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동극 외톨이 사자는 친구가 없대요 계획안 평가A+최고예요

동극활동 수업 계획서대나무반 고은지, 이승하활동명동극 ? 외톨이 사자는 친구가 없대요놀이 주제새로운 반활동 유형동극대상 연령만 5세집단 형태소집단소요 시간30분활동 목표? 동극 속 등장인물의 말과 행동을 상황에 따라 적절하게 표현한다.·? 약속을 지키며 극 놀이에 즐겁게 참여한다.누리과정 관련 요소· 예술경험 > 예술적 표현하기 > 극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.교수 자료‘외톨이 사자는 친구가 없대요’ 융판동화 자료, 융판, 사자 옷과 머리띠, 고슴도치의 옷과 머리띠, 사슴의 옷과 머리띠, 양의 옷과 머리띠, 기린의 옷과 머리띠, 소나기 머리띠, 사자의 집 자료, 융판활동 방법활동 내용비고전이동요를 부르고 수수께끼를 풀어보며 전이활동을 한다.? 친구야 너와 함께라면 / 난 항상 즐거워 / 친구야 너와 함께라면 / 난 항상 행복해 /다툴 때도 있고 / 웃을 때도 있고 / 울 때도 있지만 /친구야 너와 함께라면 / 난 항상 즐거워 / 친구야 너와 함께라면 / 난 항상 행복해? 숲 속 작은집 창가에 / 사슴 한 마리가 섰는데 / 사자 한 마리가 뛰어와문 두드리며 하는 말 / 나랑 친구하자 / 나랑 친구하자동요로 전이 시작하고 시간이 모자랄 경우 수수께끼 사용함.도입1. ‘외톨이 사자는 친구가 없대요’ 융판 동화를 보고 내용을 회상한다.- 우리 대나무반 친구들 지난번에 읽었던 ‘외톨이 사자는 친구가 없대요’ 그림 책 내용이 기억이 나나요?- 어떤 장면이 있었는지 이야기해 줄 친구가 있나요?- 기억나는 친구들도 있고, 기억이 나지 않는 친구들도 있구나.- 선생님이 융판동화를 들려줄테니 들어보도록 해요.‘외톨이 사자는 친구가 없대요’ 융판 자료 준비전 개2. 동극에 대해 설명하고 필요한 소품을 생각해본다.- 우리 친구들이 읽은 ‘외톨이 사자는 친구가 없대요’를 가지고 연극을 한 번 해보도록 할 거에요.- 우리 함께 동극을 하려면 어떤 소품이 필요할까요?- 우리 대나무반 친구들이 아주 잘 말해주었어요. 그래서 선생님이 필요한 소품 몇 개를 가지고 왔어요.- 이 소품들을 가지고 대나무반 친구들이 재미있게 동극을 해보도록 해요.3. 지난 시간에 정한 역할을 회상한다.- 우리 대나무반 친구들 전에 동극 역할 정했었는데 기억나나요?- 사자였던 친구들 손들어볼까요? 사자는 어떤 대사가 있었지요?- 고슴도치, 양, 사슴, 기린 친구들 손들어볼까요? 어떤 대사가 있었나요?- 소나기였던 친구들 손들어볼까요? 소나기는 어떻게 했지요?- 두 팀으로 나눠서 한 번씩 총 두 번을 해볼 건데, 나중에 하는 팀이 관객 역할을 하도록 할 거예요.4. 동극의 약속을 정한다.- 동극을 시작하기 전에 지켜야 할 약속은 무엇이 있을까요?- (관객- 잘 감상하기, 배우- 대사를 크게 하기, 순서 기억하기)- 손을 들고 발표해보도록 해요.5. ‘외톨이 사자는 친구가 없대요’ 동극을 한다.? 동극의 동선에 대해 설명한다.- 동극을 하기에 앞서 선생님이 움직이는 방법에 대해 설명해주도록 할 거에요. 처음에는 모두 왼쪽에 선이 그어져있는 곳이 풀숲이에요. 