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[보육교사론] 나와관련된 모든개념을 나열해보고 관련있는 내용끼리 연결하여 유목화 작업을 한 후 이러한 자신의 특성이 보육실 운영과 바람직한 교사상을 형성 하는데 어떠한 영향을 미칠수있는지를 자신의 입장에서 작성하세요. 평가A+최고예요

-보육교사론-나와관련된 모든개념을 나열해보고 관련있는 내용끼리 연결하여 유목화 작업을 한 후 이러한 자신의 특성이 보육실 운영과 바람직한 교사상을 형성 하는데 어떠한 영향을 미칠수있는지를 자신의 입장에서 작성하세요.-목차-Ⅰ.서론1. 나의 대한 개념을 유목화 작업으로 분류한 것2. 예비교사로서 나의 장단점3. 나의 자서전Ⅱ. 본론1. 내가 생각하는 바람직한 교사상2. 바람직한 교사상을 바탕으로 예비 교사로서 되고 싶은 보육교사의 역할과 자질3. 나의 보육실 형성1) 가정과 같은 분위기의 영유아 개성을 존중해주는 보육실2) 영유아들에게 긍정적인 마인드를 심어주기3) 영유아의 권리를 존중하는 보육Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ.서론1.나의 대한 개념을 유목화 작업한 것장점손재주가 좋다.유머러스 하다호기심이 많다타인의 이야기를 잘 들어준다끈기가 있다.단점게으르다이해심이 부족하다긍정적으로 생각하는 면이 부족하다.좋아하는 것독서하기,베이킹하기,영화보기, 다이어리 꾸미기,종이접기,뜨개질 하기,음악 듣기, 초밥, 도서관,동물, 식물키우기성장배경외동딸, 형제나 자매 없음,부모님,고향 인천,대학교 유아교육과 재학했던 경험,외할머니,삼촌할아버지,외숙모 할머니2. 예비보육교사로서의 나의 장단점장점손재주가 많다유머가 있다맡은 일은 끝까지 마친다목소리가 크다아이들을 좋아한다단점작은일에 쉽게 상처받는다조리있게 말하는 능력이 부족하다부정적으로 생각할때가 많다.보완점나쁜일은 그때 그때 잊는다말을 조리있게 융통성있게 말해야한다무슨일이든지 긍정적으로 생각한다3. 나의 자서전나는 1997년 7월 24일 인천에서 태어났다. 나는 기독교 집안에 외동딸로 태어나 형제나 자매 없이 혼자서 자라왔다. 유년 시절에는 부모님께서 바쁘셔서 외할머니께서 돌봐주셨다. 외할아버지께서는 목사님이셨고 외할머니께서는 사모님이셨다. 그래서 어릴 때부터 할머니께서는 나에게 성경책을 많이 읽어주셨고 부모님과 외조부모님께서는 나를 예수님의 사랑으로 키우셨다. 그리고 공부는 학습지를 즐겨 했다고 한다. 또한 그림책 보기를 좋아해서 부모님께 그래서 나는 놀러 갈 때면 항상 선생님과 이야기도 하고 밥도 먹었던 기억이 있다. 또한 내가 생각했던 선생님의 대한 이미지는 학습지 선생님에 대한 기억도 있다. 초등학교 때는 할머니 댁에서 이사를 와서 인근에 작은 도시에서 살았었는데 거기서 부모님께서 방문학습지를 시켜주셨다. 일주일에 한두 번씩 선생님이 오셨는데 너무 재미있어서 학습지 하는 시간이 제일 좋을 정도였다. 초등학교 때와 중학교 때, 고등학교 때는 학교에서 본 선생님은 솔직히 말해서 교사의 대한 이미지가 안 좋아질 정도로 실망인 선생님들께서 많이 계셨었다 제한적 언어를 많이 사용하셨고, 학생의 인권을 존중하지 않은 체 신체적, 정신적 체벌을 하시는 선생님들이 내가 다니는 학교에는 많았기 때문이다. 그래서였는지 나는 만약에 선생님이 된다면 그런 선생님들이 되지 말아야겠다는 생각을 했었다. 초등학교 때는 기억에 남는 선생님 한 분이 계셨다. 6학년 때는 내가 워낙에 리코더 연주를 좋아해서 학교에서 수강료를 받지 않고 하는 리코더부 프로그램에 참가하여 활동한 적이 있었다. 