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대구사이버대학교 성격심리학)자기분석 - 나의 성격적, 정서적 특징

타인을 분석하는 것 보다 우선적으로 해야 할 것은 바로 자신에 대한 이해. 즉 ‘자기분석’이다. 자기분석은 자신의 성격과 내면적 표상을 파악하는 것이다. 하지만 단편적으로만 자신을 파악한다고 해서 명확하게 자신의 내면을 정의하기는 힘들 것이다. 따라서 자기분석은 주기적이어야 하며 이러한 자기분석은 자기개발, 자기 혁신으로 나아갈 수 있어야 할 것으로 생각한다. 자기분석의 궁극적 목표는 자기 개혁의 의미를 갖게 되는 것이므로 반드시 실천해 나갈 필요가 있다고 생각된다.나의 성격적·정서적특징어렸을적부터 조용하고 성숙했던 기질탓에 부모눈에는 온순하고 순종적인 아이로 자랐다. 기질적으로도 내성적이며, 차분한편이고 주변의 대한 관찰력이 뛰어나다. 때문에 주변눈치를 잘 살피고 타인의 평가나 감정에 민감하다. 조용하고 겸손한 태도 때문에 어떻게 보면 냉정하다고도 느낄수 있지만 나름 침착하게 중재자 역할을 잘 하는 편이다. 내 마음을 쉽게 내비추거나 얘기하는 경향은 적으나 타인에게 친절하고 관대한 편이며 인내심이 강합니다. 예민하고 민감한 감정성향 때문에 타인의 무심코 한 말에 쉽게 상처받으며 의도와는 상관없이 과도하게 오해하거나 각색하는 경우도 있다. 타인앞에 나서서 발표한다거나 주도하거나 하는 상황을 두려워하고 새로운 관계를 위해 내 자신을 내세우는데 어려움을 자주 겪는다. 내 감정을 마음속에 담아두고 표현하는게 적어 어려운상황이 오거나 스트레스가 많은 일들 앞에선 다른 사람들의 감정에 압도당하고 , 스스로를 관리하는데 어려움을 겪기도 한다. 삶에서는 원칙을 고수하고 나의 신념을 지침으로 활용하여 과제를 수행,판단하고 타인과 관계를 맺는다. 다른사람들과 부딪히는 상황이 싫어 예의바르고 친절하려고 노력하며, 부정적이고 삐뚤어진 신념을 가진 사람들과는 거리를 두는 편이다. 성격이 우유부단한 편이지만 의외로 유연한 부분도 많아 갑자기 영감을 받아 예상치 못한 방향으로 움직일때도 있으며 내가 한 선택의 모든 결과와 현재 상황이 결국 미래에 어떤 영향을 끼칠지는 구체적으로 생각하지는 않는편이다. 꼼꼼하고 구체적으로 미래에 대한 계획을 세우는게 부족하고 환경에 쉽게 영향을 받기 때문에 과제를 수행하는데 있어서 뚜렷한 결과를 내놓지는 않는다. 상황에 맞추어 모든 제안과 주장들을 평가함으로써 판단을 미루고 회피하는 경향도 없지않아 있다. 또한 호기심도 많은 편이라 나의 생각에 확고한 판단을 가지기 전까지는 스스로 경험하고 싶어하며 판단을 보류하길 원한다.다수의모임 보다는 소수의 모임을 좋아하고 내가 말하는 것보다 타인의 말을 들어주는걸 좋아한다. 많은 말을 하진 않지만 유머와 재치가 있는 편이고 타인의 입장에서 공감하고 상대의 말을 경청하는 습관을 가지고 있다. 타인과의 만남을 통해 삶의 에너지를 충족할때도 있지만 대체적으로 혼자만의 시간을 보낼 때 에너지가 재충전되고 혼자 있는 시간을 좋아하고 반드시 필요로 한다.다소 강압적인 부모님 밑에서 장녀로 자라면서 언제나 부모의 뜻대로 행동하면서 성장하였던 것 같다. 언제나 부모님 눈치를 살피고 걱정이 많아도 내색하지 않고 묵묵히 살았던 것 같다.부모님이 맞벌이를 하셨기 때문에 밑에 있는 동생을 챙겨야 한다는 책임강이 강했고, 어린아이 답지 않게 인내심이 강하고 나름 가정의 해결사 역할을 하면서 살았다.학창시절에는 계획한 목표를 달성하지 못할땐 밤을 세우더라도 끝까지 수행하고자 악착같이 파고들었는데 오히려 성인이되고 나서부터는 내 본모습이 나오기 시작했다. 그다지 장기적인 계획을 세우지도 못하고 계획대로 사는거를 좋아하지 않는 내 본래 모습이 더 드러나기 시작했고, 의외로 즉흥적으로 살고 있다. 이런 내 모습을 보고 부모님은 어렸을적 내모습이 아닌거 같다는 말을 자주 하시는데 이게 내 원래 모습이라는 생각 때문에 갈등상황이 생기는 경우도 있지만 본성은 쉽게 바뀌는거 같진 않다. 어릴때부터 거절을 잘 못하고 의존적이며 내 주장을 쉽게 못해서 스트레스 상황에 직면했을땐 커다란 반항이나 저항없이 그저 속으로 견디고 참고 버텨왔다. 내 목소리를 내는것보다 이게 더쉽다고 생각이 들었고 이 방식이 내가 삶을 사는데 불편한문제속 대처방식이 되어버렸다. 큰 이벤트 하나 없이 너무나 평범하게 자라온 나는 지금의 남편을 만나 오랜 연애 끝에 결혼을 하고 두아이를 키우면서 많이 변화하였다.

