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아동음악교육의 개념에 대해 서술하고 아동음악교육의 중요성에 대해 자신의 의견을 포함하여 서술하시오.

아동음악교육의 개념에 대해 서술하고아동음악교육의 중요성에 대해 자신의 의견을 포함하여 서술하시오.― 목 차 ―Ⅰ. 서론 ---------------------------------------------------------------------- 2Ⅱ. 본론 ---------------------------------------------------------------------- 21. 아동음악교육의 개념 ----------------------------------------------------- 22. 자신의 의견을 포함한 아동음악교육의 중요성 ------------------------------ 2Ⅲ. 결론 ---------------------------------------------------------------------- 4Ⅳ. 참고문헌 ------------------------------------------------------------------ 4Ⅰ. 서론우리는 언제나 어디서나 음악과 함께한다.뱃속 태아 때부터 부모의 다정하고 부드러운 목소리로 노래와 아름다운 음악을 듣는다. 옛날 왕실에서도 음악태교를 적극적으로 권장하였다고 한다. 태아는 청력이 발달하여 다양한 주변소리를 들을 수 있으며 특히 엄마의 목소리에 반응을 많이 하고 엄마의 감정과 교감할 수 있다. 아기가 태어나면 부모와 주변사람의 목소리를 구별하고 다양한 소리를 탐색하며 즐기게 되고 몸짓과 소리로 자신만의 음악적 표현을 할 수 있다. 이렇듯 모든 아동은 태어나면서 이미 훌륭한 음악적 잠재력을 가지고 태어난다.아동기는 음악적 발달에 아주 중요한 시기이므로 어릴 때부터 아동음악교육이 필요하다.본론에서 아동음악교육의 개념에 대하여 설명하고 아동음악교육의 중요성에 대하여 서술해 보겠다.Ⅱ. 본론1. 아동음악교육의 개념아동은 태아 때부터 부모나 주변사람의 말소리와 음악소리, 주변에서 들리는 여러 가지 소리를 들으며 다양한 음악적 경험을 한다. 그리고 음악적 경험을 토대로 일상생활에서 느끼는 생각과 감정을 노래로 표현하거나 흥얼거리고 소리에 맞춰 몸으로 표현하며 여러 가지 물건이나 악기로 자신만의 소리를 만드는 등 다양한 음악적 활동을 하면서 즐거움과 행복함을 느끼게 된다. 이렇듯 음악은 아동이 세상을 알아가는 도구인 동시에 자신의 생각과 감정을 다양하게 표현하는 수단이 된다.아동음악교육이란 이러한 다양한 음악적 경험을 통해 음악에 대하여 긍정적인 인식을 가지고 노래 부르기, 악기다루기, 음악 감상하기 등 다양한 음악활동을 통하여 삶의 기쁨과 즐거운 감정을 표현함으로써 정서적, 언어적, 신체적, 인지적, 창의성, 사회적 발달 등 전인적인 성장발달을 돕는 것을 말한다.2. 자신의 의견을 포함한 아동음악교육의 중요성아동기는 음악을 학습하는데 있어 결정적 시기(Levinowits, 1999)이며 언어를 습득하는데 시기가 중요하듯 음악을 배우는데도 시기가 중요(Gordon. 1990)하고 음악교육을 토해 음악적 청력이 발달하고 감상력이 향상(Kodaly. 1986)될 수 있으며 음악교육을 통해 정서적, 언어적, 신체적, 인지적, 창의성, 사회적 발달 등의 다양한 발달을 이룰 수 있다(Greenberg. 1979)고 많은 학자들이 주장 하였다.? 아동은 음악적 경험을 통해 자신의 감정과 느낌을 다양하게 표현함으로써 정서적 발달을 한다. 언어적인 표현은 미숙하지만 음악적 표현으로 자신의 감정과 느낌을 표현하는 자유로운 과정 속에서 다른 사람과의 감정 교류로 다양한 정서를 느낄 수 있게 된다. 부모가 불러주는 노래는 사랑이 가득 담긴 노랫말에 멜로디와 리듬이 더해져 아이들은 부모의 사랑에 대해 더욱 풍부한 감정을 느낀다. 즐겁고 활기찬 음악을 들으면 흥에 겨워 어깨가 저절로 들썩거리고 잔잔하고 슬픈 음악을 들으면 차분해지고 마음이 울컥해진다. 다양한 음악으로 자신의 감정을 자연스럽게 느끼고 자유롭게 표현하면서 감정의 변화를 이해하고 다양한 정서를 경험하여 정서발달에 도움이 된다.? 아동들이 좋아하는 동요는 재미있는 표현과 다양한 이야기들, 아름다운 시적인 노랫말을 가지고 있다. 재미있는 표현들과 노랫말의 단어나 이야기는 아동의 흥미를 유발시키고 노래를 따라 부르며 자신만의 언어적 표현으로 개사를 하여 부르기도 하는데 창의력과 표현력, 상상력을 향상시키는 즐거운 놀잇감이 된다. 또한 노랫말의 아름다운 표현들은 언어적 감각을 익힐 수 있게 된다. 음악을 듣고 부르며 노랫말에 대해 자연스럽게 어휘력이 향상되고 여러 문장들을 이해하면서 문장력이 길러지며 아동의 언어발달이 성장한다.? 다양한 음악을 들으며 노래를 부르고 악기를 연주하거나 신체적 활동을 통하여 눈과 손의 협응력이 높아진다. ‘그대로 멈춰라’노래를 들으며 가사에 맞추어 자신만의 느낌으로 춤을 추고 멈추기는 동작표현으로 신체조절 능력을 증가시켜주고 자신의 신체를 학습하며 탐색하는데 도움이 된다.? 음악활동은 음악을 듣고 따라 부르는 것뿐만 아니라 음악의 소리에 대한 이해력을 발달시키고 여러 가지 재질의 악기 및 물건들을 두들겨 다양한 소리의 성질을 탐색하며 음악의 흐름에 따라 신체 표현하는 것을 말한다. 다양한 음악활동으로 음악의 특성에 대하여 인지하고 스스로 음악적 개념과 구조를 이해하고 발견하여 긍정적인 인지능력 발달을 한다. 구체적으로 음을 듣고 구별하고 정확한 음을 찾아내는 인식력, 음의 특성에 따라 구분하는 분류능력, 차례대로 음을 나열하는 서열능력, 음을 기억하는 기억능력과 재생할 수 있는 재생능력 등을 향상시켜준다.? 음악교육을 통하여 아동의 여러 가지 소리에 대한 이해와 듣는 기술을 향상시킨다. 음악활동은 아동이 주변의 소리를 주의 깊게 듣고 소리의 차이를 구분하며 같은 소리들을 분류할 수 있는 경험을 제공한다. 이러한 소리 듣기는 음악 활동의 기초가 되며 아동의 음악성 발달을 돕는다.? 다양한 음악을 감상하며 소리를 탐색하고 느낌을 표현하며 자신만의 소리를 만들거나 개사를 하여 독창적으로 노래하는 다양한 음악활동은 아동 스스로 생각과 느낌을 탐색하고 표현하는 과정에서 자유롭고 독창적인 창의성 발달에 도움이 된다. 음악교육은 음악적 요소의 개념 습득은 물론이고 음악에 대한 긍정적인 태도와 소질을 갖게 하며 여러 가지 음악활동을 통해 창의성 증진에 효과가 있다.