방과 후 프로그램도 아니고 재량활동 정규 수업 프로그램도 아닌 교내 활동으로 아침에 등교 시간과 방과 후 시간을 쪼개서 연습하여 지역 연주회에 참가하는 활동이었다. 그 리코더부는 내가 친한 친구니 반에 담임선생님이셨는데 내가 좋아하는 선생님이셨다 그 선생님께서는 독서가 취미인 내가 자주 가는 도서관에 교내 사서도 맡으신 선생님이셨는데, 선생님께서는 아이들과 소통이 잘되고 이해심도 많으신 선생님이셨다. 선생님께서는 반응적인 언어를 많이 사용하셨었고, 학생들에게 공감을 많이 해주셨다. 그래서 나는 그 선생님 덕분에 교사의 대한 이미지 회복에 도움을 받았다. 또한 선생님께서는 긍정적이셨다 항상 긍정적인 마인드로 아이들을 이끄셨고 아이들에게 즐거움과 행복을 주셨다. 또한 나의 진로의 많은 영향을 미친 책과 영화가 있었다. 바로 ‘마틸다’라는 책과 영화이다. 이 작품은 영유아교사를 진로로 선택함에 있어서 많은 영향을 미쳤을 정도이다. ‘마틸다가 가장 행복할 것이라서 이 직업을 희망하게 되었다.Ⅱ. 본론1. 내가 생각하는 바람직한 교사상내가 생각하는 바람직한 교사상은 여러 부분이 있었다. 내가 다녔던 초등학교와 중학교, 고등학교 때의 선생님들은 내가 바람직한 교사상을 생각하는데 많은 영향을 미쳤다. 앞서 말했듯이 대부분의 선생님분들께서는 학생들에게 강도 높은 체벌과 훈육, 부적절한 언어전달법으로 학생들에게 상처를 주었으며 학생들의 교사의 대한 이미지는 물론 학교에 대한 이미지 또한 부정적으로 바꿔놓았다. 또한 내가 학령기 때 학교에 가서 매일 보는 선생님이기 때문에 나의 가치관과 마음에 교사에 대한 불신과 미움이 생기게 하여 삶을 부정적으로 바꿔 놓을 정도였다. 내가 생각하는 바람직한 보육교사의 역할 및 자질은 먼저 자신부터 올바른 정신과 인성을 형성하고 있으며 그것을 토대로 영유아에게도 올바른 인성을 지도하는 교사와 자신이 살아오면서 받은 사랑을 영유아에게 실천할 줄 아는 교사, 그리고 영유아와 부모 모두에게 신뢰감을 줄 수 있는 교사, 영유아를 하나의 인격체로 보고 존중하는 교사, 영유아 보육에 있어 많은 어려움을 극복하는 교사, 교사를 하기 이전에 배운 지식을 기반으로 보다 폭넓고 전문적인 지식으로 영유아를 보육하는 교사이다.2. 바람직한 교사상을 바탕으로 예비 교사로서 되고 싶은 보육교사의 역할과 자질영유아기 때의 경험과 기억은 훗날 영유아가 성장하면 아동기, 청소년기를 지나 성인이 되어서까지 많은 영향을 미친다. 그런 점에서 보육교사는 가장 중요한 영유아기 때를 같이 보내며 영유아의 경험과 기억에 많은 영향을 미치는 것으로 나타난다. 영유아기 때 형성된 인성을 성인이 되어서 어떠한 인성을 갖추는지에도 연결된다고 할 수 있다. 그래서 영유아들에게 긍정적 또는 부정적으로 어떠한 영향을 주느냐는 보육교사 자신의 역할에 달려있다. 그러기 위해서는 교사는 바른 인성과 바른 정신을 가지고 영유아들을 지도해야 한다. 또한 다른 사람들과 마찬가지로 살아오면서 받은 부모님에게 또는 다른 가족들에게 받은 사지 등 영유아 교육과 보육에 전반적인 지식을 현직 교사가 되었을 때 적용하여 영유아와 부모에게 신뢰감을 주고 싶다. 그리고 영유아를 보육하면서 교사는 많은 어려움에 처한다. 특히 초임교사일 때는 더더욱 어려움이 있을 것이라 생각한다. 미혼이며 아이가 없는 나로서는 예비 보육교사로서 영유아보육이 걱정되고 긴장되는 일이기도 하다. 그렇지만 적극적인 자세로 영유아보육에 대한 어려움을 극복하는 것이 교사의 의무라고 생각한다. 누구나 모든 일을 처음 할 때는 시행착오가 있기 마련이다. 