교육학| 2023.07.24| 2페이지| 2,500원| 조회(143)

성격심리학, 자기분석, 대구사이버대학교, 성격적 정서적 특징

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다양한 발달이론 정리하는 레포트

발달의 의미출생부터 노화될때까지 양적, 질적, 변화하는 과정- 양적 발달 ? 신체적 발달(신체 기능의 다원화 또는 정교화 되는 것) - ex) 세포조직, 신장, 흉위(가슴둘레), 체중신경, 심폐 측면에서의 노화이다.- 질적 발달 ? 심리적 발달 ? ex) 감각. 지각. 인지. 논리심리적인 문제를 발생 ? 우울증, 심리, 정신적인 문제0-3세 ? 충동기3-8세 ? 사회적 가치관 형성 안된다8세 이후 ? 사회적 가치관 형성 된다.프로이드의 성격(인성) 이론 ---- id, ego, superego이드(id) - 본능과 같은 유전적 특성을 포함하는 성격의 기초 정신의 무의식적 부분 (2-3세) 충동적인 시기이다.비도덕적, 동물적, 맹목적, 쾌락만 추구, 성본능과 공격본능 기쁨만 추구주변의 환경을 신경쓰지 않음.리비도 ? 성에너지가 발달하는 시기, 교감신경 가장 발달한다. 성본능, 성충동을 얘기한다.자아(ego) - 현실과 적절히 조화, id를 의식적으로 통제, 현실적 충족을 추구 (3-6세)합리적이고 지각적인 기능이 중요 너무 발달하면 자기 것만 신경쓰고 찾는 성격(이기주의)주위의 환경을 살핌 ? 현실과 적절히 조화 시켜야함.조근조근 설명하면 아이들이 알아듣는다.(ego) 내꺼/남의 꺼 구별초자아(super ego) - 이상과 가치. 금지와 명령의 복잡한 체계를 형성하고 유지하는 역할을 하는 심리적 대리자(종교인)사회의 도덕, 금기, 부모의 도덕 교육을 토대로 형성 도덕/윤리 종교인가장 도덕적이다., 봉사적인 측면, 심리가 강하다.(성직자들)프로이드의 심리발달이론 ? 심리발달단계의 구분은 성감대 변화구강기(old stage : 0-1세) - 성감대는 구강주변, 입술이나 구강을 통해항문기(anal stage : 2-3세) - 변을 참거나 배출하는 과정 ? 성적쾌감 (소변. 대변조절 너무 강압적이면 결벽증이 생김)남근기(phalic stage : 3-5세) - 성감대가 성기주변, 남녀차이, 아기출생, 부모 성역할에 관심을 가짐잠복기(latent stage : 6-11세의 갈등, 학업 및 직업에서의 부적응으로 인하여 유발 / 환경 변화에 굉장히 민감한 태도(감정)을 가진다.노화의 정신사회적 이론- 전체인생발달이론erickson ? 개성 이론jung ? 노년은 활동수준 감소 ? 노년기의 성공은 삶의 주기의 한 부분으로 죽음을 받아들이는 것maslow ? 인간의 욕구단계(생리적 욕구, 안전의 욕구, 사회적 욕구, 자기존중, 자아실현)노년인생이론havighurst ? 연령별 발달과업이론가장 중요한 특징 4가지통합적수동적 의존적 ? 감정의존 ? 배우자 사망이 굉장히 큰 이유가 된다.방호적 ? 조절시도, 추진비통합적 ? 혼자 그 상태에서 아무것도 하지 못하고 무너진다. 처분만 기다린다.- 새로운 역할에 대한 사회적 적응 및 유연성의 관계 ? 개성이 관건1. 배우자 선택과 가구 꾸미기2. 취업, 사교관계 형성3. 시민으로서의 책임 수행4. 자녀 양육과 가정 관리5. 취향이 같은 사람끼리의 사귐청소년기(13-18세)1. 성 특징에 따른 신체적, 정서적 성숙2. 부모로부터 정서적 독립3. 성인의 성역할, 이성 관계에 대한 관심4. 결혼과 가족생활에 대한 준비5. 행동 기준으로서의 가치 및 윤리체계 확립6. 사회적으로 책임 있는 행동에 대한 열의성인초기(19-30세)성인후기(60세 이후)1. 신체적능력과 건강 쇠퇴에 대한 적응 2. 퇴직과 경제적 위축에 대한 적응 3. 배우자의 죽음에 대한 수용4. 동년배와의 유대 강화 5. 사회적 역할 변화의 융통적 대처 6. 생활에 적합한 물리적 환경 조성인지손상cognition(사고력, 성격) - thinking, brain’s representation of information(정보에 대한 뇌의 표현),Information processes(정보의 과정)sensation(감각) ? perception(지각) ? cognition(인지) (이것들이 안되면 학습이 되지 않음)sensation- input the sense(감각을 입력)perception ? 환경을 이해하는 감각 정보의 organizat memory 포함하고 언어를 이해하고(베르니케 수용언어)표현하고(브로카 포현언어) 문제를 해결하고(현 상황에서 대처하는 능력), 의사결정움직임의 저장 ? 소뇌, 움직임의 시작 ? 기저핵★ attention : 인지과정 중에서 주의집중은 가정 견고한 것, 지각(perception)과 밀접하게 연결.focus attention : 구체적인 자극에 반응하는 능력sustained attention : 계속적이고 반복적인 행위 내에서 일관성있는 반응을 유지할 수 있는 능력이다. 