[ 만 2세 발달특성 ]? 담 임 반 :? 이 름 :? 제 출 일 :[ 목 차 ]1. 만 2세 발달의 특성- 발달의 이해- 발달 이론- 만 2세 발달의 특성1. 발달의 개념가. 발달의 개념 : 발달(development)이란 난자와 정자가 수정되는 순간부터 죽음에 이를 때까지 전 생애에 걸쳐 일어나는 신체, 심리, 행동의 양적 또는 질적 변화과정이다.나. 발달이 이루어지기 위해서는 성장, 성숙, 학습이라는 기제가 작용한다.(1) 성장 : 신체의 크기나 능력이 양적으로 증가하는 변화를 의미(2) 성숙 : 유전적으로 결정되어 있는 발달적 변화의 시기와 과정들이 시간의 흐름에 따라 나타내는 생물학적 과정(3) 학습 : 직·간접 경험의 결과로서 획득되는 발달적 변화를 의미? 경험이란 아동의 생물학적 환경과 심리적 환경의 전 영역을 포함하는 광범위한 개념으로 성장과 성숙 및 발달에 있어서 중요한 역할을 하기도 한다. (강경미, 구광현, 백경숙, 2005,)다. 발달의 원리(1) 발달에는 일정한 순서가 있다.(2) 발달은 일정한 방향으로 진행된다.(3) 발달은 분화와 통합이 연달아 이루어지는 연속적인 과정이지만 발달의 속도는 일정하지 않다.(4) 발달의 각 영역은 상호 밀접한 연관이 있다.(5) 발달에는 개인차가 있다.? 발달에는 민감기(결정적 시기 Critical Period)가 있다.라. 발달의 영역과 기제발달의 영역은 신체·인지·언어·사회, 정서 등으로 나눌 수 있다. 제 발달 영역들이 서로 독립된 것이 아니라 상호작용하면서 이루어지는 복잡한 과정임을 유념해야 한다.즉, 신체발달은 인지발달에 영향을 미치고 인지발달은 사회, 정서발달에 영향을 미치며, 사회 정서발달은 다시 신체발달에 영향을 미침.2. 발달 이론?몇 가지 발달 이론을 간략히 설명함으로써 만 2세 발달특성의 이해를 돕고자 정리하였다.가. 성격이론 : 프로이드 (정신분석이론) , 에릭슨(심리사회이론)● 프로이드의 정신분석 이론 : 프로이드는 성격발달의 세 가지 기본 원칙을 제시하였다.· 정신적 결정론 : 며 리비도가 집중되는 부위에 따라 5단계로 구분하였다단계특징구강기 (oral stage)출생 ~ 약 18 개월ㆍ젖먹이 시기로 구강에 의한 쾌감의 획득기ㆍ이 단계의 수유경험은 후기 발달에 중요한 역할을 함ㆍ이 시기에 고착되면 손가락 빨기, 손톱 깨물기, 과음 등의 행동이 나타날 수 있음항문기(anal stage)18 개월 ~ 약 3 세ㆍ리비도의 방향이 항문으로 이동하는 단계ㆍ배변 훈련을 통하여 만족을 증대시키는 방법을 배움ㆍ이 시기에 부모의 거칠거나 강압적인 배변 훈련에 의해서 항문보유적 성격이 될 수도 있음ㆍ이 시기에 고착되면 결벽증이나 인색함 등이 나타날 수 있음남근기(phallic stage)약 3 세 ~ 6 세ㆍ자신의 성기를 만지고 자극하는 데서 쾌감을 느끼는 시기.ㆍ남아는 오이디푸스 콤플레스(Oedipal complex), 여아는 남근선망(penis envy)을 경험ㆍ아동은 부모아의 동일시 및 적절한 역할습득을 통해 양심과 자아이상을 발달시키며 이 과정에서 초자아가 성립잠복기(latency stage)약 6 세 ~ 12 세ㆍ성적인 관심은 약해지고, 반면 지적 탐색이 활발하게 이루어지는 시기ㆍ리비도의 대상은 동성친구로 향함ㆍ심리성적 에너지가 학업과 동성의 또래와의 놀이와 같은 사회적으로 용인될 수 있는 활동에 돌려지는 조용한 시기생식기(genital stage)약 12세 ~ 청소년기ㆍ이성에 대한 관심과 인식이 증가하며 성적, 그리고 공격적 충동이 다시 나타나는 시기ㆍ이 시기에 2차 성징이 나타남< 시 기 >항문적 배설 단계: 약 6개월?3세항문적 보유 단계: 약 12개월?4세배변 훈련이 주요 발달 과업이며부모의 보상과 처벌을 통해 초자아가 발달하기 시작한다.