교육학| 2021.03.19| 4페이지| 3,000원| 조회(520)

아동음악, 아동음악교육의 중요성, 아동음악교육의 개념

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아동수학교육의 목적과 필요성, 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고 아동수학교육에 대한 본인의 견해를 기술하시오.

아동수학교육의 목적과 필요성, 연령에 따른 수학능력 발달 특성에 대해 설명하고 아동수학교육에 대한 본인의 견해를 기술하시오.― 목 차 ―Ⅰ. 서론 ---------------------------------------------------------------------- 2Ⅱ. 본론 ---------------------------------------------------------------------- 21. 아동수학교육의 목적과 필요성 -------------------------------------------- 22. 연령에 따른 수학능력 발달의 특성 ---------------------------------------- 23. 수학교육에 대한 본인의 견해 --------------------------------------------- 3Ⅲ. 결론 ---------------------------------------------------------------------- 4Ⅳ. 참고문헌 ------------------------------------------------------------------ 4Ⅰ. 서론수학을 하나의 문장으로 단순하게 정의하기는 어렵다.보통 학교에서 배우는 수학공식, 일정한 법칙에 따른 연산, 수와 크기의 과학 정도로 인식하고 있다. 하지만 영유아의 일상생활을 보면 추상적인 수학적 개념들이 아주 가까이 존재한다는 것을 느낄 수 있다. 지식을 쌓기 위한 단순학습이 아닌 즐거운 놀이나 일상으로써 수학이 존재한다.정보화 사회의 변화로 수학적 능력의 활용범위가 넓어지고 기초능력으로서의 중요성이 더욱 강조되고 있으며 수학에 대한 종전의 인식이 바뀌고 있는 추세이다. 영유아의 수학교육은 수학적 개념의 기초를 마련하는 첫 단계이므로 아이들의 발달에 적합하고 즐거운 수학교육이 되어야 한다.본론에서 아동수학교육의 목적과 필요성을 자세히 알아보고 연령에 따른 수학능력 발달 특성과 아동수학교육에 대한 본인의 견해를 서술해보겠다.Ⅱ. 본론1. 아동수학교육의 목적과 필요성영유아시기는 수학에 대한 흥미와 개념을 형성하는 결정적인 시기이다. 영유아 자신이 속한 주변 환경에 대해 왕성한 호기심을 가지고 탐구하려는 본능욕구를 가지고 있기 때문이다.아동수학교육은 영유아의 각 연령별 발달에 따른 교육활동이 필요하며 일과를 통하여 수학적 개념이 서로 연관되도록 통합적 활동이 이루어지도록 하여야 한다. 그리고 인지발달을 돕고 합리적인 생활 자세를 가지며 수학적인 지식과 기술을 습득하여 수학의 긍정적인 가치인식의 함양과 수학적으로 추론할 수 있는 수학적 문제 해결자가 되도록 수학교육활동이 이루어져야 한다.2. 연령에 따른 수학능력 발달의 특성(1) 0세 ~ 2세감각운동기의 2세미만의 유아는 왕성한 호기심으로 일상생활에서 감각과 운동을 통해 주변 환경을 이해하고 주변 공간탐색과 같은 다양한 감각적 경험을 통해 수학적 개념을 지각하기 시작한다. 소근육이 발달하면서 물건을 가지고 놀며 사물의 크기와 무게를 인식할 수 있고 비슷한 모양의 물건을 분류하고 짝 맞추어 간단한 규칙성을 인식하게 되지만 제대로 된 서열화는 아직 미숙하다. 놀이를 통한 주변 사람들의 행동 모방으로 모양이 다른 물체에 다른 반응을 하며 물체의 속성을 탐색하기도 한다. 그리고 기고, 서고, 걷는 것과 같은 운동능력과 오감을 통해 수학적 사고를 탐색하고 활용하여 거리의 개념을 체험하고 주변 환경을 탐색하여 공간개념을 알 수 있게 된다. 또한 사건 관계를 경험하여 전, 후의 시간의 흐름도 인식할 수 있게 된다.(2) 2세일상생활에서 생기는 문제를 수학적으로 해결하기 시작하고 언어가 급속히 성장하며 개념을 표현하기 위해 언어를 사용하기 시작한다. 3개의 간식을 원할 때 손가락으로 3개를 펼 수 있으며, 책에 나오는 고양이의 마리 수를 말하기 시작한다. 그리고 3 ~ 4조각 정도의 퍼즐을 완성할 수 있다.2세경부터 말로 수세기가 발달하지만 물체 수세기는 아직 어려우며 숫자 11까지의 이름을 말할 수 있으나 아직 수의 부분과 전체의 개념은 이해하지 못한다.블록 영역의 여러 블록을 자신의 기준에 따라 분류하고 서로 다른 크기를 구별 가능하다. 그리고 많고 적음, 같다는 양적 관계를 이해하며 아주 기초적인 더하기와 빼기에 대한 산술적 관계를 이해할 수 있고 스스로 수학적 사고를 형성한다. 또한 유사성과 차이를 인식하기 시작하면서 분류하기, 짝짓기 또는 비교하거나 대조하기 등의 범주화를 시작한다.공간과 도형을 인식하기 시작하면서 순서대로 나열하고 비교하거나 간단한 규칙성을 찾는 발달 특성을 가진다. 아무런 목적도 없이 낙서하는 형태의 모양을 그리기도 하며 원, 사각형, 삼각형과 같은 기본 도형 그리기를 시도하지만 유클리드의 변의 길이, 각도, 변의 수를 완전히 무시하고 모두 똑같은 규칙한 폐곡선으로 그린다.(3) 3세 ~ 5세이 시기에는 물체를 세어 수량을 알아볼 수 있으며 일상생활에서 또래와의 활동으로 수에 관심을 가지고 수량을 세어 많고 적음, 수량의 변화를 알 수 있다. 그리고 숫자마다 각기 다른 수량을 표현한다는 사실을 인식하고 그 전 연령 보다 더욱 정교해 진다.그리기에서 모양을 잡기 시작하며 변의 길이, 각도, 크기, 변의 수 등은 무시되지만 원, 삼각형, 사각형 같은 기본도형을 인식하고 분류할 수 있게 되며 곡선으로 된 형태와 직석으로 된 형태를 조잡하게나마 구별하며 5세경이 되면 원은 둥글고 사각형은 4개의 변을 삼각형은 3개의 변을 가지고 있다는 것을 알게 된다.영유아 주변에서 물체의 위치와 방향, 모양을 구별할 수 있으며 길이, 무게 등 측정 가능한 속성을 알고 비교하며 순서대로 나열할 수 있다. 그리고 자신의 신체를 비롯한 다양한 물체를 활용 가능하고 비교 어휘를 사용하면서 수학적 개념을 형성한다.또한 반복되는 규칙을 찾고 영유아 기준에 따라 분류할 수 있고 사물이나 물체가 일정한 순서로 반복되어 배열되는 것을 인식하여 그 속에 숨어 있는 질서와 규칙 다음에 나올 것이 무엇인지 예측하여 말로 표현할 수 있다. 그리고 모양, 크기, 색깔 등의 기준에 따라 분류하고 정리할 수 있다.3. 수학교육에 대한 본인의 견해예전엔 소수의 선택이었던 선행학습이 일반화되고 사교육의 연령대가 낮아졌다.초등학교 입학 전임에도 불구하고 한글은 물론 영어책을 읽고 쓰기를 배우고 두 자리 혹은 세 자리수 연산교육, 예체능까지 선행학습이 열풍이다. 그렇지 않으면 내 아이가 앞으로의 경쟁에서 뒤쳐질 것이라는 불안감이 사교육을 조장한다.

교육학| 2021.03.16| 4페이지| 3,000원| 조회(157)

아동수학지도, 아동수학교육의 목적과 필요성, 연령에 따른 수학능력 발달 특성, 아동수학교육에 대한 본인의 견해

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영유아 안전의 중요성에 대해 설명하고 영유아가 안전한 생활을 하기 위한 방법을 본인의 의견을 포함하여 서술하시오. 평가A+최고예요

