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(레포트 점수 만점 자료 - 거의 모든 지역 적용 가능) 자신이 거주하는(시ㆍ군ㆍ구)자치단체의 지방의회에서 제정하여 현재 시행하고 있는 사회복지관련 조례1개를 조사하고, 조사한 조례의 각 조항에 입각한 조례의 문제점과 개선점에 대해 자신의 의견을 기술하시오.

-목 차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 노인 성인용 보행기 지원 조례 전문2. 조례의 문제점 및 개선점Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론91년 지방선거를 통해 재부활한 지방의회제도는 올해로 31년째 존속하고 있다. 지방자치단체는 법령내에서 자치입법의 하나이며, 이를 지방의회 의결을 통해 제정한다. 헌법 제117조을 살펴보면 "지방자치단체는 주민의 복리에 관한 사무를 처리하고 재산을 관리하며, 법령의 범위 안에서 자치에 관한 규정을 제정할 수 있다."라 명시하여 지방자치단체의 자치입법에 대한 권한을 주고 있다. 자치입법권으로 법규범인 조례와 규칙을 제정한다. 조례의 경우 조례입법절차에 따라 지방의회의에서 제정하는 법규범이나, 규칙의 경우 법규범을 지방자치단체의 장이 제정한다는 차이점이 있다.지방자치법 제22조의 경우 헌법 제117조 규정에 따라 "지방자치단체는 법령의 범위 안에서 그 사무에 관하여 조례를 제정할 수 있다."고 규정한다. 이에 조례란 법령 내에서 지방자치단체 사무에만 범위 안에서 제정할 수 있다. 조례의 발의 및 제정절차는 조례 제·개정안 관련 발의의 경우는 총 3가지다. 지방자치단체장에 의한, 지방의원에 의한, 지역 주민에 의한 발의다.이와 같이 조례는 지역내 주밀과 제일 밀접한 연결고리의 역할을 하고 있다. 지역주민의 요구사항에 대해서는 최대한 반영해야한다. 또한, 올바르고 효과적인 조례를 제정하여 주민의 복리를 증진해야 한다. 이는 지역사회 발전과도 떼어낼 수 없는 상관관계이다.본론으로 들어가 본인이 살고 있는 경남 지방의회에서 제정 후 시행 중인 사회복지와 관련된 조례를 설명하고, 조례의 문제점과 개선점에 대해 이야기하고자 한다. 실제 1년전 부모님의 휠체어를 보장구 보험 청구를 통해 구매한 경험이 있는 바 현재 거주지 지역의 지방의회에서 시행하고 있는 사회복지 관련 조례에 대해 알아보고, 문제점에 대한 개선점을 열거하기로 한다.Ⅱ. 본론1. 노인 성인용 보행기 지원 조례 전문2. 조례의 문제점 및 개선점가. 제4조(지원기준)▶문제점5년주기에 대한 근거가 불분명하다. 예산상의 문제 때문인지, 보장구(補裝具)의 제품 수명 주기에 기인한건지가 없다. 이에 일괄적으로 5년이라고 규정한 부분에 대해서는 무리가 있다고 생각한다.▷개선점배당된 예산상의 문제라면 개선은 힘들 수 있다. 