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생태학적 체계 이론의 특징을 정리하고 브론펜브레너가 정리한 인간 환경의 5가지 체계를 학습자 자신을 주인공으로 선정하여, 현재 상황에서 구체적으로 설명하고, 분석하세요. 평가A좋아요

REPORT생태학적 체계 이론의 특징을 정리하고 브론펜브레너가 정리한 인간 환경의 5가지 체계를 학습자 자신을 주인공으로 선정하여, 현재 상황에서 구체적으로 설명하고, 분석하세요.목 차Ⅰ. 서 론 :생태학적 체계 이론의 특징Ⅱ. 본론 :브론펜브레너의 생태학적 체계이론- ‘나’를 주인공으로 분석1. 미시체계2. 중간체계3. 외체계4. 거시체계5. 시간체계Ⅲ. 결론 : 느낀 점Ⅳ. 참 고 문 헌Ⅰ. 서 론생태학적 체계이론이란 인간의 행동을 전보다 더 효과적으로 설명하기 위해 나타난 이론으로, 인간의 생활모습과 같이 역동적으로 계속하여 변화하는 과정을 살피는 데 아주 중요하다. 초기에는 주로 자연생태계의 변화를 설명하는 이론적인 체계를 나타냈지만, 최근 심리사회적 현상을 설명하는 틀로 도입되었다. 이 이론은 5가지의 특징을 가지고 있다.첫째, 개인과 집단과의 상호 의존을 강조한다.둘째, 환경이란 임의적인 이중성이 아닌 관계의 지속적 상호 관련 과정으로 이뤄지는 보다 더 복잡한 인간, 행동, 환경의 전체를 의미한다.셋째, 생태학적 체계이론은 생태학 전체에서 복합적인 여러 요인들의 상호관계를 분석하는데 이용된다.넷째, 평가와 사정은 자연 그대로의 환경 체계에서 사실적, 직접적 관찰을 통해 이뤄져야한다.다섯째, 인간의 행동은 인간과 환경 간의 상호 중개적 교류의 결과물이다.위 이론을 분석한 많은 심리학자들 중 브론펜브레너는 인간의 발달을 분석하는 새로운 접근으로 생태학적 체계이론이라는 용어를 사용하였다. 이 학자에 따르면 생태학적 체계이론을 개인에게 적용하기 위해서는 5가지(미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계)요인이 인간의 발달에 직접적으로 영향을 준다고 보았다. 본론에서는 브론펜브레너의 5가지 체계를 ‘나’에게 적용하여 현재의 상황을 분석해보겠다.Ⅱ. 본론1. 미시체계발달 중인 개인이 특정한 물질적 ,물리적 특징이 발생하는 장면에서 시간과 더불어 경험하는 활동, 역할, 대인관계의 패턴 등을 설명하는 분석을 의미한다.나는 어린 시절 방 세 개 화장실 한 개의 집 넓이에서 나 포함 8명의 가족들과 살았다. 할머니, 할아버지는 굉장히 가부장적이었으며, 그로 인해 온갖 차별을 받으면서 살아왔다. 3개의 방 중 가장 큰 방을 차지하시는 할아버지는 혼자 그 넓은 방을 사용하셨고, 할머니와, 나, 그리고 오빠는 기나긴 시간을 거실에서 보내야만했다. 또한 명절 때마다 남자들만 앉을 수 있는 상석의 밥상과 여자들의 초라한 밥상을 보며 ‘나는 나중에 커서 남자보다 더 훌륭한 여자가 될 거야’라는 생각을 가지게 되었다.2. 중간체계서로 연결된 미시체계들로 이루어진 체계로, 가정, 학교, 회사 등과 같은 관계 속에 상호작용하는 개인을 의미한다.학창시절, 아마도 중학교 2학년 때까지는 미루어보아 친구관계에 있어 별다른 문제점이 없었다. 