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개별화 교육계획 과제

개별화교육계획학생 인적사항학년도 : 2021성명김아동성별남성보호자명"김XX,이OO"생년월일2008년9월11일전화번호010-XXXX-XXXX학교명J학교주양육자이OO관계모과정중학과정계열학년1 학과특수학교반1 번호3 기타연락번호010-XXXX-XXXX주소경기도 고양시 일산동구 XX로101-101"개별화교육계획"1학기시작일21년3월1일종료일21년8월17일2학기시작일21년8월18일종료일22년2월28일"장애유형및 정도,특성"장애 유형 및 정도(등급포함)지적장애/ 뇌전증장애특이사항발작을 억제하는 약을 복용하고 있음.진단평가영역도구명검사일자검사결과평가자사회성숙도 검사사회성SMSXX.X.X"SA:5 , SQ:42"김평가지능 검사지능K-WISC-VXX.X.XFSIQ:34김평가진단평가 요약사회 연령은 5세정도 이며 또래의 발달수준보다 낮은 발달을 보여 지속적인 교육 필요.학생흥미 및 강점간단한 단어와 문장으로 의사소통을 할 수 있으며 미술활동에 흥미를 보임.약점내용원활한 의사소통과 수의 개념 이해에 어려움이 있음보호자의 희망사항원활한 의사소통이 이루어질 수 있길 희망.기타사항특수교육 관련 서비스제공서비스시작일종료일장소참여요일 및 시간특기사항보조인력 지원3월2일2월28일J중학교통학지원(통학버스)3월2일2월28일학생의 집 ~ 학교 운동장..기타 정보 조회제공서비스시작일종료일"책임자및담당교사"장소"일정(시간배정)"특기사항학기별 개별화교육계획이름김아동학년반1학년1반담임0현행수준학기목표국어간단한 단어와 문장으로 의사소통이 가능하나 문장이 길어지면 이해하기 어려워함.일상생활에서 원활한 의사소통을 할 수 있다./관련성취기준 [9국어01-01]다양한 문장 유형을 사용하여 상대방과 대화한다.월별 개별화교육계획월국어이름김아동학년반1학년1반담임0교육목표교육내용교육방법3-4월묻는 문장과 답하는 문장을 사용하여 교사의 도움을 받아 자신의 경험을 상대방과 주고 받을 수 있다.여러 문답 상황이 있는 영상시청을 통해 묻는 문장에 대해 알기/교사가 말하는 묻는 문장과 답하는 문장을 따라 말해보기/교사가 묻는 문장을 사용하여 경험을 물어보면 교사의 도움을 받아 그에 따른 경험을 이야기하기/이야기한 경험을 토대로 그림책 만들어 보기"모델링학습,직접교수"5월"느낌을 나타내는 문장을 사용하여 교사의 도움을 받아 자신의 생각이나 느낌, 경험을 상대방과 주고받을 수 있다.""애니메이션을 보고 등장인물의 느낌을 그림카드에서 찾아보기/느낌을 나타내는 문장에 대해 알기/느낌을 나타내는 단어 알아보기/ 교사가 말하는 느낌을 나타내는 문장을 따라 말해보기/ 교사가 말하는 그림책을 읽고 자신의 생각이나 느낌,경험을 교사의 도움을 받아 이야기하기/ 이야기한 경험을 토대로 그림책 만들기 ""모델링학습,직접교수"6월"일상 속에서 부정하는 문장, 시키는 문장을 찾고 안전수칙과 공공예절에 대해 이해하고 말할 수 있다." 공공예절과 안전수칙에 관한 영상 시청하기/ 공공예절과 안전수칙에 대해 알기/부정하는 문장 시키는 문장에 대해 알기/일상 생활 속에서 볼 수 있는 표지판을 친구들과 찾아보기/여러 표지판 만들어보기/ 영상을 통해 표지판이 의미하는 바에 대해 알기/ 교사가 말하는 부정하는 문장과 시키는 문장을 듣고 따라 말해보기"협동학습,모델링학습,직접교수"7월"주어진 그림카드를 보고 묻는 문장과 답하는 문장, 느낌을 나타내는 문장, 부정하는 문장을 만들 수 있다."여러 묻고 답하는 상황을 그려 그림카드 완성하기/ 완성한 카드를 통한 카드놀이하기/ 여러 표지판을 교사의 도움을 받아 읽고 어떠한 문장인지 말해보기/ 안전수칙과 공공예절이 그림으로 표현된 표지판을 보고 수칙과 예절을 이야기해보기"모델링학습,직접교수"과목평 가 준 거국어"[평가준거 성취기준] 평가준거 성취기준 풀(POOL)[9국어01-01-00]다양한 문장 유형을 사용하여•다양한 문장 유형을 사용하여묻는 문장을 사용하여/답하는 문장을 사용하여/느낌을 나타내는 문장을 사용하여/권하는 문장을 사용하여/시키는 문장을 사용하여/부정하는 문장을 사용하여 •상대방과 대화한다.말하고자 하는 목적에 알맞게 상대방과 이야기를 나눈다./자신의 생각이나 느낌, 경험을 상대방과 주고받는다./상대방의 반응을 살피고, 자신의 말을 확인하며 상대방과 대화한다./주제와 문맥 상황에 어울리게 상대방과 대화한다./상황에 알맞게 상대방과 대화한다. o묻고 답하는 상황이 그려진 그림카드를 5개를 보고 3개 이상 문답상황을 이야기할 수 있다.10개의 주어진 표지판을 보고 7개 이상의 표지판의 안전수칙과 공공예절을 말할 수 있다./ 주어진 그림책을 보고 자신의 경험과 느낀점을 교사의 도움없이 이야기할 수 있다."학기별 개별화교육평가이름김아동학년반1학년1반담임0현행수준학기목표평가국어간단한 단어와 문장으로 의사소통이 가능하나 문장이 길어지면 이해하기 어려워함.일상생활에서 원활한 의사소통을 할 수 있다."문답상황이 그려진 그림카드 중 2개의 문답상황을 이야기할 수 있으며, 5개의 표지판에 대한 안전수칙과 공공예절을 간단한 단어로 표현할 수 있다. 그림책을 보고 교사의 도움을 받아 자신의 느낀점을 간단한 문장으로 말할 수 있다. "

교육학| 2022.05.25| 3페이지| 1,000원| 조회(309)

특수교육, 개별화교육, 개별화교육계획

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