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마음을 읽어주는 미술치료 ( 마미치 ) 대체리포트 _ 미술치료와 미술교육의 차이

미술치료와 미술교육의 차이1. 서론미술은 하나의 예술로서 우리의 일상 속에 함께하고 있다. 미술은 건축, 회화, 조각등과 같은 하나의 예술로서 우리에게 미적 아름다움을 준다. 하지만 미술은 미적 아름다움을 즐기기 위한 용도로만 사용되지는 않는다. 미술은 치료와 학문 탐구의 매체로도 사용된다. 바로 미술치료와 미술교육이다. 이 두 가지 요소는 활용 방법도 차이도 모두 다르다. 이 보고서에서는 미술치료와 미술교육의 차이점에 대해 풀어나가려고 한다.2. 미술치료와 미술교육의 차이점2-1 정의미술치료 미술교육은 정의부터 다르다. 미술치료란, 다양한 예술매체 중에서 미술이라는 매체를 사용하여 자신의 내면을 들여 다 보게 하고 그 속에 갇혀있는 잠재된 창조적인 가능성을 자극함으로서 심신에 어려움을 겪고 있는 사람들에게 원만하고 창조적으로 살아갈 수 있도록 도와주는 심리치료를 이야기한다.미술교육이란 하나의 탐구를 위한 것이다. 시각적으로 공간적으로 하나의 예술활동을 하기 위한 교육이며 탐구이다.2-2 미술의 활용미술치료에서 미술은 개인이 참여를 중요시한다. 개인이 구성하고 만지고 만들고 색칠하고 붙이는 활동을 직접함으로서 적극적인 참여를 이끈다. 더불어 높은 수준의 미술 실력을 요구하는 것이 아닌, 재료, 선, 형태 등을 자유롭게 활용하여 잠재된 무의식을 표현하는 요소로 사용된다. 그러므로 오로지 미술은 나를 찾아가는 방편으로 작업이 이루어진다. 미술은 심상의 표현 요소로서 사용되게 된다.미술교육에서 미술은 높은 수준의 미술 작품을 달성하기 위한 수단으로 사용된다. 이로서 미술은 회화, 판화, 디자인, 조각, 건축 등과 같은 형태로 표현된다.2-3 목적미술치료의 주요 목적은 치유를 돕는 것에 있다. 참여자의 내면세계를 이해하고, 내면의 이야기를 꺼내는 것에 중점을 둔다. 미술치료를 통해 참여자는 자신의 감정을 표현하게 되고 미술치료사는 이를 바탕으로 참여자의 정서적인 문제를 해결해나가는 것이 미술치료의 주된 목적이다.

예체능| 2023.08.23| 1페이지| 1,500원| 조회(235)

마미치, 미술치료와 미술교육의 차이, 마음으로 치료하는 미술치료, 마미치 대체..