적어도 1분 이상의 집중을 요한다.selective attention : 방해요소를 뿌리치고 한 과제에만 집중할 수 있는 능력alternation attention : 서로 상이한 인지적 요구사항을 지닌 과제들 사이를 유동성있게 오고 갈 수 있는 정신력divided attention : 여러 과제에 동시에 반응할 수 있는 능력★ problem solving : 익숙치않은 상황 또는 새로운 상황에서 지식을 적용하고 조작하는 능력attention, memory, perception (통합과정이다)준비기간 : 문제를 이해한다.productionjudgment(판단)intelligence(지능) - cognitive task를 잘 수행하는 능력 (learning, reasoning, 문제해결, 의사결정, 자기지각, 의사소통)IQ = intellectual intelligence (left brain) 지성 능력 ? 문제 해결하는 능력SQ = spiritual intelligence (whole brain) 영성 능력 ? 논리 해결능력인간의 존재론적 의미, 삶과 죽음, 축복과 미극 등과 같은 우주적이고 실존적 인사안에 대해 생각할 수 있는 능력EQ = emotional intelligence (right brain) 감성 능력 ? 정서지능적응지수 ? 사회적 관계남과 여는 서로 발달 정도가 상대적이다. 남자는 좌뇌가 발달, 여자는 우뇌가 발달한다.언어를 표현하고 이해하는 것 ( 브로카 표현언어와 베르니케온다.-----AACD(aging associated cognitive decline)- subjective criteriamemory and learning- 기억을 잃는다. ------ 노화와 연관이 있다.- short term 또는 primary memory ? 상대적으로 영향이 있다.메모로(단기 기억이 많이 떨어진다.) 노화가 되면 새로운 정보(새로운 것을 배우는 능력)이 떨어진다.intelligence- 노화가 되면 지적능력이 저하 ----- 배우는 것이 힘들다.- Wechsler Adult Intelligence Scale(WAIS) ----특히 노인에게 많이 사용하는 검사이다.IQ검사 Scale, 지적능력을 측정하는 가장 보편적인 검사이다.불안 장애- 불안이란 친숙하지 않은 환경에 적응하고자 할 때 나타나는 가장 기본적인 반응 양상- 광범위하게 매우 불쾌하고 막연히 불안한 느낌- 신체증상(가슴두근 댐, 진땀, 떨림, 위장장애, 빈뇨 등 자율신경계 항진증상)과 행동증상(과민성, 서성댐)을 동반- 정상인도 위험이나 고통이 예견, 예기치 않은 상황에서 불안현상을 경험정상적인 불안과 병적인 불안(지속되면 공포로 변함)- 정상적인 불안모든 사람들이 언제인가 한번씩은 경험하는 것첫 등교, 첫 데이트, 노화, 죽음, 시험직면한 문제를 효율적으로 해결 가능적응적 반응- 병적인 불안정상적 불안 정도가 심하여 문제 해결에 오히려 장애 줌신경증적 장애, 각종 정신병적 장애, 인격장애 또는 기질적 신체질환비적응적 반응amygdala(편도체) : 변연계를 이루는 하나의 뇌구조로서 감각 기관에서 오는 정보를 시상으로부터 받아서 정서적으로 평가불안감이 증가하면 ? 조증 ? 우울감- 신체적인 불안이 생긴다.섬망(deliruium)의 정의- 인식과정의 전반적 장애로 사고, 기억, 감각 또는 주의 장애로 현실에 대한 판단력 장애와 지남력 장애- 광범위한 뇌조직기능의 저하에 의해 일어나는 인지 기능의 손상, 급성, 다양한 증상 변동(과거의 개념으로는 급성 뇌 증후군, acute bsal ganglia ? 의식, 인지 당당파킨슨환자가 dementia 생기는 이유는 basal ganglia 손상통증환자는 감정불안이 있고 예민하다. 그래서 그것을 control를 하는게 좋다. 특히 근골격계 환자들.섬망의 임상양상- 의식의 혼탁(clouding of consciousness) - 집중력, 지각의 장애 ? 착각, 환각, 해석착오(misinterpretation)- 지남력 이상- 환시, 착시- 불면 또는 과수면, 악몽, 가위눌림- 안절부절, 과잉행동, 행동저하 ---- 극단적변화- 불안, 공포, 좌불안석- 자율신경계 증상 동반- 분노, 우울, 무감동 ------ 다양한 감정변화치매(dementia)의 정의와 역학 ------ 수두증의 한 증상이다.- 정의 : 뇌의 질환으로 생기는 하나의 증후군, 대개 만성적, 진행성, 지적 능력의 소실이 특징cognition 손실, 기억력 상실- 역학 : 연령과 밀접한 관계, 65세 이상 ? 약 5% 80대는 70대에 비하여 5배 더 많음(노인성 질환)치매의 원인 ? 퇴행성 질환이다.- 뇌조직의 퇴행, 변성, 노화(일차성 퇴행성 치매 primary degenerative dementia ? 그 중 알츠하이머 치매형이 가장 심함)노인에게 많이 일어난다.- 중추신경계 감염 (신경매독, 결핵성 뇌막염, 바이러스 성 뇌염 등) --- 젊은 사람들한테 많이 일어난다.수막염은 유아기 때 많이 일어나며 지적장애 유발한다.- 독성 대사장애(악성 빈혈, 엽산 결핍증(신경계 결손), 갑상선 기능저하증 등)- 혈관성 장애(다발성 경색성 치매, 정상뇌압수두증)- 신경계 질환(huntington무도병(남자에게 많다), 다발성 결화증, 파킨슨 병(가장 많은 치매 발생)- 산소결핍 후 또는 저혈당 후 상태central foramen쪽 신경침범해서 뇌까지 전달 --- 통각, 온각 상실아이의 신경계 발생은 8-12주 정도.치매의 임상양상 ---forebrain 손상- 직업적 일이나 통상의 사회 활동 또는 대인관계에서 유의한 장애가 있을 정도의동장애

