*동* 스토어

*동*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

4개
전체 판매량

49개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 4개

교육과 사회- 관찰 연습 보고서

교육과 사회 관찰 연습 보고서5조 20160ㅁㅁㅁ 김ㅁㅁ20160ㅁㅁㅁ 김ㅁㅁ20160ㅁㅁㅁ 김ㅁㅁ20160ㅁㅁㅁ 박ㅁㅁ20160ㅁㅁㅁ 이ㅁㅁ평상시 우리는 길을 걸으며 수많은 횡단보도를 지나다닌다. 횡단보도는 우리나라에 사는 동안 어디에서나 흔하게 볼 수 있는 것이다. 그렇기에 길을 건널 때에 횡단보도에 대해 유심히 생각해보거나, 신호를 기다리며 서 있는 사람들을 유심히 관찰하는 경우는 아마 드물 것이다. 조원들 역시 처음에는 횡단보도를 적당한 관찰 장소로 생각하지 않았다. 오히려 지하철이나 식당, 화장품 가게 등 특정 목적이 있는 장소들을 관찰 장소로서 고려해 보았다. 조사를 하고자 관찰 장소를 물색할 때 조원들은 계속 횡단보도에 서 있어야 했고 횡단보도를 지나쳐야 했다. 막상 횡단보도 앞에서 관찰을 위해 어디로 가야할 지 결정하려 이야기를 나누다 보니, 생각보다 훨씬 더 자주 횡단보도를 지나친다는 사실을 자각하게 되었다.횡단보도는 어딘가를 가기 위해 지나쳐가는 과정일 뿐인 경우가 많고, 자주 흔하게 경험하는 장소이다. 자주 경험하는 장소일 뿐만 아니라 횡단보도는 동시에 또 여러 가지 다른 기분이 들 수 있는 곳이다. 횡단보도에서 신호를 기다리며 서 있다 보면 지루한 마음이 들기도 하고, 약속 시간에 제때 맞춰 도착하지 못할까 봐 빨간 불이 원망스러울 때도 있다. 이렇게 잠시 스쳐지나가는 장소이기에 사람들이 무의식적인 행동을 짧은 시간 안에 자주 보이지 않을까 하는 생각에서 횡단보도를 관찰 장소로 정하게 되었다. 각자의 상황에 따라 다른 감정을 불러일으킨다는 점도 흥미로운 관찰을 가능하게 할 것 같았다. 조원들은 횡단보도에 서서 이쪽 편과 건너편 사람들을 관찰하면서 신호를 기다리는 사람이 어떤 행동 패턴을 보이는지 조사해 보았다.2017년 3월 28일 오후 2시경 약 30분정도 관찰 진행.학교 후문 앞 횡단보도에서, 횡단보도를 기다리고 건너는 사람들을 관찰했다.발견한 반복되는 일상이나 행동패턴 제시횡단보도에서 신호를 기다리는 사람들에게서 관찰한 행동들은 평소에 횡단보도를 이용하며 이미 알고 있던 것들도 분명히 있었다. 그와 함께 평소에는 의식하지 못 했던 흥미로운 행동들도 있었다. 관찰한 결과를 크게 두 가지로 나눠볼 수 있다. 첫 번째는 시선 둘 곳을 찾는 행동을 한다는 것이고, 두 번째는 여러 사람들이 무의식적으로 공통된 행동을 한다는 것이다.Ⅰ. 시선 둘 곳을 찾는 행동횡단보도를 건너기 위해 기다리는 사람들은 일행의 유무와 관계없이 어떤 일정한 곳에 시선을 고정시켜두는 경향이 있다는 사실을 관찰할 수 있었다.⑴휴대폰에 시선을 두는 행동휴대폰을 쳐다보는 행동은 가장 많은 사람들에게서 관찰된 모습으로 신호가 바뀔 때까지 계속 휴대폰을 보는 사람, 신호와 번갈아 보는 사람, 일행과 대화하며 보는 사람 등을 관찰할 수 있었다.