아니 문제점을 못 느꼈다. 그러나 중학교 2학년, 친구들에게 크게 따돌림을 당하고 난 뒤, 한참이 지나서야 나의 문제점을 되돌아보는 시간을 가지게 되었다. 날 키워주시는 할머니는 항상 내게 이런 말씀을 하셨다. ‘네가 세상에서 최고야’, ‘너는 잘못되지 않았어. 남들이 잘못된 거야’. 그래서 나는 줄곧 남들을 무시하며, 항상 내가 위에 있다는 생각을 해왔다. 이러한 그릇된 생각이 친구들에게까지 번지게 되며 내 세상의 전부이던 친구들이 날 떠나게 되었고, 후에 사람들을 만나는 데 장애물이 되기도 했다.3. 외체계중간체계의 확장판으로, 발달하고 있는 인간을 포함하지는 않으나 인간이 포함된 인접 환경을 둘러싸고 있기 때문에 그 안에서 일어나는 일에 영향을 줄 수밖에 없는 환경을 의미한다. 인간에게 직접적인 영향을 주지는 않지만, 간접적인 영향을 미칠 수 있다.나의 어머니는 내가 다니던 초등학교의 바로 뒤편에서 피아노 학원을 운영하시는 선생님이셨다. 그에 대한 간접적인 영향으로 나는 학교가 끝나면 무조건 어머니의 학원에 가서 피아노도 배우고, 숙제도 하고, 식사도 하고, 그리고 친구들과 놀이도 하며 나의 초등시절을 그곳에서 보낼 수 있게 되었다. 학창시절 수영선수를 했던 나는 물안경이나 수건 등을 놓고 올 때면 학교 울타리와 연결된 학원을 통해 어머니께 전달받기도 했다. 이러한 추억들이 나의 어린 시절 추억을 형성하고, 어머니와의 좋은 시절을 기억하게 만든다.4. 거시체계사회 경제, 정치적인 체계, 대중매체와 같은 영향을 포함하는 거대한 체계이다. 동일한 문화권 내에 일반적으로 존재하는 환경으로 환경의 구조, 또는 활동패턴을 구체적 수준에서 설정하는 기능을 한다. 가치, 법률 등과 같이 명백한 형태로 나타나는 것들이 있으나, 대부분 사회의 구성원들의 내재적 정신세계에 존재하는 묵시적인 것으로, 관습이나 습관으로 표현되는 이데올로기를 의미한다.나의 거시체계는 대한민국이란 나라의 전통, 문화를 따른다. 식사를 할 때는 윗사람보다 먼저 수저를 들지 않으며, 쩝쩝대는 소리를 내지 않는 것이 한국의 예이다.5. 시간체계전 생애에 걸쳐 일어나는 변화와 사회역사적인 환경을 의미한다. 어떤 사건의 효과가 시간적 경과에 따라 변화되며, 동일한 사건에 대해서도 시대에 따라 그 의미와 해석이 달라질 수 있다.나의 외할머니께서는 내가 초등학교 저학년일 때에 간암으로 돌아가셨다. 그때의 심리적 상태는 잘 기억이 나지 않지만, 그것이 내가 받아들인 첫 번째 죽음이었고, 그 후로 친할아버지, 친할머니, 외할아버지께서 모두 지병으로 돌아가시게 되었다. 처음에는 너무나도 슬펐다. 모두 가까이에서 나를 돌보아주시던 분들이시기에 가슴이 찢어지는 듯했다. 돌아가시기 전까지도 아파하시고 고통스러워하시는 모습이 우리 가족 모두를 힘들게 했다. 그 후로 점점 바쁜 생활에서 슬픔은 잊혀져갔고, 모두 열심히 본인의 인생을 살아가고 있었다. 그러나 때때로 그 분들의 손길이 너무나 그립기도, 추억이 마음을 울리기도 하며 가슴을 울적하게 한다. 결과적으로 가까운 사람들의 죽음이란 외적인 사건이 나의 소중한 사람들이 아프지 않도록 전보다 더욱 더 신경을 쓰게 한다.