실수가 있을 수도 있으며 당황하는 일도 생길 수 있다. 영유아 보육도 마찬가지이다. 그러나 어려움을 극복했을 때 비롯하여 보육교사의 발달단계 중 성숙기에 도달한 보육교사라고 할 수 있겠다. 그러므로 어려움에 낙담하거나 좌절하지 말고 극복하려는 자세로 노력하여 영유아 보육을 할 수 있는 교사가 되었으면 하는 바람이다.3. 나의 보육실 형성1) 가정과 같은 분위기의 영유아들의 개성을 존중해 주는 보육실나는 집순이라고 불릴 정도로 집에 있는 것을 좋아한다. 사람들은 누구나 집안에서만의편안함과 안락함을 추구할 것이다. 그러나 현실을 그렇지 않다. 집이 아닌 불편한 환경에서많은 사람들은 긴장과 스트레스를 느낀다. 그러니 하다못해 영유아들은 집을 제외한 공간에서 많은 스트레스와 긴장감을 초래할 것이다. 또한 집안에서와 달리 어린이집에서는 개인의성향과 개성을 단체생활로 인해 표현할 기회가 없다. 그럼으로써 나는 영유아들의 개인차를존중하며 집안에서의 같은 익숙한 환경을 어린이집의 보육실을 형성하는데 적용하고 싶다.그래서 보육실을 가정과 같은 환경으로 형성할 것이다. 연구 논문에 따르면 보육실을 영유아에게 최적화된 환경으로 제공되지 않을 시에 영유들에게 안 좋은 영향을 미친다고 말하고 있다. 최근 부모의 맞벌이로 인해 가정에서의 양육보다는 어린이집에서 영유아를 보육하는 수요가 증가하고 있다. 그러나 어린이집에 보육실은 영유아들의 발달과정을 반영하는 환경이 조성되어 있지 않다. “전국 어린이집의 보육 시설들의 발달적 요구를 반영하지 못해 영유아들에게 긴장과 스트레스를 주게 되고 그럼으로써 여러 가지 문제가 일어난다. 요즘 어린이집에서의 원아들의 연령이 하향화되고 있는데 이런 상황에서는 영유아들에게 집과 같은 환경의 어린이집 보육실 형성이 더욱 필요하다. 집과 같은 환경특성을 가진 보육실을 형성하려면 Olds(2009)에 근거 한 아동의 기본적인 환경 요구에 부응한 환경 특성을 적용해야 한다.첫 번째는 영유아의 움직임을 촉진하는 환경으로 실내와 실외 어디에서나 신체운동이 될 수 있도록 하는 것이다.둘째,영유아들에게 편안함과 안락함을 제공하는 환경으로 영유아들은 주변에서의 환경, “특히 물리적인 환경에서 안락함을 느낄 때 주변에서 일어나는 일이나 사물에 관심을 더 많이 갖게 된다.” 그러나 “Park and Choi(2014)의 연구에 의하면 우리나라의 대부분의 어린이집에서의 보육실 형성의 특징은 보육실의 규모나 연령과는 관련 없이 획일화된 환경의 구성을 나타내고 있다.“(최목화외 2인. 2017)셋째는 “영유아 스스로 주변 환경에 잘 적응할 수 있다고 느끼게 해주는 유능감을 지원하는 환경이다.” 즉, 영유아의 눈높이의 맞춘 보육실 환경을 말한다. 유능감을 높여주는 환경은 영유아 스스로 다양한 일을 할 수 있게 만들어주며 다양한 크기와 형태의 공간을 경험하면서 자존감도 높여준다. 넷째 자기조절능력을 키워주는 환경이다. 자기조절능력을 높여주는 환경은 영유아가 활동을 예측할 수 있으며 신체를 조절하고 통제할 수 있는 환경을 말한다. 이러한 환경은 영유아가 다음 활동에 대해서 예측할 수 있도록 쉬면서 보육실 전체를 볼 수 있는 공간을 말한다. 영유아 스스로 긴장감을 해소할 수 있는 공간이 부족하면 영유아에게 높은 스트레스를 줄 수 있다고 하고 있다(Choi & Byun, 2011). 또한 보육실의 환경을 변화는 영유아의 행복감과 놀이에도 영향을 미친다. 영유아기 때의 행복감은 상당히 중요하다. 영유아기 때의 느낀 행복감은 훗날 영유아가 성장하여 성인이 돼서까지 많은 영것이다.