⑵정면에 시선을 두는 행동(보행자 신호등에 시선을 두는 행동)휴대폰 다음으로 사람들이 많이 보는 것은 정면 혹은 정면의 신호등이었다. 일행과 대화를 하면서도 정면을 보며 대화하는 경우도 여럿 관찰할 수 있었다.⑶일행에게 시선을 두는 행동일행과 함께 기다리는 사람들은 주로 일행과 대화를 나누는 경우가 많았다. 다만 대화를 하면서도 정면을 보는 사람들이 꽤 있었다. 일행에게 시선을 두는 행동을 하는 경우가 생각보다 많지 않았다.⑷자동차 신호등에 시선을 두는 행동몇몇 사람들은 보행자 신호가 아니라 자동차 신호를 보며 신호가 바뀌길 기다리는 모습을 보였다.Ⅱ. 여러 사람들에게 공통적으로 나타난 무의식적인 행동사람들을 관찰하며 평소에 주의 깊게 보지 않을 땐 알지 못했던 여러 사람들의 공통된 무의식적인 행동을 관찰할 수 있었다.⑴좌우 끝에 서있는 행동신호가 바뀌기를 기다리는 사람들 중 먼저 온 사람들은 횡단보도의 가운데에 서지 않았다. 보통 주로 횡단보도의 좌우 끝 쪽으로 향하는 모습을 관찰할 수 있었다.⑵발을 구르는 행동(발을 계속해서 움직이는 행동)횡단보도의 신호가 바뀌길 기다리며 서 있는 사람들 중 많은 사람들이 가만히 발을 고정하는 것이 아니라 발을 조금씩 계속 움직이는 경향을 보였다. 발을 구르거나 발의 위치를 조금 바꾸거나 발을 꼼지락대는 등의 행동을 관찰할 수 있었다. 휴대폰을 보거나 일행과 대화를 하는 등의 다른 행동들을 할 때에 동시에 나타나는 경우도 많았다.⑶보도블럭의 끝에 서서 기다리는 행동신호를 기다리는 대부분의 사람들에게서 보도블럭의 끝에 가까이 서서 기다리는 행동을 보이는 모습을 관찰할 수 있었다. 기다리는 사람이 많은 경우를 제외하고 횡단보도와 떨어져 기다리는 경우는 거의 없었다. 특히 보도블럭 끝 바로 위에 서서 기다리는 경우도 많이 관찰할 수 있었다.반복되는 일상이나 행동에 대한 해석위와 같이 횡단보도를 건너는 사람들에 대한 관찰이 있은 후 이에 대해 흥미를 갖게 된 결과, 자신과 주변사람들이 횡단보도에서 하는 행동을 유심히 관찰하게 되었다. 이러한 과정에서 앞에서 사람들이 보여준 행동에 대한 이유를 어느 정도 추측할 수 있게 되었다.Ⅰ. 시선 둘 곳을 찾는 행동위 행동의 가장 근본적인 이유는 모르는 사람과의 눈을 맞춘다는 행위에 대해 대부분의 사람들이 불편함을 느낀다는 것이다.(1) 휴대폰에 시선을 두는 경우가장 편안하면서도 효율적으로 시선을 처리하고 시간을 보낼 수 있는 방식이다. 특히 혼자일 경우 타인의 눈을 피하기 위해, 위와 같은 행동을 보인다고 추측된다.(2)정면에 두는 경우위 방식은 처음 법칙과 어긋나는 듯 하지만, 다음과 같은 방식을 취하는 대부분의 사람들은 누군가를 쳐다본다는 것 보다 멍하니 있거나, 노래를 듣는 유형이 많았다. 또한 대부분의 시선이 향하는 곳은 신호등이었다. 이에 비춰 생각해보았을 때, 시선을 정면에 두는 행위는 횡단보도라는 수단을 빠르게 활용하기 위한 방식으로 보인다. 