다만, 제품을 일반적인 사용시 평균적으로 나온 손망실의 평균 기간이 5년이라고 일괄적으로 기간을 정했다면 문제점이 발생한다. 5년이 도래되지 않았어도 성인용 보행기의 중요 부품인 브레이크 및 바퀴부분의 손실 및 파손으로 기능을 제대로 사용하지 못할 경우도 발생을 한다. 극단적이지만 구입한 바로 그날 사고로 인해 파손될 수도 있다.보완의 방법으로는 다음을 제시하고자 한다. 수리에 대한 추가 지원을 신설해야 한다. 기준을 마련하여 관내 보행기 수리 전문 업체를 선정한다. 이 수리 업체를 통해서만 5년간 최대 2회, 1회당 10만원 미만으로 서비스를 받을 수 있도록 하는 보완이 필요하다. 이를 통해 적은 추가 예산을 통해 집행된 복지 예산의 효율성을 배가할 수 있을 것이다.나. 제6조(지원 신청ㆍ선정)▶문제점휠체어나 보행기가 필요한 주체는 제1조(목적)에도 나와있는 일상생활에서 보행이 어려운 노인이다. 신청자에 대해서 명확하게 규정한 내용이 없다. 또한, 노인 성인용 보행기 지원 신청서의 첨부 서류로 장기요양 등급 외 결과 통보 1부, 혹은 의사 소견서 진단서 1부를 요구하고 있는 바 거동이 불편한 신청자인 노인 본인이 직접 이동을 해야하는 불편함이 발생한다.▷개선점신청자 본인 외에 대리인 규정에 대해서 명확하게 할 필요가 대두된다. 원스탑(One-stop) 신청이 가능하도록 사회복지기관 소속 사회복지사 및 상기 보행기 선정 업체의 직원에게 권한을 부여해 전화한통으로 도움을 받아 대리 신청이 가능하도록 하는 방안도 검토해야 한다. 더욱이 우리나라는 인터넷 강국이다. 인터넷으로 못하는게 없는 나라이기도 하다. 이에 신청하는 노인본인 혹은 그의 가족 인증을 하면 성인용 보행기 관련 신청서 및 첨부 서류를 발급 받을 수 있도록 개선되어야 하며 이를 조례로 반영해야 한다고 생각한다.Ⅲ. 결론과제를 하기 전까지 자치법규정보시스템의 존재에 대해 무지했다. 사회복지 관련 조례는 알지 못했다. 더욱이 내가 작년에 부모님을 대신해 보장구를 청구하여 받은 경험까지도 있으나 이와 관련한 법령이 있는지도 몰랐다. 휠체어 교부 받았다는 것과 지원금액이 차이점은 현재 지역의 조례와 다르지만 그 조례의 문항과 대동소이하다. 부모님과는 멀리 떨어져 살고 있는터라 달라 내가 3번의 방문과 동행방문을 통해서 복지 서비스를 받을 수가 있었다. 당시 내가 느꼈던 불편함이 그대로 조례로 구속하고 있다는 느낌이다.당시 보장구 급여란 것도 부모님의 인근 주민이 받았다고 해서 알았다. 찾아보니 알수가 없어서 보장구 업체가 상업적으로 작성한 블로그를 통해 그 지원 내역을 알 수가 있었다. 지방자치단체에서도 주민의 편익을 증대 하기 위해 조례를 만든다. 다만, 어떠한 복지 관련 서비스를 제공하고 있다는 홍보 자체가 미흡한 상황이다. 지방자치단체의 주민은 의견이나 욕구를 지방의 의회, 자치단체의 장 및 집행 기관, 공공기관에 침해된 이익 혹은 권리를 구제해주도록 요구하는 청원권이 있다. 그 이전에 주민들의 관심 부족과 기관의 홍보 부족으로 좋은 시스템을 구축하고 있음에도 제대로 활용이 안되고 있는 실정이다.