사회과학| 2022.12.27| 6페이지| 1,000원| 조회(133)

치매, 발달, 발달이론

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물리치료자료)신경학점검사

신경학적 검사의식수준 검사● 의식수준명료정상적인 의식 상태로 시각, 청각, 기타 감각에 대한 자극에 적절한 반응을 즉시보임기면졸음이 오는 상태 / 자극에 대한 반응이 느리고 불완전 / 반응을 보기 위해서는 자극의 강도를 증가시켜야함 / 질문에 대한 혼돈이 있고 때로는 섬망, 불안을 나타냄혼미계속적인 강력한 자극(큰소리, 밝은 광선, 자극)을 주면 반응을 나타냄 / 간단한 질문에 한 두마디 단어로 대답을 함통각 자극에는 더 이상의 자극을 피하려는 행동을 보인다.반혼수자발적인 근육의 움직임은 거의 없음 / 고통스러운 자극 주었을 때 어느 정도 피하려는 반응 보임신음소리, 중얼거리기도 함혼수모든 자극에 반응 없음 / 뇌의 연수는 기능을 유지하고 있으며 빛에 대한 동공반사도 존재● 글로스고우 혼수 척소 (GCS) - ★ 외상성 뇌손상 이후 혼수의 중등도와 의식장애를 평가하기 위해 개발한 척도★ 눈반응, 언어반응, 운동반사반응 검사 이 세가지를 검사한다. (최고 15점, 0-7점 : 혼수, 심한 뇌손상)인지기능검사● 인지기능 검진 (MMSE-K) - 기억력, 주의력(숫자세기), 정서반응(혈압, 맥박수, 호흡 외현적 행동 변화), 지남력(시간, 장소 사람)뇌신경검진신경기구임상검사1. 후각신경휘발성의 유지를 담은 4개의 병,수지, 정향유, 바닐라 등눈을 감고 한 쪽씩 코를 막고 냄새를 맡아 어떤 냄새인지 말하도록 함2. 시신경검안경, 시력표어두운 방에서 환자에게 똑바로 떨어진 물체를 보도록 지시하고 유두염, 시신경위축, 망막 및 혈관의 병변 조사 / 시력검사, 시야검사3. 동안신경4. 활차신경6. 외전신경PEN light대광반사에 양측 눈이 반응하는지 관찰외안근 협응 능력 확인, 눈 깜박거려 안검의 개폐 사정5. 삼차신경더운물을 담은 시험관,물을 담은 시험관, 면봉, 핀눈 감고 안정핀으로 촉각, 따뜻한 물로 온각 사정각막반사 : 솜, 면봉으로 각막의 모서리 건드리면 눈 깜박깨물 수 있는 능력7. 안면신경짠맛, 단맛, 신맛을 가진 용액을담은 3개의 병얼굴의 대칭성, 수축능력PULSES 프로파일 ? 신체적 기능을 전반적으로 설명하여 의학적 진단을 보완★ GMFM ? 뇌성마비아동의 대동작 기능의 시간 경과 후 변화 ? 평가★ FIM평가도구의 대한 설명 ? FIM은 7점 척도로써 안전하고 적절한 시간내에 수행가능한 수준을 말한다.총 126점이고, 최소한의 보조하에 수행가능한 수준은 4점 척도이다.MBI에 비해 의사소통과 사회적인지력이 추가되었다.균형 평가도구정적균형 동적균형의 개념 ?- 정적균형(자세유지를 할 때 균형을 유지하는 능력을 말하는 것 /지지 기저면 내에 중력 중심을 두어 신체가움직이지 않게 자세를 유지하는 능력)- 동적균형(신체가 움직일 때 균형을 유지하는 것으로 신체가 움직이는 동안 중력 중심을 지지 기저면에 두어원하는 자세를 유지하는 능력)● 버그균형척도(Berg balance test, BBB) - 낙상의 위험도를 평가하기 위해 개발★ 45점 이하 낙상위험 /// 56점 중 44점 이하 일 때 낙상 위험성이 크다.기능적 뻗기 검사(Functional reach test, FRT) - 노인들의 낙상위험도와 균형과 관련된 문제★ 6-7인치(15CM)보다 낮으면 안된다.일어서서 걷기 검사(Timed up and go test, TUGT) - 노인들의 낙상위험도를 평가, 동적균형 검사★ 30초 이상이면 안된다. 10초가 정상.정적균형 검사 ? Romberg test ? tandem Romberg test- one leg stand test(OLS)동적균형 검사 ? BBS, FRT, TUGT보행 평가도구● 10m 보행검사 - 단거리 보행속도를 측정하는 도구, 뇌졸중, 파킨슨병, 일반적인 신경계 운동손상환자 척수손상자 평가6분보행검사 ? 자가 조절 검사, 보행거리를 측정하는 도구, 심혈관계 통합반응검사, 운동조절, 기능적인 신경근 단위근육 수준 검사기능적보행지수(functional ambulation category, FAC) - 기능적인 이동을 위한 필요한 기본적인 운동기술에 따라대상자 분류한 것 ? 지구력은 포함되지 않는다대뇌겉질의 1차 지각중추로 정보 투사지각 ? 감각성 흥분에 대한 의식적인 반영 과정 / 1차 지각중추 2차 지각중추로 연락이 일어남 /물체의 개념과 식별 뿐 아니라 보다 고차원적 중추 작용감각평가 목적 ? 움직임에 영향을 주는 감각 되먹임의 단계 결정 / 민감성 제거나 감각재훈련 프로그램을 시작하는 기초 제공운동 중에 시각적인 암시를 사용하는 기술에서 지시의 필요성 결정 / 환자를 안전하게 하고 2차적인 합병증 예방특수감각 ? 뇌신경에 의하여 개재(시각, 청각, 미각, 후각, 평형감각몸감각 ? 척수 및 뇌신경 일부에 의하여 개재 ? 피부감각(촉각, 압각, 통각, 온도각) / 심부감각(관절각, 근각)내장감각 ? 자율신경에 의하여 개재(기이감, 내장통)자극에 의한 수용기의 감수성( 감각의 강도는 자극의 강도에 비례한다.) /판별역치 : 두 개의 자극 정도를 판별할 수 있는 최소 강도의 차 (Weber’s law)신체의 피부분절● C4 ? 