사회과학| 2021.11.10| 5페이지| 2,500원| 조회(353)

심리학, 유아발달, 학점은행제, 브론펜브레너, 해커스, 생태학적체계이론

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빅파이브에 근거하여 본인의 성격을 분석하고, 건강한 성격을 갖기 위해 필요한 요소들을 서술하시오.

REPORT빅파이브에 근거하여 본인의 성격을 분석하고, 건강한 성격을 갖기 위해 필요한 요소들을 서술하시오.목 차Ⅰ. 서 론 :빅 파이브(Big Five)란?Ⅱ. 본론1. 5요인 모형2. ‘나’의 성격분석Ⅲ. 결론 :건강한 성격을 가지기 위해 필요한 요소Ⅳ. 참 고 문 헌Ⅰ. 서 론 : 빅 파이브(Big Five)란?현대의 성격심리학에서는 다양한 연구와 요인 분석 등의 방법론을 통해 기본적인 성격 요인이 5 가지로 분류된다. 개방성(Openness), 성실성(Conscientiousness), 외향성(Extraversion), 친화성(Agreeableness), 신경증(Neuroticism)으로 구성된 5요인의 모델은 앞 글자를 따와 OCEAN이라고 한다. 이 5요인 모델이 빅파이브(Big Five)이다. 아래에서는 빅 파이브 모델에 대한 유형을 설명하고, ‘나’의 성격을 분석하여 건강한 성격을 갖기 위한 요소를 연구하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 5요인 모형- 경험에 대한 개방성(openness to experience)새로운 세계, 문화 등을 경험하는 것에 거리낌 없이 받아들일 수 있는 준비가 되어 있는 성향만을 뜻하지 않으며, 사람들에게 쉽게 드러나는 특징 중 하나이다.이러한 성향이 높은 사람들은 상상하기를 좋아하고, 예술적인 물건, 상황, 취미에 관심이 많다. 또한 새로운 일이나 주어진 일에 대해 열의를 가지며 적극성을 띠기 때문에 주위사람들로부터 좋은 평가를 듣는 경우가 많다. 뿐만 아니라 상상력이 풍부하기 때문에 추상적인 일을 선호하며, 그 목적에 있어 외부로부터의 칭찬이나 결과가 아니라 과정 자체의 흥미를 둔다.대조적으로 개방성이 낮은 사람들은 미리 계획된, 관습적인 것을 선호하며, 안정적이고 편한 생활을 유지하고 싶어 하는 경향이 있다. 이러한 사람들은 새로운 일에 대한 흥미를 가지는 속도나 정도가 비교적 낮기 때문에 개방성이 높은 사람들보다 의욕이나 적극성이 떨어진다. 뿐만 아니라 스스로 사고하거나 성찰하는 성향이 낮고, 추상적인 상황을 꺼려한다.개방성의 하위특성은 공상, 미적추구, 감성, 모험심, 생각, 진보성이 있다.- 성실성(conscientiousness)성실성이 높은 사람들은 스스로의 자제력이 높고, 미래에 대한 계획을 하려는 경향이 있으며 신뢰할 만하고, 본인의 일에 효율적이고 책임감 있게 수행한다.대조적으로 이 성향이 낮은 사람들은 본인의 일에 있어 책임감을 가지고 적극적으로 해결하지 못하는 경향이 있으며 충동적인 면이 있다. 일반적으로 평가했을 때, 성실성이 높은 사람들이 그렇지 않은 사람보다 긍정적으로 평가되지만, 성실성이 너무 높은 사람은 완벽주의자 성향으로 고리타분하게 평가될 수 있다,성실성의 하위특성은 유능감, 질서, 의무감, 성취노력, 자제심, 신중함이 있다.- 외향성(extraversion)개인의 사교성, 솔직함, 단호함, 자극에 대한 갈망 등을 측정하는 분야이다. 일반적으로 외향성과 내향성은 서로 반대되는 특성이라고 여겨지지만, 상황에 따라 한 사람에게서 두 요인의 모습을 볼 수 있다.이 성향이 높은 사람들은 사교적이며, 활동적이고, 유쾌한 편이다. 반대로 낮은 사람들은 조용하며, 은둔적이고, 모든 일에 조심스러운 면이 있다.외향성의 하위특성은 친근함, 사교성, 자기 주장성, 활동성, 흥분 추구, 긍정적 정서가 있다.- 친화성(agreeableness)동조성이라고도 불리며, 호감성, 친화성 척도, 대인관계 기능을 측정한다.친화성이 높은 사람들은 대개 이타적이고 동정심이 많으며, 타인을 배려하는 마음이 깊다. 이와 반대로 낮은 사람들은 냉소적이고 타인의 기분을 고려하지 않아 비판하고 지적하는데 있어 거리낌이 없다.친화성의 하위특성은 신뢰성, 도덕성, 이타성, 겸손, 온유함, 순응성이 있다.- 신경증(neuroticism)스트레스와 정신적인 장애를 치료하기 위해 연구된 신경증 요인은 빅 파이브 모델에서는 병리적 측면이 아닌, 불안하거나 우울해하는 정도를 기준으로 측정한다.이 성향이 높은 사람들은 불안하고, 신경질적이며, 흥분을 잘하는 경향이 있다. 반대로 낮은 사람들은 차분하고, 침착하며 안정된 경향이 있다.신경증의 하위특성은 불안, 적대감, 우울, 자의식, 충동성, 상처받기 쉬움이 있다.2. ‘나’의 성격분석나의 성격을 빅 파이브 모델에 근거하여 분석해 보자면,첫째로 ‘개방성’은 낮은 편에 속한다고 생각한다.왜냐하면 일상에서 하나라도 무언가 바뀌게 되면 혼란에 빠지며, 모험심이 적기 때문이다.둘째로 ‘성실성’은 높다고 생각된다.왜냐하면 주어진 과업에 대하여 항상 계획하고 행동하며, 그 일을 완료시키기 위해 자제력을 발동시키는 데 능숙하고, 책임감이 있기 때문이다.

