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평생교육현장실습일지

* 현장실습의 개념현장실습이란 정해진 교과목을 이수한 뒤에 일정한 기간 동안 공인된 평생교육기관에서 실제적인 활동에 참관, 참여하게 하는 과정을 의미한다. 이때 실제적인 활동이란 평생교육기관에서 이루어지는 평생교육활동을 위한 모든 과정 즉 기획, 관리, 실행, 평가의 전 과정을 의미한다. 현장실습은 대학의 강의실에서 이론적으로 학습한 것을 평생교육기관이라는 실제적 상황에 적용해 보는 과정이며, 이 과정을 통하여 평생교육 전문가로서 실무기능을 익히고 훈련을 받게 된다.* 현장실습의 의의- 현장실습은 대학에서 익힌 평생교육 이론을 평생교육 현장에 적용, 실천해봄으로써 이론과 실제의 관련성을 몸소 체험하는 계기가 된다.- 현장실습은 평생교육 전문가로서의 능력 내지는 적성을 시험해보는 기회가 된다. - 현장 실습은 평생교육 전문가 양성을 위한 준비교육 내지는 훈련과정으로서 중요한 의미를 갖는다.* 현장실습의 목적현장실습의 궁극적인 목적은 바람직하고 이상적인 평생교육 전문가를 만드는데 있다. 이러한 목적과 관련하여 하위목적들을 살펴보면 다음과 같다.- 대학에서 익힌 전공과목에 대한 이론을 평생교육 현장에 적용, 실천하는 능력을 기른다.- 예비 평생교육 전문가라는 위치에서 평생교육이라는 특수한 활동을 경험한다.- 현장에서 평생교육이 처해있는 참모습을 이해한다.- 학생 자신의 인성이나 적성 또는 자질이나 능력을 평가해보는 기회를 가진다.* 현장실습 일지 기록상 유의사항- 실습일지는 실습내용을 충실하게 기록하고, 글씨는 정자로 깨끗하게 정서한다.- 일지는 그날그날 기록하고, 실습이 끝나면 교육실습 일지를 지체 없이 대학에 제출한다.- 출근부에 출근과 함께 매일 날인한다.- 실습기관 현황 및 실습예정표는 기관 측의 협조를 받아 기재한다.- 교육실습일지 기록 이외에 학습자, 실습운영 담당자, 기관관리, 기관운영 및 업무추진과 관련된 사례연구 등도 성실하게 기록한다.

교육학| 2021.09.21| 59페이지| 10,000원| 조회(476)

평생교육실습, 평생교육현장실습일지, 지역평생교육기관, 평생교육기관실습

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밥 파이크의 '창의적 교수법' 등의 연구에 따르면, 학습자가 수업에 참여할 때 학습효과가 높다고 합니다. 교수설계, 교수법 이론 및 자신의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계 전략과 실천 방안을 제시하시오.