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을지대학교 유치원교사 양성과정 편입 면접 준비자료

을지대학교 유치원교사 양성과정 편입 전형면접 준비 자료인간 사랑, 생명 존중 => 전문성, 문화감수성, 창의응용력, 열정소명감 창의적인 유아교사 , 문화감수성 소통 포용력을 갖춘 유아교사 양성 , 교직 전문성목차1. 자기소개2. 지원동기3. 유아교육기관과 지역사회 연계성의 필요성4. 가장 인상 깊었던 동화책5. 졸업 후 계획6. 유보통합에 대해서 어떻게 생각하나요?7. 살아오면서 최선을 다했던 경험은?8. 영유아교육의 중요성9. 교사는 놀이를 어떻게 지원해줘야 할까요?10. 교사는 놀이를 어떻게 지원해줘야 할까요?11. 봉사 시 인상 깊었던 활동 => 교육 봉사12. 가장 인상 깊은 유아교육 관련 책13. 가장 의미 있었던 봉사활동은 무엇인가요?14. 유아를 잘 알고 있는 사람만이 인지하고 있는 유아의 특성이 무엇이고, ( 유아의 특성 )15. 면접 후기2022년 실제로 유치원교사양성과정 편입과정 면접을 준비하면서 활용하였던 자료입니다. 답변을 어떻게 구성하고 들어올 꼬리질문까지 상상하며 면접을 준비했습니다. 유치원교사 양성과정 편입은 자료가 매우 없어서 어떻게 준비해야하는 지 막막하신 분들은 준비하는 과정에 있어서 큰 도움이 될 거라고 생각합니다. 답변을 그대로 달달 암기하는 것보다는 자신의 경험과 교사관, 가치관에 맞춰 수정하시면서 준비하는 것을 추천드립니다.더불어 실제 면접 후기 및 면접 시 받은 질문, 분위기도 뒤에 간략하게 적어두었으니, 참고 하시면 큰 도움 될 거라고 생각합니다!무단 복제 불펌 금지자기소개 및 지원동기안녕하십니까,저는 빠르게 변화하는 미래에 발 맞춰 발전하는 교사가 되기 위해 소통능력과 창의적 사고를 갖추고자 노력해왔습니다. 3학년 교육실습 시 현장에서 만5세 유아들과 사회적 교류를 하는 저의 모습을 끊임없이 돌아보며 과연 교사주도가 아닌 진정한 놀이지원자는 무엇일지 고민하였습니다. 그러다 저는 유아들이 여러 가지 블록을 활용하여 자동차를 만드는 놀이를 들여다보고 놀이 확장을 위해 자동차 경기장이라는 의견을 던져보았습니다. 이에 유아을 할 수 있는 교사가 되기 위해 을지대학교 지원하게 되었습니다. 더불어 유아교육학과의 수업과 한 번 더 주어지는 소중한 실습 기회를 통해 유아교육전문가로서 지녀야 할 전문적인 지식과 오직 현장에서만 느낄 수 있는 뜻 깊은 경험을 통해 더욱 발전하고 싶어 지원하게 되었습니다.지원동기저는 한 아이를 키우는데 온 마을이 필요하다는 말처럼, 영유아들의 성장을 위해서는 지역사회와의 연계는 정말 필요하다고 생각합니다. 제가 알아본 결과 을지대학교는 무엇보다 영유아들의 성장에 관심을 가지고 봉사하는 태도를 보여주는 학교입니다. 성남시 육아 종합 지원 센터를 위탁 운영하며 자연놀이가 가능한 공간, 장난감 도서관, 유아전용 극장등 유아를 위해 힘쓰고 있는 점이 너무나도 인상 깊었습니다. 더불어 한마음 봉사단과 또는 학과만의 특별한 다양한 봉사가 활발히 이루어지고 있는 것을 알 수 있었습니다.저는 영유아들의 전인적인 성장을 위해서는 교사는 봉사하는 태도를 가지고 교직에 헌신해야 한다고 생각합니다. 봉사하는 헌신적인 모습을 직접적으로 보여주는 을지대학교에서 공부해나간다면 저 역시도 직접 봉사하며 교사로서의 인성을 키워나가는데 너무나도 큰 도움이 될 것 같다고 생각했습니다. 그러므로 저는 이러한 을지대학교의 봉사 정신이 크게 다가와 지원하게 되었습니다.유아교육기관과 지역사회 연계성의 필요성유아교육기관과 지역사회는 공동의 목표를 가진 협력 주체라고 생각합니다. 여기서 공동 목표는 바로 영유아의 전인적 성장입니다. 지역사회는 영유아들에게 다양한 경험 및 환경을 제공할 수 있는 필수적인 요소라고 생각합니다. 지역사회의 여러 기관 또는 지역 주민들과의 협력을 통해 영유아가 내가 살고 있는 사회에 관심을 가지며 다양한 경험 및 지식을 습득할 수 있을 것이라고 생각합니다. 그 뿐만 아니라 지역사회 역시 특색을 담은 보육프로그램을 개방함으로서, 지역 사회의 발전을 이끌 수 있다고 생각합니다. 이와 같이 유아교육기관과 지역사회는 긴밀한 상호 협력 관계를 맺음으로서 끊임없이 발전해야 하는 관계라p 필름을 옆으로 넘기면 엄마의 손이 아이의 비를 막아줍니다. ohp필름을 활용한 이러한 전개가 너무 인상 깊어 기억에 크게 남았습니다. 또한 이 동화책에 있는 구절들이 엄마가 아이에게 해도 너무 좋지만, 나중에 교사가 되어 제가 저의 반의 아이들에게 해준다면 정말 좋을 것 같다는 생각이 들어 엄마의 선물이라는 그림책을 고르게 되었습니다.( 다른 사람에게 손가락질하면, 언젠가 너에게 돌아온단다 힘이 들면 가만히 손을 내밀어 보렴, 나는 항상 너의 곁에 있단다 )졸업 후 계획저의 대학교 졸업 및 향후 계획에 대해 말씀드리도록 하겠습니다.저는 졸업을 한 뒤 유아교육 현장의 일원이 되어 배운 것을 행동으로 실천할 것입니다. 학교에서 배운 지식과 창의성을 발휘하였던 경험을 토대로 영유아들의 놀이를 위해 힘쓸 것입니다. 아이들의 감정 표현과 창의성을 발달시키는데는 놀이만한 것이 없습니다. 