영유아 안전의 중요성에 대해 설명하고영유아가 안전한 생활을 하기 위한 방법을 본인의 의견을 포함하여 서술하시오.― 목 차 ―Ⅰ. 서론 ---------------------------------------------------------------------- 2Ⅱ. 본론 ---------------------------------------------------------------------- 21. 안전의 중요성 ----------------------------------------------------------- 22. 영유아가 안전한 생활을 하기 위한 방법 ----------------------------------- 3(1) 영유아 안전사고의 특성 이해하기 ---------------------------------------- 3(2) 안전관리로 사고 예방하기 ----------------------------------------------- 3(3) 안전교육으로 대처능력 기르기 ------------------------------------------- 4Ⅲ. 결론 ---------------------------------------------------------------------- 5Ⅳ. 참고문헌 ------------------------------------------------------------------ 5Ⅰ. 서론예전의 영유아의 안전의 정의는 신체적인 상해 없이 건강하게 보호되는 것을 의미하였지만 현대사회에서는 영유아의 방임, 학대로 인하여 발생하는 정신적인 문제로부터도 보호되어야 함을 강조한다.우리는 대중매체를 통해 영유아의 다양한 사건, 사고를 쉽게 접할 수 있다.급격한 도시화와 산업발달로 인해 영유아의 안전사고 유형도 다양해지고 사고율도 증가하는 추세이다.우리의 일상생활에서 일어나는 다양한 사건, 사고뿐만 아니라 미디어의 발달로 인한 역기능, 환경오염, 영유아에게 가해지는 학대나 유기 등의 문제도 심각한 사회문제로 제기되고 있다.발달이 미숙한 영유아는 성인에 비해 다양한 경험이 부족하고 안전교육이 미흡하고 우리 사회에 깔려있는 안전 불감증과 낮은 준법수준으로 인해 더욱 안전에 취약하다.본문에서는 안전의 중요성과 다양해지고 있는 안전사고 속에서 영유아가 안전한 생활을 하기 위한 방법에 대하여 서술해보겠다.Ⅱ. 본론1. 안전의 중요성현대사회는 생활수준의 향상과 의학발달로 인해 질병에 의한 사망률은 감소하지만 안전사고에 의한 사망률은 매년 증가하는 추세이다.특히 영유아기 때 일어나는 안전사고의 원인은 예측하지 못한 사고가 많고 교통사고, 놀이사고로 인해 장애를 가지거나 사망에 이르는 경우가 많아지고 있다.영유아는 신체조절기능이 성인에 비해 아직 미숙하고 자신이 처한 상황에 대하여 정확한 판단과 자기조절능력이 미숙하며 자신의 주변 사물이나 환경에 대하여 왕성한 호기심과 탐구하려는 충동을 자제하기 어렵고 자기중심적인 사고로 인해 놀이안전사고에 노출될 위험이 높아진다. 또한 교통사고의 위험도 높아지고 자신과 타인의 관점을 잘 구별하지 못해 성폭력, 유괴와 같은 대인관련 안전사고도 발생할 수 있으며 부모 또는 양육자의 학대 등 대인안전사고률도 높아지고 있다.그 외 일상생활 주변에서 일어나는 각종 사고뿐 아니라 미디어의 발달로 인한 역기능, 환경오염 문제도 심각한 사회문제로 제기되었다.핵가족화와 맞벌이가정의 증가로 어린이집에 다니는 영유아의 연령이 예전보다 낮아져 어린이집에서 보내는 시간이 증가하였다. 영유아의 안전사고 주요 발생장소는 우리가 일반적으로 가장 안전하다고 생각하는 가정과 어린이집에서 자주 발생하는데 위험요소가 많은 곳이어서가 아니라 영유아가 하루일과중에서 가장 많은 시간을 보내는 곳이기에 사고도 가장 많이 일어난다고 볼 수 있다. 따라서 사회약자인 영유아의 안전은 영유아 스스로 지킬 수 있는 것이 아니므로 영유아 안전사고에 대한 우리 모두와 사회의 노력과 관심에 필요하다.