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과학(화학) 시약 조사 보고서

시약 조사1.시약조사● 한글명: 탄산수소나트륨 (Sodium hydrogen carbonate)● 화학식: NaHCO3● 용해도(물): 0℃→13g/100g , 100℃→42g/100g● 성질: 천연의 것은 단사 결정계 백색, 회색, 또는 황색의 기둥 모양 결정이디. 일반 제품은 백색 바늘 모양의 결정성 분말이다.● 한글명: 수산화나트륨 (Sodium hydroxide)● 화학식: NaOH● 용해도: 1110g/L(20℃)● 성질: 강염기의 대표적인 물질로 다른 물질을 잘 부식시키는 위험한 물질이다. 단백질도 가수분해 하기 때문에 손으로 직접 만지는 것은 좋지 않다. 고체 결정 상태이기 때문에 화학 반응 시에는 주로 물에 녹여 수용액을 만들어 사용한다. 이 때, 많은 열이 발생하므로 주의해야 한다. 만들어진 수용액을 산성 용액과 반응시킬 때에도 많은 열이 발생하므로 묽게 하여 사용하여야 한다.● 한글명: 염산, 염화수소 (Hydrochloric acid, Hydrogen chloride)● 화학식: HCl● 용해도: 720g/L(20℃)● 성질(염산): 보통 무색이고 농도 35% 이상의 것을 진한 염산 이라고 한다. 진한 염산은 습한 공기 중에서 두드러지게 발연하고 자극적인 냄새가 나는 용액이다. 공업용 염산은 염화철 등을 포함해 황색을 띈다. 염산 자체가 폭발하지는 않으나 염산에서 생성된 수소는 폭발할 수 있다. 금속의 산화물을 일반적으로 반응하여 염화물이 된다. 비금속과는 거의 작용하지 않는다.● 성질(염화수소): 상온에서 자극적인 냄새가 나는 무색 기체이다. 염화수소의 수용액을 염산이라고 한다. 알코올, 에테르, 벤젠 등에도 잘 녹는다. 천연으로는 화산가스 속에 함유되어 있는 일도 있다. 공업적으로는 염소와 수소를 반응시켜 만들며 각종 탄화수소를 염소화할 때 부산물로도 얻고 있다. 실험실에서는 진한 황산에 진한 염산을 떨어뜨려 발생시키거나 식염과 진한 황산을 반응시켜 만든다.● 한글명: 과산화수소 (Hydrogen peroxide)● 화학식: H2O2● 성질: 수소와 산소의 화합물로 옅은 푸른색을 띄며 희석한 용액은 무색이고 물보다 점성이 큰 액체이다. 분석 시약의 산화제, 견사나 양모등의 표백제, 플라스틱 공업에서 비닐 중합의 촉매로도 사용된다. 물, 에탄올, 에테르에 잘 녹으며 수용액에서 수소이온이 일부 해리 되어 약산성을 띈다. 진한 과산화수소는 독성이 있으며 강한 자극성이 있으므로 조심해서 다루어야 한다. 실험실에서 반응속도 관찰에 많이 쓰인다.● 한글명: 이산화망가니즈(Manganese dioxide)● 화학식: MnO2● 성질: 백망가니즈와 산소의 화합물이다. 회색 또는 흑갈색의 분말이며 천연에서 파이로루스광으로서 산출된다. 정방결정계에 속하면서 루틸형 구조이다. 전기를 잘 통하고 물에는 거의 녹지 않지만 묽은 산과 함께 있을 경우 환원제에 의해 환원된다.● 한글명: 수산화칼슘(Calcium hydroxide)● 화학식: Ca(OH)2● 용해도: 0.173g/100ml (20℃)● 성질: 칼슘의 수산화물로 백색 분말 형태의 염기성 화합물인데 이산화탄소의 검출과 이산화탄소에 의한 온실효과를 줄이는데 이용된다. 수산화칼슘을 물에 녹인 것을 흔히 ‘석회수’라고 하는데 입김을 불어넣으면 용액이 뿌옇게 되는 것을 관찰할 수 있다. 물에 녹아 있는 수산화칼슘과 이산화탄소가 반응하여 물에 녹지 않는 ‘탄산칼슘’을 만들기 때문이다. 이러한 반응을 이용해 이산화탄소를 검출하는데 많이 사용된다.● 한글명: 시트르산(Citric acid)● 화학식: C6H8O7● 성질: 많은 식물의 씨나 과즙 속에 유리 상태의 산으로 함유되어 있다. 식품에 첨가하거나 분석시약 또는 혈액응고저지제로 사용된다. 구연산이라고도 한다. 레몬이나 덜 익은 광귤 등 감귤류의 과일에 특히 많이 함유되어 있다. 물, 에탄올에 잘 녹는다. TCA회로를 구성하는 한 요소로 시트르산은 고등동물의 물질대사에 중요한 역할을 한다. 또한 체내의 칼슘흡수를 촉진하는 작용도 있다.● 한글명: 염화소듐(염화나트륨) (Sodium chloride)● 화학식: NaCl● 성질: 식염 즉, 소금을 말한다. 무색 결정이다. 알코올에는 잘 녹지 않는다. 나트륨과 염소의 화합물이다. 식용소금과 순수화학약품으로써의 염화나트륨은 구별해야 한다. 사람이 살아가는 데 있어서 화학공업의 원료로써 극히 중요하기 때문에 예부터 다량으로 채취되었다.● 한글명: 백반 (Potassium alum)● 화학식: KAI(SO4)3·12H2O● 용해도: 11.4g/100g(20℃)● 성질: 명반석을 가공하여 얻은 결정으로 명만 99%이상을 함유한다. 천연산출품은 칼륨명반으로 황철석이나 백철석을 함유한 갈탄 속에서 산출된다. 가공되어 약재로 사용할 수 있다. 고르지 않은 덩어리 또는 주상 결정이거나 가루이다. 바깥면은 무색~백색~황백색이며 투명~반투명하다. 매우 연하여 칼에 잘 긁힌다. 물에 녹으며 에탄올에는 거의 녹지 않고 수용액은 산성을 나타낸다. 냄새가 없고 맛이 약간 달며 몹시 떫다.