어깨관절(어깨뼈 봉우리) / C5 ? 팔꿉관절 가쪽 / C6 ? 엄지 / C7 ? 가운데 손가락 / C8 ? 새끼손가락T1 ? 아래팔 안쪽(손가락 모음 담당) / T4 ? 젖꼭지 / T6 ? 칼돌기 / T10- 배꼽L1 ? 넙다리 안, 위쪽 / L2- 넙다리 앞, 위쪽 / L3- 무릎관절 안쪽 / L4- 안쪽복사 위쪽 / L5 ? 가쪽복사 위쪽S1 ? 세로가쪽 / S2 ? 오금부위 / S3- 궁둥부위 / S4,5 ? 항문부위★ C4 ? 척수 손상환자 중 호흡기에 의존하지 않고 자가호흡이 가능한 최소 신경학적 손상 레벨감각검사감각감각의 양상검사도구자극반응(자극을 느낀 즉시)표재성 감각압각치료사의 엄지나손가락 끝 이용압력은 피부가 쏙 들어가도록 충분히 가하여 심부수용기 자극지금이라고 말함표재성 감각촉각머리빗, 솜조각, 휴지검사할 부위에 가볍게 접촉, 문지름예, 지금이라고 대답심부(고유수용기)감각위치감각관절의 위치를인식하는 것평가할 관절에서 약간의 범위를 움직임평가할 체지나 관절을 특정 위치에 고정하고 있는 동안 환자는 그 위치를 반대단계1-3개월머리의조절3개월다리의 교대운동5개월돌아눕기(supine-prone)7개월돌아눕기(연속적으로)6-8개월앉는다9-11개월네발기기(양 손, 양 무릎을 짚고) - 조절된 안정성10개월매달려 무릎 꿇고 선다10-12개월매달려 일어선다.12개월매달려 일어서기 계속한다.13-15개월혼자서 선다★ 3개월된 유아에게 고개를 한쪽으로 돌렸을 때 몸통이 뒤따라 온다 ? 정상3-4개월 - 아동이 팔꿉관절로 체중을 지지한 상태에서 머리를 조절할 수 있다. 4개월 때 prone on elbow가 가능하다.5?6개월 ? 발을 입으로 가져가 만지고 논다.원시반사 ? 척수반사와 뇌줄기 반사를 합친 것이다. /원시적 반사는 자동적이고 상동적인 움직임으로서 대뇌겉질의 관여가 없이 나타난다.협조성 ? 부드럽고, 정확하고 조절된 운동을 수행하는 능력● 신경계와 근육계가 완정한 정상/ 적절한 속도, 거리, 방향, 리듬과 근긴장을 요구 / 중추신경계가 정상적절한 공동근의 역할, 반대로 움질일 수 있는 길항근의 작용 /먼쪽부분의 운동을 위한 몸쪽부분의 고정과 자세 유지 요구소뇌 ? 비교측정, 운동 활동의 협조성, 평형, 근긴장★ vermis(벌레부)손상 ? 운동시 팔다리 떨림 --- 적절한 물리치료 중재법은?- 중력을 대항할 수 있는 자세에서 눈과 손이 협응할 수 있는 고리끼우기와 가튼 목적이 있는 운동 실시● 소뇌의 기능 부전 ? 실조증, 저긴장증, 떨림, 반복운동 불능장애, 운동거리이상, 과대운동거리이상, 과소운동거리이상, 보행장애떨림 ? 자세떨림 / 의도성떨림바닥핵 ? 의도적인 움직임 조절, 자세 조정● 바닥핵의 기능 부전 ? 운동완서(운동이 느리다), 강직, 운동불능(파킨슨 질환의 마지막 단계), 곰지락증뒤기둥(dorsal column) - 고유수용기에 의해 위치감각, 운동감각을 받음● 기능 부전 ? 운동거리 이상, 과대운동, 과소운동, 걸을 때 발을 쳐다봄.협조성 문제로 기인된 운동장애 일반검사● 교호운동 기능장애 ? 손가락으로 코 닿기, 교대로 코와 손가락 닿기, 속도감 있게 교치를 반대쪽 무릎에 붙이고 본래의 자리로 돌리는 반복 동작서 있는 자세 ? 발자국을 표기한 마루 위에 서서 발자국의 순서대로 맞추어 앞, 위, 왼쪽, 오른쪽으로 스텝을 바꾸기도 하고몸의 방향을 바꾸는 것신경계 질환별 검사도구뇌혈관질환 ? 기능장애 평가● 운동평가척도(MAS) -뇌졸중환자의 운동손상과 기능장애를 평가브룬스트룸회복단계 ? 뇌졸중의 운동기능 회복단계를 평가★ Fugl-Meyer 평가 ? 뇌졸중의 기능적 회복정도를 양적으로 평가 ★ 양적인 것이 중요하다.수정된 rivermead 이동성지수(MRMI) - 뇌졸중, 뇌손상 등 신경학적 증상을 가진 환자의 이동기능을 평가맨손기능검사(Manual function test : MFT) - 뇌졸중환자의 팔기능 및 동작 능력을 평가한국판 WOLF 운동 기능 검사(WMFT) - 강제억제치료의 효과를 검사● 편측무시 검사 ? 직선이등분 검사(마비측 무시와 공간의 시각적 무시 평가) / 알버트 검사(시야제한 여부 또는 편측 무시 판별)● 인지 및 시지각 검사LOTCA ? 뇌졸중, 뇌종양, 뇌손상, 성인과 아동의 인지능력 평가시지각검사(MVPT) - 성인과 노인, 아동, 뇌줄중 환자의 시지각 검사● 균형검사 ? 뇌졸중환자를 위한 자세평가척도(PASS) - 뇌졸중이 자세를 유지하거나 자세변화에 따른 균형 반응 평가수행목적 이동 사정법(POMA) - 노인의 낙상위험도 결정과 노인의 균형과 운동성 여부 측정● 일상생활동작평가Klein-Bell 일상생활 척도 ? 다양한 원인에 의한 기능장애를 가진 성인의 일상생활 등 수준을 평가ESCROW 프로파일 ? 환경, 사회적지지, 가족구성, 경제상태, 종합판단, 직업 또는 학교 상태의 6개의 하위항목에 따른 일상생활 수준 평가감염성 뇌질환● 뇌수막 자극 검사 ? 경부경직 유발 검사브루진스키 징후 ? 환자가 누운 상태에서 평가자가 강하게 목을 굽힘시켜 턱을 가슴에 붙임 /환자가 무릎과 엉덩관절을 구부리는 반응 나타남 / 뇌수막 자극 증상 검사케르니그 징후 ? 척수를 신장시키고 동통을 재현하다.)