또한 신호등이 있는 곳을 바라보는 것은 시선에 정당성을 부여하기 때문에 부담도 줄여준다.(3)일행에게 시선을 두는 경우위 방식은 주로 서로 친밀한 관계에서만 성립하고, 친밀한 관계에서도 간헐적으로 정면이나 신호등을 응시하는 행위를 보인다. 이와 같은 행위는 특별한 의도가 있다기보다는 일행과 함께 있는 곳이 우연히 신호등인 상황으로 볼 수 있다.(4)자동차 신호등에 시선을 두는 경우위 방식은 주로 신호 패턴을 알고 있는 사람들이 쓰는 방식이다. 특히 관찰한 곳의 신호등 특성이 차 신호가 빨강으로 바뀐 후 약 3초 후에 횡단보도 불이 들어오기 때문에 근l처에 거주하거나 직장 혹은 학교에 근처에 있을 확률이 높다. 또 다른 케이스는 지각 혹은 급한 약속으로 인해 신호가 빨리 바뀌길 기다리는 사람일 가능성이 높다. 실제로 관찰 결과 위와 같은 사람은 시간과 신호등을 번갈아 관찰하는 경우가 많고 이후 신호등이 바뀌면 뛰어가는 성향을 많이 보였다.Ⅱ.여러 사람들에게 공통적으로 나타난 무의식적 행동좌우 끝에 서있는 행위, 발을 구르는 행위, 보도블럭의 끝에 서서 기다리는 행동 모두 공통적으로 횡단보도를 건넌다는 행위에서 비롯된 것으로 보인다. 특징적인 면을 살펴보자면 좌우 끝에 서있는 행위는 주로 왔던 길에서 가까운 경향을 보이는 것을 보았을 때 동선 낭비를 줄이기 위한 행위로 보인다. 발을 구르는 행위는 이후에 벌어질 상황인 건너는 행위에 대해서 무의식적으로 일어나는 행위인 듯 보인다. 혹은 초조함의 표시로도 볼 수 있다. 마지막으로 보도블럭의 끝에 서 있는 행위는 그 패턴이 보이지 않기 때문에 그저 빠르게 횡단보도를 건너기 위한 행위로 파악된다.횡단보도는 우리 일상에 별 것 아닌 한 부분일 뿐이지만, 우리의 횡단보도 행인 관찰은 여러 가지 시사점을 주었다. 횡단보도가 우리가 자주 경험하는 한 부분이며, 특히 우리가 관찰한 후문 앞 횡단보도는 매일 몇 번이고 지나다닐 정도로 익숙한 곳이다. 큰 사거리에 비해 새로운 유동인구가 많이 다니게 되는 길도 아니다. 그렇기에 사람들의 행동 패턴이 더욱 제한적이고 일반화된 결과를 보였다고 할 수 있다. 타인과의 시선교환을 피하려는 행동, 무의식적인 행동 패턴과 일행 간의 대화 등을 관찰하면서, 사람들이 인위적으로 멈추어야 하는 장소에서 어떠한 행동을 보이는 지 조사하였다. 특히 시선을 부자연스럽게 고정하는 행동이나 무의식적으로 자신의 위치를 가장자리로 움직이는 행동 등은 밀폐되거나 한정적인 공간에서 많이 보일 법한 행동이다. 흔히 엘리베이터에서 많이 경험할 수 있는 상황이라고 생각해도 좋을 것 같다. 이러한 장소에 놓여있는 사람들에게는 비슷한 행동 패턴이 보인다. 이러한 행동 관찰을 통해 얻어낸 정보를 바탕으로 우리는 사람들이 특정 제한된 공간에서 타인을 배제하고, 혼자 또는 일행끼리의 특정 행동을 지속하는 닫힌 모습을 보인다는 것을 알 수 있다. 횡단보도 행인 관찰을 통해 그 동안 일상적으로 지나치는 공간에서 무의식적으로 우리가 어떤 행동을 보이고, 그것이 어떻게 해석되는지 알아보아 흥미로웠다.