자연과학| 2020.12.15| 4페이지| 1,000원| 조회(247)

실험, 시약, 화학 보고서, 과학 보고서, 시약 조사 보고서, 시약 보고서, 여러가..

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초등학교 3학년 국어 6단원 지도안

20. . . 1교시학년도 교육실습 협력학교지도교사【 통합과 교수·학습 과정안 】(인)3학년 3반수업자일 시20..(금) 1교시장 소3학년 3반 교실대 상3학년 3반 18명단원 및 차시6. 알맞게 소개해요. (8/11)교과서국어 162～165 쪽수업모형직접교수법배움주제? 대상의 특징이 잘 드러나게 소개하는 글을 쓰는 방법 알기성취기준?[4국03-03]관심 있는 주제에 대해 자신의 의견이 드러나게 글을 쓴다.배움목표? 대상의 특징이 잘 드러나게 소개하는 글을 쓰는 방법을 안다.핵심역량창의적 사고역량, 의사소통 역량학 습과 정학 습단 계교 수 ? 학 습 활 동시량평가자료(?) 및 유의점(★)설명하기전시학습상기동기 유발학습 문제파악학습 활동안내? 전시 학습 상기하기? 글을 쓸 때에 알맞은 까닭을 사용하여야 하는 까닭은 무엇인가요?-상대에게 전하고자 하는 내용을 정확하게 전달할 수 있기 때문입니다.? 수수께끼에서 문제점 찾기? 1번 설명을 듣고 답을 알아 맞혀 봅시다. 잘 풀리지 않나요? 그 이유는 무엇인가요?-잘 모르겠습니다.-설명이 너무 부족합니다.?2번 설명을 듣고 알아맞혀 봅시다.-코끼리입니다.?어떻게 해서 답을 알 수 있었나요-코끼리의 모습을 설명하였기 때문입니다.? 배움 문제 알아보기? 교과서 162~165쪽을 보며 오늘 배울 내용을 확인하여 봅시다.대상의 특징이 잘 드러나게 소개하는 글을 쓰는 방법을 알아봅시다.배움 문제배움 1진아의 친구 소개배움 2소개하는 글 쓰는 방법배움 2세포 티셔츠 디자인하기배움 3소개하는 글 쓰기배움 순서 안내배움 1진아의 친구 소개배움 2소개하는 글 쓰는 방법배움 3소개하는 글 쓰기? 배움 순서 알아보기4‘★질문을 통해 이전에 배웠던 내용을 확인한다.★수수께끼를 통해서 1번과 2번 설명의 차이를 느껴보도록 한다.?수수께끼1,2번자료(지도서 243쪽 참고자료)★배움 문제와 배움 순서를 다같이 읽어보며 배울 내용을 확인한다.배움활동적용 사례제시세부단계별질문하기적용하기? 대상의 특징이 잘 드러나게 소개한 내용 파악하기? 내용을 잘 파악하며 국어책 168쪽의 만화를 봅시다.-168쪽의 만화를 보고 내용을 파악한다.? 누가 누구에게 무엇을 소개하고 있습니까?-진아가 어머니께 전학 온 친구를 소개하고 있습니다.? 