사회과학| 2022.04.26| 5페이지| 3,900원| 조회(267)

사회복지사, 만점, 카피킬러, 모사율, 시회복지법제와실천

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현재 우리의 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점은 무엇이며 문제 해결을 위한 대안들을 구체적으로 제시하세요.그리고 자신의 현재 상황에서 실행 가능한 (실행하고 싶은) 대안은 무엇인지에 대해서도 구체적으로 기술하시오.

과 목 명 : 아동 수학주 제 : 현재 우리의 아동수학지도가 직면하고 있는 가장 시급한 문제점은 무엇이며 문제 해결을 위한 대안들을 구체적으로 제시하세요.그리고 자신의 현재 상황에서 실행 가능한 (실행하고 싶은) 대안은 무엇인지에 대해서도 구체적으로 기술하시오.1.아동수학지도 문제점의 구체적인 제시2.제시한 문제점을 해결하기 위한 개선방안 제시3.자신이 실행할 수 있는 개선방안의 구체적인 제시- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1.아동수학지도 문제점의 구체적인 제시2.제시한 문제점을 해결하기 위한 개선방안 제시3.자신이 실행할 수 있는 개선방안의 구체적인 제시Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론수학은 우리의 생활과 밀접한 관계가 있으며 유아가 자신의 환경에 대한 이해를 증진시키는데 매우 중요한 역할을 한다. 특히 현대 정보화 사회에 적응하기 위해서는 모든 사람들에게 수학적 소양이 필수적인 것이 되었다. 따라서 부모와 교사들은 수학 교육의 첫 단계라고 할수 있는 유아기부터 수학교육의 의미와 중요성을 인식하고 적절한 수학 경험을 제공해야 할것이다.유아 수학교육의 중요한 이유는 유아기의 수학적 경험은 인지발달의 원동력이되며 합리적인 생활자세를 길러주며 수학에 대한 흥미를 길러주기 좋은 시기이기 때문이다.Ⅱ. 본론1.아동수학지도 문제점의 구체적인 제시우리나라의 주입식 교육제도로 배운 수학으로 인한 교사들의 아동수학지도에 대한 어려움이다. 교사는 자신이 수학을 배우던 경험을 떠올려 보면 수학공포증이라는 말이 있을정도로 수학은 많은 학생들이 가장 싫어하거나 어려워하는 과목이기도 하다. 우리나라 교사들의 수학에 대한 태도와 관련된 연구 결과를 살펴보면 수학에 대한 필요성과 중요성을 인식하고 있으면서도 수학에 대한 자신감이나 흥미를 갖지 못하고 있으며 수학을 하고 싶다는 동기 부분에서 매우 부정적이라고 한다.수학에 대한 태도와 인식은 생득적인 부분도 있겠지만 수학과 관련된 경험에 영향을 받는다고 한다. 정답만을 강조하는 재미없고 지루한 수학학습 경험은 우리 모두에게 수학에 대한 태도나 인식에 긍정적이지 못한 영향을 미치게 될 것이다. 수학은 어렵고 지루하고 가능하면 피하고싶다는 수학에 대한 인식은 어떻게 형성되어진 것이고 이러한 인식을 긍정적으로 변화시키기 위해 우리는 각자 자신의 삶에서 어떤 노력을 기울여야 하는지 그런 노력은 왜 필요한 것인지에 대해 함께 고민해 보아야 할 것이다.2.제시한 문제점을 해결하기 위한 개선방안 제시교사의 태도는 교실의 분위기, 상황,교수학습 방법에 영향을 미치는 중요한 요소이다.교사의 수학에 대한 태도는 영유아의 수학 경험에 직접적인 영향을 미치게 된다. 따라서 교사는 무엇보다 자신의 수학에 대해 어떤 태도를 갖고 있는지 객관적으로 평가해보고 긍정적인 태도를 형성 할수 있도록 노력해야 할 것이다. 교사는 아동의 수학교육을 실행하기 이전에 수학적개념이나 수학지도 내용을 숙지하고 이해하고 있어야 한다.유아가 사전 지식을 강화하고 새로운 지식을 구성하도록 수학적 정보를 사전 경험적 지식으로 사용하는 방법을 제공한다.교실에서 제공되는 수학적 정보는 유아의 일상생활과 관련이 있는 실제 세계와 관련된 상황에 유아가 수학적 문제를 정의하고 해결하기 위하여 정신적 신체적으로 환경과 활동적 조작을 포함하는 다양하고 풍부한 기회를 제공한다. 교사는 유아가 수학과 관련된 다양한 경험을 다양한 영역에서 수학적 지식과 연결하여 재구성 할수 있도록 돕는다.3.자신이 실행할 수 있는 개선방안의 구체적인 제시아이들이 생활속에서 자연스럽게 수의 개념과 공간, 부피,분류의 개념까지 익히도록 하는 엄마표 수학교육을 하는 것도 좋을 것 같아요.아이들이랑 장난감을 가지고 놀때 사물의 크기 모양 색깔을 비롯한 수의 개념을 놀이로 접근시켜 준다면 아이들이 수학을 즐겁게 놀이로 인식할것 같다. 과자 수를 세어보기, 엘리베이터 층수 누르기, 전화번호 눌러보기, 생일케이크 나이만큼 초 꽂아보기, 마트 장본거 수량 세어보기, 부모나 친척들의 나이 알아보기, 주사위 던져 숫자 알아보기등 교사나 부모세대의 강압적이거나 주입식교육이 아닌 일상생활을 하며 자연스럽게 느끼고 터득할수 있도록 풍부한 경험과 흥미를 제공해 주는게 좋을것 같다.