과목명:이름:제출일:주제: 밥 파이크의 ‘창의적 교수법' 등의 연구에 따르면, 학습자가 수업에 참여할 때 학습효과가 높다고 합니다. 교수설계, 교수법 이론 및 자신의 학습경험에 비추어 학습자의 참여를 촉진하기 위한 효과적인 교수설계 전략과 실천 방안을 제시하시오.1. 서론4차 산업혁명 시대를 맞이하여 ICT 기술의 비약적인 발전과 미래사회가 요구하는 창의·융합 인재양성을 위해, 지금은 교육방법 및 교육내용의 혁신이 필요한 시점이다. 그리고 전 세계가 COVID-19 팬데믹 상황에 처하면서 국가의 방역정책으로 사회적 거리두기가 시행되었고, 교육계에서도 비대면 수업이 필수가 되었다. 우리나라는 통신 인프라가 훌륭하고, 대다수의 국민들이 스마트폰과 스마트기기를 잘 활용하는 문화이기 때문에 학생들은 온라인 수업과 인터넷 강의에 빠르게 적응하며 대면 수업의 공백을 채워나가고 있다. 하지만 팬데믹 상황이 2년 째에 접어들면서 정상적인 수업이 이뤄지지 못해 학습 결손은 불가피해졌고, 학생들의 수업 참여도와 교육의 질 또한 떨어질 수밖에 없는 문제점이 발생하고 있다. 밥 파이크의 ‘창의적 교수법' 등의 연구에 따르면, 학습자가 수업에 참여할 때 학습효과가 높다고 하는데 이번 과제에서는 온라인 교육과 비대면 수업 등의 상황도 고려한 효과적인 교수설계 전략과 실천 방안을 연구해봄으로써, 교수자와 학습자의 만족도를 높이고 높은 교육 효과를 얻을 수 있는 방법을 모색하고자 한다.2. 본론1) 밥 파이크의 창의적 교수법 정의1. 창의적 교수법이란?밥 파이크(Bob Pike)가 개발한 창의적 교수법은 어떤 묘책이나 기법들을 종합해서 모아 놓은 것이 아니고 오 히려 학습능력, 기억능력, 실용능력을 증진시키는 방법 을 통해 학생들이 효과적으로 학습할 수 있도록 돕는 시스템이다. 즉, 일반 교수법과 달리 교육자의 개입보 다는 학생의 참여를 유도하는 데 중점을 두고 있다. 또 한 기본적인 원칙을 고수하면서도 최신의 연구 결과들 을 새로운 아이디어로 교육에 접목시키는 융통성을 가 지고 있다.2. 창의적 교수법, 왜 중요한가?상상력을 촉발시키는 교수법, 창의력을 드높이는 교수법은 교수법의 핵심적인 과제가 아닐 수 없다. 교수법이 학습자에게 단순히 지식을 전달하는데 끝나는 것이 아니라 학습자가 창조적 상상력을 발휘하여 새로운 지식을 창조하도록 유도한다면 더 할 나위가 없을 것이다. 다시 말해 상상력과 창의력은 교수법뿐만 아니라 학습법에도 중요한 과제라고 볼 수 있기 때문에 학습자의 상상력을 자극하여 창의력을 일깨우는 창의적 교수법이 중요하다.?3. 창의적 교수법의 기본 원칙① 제1원칙: 어른은 몸집이 큰 어린아이와 같다.- 기존 경험에 의존하지 않고, 어린아이들의 놀이를 통해 시행착오를 겪듯이 직접 체험할 수 있는 기회를 가져야 한다.② 제2원칙: 사람들은 자신의 정보와 의견에 대해서는 논쟁하지 않는다.- 강사가 모든 것을 알려주는 것보다 참가자들이 소그룹 토의를 통해 발견하지 못한 20%만 가르쳐 줄 때 사람들은 그 사실을 더 효과적으로 받아들이게 된다.③ 제3원칙: 학습은 재미와 직접적으로 비례한다.- 재미, 유머, 오락을 통해 참가자들이 즐거움을 느낄 수 있다면 학습 과정을 향상시키고 참가자들에게 더 많은 이익을 가져다줄 수 있다.④ 제4원칙: 행동이 변하지 않는 한 학습은 힘들다.- 무엇을 알고 있느냐가 아니라 어떻게 하면 실행할 수 있는지에 대한 기술을 습득하는 것이 교육의 목적이다.⑤ 제5원칙: 부유모유불자유(父有母有不子有)- ‘엄마나 아빠가 안다 해서 아이도 알고 있는 것은 아니다.’라는 의미이다. 참가자가 제대로 교육을 이수하기 위해서는 강사가 먼저 그 내용을 정확히 파악하고 있어야 한다.4. 성공하는 강사들의 14가지 창의적 교수법① 프레젠테이션 준비하기: 시작히기 전부터 좋은 반응과 결과를 얻는 방법② 참가자들에게 동기를 부여하라: 교육이 끝난 후에도 참가자들이 지속적으로 학습하도록 유도하기③ 시각 교재를 활용하라: 교육 중 관심을 집중시키는 방법④ 그룹 참여를 유도하라: 참가자들의 적극적 참여를 통해 학습 성과를 촉진시키기⑤ 창의적인 교재 만들어라: 참가자들이 서로 배우고 인생 경험을 나누게 하는 과제, 사례 연구, 역할 연기⑥ 효과적인 교재 만들어라: 알아야 할 정보, 알면 좋은 정보, 참고자료를 쉽게 구분해 놓은 교재 만들기⑦ 효과적인 프레젠테이션 기법을 사용하라: 성공적인 프레젠테이션을 준비하고 실시하는 방법⑧ 교육 프로그램을 참가자의 요구에 맞게 수정하라: 당신이 원하는 바를 조직의 내부와 외부에서 채우는 방법⑨ 호기심을 자극할 수 있는 도구를 사용하라: 진단 도구를 통한 학습 방법⑩ 기존 교육 프로그램을 변형하라: 강의 중심의 교육에서 학습자 중심의 교육으로 변형시키는 방법⑪ 기술 교육을 위한 참가자 중심의 교수법: 지루하고 재미없는 기술 교육을 흥미롭고 역동적으로 만들기⑫ PC교육을 위한 참가자 중심의 교수법: 학습자들의 PC활용 수준을 고려한 교육으로 변형하기⑬ e-러닝의 통성과 방법: 허구와 진실을 구분하고 최신 기술을 이용하기⑭ 학습자 관리 기법: 학습자 중심형의 교수법으로 관리하기2) 교수설계, 교수법 이론 및 본인의 학습경험교수학습의 과정에서 그 주체가 어느 쪽이 되느냐에 따라 교수법의 유형은 크게 교사 중심형, 학습자 중심형, 내용 중심형 세 가지로 나눌 수가 있다. 그중 학습자 중심형은 교수학습 과정에서 학습자의 흥미·욕구·능력이 중시되며, 가르치고 배우는 내용의 선택이나 방법·절차 등은 교사와 학습자의 협동적 계획에 의해 정해진다. 학습자 중심형 교수법에서는 근본적으로 학습자들의 자발적인 참여가 교수학습 과정의 필수적인 요소가 된다.올바른 교수법의 시작은 교과 내용을 치밀하고 꼼꼼하게 연구하는 것이다. 그리고 배운 내용에 대해 적용해 볼 예제를 다양하게 준비해야 한다. 교육을 시작하기 전부터 교육생들의 주의를 집중시키고 좋은 반응을 얻으려면 프레젠테이션 단계에서부터 치밀한 계획과 준비가 필요하다. 강의실 자리 배치를 어떻게 하느냐에 따라서도 집중도가 달라지기도 한다. 또 과거와는 달리 비대면 수업의 활성화로 e-러닝의 비중이 대폭 커졌는데, 효과적인 e-러닝 기법을 사용하여 학습자의 적극적인 참여를 불러올 수 있다.본인은 평생교육사를 준비하기 이전에 교과서와 교재의 교수자료 중 멀티미디어 콘텐츠를 개발하는 업무를 담당하였다. 학습 효과를 높이기 위해 PPT, 이미지, 동영상, 음성 등 다양한 멀티미디어 콘텐츠를 기획하고 제작하였는데 수업 중에 멀티미디어 자료를 적절히 사용한다면 학생의 수업 이해도를 높이는데 좋은 결과를 낸다는 것을 알 수 있었다.