영유아의 연령별 발달특성과 안전사고 사례별 원인과 위험요소의 관련성을 바탕으로 위험을 사전에 예방하고 동일한 사고가 다시 재발하지 않도록 효율적으로 대처하고 영유아를 돌보는 부모와 보육교사는 연령별 영유아의 안전사고의 사례들을 파악하여 만일의 안전사고에 면밀하게 대처할 수 있도록 계획적으로 반복적 교육을 받아야 한다,2. 영유아가 안전한 생활을 하기 위한 방법 (본인의견포함)(1) 영유아 안전사고의 특성 이해하기영유를 돌보는 부모와 영유아 보육기관 및 교사는 영유아 연령별 발달 특성에 따른 안전사고의 특징을 면밀히 파악하고 사고가 일어나지 않도록 사전에 위험요인을 제거하고 대처할 줄 알아야한다.① 0세 ~ 1세 영아기성장, 발달이 급속도로 이루어지는 시기이므로 안전사고 위험이 증가하는 시기이므로 잠재적 위험에 대하여 민감하게 대처해야 한다. 특히 영아돌연사증후군에 더욱 세심한 주위를 기울여야 하며 질식, 이물 흡입, 추락 및 충돌, 화상, 중독, 교통안전사고 및 대인안전사고 등 안전사고 유형은 다양하다.영아의 안전사고는 대부분 성인의 부주의나 안전상의 결여로 사고가 발생하며 위험에 대한 인지능력이 부족하므로 영아가 위험 요소와 근접하지 않도록 일차적인 안전한 보육환경을 조성하는 것도 중요하다.② 2세2세 영아는 신체적으로 신장과 체중이 급격히 증가하고 대, 소근육 발달과 대상을 지각하는 감각기관이 발달하며 자조능력의 발달로 스스로 해보고자 하는 욕구도 증가하는 만큼 안전사고와 위험용소가 모든 영역에 걸쳐 발생한다.아직은 성인의 보호에 의지를 해야 하는 시기이므로 부모와 보육교사는 영유아 주변 환경에서의 위험요소를 사전에 제거하고 안전사고를 미리 예방하여야 한다.③ 3세 ~ 5세3~5세 유아는 운동기능이 발달하고 활동량이 극대화되는 시기이다. 단체 활동 속에서 또래 친구와의 다툼의 빈번한 발생, 놀이사고와 관련된 비율이 증가하는 시기이며 가정외에서의 활동도 증가하기에 자동차관련 사고의 비율도 증가하므로 일상생활에서 세심하게 안전사고의 예방 수칙을 준수하고 안전사고를 대비해야 한다.(2) 안전관리로 사고 예방하기안전관리는 영유아의 일상생활 주변에서 발생할 수 있는 안전사고의 원인과 모든 가능성에 대하여 대처하기 위한 인적, 물적 환경의 잠재되어 있는 위험 요인을 초기에 발견하고 사전에 제거하여 사고를 미연에 방지하려는 노력을 의미한다.다양한 사고와 위험으로부터 영유아를 보호하는 일은 부모, 교사의 최우선적인 임무이지만 모든 위험과 사고를 100% 예방한다는 것은 사실상 불가능하다. 사고 발생 후의 대책이나 처리보다 안전사고를 사전에 예방하고 동일한 사고가 일어나지 않도록 대처하는 것이 매우 중요하다. 주위환경에 따라 안전사고는 다양하게 일어날 수 있으므로 안전점검의 생활화와 철저한 관리로 사고발생률을 최소화하고 예방해야 한다.(3) 안전교육으로 대처능력 기르기영유아의 안전은 보육기관에서부터 안전한 보육환경을 조성하고 영유아 대상으로 한 안전교육을 실시하여야 한다. 보육기관과 교사의 노력과 안전교육만으로는 부족하며 영유아 자신, 영유아를 돌보는 부모나 양육자, 지역사회의 연계를 통한 반복적 교육이 되어야 한다.① 영유아를 위한 안전교육영유아가 스스로 위험으로부터 자신을 보호할 수 있게 안전에 대한 교육을 받음으로서 안전의식을 내면화하여 건강하고 안전한 생활을 영위할 수 있도록 도와주어야 한다. 보육기관과 가정에서 연계하여 영유아가 어릴 때부터 일상생활에서 안전습관을 생활화 할 수 있도록 하여야 한다.② 영유아 보육교사는 안전관리 실천자영유아 교사는 영유아의 발달 특징을 잘 이해하고 안전사고가 발생하지 않도록 안전한 환경을 제공하기 위해 위험요소를 최소화하도록 노력하고 놀잇감의 위생문제에 관심을 가지며 보육시설 비품과 교재교구의 위험요소도 최소화해야 한다.위험을 예방하며 아주 잠깐의 부주의라도 안전사고로 이어질 가능성이 높기 때문에 보육시설에서 교사는 항상 영유아를 시야에서 벗어나지 않게 자세히 살펴봐야 한다.