기타| 2022.12.23| 8페이지| 2,000원| 조회(251)

감각, 물리치료학과, 신경학점검사, 의식수준 명료, 글로스고우 혼수 척소, 인지기..

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유아동미술치료 과제

1. 유아동 중 대상을 정하고 그 특성을 정리.2. 그 아동에게 적합한 이론이나 본인이 관심 있는 이론을 정리.3. 이론에 따른 10회기 미술치료프로그램 작성(대상자에게 적합한 사전, 사후검사 제시).4. 3의 프로그램에서 본인이 직접 3회기 실시(타인에게 적용하는 것이 아닌 본인의 프로그램을 본인에게 실시)하고 회기보고서 제출.5. 과제 제출하면서 느낀 점 제시.6. 하나의 파일로 과제방에 제출.유아동미술치료1.가상의 내담자 설정부모님의 잦은 다툼과 언성으로 인해서 하루하루를 불안하게 보내고 있는 7세(만6세) 아동을 선정하였습니다. 유치원을 다니고 있으며 유치원에서 보호자와 떨어질 때 분리불안을 많이 느끼는 아동이며 손, 발을 뜯는 등의 행동을 보이고 가정환경의 특수성으로 인해 타 유아들에 비해 많은 문제행동을 보였으며, 담임교사로부터 산만함, 학습성취 관련으로 인해 특수치료를 권유받을 정도로 문제행동이 심해졌다는 가정으로 설정을 해봄.2.아동기의 특징(대상자가 7세로 설정함.)- 초등학교에 진학한 학생은 7세(만6세)로 아동기에 해당합니다. 7세부터 11, 12세경까지에 이르는 성장 잠재기로서, 이 시기에는 많은 행동이 형성되고 신체적?심리적 의존상태에서 벗어나 유아기나 청년기에 비해 느리지만 상당한 성숙을 이루고 운동기술이 발달됩니다. 또한 정서적으로도 감정이 분화되고 내면화된 양상을 보이며, 언어능력도 현저히 발달하여 의사소통 및 표현도 정교해질 뿐만 아니라, 또래 집단과의 역할이 커지게 되어 사회적 관계가 확대된다. 이 시기의 부모는 아동지도에 세심한 배려를 하여야 하며 부모의 역할도 아동의 성장에 따라 변화됩니다.- 아동기의 주된 발달적 특징을 살펴보면 다음과 같습니다.첫째, 아동기는 자신의 능력을 스스로 시험해보려 하며 재미있던 여러 가지 활동들을 반복적으로 시도하려는 경향이 강합니다. 특히 운동과 놀이 등을 통해 신체가 발달하면서 상상력, 추리력, 판단력, 사고력 등이 함께 발달하고 이를 통해 아동은 자신만의 세계관을 형성합니다. 이 시기에 있활의 중심이 가정에서 학교로 옮겨가기 때문에 학교생활이 중요한 역할을 하게 되고 학교생활을 통해 아동은 다양한 사회적 관계, 학습 및 활동 등 기본적인 사회기술을 습득하는 발달단계입니다.- Freud(1949)의 발달단계 중 잠복기에 해당되는데 아동기 이전 단계인 학령전기에서의 오이디푸스 콤플렉스가 해결되고 성적 ? 공격적 충동이 억제됨으로써 중요한 발달적 사건은 일어나지 않는다고 봅니다.- Erikson(1975)의 발달단계 중 학령기에 해당하는 시기로서 자아의 성장이 가장 확실해지며 근면성을 취득하는 시기이며 Kohlberg(1976)의 도덕성 발달수준 중 인습적 수준에 해당합니다.- Piaget(1954)의 도덕발달단계에서는 자율적 도덕성발달단계에 해당하지만 7~10세의 아동기는 보다 타율적 도덕성과 자율적 도덕성이 함께 나타난다고 보며 10세경부터 자율적 도덕성단계에 도달한다고 봅니다.3.분리불안 장애 특징분리불안 장애의 특징은 다음과 같습니다.- 애착 관계의 대상과 ㄸ?ㄹ어지는 것을 심하게 불안해하는 증상.- 아동이 유치원이나 어린이집에 들어가게 되면서부터 애착 대상과 떨어져야 하는 상황에서통제가 불가할 정도로 분리불안장애를 보임.- 애착이 있는 사람으로부터 분리될 큰 스트레스를 온몸으로 표출함.- 아동이 집착하는 관계자와의 분리 상황에서 떼를 쓰기도 하고 울며 간청하기도 함.- 신체적 증상으로는 심한 두통이나 복통을 호소하기도 함. 이것은 애착 관계 대상자와떨어지는 것보다 신체적 고통이 낫다는 일종의 무의식적 바람에 의해 표출되는 증상임.- 어떠한 장소를 두려워하는 것이 아니라 애착 대상과 떨어지는 것이 두려운 것임.일반적으로 유아기에 나타나는 불리 및 격리 불안은 정상적인 반응이며, 생존과 연관된본능적인 불안반응이라고 할 수 있음.4.분리불안 장애의 원인분리불안 장애의 원인은 다음과 같습니다.- 분리불안 장애의 원인으로는 아이의 기질이나 트라우마, 가정의 불화, 불안정 애착 또는 애착 상실, 부모의 성격이나 양육태도 등을 들 수 있는데 내담자로 선 드러난다.① 집 또는 주된 애착 대상과 분리되거나 분리가 예상될 때 반복적인 심한 불안을 느낀다.② 주된 애착 대상을 잃거나 그에게 해로운 일이 일어날 거라고 계속된 심한 걱정을 한다.③ 나쁜 사고가 생겨 애착 대상과 분리될 거라는 비현실적이고 지속적인 걱정을 한다.④ 분리에 대한 불안 때문에 학교나 그 외의 장소에 지속해서 가기 싫어하거나 거부한다.⑤ 혼자 있거나 주된 애착 대상 없이 지내는 데 대해 지속적이고 과도한 두려움을 느낀다.⑥ 주된 애착 대상이 가까이 있지 않은 상황이나 집을 떠나는 상황에서는 잠자기를 지속해서 싫어하거나 거부한다.⑦ 분리의 주체와 연관되는 반복적인 악몽을 꾼다.