그러므로 저는 아이들의 놀이가 확장되고 지속 될 수 있도록 창의적인 놀이 조력자로서 힘쓰고 싶습니다.더불어 현장경험을 토대로 교사로서 더욱 발전한 후에는 석사학위를 따며 영유아교육의 놀이 프로그램을 제작하고 영유아 놀이지도의 필요성에 대해 연구하고 싶습니다. 미래에는 4차 산업혁명에 걸 맞는 창의적인 영유아 놀이 프로그램의 발전에 조금이나마 공헌하고 싶은 꿈을 가지고 있습니다. 저는 이 꿈을 위해 꾸준히 유아교육의 길을 걸으며 노력하고 싶습니다.4차 산업혁명에 맞는 창의적인 영유아 놀이 프로그램을 만들고 싶다고 하셨는데 예시를 들어볼 수 있을까요?네 제가 생각한 4차 산업혁명을 기반으로한 영유아 놀이 프로그램에 대해 말씀드리도록 하겠습니다. 제가 먼저 생각해본 것으로는 그림책과 미디어아트의 결합을 생각해보았습니다. 그림책의 한 배경을 미디어 화면 속에 띄어놓습니다. 그림책의 배경을 꾸미기 위해 유아들은 종이에 자유롭게 그림을 그립니다. 그 후 그 그림을 스캔하여 그림책 배경을 미디어 화면에 삽입합니다. 이때 단순히 삼입하는 것이 아닌, 유아들이 그린 그림이 움직이고 그림책에 어울리는 다른 사람들과 의견을 주고받는 경우 편안한 분위기를 조성하는 것, 다른 사람의 아이디어 역시도 존중해야 하는 것이 중요하다고 생각합니다. 이 가치관이 유아교사가 되었을 때도 유아들이 더욱 창의적인 사고를 할 수 있는 발판을 만들며, 다른 사람을 배려하는 아이들다음으로는 단점에 대해 이야기하도록 하겠습니다.저의 단점은 이미 지나가버린 일에 대해 많이 후회하고, 자책한다는 것입니다. 이로 인하여 노력에 비해 불만족스러운 결과가 나왔을 경우, 결과를 받아들이기고 일어서기까지 조금은 더 긴 시간이 걸립니다. 하지만 결과를 직면하는 그 시간동안, 무엇보다 자기 자신을 더욱 알아갑니다. 나의 부족했던 점과 실수를 생각하며 반성하고 성찰합니다. 또한 미래에 대한 계획과 마음가짐을 다시 설계하며 더 단단한 자신을 만들기 위해 노력합니다. 이로서 발전된 도전정신을 가지고 다양한 도전을 하기 위해 노력하고 있습니다.로 성장할 수 있도록 도움을 줄 수 있다고 생각합니다.유보통합에 대해서 어떻게 생각하나요?유보통합에 대한 저의 생각을 말씀드리도록 하겠습니다.저는 영유아들이 차별 없이 모두 평등한 교육과 보육을 받을 수 있다면 유보통합에 찬성합니다. 교육과 보육은 다르긴하지만, 결코 분리될 수 없는 존재입니다. 고로 보육이냐 교육이냐 문제가 아닌, 교육과 보육의 질을 둘 다 높이는 것이 중요하다고 생각합니다. 이로서 0~5세의 영유아들이 차별없이 마음 놓고 자신의 권리를 누리도록 지원해줘야합니다.하지만 유보통합을 진행하면서 교사들의 이야기에 귀 기울이고, 자격증과 전문성 문제를 같이 해결해야 한다고 생각합니다. 더불어 유보통합이 진행되기 위해서는 교사 전문성도 강화해야 할 필요가 있다고 봅니다. 결론적으로 유보통합은 영유아의 권리를 최우선으로 두고 진행되어야 한다고 생각합니다.실습시 인상 깊었던 일화실습도 중 저에게 가장 인상 깊었던 것은 공감의 필요성과 중요성 깨달은 것입니다. 저는 3학년 때 만5세반 교실에 실습교사로 참여하게 되었습니다. 이야기나누기를 하거나 대집단 활동을 할의 공감 말 한마디에 유아들이 바뀔 수 있다는 것을 깨달았고, 교사로서의 책임감을 더욱 느끼게 되었습니다.살아오면서 최선을 다했던 경험은?저는 지금이라고 생각합니다. 졸업을 앞두고 미래를 고민하던 중 유아교육에 관련된 전반적인 지식에 대하여 스스로의 부족함을 느꼈습니다. 그래서 이 편입이라는 도전을 통해 저의 부족함을 직면하고 이를 채우기 위해 노력했던 것 같습니다. 애매하게 가지고 있던 지식 및 이론을 다시 복습하고, 어떤 유아교사로 성장 할 것인지에 대해 알아보는 시간을 가졌습니다. 이로서 저의 교사관을 정의할 수 있게 되었고, 내가 생각하는 유아교육은의 정의도 할 수 있게 되었습니다. 살아오면서 최선을 다했던 경험이 현재로서는 지금이지만, 시간이 더 흘러서는 지금보다 더욱 노력을 쏟아 부을 수 있는 소중한 시간이 찾아오면 좋을 것 같습니다.영유아교육의 중요성영유아교육의 중요성은 발달적인 측면과 사회적인 측면으로 바라볼 수 있을 것 같습니다.먼저, 발달적인 측면으로는. 유아기는 모든 발달의 기초가 이루어지는 결정적 시기입니다. 유아기의 경험은 한 사람의 평생을 좌우할 만큼의 큰 영향력을 가지고 있습니다. 이처럼 유아들이 전인적인 발달을 할 수 있도록 영유아교육은 더욱 중요하다고 생각합니다.두 번째로는 사회적인 측면으로는, 유아는 저희의 다음을 이어갈 소중한 미래의 인재들이자 지구에서 살아 갈 또 다른 인물입니다. 현재 지구는 현대의 이기적인 개발 욕심으로 인하여 생태계가 파괴, 자원 고갈, 동물 멸종등과 같은 전지구적 위기에 처해있습니다. 사람과 자연이 공생하기 위해서는 유아들에게 어렸을 때부터 지속 가능한 발전 사회를 실현해야 하는 중요성을 알려주고 이러한 가치관을 형성하는 것이 필요하다고 생각합니다.# 지속가능한 발전 : 미래 세대가 그들의 필요를 충족할 수 있는 능력을 저해하지 않으면서 현재 세대의 필요를 충족하는 발전교사는 놀이를 어떻게 지원해줘야 할까요?교사는 유아들의 놀이 속에서 유아의 관심사 및 발달단계를 파악하여 놀이가 확장될 수 있도록 지원.