교육학| 2022.03.12| 9페이지| 2,000원| 조회(200)

유아생활지도, 나의 자서전, 보육교사론

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[언어지도] 영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인에 대해 설명하고 그 중 가장 큰 영향을 미치는 요인은 무엇이라고 생각하는지 자신의 견해를 작성하세요.

-언어지도-영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인에 대해 설명하고 그 중 가장 큰 영향을 미치는 요인은 무엇이라고 생각하는지 자신의 견해를 작성하세요.-목차-Ⅰ.서론1.영유아기 언어발달의 중요성과 영유아기의 뇌발달과 언어발달2.영유아기 언어의 발달과정Ⅱ.본론1.영유아아기 언어발달의 영향을 미치는 요인1)개인적 요인-영아의 기질-영유아의 성별-영유아가 태어난 순서2)환경적 요인-가정 환경 요인-영유아교육기관 교육 환경 요인Ⅲ.결론1.영유아기 언어발달에 영향을 미치는 가장 큰 요인에 대한 나의 생각참고문헌Ⅰ. 서론1. 영유아기 언어발달의 중요성과 영유아기의 뇌발달과 언어발달“언어는 경험과 생각을 조직하고 구조화하는 수단으로서 영유아의 생활과 학습에 기초가 된다.” “영유아기에 언어를 습득하지 못하면 일생을 통해 회복이 어려울 정도로 영유아기는 언어 습득에 있어서 결정적인 시기이다.” 이러한 이유로는 영유아기는 전인발달의 기초로써 언어발달을 비롯하여 다른 여러 가지 발달 요인과 더불어 인간의 전반적인 성장과정에서 중요한 위치를 차지하기 때문이다. 영유아의 언어능력은 단계적으로 발달해가기 때문에 그들의 언어발달 과정을 이해해야 하며 짜임새있고 조직적으로 교육하는 일은 매우 중요하다. 영아의 공동주의나 몸짓언어 사용 능력은 영유아가 발달하면서 어휘를 이해하고 표현하는 능력에 영향을 준다(신애선,김영선 2015). “또한 영유아에게 있어 어휘의 뜻을 이해하고 적절하게 어휘를 말하는 능력은 영유아가 성장하면서 읽기와 쓰기 능력과 연관된다.” 즉 영유아기의 비언어적인 의사소통 능력과 언어적인 의사소통 능력은 이후 언어발달의 기초가 된다. 또한 영유아기의 언어발달은 뇌 발달과 연관이 크다. 뇌는 언어 신호와 정보를 처리하는 역할을 맡고 있다. 여러 학자들은 뇌 발달과 언어 간의 관련성을 제시하였고 과학적 증거들이 뒷받침하고 있다. 영유아기의 뇌 발달과 언어발달을 보면 영아의 뇌는 태어날 때 350g 정도로 성인의 25%이다. 그러므로 성인과는 당연히 다른 언어구조를 가졌을 것 개념을 인지한다.” 또한 짧은 문장의 형태로 문장을 표현하며 또한 대략 900 단어의 어휘 능력을 갖는다. 4~5세 정도가 되면 대부분의 언어의 문법 능력을 갖추고, 말의 대한 의미를 이해하는 것이 향상된다. “‘또한 대략 2,500 단어의 어휘력을 갖는다.” 그리고 이 기간 동안에 유아들은 뇌량과 뇌의 무게가 높아지므로 6세가 되면 약 1,150g으로 성인의 뇌량의 90% 정도가 된다. 그러므로 이 시기에 다양한 사회적 인물과 의사소통의 기술이 활발해지고 영유아들은 사회에 나갈 존재로 준비를 하는 시기이다.2. 영유아기 언어의 발달과정연령말하기 발달0세울음: 미분화된 울음에서 분화된 울음으로 변화미소와 웃음:진정한 미소는 6개월 이후 나타남쿠잉:행복한 소리, 양육자와의 상호 발성 시작, 모음 소리옹알이-자폐적 옹알이:발성 방법 훈련, 자기의 소리를 모방사회적 옹알이:상호작용 훈련, 타인의 소리를 모방1~2세한 단어 시기: 과잉 확장, 과잉 축소 현상두 단어 시기: 전보식 언어, 주축 문법 사용두 단어 이상 시기:단어 폭발기3세왜냐하면, 또 와 같은 단어를 많이 사용함누가? 