⑧ 주된 애착 대상과의 분리가 예상될 때 반복적인 신체 증상을 호소한다. (두통, 복통 등)2) 장애 기간이 적어도 4주 이상이어야 한다.3) 18세 이전에 발병한다.4) 사회적, 학업적(직업적), 또는 다른 중요한 기능 영역에서 임상적으로 심각한 고통이나 장애를 일으킨다.5) 광범위성 발달장애, 조현병, 다른 정신증적 장애 기간 중에만 증상이 나타나지 않고 청소년과 성인에서는 광장공포증이 있는 공황장애로 설명되지 않아야 한다(최정윤, 등, 2003).6.대상관계이론- 대상관계이론은 프로이드 이후 정신분석학 테두리 안에서 발전한 이론으로써 인간의 내면화된 표상들이 개인의 성격형성과 이후 주변 사람들과의 관계에 어떻게 영향을 미치는가를 집중적으로 조명하는 이론이며 타자와의 관계 형성 및 심리적인 교류를 인간의 근본적인 욕구로 전제하며 타자는 자기의 욕구 충족 수단 이상이며, 자기가 정서적인 유대를 형성하고자 하는 대상으로서의 의미가 부각됩니다. 인간의 관계적 측면에 관심을 갖으며 인간은 태어나서부터 다른 존재와 만나고 관계를 형성해가는 관계적 존재이라는 것입니다. Fairbairn에 따르면 유아가 초기에 맺는 대상관계의 유형은 훗날 성인이 되어서도 그대로 지속되는 경향이 있고 세상에는 다양한 대상들이 존재하지만 사람은 자기가 어렸을 때 만났던 대상들과 비슷한 유형의 대상들을분야에서 중요한 이론으로 확립되어 전 세계에서 활용되고 있습니다.7.이론에 따른 10회기 미술치료프로그램 작성- 대상관계 이론에 따른 단계에 맞춰 10회기 프로그램목적회기주제목표활동내용재료사전검사-또래관계 검사 & 투사검사1, 또래관계 검사2. 투사검사(HTP, KSD)도화지,색채도구1회자기소개자기소개,자신의 존재 및 자존감 인식1. 상담교사에게 자기소개 시간.2, 제시된 자신의 이름에 색모래를 이용해 꾸며봄목공풀,우드락,우드락 칼,색모래2회소조활동긴장이완,소근육운동,재료의 특성을이용한 흥미유발1. 클레이를 이용해 여러 가지 모양을 만들어봄. 2. 클레이 점토를 이용해 가족구성원 얼굴 표현3. 완성된 작품을 설명.클레이점토3회자화상현재의 감정상태표현하기,분노 표출하기1. 자신의 평소 모습에 대해 이야기하며, 평소 자신의 표정이 어떤지 생각해 봄.2, 자신의 모습을 표현해 봄.3, 그림이 완성된 후, 자신의 작품을 탐색하며작품 속 표정에 대해 설명해 봄.색채도구,도화지4회속상해요부정적 감정해소하기1. 도화지에 내가 속상했을 때의 마음을 그림으로 나타내 봄.2. 완성된 그림을 구기고 구겨진 내 마음을다시 예쁘기 펴기 위한 방법을 이야기 해 봄.색채도구,도화지5회스트레스표출하기집에서의나의 모습회상,분노표출,스트레스해소1. 자신의 집생활에 대해 이야기를 나눠봄.2. 부정적인 경험을 이야기 나눈 후, 신문지를 화가 풀릴 때까지 가로로 길게 찢어 봄.3. 찢은 신문지를 뭉쳐서 동그랗게 만들어 교사와 함께 멀리 던지기를 해봄.신문지6회우리가족내가 생각하는가족 모습1, 내가 생각하는 가족의 모습을 생각한 후,풍선을 불고 싶은 크기만큼 불어줌.2, 풍선에 색종이와 매직을 이용해 원하는 가족의 얼굴을 꾸며줌.풍선,색종이, 풀가위, 매직7회또래관계회복하기(콜라주)원만한 또래관계형성하기,타인을 배려하는습관기르기1, 친구 때문에 속상했던 경험을 생각, 그 이유를 이야기한 후, 반대로 나로 인해 속상했던 친구가 있었을지 회상함.2. 친구에게 주고 싶은 선물을 잡지책에서 찾아도화지에 붙서 함양1. 내가 생각하는 행복한 우리집을 이야기 해봄.2. 수수깡과 클레이 점토를 이용해 행복한 우리집을 만들어 봄.수수깡,클레이점토하드보드지10회소원나무긍정적인 미래인식하기,긍정적 자아형성하기1. 도화지에 커다란 나무를 그림.2. 물감찍기를 이용해 나무를 꾸며준다.3. 물감이 마를 동안 색종이로 나무에 붙일 열매를 오려놓고 완성된 열매에 자신의 소망을 적어 나무에 붙여줌.물감,도화지,풀, 가위,색종이사후검사-또래관계 검사 & 투사검사1, 또래관계 검사2. 투사검사(HTP, KSD)도화지,색채도구작품1. 제목: 자화상실시자: 실시일자: 2022년 11월 9일작품에 대한 설명평소 내 일상의 모습, 가정을 꾸리고 있는 나로써 가장 즐거운 순간은 내 가족들을 위해 요리하는 모습입니다. 평소엔 차분하고 조용하지만 요리를 할때는 가장 즐겁고 잡념이 사라져 즐겁고 행복한 감정을 느낄수 있습니다.직접 적용한자신의느낀점갑자기 나의 모습을 그려보라고 했을 땐 막막하다가 가장 즐거운 순간을 떠올려 보자 하니깐 어떤걸 그려야 되는지 떠올랐습니다. 내 모습에 대해 객관적으로 바라볼수 있어서 좋았습니다. 큰 도구가 필요없이 도화지에 색연필로 쉽게 그릴수 있어서 간편하고 쉽게 접근할수 있었습니다.작품2. 제목: 속상한 내마음실시자: 실시일자: 2022년 11월 9일작품에 대한 설명가장 속상한 순간 내마음은 어떨까 생각하니 하염없이 눈물만 흐르는 모습이 떠올랐습니다. 도화지에는 물방울의 색인 푸른색으로 표현하였지만 실질적으로는 어둡고 검은 색깔일거 같아 주륵주륵 흘러내리는 물방울로 표현하였습니다. 이 그림을 구겨보고 다시 펴면서 어떻게 하면 이렇게 구겨진 마음을 펼수 있을까 하고 가족들과 얘기해보고 생각해볼수 있어서 좋았습니다.직접 적용한자신의느낀점이 그림을 구겨보고 다시 펴면서 어떻게 하면 이렇게 구겨진 마음을 펼수 있을까 하고 가족들과 얘기해보고 생각해볼수 있어서 좋았습니다. 당장의 슬픈감정만 생각하는게 아니라 이후에 어떻게 다시 회복할수 있을까 하는 마음을 시각화해서 표현하는게 습니다.