진아가 어머니께 전학 온 친구의 특징을 잘 드러나게 하기 위해서 무엇을 소개하였나요?-이름, 모습, 성격, 좋아하거나 잘하는 것을 소개했습니다.? 자신이 소개할 친구의 특징 이야기하기?진아처럼 자신의 친구를 소개한다면 무엇을 소개할지 말하여 볼까요?-저는 친구의 체격이나 얼굴 생김새를 소개할 것입니다.-저는 친구의 이름과 성격, 친구가 좋아하는 것을 이야기하여 친구를 소개할 것입니다.? 소개할 대상과 내용을 정하고 특징 정리하기?자신이 소개할 친구를 정하여 봅시다.-저는 00이를 소개할 것입니다.?누구에게 소개하고 싶나요? 소개하는 까닭은 무엇인가요?-부모님에게 친한 친구를 소개하고 싶기 때문입니다.?생각한 내용 중 소개할 내용을 정하여 친구의 특징을 생각 그물에 정리하여 봅시다.-친구를 소개할 내용을 정하고, 친구의 특징을 생각하여 생각 그물에 정리한다.? 대상의 특징이 잘 드러나게 소개하는 방법 정리하기?대상의 특징이 잘 드러나게 소개하는 글을 쓰는 방법에는 어떤 것이 있을까요?-중요한 것을 골라 자세히 소개합니다.? 소개하는 글 쓰기?자신이 좋아하는 친구를 소개하는 글을 써 봅시다.-자신이 좋아하는 친구를 소개하는 글을 쓴다.?자신이 좋아하는 친구를 학급 친구들에게 소개하여 봅시다.-자신이 쓴 글을 학급 친구들 앞에서 읽는다.10‘8‘15‘①★소개하고자 하는 친구의 특징 내용을 말하기에 앞서, 이름, 모습, 성격, 좋아하거나 잘하는 것 등으로 항목을 미리 정하는 활동을 선행하도록 한다.★교과서에 있는 생각그물을 추가해도 됨을 알려준다.★소개하는 글을 쓸 때에는 꼭 편지글이나 일정 형식을 따르지 않아도 되므로, 형식보다는 소개하는 대상의 특징을 잘 생각하면서 쓰는 것에 중점을 둘 수 있도록 한다.배움정리평가하기및학습 내용정리? 학습 내용 정리하기? 대상의 특징이 잘 드러나게 소개하는 방법은 무엇인가요?-읽는 사람이 글을 쉽게 읽을 수 있도록 알맞은 낱말을 사용하여야 합니다.-알고 싶어 하는 내용이나 중요한 것을 골라 자세히 소개합니다.? 차시 예고 및 과제 제시? 오늘 배웠던 내용을 바탕으로 가족에게 친구를 소개 하여 봅시다.? 다음 시간에는 소개하는 글쓰기를 해보겠습니다.3‘★질문을 통해 오늘 배웠던 내용을 정리한다.★과제를 제시하고 다음시간에 배울 내용을 안내한다.▣ 과정중심 평가 계획평가번호과정 중심 평가 관점

교육학| 2020.11.23| 4페이지| 1,500원| 조회(408)

지도안, 3학년, 국어 지도안, 초등학교 국어, 초등학교 국어 3학년, 초등학교 ..