면접준비| 2023.06.29| 9페이지| 3,000원| 조회(290)

편입 자기소개서, 편입 면접, 유아교육과 자기소개서, 유치원교사양성과정편입, 유..

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유아교육과 아동안전 활동계획안 _ 옛날도구, 오늘날 도구를 알아보아요

반 / 학번이름생활주제생활도구누리과정관련요소1. 오늘날의 도구와 쓰임이 같은 옛날 도구를 알아본다.2. 나의 생각과 느낌을 말로 표현한다.3. 바른 자세로 경청하는 태도를 갖는다.활동명옛날 도구, 오늘 날 도구를 알아보아요.소요시간최소 20 분활동 형태이야기 나누기대상연령만 5 세목표자연탐구 > 생활 속에서 탐구하기 > 도구와 기계에 대해 관심을 가진다.의사소통 > 듣기와 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.의사소통 > 듣기와 말하기 > 바른 태도로 듣고 말한다.활동자료< 융판 자료 ? 출처 : 직접 ppt로 도안 제작 >< 영상 자료 ? 출처 : 유튜브 / 손전등놀이 자료 ? 핀터레스트 >활동방법도입1. ‘ 여기보세요 ’ 손 유희를 한다.T/C : 여기보아라 (잉) 여기보아라(잉) 작고 귀여운 요졍이 날아오더니, 날아오더니, 00이의 어깨에 촥!여기보아라 (잉) 여기보아라(잉) 열 개의 손가락이 움직이더니, 선생님의 등 뒤에서 무언가를 짠!T : 자 우리 00반 친구들 선생님의 열 개의 손가락 무엇이 있나요?C : 이거 어두울 때 사용하는 물건예요.C : 손전등이요. 손전등2. 손전등으로 옛날 도구를 찾는 활동을 소개한다.T : 우리 00반 친구들 모두 손전등을 잘 맞춰주었어요. 선생님이, 이 손전등을 준비한 이유는요, 밍밍이의 집에 신기한 도구를 찾기 위해서 준비해봤어요. 선생님이 얼마 전에 밍밍이의 집을 방문했는데, 처음 보는 도구가 있었어요. 그 도구는 옛날에 사용하던 도구 같았어요. 선생님이 00반 친구들이라면 옛날에 사용한 도구를 찾을 수 있을 것 같아 사진을 찍어왔어요. 우리 00반 친구들 밍밍이의 집에서 옛날에 사용한 도구 찾을 수 있나요?C : 네.T : 00반 친구들 목소리가 너무 작은데 정말 잘 할 수 있나요?C : 네.3. 손전등으로 옛날 도구를 찾는 활동을 한다.T : 자 선생님이 그럼 이리저리 손전등을 움직여볼게요. 어! 저게 옛날에 사용한 도구 같아! 라고 생각이 든다면 손전등아 멈춰! 라고 이야기해주세요.눈을 번쩍 입을 쉿! 손전등아 움직여라~C : 손전등아 멈춰!!T : 와 우리 친구들의 멋진 목소리로 손전등이 멈췄어요. 우리 손전등이 비추는 것을 자세히 볼까요? 선생님이 보기에도 옛날 물건이 맞는 것 같아요. 그런데 어디에 사용하는 건지는 모르겠어요. 여러분은 알고 있나요?C : 네! 그거 이렇게 갈을 때 사용하는 도구예요.C : 전 모르겠어요.4, 옛날 도구, 오늘날 도구 활동에 대해 이야기 나눈다.T : 그렇구나. 선생님도 잘을 모르겠어요. 그럼 우리 옛날 도구들에 대하여 한번 알아보러 갈까요? 그리고 그 옛날 도구가 사라지고 이제 우리는 어떤 도구를 사용하는 지도 한번 알아보도록 할게요.전개1. 융판 자료를 소개한다.T : 이건 옛날 옛 적 밍밍이의 할머니의 할머니의 할머니의 집이라고 해요. 밍밍이의 할머니의 할머니의 할머니의 집에는 무슨 도구들이 있을까요?2. 이야기를 나누기 전 지켜야할 규칙에 대해 이야기한다.T : 자 잠깐! 우리가 어떤 도구들이 있는 지 알아보기 전에 지켜야 할 약속이 있어요.T : 우리가 새로운 옛날 도구를 보고 저거 저 알아요. 알아요. 하고 큰 소리로 이야기하면, 다른 친구들의 이야기, 그리고 옛날 도구를 볼 때 방해가 될 수 있어요. 선생님이 ~ 본 적 있나요? 라고 물어보면, 우리 그 때는 예쁜 팔 번쩍 들고 선생님이 친구들을 위해 이야기해주세요. 하면 그때 이야기해 줄 수 있나요?C : 네. 할 수 있어요.T : 자 우리00반 친구 중 한명이 이야기를 하고 있을 때 우리 다른 친구들은 어떻게 해야 할까요?C : 귀를 쫑긋하고 들어 줘야 해요.T : 우와 그렇구나. 00이의 말처럼 우리 다른 친구가 발표를 하고 있다면, 귀를 쫑긋하고 들어줄까요?C: 네 좋아요.3. 옛날 도구, 오늘날 도구 활동을 한다.T : 자 우리 먼저 집 안을 구경하기 전에 무엇이 보이나요?C : 초가집이요.C : 돌이요.T : 그렇구나. 그렇다면 옛날에 사용했을 도구는 무엇이 있을까요?C : 항아리요.T : 어 항아리! 항아리를 어떻게 사용하는지 알고 있는 친구 있나요? 00이가 말해줄 수 있나요?C : 뚜껑을 열고 무언가를 담아요.T : 우와 너무 잘 말해주었어요. 00이가 말해준 것처럼, 뚜껑을 열고 무엇을 담아 보관할 수 있어요. 그럼 무엇을 담을까요?C : 저는 할머니가 된장을 거기서 꺼내는 거 봤어요.T : 그렇구나. 00이가 말해준 것처럼 옛날 사람들을 항아리에 김치, 된장을 담아서 보관했어요. 