교육학| 2021.02.25| 5페이지| 1,500원| 조회(79)

사회심리, 사회과학, 행동관찰, 관찰보고서, 서울교대, 관찰심리, 교육과사회. 교육..

미리보기

닫기
밀리언달러베이비 영화 감상문

밀리언달러베이비- 사람과 사람 사이에는 무엇이 있나2016ㅁㅁㅁㅁㅁㅁㅁㅁ학과 김ㅁㅁ서론모쿠슈라. 사랑하는 사람 혹은 자식을 의미하는 말. 늘 새로운 경험과 배움을 추구하는 삶을 살다가 올해는 쉬어가는 시간이었는데 이번 과제를 통해 ‘밀리언 달러 베이비’라는 새로운 즐거움을 하나 얻게 되었습니다. 처음에 제시된 선택지는 세 개였습니다. 본 영화 외에 ‘4등’, 그리고 ‘코치 카터’였는데 세 작품 중 가장 제목을 통해서 내용의 유추가 잘 되지 않은 것이 ‘밀리언 달러 베이비’였습니다. 이 부분에서 이미 본 영화에 어느 정도 마음이 기운 상태로 세 영화의 정보를 찾아보았습니다. 우선 영화 ‘4등’ 같은 경우 대부분의 친구들이 선택했기도 하고 교수님이 수업시간에 말해준 내용이 영화의 전부인 듯해서 선택에서 배제하였습니다. ‘코치 카터’의 경우 최근에 생활지도와 상담 수업시간에 보았던 영화와 유사한 내용과 구성인 것 같았습니다. 물론 보면 재미있고 배울 점도 있었겠지만 크게 호기심이 들지는 않았습니다.두 영화와 비교했을 때 ‘밀리언 달러 베이비’는 위에서 얘기한 것처럼 내용이 예상되지 않기도 했고, 믿고 보는 배우들 모건 프리먼과 클린트 이스트우드의 이름을 보고 마음이 훅 기울었습니다. 그리고 이 선택은 틀리지 않았던 것 같습니다. 다른 두 영화도 보고나서야 정확한 판단을 할 수 있겠지만 우선은 성공적인 영화 선택이었던 것 같습니다. 전체적인 짜임새도 좋았지만 인물들에게 초점을 잘 맞추어서 전개가 되었다고 생각하고, 따라서 이 글도 각 인물들에게 한 번씩 초점을 맞추며 서술을 해보고자 합니다.본론우선 이 영화의 주인공인 프랭키에 대해 이야기해보겠습니다. 영화의 초반, 프랭키는 복싱선수의 지혈담당 스탭에서 코치로 자수성가하여 꽤나 괜찮은 제자 윌리와 함께 본인의 능력을 훌륭하게 발휘하는 인물로 소개가 됩니다. 그러나 어떤 이유에서인지 본인이 관리하는 선수인 윌리의 타이틀전을 계속해서 미루고 이에 윌리는 다른 기획사로 소속을 옮겨버립니다. 사전에 접촉하는 것을 알았음에도 윌리를 믿고 두었다가 약간 충격을 받은 듯한 모습을 보입니다. 그 즈음 본인의 체육관에 계속 얼쩡거리던 “나이 많은 여자” 복싱 선수 지망생이 눈에 들어오고 훈련까지만 시켜주기로 합니다. 커리어 상에 오점이 될 것이라는 생각과 함께 아마도 또 누군가와 함께하고, 떠나가는 일을 겪고 싶지 않다는 생각도 했을 것이라고 생각합니다.영화의 중간 중간 프랭키는 멀리 떠나있는 딸에게 끊임없이 편지를 보내고 반송당해 편지를 차곡차곡 모아놓는 모습도 보입니다. 