교육학| 2021.03.16| 5페이지| 3,000원| 조회(578)

아동안전관리, 영유아 안전의 중요성, 영유아가 안전한 생활을 하기 위한 방

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Piaget, Smilansky, Winter, Parten의 놀이유형을 정리하여 서술하시오.

Piaget, Smilansky, Winter, Parten의 놀이유형을 정리하여 서술하시오.― 목 차 ―Ⅰ. 서론 ---------------------------------------------------------------------- 2Ⅱ. 본론 ---------------------------------------------------------------------- 21. Piaget, Smilansky, Winter 놀이유형(1) Piaget 놀이유형 ------------------------------------------------------ 2(2) Smilansky 놀이유형 --------------------------------------------------- 3(3) Winter 놀이유형 ------------------------------------------------------ 42. Parten의 사회적 놀이유형 ------------------------------------------------ 4Ⅲ. 결론 ---------------------------------------------------------------------- 5Ⅳ. 참고문헌 ------------------------------------------------------------------ 5Ⅰ. 서론놀이는 영유아의 일상의 대부분을 차지하며 영유아 생활 그 자체라고 할 수 있다.놀이는 영유아가 타인이 정해준 목표를 이루고자 하는 활동이 아니라 자발적 동기에 의한 능동적으로 즐기는 행위이다. 영유아는 개개인의 흥미에 따라 블록놀이, 인형놀이, 역할놀이, 미술놀이, 음악놀이 등 여러 영역을 통합하여 창의적인 놀이를 한다.놀이는 단순한 즐거움만을 위한 행위가 아니라 영유아가 성장하면서 정서적, 언어적, 신체적, 인지적, 창의성, 사회적 발달 등 전인적인 성장발달에 중요한 역할을 한다.여러 세기를 거쳐 영유아에 대한 관심과 연구를 통하여 많은 학자들의 놀이이론이 정립되었다. 그 중 대표적 학자인 Piaget, Smilansky, Winter와 Parten의 놀이유형에 대해 정리하여 서술해보겠다.Ⅱ. 본론1. Piaget, Smilansky, Winter 놀이유형(1) Piaget 놀이유형Piaget는 놀이가 새로운 정보를 받아들이고 적응시키는 과정을 통해 인지가 발달한다고 보았고 놀이경험이 영유아의 인지발달과 밀접한 관련이 있음을 강조하였으며 놀이가 정신적 기술을 획득하고 연습하여 지능이 발달되며 지적성장과 놀이가 밀접하게 연관된다는 것을 강조하였다. 영유아의 단계에 따라 놀이유형의 수준을 3단계로 나누어 설명하였다.? 연습놀이기능놀이라고도 하며 감각운동기 초기에 나타나는 놀이형태이다.영유아의 일상생활을 통해 경험해온 행동들을 반복하거나 변형을 하여 주위 환경을 탐색한다. 다양한 놀잇감을 가지고 놀며 잡았다 놓고 흔들어보거나 던지는 등 반복적인 신체움직임을 통해 즐거움을 느끼며 연습놀이를 시작하게 된다. 그러한 과정을 통하여 놀잇감의 기능을 알아가고 자신의 능력을 숙달시켜 새로운 놀이로 확장을 하게 된다.이 단계는 감각과 신체동작으로 주변 환경을 탐색하는 시기이므로 경험을 통해 보고 만지고 느낄 수 있도록 다양한 감각을 자극하는 놀잇감을 제공하고 상호작용 하는 것이 중요하다.? 상징놀이전조작기의 대표적인 놀이로서 상징적인 사고가 발달하고 실제물건을 자신이 상상하는 물건과 동일시하는 행동을 보이며 상징과 환상 놀이를 하는 과정에서 놀이가 발생한다.Piaget는 감각운동기에 상징놀이가 발생하고 인지적 사고의 시기임을 인식하였다.[ 상징발달단계 ]? 전상징적 단계 : 빗을 머리에 댄다.? 자기 가작화 단계 : 아빠의 코골며 자는 모습을 흉내 낸다.? 분산된 가작화 단계 : 엄마처럼 걸레로 바닥을 닦는 흉내를 낸다.? 