풀숲에 있는 의자에 앉아있다가 자신의 차례에 무대 앞으로 나가면 돼요.- 그리고 자기 차례가 끝났으면 다시 풀숲으로 들어와 자신의 자리에 앉으면 돼요.- 사자는 처음 출발만 풀숲에서 하고 고슴도치의 가시나, 양의 털, 사슴의 뿔, 기린의 무늬를 달 때는 모두 사자의 집 뒤로 가서 붙이고 오면 돼요.- 첫 번째로 연극하기로 한 친구들은 모두 풀숲으로 가서 앉아있으면 선생님이 옷을 입혀주도록 할게요.? 역할을 맡은 유아들과 관람하는 유아들이 앉아 있는 자리를 조정한다.- 관람하는 친구들은 조금만 더 뒤로 가서 앉아볼까요?? 동극의 시작을 알린다.- 그럼 지금부터 동극을 시작하도록 할게요. 지금부터 대나무반 친구들의 ‘외톨이 사자는 친구가 없대요’ 동극을 시작하도록 하겠습니다. 박수!? 동극을 한다.(해설)해설: 넓은 들판에 혼자 사는 사자가 있었어요.사자는 너무너무 외로워서 친구를 사귀고 싶었답니다.그래서 사자는 친구를 찾아 나섰어요해설: 사자가 터벅터벅 걸어가는데 밥을 먹고 있던 고슴도치를 발견했어요.사자는 고슴도치와 친구가 되고 싶어서 말했어요.사자:고슴도치랑 친구하고 싶다!해설: 사자는 고슴도치처럼 보이려고 집 속으로 들어가 뾰족한 갈기를 붙이고 나왔어요.해설: 고슴도치는 갈기를 붙인 사자가 이상해서 물끄러미 바라보았어요.그리고 고슴도치는 말했어요.고슴도치: 이상하게 생긴 동물이네.해설: 사자는 고슴도치에게 방긋 웃어주었습니다.해설: 그러자 고슴도치는 너무 놀라서 “으악!”하고 외치면서 풀숲으로 도망가 버리고 말았어요.사자는 몹시 실망한 채로 집에 들어갔어요.그래도 사자는 집에서 나오면서 말했어요.사자: 다시 친구를 만나러 가야지.해설: 이번에는 “음메에, 음메에”하며 풀을 뜯어 먹고 있는 양을 만났습니다.사자는 이번에야말로 양과 친구가 되고 싶어서 말했어요.사자: 양이랑 친구하고 싶다!해설:그래서 사자는 집으로 들어가 갈기를 양털처럼 동글동글 말아 붙인 후 풀을 먹고 있는 양에게 사뿐사뿐 다가갔습니다.양도 이렇게 이상한 동물은 지금까지 본 적이 없어 사자를 뚫어지게 쳐다보았어요.그리고 양은 말했어요.양: 이상하게 생긴 동물이네해설: 사자는 또 생긋 웃어주었습니다.그러자 양도 너무 놀라서 “으악”하고 외치면서 풀숲으로 도망가 버리고 말았어요.사자는 아까보다도 더 실망해 집에 들어갔답니다.그래도 또다시 집을 나오면서 말했어요.사자: 다시 친구를 만나러 가야지.해설: 이번에는 산책을 하고 있던 사슴을 만났습니다. 사자는 말했어요.사자: 사슴이랑 친구하고 싶다!해설:사자는 집으로 들어가 갈기에 나뭇가지를 꽂아 뿔을 만들고, 사슴에게 슬금슬금 다가갔어요.그리고 사슴도 이렇게 이상한 동물은 본 적이 없어서 사자를 뚫어지게 쳐다보았어요.그리고 사슴은 말했어요.사슴: 뭐야 이상하게 생긴 동물이네.해설: 사자는 또 생긋 웃어주었답니다.그러자 사슴도 너무 놀라서 “으악”하고 외치면서 풀숲으로 도망가 버리고 말았어요.*파란글씨는 기린이 없을 때 읽고, 빨간글씨는 기린이 있을 때 읽음해설: 사자는 또다시 실망했고 지쳐서 누워 잠이 들었어요해설: 사자는 더욱 실망해 집으로 들어갔답니다.그래도 사자는 포기하지 않고 집에서 나오면서 말했어요.사자: 다시 친구를 만나러 가야지.해설: 이번에는 나뭇잎을 먹고 있는 기린을 만났습니다. 사자는 이번에야말로 기린과 친구를 하고 싶어서 말했어요.