뭔데? 왜로 시작하는 질문을 많이 함“말이 많아지고 상대방이 자신의 말을 알아들을 수 있는가에대한 관심이 있게 말하므로 또한 상대방도 유아의 말을 이해할 수 있음.“4세추상적인 단어를 사용함에 대한 관삼이 증가함자신보다 어린 유아에게 말할 때면 단순하게 말함으로써 상대방의 요구에 따라 대화방식을 조절할 수 있음문장기이며 다양한 문장의 형태를 가짐과잉 일반화 현상부정문, 의문문이 나타남5세완전하고 복잡한 문장 사용차례를 지켜서 대화할 수 있음Ⅱ. 본론1. 영유아기 언어발달의 영향을 미치는 요인1)개인적 요인개인적 요인은 유전적요인으로도 말하며 영아의 타고난 기질이나 말하는 능력, 그리고성별, 연령, 태어난 순서를 말한다. 먼저- 영아의 기질영아의 기질은 사회적 상호작용에 영향을 미치는 요인이며 생의 초기에 나타나는 개인적인 성향이나 행동양식 또는 영아의 정서적인 반응은 영유아가 발달하면서 나타난다.- 영유아의 성별또한 영유아는 성별에 따른 언어발달의 차이를 보이는데 남아에 비해 여아의 언어의 발달 능력이 더욱 높다는 것을 알 수 있다. 그 이유는 남아의 경우 공간적, 지각적 능력의 발달이 더 우수하고 여아는 언어의 발달 속도나 어휘의 능력, 문장을 복잡하게 구사하는 능력이 더 우수하기 때문이다. 영유아의 성별에 따른 언어발달의 차이는 많은 연구 결과들이 말해주고 있다. 단순히 유전적으로 다른 성 염색체에 차이가 아니라 환경적인 영향이 크다. 즉 성별에 따른 부모의 태도에서부터 그 이유를 말할 수 있다 (임현주, 최항준, 김현정. 2015).남아에게 보다 여아에게 더 언어적인 상호작용을 많이 한다든지 남아는 말을 안 해도 긍정적인 반응을 빨리 보인다든지 하는 우리나라의 성 고정관념이 언어발달의 차이를 불러일으킨다는 것이다.- 태어난 순서영유아의 언어발달은 태어난 순서에 따라서도 차이를 보인다. 많은 연구에 따르면 먼저 첫 번째로 태어난 영유가 나중에 태어난 영유아보다 언어발달이 빠르다는 것을 알 수가 있다그 이유는 부모가 첫째로 태어난 영유아들에게 보이는 관심과 반응 상호작용이 높기 때문이다. 나중에 태어난 영유아보다 처음으로 가진 자녀이기 때문인지 더 긍정적인 정서를 많이보인다는 말도 있다.2) 환경적 요인-가정 환경 요인가정환경요인으로는 부모의 양육태도, 부모의 나이, 학력, 가정의 물리적인 환경, 가정, 즉 부모의 소득 수준 등이 될 수 있다. 먼저 부모 중에서 어머니의 양육태도, 어머니의 연령, 어머니의 취업 여부가 중요 요인이 된다. 먼저 어머니의 양육태도는 영유아의 언어발달 이외에도 사회성 발달이나 신체발달 등 다른 발달에도 많은 영향을 미칠 정도로 영유아 발달에서 매우 중요하다. 어머니 양육행동과 영아의 언어발달의 관계에는 중요한 점이 있다. 언어발달에서 어머니는 영아에게 애정적인 행동과 반응적인 행동, 상호적인 행동을 보여주며 탐색하고 모방할 수 있는 기회를 만들어 준다. 국외의 연구에 따르면 긍정적인 양육행동을 한 어머니가 영유 사실을 말해주고 있다. “황현주에 애착척도는 8개의 하위 영역으로 내용은 긍정적인 정서, 자기희생적 온정, 접촉 추구, 접촉, 근접 추구, 보호, 결속, 냉담, 기대감으로 이루어져 있다.” 어머니의 양육행동 및 애착의 형태의 따른 논문에 의하면 영유아의 대한 어머니의 애착 요인 중 긍정적인 정서, 즉 미소와 웃음으로 표현되는 기쁨의 정서가 높을수록 표현 언어와 수용 언어의 발달이 같이 높아진다는 것을 알 수가 있고, 자기희생적 온정, 즉 절대적인 따뜻함이 높을수록 수용 언어와 표현 언어의 발달 수준이 모두 높아진다는 것을 알 수가 있다. 또한 영유아의 살고 있는 가정, 부모의 소득 수준, 사회적, 경제적 지위도 언어발달에 영향을 미친다. 