집에서 항아리에서 김치를 꺼내는 친구의 집이 혹시 있나요?C : 아니요.T : 그러면 00반 친구들 집에서는 김치나 된장은 어디서 꺼내나요?C : 냉장고요.C : 저희는 김치 냉장고요.T : 그렇구나. 자 그럼 오늘날 생활 도구에 김치냉장고를 찾아 붙여 줄 친구 어디 있나요? 바르게 앉은 친구 00 나와 주세요.T :00이가 김치냉장고를 잘 찾아주었어요. 지금 우리의 생활 속에서는 냉장고라는 것이 생겨서, 항아리에 음식을 보관하는 모습을 쉽게 볼 수 없어요.C : 선생님 그런데, 저희 할머니는 아직도 항아리에서 고추장 꺼내요.T : 그렇구나, 00이의 말처럼 아직 항아리에 고추장 된장을 보관하시기도 해요.T : 그럼 다음으로 이제 집 안을 구경해볼까요? 똑똑똑, 여기는 부엌인 것 같아요. 옛날 도구 무엇이 보이나요?C : 맷돌이요.C : 저기 저 까만 그릇이요.T : 맷돌. 우와 00이가 맷돌을 알고 있어요. 우리 친구들 맷돌에 대해 들어본 적이 있나요? 00이가 맷돌에 대해 들어본 적이 있다고 해요. 어디서 맷돌을 알게되었는 지 같이 들어줄까요?C : 저는 이거 책에서 본 적 있어요.T : 그렇구나, 00이는 맷돌을 책에서 본 적이 있다고 해요. 그럼 맷돌을 어떻게 사용하는 건지, 우리 한번 다 같이 맞춰볼까요?C : 잘 모르겠어요.C : 이거 손잡이 잡고 빙글 빙글 둘려요.T : 알고 있는 친구들도 있고 조금 헷갈리는 친구들도 있네요. 그럼 우리 맷돌이 돌아가는 모습을 한번 영상으로 봐볼까요? 맷돌이 돌아갈 때는 과연 무슨 소리가 날까요?C :네!C : 드르륵 드르륵 소리 날 것 같아요.T : 그렇구나, 자 그럼 영상 한번 볼게요.T : 영상을 맷돌에서 어떤 소리가 났나요?C : 드르르르륵, 드르르르르륵, 소리가 났어요.T : 00이가 표현해준 것처럼 맷돌을 돌릴 때 위에 있는 돌판이 돌아가면서 소리가 났어요. 그럼 혹시 무엇을 갈고 있는 지 보았나요?C : 가루 같이 조그만 한 거요.C : 쌀이요. 쌀.T : 우와 우리 00반 친구들 모두 잘 보았네요. 맷돌로 가루 같이 작고 조그만 한 쌀, 또는 곡식을 갈고 있었어요. 이처럼 맷돌로는 쌀, 콩 등을 작게 작게 갈을 수 있어요.T : 지금 우리 일상 속에서 음식을 작게 작게 갈아주는 역할을 하는 건 무엇이 있을까요? 오늘날 생활도구 칸에서 찾아줄 친구가~ 00이 나와주세요.C : 이거요!!T : 우와 00이가 잘 찾아주었어요. 맷돌 대신에 믹서기가 우리 일상에서 많이 사용되고 있어요. 저는 집에서 믹서기 이렇게 사용해봤어요. 하는 친구 있을까요? 00이 말해주세요.C : 저는 엄마께서 사과와 바나나 갈아 주스를 만들어 주셨어요.T : 그렇구나. 00이는 사과랑 바나나를 믹서기에 넣고 작게 작게 갈아서 주스로 먹는다고 해요.T : 자 우리 아까 00이가 검은색 그릇이 있다고 했어요. 자 검은색 뚜껑이 있는 이 그릇같이 생긴 도구는 무엇일까요?C : 모르겠어요. / 가마솥이요T: 우리 친구들의 말처럼 이 검은색 그릇은 가마솥이라고 해요. 가마솥 아래에는 무엇이 보이나요?C : 불이 있는데 구멍에 불이 있어요.T : 잘 말해주었어요. 불을 필 수 있는 이 곳의 이름을 아는 친구 있나요? 00이가 한번 말해줄까요?C : 아궁이요~T: 00이가 말해준 것처럼 이 부분은 아궁이라고해요. 아궁이에 불을 지핀 후 가마솥을 올려 요리를 할 수 있어요. 자 그럼 지금 우리 00반 친구들의 집에서 사용하는 도구는 무엇인 지 누가 찾아볼까요? 바르게 앉은 00이 나와 주세요.C : 이 가스레인지요.T : 00이도 역시 잘 찾아주었어요. 우리는 불 또는 전기를 사용하여 요리를 하고 있어요. 가마솥을 대신하여 프라이 팬, 냄비 등 다양한 조리도구도 있지요.T : 자 우리 이제 부엌을 지나 방도 구경을 가볼까요? 방에는 어떤 도구들이 기다리고 있을까요? 방의 문을 열기 전에 선생님이 소리 하나를 들려줄게요. 소리를 들어보고 어떤 도구인지 맞춰볼까요?T : 자 이 소리를 내는 도구는 무엇일까요?C : 저거요. 저 방망이 2개요.T : 모두 잘 찾아주었어요. 이 것은 무엇을 할 때 사용했을까요?C : 요리 할 때요.T : 00이 말처럼 그럴 수도 있겠다. 하지만 이 도구 다듬잇돌과 방망이는 옷감의 주름을 필 때 사용했어요. 우리 어떻게 이 도구를 사용하는 지 한번 영상으로 볼까요?T : 영상을 보고나니 어땠나요?C : 팔이 아플 것 같아요.T : 그렇게 생각했구나. 지금의 우리 일상 속에는 어떤 도구가 옷의 구김을 펴주나요? 바르게 앉은 00이 나와 주세요.C : 다리미요.T : 그렇구나. 역시 00이도 잘 찾아주었어요. 지금 우리의 일상 속에는 다리미가 옷의 구김을 펴주는 역할을 대신하고 있어요.T : 다음은, 여러분이 지금도 종종 사용하는 도구가 있어요. 혹시 찾을 수 있나요?C : 부채요! 부채!T : 모두 잘 찾아주었어요. 부채는 여름이 찾아오면 지금도 종종 사용하기도 해요. 하지만 여름에 너무 더울 때 우리는 무엇을 사용하나요? 다 같이 찾아볼까요?