교육학| 2024.06.03| 4페이지| 2,500원| 조회(236)

유아문학교육, 동극, 동극계획안, 외톨이사자는친구가없대요

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유아문학 대머리 아저씨 니코 융판동화 모의수업 계획안

활동명 대머리 아저씨 니코 놀이주제 친구와 나연령만 5 세활동목표• 동화를 감상하고 다른 사람의 표현방법을 이해한다.• 나와 다른 사람의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 존중한다.• 새로운 이야기를 지어보는 과정에 즐겁게 참여한다.

교육학| 2023.11.09| 1페이지| 1,500원| 조회(177)

유아문학교육, 계획안, 모의수업, 융판, 대머리아저씨니코

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유아문학교육 금도끼 은도끼 동극 계획안

활동명금도끼 은도끼생활주제건강과 안전연령5세활동목표· 동극 속 등장인물의 말과 행동을 상황에 따라 적절하게 표현한다.· 약속을 지키며 극 놀이에 즐겁게 참여한다.누리과정관련요소· 예술경험 > 예술적 표현하기 > 극놀이로 경험이나 이야기를 표현한다.활동유형동극집단유형대집단활동시간15~20분교수자료연못 교구, 도끼 교구, 나무 교구, 놀이지도표, 약속판 등활동방법도입1. 손유희로 유아를 주의집중 시킨다.전개1. 유아들과 책 내용을 회상한다.- 우리 어제 금도끼 은도끼 그림책을 읽어봤지?- 내용이 기억나는 친구가 있니?- 손들고 이야기 해보자.2. 에 나오는 소품을 소개하며 책 내용을 자세히 회상한다.- 선생님이 동화책에 나오는 소품들을 가지고 왔어.- 책에는 어떤 도끼들이 나왔는지 아는 친구가 있니?- 금도끼 은도끼가 자신의 것이라고 거짓말 한 나무꾼은 어떻게 됐니?3. 유아들이 하고 싶은 역할에 맞추어 역할 배정을 한다.- 선생님이 이렇게 소품들을 가져온 이유는 동극활동을 하기 위해서야.- 혹시 자신이 하고 싶은 역할이 있는 친구가 있나요?4. 역할을 표현해 보는 시간을 갖는다.- 선생님이 이름을 부르면 앞으로 나와서 역할을 표현해보자.- 착한 나무꾼 역할을 맡은 00이가 나와보자5. 동극을 할 때 주의해야 할 점에 대해 이야기 나눈다.- 동극을 하기 전에 지켜야 할 규칙에 대해 이야기 해보자.

교육학| 2023.11.09| 1페이지| 1,500원| 조회(192)