이 시기에 부모나 주위의 분별력 있는 도움과 격려는 자부심을 키우게 되지만, 과잉보호나 부적절한 도움은 수치심을 느끼게 한다.● 에릭슨 심리사회 이론 : 인간의 일생 동안 여러 단계의 심리사회적 위기를 경험하는데 그 위기의 결과로 인해 성격이 발달한다고 보았다.Erikson의 심리사회적 자아발달 이론의최적의 시간(결정적 시기)이 있고, 모든 단계가 계획대로 전개 될 때 완전한 기능을 하는 성격이 형성됨을 암시한다.기본적 신뢰감vs 불신감(0세-1세) : 구강기- 양육자에게 의존적 - 지속적인 사랑이 중요- 신체적 접촉과 욕구에 대한 부모의 민감하고 반응적인 행동→ 예측 가능성이 생겨남※ 적절한 애정과 관심의 부족은 불신감 형성의 원인자율성 vs 수치(2세-3세) : 항문기- 스스로 먹고 옷을 입기 시작- 배변훈련의 시기부모의 허용과 격려 → 자율성 획득부모가 엄격하고 벌 → 수치심 형성주도성 vs 죄의식(4세-5세) : 남근기- 지적호기심, 도전적인 탐색 - 도전감과 정복감 발달부모의 거부와 비난 → 위축과 죄의식근면성 vs 열등감(6세-11세) : 잠재기- 초등학생으로 인지적 기술과 사회적 기술을 습득- 학교에서의 성공과 성취가 근면성을 발달시킴- 교사와 친구의 영향력이 중요- 목표를 달성하지 못하면 열등감 형성자아정체감 vs 역할혼미 (12세-20세) : 생식기- 여러 가지 역할을 통합하여 자아정체감 형성- 정체감에 대한 고민이 시작되며, 정체감형성의 중요한 시기정체감 혼란 → 청소년 비행이나 문제행동으로 연결친밀감 vs 고립감(20세-40세): 초기성인기- 우정, 애정, 직업선택을 통한 사회생활에 적응, 배우자선택연애와 결혼 → 친밀감의 결실※ 대인관계에서 어려움에 빠지면 고립생산성 vs 침체성(40세-60세) : 성인중기- 직업, 가족, 사회활동에서 생산적이고 왕성한 업적- 자녀세대에 대한 애정과 걱정, 미래의 발전과 행복에 관심- 자기의 편안함과 이익에만 신경 쓰면 자아탐닉에 빠짐자아통합 vs 절망감(60세 이후) : 노인기※ 인생을 돌아보게 됨열심히 살았고 가치있는 삶이었다→ 통합감을 이루고, 죽음을 겸허하게 받아들임우울, 후회, 무가치, 너무 늦었다 → 절망에 빠짐자율성 대 수치심(1~3세)? 독립성을 보이는 시기이다.? “내꺼야~” , “안해~!” 등 자기주장을 표현? 자율성에서 의지가 성장한다.? 적합한 행동을 원활하게 수행하지 못하면 수치기본적인 것만을 가지고 태어나지만 환경과 상호작용하는 가운데 연령이 증가함에 따라 인지가 발달한다고 주장하였다.즉, 아동의 의식적인 사고를 강조하였다.인지란 지각, 판단, 추리, 결정, 이미지 형성, 기억, 이해 등 외적 세계 및 내적 세계로부터 단서를 근거로 사물, 사상에 대한 지식을 획득할 때 작용하는 능동적 정보수립 및 처리활동을 의미한다.·도식 (인지적 구조)·적응 : 환경과의 상호작용을 통해 도식이 변해가는 과정·동화 : 새로운 지각물이나 자극사건을 이미 가지고 있는 도식이나 행동양식에 맞추는 인지과정·조절 : 새로운 자극을 받아들일 수 있는 새로운 도식을 만들거나 기존의 인지도식을 새로운 사물에 맞게 변형하는 일·평형화 : 동화와 조절 중의 어느 하나가 두드러지게 우세하지 않은 인지적 균형을 유지하도록 하는 것* 조작의 유무 및 유형에 따라서 인지발달을 네 단계로 구분.