가작화 놀이의 통합 단계 : 빗으로 자신의 머리를 빗은 후 인형의 머리를 빗겨준 다음 엄마의 머리를 빗겨준다.? 계획적 상징놀이 단계 : 전단지 한 장으로 각각 역할을 나누어 마트놀이를 한다.③ 규칙 있는 게임영유아의 인지발달이 구체적 조작기로 전환되면서 영유아의 놀이는 또래와의 단체놀이와 도덕적 규칙에 의해 조절된다. 그리고 자기중심적인 사고에서 벗어나 또래와의 사회적 관계 속에서 함께 놀이하며 인지가 발달하고 사회성이 발달하게 구조화된 놀이를 한다.논리적, 추상적 사고가 가능해져 창의적 상상력이 발달되어 단체놀이와 집단 게임을 즐긴다. 게임을 하는 동안 자기 차례를 기다리거나 게임에서 승리하기 위해 다른 사람을 관찰하고 추측하며 전략을 세우게 된다. 이러한 규칙 있는 게임은 아동기와 성인기에 걸쳐 계속되며 높은 놀이발달 유형에 속한다.(2) Smilansky 놀이유형놀이유형을 기능놀이, 구성놀이, 극화놀이로 세분화하여 제시하였고 오늘날 인지적 놀이유형 분류의 모델이 된다.? 기능놀이영유아의 최초놀이로서 놀잇감을 손과 발로 단순하고 반복적으로 가지고 놀거나 다른 사람의 행동을 단순하게 모방하는 놀이를 말한다. 공을 집어넣었다 빼거나 떨어뜨리고 줍기, 뜀뛰기 등 신체적으로 움직여서 물체의 기능과 특성을 반복적으로 연습하여 탐색하는 놀이이다. 2세부터는 감소하는 경향이 있다.② 구성놀이놀잇감을 조작하여 새로운 것을 만드는 놀이이며 전 단계인 기능놀이보다 발전된 유형이다. 블록놀이, 점토놀이, 종이접기, 그림그리기 등 활동 후에 새로운 결과물이 완성되며 영유아의 연령이 높아질수록 증대되는 경향이 있다.③ 극놀이역할놀이, 가상놀이라고도 하며 영유아가 일상에서 경험한 다양한 인물의 역할이나 상황을 극으로 표현하여 놀이하는 것을 말한다. 아동은 극놀이를 통해 가상적인 인물이 되어 다양한 상황을 만들어 상상해서 언어나 행동으로 표현한다. 극놀이에는 ‘역할의 가작화’부터 ‘지속성’이 통합되나 사회극화놀이가 되기 위해서는 ‘상호작용’과 ‘언어적 의사소통’이 포함되어야 한다.[ 극놀이의 6가지 조건 ]? 역할의 가작화 : 가상적인 역할을 언어나 행동으로 표현함? 사물의 가작화 : 사물의 가상적 용도를 언어와 행동으로 표현함? 행동과 상황의 가작화 : 상황이나 행동을 언어로 가작화함? 지속성 : 동일한 놀이 주제로 적어도 10분간 계속 하는 것? 상호작용 : 동일한 놀이 주제에 관해 두 명 이상 상호작용함? 언어의 의사소통 : 놀이 주제 내에서 아동들이 서로 언어적으로 의사소통함④ 규칙이 있는 게임경쟁적 요소를 포함하고 미리 정해놓은 규칙을 지키며 놀이를 한다. 주어진 범위 안에서 게임의 승자가 되기 위해 자신의 행동과 동작, 반응을 조절해 나간다.(3) Winter 놀이유형① 독자적 놀이 : 다른 영유아와 멀리 떨어져서 서로 외면하고 노는 단계② 근접놀이 : 다른 영유아와 가까운 곳에서 놀이를 하지만 각자 혼자서 놀이를 함③ 연관놀이 : 다른 영유아의 놀이에 동참하지 않지만 상호작용을 함④ 상호작용 놀이 : 한 명 이상의 영유아와 동일한 놀이를 하면서 언어적으로 의사소통을 함2. Parten의 사회적 놀이유형Parten은 2세 ~ 5세 유아의 놀이 행동을 관찰하여 6가지 유형으로 분류하고 영유아가 발달함에 따라 놀이의 유형도 달라지고 더 복잡해지는 관계를 형성하여 사회화된 형태의 놀이를 즐기게 된다고 보았다.? 비참여 행동놀고 있지 않은 상태를 말한다. 간혹 흥미가 생기는 무언가에 시선을 보내지만 대체로 아무것도 하지 않거나 자신의 신체를 가지고 놀이를 하는 정도이며 놀이로 보기는 어렵다.보육기관에 처음 입소하여 환경이 어색하거나 다른 영유아들과의 놀이경험 부족으로 사회성이 부족할 때 이러한 행동을 보이기도 한다.? 방관자적 행동자신은 놀이를 하지 않고 다른 영유아들이 노는 모습을 지켜보며 시간을 보내는 행동을 말한다. 어느 영유아 집단 옆에서 관찰하고 말하는 것을 듣기도 하며 간혹 말을 걸지만 자신은 놀이에 참여를 하지 않고 우두커니 서서보고 있는 점에서 비참여 행동과 구분된다.③ 혼자놀이주변에 다른 영유아가 놀이를 하고 있지만 전혀 관여하지 않고 혼자 단독적으로 자신의 놀이만을 한다. 혼자 책을 보거나 그림그리기, 인형놀이, 블록 쌓기, 퍼즐 맞추기 등 개인의 흥미에 따라 혼자 놀이를 하는 단계이다.