사회과학| 2021.11.10| 4페이지| 2,500원| 조회(253)

심리학, 성격, 성격심리학, 학점은행제, 해커스, 빅파이브

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상담사로서의 본인의 전문적 자질과 인간적 자질에 대한 분석 개발을 요하는 영역과 그 방안에 대한 연구

REPORT상담사로서의 ‘나’의 전문적 자질과 인간적 자질에 대한 분석개발을 요하는 영역과 그 방안에 대한 연구목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본론1. 상담사의 인간적 자질2. 상담사의 전문적 자질Ⅲ. 결론1. 상담사로서의 ‘나’의 자질- 개발이 필요한 영역과 노력방안 탐구Ⅳ. 참 고 문 헌Ⅰ. 서 론인간은 살아가는 데 있어 누구나 실수를 하기도, 어려움을 겪고는 한다. 이러한 일들을 예방하기 위해 또는 번복하지 않기 위해 타인에게 도움을 구하는데, 이렇게 조력이 필요한 사람들에게 조언을 주는 것을 ‘상담’이라고 한다. 나 역시도 학창시절 운동선수생활을 하며 상담을 받았던 적이 있었다. 중요한 시합을 앞두었을 때, 슬럼프에 빠졌을 때 상담을 받으며 심리적인 불안을 조절하고, 목표를 적정수준으로 수립할 수 있었다. 그렇다면 친구에게 조언을 구하는 것, 부모님에게 조언을 듣는 것 등 이러한 모든 행위들을 상담이라고 할까? 전문적인 상담사가 되기 위해서는 이에 알맞은 자질이필요한데, 인간적 자질과 전문적 자질이 요구된다. 인간적 자질은 상담자 본인을 이해하고, 인간관계를 갖추는 등의 사람됨을 의미하며, 전문적 자질은 상담에 대한 전문적 지식과 기술, 전략 등을 의미한다. 이번 과제에서는 상담사로서의 ‘나’의 자질을 분석하고, 개발을 요하는 영역에 대한 노력방안을 연구하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 상담사의 인간적 자질효과적인 상담에는 이론적 지식과 실제적 기술이 필요하지만, 그것들만으로는 효과적인 치료관계를 형성하고 발전시킬 수는 없다. 내담자가 상담을 결정하는 데 있어서의 가장 중요한 결정요인은 바로 상담자의 인간적 자질이므로 효과적인 상담을 위해서는 상담자는 바람직한 인간으로서의 자질을 갖추어야한다.① 상담자의 자기 성장내담자에게 효과적인 조력을 주기 위해서는 상담자는 본인 그대로의모습을 현실적으로 이해(자기이해)하고, 인정하고 수용(자기수용)하며 자신을 남에게 솔직하게 개방(자기개방)할 뿐만 아니라 상대방의 권리를 침해하지 않으면서 본인의 권리를 주장(자기주장)하는 태도를 길러야한다. 또한 삶을 성장하는 하나의 과정으로 인정하면서 진정한 용기와 소망을 가지고 최선을 다하는 모습을 갖추어야 한다.② 열의와 신념어떠한 문제이더라도 인간문제를 해결하고자 하는 열의를 가져야한다.