교육학| 2022.12.22| 11페이지| 4,000원| 조회(180)

아동기, 유아동미술치료 10회기미술치료프로그램, 적합한이론

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놀이치료)발달진단 및 심리평가 과제입니다.

심리평가보고서과제 1.◇ 강의에서 많이 언급했던 것처럼 내담자를 평가하는데 있어서 배터리 검사를 실시하는 것은 아주 중요합니다. 한 내담자를 한쪽 부분만으로 단정하기에는 많은 위험이 있지요?따라서 강의에서 다루었던 다양한 검사 중에서 현재 각자의 상황에서 실시할 수 있는 검사 3가지 이상을 한 내담자(가족이나 자녀 등 불편함을 가지지 않은 사람을 대상으로 실시 가능)에게 실시하여 종합평가보고서를 작성해 보도록 하겠습니다.◇ 분량 : 제한 없음(HTP검사의 경우는 그림을 스캔하여 제출)① 피검사자정보피검사자는 현재 기혼상태이며 배우자(아내)와 두아이를 책임지고 살아가는 가장이다. 원가정은 부모님, 여동생이 있고 어렸을때부터 조부모와 거의 오랜시간을 같이하며 살았다. 엄격한 조부모님 그늘밑에 살면서 착한아이 콤플렉스처럼 위축되고 눈치를 많이 보는 성격이었는데, 초등학교 4학년이후 조부모님과 거리적으로 독립을 하면서 적극적인 성격을 갖게 되었다고 한다. 대인관계는 매우 원만한 편이고 대화를 많이 하는 직업특성상 주변에 사람들이 많이있다.목표를 이루기 위해 스스로 굉장히 집착하는 편이고 계획을 세워 행동하는 것을 좋아한하며, 타인의 인정에 민감한 편이다.계획이 어긋나면 융통성을 발휘하기 힘들고 일이 완전히 끝날때까지 힘들어하는 편이다. 본인 가정에는 굉장히 성실한 모습을 많이 보이고 자녀들한테 다정한 아빠로써 육아에 적극적으로 참여 하는 편이다.② 실시한 검사명1.MBTI검사2.HTP검사3.SCT검사③ 검사결과 및 해석1.MBTI검사- 융의 심리 유형론을 토대로 만든 도구로서 누구나 시행해볼 수 있는 간편함에 다양한 분야에서 활용되고 있다. 총 16가지 분야로 나뉘며 외향형 E와 내향형 I, 정보 수집의 방법과 인식을 나타내는 감각형 S와 직관형 N 그리고 판단과 결정에서 사고형인 T와 감정형인 F, 마지막으로 생활양식에 있어서 판단형인 J와 인식형인 P로 구성된다.-대략 20분정도 소요시간이 걸리고 문항보고 바로 마킹하여 결과 ESFJ유형으로 확인되었다.- ESFJ유형 특징스트레스를 받으면 누군가를 만나야 한다.강의 시 내용을 이해했는지와 무관하게 고개를 많이 끄덕인다.사교성은 매우 뛰어나지만, 노는 것은 별로 좋아하지 않는다.참을성이 많고 타인을 잘 돕는다.남에게 동조하는 경향이 뛰어나며 사람들과의 상호 활동에서 기력이 생긴다.원칙주의자이다.기브&테이크를 중요시한다.타인의 인정을 받는 것에 아주 민감하다.변화를 싫어하는 편이며, 좋은 음식을 좋아하고, 재물을 모으는 것을 즐긴다.조화와 균형을 중요시한다.집단의 일이나 목적을 개인의 이익보다 앞세운다.관계에서 중재자 역할을 자처한다.명확하고 활발한 칭찬표현이 없을 시 실망하는 경향이 있다.1대 1보다는 다수 속에 있는 것을 좋아한다.단순한 성격으로 복잡한 세상을 편하게 살아간다.자기 주장이 강하지는 않다.공감 능력이 좋다. 하지만 진심으로 공감되지 않더라도 적당히 상대방의 기분에 맞춰주는 '가식적인' 공감도 잘 해준다.천성적으로 사교적인 성향이며, 가까운 친구나 지인들의 일거수일투족을 모두 알기를 원한다.[계급과 위계질서를 잘 따르며 , 타인도 그러길 원한다.옳고 그름을 날카롭게 구분한다. 하지만 주위 분위기를 살피며 그에 따라 행동한다.자신이 옳다고 생각하는 일에 감정적으로 외골수의 모습을 보인다.굉장히 활발하고 사교적인 타입이지만 E(외향성)와 I(내향성)의 비율 차이가 적은 경우에는 조용하다고 평가받을 수도 있다.윗사람에 싹싹하며 즉각적인 요구를 잘 파악해서 이행하기 때문에 주로 직장에서 빠르게 적응하는 편이다.자연스럽게 분위기를 주도하거나 리더 역할을 맡는 경우가 많다.완벽주의 기질이 약간 있다.자신이 존경하는 사람이나 물건을 이상화하는 경향이 있다.의사결정을 할 때, 성급하게 결정하여 간과하는 점들이 있다.시간관념이 엄격하여 약속된 시간은 절대 지켜야 한다는 경향이 있는데, 시간이 여유롭게 남았음에도 불구하고 조급한 경향이 있다.이성을 볼 때도 첫 눈에 반해서 좋다기보다는 옆에서 지켜보다 괜찮은 사람이라고 생각되면 미친 듯이 좋아한다.한번 좋아하면 헌신을 다한다.이해를 바탕으로 한 암기보다 무작정 암기를 잘한다.생각보다 굉장히 철저하고 현실주의적이다. 하지만 남들에게 싫은 소리를 잘 안 하고 대부분 맞춰주기 때문에 겉으로는 티가 나지 않을 수 있다. 화가 나도 웬만하면 묵묵히 참아주는 편이다.정이 굉장히 많다. 좋아하는 사람들에게 애정을 쏟으며 선물하는 것을 좋아한다.눈치가 굉장히 빠른 편이다. 타인에 관련된 것엔 눈치가 빠르나, 자기 자신과 관련된 것에는 둔한 경우도 많다.[25]화가 난 경우 직접적으로 분노를 표출하기보다 대화를 차단하거나 싸늘해지는 등 간접적으로 티를 내는 경우가 많다.동정심이 강하고 다 같이 사이좋게 지내는 것을 추구하기 때문에 약자를 잘 도와준다.기본적으로 친절하다.돈보다는 사회적 지위, 권위, 명예를 추구하는 편이다.자존감이 높은 편이다. 그러나 딱히 티를 내지는 않는다.한 번 깊은 관계를 맺은 사람들은 절대 배신하지 않는다.사람들의 이름과 얼굴을 잘 기억하고 잘 구분한다.학교나 직장에서 다른 사람들은 몰라도 본인은 구성원들을 거의 다 기억하고 있다.자기 이야기를 많이 하고 칭찬이나 인정을 받고 싶은 일이 생기면 동네방네 떠들고 다닌다. 분위기를 띄우고 재밌게 만들고 싶어서 말하는 편이나 진짜 크거나 중요한 일은 그 누구에게도 절대 말하지 않는다.긍정적이고 낙천적인 편이다.귀가 얇다.오해받는 것을 극도로 싫어한다.일을 할 때, 의무감에 최우선 가치를 둔다.한번 시작했으면 끝을 봐야 한다.다른 사람에게 호감을 사고 싶어하며 관심을 받지 않으면 시무룩해진다.2. HTP검사- 벅(Buck, 1948)이 고안한 투사적 그림검사로서 집, 나무, 사람을 각각 그리게 하여 내담자의 성격, 행동 양식 및 대인관계를 파악할 수 있다. HTP는 개별 혹은 집단으로 실시할 수 있는데, 피험자의 성격적 특징뿐만 아니라 지적 수준을 평가할 수도 있다. 또한 조현증(정신분열증), 조울증과 같은 정신장애 및 신경증의 부분적 양상을 파악할 수 있다1) 집(House)- 문과 창문이 없음: 대인관계에 대한 상호작용이 없음 , 심리적 거리감

교육학| 2022.12.22| 7페이지| 4,000원| 조회(239)

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