교육학| 2021.03.16| 5페이지| 3,000원| 조회(352)

Piaget, 놀이유형, 놀이지도, winter, Smilansky

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아동복지의 필요성과 아동복지의 원칙, 아동복지의 기본 요소를 본인의 의견을 포함하여 서술하시오.

아동복지의 필요성과 아동복지의 원칙, 아동복지의 기본 요소를본인의 의견을 포함하여 서술하시오.― 목 차 ―Ⅰ. 서론 ---------------------------------------------------------------------- 2Ⅱ. 본론 ---------------------------------------------------------------------- 21. 아동복지의 필요성 ------------------------------------------------------- 22. 아동복지의 원칙 --------------------------------------------------------- 33. 아동복지의 기본 요소 ---------------------------------------------------- 5Ⅲ. 결론 ---------------------------------------------------------------------- 6Ⅳ. 참고문헌 ------------------------------------------------------------------ 6Ⅰ. 서론아동은 아직 미성숙한 존재이다. 부모나 양육자의 도움 없이는 생존이 불가능하고 여러 발달적으로도 결손이 발생할 수 있다. 모든 아동이 육체적, 정신적으로 건강하고 전인적 발달을 하도록 절대적인 도움이 필요하다.하지만 빈곤가정이나 다문화가정, 한부모가정, 맞벌이가정의 증가로 아동양육 책임을 이행할 수 없거나 부모의 역할 수행이 어려운 가정이 증가하는 추세이다.우리는 대중매체를 통해 아동의 다양한 사건, 사고를 쉽게 접할 수 있으며 위험 유형도 다양해지고 아동권리가 침해되는 사건들이 발생하고 아동학대나 유기 등의 문제 등 심각한 사회문제가 발생하고 있다.아동복지란 모든 아동이 건전하게 태어나 건강하고 행복하게 지낼 수 있도록 기본적인 생활과 환경을 갖추어 생존을 보장하고 전인적 발달을 촉진하며 아동의 부모나 가족을 지원함으로써 아동을 간접적으로 지원하여 문제를 해결하고 아동의 욕구 충족을 통해 사회적 문제를 미연에 예방하는 활동 및 제도를 말한다.본론에서 더욱 자세히 아동복지의 필요성과 아동복지의 원칙, 아동복지의 기본 요소가 무엇인지 서술해보겠다.Ⅱ. 본론1. 아동복지의 필요성현대사회에 물질적 구호를 필요로 하는 아동들의 수는 감소하였으나 또 다른 형태의 복지의 필요성은 증가하였다. 여성취업률의 증가, 저출산률과 인구구조의 변화와 다양한 가족형태로 아동문제가 발생하게 되고 아동권리에 대한 인식이 바뀌어 다양한 내용의 아동복지서비스를 필요로 하게 되었다.(1) 여성취업률의 증가로 인한 보육서비스 수요 증가가족형태의 변화에 영향을 미친 요인 중 하나는 기혼여성의 경제활동 참여률이 높아진 것이다. 그리고 자녀수의 감소, 가사노동량의 감소와 같은 생활구조의 변화로 맞벌이가족은 더욱 증가할 것으로 전망된다. 그리고 가정에서의 자녀양육 주체가 사라졌지만 육아에 대한 가족 내의 역할분담이나 정책지원이 아직은 미흡한 현실이다. 가사노동이나 육아의 대부분의 책임이 여성에게 있어 맞벌이 가정의 여성은 직업을 포기하거나 대리부모의 부재로 퇴근시간까지 사교육에 의존할 수밖에 없는 현실이 되었고 여러 자녀양육 문제가 발생하게 되었다.(2) 저출산률과 인구구조의 변화의학발달로 인간의 평균수명 증가로 인한 노인인구의 비율이 급증하는 반면 저출산율로 아동 수는 점차 감소함으로 생산성과 노인부양 등의 문제가 발생하였으며 저출산 극복을 위한 아동복지 정책의 필요성이 더욱 증가하게 되었다.(3) 다양한 가족형태점차 핵가족화, 소가족화가 증가하는 추세이며 여성취업률의 증가와 맞벌이로 인한 가족형태의 변화는 자녀를 보호하는 양육자의 부재현상을 발생시키며 가치관의 변화로 인한 이혼율의 증가로 한부모가족 및 계부모가족이 증가하게 되었다.자녀양육에 대한 부모교육이 부족한 현실에서 부모역할의 어려움이 가중되고 아동학대 유발 요인이 되고 있기에 초보 부모들을 대상으로 자녀양육과 관련된 교육프로그램이나 상담서비스와 같은 다양한 복지가 필요하다.(4) 아동권리에 대한 인식 변화수세기동안 많은 학자들의 노력으로 국제아동권리협약은 요보호아동을 대상으로 물질적인 구호에 치중했었던 기존의 복지에 대한 인식을 아동 권리로 확장하였으며 부모만이 아닌 사회적으로도 자녀양육 중요성에 인식을 갖게 되었다. 하지만 우리나라의 경우 권위주의적 경향이 많은 것이 현실이다.2. 아동복지의 원칙아동복지의 원칙으로는 권리와 책임의 원칙, 보편성과 선별성의 원칙, 개발성 기능의 원칙, 포괄성의 원칙, 전문성의 원칙을 들 수 있다.