이러한 모습들을 보면서 이 인물이 무뚝뚝하고 냉정하기보다는 오히려 정이 너무 많고 이로부터 스스로를 지키려는 기제로서 까칠한 성격을 가지게 되었으리라 추측이 되었습니다. 그리고 앞으로 프랭키가 메기와 아주 친해지고 그녀에게 정성을 다할 것임을 예상하 게 되었습니다.영화가 계속 진행되면서 프랭키의 행동과 성격이 어떻게 형성되었는지를 점점 더 많이 알 수 있었습니다. 이전에 친구이자 본인의 관리 선수였던 스크랩이 무리하게 경기에 임하다가 한쪽 눈의 시력을 잃게 했던 전력이 직업으로서는 가장 큰 트라우마를 안겨준 듯합니다. 이에 윌리도 과잉보호를 하다가 떠나보냈고 여기서 얻은 약간의 충격과 메기의 자신감과 의지를 통해서 프랭키의 마음도 열리기 시작합니다. 이 과정에서 든든한 조력자이자 종종 프랭키의 마음을 헤집기도 했던 서크랩의 이야기를 해보겠습니다.믿고 보는 배우, 모건 프리먼이 이번에도 그 존재감을 어마어마하게 드러냈습니다. 사실 굳이 따지자면 프랭키와 메기가 주요인물이고 스크랩은 조연에 해당할 것입니다. 그럼에도 불구하고 감독과 배우가 이 인물을 그려낸 방식이 굉장히 흥미롭습니다. 보통 주인공과 함께 일하는 조연들은 온전히 주인공의 편이거나 끝까지 주인공을 믿는 사람, 혹은 중간에 의심정도는 들지만 같이 문제를 해결하는 사람입니다. 그러나 이 영화에서 스크랩은 절대선이거나 주인공 편이 아니라 독립적인 인물로서 본인의 주관대로 행동합니다. 이런 행동들은 때로는 프랭키의 의지에 반하기도 하고 상처를 주기도 합니다. 그러나 행동의 동기들이 스스로에게 이득이 되는 방향으로 발생하지 않았기 때문에 밉지만 미워할 수 없는 매력적인 인물로 그려집니다. 이제 스크랩의 도움을 받아 프랭키의 눈에 띄고 상처가 많은 프랭키에게 따뜻한 마음을 전달해준 메기에 대해서도 적어보겠습니다.메기는, 최소한 영화 초반에는 손님들이 남긴 음식으로 생계를 유지하는 식당 알바생입니다. 그 마음속에는 복싱선수가 되고 싶다는 순수한 꿈이 있었는데, 이것이 프랭키의 마음을 움직이는 단초가 됩니다. 프랭키의 훈련을 따라 성장하며 가장 중요한 가르침으로 “자신을 보호하라”라는 이야기를 듣습니다. 그녀는 영국의 챔피언과도 경기를 하게 되는데, 이때 프랭키에게 가운을 받게 됩니다. 여기에 적혀있는 말은 ‘모쿠슈라’. 무슨 뜻인지도 모른 채 링 위에 올라가서 승리를 따내고 점점 ‘모쿠슈라’라는 이름으로 뜨게 됩니다.이후 푸른 곰 빌리와의 경기 중 반칙과 불행한 우연이 겹쳐 전신 마비가 오게 되는데 여기서부터는 메기와 프랭키의 관계에서 이야기를 해야 할 것 같습니다. 둘은 여기까지 오는 긴 시간동안 거의 가족이 된 듯한 모습을 보입니다. 어떻게 보면 메기입장에서는 가족보다 소중한 존재가 된 것도 같습니다. 메기의 진짜 가족은 그저 돈만 뜯어내려 하고 메기의 건강이나 행복에는 전혀 관심이 없는 모습을 계속 보였기 때문입니다.