유아문학교육, 동극, 모의수업계획안, 금도끼은도끼

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유아음악교육 피터와 늑대 감상문

피터와 늑대 감상문20210876 고은지피터와 늑대는 작곡가 세르게이 프로코피예프가 1936년에 작곡한 음악 동화이다. 동화의 줄거리를 간략하게 소개해 보자면 주인공인 피터는 용감한 어린이로서, 작은 새와 오리를 친구 삼아 살아가고 있었다. 오리와 함께 즐겁게 놀고 중 피터의 할아버지가 늑대가 나타날 것을 대비하여 늑대를 주의하라고 화를 내면서 피터를 집으로 끌고 간다. 그때 갑자기 늑대가 나타나서 동물들을 위협하고, 피터는 기발한 발상을 통해 집에서 새끼줄을 가지고 와서 이를 이용해 동물 친구와 함께 늑대를 포획하는 데 성공한다. 이후 늑대를 따라온 사냥꾼들에게 늑대를 잡았다고 알리면서 늑대를 새끼줄에 묶는다. 이후 늑대를 끌고 다니며 늑대를 동물원으로 보내기 위해 함께 행진하게 된다. 이 모습을 지켜본 마을 사람들이 피터의 용기를 칭찬하며 동화는 끝이 난다. 이처럼 기승전결이 있는 내용이라 보다 흥미 있고 집중하면서 볼 수 있었던 것 같다.프로코피예프는 악기들을 각각의 등장인물에 하나씩 부여해서 음악을 구성했는데 등장인물을 표현한 악기가 등장인물과 정말 잘 어울렸다고 생각했다. 우선 주인공인 피터는 전반적으로 극을 이끌어가기 때문에 오케스트라에서 가장 중심이 되는 현악기로 피터를 표현한 것 같았다. 여러 현악기로 피터의 모습을 생동감 있게 표현했는데, 이 부분이 굉장히 잘 어울린 것 같다고 생각한다. 작은 새는 새의 지저귐의 높고 날카로운 소리와 새가 날아다니는 가벼운 모습을 빠르고 높은 소리를 내는 플롯으로 표현했다. 오리의 꽥꽥거림은 오보예의 낮고 둔한 소리로 표현해서 잘 어울린다고 느꼈다. 클라리넷으로는 고양이의 소리를 표현했는데, 클라리넷의 낮은음은 둔한 느낌을 줘서 고양이가 살금살금 기어가는 모습 표현한 점이 좋았다고 생각했다. 그리고 호른의 웅장한 소리로 거친 늑대의 무시무시한 모습을 표현했고 사냥꾼의 총소리와 목소리를 팀파니와 큰 북으로 표현했다. 그리고 바순으로는 할아버지를 표현했는데 근엄하게 피터를 혼내는 할아버지의 소리는 낮고 어두워서 혼내려는 느낌을 잘 표현했다고 생각한다.이렇듯 등장인물마다 전용 악기를 배치함으로써 각 악기가 지니는 특징을 쉽게 느낄 수 있었는데, 막연하게 어렵다고만 생각했던 클래식의 악기들을 익숙하면서도 쉽게 접할 수 있어서 좋았던 것 같다. 또한 동화의 내용을 음악으로 흥미 있고, 쉽게 이해할 수도 있었던 것 같다.

교육학| 2023.11.09| 2페이지| 1,000원| 조회(137)

감상문, 유아음악교육, 피터와늑대

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유아음악교육 악기연주 악기다루기 모의수업 계획안(큰북을 울려라 둥둥둥)