부모의 소득 수준 사회 경제적 수준에 대한 영유아 언어발달은 많은 논문이 이야기해 주고 있다. 소득이 높은 영유아가 소득이 낮은 가정의 영유아보다 언어의 발달의 수준이 높은 것으로 나타난다. 소득 수준으로 부모와 영유아가 얼마나 시간을 함께 많이 보내는지에 따라 달라진다는 것인데 소득이 높은 가정의 경우 부모가 영유아들과 보내는 시간이 많아 어휘 양과 어휘의 수준이 높아 언어발달이 높고 소득이 낮은 가정의 경우 영유아들과 보내는 시간이 부족해 어휘의 양과 어휘의 수준이 떨어져 언어발달이 늦다는 것이다. 또한 부모가 관심을 많이 주고 영유아에게 반응을 잘해 줄수록 언어발달이 높아진다. 부모의 언어 특성 중 다양한 언어표현 단어의 다양성과 문장의 길이도 영향을 준다. 즉 영유아의 언어발달은 부모와의 언어적 소통 말고도 비언어적인 소통으로도 발달이 된다는 것이다. 언어발달이론가들은 부모 또는 성인과 상호작용이 영유아 언어발달의 중요한 점을 주장한다. 먼저 행동주의 이론가들은 성인의 자극 반응, 강화 그리고 모방 행동을 통해 영유아의 언어가 발달된다고 하였고 상호작용 주의 이론가들 중 비고츠키는 성인의 근접발달지대와 비계로 언어가 습득된다고 주장하였다. 특히 영유아에게 하는 말의 특징에 대해서 주장했는데 이 말이 유아의 정상적인 언을 보이는 게 사실이다. 그래서 언어교육을 더 어린 나이부터 시키며 시중에 나와있는 다양한 방법으로 한다. 한글교육이나 영어교육을 영아기 때부터 하기도 한다.또한 가정환경 중에서 영유아의 주거공간도 언어발달의 큰 영향을 미친다. 영유아기주거 불안정이 아동의 언어발달의 미치는 영향이라는 논문에 의하면 아동기 때의 잦은 이사 와 같은 환경 변화가 아동의 언어발달과 그 외에도 다른 영유아기 전반적인 발달에 부정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 브론펜브레너의 생태학적 관점의 이론에 따르면 아동의 미시 체계와 시간 체계는 영유아에게 많은 영향을 미치는 것으로 나타난다 미시 체계는 영유아와 직접적으로 관련된 가족, 또래, 교사를 포함하여 물리적인 환경의 특성 즉 공간적인 부분까지 포함된다. 시간 체계는 영유아에게 영향을 미치는 사건으로 예를 들면 이사나 동생의 출생, 부모의 사망 등 그의 따른 환경적인 변화는 영유아가 성장하는데 미래의 많은 영향을 미친다.-어린이집, 유치원 등 영유아 교육기관의 환경 요인영유아의 언어발달의 교육 환경요인은 많은 영향을 미친다. 최근에는 부모보다 영유아 교육기관에서 영유아들이 생활하는 시간이 많으므로 영육아 교육기관에서 환경은 영유아의 발달에 전반적인 영향을 미치는 것으로 보인다. 영유아의 교육 환경에는 물리적 환경과 인적 환경으로 나누어지는데 그중에서도 교사는 인적 환경이라고 할 수 있겠다. 교사는 영유아들에게 부모를 대신하여 보육을 하므로 당연히 영향을 미칠 수밖에는 없다. 교사의 태도, 교육방식, 가치관, 성향, 상호작용의 양과 질 등은 영유아에게 그대로 전해진다. 부모가 자녀를 영유아 교육기관에 맡기는 이유는 단지 업무나 양육적 부담감 때문이기 하지만 자녀를 교육하는 목적이기도 하다. 그러니 교사가 영유아에게 어떻게 발달이 되게 교육할 것인가에 따라서 영유아들의 성장 발달이 결정되기도 한다. 그러므로 다른 발달도 마찬가지지만 언어발달에 있어서 교사의 역할은 중요하다. 교사가 영유아들에게 어떻게 상호작용을 하느냐 어떠한 자극과 반친다.

교육학| 2022.03.07| 7페이지| 2,000원| 조회(181)

언어발달, 언어지도, 영유아기 언어발달

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