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마르셀 뒤샹 샘 발표 자료 ppt

예술 정의 불가론 - 마르셀 뒤샹 ‘ 샘 ’Contents Index ‘ 예술 정의 불가론 ’ 이란 ? 펠드먼의 미술 비평 : 기술 펠드먼의 미술 비평 : 분석 펠드먼의 미술 비평 : 해석 펠드먼의 미술 비평 : 판단Contents Page 1 . ‘ 예술 정의 불가론 ’ 이란 ? Page 2 . 펠드먼의 미술 비평 : 기술 Page 3 . 펠드먼의 미술 비평 : 분석 Page 4 . 펠드먼의 미술 비평 : 해석 Page 5 . 펠드먼의 미술 비평 : 판단모리스 와이츠 (Morris weitz 1916-81): ’ 예술은 무엇인가 ’ 에 대한 정의는 불가능하다 . 예술에는 유사성들만 존재할 뿐 공통된 본질은 발견할 수 없다 . 유사성 개방성 열린 개념을 닫힌 개념 속에 넣는 것 정의할 수 X 정의 잘못된 시도펠드먼의 미술 비평 : 기술 작가 : 마르셀 뒤샹 ( Henri-Robert- Marcel Duchamp 1887-1968) 기법 : 혼합재료 (Technique mixte ) 재료 : 사기로 만든 남자 소변기 제작 년도 :1917 년 (1964 년 ) 종류 : 입체작품 레디 메이드 : 양산된 기성품을 일상적인 환경과 장소에서 다른 곳으로 옮겨놓음 붓과 캔버스 물감 대신 ‘ 변기 ’ 라는 일상의 물건을 옮겨놓음펠드먼의 미술 비평 : 분석 좌우 대칭 적 부드러운 곡선 클라인 병과 같은 수학적 형태펠드먼의 미술 비평 : 해석 기성품을 일상적 환경에서 다른 곳으로 옮겨 놓음 ⇒ 본래 목적성 상실 붓과 캔버스 물감 대신 일상의 물건을 옮겨 놓음 ⇒ 일상의 물건이 원래의 기능이 아닌 새로운 이미지를 갖게 됨 , 그리는 행위만이 아니라 우연한 선택에 의해서도 예술행위를 할 수 있다는 작가의 의도 를 보여줌 사물에게서 이름을 제거함으로써 사물에게 새로우면서 그 자체가 이미 지니고 있었던 의미들을 새롭게 발견하기를 의도함펠드먼의 미술 비평 : 판단 먼저 작가의 의도적 측면 에서 작가가 이 작품을 통해 기존의 ‘ 예술 ’ 의 정의에 대한 통념을 깨고 ‘ 예술 정의 불가론 ’ 을 환기시켜 신선한 느낌을 받았다 . 그러나 작품 자체적 측면 에서는 기하학 적으로는 아름답지만 미학적 차원에서는 선호될 수 없을 것 같다 . 또한 예술적 오브제임과 동시에 비예술적 오브제이며 추함과 동시에 아름답다는 이중성 을 지니고 있다 . 미술사적으로는 분명 큰 가치를 지니고 있음이 분명하지만 미학적 측면을 많이 살피는 나로서는 크게 선호되지 않는 작품이다 .Thank you{nameOfApplication=Show}

예체능| 2020.11.23| 9페이지| 1,500원| 조회(456)

발표자료, 예술가, 미술사, PPT, 뒤샹, 마르셀 뒤샹, 샘, 미술감상과비평, 뒤샹 ..