교육학| 2021.09.21| 5페이지| 2,000원| 조회(287)

창의적 교수법, 인적자원개발론, 밥 파이크, 학습자 참여, 교수설계 전략

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개발프로그램에 대한 효과적 자문위원회에 대하여 의견울 제시하여 보시오.

주제: 개발프로그램에 대한 효과적 자문위원회에 대하여 의견울 제시하여 보시오.프로그램 개발은 몇몇 사람들의 아이디어와 탁상 결정으로 만들어지는 것이 아니라 개발과정에 참여하는 많은 사람들 간의 협동적인 노력과 참여로 이루어진다. 좋은 프로그램을 개발하기 위해서는 다양한 영역에서의 전문가와 프로그램 개발과정에 도움을 줄 위원회를 구성하여 그들의 자문들을 얻을 필요가 있다.자문위원회는 다양한 배경을 가진 사람들로 구성되는 것이 바람직하다. 위원회를 조직할 때에는 기관에 대해 열정적이고 상징적인 이미지를 갖는 사람들로 구성하는 것이 필요하다. 자문 내용의 내실화를 위해서는 형식적인 자문위원회가 되지 않도록 정례적인 모임을 갖도록 하는 것이 바람직하다. 특히 자문위원회 구성에서는 개발하고자 하는 프로그램의 잠재적 학습자를 자문위원으로 참여시키는 것이 필요하다.위와 같은 방법으로 자문위원회를 구성함으로써 얻을 수 있는 이점은 첫째, 자문위원회는 지역사회의 다양한 집단의 이익과 의견을 대표하며, 지역사회의 요구와 문제를 확인해 준다. 둘째, 자문위원회가 프로그램 개발에 참여함으로써 주민들은 자문위원회를 통해 자신들의 의사가 프로그램에 반영되었다는 생각을 갖게 되어 프로그램에 대해 신뢰성을 갖게 된다. 셋째, 때로는 프로그램에 필요한 편의시설 정보 및 인적자원 목록도 제공한다. 넷째, 프로그램 계획에 참신하고 창의적인 아이디어를 제공한다. 다섯째, 자문위원회는 개발 프로그램에 대하여 종합적으로 평가하고, 일반인에게 프로그램을 홍보한다는 이점이 있다.