교육학| 2021.10.07| 5페이지| 2,000원| 조회(298)

유아교육, 아동수학, 패스원

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(레포트 점수-15점 만점) 다음 사례에 나타난 유아의 행동을 정신분석학이론, 행동주의이론, 인본주의이론에 관 점에서 설명하시오.

과 목 명 : 아동생활지도주 제 : 다음 사례에 나타난 유아의 행동을 정신분석학이론, 행동주의이론, 인본주의이론에 관 점에서 설명하시오.「사례 : 어린이집에서 교실에서 고립되어 있으며 친구에게 공격성을 보이는 5세 유아」1. 정신분석학이론, 행동주의이론, 인본주의이론의 설명2. 공격성을 보이는 유아의 행동에 대한 이론별 설명- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 정신분석학이론, 행동주의이론, 인본주의이론의 설명2. 공격성을 보이는 유아의 행동에 대한 이론별 설명Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론아동생활지도란 가정적,교육적, 신체적, 정서적, 인성적인 제반 문제를 스스로 올다른 방향으로 해결할 수 있도록 도와주는 조직적인 활동이다.유아 생활지도의 개념은 유아들의 행동, 정서발달상의 문제를 정확히 파악, 이해하고 그 문제해결을 위하여 유아 및 그 가족을 돕는 활동이라고 정의 한다. 유아생활지도는 자연스럽게 이루어지도록 모델을 보여주는 것뿐만 아니라 의도적으로 정확하게, 자세하게, 일관성 있게, 그리고 끊임없이 지도를 하여야 한다. 유아의 생활은 그 자체가 매우 중요한 교육적인 의의를 갖고 있기 때문에 유아교육에서의 생활지도란 어떤 특수란 영역의 몇가지만 분리하여 생각할수 없으면 발달과 관련된 도든 문제들을 포괄적으로 다루어야 한다.Ⅱ. 본론1. 정신분석학이론, 행동주의이론, 인본주의이론의 설명1) 정신분석학적 이론영유아에게서 나타나는 행동문제 해소되지 않은 이전의 갈등이 상징적으로 표현된 것이라 본다. 영유아의 행동문제의 근본 원인은 영아기 때의 양육자와 영아 간 애착이나 상호작용의 문제에서 비롯된 경우로 해석한다.2) 행동주의 이론영유아의 행동을 양육환경의 통제와 강화에 의해 바람직한 방향으로 수정할 수 있다고 보며 영유아는 환경의 영향으로 성장하는 존재라 간주하므로 개별 영유아의 본성이나 유전적 특징,재능 기타,지적인 측면의 특성은 크게 관심의 대상이 되지 않는다. 영유아의 행동은 외적인 지도에 의해 수정되고 강화되므로 유전적 특성이 다르더라도 환경의 조절에 의해 영유아가 특정한 방향으로 행동할 수 있다고 본다. 주 양육자나 교사는 영유아가 갖추기를 바라는 행동목록을 규정하고 영유아가 바람직한 행동을 하는지 아니면 수정되어야 할 행동을 나타내는지 감독한다.3) 인본주의 이론아동을 고유 욕구와 스스로의 역량을 가진 존재라 보고 성인과 동등한 존재로 강조한다.특히 민주적 생활지도를 강조함. 영유아는 강하고 자기,주동적이며 활동적인 개인으로서 도덕적인 결정과 자신의 삶을 이끌어 나갈수 있는 내적 역량을 갖춘 존재로 강조된다. 영유아의 권리를 인정하고 내적 동기와 의사결정 능력을 가진 존재로 여긴다.2. 공격성을 보이는 유아의 행동에 대한 이론별 설명1) 정신분석학적 이론에서의 아동생활지도정신분석학적 이론의 목표는 개별 아동의 독특성을 바탕으로 이들의 과거 경험과 왜곡 되었거나 충족되지 못한 초기 욕구를 이해하여 아동의 정상발달을 저해하는 문제 증상을 제거하는 것이고 교사의 역할은 영유아의 개별성과 독특성을 깊이 이해하고자 하는 태도를 가지도록 하며 개별 영유아의 가정환경을 파악하고 이들의 독특한 과거경험이나 고유성을 그대로 받아들이고자 노력해야 한다.모든 영유아의 감정 사고 행동을 지배하는 무의식적 요소가 있다는 것을 인식해야 하며 영유아가 행동문제를 나타낼 때 섣불리 훈육을 하기 보다는 영유아의 행동 문제가 어떤 원인에서 비롯되 었는지 이해하고자 노력해야 한다.2) 행동주의 이론에서의 아동생활지도정적 강화 : 바람직한 행동을 증가시키기 위해 긍정적인 자극을 부여하는 것, 칭찬, 토큰 등이 있다.부적 강화 : 바람직한 행동을 증가시키기 위해 영유아가 싫어하는 자극을 없애주는 것이다.처벌 : 영유아가 바람직하지 않은 행동을 했을때 이를 줄이고자 제시하는것.꾸짖음 벌점 부여 등이 있다.교사의 역할 : 영유아가 바람직한 행동을 습득할 수 있도록 활동 수업 주제등의 전개를 통해 적합한 자극을 주어야 한다. 영유아의 외현적 행동을 지속적으로 관찰하여 목표한 행동이 습득되어 행동으로 나타나는지 이것이 유지되는지 파악하여야 한다.3) 인본주의 이론에서의 아동생활지도인본주의 이론에 기초한 생활지도는 교실의 민주적 분위기를 조성하고 영유아의 자발적이고 능동적인 판단을 이끌어 내는 것임교사의 역할은 영유아의 권리를 존중하고 지도와 안내에 의해 윤리적 실행을 따르는 훌륭한 전문가가 되어야한다.영유아가 책임감 있는 결정을 내리도록 돕고 그들이 이 결정의 결과를 생각해 볼 수 있도록 도와야 한다.영유아를 협력적 학습자로 간주하고 함께 배우는 공동체를 구성하여 훈육적인 분위기보다는 민주적으로 운영해야 한다.