③ 정서적 안정과 삶의 통합성상담자 자신의 삶에 대해 꾸준히 돌아보며 개선의 노력을 해야 한다.④ 이해와 관용내담자를 인간으로서 존중하고, 인정하며, 편입견이나 선입견을 가지지 않고 대한다.⑤ 현실에 대한 지각내담자에 대해 소망을 갖고는 있으나 현실적으로 판단하여 요구수준을 발달시킨다.⑥ 성숙한 대인관계내담자에 대해 온정과 관심을 보이고, 가식 없이 진솔한 태도로 마주하며 자신의 생각이나 감정을 감추거나 왜곡하지 말아야 한다. 또한 내담자의 감정과 경험을 마치 자신의 것처럼 진지하게 이해하고 반응할 수 있어야 한다.2. 상담사의 전문적 자질상담자가 친구나 가족의 대화로부터 얻을 수 있는 조언 이상의 도움을 주기 위해서는 인간적 자질 이상의 전문적 자질이 요구된다.- 문제 진단① 내담자의 문제를 정확히 파악하는 데 필요한 인간 이해와 관련된 심리학, 사회학, 교육학 등에 관한 지식을 알고 있어야 한다.② 상담자 본인의 이론적 지식과 임상경험을 활용하여 내담자의 상황에 대해 이론적으로 개념화할 수 있는 능력을 갖추어야 한다.③ 내담자의 심리 검사 실시 및 결과 해석을 통해 상담전략을 수립하고 이를 정보로써 유용히 사용할 수 있어야한다.- 진행 과정① 상담자는 상담에 대한 가치관이 명확하여 전문인으로서 사명감, 책임의식을 갖추어야한다.② 상담 진행과정에 있어 필요한 많은 지식을 실상에서 자유롭게 활용할 수 있어야 한다.③ 문제해결을 위해 연결될 수 있는 기관이나 단체에 대해 알고 있어야한다.④ 내담자의 주변인들을 중재하고 자문하는 기술을 가지고 있어야한다.⑤ 상담자 자신의 이론적 틀을 개발하여 여러 이론 중 자신의 철학과 일치하는 노선을 확립할 수 있어야한다.- 윤리문제① 내담자가 말하는 모든 내용에 관해 비밀을 보장해 주어야 하며, 혹여 비밀이 공개될 수 있는 조건에 대해서도 충분한 지식과 자문을 받아야한다.Ⅲ. 결론1. 상담사로서의 ‘나’‘나’는 상담학을 처음 다뤄보기에 전문적 자질은 부족한 것이 당연하다. 때문에 상담사로서의 인간적 자질을 분석해보겠다. 우선적으로 나의 장점으로서의 자질은 어떤 문제든 열의와 신념을 가지고, 타인의 상황에 공감하며 이해할 수 있다는 것이다. 예상하건데 이 자질은 유전적인 요인으로 생겨났다고 본다. 하지만, 나의 부족한 자질은 ‘자기성장’이라고 추측해본다. 누구나 인간관계에 있어 상처, 아픔이 존재하겠지만, 어렸을 적에 생겨난 인간관계의 실패는 ‘나’를 그대로 바라보고, 수용하고, 개방하며 또한 개방하는 데에 있어 나를 폐쇄적으로 만들었다. 예를 들어‘내가 나에 대해 말하면 상대방이 실망하겠지, 무시하겠지, 싫어하겠지’라는 생각을 하곤 한다.

사회과학| 2021.11.10| 5페이지| 2,500원| 조회(220)

심리학, 학점은행제, 상담사, 상담이론과실제, 전문적 자질, 인간적 자질, 해커스원..

