적, 엘리트주의적 의식 부여· 좌절, 실패감, 계급 차별의 경험 및 이에대한 내재화· 학급별 학습 결과의 상향평준화 혹은하향평준화 발생에 따른 양극화 심화· 지식 중심 교육에 따른 비판적 사고력이부재한 인재 양성5. 결론 - 이상적인 공교육의 모습교육을 바라보는 가치관에 따라서 이상적인 공교육의 구체적인 모습은 사람마다 각기 다르다. 하지만 필자는 각기 다른 의견 속에서도 바람직한 공교육에 대한 일정한 정도의 동일한 방향성은 모두 내재되어 있다고 생각한다. 필자는 과거의 공교육 경험 및 모두가 꿈꾸는 이상적 공교육에 대한 일정한 방향성을 바탕으로 ‘평등화 및 보편화’, ‘전인격적 인재 양성’, ‘비판적 사고력’이라는 세 가지 요소를 이상적인 공교육의 모습으로 생각하고 구체화시켜 보았다.5-1. 교육의 평등화 및 보편화 실현 : 학습 부진아에 대한 보충 교육 실시공교육은 공공성에 그 기반을 두고 있는 만큼 평등과 보편의 가치를 최우선시 해야 함이 당연하다. 따라서 공교육은 우수 학생에 대한 후원을 바탕으로 소수의 가시적인 성과를 추구하기 보다는, 부진 학생에 대한 지원을 바탕으로 다수의 보편적인 성과를 먼저 달성해야 한다고 생각한다. 이러한 측면에서 필자는 성적에 따른 분반 학습이 아니라 학습 부진아에 대한 별도의 보충 교육을 실시함으로써 학생의 교육을 전적으로 책임지는 동시에 교실 현장에서만큼은 교육적 평등을 실현하는 공교육이 이상적인 모습에 부합한다고 생각한다. 실례로 프랑스에서는 ‘학습 부진아반을 통한 보충지도’, ‘개별지도학습’, ‘유급제도’ 등을 통하여 적극적으로 교육 현장에서의 평등 및 보편성의 원리를 실천하고 있으며, 이를 통하여 비교적 우수한 교육적 성과를 얻고 있다.

교육학| 2020.11.09| 5페이지| 3,500원| 조회(246)

교육학, 교육사회, 미래, 공교육, 사립학교

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