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초등학교 3학년 사회 2단원 지도안

20. . . 2교시2017학년도 교육실습 협력학교지도교사【 사회과 교수·학습 과정안 】(인)3학년 3반수업자일 시20. . (금) 2교시장 소3학년 3반 교실대 상3학년 3반 18명단원 및 차시2. 이동과 의사소통 (13/14)교과서108～111 쪽수업모형문제해결 학습모형배움주제? 미래의 이동과 의사소통 모습을 상상하여 다양한 방법으로 표현하기성취기준?배움목표? 미래의 이동과 의사소통 모습을 상상하여 다양한 방법으로 표현할 수 있다.핵심역량창의적 사고역량, 의사소통 역량학 습과 정학 습단 계교 수 ? 학 습 활 동시량평가자료(?) 및 유의점(★)문제파악전시학습상기문제 상황 제시하기학습 문제파악학습 활동안내? 전시 학습 상기하기? 지난 시간에 무엇을 배웠습니까?-미래의 이동과 의사소통 모습에 대하여 배웠습니다.? 토의하기? 미래의 이동과 의사소통 수단에 따라 달라지는 생활 모습의 변화 모습을 창문 만들기 토의 학습지에 적어봅시다.-창문 만들기 토의 학습지에 기록하며 토의를 한다.① 한 모둠은 4명으로 구성한다.② 한 명씩 돌아가며 자신의 의견을 말한다.③ 여러 의견 중 좀 더 나은 의견을 선정한다.④ 모둠 토의 후 발표한다.? 배움 문제 알아보기? 교과서 108～111 쪽을 보며 오늘 배울 내용을 확인하여 봅시다.미래의 이동과 의사소통 모습을 상상하여 다양한 방법으로 표현하여 봅시다.배움 문제배움 1표현하는 과정 알기배움 2미래의 생활모습 표현하기배움 2세포 티셔츠 디자인하기배움 3표현한 것 발표하기배움 순서 안내배움 1표현하는 과정 알기배움 2미래의 생활모습 표현하기배움 3표현한 것 발표하기? 배움 순서 알아보기4‘★질문을 통해 이전에 배웠던 내용을 확인한다.★토의가 잘 진행되어 가는지 교실을 순회지도 한다.?토의 학습지★배움 문제와 배움 순서를 다같이 읽어보며 배울 내용을 확인한다.정보수집문제 해결일반화정보탐색하기문제 해결하기적용하기? 미래의 이동과 의사소통 모습을 상상하여 표현하는 과정 알아보기? 미래의 이동과 의사소통 모습을 상상하여 표현하기 위하여 해야 할 일은 무엇입니까?-이동과 의사소통 수단의 문제점이나 불편한 점을 찾 습니다.-이동과 의사소통 수단의 문제점을 해결할 수 있는 방법을 찾습 니다.? 미래의 생활 모습 표현하기?교과서 110쪽 수민이의 그림을 살펴봅시다. 첫 번째 그림에 나오는 이동 수단은 어떤 모습입니까?-기차가 철도를 따라 목적지까지 움직이다가 승용차처럼 나뉘어져 집 앞가지 이용할 수 있는 모습입니다.?두 번째 그림은 미래의 어떤 모습들이 나와 있습니까?-날아다니는 자동차, 컴퓨터 시계, 휴대 가능한 투명 모니터 등을 사용하는 사람들의 모습을 볼 수 있습니다.?여러분이 상상한 것을 그림으로 표현해 봅시다.-상상한 것을 그림으로 표현한다.? 미래의 모습 발표하기?미래의 이동과 의사소통의 모습을 상상하여 표현한 것을 다양한 방법으로 발표해 봅시다.-자신이 상상한 미래의 이동과 의사소통 모습을 다양한 방법으로 발표한다.5‘13‘15‘①★미래의 이동과 의사소통 모습을 상상하여 표현하는 과정을 단계적으로 살펴본다.★환경오염 문제, 우주에 버려지는 쓰레기 문제, 인간의 기계화 등의 문제점에 대해 이야기 나눈다.★ 학생들이 떠올린 미래 모습을 그림으로 창의적으로 표현할 수 있도록 지도한다.?도화지, 채색도구★자신이 그린 이동과 의사소통 수단을 이용한다면 어떤 편리한 점이 있는지 설명하도록 한다.정리학습 내용정리하기? 학습 내용 정리하기 및 느낀점 묻기? 오늘 어떤 활동을 하였습니까?-미래의 이동과 의사소통의 모습을 표현해 보았습니다.? 수업 후에 느낀 점은 무엇입니까?-미래에는 많이 발전되었을 것이라는 점입니다.? 차시 예고하기?다음시간에는 00을 배워보겠습니다.3‘★질문을 통해 오늘 배웠던 내용을 정리한다.★다음 시간에 배울 내용을 안내한다.▣ 과정중심 평가 계획