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다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 기술하시오 평가A+최고예요

REPORTGardner의 다중지능이론‘나’의 강점지능과 약점지능에 대하여목 차Ⅰ. 서 론Ⅱ. 본론1. 다중지능이론의 정의2. 다중지능이론의 종류Ⅲ. 결론1. ‘나’의 강점지능과 약점지능Ⅳ. 참 고 문 헌Ⅰ. 서 론기존의 전통적 지능은 단일한 측정 방법(ex: IQ검사)에 의해 평균 이하, 평균 이상으로 개인을 서열화하였다. 그러나 만약 인간이 살아가는데 필요한 지능이 여러 가지로 나뉜다면, 또한 각 지능의 정도를 판단할 수 있다면, 본인의 강점 지능과 약점 지능을 파악하여 자기계발을 할 수 있지 않을까?Howard Gardner의 다중지능이론(Multiple Intelligences Theory)에서는 지능이 높으면 모든 분야에서 우수하다고 간주되는 종래의 지능 이론을 비판하고, 지능을 여러 가지 측면에서의 서로 다름이 존재하는 복수적인 다양성으로 주목하고 있다. 학업 적성만을 평하는 기존지능 개념에 창의성이나 사회적 능력, 도덕성, 성격 및 동기, 예술적 재능, 정서 이해 및 표현 능력 등을 포함시킴으로써 이를 확장시키고 있는 것이다.즉, Garder는 지능을 문제 해결 능력 또는 가치 있는 어떤 결과를 창출해 내는 능력으로 정의하면서, 인간의 천부적이고 일반적인 능력보다는 실제 삶 속에서 자신이 가지고 있는 능력을 개발하는 데에 관심을 기울이고 있는 것이다. 또한 사람은 언어나 수리 분야뿐 만아니라 다른 분야 즉 음악이나 운동, 미적 창작 분야 등의 정보를 처리하는 독립적인 정보 처리 능력을 가지고 있다고 보았다.본론에서는 이러한 Gardner의 다중지능이론을 설명하고 ‘나’의 강점지능과 약점지능을 예측하여 각각의 강화, 보완 방안에 대해 연구하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 다중지능이론의 정의Gardner는 전통적 지능의 개념은 언어와 논리 능력을 중요시하고 필답 검사 형태의 도구로 측정하기 때문에 개인의 발달 가능성과 다양성 판단의 한계를 지적했다. 또한 행동에 결정적인 영향을 주는 정서나 사회 측면을 고려하지 못하고 있음을 비판하여 개인의 능력과 가능성을 나타낼 수 있는 지능에 대한 새로운 개념을 제시하였다. Gardner는 기존의 단일지능을 8가지로 분류하여 다중지능에 대한 개념을‘하나 또는 그 이상의 문화적 환경 속에서 가치 있게 여겨지는 생산품을 창조하거나 문제를 해결할 수 있는 능력’ 이라고 정의하였다. 그는 지능에 대한 대부분의 이론들이 문제해결력을 중요시 하는 반면 사물의 창조력은 도외시한다는 사실에 주목했다. 또한 대부분의 이론들이 지능이라는 것을 ‘시· 공을 초월한’ 보편적인 것으로 보고 있는 데 반해, 지능을 특정한 시간과 특정한 문화에서 가치 있게 여겨지는 것으로 간주했다.그 후 Gardner 지능의 정의를 좀 더 세밀히 보완하여 ‘문화적으로 가치 있는 산물을 창조하거나 문제를 해결하고 그 문화에서 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리하는 생물· 심리학적인 잠재력’ 이라고 정의했다. 