교육학| 2021.10.07| 5페이지| 2,500원| 조회(192)

유아교육, 아동생활지도, 만점, 패스원

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(레포트 점수-15점 만점) 아동미술의 표현유형 중 우연의 효과를 설명하고, 우연의 효과를 이용한 표현기법의 예를 5개 이상 들어서 설명하고 아동미술에 어떻게 적용할 수 있는지 작성해보시오.

과 목 명 : 아동 미술주 제 : 아동미술의 표현유형 중 우연의 효과를 설명하고, 우연의 효과를 이용한 표현기법의 예를 5개 이상 들어서 설명하고 아동미술에 어떻게 적용할 수 있는지 작성해보시오.(아래 내용이 반드시 포함되도록 과제 작성할 것)1. 아동미술의 표현유형 중 우연의 효과를 제시2. 우연의 효과를 이용한 표현기법의 예를 들어 제시3. 우연의 효과와 본인의 생각을 제시- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 아동미술의 표현유형 중 우연의 효과를 제시2. 우연의 효과를 이용한 표현기법의 예를 들어 제시3. 우연의 효과와 본인의 생각을 제시Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론우연의 효과우연의 효과를 이용한 기법 우연과 상상표현 및 즉흥과 우연은 미술이 갖는 매력이며 순간의 효과로 인해 창의력과 생기를 불어 넣는 사고의 유연한 패턴이다. 명화를 그린 화가들도 우연성에 의해 훌륭한 작품을 남기기도 하며 우연의 효과는 화가가 의도하지 않은 결과가 많고 순간적 타이밍과 재료의 효과가 빚어내는 창조적인 표현법이며 실제로 현대미술은 우연의 표현기법이 많은 부분을 차지한다.Ⅱ. 본론1. 아동미술의 표현유형 중 우연의 효과를 제시1) 배수법흰색의 크레파스나 양초로 그림을 그리고 그 위에 수채물감을 칠하여 보이지 않던 밑그림이 서서히 나타나도록 하는 기법, 물(수성)과 기름(유성)이 서로 밀어내는 성질을 이용한 기법으로 아동들의 호기심과 집중력을 유발하는 기법이다. 크레파스 양초의 유성 성분과 물감의 수성 물질이 분리되며 재미있는 효과를 나타낸다. 크레용, 양초 등의 유성재료로 그림을 그린 후 수용성 물감을 칠해서 나타나는 효과로 그림에 흥미를 줄 수 있다.2) 뿌리기뿌리고 찍고 부는 기법은 물감을 이용하여 우연성을 바탕으로 나타내는 기법이며 물감의움직임에 따라 의도하지 않고 우연히 나타남으로써 아동의 상상과 호기심을 자극하기에 알맞은 기법이다. 고정된 개념 표현에서 벗어나 무의식이나 어떤 동작에서도 재미있는 표현이 나타나는 것을 체험할 수 있으므로 아동들이 자신이 하고 있는 모든 활동을 창조의 과정에 포함시키는 긍정적인 효과가 있음. 물감이 만드는 얼룩의 효과를 기대하는 활동.붓이나 칫솔에 물감을 묻혀 마른 종이위에 힘을 주어 뿌리면 물감의 방울이 이리저리 흩어지며 재미있는 무늬를 만든다. 