교육학| 2021.08.24| 1페이지| 1,000원| 조회(585)

평생교육프로그램, 자문위원회, 평생교육프로그램개발론

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바람직한 교수자와 바람직하지 못한 교수자의 역할, 태도, 자세에 대하여 이야기해 보십시오.

주제: 바람직한 교수자와 바람직하지 못한 교수자의 역할, 태도, 자세에 대하여 이야기해 보십시오.바람직한 교수자는 첫째로 강의 내용에 대해서 충분한 지식을 가지고 있어야 한다. 강의에 대한 공부를 게을리하면 학습자에게 충분한 지식을 전달할 수 없으므로 전문지식의 습득이야말로 가장 중요한 교수자의 덕목이다.둘째는 가르치는 기술이 있어야 한다. 강의 내용을 잘 전달하기 위한 효과적인 스피치 방법이 필요하다. 정확한 발음과 듣기 편한 발성, 정제된 언어의 구사 등 의사를 잘 전달하기 위한 기술을 갖춰야 한다. 또 수업 내용적인 측면에서는 의미와 재미가 있는 수업이어야 하는데 강의 내용 중에 유머를 적절히 사용함으로써 학습자가 지루함을 느끼지 않고 수업에 집중할 수 있도록 해야 한다.셋째는 변화에 빠르게 적응해야 한다. 강의를 하다 보면 예측하지 못한 여러 일들이 일어날 수 있기 때문에 교수자는 돌발적인 사건에 대해서도 자연스럽게 잘 대처할 수 있는 임기응변 능력이 있어야 한다.넷째는 교수자의 정열이 있어야 한다. 교수자의 열의는 학습자에게 고스란히 전달되기 마련이다. 교수자의 파워풀한 강의는 학습자의 잠재 능력을 일깨울 수 있다.다섯째는 학습자와 좋은 인간관계를 맺어야 한다. 강의를 진행하면서 교수자는 학습자와의 거리를 없애고자 노력할 필요가 있다. 강의장의 분위기를 활발하게 조성하기 위해 인간관계에 대해서도 원만한 처리능력을 갖추고 있어야 한다.여섯째는 학습자과 학습과정에 대한 공정하고 타당한 평가를 내려야 한다. 교수자의 임무 중 중요한 하나가 학습자들을 평가하는 것인데 공정하고 타당성 있게 평가를 하는 것은 강의의 올바른 끝맺음이기도 하고, 이는 가르치는 일만큼 중요하다.

교육학| 2021.08.24| 2페이지| 1,000원| 조회(695)

평생교육방법론, 학습자, 교수자 자세

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평생교육사의 자세에 대해 본인의 생각을 제시하고 토론하세요.

주제: 평생교육사의 자세에 대해 본인의 생각을 제시하고 토론하세요.평생교육사는 평생교육프로그램에 관련된 기획, 진행, 분석 및 평가 업무를 수행하거나 평생교육에 관한 강의를 담당하는 강사이기도 하며 기본적으로는 평생교육과정을 체계적으로 운영하는 기능을 수행하고 있다. 이러한 기능을 원활하게 수행하기 위해 평생교육사에게는 학습자의 욕구 성취를 돕는 역할과 기관의 요구와 목표 달성을 도우는 역할이 주어진다. 이런 평생교육사의 다양한 역할을 잘 수행하기 위해서는 어떠한 자세로 임해야 할까?첫째로 해당 분야에 대한 전문지식을 갖추는 것이다. 평생교육은 학교교육과는 달리 학습내용, 학습기관, 학습자 등에 대한 범위가 광범위하다. 다양한 대상과 영역에 대한 공부를 꾸준히 함으로써 전문지식을 탄탄하게 갖추는 자세가 필요하다.둘째는 학습자에 대한 이해와 포용력이 필요하다. 평생교육은 학습의 대상이 청소년, 성인, 노인 등 폭넓게 분포되어 있고, 장소와 시간에 따라 학습자의 범위는 또 달라질 수 있다. 그리고 평생교육은 교수자 중심이 아니라 학습자 중심의 교육이므로 다양한 학습자에 대한 이해도가 높아야 하고 학습자들이 원하는 니즈를 잘 파악하여 그들의 성취를 돕도록 해야 한다.

교육학| 2021.08.24| 1페이지| 1,000원| 조회(1,076)

평생교육론, 평생교육사, 평생학습자

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