교육학| 2023.06.25| 6페이지| 1,500원| 조회(134)

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삼육/ 인천대학교 유치원교사 양성과정 편입 합격자 _ 면접 준비 자료 ( 2023 )

삼육/ 인천대학교 유치원교사 양성과정 편입 합격자 _면접 준비 자료( 자기소개서 및 지원동기 , 예상 질문 )목차1. 자기소개2. 지원동기3. 유아들의 놀이를 위해 유치원 교사로서 갖춰야 할 자질 2가지 무엇이 있을까요?4. 학업계획 ? 키워드5. 졸업 후 계획6. 유아교육자로서 적합하다고 생각하는 자신의 강점 2가지와 극복해야 할 점 2가지를 말해주세요7. 다음으로는 유아교육자로서 극복해야 할 점 2가지에 대해 말씀드리도록 하겠습니다8. 유치원에서 좋은 교사란 어떤 교사를 의미하는 지 말해주세요( 유치원 현장에서는 다양한 사람과 관계를 맺어가는데요. 이때 유치원교사로서 필요한 자질은 무엇이 있을까요? )9. 유아교육기관과 지역사회 연계성의 필요성10. 가장 인상 깊었던 동화책11. 4차 산업혁명에 맞는 창의적인 영유아 놀이 프로그램을 만들고 싶다고 하셨는데 예시를 들어볼 수 있을까요?12. 유보통합에 대해서 어떻게 생각하나요?13. 실습 시 인상 깊었던 일화14. 살아오면서 최선을 다했던 경험은?15. 영유아교육의 중요성16. 교사는 놀이를 어떻게 지원해줘야 할까요?놀이가 배움이 되었던 실습 경험이 있으신가요? ( 봉사 시 인상 깊었던 활동 => 교육 봉사 )17. 성적이 2번정도 하락한 적이 있네요. 혹시 이유가 있을까요?18. 가장 인상 깊은 유아교육 관련 책19. 그림책으로 읽는 아이들의 마음으로 어떤 그림책이 가장 기억에 남나요?20. 가장 의미 있었던 봉사활동은 무엇인가요? ( 사회봉사 - 항공박물관 )21. 유아를 잘 알고 있는 사람만이 인지하고 있는 유아의 특성이 무엇이고, ( 유아의 특성 ) 어떻게 설명해주고 싶은가?22. 현재 불안전한 현대 사회 속에서 유치원교사가 가져야 하는 자질 2가지23. 유치원 교사가 가져야 하는 자질24. 내적 통제감에 대해 이야기 하셨는데, 내적 통제감은 무엇인가요?( 구체적인 예시를 들어 설명해주실 수 있나요? )25. 최근 유아교육기관에서 일어나고 있는 아동학대와 관련된 사회적 문제가 발생하고 있습니다. 이와 긍정적인 반응을 보이며 경기장을 만들기 시작하였습니다. 유아들의 놀이는 자동차 제작에서 자동차 경기장 그리고 도로 제작, 마을 만들기로 확장되었습니다.저는 이 놀이 결과를 보고 교육은 머리 속에 씨앗을 심어주는 게 아니라 씨앗을 자라나게 해줘야 한다고 느꼈습니다. 그리고 더욱 창의적인 놀이조력자이자 전문성있는 교육 제공자가 되고 싶은 꿈이 생겼습니다.더불어 유아교육학과의 수업과 한 번 더 주어지는 소중한 실습 기회를 통해 유아교육전문가로서 지녀야 할 전문적인 지식과 오직 현장에서만 느낄 수 있는 뜻 깊은 경험을 통해 더욱 발전하고 싶어 지원하게 되었습니다.지원동기저의 인천대학교 지원동기에 대해 말씀드리도록 하겠습니다. 저는 인천대학교가 자연친화유아교육의 매력에 사로잡혀 지원하게 되었습니다.유아는 저희의 다음을 이어갈 소중한 미래의 인재들이자 지구에서 살아 갈 또 다른 인물입니다. 현재 지구는 현대의 이기적인 개발 욕심으로 인하여 생태계가 파괴, 자원 고갈, 동물 멸종등과 같은 전지구적 위기에 처해있습니다. 저는 사람과 자연이 공생하기 위해서는 유아들에게 어렸을 때부터 지속 가능한 발전 사회를 실현해야 하는 중요성을 알려주고 이러한 가치관을 형성하는 것이 필요하다고 생각합니다.그러므로 저는 인천대학교에서 배움을 이어나가고 싶습니다. 인천대학교 유아교육과에서 진행하는 자연친화 공모전에 참여하고, 독일 숲 유치원 탐방에 갈 수 있는 기회가 생긴다면 이를 통해 자연친화유아교육에 대한 전문성을 키워나가고 싶습니다. 더불어 숲 동아리에 가입하여 녹색 교육을 지향하는 유아교육 학우들과 함께 공부해나가고 싶습니다.유아들의 놀이를 위해 유치원 교사로서 갖춰야 할 자질 2가지 무엇이 있을까요?제가 생각하는 놀이 지원을 위한 유치원교사로서 갖춰야 할 자질에 대해 말씀드리도록 하겠습니다. 저는 상호작용능력과, 관찰자로서의 예리함이라고 생각합니다.교사는 유아들의 놀이 속에서 유아의 관심사 및 발달단계를 파악하여 놀이가 확장될 수 있도록 지원해줘야 합니다. 활동을 지원하는 역할로는 유 가장 큰 강점으로 저를 정의한다면 이렇게 표현할 수 있을 것 같습니다. 첫 번째, 분위기 메이커 두 번째, 아이디어 뱅크입니다. 저는 다른 사람들과 의견을 주고받는 경우 편안한 분위기를 조성하는 것, 다른 사람의 아이디어 역시도 존중해야 하는 것이 중요하다고 생각합니다. 저는 이러한 가치관을 가지고 교육 봉사 시 유아들이 공룡을 주제로 브레인스토밍을 할 때 틀에 갇힌 답변인 자유롭게 생각하고 답변할 수 있도록 편안한 분위기를 조성하고 다른 사람의 아이디어를 비판하지 않는 규칙을 설정하였습니다. 저는 이러한 강점이 유아교육자가 되어서도 유아들이 더욱 창의적인 사고를 할 수 있는 발판을 만들며, 다른 사람을 배려하는 아이들로 성장할 수 있도록 도움을 줄 수 있다고 생각합니다.다음으로는 유아교육자로서 극복해야 할 점 2가지에 대해 말씀드리도록 하겠습니다.