이전 정의에서 ‘그 문화에서 유용하게 쓰일 수 있는 정보를 처리하는’ 이라는 부분이 달라진 것이다. 이것은 지능이 보이거나 셀 수 있는 것이 아니라 특정 문화의 가치, 그 문화 속에서 발현될 수 있는 기회들, 그리고 개인, 가족 또는 교사들의 판단력에 의해 개발될 수도 있고 안 될 수도 있다는 ‘환경의 중요성’을 강조한 것이다. 그는 지능을 일상생활에서 직면하는 문제를 해결하는 능력, 해결해야 할 문제를 발견하는 능력, 그리고 문화 속에서 인정되는 것을 만들어내는 능력 등 다원적 시각으로부터 접근하고 있다.2. 다중지능이론의 종류1) 논리 수학적 지능숫자를 효과적으로 사용하고, 추론하는 능력. 이 지능에는 논리적 유형과 논리적 관계, 진술문과 명제, 함수와 기타 이와 관련된 추상적 사고능력이 포함된다. 범주화, 추리, 계산, 일반화, 가설 검증 등이 논리 수학적 지능이 작용하는 예들이다.이 지능은 논리학자, 수학자 또는 세무사 등에서 발견된다.2) 언어적 지능효과적으로 언어를 구사하는 능력. 이 지능에는 언어의 구조, 언어의 소리, 언어의 의미 그리고 언어의 실용적 차원 또는 실제 활용 등을 통제하는 능력이 포함된다. 언어를 이용해서 정보를 기억하는 기억 조성술, 설명, 그리고 언어를 통해 언어 자체를 논하는 초언어 등이 언어적 지능이 작용하는 예들이다.이 지능은 정치가, 구술 작가, 웅변가, 시인 편집자, 평론가 또는 기자 등에게서 발견된다.3) 대인관계 지능타인과 관계를 맺고 사람들의 기분, 의도, 동기, 감정 등을 이해하는 능력. 사회적 지능(social intelligence)이나 정서적 지능(emotional intelligence)과 유사한 개념으로 다루어지기도 한다. 타인을 이해하는 능력인 대인간 지능은 자신이 누구인지 알고, 자신의 강점과 약점을 파악하고, 자신의 마음을 이해하는 능력인 개인 내적 지능(intrapersonal intelligence)과 대비되는 개념으로 사용되기도 한다. 이 지능은 치료사, 지도자, 교사 또는 정치인 등에게서 발견된다.4) 공간적 지능시각적·공간적 세계를 정확하게 지각하며, 형태를 바꿀 수 있는 능력. 색, 선, 모양, 형태, 공간과 이런 요소들 간에 존재하는 관계에 대한 감수성, 추상적인 것을 구체화하는 시각화 능력, 시간적·공간적 아이디어를 기하학적으로 표현하는 능력 및 자신을 어떤 공간상에 적절하게 위치시키는 능력 등이 예들이다.이 지능은 사냥꾼, 정찰병, 지리 안내원, 실내장식가, 건축가, 화가 또는 발명가 등에게서 발견된다.5) 신체 운동 지능자신의 모든 신체를 이용해서 어떤 생각이나 감정을 표현하는 능력과 자신의 손을 이용해서 사물을 만들거나 변형시키는 능력. 자기 자극에 대한 감수성과 촉각적 능력뿐 아니라 협응, 균형, 손재주, 힘, 유연성, 속도 등과 같은 특정한 신체적 기술 등이 예들이다.이 지능은 조각가, 배우, 운동선수, 무용가, 장인 또는 기계공 등에게서 발견된다.6) 음악적 지능자신의 감정을 음악적으로 잘 표현하며 소리가 갖는 다양한 특질인 높낮이, 리듬, 멜로디, 음색에 매우 민감하게 반응하고 표현할 수 있는 능력. 음에 대한 지각, 변별, 변형, 표현 등을 해결하는 것들이 예들이다.