① 단계별 성취연력은 개인차가 있기 때문에 제시된 연령이 반드시 들어맞지 않는다.② 모든 아동은 단계를 순서대로 통과하여 발달하며, 절대로 단계를 뛰어 넘을 수 없다.③ 다음 단계로 이동하는 과도기에는 두 단계의 인지적 특성이 함께 나타날 수 있다.④ 형식적 조작기에 도달한 아동이나 고도로 인지발달이 된 성인도 때로 낮은 단계의 사고를 한다.단 계나 이인지의 특성감각운동기0-2세반사 활동. 식별은 나타나지 않음(0-1개월)손과 입의 협응. 빨기반사를 통한 식별(1-4개월)손과 눈의 협응. 이상한 사건의 반복(4-8개월)2가지 도식의 협응. 사건의 연속성 획득(8-12개월)경험을 통한 새로운 수단-잇따른 換置를 따름(12-18개월)내적 표상. 정신적 조합을 통한 새로운 수단(18-24개월)전조작기2-7세표상을 통한 문제 해결-언어의 발달(2-4세)자기중심적 사고와 언어. 보존(conservation) 문제를 해결 못함(4-7세)구체적 조작기7-11세가역성 획득. 보존 문제의 해결-논리적 조작 발달, 구체적 문제에 적용. 복잡한 언어적 문제와 가설적 문제를 해결하지 못함.형식적 조작기11적으로 사고하는 능력, 언어능력도 증가한다. 그럼에도 불구하고 사고의 논리적인 조작이 가능하지 않기 때문에 ‘전조작기’라 부른다. 전조작기 사고의 특징에는 상징적사고, 자기중심적 사고(egocentrism), 물활론(animism) 등이 있다.① 상징놀이 (상징적 사고)상징놀이는 물리적으로 현실에 존재하는 대상보다 아동의 내부에 정신적 표상으로 만들어 낸 현실과 다른 대상을 갖고 하는 놀이이다. 상징적 기능은 상상놀이, 그림 및 언어를 통해서 가장 잘 표현하고 있다.②직관적 사고직관적 사고(intuitive thought)란 유아가 아직 사물이나 사건의 여러 측면에 주의를 기울일 줄 모르기 때문에 그 속에 내재된 규칙이나 조작을 이해하지 못하고 사물이나 사건이 갖는 단 한 가지의 가장 두드러진 지각적 속성만으로 그것들을 판단하는 것을 말한다. 직관적 사고는 보존개념, 분류화, 서열화 등에서 잘 나타난다.③ 물활론물활론(animism)의 사고는 전조작기 아동의 자연관을 말해 준다. 모든 사물은 생명이 있어 생각하고 감정이 있다고 믿는 것이다. 8세경이 지나야 비로소 스스로 움직이는 것에 한해서 생명을 부여하며 그 이후가 되어야 생명이 있는 것을 식물과 동물에 한정시킨다.그림) 직관적 사고 예시그림) 물활론 예시2. 만 2세 발달의 특성? 만 2세 발달의 특성을 신체 및 운동, 언어, 인지, 사회·정서로 나누어 보았다.발달영역발달 특성교사 및 부모의 역할신체 및 운동?머리의 비율이 줄어 몸의 균형 감각이 잡힌다.?안정되게 걷고 발끝이나 발꿈치로도 걸을 수 있다.?정지된 상태서도 몸의 균형을 잡는다. (비이동)?난간이나 손 붙잡고 한 번에 한발씩 계단 오르기를 할 수 있다 (이동)?운동기술 숙달위해 행동을 한동안 되풀이하는 경향을 보인다.?공 던지기도 하지만 서투르고 잘 조절하지 못한다. (기구)?기본적 자조능력을 갖는다. (숟가락사용 컵. 옷 입기)?긁적거리기 발달하여 점, 선을 그리다가 단순하지만 도형을 그린다.?간단한 퍼즐이나 끼워 맞추기, 블록으로 탑 쌓기,.