제가 극복해야 하는 저의 단점은 이미 지나가버린 일에 대한 후회와 자책 그리고 타인과 저를 비교하는 것입니다. 이로 인하여 저는 불만족스러운 결과가 나왔을 때 결과를 받아들이고 일어서기까지 조금은 더 긴 시간이 걸립니다. 더불어 다른 사람이 잘 되었을 경우, 그 사람을 진심으로 축하하기 보다는 저 자신과 비교하며 열등감에 휩싸이고는 했습니다.하지만 저는 유아교육자로서, 저의 단점을 극복하기 위해 노력하고 있습니다. 먼저 남과 비교하기 보다는 과거의 나 와 오늘의 나를 비교하려고 노력합니다. 비교의 대상을 오직 저로 두고 저의 발전을 위해 힘쓰고 있습니다. 더불어, 만족스럽지 못한 결과가 나왔더라도, 저의 부족했던 점과 실수를 생각하며 돌아봅니다. 여기서 멈추지 않고 미래에 대한 계획과 마음가짐을 다시 설계하며 더 단단한 자신을 만들기 위해 노력합니다.이처럼 저의 2가지 단점을 극복하여 발전하는 유아교육자, 무너지지 않고 도전하는 유아교육자가 되기 위해 더욱 노력할 것입니다유치원에서 좋은 교사란 어떤 교사를 의미하는 지 말해주세요( 유치원 현장에서는 다양한 사람과 관계를 맺어가는데요. 이때 유치원교사로서 필요한 자질과 아이의 입장을 동시에 잘 보여줄 수 있다는 점입니다. 책에는 이런 구절이 있습니다. 비 맞을까 두려워 너의 길을 멈추지마 라고 글이 적혀있습니다. 그림같은 경우 왼쪽에는 비가 내리는 곳에 아이가 그리고 오른쪽에는 엄마가 가슴에 이렇게 손을 포개고 있습니다. 하지만 이 손이 그려진 ohp 필름을 옆으로 넘기면 엄마의 손이 아이의 비를 막아줍니다. ohp필름을 활용한 이러한 전개가 너무 인상 깊어 기억에 크게 남았습니다. 또한 이 동화책에 있는 구절들이 엄마가 아이에게 해도 너무 좋지만, 나중에 교사가 되어 제가 저의 반의 아이들에게 해준다면 정말 좋을 것 같다는 생각이 들어 엄마의 선물이라는 그림책을 고르게 되었습니다.( 다른 사람에게 손가락질하면, 언젠가 너에게 돌아온단다힘이 들면 가만히 손을 내밀어 보렴, 나는 항상 너의 곁에 있단다 )+창비에서 출판한 안녕달 작가의 눈아이졸업 후 계획읜 => 꼬리질문 14차 산업혁명에 맞는 창의적인 영유아 놀이 프로그램을 만들고 싶다고 하셨는데 예시를 들어볼 수 있을까요?네 제가 생각한 4차 산업혁명을 기반으로한 영유아 놀이 프로그램에 대해 말씀드리도록 하겠습니다. 제가 먼저 생각해본 것으로는 그림책과 미디어아트의 결합을 생각해보았습니다. 그림책의 한 배경을 미디어 화면 속에 띄어놓습니다. 그림책의 배경을 꾸미기 위해 유아들은 종이에 자유롭게 그림을 그립니다. 그 후 그 그림을 스캔하여 그림책 배경을 미디어 화면에 삽입합니다. 이때 단순히 삼입하는 것이 아닌, 유아들이 그린 그림이 움직이고 그림책에 어울리는 음악과 효과음도 합쳐진다면 유아는 더욱 깊이 그림책에 몰입하며 감상할 수 있고, 자연스럽게 미디어라는 개념을 인식하며 놀이할 수 있지 않을까 생각합니다.더불어 미디어 아트 뿐만 아니라 증강현실 프로그램, 터치 스크린, vr, AI 인공지능 프로그램도 놀이와 연결짓고 이를 집이나 유치원에서도 편하게 적용할 수 있는 창의적인 놀이 프로그램을 제작하고 싶습니다.유보통합에 대해서 어떻게 생각하나요?유보통합에 대한 저의 생각졌습니다. 이로서 저의 교사관을 정의할 수 있게 되었고, 내가 생각하는 유아교육은의 정의도 할 수 있게 되었습니다. 살아오면서 최선을 다했던 경험이 현재로서는 지금이지만, 시간이 더 흘러서는 지금보다 더욱 노력을 쏟아 부을 수 있는 소중한 시간이 찾아오면 좋을 것 같습니다.영유아교육의 중요성영유아교육의 중요성은 발달적인 측면과 사회적인 측면으로 바라볼 수 있을 것 같습니다.먼저, 발달적인 측면으로는. 유아기는 모든 발달의 기초가 이루어지는 결정적 시기입니다. 유아기의 경험은 한 사람의 평생을 좌우할 만큼의 큰 영향력을 가지고 있습니다. 이처럼 유아들이 전인적인 발달을 할 수 있도록 영유아교육은 더욱 중요하다고 생각합니다.두 번째로는 사회적인 측면으로는, 유아는 저희의 다음을 이어갈 소중한 미래의 인재들이자 지구에서 살아 갈 또 다른 인물입니다. 현재 지구는 현대의 이기적인 개발 욕심으로 인하여 생태계가 파괴, 자원 고갈, 동물 멸종등과 같은 전지구적 위기에 처해있습니다. 사람과 자연이 공생하기 위해서는 유아들에게 어렸을 때부터 지속 가능한 발전 사회를 실현해야 하는 중요성을 알려주고 이러한 가치관을 형성하는 것이 필요하다고 생각합니다.# 지속가능한 발전 : 미래 세대가 그들의 필요를 충족할 수 있는 능력을 저해하지 않으면서 현재 세대의 필요를 충족하는 발전교사는 놀이를 어떻게 지원해줘야 할까요?교사는 유아들의 놀이 속에서 유아의 관심사 및 발달단계를 파악하여 놀이가 확장될 수 있도록 지원해줘야 합니다. 활동을 지원하는 역할로는 유아들의 놀이 중 불편함이 발생했을 경우 “ 놀이 중에 이러한 부분이 불편하다고 하느네 어떤 약속을 정해보면 좋을까요? ” 라고 이야기하며 규칙을 설정할 수 있도록 지원할 수 있습니다. 또한 물질적으로 지원을 해주기 위해서는 필요한게 있으면 얼마든지 이야기해주세요 라고 상호작용하며 필요한 소품이나 자료를 지원할 수 있습니다. 놀이 밖에서 지원을 할 수도 있지만, 교사 스스로 공동놀이자가 되어 유아들과 함께 놀이하며 지식을 주입하는 것이