유아음악활동 수업계획서활동명리듬악기를 연주해요영역음률영역누리과정 관련요소예술경험> 예술적 표현하기 > 신체, 사물, 악기로 간단한 소리와 리듬을 만들어 본다.예술경험 > 예술 감상하기 > 다양한 예술을 감상하며 상상하기를 즐긴다.활동 목표1. 악기에 대해 관심을 가진다.2. 다양한 악기의 소리를 내는 방법을 알아본다.3. 노래의 리듬에 맞추어 악기를 연주한다.집단형태대집단대상 연령만 5세활동시간15 ~ 20분교수자료큰북, 작은북, 캐스터네츠, 탬버린, 트라이앵글, 그림악보활동방법도입1. 수수께끼를 통해 악기에 대한 흥미를 유발하며 주의집중 한다.- 애들아 선생님이 소리를 들려줄게. 이 소리가 무엇인지 맞춰보도록 하자.- (북, 탬버린, 트라이앵글, 캐스터네츠 소리를 들려준다.)- 이 소리가 무엇인지 알겠나요?2. 정답에 대해 이야기를 나누고 악기연주 활동을 소개한다.- 맞아요. 우리 친구들이 정답을 잘 맞추어 주었어요- 그래서 오늘은 선생님이 북, 탬버린, 트라이앵글, 캐스터네츠가 나오는 동요를 가지고 왔어- 제목은 리듬악기 노래예요. 우리 친구들 모두 이 노래 알지요?- 오늘은 이 노래에 맞춰서 악기연주를 해보도록 할 거예요.전개1. ‘리듬악기 노래’를 함께 부르고 노래에 사용되는 악기를 탐색한다.- 우리 한 번 노래를 다같이 불러볼까요?- 한 번 더 불러보자.- 노래에 나오는 악기가 어떤 것들이 있었지요?- 좋아요, 우리는 그 악기들을 이용해서 노래를 연주해 볼 건데, 선생님이 가져온 가사판을 보고 어떤 가사에 어떤 악기를 연주할지 이야기를 나눠보도록 해요.큰 북을 울려라 둥둥둥 / 작은 북을 울려라 동동동 / 캐스터네츠 짝짝작 / 탬버린은 찰찰찰 / 트라이앵글은 칭칭칭너도 나도 다같이 / 흥겹게 쳐보자 / 쿵따리 쿵따리 쿵쿵쿵 / 쿵따리리 쿵따리리 쿵쿵쿵2. ‘리듬악기 노래’를 어떻게 연주할지 이야기 나누면서 유아들과 함께 그림악보를 만든다.- 큰 북을 울려라 부분은 큰북이, 작은 북을 울려라 부분은 작은 북이, 캐스터네츠는 캐스터네츠가, 탬버린은 탬버린이, 트라이앵글은 트라이앵글이 연주해볼 거예요.- 선생님이 악기 연주 방법 카드를 가지고 왔는데 큰 점 하나는 크게 한 번, 큰 점 두 개는 크게 두 번을 치는 거고, 큰 점 세 개는 세 번을, 큰 점 네 개는 네 번을 치는 거고, 큰 점 한 개에 작은 점 두 개는 크게 한 번 작게 두 번을 치는 거예요. 마지막으로 큰 점 한 개에 작은 점 세 개는 크게 한 번 작게 세 번을 치는 거예요. 꼬불꼬불한 선은 자글자글하게 치면 돼요.- 악기연주 방법 카드를 보고 큰 북을 울려라 부분은 큰 북이(작은북을 울려라 부부분은 작은북이, 캐스터네츠는 찰찰찰은, 트라이앵글은 칭칭칭은) 어떻게 연주하면 좋을까?- 이번에는 너도 나도 다같이부터 쿵따리 쿵따리리 쿵쿵쿵 부분을 어떻게 연주할지 이야기해 볼 거예요.- 너도 나도 다같이는 어떻게 연주해 볼까? 어떤 악기와 어떤 악기 연주 방법 카드로 연주해야 할까? 좋은 생각이 있는 친구가 있으면 손들고 이야기 해주세요.(흥겹게 쳐보자, 쿵따리 쿵따리 쿵쿵쿵, 쿵따리리 쿵따리리 쿵쿵쿵)전개3. 악기를 정한다.- 우리 이제 각자 연주할 악기를 정해보자. 큰북(작은북, 트라이앵글, 캐스터네츠)을 하고 싶은 사람은 손을 들어 보아요.4. 그림악보를 보면서 신체를 이용하여 연주하며 연습해본다.- 우리가 완성한 악보를 보고 악기로 연주하기 전에 손으로 연주하면서 연습을 한 번 해보자.5. 그림악보를 보면서 악기별로 연주한다.- 우리 이제 정해진 악기로 각자 맡은 부분을 연주해 볼 건데 먼저 큰 북만 연주해보자.

교육학| 2023.11.09| 2페이지| 2,000원| 조회(537)

계획안, 유아음악교육, 모의수업, 악기다루기, 악기연주

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