물감을 뿌리는 힘과 속도에 따라 여러 느낌이 나타남. 종이 위에 물감을 직접 뿌리기도 하고 헌 칫솔이나 분무기 체, 등의 도구를 활용하여 미세한방울이 나타나게 뿌리는 방법도 사용함.3) 불기붓이나 스포이드 주사기에 물감을 듬뿍 묻히고 종이에 떨어뜨린다. 종이에 떨어진 물감 방울을 입이나 빨대로 불어서 여러 가지 움직이는 모양을 만드는 기법이다. 물감방울이 바람에 의해 퍼져나가며 재미있는 무늬와 얼룩을 만든다. 물감은 방울이 생길 정도로 넉넉해야 하며 빨대 이외에 분무기를 이용하거나 에어스프레이건을 이용할 수도 있다.4) 스크래치-긁어내기크레파스나 유화물감을 사용하여 바탕 그림을 그린 후 반대되는 색조로 덧칠한다. 뾰족한 도구로 원하는 그림을 긁어내어 나타내는 기법이다. 일반적으로 다양한 색의 크레파스 그림을 그리고 색칠한 후 검은색 크레파스로 위를 덧칠하고 긁어내는 기법이 사용된다. 검은색 크레파스를 덧칠하는 방법 외에 흰색 젯소를 덮어서 덧칠하고 긁어내면 또 다른 느낌의 긁어내기가 완성된다. 스크래치의 원리는 바탕색과 덧칠의 확실한 색조 차이나 명암의 차이에서 오는 느낌이다.5) 번지기젖은 종이에 나타나는 표현기법으로 종이 위에 물을 뿌리거나 물을 바른 후 물감으로 그림을 그리면 물감이 수분을 타고 짙은농도에서 옅은 농도로 퍼져 나간다. 이러한 색의 번짐이 움직이며 퍼져 나가는 번짐 무늬를 만들어 낸다.수채화 표현 기법의 하나로 널리 쓰이며 물감의 농도나 수분의 양에 따라 번짐 속도나 얼룩의 모양이 차이가 난다. 번지기와 흘림 기법을 함께 사용하면 더욱 풍성한 효과가 나며 색이 번지면서 혼합되어 나타나는 이차색의 경험도 할 수 있는 우연성을 가긴다. 색 사인펜으로 그리고 물을 뿌리거나 칠하면 색 사인펜의 번짐을 볼 수 있는 방법도 많이 사용된다. 번지기 기법은 물감의 농도나 물의 양에 따라 여러 가지 느낌이 나므로 여러번 반복하며 좋은 표현 기술을 습득할 수 있다.6) 핑거페인팅손가락이나 손바닥을 이용하여 그림을 그리는 기법으로 손가락 그림 이라고도 한다. 아동의 손에 직접 물감을 묻혀 표현하므로 눈과 손의 협응력을 기르고 근육 및 촉감 발달에도 도움이 된다. 아동이 그릴 때 유연성을 더하는 방법으로 풀에 물감이나 색소를 섞어 미끈미끈한 핑거페인팅 물감을 만들어서 쓰기도 한다. 풀물감을 사용하면 일반 물감으로 핑거페인팅 할 때 보다 더욱 재료 재질감을 느낄 수 있고 속도감이 더해져서 아동들이 즐거움과 흥미를 느낄 수 있다. 핑거페인팅으로 그리기를 한 후 여러 가지 무늬를 만들거나 긁어내는 등의 탐색을 한다면 더욱 창의적인 표현 방법을 발견할 수 있다.7) 붙이기 기법콜라주 : 실 종이 헝겊 등의 여러 가지 재료를 직접 화면에 붙여서 여러 가지 질감이나무늬를 표현하는 방법이다.