교육학| 2020.11.23| 3페이지| 1,500원| 조회(223)

사회과 지도안, 3학년 사회 지도안, 사회 지도안, 초등학교 지도안, 3학년 사..

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양파표피세포, 해캄 현미경 관찰 결과(생물교재론)

생물교재론 수업을 듣고20141276 영어교육과L반 장민아처음 생물교재론 수업에 왔을 때 현미경을 사용하여 수업하게 될 것이란 사실에 정말 기대되었다. 그리고 직접 현미경을 다뤄보고 만져볼 기회를 가질 수 있어서 정말 좋았다. 교수님과의 한 학기 동안의 수업을 통해서 난생 처음 광학현미경과 실체현미경을 다루는 법을 알게 되었고 양파, 구강 상피 세포, 해캄, 검정말, 짚신벌레, 장구벌레, 모기, 지네 등 다양한 생물들을 관찰 하여 각각의 생물들의 특징을 알 수 있었다. 이번 수업을 통해서 초등학교 교과서 안에 나오는 모든 생물들을 직접 관찰해왔던 것을 토대로 학생들에게 더 자세하게 설명해 줄 수 있을 것 같다. 이제 까지 많은 수업들 중에서 가장 기억에 남는 순간은 첫 시간에 교수님께서 현미경 다루는 법을 알려주시고 처음으로 현미경을 들여다 볼 때 였다. 그 때 관찰했던 것은 얇은 양파 표피와 구강 상피 세포였다. 항상 교과서에서만 보았던 실험 과정을 수업 시간에 직접 해보니 정말 흥미로웠다. 빨간 페놀프탈레인 용액을 얇은 표피에 떨어뜨리고 나서 현미경으로 들여다보았을 때 각각 세포 하나하나 마다 빨간 점으로 동그랗게 염색되어 있는 모습이 그리 신기할 수가 없었다. 두 번째로 들여다본 구강 상피세포 프레파라트를만들기 위해서 면봉으로 입 안을 긁어내며 애먹었던 일도 생각이 난다. 맨 눈으로 볼 때는 거의 보이지 않아서 떼어진 건지 아닌 건지 분간이 가지 않았지만 메틸렌블루로 염색을 하고 들여다보니 울퉁불퉁한 모양의 작은 표피조각이 보여서 신나했던 경험이 생각난다. 가장 선명하게 관찰할 수 있었던 대상도 기억에 남는다. 바로 달개비 잎 표피와 해캄을 관찰했을 때였다. 위 사진은 관찰한 달개비 잎의 표피와 해캄의 모습이다. 왼쪽은 달개비 잎의 얇은 표피를 광학현미경으로 관찰한 사진이고 오른쪽도 역시 광학현미경으로 관찰한 해캄이다. 먼저 달개비 잎은 구성진 세포벽이 많이 관찰되었고 그 안에 붙어있는 엽록체들의 모습이 보였다. 해캄은 초록색의 실과 같은 구조들이 여러 개 뒤엉겨져 있는 형태로 되어있었다. 달개비 잎은 세포벽 주변의 구성물들이 움직이는 모습까지 관찰할 수 있어서 흥미로웠다. 해캄도 여느 때보다 선명하게 관찰할 수 있었다. 이렇게 지금까지의 수업동안 많은 생물들을 관찰하고 보고서를 작성해 보면서 사물을 볼 때 항상 면밀하게 관찰하게 되는 태도를 기를 수 있었고 아이들에게 과학을 가르칠 때 어떤 방향으로 지도해야 될지도 생각해 볼 수 있는 기회를 가졌던 것 같다.

독후감/창작| 2020.11.23| 1페이지| 1,500원| 조회(222)

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