독후감/창작| 2021.02.25| 4페이지| 1,500원| 조회(154)

영화, 영화감상문, 감상문, 체육사, 밀리언달러베이비, 체육교육과

미리보기

닫기
'미래교육, 교사가 디자인하다' 요약 및 질문 만들기 과제

미래교육, 교사가 디자인하다목차1. 서론2. 1장_교육적 관계와 교육적 실천3. 2장_교육적 관계의 특성과 교사 인성4. 나의 생각5. 질문2016ㅁㅁㅁㅁㅁㅁㅁㅁㅁ과 김ㅁㅁ서론미래사회는 예측 불가능성, 불확실성을 특징으로 하고 있다. 이에 교사들은 이전에 학습한 방법대로 학생들을 가르치는 것에 그쳐서는 안된다. 새로운 ‘미래 인재’의 특성과 자질인 ‘문제 해석 및 해석 능력’을 키울 수 있도록 공부하고 노력해야 한다. 위와 같은 능력을 길러주기 위해 교사들에게 요구되는 것은 ‘실천적 지식’으로, 현장의 맥락과 상황을 이해할 수 있는 실천적 성찰 능력, 실천적 경험과 자기 성찰 능력을 구성요소로 한다.1장_교육적 관계와 교육적 실천요즈음 교육 주체들의 의견과 가치가 다양하고, 실제로 교사 외에 교육에 개입하는 힘들이 과거에 비해 커졌다. 이에 1장에서는 ‘교사의 관점’, ‘교육적으로 사태를 바라본다’는 것에 대해 논한다. 시대나 장소를 막론하고 ‘교육적’이라는 것은 항상 바람직하다고 여겨지는 가치 지향적인 활동을 의미해왔다. 그러나 현재, 사회가 다원화된 만큼 사회 구성원들이 모두 바람직하다고 하는 가치가 존재하기 어려워졌다. 따라서 하나의 가치나 의견을 밀고 나가는 것이 아니라 여러 다른 가치들을 존중하는 것이 중요하다. 역설적이게도 여러 가치가 존중되기에 교사는 더욱 더 자신의 가치관을 명확히 하여 일관되고 책임있는 교육활동을 수행하고자 노력해야한다.이를 위해 교육의 조건에 대해 살펴보면, 우선 학생과 교사 사이의 파트너쉽이 전제되어야한다. 서양에서 교육을 바라보는 전통이 크게 두 가지 있는데 첫 번째는 ‘주형’개념으로, 교사가 만든 틀에 맞게 학생을 이끄는 것이다. 두 번째는 ‘성장’의 개념으로 학생의 내면에 있는 것들이 깨어나는 것으로, 교사는 환경을 조성하고 돕는 역할을 한다. 전자의 개념으로 교육을 인식해오던 우리나라의 교육이 요즈음 벽에 부딪히고 있다. 불안정한 환경에 처해있는 학생들의 내면에 생긴 심리적 ‘두려움’ 때문이다. 교사들은 이러한 두려움을 줄여주고 도와주기 위해 학생의 감정이나 상황을 이해해야 한다. 이를 통해 학생과의 신뢰를 쌓을 수 있고, 이러한 신뢰에 기반한 ‘예술’과 ‘만남’이 교육의 전제가 될 것이다.교사는 제도적 권위, 지적 권위, 도덕적 권위를 가질 수 있다. 제도적 권위는 교사라는 신분에 의해 외적으로 발생한다. 이는 권력의 형태로 드러날 수 있으므로 지양해야 한다. 지적 권위는 교사의 교과에 대한 전문성을 통해 발생한다. 도덕적 권위는 교사의 인성이나 인품, 가치관을 통해 자연스럽게 드러난다. 이 두 권위가 통합적으로 발휘될 때 진정한 교육력이 작동된다.2장_교육적 관계의 특성과 교사 인성전통적으로 교사와 학생의 관계는 ‘군사부 일체’라는 말로 대표될 수 있다. 그러나 이를 해석하는 방식은 예전과 달라질 필요가 있다. 국가와 사회의 공적 가치와 부모라는 사적 가치 사이에 교사가 존재한다고 볼 수 있다. 학생을 사랑하고 돌보지만 부모보다는 공정한 태도로 학생들을 존중할 수 있다. 친구 관계와 큰 틀은 다르지만 정서적 친밀성과 상호 소통성은 교사와 학생 사이에서도 필요한 요소이다.그렇다면 교육에 관한 책임은 이런 여러 측면을 가진 교사가 모두 가지는가? 그보다는 교사와 학부모가 함께 책임을 져야 한다. 이러한 과정에서 발생하는 분쟁이나 혼란을 막기 위해 교사에게는 ‘교사 인성’이라는 것이 특별히 요구된다. 이는 일반적으로 우리가 이야기하는 인성보다는 교사로서의 의무에 가까운 개념이다. 이 의무는 계약적으로 정의된 의무에 더해 타자에의 관심과 배려라는 도덕적 성격의 교사 ‘미덕’을 포함한다. 그렇지만 오늘날 여전히 교사들에게 교사인성으로 요구되는 전통적인 스승관은 심리적 부담으로 다가오고 있다.Palmer는 교사의 교육방법이나 관계 형성 방식보다는 교사의 자아의식이나 스타일을 잘 발휘하는 것이 좋은 교육적 관계, 좋은 수업을 결정한다고 한다. 여기에서 핵심이 되는 인성요소는 ‘성실성’이다. 교사가 자신의 내면에서 나오는 소리를 잘 학생들에게 전달할때에 비로소 학생들의 내면에 있는 진리를 깨워줄 수 있다.