면접준비| 2023.06.25| 15페이지| 5,000원| 조회(382)

편입 자기소개서, 편입 면접, 유아교육과 자기소개서, 유치원교사양성과정편입, 유..

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세대통합을 통한 유아의 인성 발달 프로그램 교육계획안

프로그램명세대통합을 통한 유아의 인성 발달 프로그램개 발 자대상연령만 5세주 제인성교육내용요소협동활 동 명피크닉 샌드위치를 만들어요활동차시활동유형요리소요시간30분활동목표1. 피크닉 샌드위치를 만드는 데 필요한 요리도구를 안전하게 사용한다.2. 피크닉 샌드위치를 함께 만들어가며 협력의 중요성을 안다.3. 함께 샌드위치를 만들고 나누어 먹으면서 협력하는 태도를 기른다.활동자료재료 : 샌드위치 빵, 삶은 달걀, 햄, 오이, 마요네즈, 감자도구 : 지퍼백 , 그릇 , 간식 접시, 숟가락, 빵칼, 유아용 도마, 도시락통피크닉 매트활동방법준비물도입1. ’샌드위치 아저씨‘ 손 유희를 만들어보기T : 00반 우리 저번시간에 배운 핫도그 아저씨 손 유희 어떤 거였죠?C : 핫도그 아저씨~ 핫도그 주세요! 소스도 뿌려주세요 쭈-욱!T : 모두 잘 말해주었어요. 이번에는 샌드위치 아저씨가 오셨어요.샌드위치 아저씨~ 샌드위치 주세요! 무엇을 쏘옥 넣어주실 수있을까요?C : 저는 햄이요. / 저는 토마토요. / 저는 맛있는 거는 다 넣을래요.T : 모두 좋은 생각예요. 그렇다면 샌드위치 아저씨는 샌드위치 어떻게만들고 있을까요?C : 손바닥 2개를 눕혀서 부딪히면서요.T : 좋은 생각예요. 그러면 우리 손바닥끼리 서로 위아래로 부딪힐 수있도록 손 유희를 하고 각자 만들고 싶은 재료를 쏘옥 넣어서 다같이 다시 불러보도록 할까요?C : 네. 샌드위치 아저씨~ 샌드위치 주세요! (햄, 토마토, 계란) 도넣어주세요~ 쏘옥!2. 속이 없는 샌드위치와 속이 가득 찬 샌드위치를 비교하며 이야기나누기T : 선생님이 샌드위치 아저씨가 만들어주신 샌드위치 2개를 가지고왔어요. 짠 (속이 없는 샌드위치) 이 샌드위치와 (속이 가득 찬샌드위치) 이 샌드위치를 준비해보았어요. 어떤 샌드위치를 먹고싶을 것 같나요?C : 저는 속이 꽉 찬 샌드위치요. 훨씬 맛있어 보여요. / 저도요. 저도요.저 빵만 있는 샌드위치는 맛이 없을 것 같아요.T : 그렇게 생각했군요. 선생님도 속이 가득 찬 샌드위치가 정말 맛있을것 같아요. 속이 거의 없는 샌드위치는 왜 이런 샌드위치 모양이되었을까요?C : 음 재료가 없어서? / 편식해서!T : 그렇게 생각했을 수도 있겠다. 그런데 이 샌드위치는 바로 샌드위치아저씨가 친구와 함께 샌드위치를 만들 때 “ 내가 이거 넣을래.내가 계란 자를래. 내가 할래. 아니 내가 할거야.” 라고 말하며친구와 싸우면서 만들다가 겨우 아무런 속도 채우지 못한샌드위치가 되었다고 해요. 이 속이 가득 찬 샌드위치 역시샌드위치 아저씨와 친구가 같이 만들었어요. 어떻게 만들었을까요?C : 너 한번 나 한번 돌아가면서 해요./ 서로 도와주며 같이 재미있게만들어요.T : 우와 모두 잘 말해주었어요. 여러분이 말해준 것처럼, 이번에샌드위치 아저씨는 바로 협동하면서 샌드위치를 만들어주었어요.협동은 무엇일까요?C : 잘 모르겠어요. / 같이 하는 거? / 도와주는 거요!T : 협동은 마음과 각자의 마음과 각자의 힘을 하나로 합치는 것을이야기해요. 샌드위치 아저씨와 친구도 서로 마음과 힘을 하나로합쳐서 이렇게 멋진 샌드위치를 만들었어요. 우리 00반도 협동하며이렇게 멋진 샌드위치를 만들 수 있나요?C : 네~전개1. 활동 방법 소개하기T : 오늘 우리는 누구랑 함께 샌드위치를 만들까요?C : 친구? / 설마 혹시 짝꿍 할머니? / 그러면 저는 짝꿍 할아버지?T : 정답이 나왔어요. 바로 여러분의 짝꿍 할머니와 짝꿍 할아버지와함께 샌드위치를 만들 거예요.T : (샌드위치 제작 방법 표 교구를 보여주며) 먼저 샌드위치 빵 2장이필요해요. 샌드위치는 한 입에 먹기 좋게 큰 샌드위치 빵 4개로나눠줄 거예요. 그리고 난 샌드위치에 들어갈 속을 만들 거예요.먼저 계란을 지퍼 백에 넣어서 으깨줄 거예요. 그리고 햄, 감자,오이를 잘게 잘게 자를 거예요. 그리고 난 후 계란과 잘게 자른채소와 햄을 이 통에 옮겨요. 그 후 마요네즈를 뿌리고 숟가락으로잘 섞이며 섞어주면 됩니다. 이렇게 만드는 과정을 짝꿍 할머니,짝꿍 할아버지와 할 거 예요. 할머니 할아버지와 힘과 마음을하나로 합쳐 서로 도와주고 응원해주며 만들 수 있나요?C : 네2. 요리 활동 시 주의해야 할 점에 관해 이야기 나눈다.T : 요리를 하기 전 우리는 무엇을 해야 할까요?C : 손을 깨끗하게 닦아야 해요.T : 잘 말해주었어요. 손으로 음식을 만지고 요리를 할 것이니 손은깨끗하게 닦아주도록 해요.T : 자 이것은 무엇일까요?C : 빵 칼이요.T : 잘 말해주었어요. 여러분들을 위한 빵 칼이라 손이 다치거나 하지는않아요. 하지만 그래도 빵 칼을 어떻게 사용해야할까요?C : 빵 칼로 장난치지 않아요. /빵 칼을 휘두르지 않아요. / 요리할 때만사용해요.T : 모두 잘 말해주었어요. 여러분이 말해 준 것처럼 빵 칼은 조심히안전하게 사용하도록 해요.T : 지퍼 백에서 달걀을 으깰 때 지퍼 백을 잘 닫지 않은 상태에서주먹을 너무 세게 친다면 어떻게 될까요?C : 달걀이 툭하고 튀어나올 것 같아요. / 봉지가 터지지 않을까요?T : 여러분이 말해준 것이 모두 맞아요. 달걀이 퍽 하고 터져 나올 수도있고 봉지가 펑하고 터질 수도 있어요. 그러니 조금은 살살조물조물 지퍼백 안에서 계란을 으깨도록 해요.2. 피크닉 샌드위치 만들기 활동을 진행한다.재료 : 샌드위치 빵, 삶은 달걀, 햄, 오이, 마요네즈, 감자도구 : 지퍼 백 , 그릇 , 간식 접시, 숟가락, 빵 칼, 유아용 도마,도시락 통마무리1. 피크닉 샌드위치 만들기 활동을 마무리하며 느낀 점을 이야기 나눈다

교육학| 2023.01.01| 3페이지| 1,500원| 조회(173)

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