포토몽타주 :몽타주는 프랑스어의 결합 조립 에서 파생된 용어로 사진이나 그림을 부분적으로 오려서 작가의 생각에 따라 결합하거나 재구성하여 새로운의미를 창조하는 기법이다.8) 판화기법공판화 :판에 모양에 구멍을 내고 위세서 물감을 통과시킴으로써 아래쪽의 종이에묻게 하는 방법이다.찍기 : 물체 신체 자연물등의 굴곡을 이용하여 찍는 기법으로 판화의 영역 중볼록판화에 해당되는 경우이다.프로타주 : 동전이나 나뭇잎 등 요철이 있는 물체 위에 종이를 얹어 색연필,먹물등으로 찍어내는 기법이다.마블링 : 물 위에 유성물감이나 페인트를 흘려 재미있는 무늬를 만든 후에 화지를얹어서 찍어내는 방법이다.2. 우연의 효과를 이용한 표현기법의 예를 들어 제시1) 프로타주동전이나 나뭇잎 등 요철이 있는 물체 위에 종이를 얹어 색연필,먹물 등으로 찍어내는 기법으로 판화기법의 일종이다. 다양한 물체가 가진 표면의 무늬를 나타내는 방법이다. '에른스트'라는 초현실주의 작가가 처음 사용하였음.다양한 무늬와 요철이 있는 물건을 바닥에 놓고 그 위에 종이를 올려놓아 색채도구로 무지르는 활동이다. 굴곡이 다른 물건에서 나오는 무늬와 색의 차이는 아동들이 예상하기 어려우며, 문지르는 재료가 무엇이냐에 따라 재미있는 여러 효과를 얻을수 있다. 손으로 반뵥하여 문지르는 과정에서 지구력과 집중력을 기르게 되며, 재료의 재질감을 이해하는데 도움이 되는 기법이다. 문지르기의 재료로는 연필, 색연필, 크레파스, 롤러가 있다.2) 콜라주실, 종이, 헝겊 등의 여러 가지 재료를 직접 화면에 붙여서 여러 가지 질감이나 무늬를 표현하는 방법으로 다른목적으로 만들어진 여러가지 재료를 화면에 붙이고 배합하고 연결시켜 나타내는 기법이다.콜라주라는 말은 프랑스의 접착제에서 파생된 말로 '풀칠','붙이기'의 의미를 지닌다. 촉각과 시각을 사용하여 작업하므로 모든 연령층이 즐거움을 느끼 작업할수 있고 표현의 완성도가 떨어지는 유아들에게 효과적인 기법이다.만 2세 정도가 되면 재료를 붙이는 활동이 가능한데 초기에는 종이재료를 붙이는 것에서 출발하며 천, 단추, 자연물,곡식등의 순서로 확장할 수 있다.팝아트의 등장으로 인쇄물을 콜라주한 작품이 널리 소개되었으며 그림 그리기에 자신이 없는 아동들에게 간접표현으로 출발하게 하는 점에서 효과적이다. 재료가 주는 다양한 질감을 느낄수 있고 표현하는 사람이 새롭게 재구성한다는 측면에서 창의성을 촉진하는 기법이다. 재료로는 인쇄물, 쇠붙이,나무 조각, 모래, 타일등의 무한하게 붙여서 구성할수 있고 재료의 선택폭이 매우 넓다.3) 데칼코마니종이의 한 쪽 면에 물감을 이용하여 그린 다음 반대편을 눌러서 찍어내어 대칭에 의한 무늬를 만드는 방법이다.4) 스크래치여러 색상으로 바탕을 칠한 후 검은 색을 덧입혀 도구로 긁어서 그리는 기법,검정 바탕색에 여러 가지 밑 색이 보이는 표현이다.