교육학| 2021.02.25| 3페이지| 1,000원| 조회(502)

교사, 교대, 교육행정, 미래교육, 교직실무, 교육대학교, 강사, 교사가디자인하다

미리보기

닫기
판매자 표지

초등학교 기간제 교사 자기소개서 합격 예시

자 기 소 개 서성 명 : 김 a a자신이 꿈을 꾸었던 곳에서 다른 이가 꿈을 가지게 하는 것은 굉장히 의미 있는 일이라고 생각합니다. 저는 학교 안, 밖에서의 여러 경험을 통해 아이들이 행복할 수 있도록 돕고, 그 과정에서 행복을 느끼는 것이 꿈이자 목표가 되었습니다. 이번 교과 전담 교사의 자리는 비록 짧은 기간이지만 실제로 아이들을 돕고 꿈을 키워줄 수 있는 기회입니다. 이에 본 기간제 교원직에 지원하게 되었습니다.저는 교대에 재학하는 동안 전문성을 기르기 위해 다양한 활동을 적극 활용하였습니다. 교대에서 실시하는 교생실습, 교육봉사 프로그램 ‘동행’, 고등학생 대상 멘토링과 방과후 강사활동 등을 통해 학생들과의 관계 형성 및 교과지도 능력을 함양하였습니다.졸업 후 지난 해에는 ㅁㅁ 초등학교에서 기간제 교사로 근무하며 실무 및 수업능력을 길렀습니다. 과학정보부에 소속되어 학습 준비물 지원 및 인터넷 통신비 지원 업무를 맡아, 코로나 19로 인한 많은 변화를 경험하고 업무 및 회의에 참여할 수 있었습니다. 특히 5, 6학년 과학 과목을 지도했기 때문에 이러한 경험을 바탕으로 온-오프라인 블렌디드 수업을 준비하고 업무를 진행하는 데에 차질이 없도록 준비할 수 있을 것입니다.아이들이 비대면 혹은 상호작용이 어려운 교실 상황에서도 교과에 흥미를 잃지 않고 학습할 수 있도록 흥미로운 개별 활동 준비 및 자료 연구에 힘쓰겠습니다. 또한 맡은 업무를 책임감 있게 해결하고 학교에 이바지 할 수 있도록 하겠습니다. 이를 위해 모르는 부분은 적극적으로 물어보고 배워나가는 모습을 보여드리겠습니다.

기타| 2021.02.25| 1페이지| 3,000원| 조회(2,039)

교사, 자기소개서, 교대, 임용, 합격자기소개서, 기간제교사, 강사

미리보기

닫기