교육학| 2021.11.10| 5페이지| 2,500원| 조회(329)

교육심리학, 다중지능이론, 학점은행제, 강점지능, 약점지능

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생활체육지도사 2급 수영 구술

1.수영에서 견인저항 이란?수영 중 몸의 후방에서 생기는 소용돌이 모양의 역류현상2.국제규격 수영장 풀 규격은?레인 폭 : 2.5m이상, 1레인과 8레인 바깥쪽 공간 : 0.5m이상, 길이:50m, 레인 수: 8레인 이상, 수심 1.8m 이상3. 운동중에 손상을 입었을 때 기본처치 4가지 방법을 설명하시오.안정-냉찜질-압박-올림4.물에 빠진 사람을 발견하였으나 나는 수영을 하지 못할 때 구조 방법을 설명하시오.물에 들어가 직접 구조하지 않고 주위 물건을 이용하여 구조한다.5.물에 빠진 사람이 맥박은 띄나 호흡을 하지 않을 때 처치방법을 설명하시오.분당 12회 정도 인공호흡을 실시하고 10회마다 맥박을 확인한다.6.배영 경기 시에 규칙 위반에 해당되는 사항을 아는 대로 설명하시오.터치 동작에서 등이 보이는 경우,로프를 당기는 행위7.접영 경기 시에 규칙 위반에 해당되는 사항을 설명하시오.킥 동작 시 짝 킥, 두 손을 동시에 돌리지 못함8.평영 경기 시에 규칙 위반에 해당되는 사항을 설명하시오.레이스 시에 접영킥을 차는 경우,스타트와 턴을 하고나서 접영킥을 2번 이상 차는경우,킥을 찰때 양발을 동시에 차지 못하는 경우9.수영에서 마찰저항 이란 무엇인가?인체의 피부나 수영복 등에서 발생되는 저항10.수영 결승경기 레인 배정에 대하여 설명하시오.1위(4레인),2위(5레인),3위(3레인),4위(6레인),5위(2레인),6위(7레인),7위(1레인),8위(8레인) 순서:4,5,3,6,2,7,1,8(* 쉽게 설명 드리자면 왼쪽 오른쪽 번갈아가며 점점 넓어집니다.)11.부력에 대하여 논하시오.물에서 뜨게 하는 힘, 양성부력, 중성부력, 음성부력12.수영에 특성과 효과에 대하여 논하시오.전신의 근육을 쓰기 때문에 전신운동이되며,유산소운동이기 때문에 심폐기능을 향상시킴13.배영의 출발 규칙에 대하여 논하시오.물속에 들어가 두 손으로 손잡이를 잡고 양발 끝은 물 속에 위치하여야 됨 (양발 끝을 물속에 위치하게 하는 규칙은 지금은 사라졌지만 면접에 나오더라구요^^)14.배영의 터치 자세를 설명하시오.누운 자세에서 한손으로 벽을 터치한다.15.저항의 종류를 설명하시오.표면저항, 마찰저항16. 수영장 시설의 출발대 높이의 규격에 대하여 말해 보시오.수면에서 0.5~0.75m17.뜨기 자세의 종류를 말하시오.해파리 뜨기, 새우등 뜨기, 쪼그려 뜨기18.수영 훈련 시 거리를 끊어서 하는 연습 방법은 무엇인가?브로큰 스윔19.롤 오버 턴을 설명하시오배영 턴으로, 배영으로 가다가 턴 직후에 자유형 턴,플립턴으로 턴을 한다.20.수영을 크게 4분야로 분류한다면?경영, 수구, 다이빙, 싱크로나이즈드 스위밍21.자유형의 턴 방법에 대하여 논하시오신체의 일부분만 터치하면 된다.22.수영 교육 시 가장 중요한 것은 무엇인가?풀에서의 안전23.수영 초보자 지도 순서에 대하여 논하시오물과 친숙해지기,호흡법,물에 뜨기, 킥 동장, 손동작, 콤비네이션24. 턴의 종류 중 오픈 턴(사이드 턴)을 설명하시오.옆으로 회전하는 턴으로 양손을 머리 위에 포개고 양발로 힘차게 밀고 나간다.25.턴의 종류 중 플립 턴을 설명하시오.허리를 중심으로 머리에서부터 비스듬히 45도 방향으로 구르기 동작을 실시한다.26.턴의 종류 중 크로스 오버 턴을 설명하시오.누워서 몸을 돌리는 턴이다.27.탈수의 생리적인 영향 3가지 이상을 말하시오.근력감소, 운동수행능력감소, 낮은 산소섭취28.도핑(doping)이란?경기력을 향상시키기 위하여 의도적으로 약물을 복용하거나 비정상적인 방법을 사용했을 경우29.기초대사량이란 무엇인가?생명현상 유지를 위해 소모되는 에너지이다.30.스포츠 심장이란?스포츠로 신체를 단련하여 비대해진 심장을 뜻한다.31.무산소 운동이란 무엇인가?산소를 사용하지 않고도, 화학적 반응을 통하여 ATP를 재합성 하여 사용할 수 있는 운동

기타| 2021.11.10| 4페이지| 1,500원| 조회(2,113)

수영, 구술, 2급, 생활체육지도사

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