교육학| 2021.10.07| 7페이지| 3,000원| 조회(404)

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(레포트 점수-15점 만점) 영유아의 건강한 보육과 수준 높은 보육환경을 갖추기 위한 현대사회 보육교사의 자 질과 역할을 설명해 보세요.

과 목 명 : 보육교사 인성론주 제 : 영유아의 건강한 보육과 수준 높은 보육환경을 갖추기 위한 현대사회 보육교사의 자 질과 역할을 설명해 보세요.1. 현대사회의 보육교사의 자질과 역할을 갖춰야 하는 목적과 필요성2. 보육교사의 자질과 역할3. 자신의 주관적 견해와 보육교사의 바람직한 자질을 향상시키기 위한 노력 및 함양 방안- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 현대사회의 보육교사의 자질과 역할을 갖춰야 하는 목적과 필요성2. 보육교사의 자질과 역할3. 자신의 주관적 견해와 보육교사의 바람직한 자질을 향상시키기 위한 노력 및 함양 방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론보육교사란 어린이집에서 0세~만5세 영유아를 보호하고 교육하는 교사를 의미한다. 영유아를 대상으로 심신의 보호와 건전한 교육을 통하여 건강한 사회구성원으로 육성하고 더불어 보호자를 지원하여 궁극적으로 가정복지 증진에 기여하는자 라고 할수 있다.Ⅱ. 본론1. 현대사회의 보육교사의 자질과 역할을 갖춰야 하는 목적과 필요성유아기가 인간 발달에서 결정적이며 중요한 시기라는 사실을 고려해 본다면 그 어느 시기의 교사 역할보다도 중요하며, 그역할에 책임이 부여된다. 보육교사가 유아의 삶에 중요한 영향을 미치면서 유아들의 발달을 돕고 유아를 이세상에 용기있게 나갈수 있도록 해주는 첫번째 가정 밖의 인물 이라는점에서 자질과 역할을 갖출 목적과 필요성이 있다.2. 보육교사의 자질과 역할보육교사의 역할은 유아들에게 기본적인 생활습관을 길러주며 사화성의 기초를 다져 주어야 한다. 다양한 경험을 제공 흥미와 호기심 유발을 돕고 유아 자신의 방식대로 배울수 있는 기회를 제공함으로써 창의적 사고를 발달시킬수 있게 돕는다.개개인의 관심과 요구를 발견하여 그에 대응하는 융통성 있는 교육과정을 운영한다.활동에 있어서 신체적 안전까지 책임져 주어야 한다. 영유아의 전인적 성장을 지원하고 안내하기 위하여 전문적인 교육을 계획 실행하는 교육 전문가이며 가족 및 부모상담 그리고 복지 전문가이자 아동의 권리 지킴이 이다. 교사가 하나의 인격체로 갖추어야 할 인성적 자질과 교사로서 갖추어야 할 전문가적 자질은 예비교사 양성과정을 통해 길러지는데 교사로 입문하기 이전부터 꾸준히 긍정적인 인성을 내면화하는 과정이 절실히 필요하다. 개인적 자질로은 인성(사랑 성실성 봉사성 사려성 자발성 도덕성 원만한 인간관계 등), 건강(신체적,정신적 건강)이 있으며 전문가적 자질로는 지식 ,교수기술,교육관을 들수 있다.3. 자신의 주관적 견해와 보육교사의 바람직한 자질을 향상시키기 위한 노력 및 함양 방안보육교사로서 적합한 인성을 갖추기 위해서는 먼저 자신에 대해 정확하게 이해하고 이를 토대로 자신의 인성을 함양하도록 노력해야한다고 본다.인성은 주변환경이나 개인의 의도적인 노력에 의해 높일수 있다.더나은 사람을 위해 지식을 습득하고 활용하는 인지적 덕성을 쌓고 다른 사람을 보살피고 친밀해지는 자애로움을, 목표를 성취하려는 의지와 극단적 독단에 빠지지 않게 하는 절제를 갖추기 위해 노력해야겠다.

교육학| 2021.10.07| 4페이지| 3,000원| 조회(190)

유아교육, 만점, 패스원, 보육교사인성론

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