(1) 권리와 책임의 원칙아동복지는 아동, 부모 및 국가의 상호관계를 바탕으로 실시되어야 하며 각각의 상호 유기적인 관계로 인식되어야 한다.? 아동의 권리와 책임아동은 생명 유지를 위해 자원을 제공 받거나 유해한 환경이나 행위로부터 보호를 받고 건강 및 의료지원을 받거나 종교의 자유를 가지며 사생활을 존중받고 가족 사회보장 받을 권리가 있다. 그리고 아동은 부모나 교사의 기대에 부응하고 건전한 성장에 대한 욕구를 수용하고 자발적 활동에의 참여로 스스로 발전하는 책임이 있다.? 부모의 권리와 책임부모는 누구에게도 방해받지 않도록 부모로서의 의무를 행사할 수 있고 사회화 역할과 아동의 건강하게 아동을 양육하고 발달을 도울 책임이 있다.? 국가와 사회의 권리와 책임국가는 아동을 모든 위험으로부터 보호하기 위해 부모나 후견인으로부터 분리하거나 권리를 제한하고 아동의 건강한 성장, 발달을 위해 다양한 지원을 제공할 수 있는 정책에 대한 책임이 있다.(2) 보편성과 선별성의 원칙아동복지는 보편성과 선별성이 동시에 적용되어야한다.? 보편성의 원칙 : 모든 아동을 대상으로 급여와 서비스를 제공하는 원칙으로 사회문제가 개인의 잘못이나 결함으로 발생하는 것이 아니라는 관점에서 출발한다. 아동수당과 가족수당, 무상의무교육 등이 대표적인 예이다.? 선별성의 원칙 : 요보호 아동을 대상으로 질병이나 장애, 학대위험 등과 같은 복지서비스를 우선적으로 제공하는 것으로 최소한의 보호이며, 일시적 보완적·잔여적인 성격이 강하다.(3) 예방성과 치료성의 원칙아동기에 생긴 상처는 일생에 영향을 미치므로 문제가 발생하기 전 사전에 예방하고 아동의 욕구를 충족시켜주는 예방의 원칙이 중요하다.그리고 문제 발생 시 실시되는 조치인 치료의 원칙은 확인된 문제는 해결이 가능하다는 전제에서 출발하고 문제의 조기 발견의 중요성과 사후대책적인 것을 강조하였다.그러나 대부분 문제가 다양해짐에 따라 사전예방이 힘들고 적절한 치료의 기회를 가지지 못하는 경우도 발생한다.(4) 개발성의 원칙아동복지는 잠재력을 개발하여 아동의 사회적, 경제적 자립을 위한 적극적 서비스로서 아동이 가진 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 하자는 것으로 모든 아동이 대상이 되지만 발달상의 편차가 있는 장애아동과 우수아동, 결손된 양육환경에서 자라거나 빈곤가정 아동이 주 대상이 된다.(5) 포괄성의 원칙아동의 전인적 발달을 위해 삶의 모든 측면에서 지원되어야 한다. 즉 아동의 삶에 관련된 모든 것이 포함되어야 한다. 교육, 정서적 안정, 영양, 건강, 사랑 등의 보호뿐 아니라 여가, 오락, 놀이의 기회 그리고 유해한 환경으로부터 보호, 폭력, 인심매매, 노동, 착취 등 포괄적으로 보호되어야 함을 의미한다.(6) 전문성의 원칙아동복지는 산업화, 도시화에 따라 점차 높은 전문성이 요구되며 여러 가지 다양하고 복잡한 아동문제를 쉽게 해결하기 위해서는 전문적지식과 기술을 지닌 전문 인력이 필요하다.3. 아동복지의 기본 요소(1) 안정된 가정생활가정은 아동에게 있어 일차적인 환경으로 건강한 인격을 형성하고 부모와 가족 간의 정서적 유대감을 형성하며 기초적 행동양식, 상호협력, 의사소통을 배움으로써 건강하게 성장할 수 있는 사회 구성의 최소 기본단위이다.핵가족화, 소가족화와 여성취업률의 증가, 맞벌이로 인한 가족형태의 변화는 아동의 가정에서의 소외, 정서적 긴장을 야기하고 무능력 또는 무책임한 부모인 경우 신체적, 정신적 질환이나 방임, 유기, 학대 등의 아동문제가 발생할 수 있다.아동의 최선의 이익을 위해 안정된 가정에서 부모나 양육자에 의해서 양육되어야 하며 양육 받을 권리가 있다.(2) 적절한 가족의 수입과 주거아동의 건전한 성장과 발달을 위하여 지속적인 수입과 가족이 편안하게 쉬며 머물 수 있는 주거공간이 필수적이다. 경제적으로 불안정하면 아동의 기본적 욕구 충족이 불가능해지고 가족 불화의 원인이 되기도 한다. 가정의 경제적 여건은 아동의 전인적 발달에 직접적인 영향을 미치므로 아동에게 적절한 생활수준을 누릴 권리가 있다.(3) 영양, 보건, 의료보호아동의 생명 유지와 성장은 아동 복지의 기반이 된다. 의료문제도 큰 비중을 차지하고 있으며 경제적 측면의 연장선이라고 볼 수 있다. 이는 아동 스스로 충족하기 어렵고 부모의 도움이 절대적이기 때문이다.(4) 교육기회모든 아동은 평등하게 교육 받을 권리가 있다. 학습적인 부분뿐만이 아니라 인간적 성장발달도 포함한다. 교육은 아동에게 잠재되어있는 능력을 개발하고 인간다운 문화생활과 직업생활의 기초를 마련하며 민주시민의 윤리적 생활의 기초가 된다.

교육학| 2021.03.16| 6페이지| 3,000원| 조회(209)

아동복지의 필요성, 아동복지의 원칙, 아동복지의 기본 요소, 아동권리와 복지

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